🌺حضور
مابه این باوررسیده ایم که قلبِ ظرفیت موردنیاز برای ورود به عرصه آینده "حضور" است.
ابتدا "حضور" رابه عنوان
کاملاً آگاه وهُشیار بودن درلحظه کنونی به حساب می آوردیم.
سپس به ارزشِ "حضور" به عنوانِ
گوش وتوجه کردنِ عمیق، فراتر بودن فرد ازتعصبات، پیشداوری ها وشیوه های تاریخیِ منطقی بودن، پی بردیم.
مابه اهمیت رهاشدن ازقید و بندِهویت های قدیمی ونیاز به کنترل وآن گونه که سالک میگوید :
"انتخاب هایی برای خدمت به تکامل زندگی" رسیدیم.
نهایتا مابه درک ودیدنِ همه این جنبه های "حضور" به عنوانِ هدایت به حالت"جواز ورود"ِ مشارکت هشیارانه درصحنه بزرگتر برای تغییر رسیدیم.
زمانی که این حالت اتفاق می افتدمیدان عمل متحول می شود ونیروهای شکل دهنده موقعیت می توانند ازبازآفرینی گذشته به سمت متجلی شدن یا واقعیت پیدا کردنِ آینده درحال ظهور حرکت نمایند
@LOPOWER

◀️نتایج یک نظرسنجی در بارۀ خلقیات اجتماعی ایرانیان

✏️دکتر مقصود فراستخواه (جامعه‌شناس) یک پیمایش آزمایشی در سطح ملی،که پرسش‌هایی دربارۀ خلقیات اجتماعی ایرانیان به شکل الکترونیکی با کمک تعدادی از اعضای هئیت علمی دانشگاه های سراسر کشور انجام داده است و یکی از سؤالات آن پیمایش این بود که اگر روحیات و خلقیات ایرانی بحث انگیز است، بیشتر به کدام مؤلفه‌ها از خلقیات ایرانی مربوط می‌شود؟

نتایج برحسب رتبه،به شرح زیراست:

📍بالاترین جوابی که در بحث انگیز بودن خلقیات ایرانی داده بودند، «ضعف فرهنگ کار جمعی و فعالیت مشترک گروهی» بود.

📍در رتبه بعد «انتقاد پذیری» را بحث‌انگیز دیدند. این که ایرانیان از انتقاد آزرده و ناراحت می‌شوند و وقتی کسی از آن ها انتقاد کند، به دل می‌گیرند.

📍در رتبۀ سوّم به رودربایستی زیاد، تعریف و تمجید در حضور یکدیگر و قضاوت‌های منفی در غیاب یکدیگر اشاره کردند. گفتند، تعارف ایرانیان در حد واقعیت و رفتارشان نیست.

📍 در رتبۀ چهارم گفتند، ایرانیان معمولا ً پنهان‌کاری می‌کنند و غالباً شفاف نیستند.

📍در رتبۀ پنجم گفتند، ایرانی‌ها خودمدارند؛ بیشتر خواسته‌های خود را مبنا قرار می‌دهند. بیش از این که به خواسته‌های جمعی و گروه و منافع عمومی فکر کنند، می‌خواهند خود را نجات دهند.

📍در رتبۀ ششم معتقد بودند، احساسات در ایران بیشتر بر خردورزی چیره می‌شود.

📍در رتبۀ هفتم گفتند، «دروغ» بین ایرانیان رواج دارد.

📍سرانجام معتقد بودند ایرانی‌ها به سختی می‌توانند گفت‌و‌گو و توافق پایداری انجام دهند.

منبع : کتاب ما ایرانیان، صفحۀ ۲۰، نشر نی
@LOPOWER

🌹تفکرسیستمی
نتیجه این پیمایش ونظرسنجی برموارد زیر درجامعه ایرانی تاکیددارد که قطعاً موانع جدی توسعه تلقی می‌شود :
۱ _ضعف درکار جمعی وتیمی
۲_انتقاد ناپذیری
۳_قضاوت منفی درغیاب دیگران
۴_عدم شفافیت
۵_چیرگی احساسات برخردورزی
۶_ضعف دررسیدن به توافق درگفتگو

تمامی ۶مورد فوق الذکر بیماری سازمان های یادگیرنده است ودرمورد آن درمنابع پنجمین فرمانی مخصوصا" 'مدارسی که یادمیگیرند" به تفصیل موردواکاوی قرارگرفته است.
@LOPOWER

آیا ما معلمین به تفاوتهای فردی دانش آموزان در امر یادگیری توجه میکنیم تا بتوانیم به نتایج بهتری برسیم ؟؟🤔
📌 گروه آموزشی مهندس زندیان 📌

https://telegram.me/joinchat/BVRXaT7pG8kqD322JjyXMg

مطالب مطروحه دراین فیلم کوتاه،درخصوص تفاوت درنحوه یادگیری بچه ها به صورت مبسوط درکتاب "مدارسی که یادمیگیرند" مورد بحث قرار گرفته است 👆👆👆👆👆👆👆👆👆

🌹طراحی سناریو (۶)
3⃣ادامه گام سوم :همگرا کردن سوالات به صورت سناریو (نصف روز)

همه زیرگروه ها در خلال وقفه بین جلسات برای به تصویر کشیدن این آینده باهم ملاقات می کنند.
ازتغییردادن جزییات به مَیل ودلخواه خود،مشروط براینکه معقول وموجه باشد نترسید. هرعامل قابل تصور یاجزبیاتی که آینده تان رابازندگی مربوط می کند رابدیهی فرض کنید وبه این سوالات پاسخ دهید :
🌷ما چگونه به اینجا (این آینده) میرسیم؟
🌷🌷آینده چقدرمتنوع است؟
آیااین آینده درهربخش جامعه به گونه ای متفاوت به پایان خواهد رسید؟
چه کسانی نیازمند توجه ویژه هستند؟ (که حالا آن توجه رادریافت نمی کنند)
🌷🌷🌷این آینده چه چیزی باید به ما بگوید؟
چه موانع وتلاقی های پیش بینی نشده ای می توانددراین آینده به شیوه هایی که ممکن است امروز بدیهی وآشکار نباشد سربرآورد؟
🍒🍒درعرصه های سرنوشت ساز چه اتفاقی درحال وقوع است؟
چک لیست نیروهای پیش ران مهم رامرور کنید :
اقتصاد
تغییر تکنولوژیک
توسعه منطقه ای
تغییر جمعیت دانش آموزی
محیط سیاسی
درهریک ازاین عرصه هابرای معقول نمودن این سناریو چه اتفاقی باید بیافتد؟
🍡🍒برای جناح ما این آینده چه مفهومی خواهد داشت؟
یک معلم در این آینده چگونه باید باشد؟
یک دانش آموز چطور؟
یک عضو هیئت امنای مدرسه چطور؟
چراشمانمی خواهید یامی خواهید بچه تان دراین آینده به مدرسه برود؟
🍡🍡شما این آینده راچه می نامید؟
یک نام تند وانتقادی، دلچسب و گیرا جستجو کنید (تاثیر گذار وشیک)

کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۵۳۱
@LOPOWER

🌹طراحی سناریو (۷)

4⃣گام چهارم :بازگویی ومرور سناریو ها
(یک تادوروز)
زمانی که زیر گروه ها بازمی گردند، هریک سناریو ی آینده خودش را برای سایرین ارائه می نماید ماهمه آنها را به صورت یک کل موردتوجه قرار می دهیم
سعی کنید روی سه یاچهار آینده قابل اتکا به توافق برسید، پنج مورد یابیشتر باهم زایل و مبهم می شود
🌲همانند وقتی که شما صحبت می کنید، زمانی که سایرافراد درباره آینده ای که دوست دارند خلق شود شروع به صحبت کردن می کنند، یادداشت نمایید. به عنوان یک گروه کامل برای هرآینده ای به نوبه خود وانمود کنید که آن سال آمده است وشما درحال زندگی درآن هستید.
چه اتفاقی درحال وقوع است؟
آن آینده چگونه است؟
برای مثال در "رکود اقتصادی جدید" چه کاهش قیمت هایی الزامی خواهد بود؟
چه برنامه هایی محدود خواهد شد؟
حمایت عمومی ازبرنامه هایی مانند تغییر ویژه نظام تعلیم و تربیت ممکن است چگونه باشد؟
🥀به سوال های گام سوم بازگردید هرتناقض ودوگانگی راکه می یابید حل نمایید و به چالش بکشید.
ممکن است شما آن سناریوی مطلوب را ازطریق چندین بارتکرار وبازگویی بیابید، شما به "قلب پیام" نزدیک ونزدیکتر می شوید.

کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۵۳۳
@LOPOWER

🌹طراحی سناریو (۸)

5⃣گام پنجم :راهبرد ونتایج
(نصف روز تابی نهایت)

شما حالا زبان جدیدی خلق کرده اید که این بینش ها وآگاهی هایِ به ظاهر غیرقابل روییت، قابل بیان کردن خواهدشد.
🌷آیا برنامه سازی جاری مان در "رکود جدید" قابل طرح خواهد بود؟
یاچه بسا شما بپرسید
🌷🌷اگر به ذهن خطورنماید "بحران ارزش های ابدی" اتفاق بیافتد،
آیا ما آماده خواهیم بود؟
متاسفانه بیشترین تمرین های سناریو اینجا متوقف می شود، اما کارواقعی، کاری که منافع واقعی به بار می آورد درهمین زمان درشُرُف آغاز شدن است.
🌲باداشتن دو،سه یاچهار تصویرتوسعه داده شده ازآینده، زمان حال رابه این شیوه هامورد توجه قراردهید :
🌳اگر یکی از این آینده ها محقق شود کدام خط مشی ها یا اقدامات جاری مان خطرناک یاکوته بینانه می شد؟
🌳🌳آیا شما تمایل دارید به سیستم آموزشی مدرسه درآن آینده سربرنیاورده اطمینان نمایید؟

🌳🌳🌳چه راهبردهایی درکمک به آمادگی شما برای مواجهه باهمه سناریو های آینده (یاهمان "شیوه‌ها ی اثربخش برای مطرح کردن اقدامات اولیه واساسی برای یک زندگی بهتر، فارغ از اینکه کدام سناریو محقق خواهد شد") صریح ونیرومند خواهد بود؟
برای مثال در مدرسه پلهام یک بازطراحی جامع وفراگیر توسعه کارکنان ویک برنامه کارورزی ازطریق کسب و کار های محلی انجام شد که بوضوح درهمه سه "جهان" آینده (سه سناریو) سودمند وممتاز بود.

🌳🌳🌳🌳چه علامت های شاخص "هشدارپیش ازموعدی "به شما نشان می دهد که یک آینده خاص درحال وقوع وآمدن است؟
مثلاً آموزشگران پلهام درباره ایجاد یک همایش تریبون آزاد باموضوع
"ارزش های نسل آینده بچه‌ها" صحبت کردند _جامعه می خواهند بچه‌ها یشان چه چیزهایی یادبگیرند؟
اگر این همایش پرطرفدار وازنظر حضور افراد پررنگ بودویک "فرهنگ یادگیری" راپیشنهاد می دهد، آینده مناسب ومساعدتر خواهد بود،.اگر افراد احساسی شبیه شبیه کشیدن دندان داشتند، دلالت برسایه انداختن "بحران ارزش های ابدی" خواهد داشت.

کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۵۳۴

@LOPOWER

🔺سرانه کتاب نخوانی در ایران!

فنلاند : هرنفر سالانه 48 کتاب می خواند.
ایران : هر ایرانی سالانه 18دقیقه کتاب می خواند!

تجربه ی افراد موفق نشون میده بالاترین سرمایه ی آنها پول هاشون💰 نیست بلکه کتاب هاییه که مطالعه کردن
قدرتی💪 که «مطالعه ی کتاب»به شما می بخشه با هیچ رسانه ی دیگری قابل مقایسه نیست

موتور محرک یادگیری، چشم انداز است
قریب به اتفاق سازمان ها، ازجمله مدارس، این قانون را نادیده میگیرند اما چه بسا حساسترین عامل موفقیت شان باشد.

کتابی که تصمیم گیران کشور، مدارس ، معلمان ، مدیران تعلیم و تربیت و والدین دانش آموزان برای حضور هوشمندانه درقرن پرچالش ۲۱ اُم باید یک جلد از آن رادرکتابخانه شان داشته باشند پیامک تهیه 09101590518

🔺مثلث طراحی، 🔴دایره فرهنگ

1⃣
شمابه محض اینکه دریک مدرسه قدم می گذارید می توانید تفاوت رااحساس کنید. این واضح است که :
🌹 ایجاد چالاکی
🌹🌹ایجاد فرهنگ های مبتنی برتشریک مساعی ویاری درمدارس وسیستم های مدرسه،
یک استراتژی حیاتی برای توسعه مدرسه وفرد است.
🌷فرهنگ یک مدرسه ماندگارترین جنبه آن است.
💐قواعدِصریح مدرسه، خط مشی ها وروش های عمل بسیار ملموس تروعینی تر احساس می شوند اما تغییر آنها بسیار ساده‌تر نیز هست. یک مدیر مدرسه می تواند قواعدرابایک فرمان تغییر دهد.
🥀اماشما نمی توانید به کارکنان یک مدرسه بگویید :
"فرهنگ تان راتغییردهید!"
فرهنگ عمیقا دروجود افراد ریشه دوانیده است ودرنگرش ها ومهارت هایشان قالب ریزی می شود.

🌻چگونه افراد می توانند به شیوه ای پایدار روی فرهنگ مدرسه تاثیر بگذارند؟
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۹۵
@LOPOWER

الزاماتی که مارا واداربه تغییر نگاه دربخش تعلیم وتربیت مینمایند.
**نگاه واقع بینانه ومبتنی بردانش وآگاهی عمیق، ضرورت اجتناب‌ناپذیر طراحی واجرای برنامه توسعه است.

نظام آموزشی فعلی مابراساس تولید انبوه وکارخانه ای "همه یک اندازه" است. اگرغیرازاین است باید ویژگی ممتاز آن را درعمل نشان دهیم وبرای سوالات زیر پاسخ قانع کننده داشته باشیم :

۱_دربرخی کشورها ازهر ۱۰فارغ‌التحصیل دانشگاه ها ۱نفر دنبال کارآفرینی ومابقی دنبال استخدام دربخش دولتی یاخصوصی می روند. این نسبت برای توسعه کشورعالی است.
آیامی توانیم ادعا کنیم ازبین هر ۱۰۰۰ نفر فارغ‌التحصیل ما ۱نفر کارآفرین می شود؟
۲_آیا علاقه به کارمند شدن (ودرواقع مسیولیت پذیری وپاسخگویی کمتر!) درمیان فرزندان ما اتفاقی است؟
۳_آیا میزان یادگیری متوسط بچه‌ها درمدارس ودانشگاه های ما درحدی هست که قابلیت کارآفرین وحتی کارشناسِ ماهرشدن راپیدا نمایند؟
۴_آیانظر "دانش آموز" یا "دانشجو" که هدف وخروجی اصلی مدارس و دانشگاه‌ها هستند نقشی درتصمیم گیری ها وبرنامه ریزی ها برای آنان دارد؟
۵_آیا مقام مسئول یامدیر ارشدی وجوددارد که بتواند امکان توسعه کشوررا باشرایط فعلی یادگیری درمدارس تضمین نماید؟
۶_آیاباتغییر سریع و مافوق تصور سهم بخش های کشاورزی، صنعت (تولید) وخدمات درتولید ناخالص کشورها ماتمهیدی برای تربیت افرادی متناسب با این تحول اندیشیده ایم؟
۷_آیاارزیابی دقیقی ازمیزان تاثیر علایق دانش آموز یا دانشجو درانتخاب رشته های شان وجوددارد؟

..دانش عمیقِ تصمیم گیران وبرنامه ریزان وشناخت حوزه های جدید مدیریت بخش تعلیم و تربیت می تواند بخشی از پاسخ به سوالات فوق واندیشیدن چاره‌ای متناسب باشد.

🌺🌺کتاب "مدارسی که یادمیگیرند" به زیبایی، ضمن آسیب شناسی نظام تعلیم و تربیت، یک بازطراحی کاملاً سنجیده متناسب باتحولات قرن بیست و یکم ارائه می دهد. امیدوارم باهمت تمامی دست اندرکاران امر تعلیم و تربیت، امکان استفاده ازاین تجارب گرانبها فراهم شود. به امید روزی که شاهد مدارسی درخور فرزندان مان وشایسته ایران سربلند باشیم.
هوشنگ عزتی امینی (مترجم)
@LOPOWER

🌹 "آگاهی" بهترین هدیه روز "معلم"
تحول، بدون صرف وقت وآغاز تغییر اتفاق نمی افتد. کتابی که حاصل کارمشترک بیش از صدمتخصص تعلیم و تربیت و روانشناسی و مدیریت به رهبری پیترسنگه پیامک سفارش کتاب 09101590518

🍇تفکرسیستمی

چالش عظیم برای چندین دهه پیش ِرو،ارتقای فهم سیستم های اجتماعی به شیوه یکسانی که فهم فیزیکی جهان، درطول قرنِ بیستم راارتقادهد خواهد بود. این به معنی یادگیریِ پذیرشِ این واقعیت است که روابط متقابل وتاثیر گذار برسیستم اجتماعی، تاثیر نیرومندی بررفتار فردی انسان ها دارد. اگر بخواهیم صریح ترصحبت کنیم در صورتی که سیستم های انسانی واقعا سیستم هستند درآن صورت مردم دستِ کم تاحدودی پیچ و مهره ها ی ماشین اقتصاد و اجتماع هستند.
آنها نسبت به نیروها یی که ازسوی بخش های دیگرسیستم به آنها وارد می‌شود به شیوه ای قابل پیش‌بینی واکنش نشان می دهند حتی اگر این دیدگاه مغایر تصور غلط موردعلاقه ماکه افراد آزادانه تصمیمات فردیشان را می سازند باشد. من براین باورم که محدودیت های تلویحی بوسیله موجودیت سیستم ها درزندگی واقعی حقیقت دارند. ممکن است بازطراحی سیستم های سیاسی و اجتماعی، مکانیکی یامستبدانه به نظربرسد.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۳۶۰
@LOPOWER

🌹 "آگاهی" بهترین هدیه روز "معلم"
تحول، بدون صرف وقت وآغاز تغییر اتفاق نمی افتد. کتابی که حاصل کارمشترک بیش از صدمتخصص تعلیم و تربیت و روانشناسی و مدیریت به رهبری پیترسنگه پیامک سفارش کتاب 09101590518

سلام لطفاً در گروهها ی معلمین ووالدین ارسال فرمایید

دوستان گرانمایه گرمترین سلام وارادت بنده را پذیراباشید.
تردید ندارم ازمهمترین دغدغه های مشترک همه ما "تربیتِ توسعه محور" فرزندان مان است.
وسوال اساسی وچالش بزرگ فراروی همه ما:
علت توسعه نیافتگی کشور علیرغم نیت های نیک چیست ؟
رویکردی که امروز دردنیای توسعه یافته دنبال می شود،
"تربیتِ نسلی توانمند، آینده‌نگر،، چالش طلب، آگاه، عقل محور ، مشارکت جوو مشتاقِ ساختن فرداست." لازمه تحقق این ایده، تغییر نگرش ومهیّا نمودن فرزندان مان است.
کتابِ حاضر، بااین رویکرد بوسیله پروفسور پیترسنگه استاد ممتاز MIT وبیش از صد نفرهمکاران متخصص وی خلق شده است.
بسیاری ازما ازتاثیراتِ ویرانگرِ پیش فرض ها ونگرش های مدفون دراعماق ذهنمان بر عملکرد مان آگاه نیستیم، تغییر مدل های ذهنی مستلزم
ِ" شناختِ عمیق وتغییرِصریحِ رفتار"مان است.
کتابِ" مدارسی که یادمیگیرند "تمرکزش برپرورشِ انسانی است که می خواهد ومی تواند سرنوشت خود را رقم زده وتغییر دهد.
پیترسنگه وهمکارانش درسالِ هشتم پس از پنجمین فرمان (خلق سازمان یادگیرنده) ورقصِ تغییر (چالش های ایجاد تغییرات پایدار درسازمان ها) دست به کاربزرگی زدند، آنها تصمیم گرفتند به زیربنا بازگردند (تربیتِ نسلِ یادگیرنده).
پرورشِ نسلی چالش جو و برازنده قرن بیست و یکم که بتواند آرمانهایش رامحقق نماید.
من باوردارم برای محقق نمودن برنامه های توسعه پایدار کشور ونیز نقش آفرینی فرزندان مان، مدیران، والدین، معلمان و تصمیم گیران باید این کتاب رابخوانند وفرابگیرند.
کتاب ممتاز سال آمریکا به انتخاب شورای ملی توسعه کارکنان آمریکا میتواندسرآغاز تولددوباره ای باشد ومارا درمسیرِ حقیقی توسعه قراردهد.
ارادتمند هوشنگ عزتی امینی
@LOPOWER

دوستان گرانمایه گرمترین سلام وارادت بنده را پذیراباشید.
تردید ندارم ازمهمترین دغدغه های مشترک همه ما "تربیتِ توسعه محور" فرزندان مان است.
وسوال اساسی وچالش بزرگ فراروی همه ما:
علت توسعه نیافتگی کشور علیرغم نیت های نیک چیست ؟
رویکردی که امروز دردنیای توسعه یافته دنبال می شود،
"تربیتِ نسلی توانمند، آینده‌نگر،، چالش طلب، آگاه، عقل محور ، مشارکت جوو مشتاقِ ساختن فرداست." لازمه تحقق این ایده، تغییر نگرش ومهیّا نمودن فرزندان مان است.
کتابِ حاضر، بااین رویکرد بوسیله پروفسور پیترسنگه استاد ممتاز MIT وبیش از صد نفرهمکاران متخصص وی خلق شده است.
بسیاری ازما ازتاثیراتِ ویرانگرِ پیش فرض ها ونگرش های مدفون دراعماق ذهنمان بر عملکرد مان آگاه نیستیم، تغییر مدل های ذهنی مستلزم
ِ" شناختِ عمیق وتغییرِصریحِ رفتار"مان است.
کتابِ" مدارسی که یادمیگیرند "تمرکزش برپرورشِ انسانی است که می خواهد ومی تواند سرنوشت خود را رقم زده وتغییر دهد.
پیترسنگه وهمکارانش درسالِ هشتم پس از پنجمین فرمان (خلق سازمان یادگیرنده) ورقصِ تغییر (چالش های ایجاد تغییرات پایدار درسازمان ها) دست به کاربزرگی زدند، آنها تصمیم گرفتند به زیربنا بازگردند (تربیتِ نسلِ یادگیرنده).
پرورشِ نسلی چالش جو و برازنده قرن بیست و یکم که بتواند آرمانهایش رامحقق نماید.
من باوردارم برای محقق نمودن برنامه های توسعه پایدار کشور ونیز نقش آفرینی فرزندان مان، مدیران، والدین، معلمان و تصمیم گیران باید این کتاب رابخوانند وفرابگیرند.
کتاب ممتاز سال آمریکا به انتخاب شورای ملی توسعه کارکنان آمریکا میتواندسرآغاز تولددوباره ای باشد ومارا درمسیرِ حقیقی توسعه قراردهد.
ارادتمند هوشنگ عزتی امینی
@LOPOWER

🌹🌹تعلیم و تربیت پرورشی

تعلیم و تربیت پرورشی، هنر ودانش تدریسی است که خوراک، حمایت وتشویق وترغیب همه دانش آموزان برای ارتقای یادگیری در مراحل مختلف توسعه شان رافراهم نماید.
جان گودلاد متخصص تعلیم و تربیت قاطعانه ابراز مینماید :
"معرفت شناسی تدریس" باید حاوی تعلیم و تربیتی بسیار فراتر از مکانیک وطرز عمل تدریس باشد. این (معرفت شناسی) بایداصول قابل تعلیم تدریس،
آموزش صریح و مشخص درس، حساسیت به استعداد ها وخصلت هایِ انسانیِ رایجِ همواره پیچیده وآگاهی کامل ازآنچه که بصورت همزمان برای "به حرف درآوردن" و"فرهنگ سازی "اهمیت دارد راترکیب نماید.

🌿ناکامیِ یک معلم در خلقِ یک متفکرِ خردمند وکلاس دلچسب وجذاب برای یادگیری، صرفا یک تخلف حرفه ای یا قصور نیست، این یک عمل غیر اخلاقی بویژه در حق دانش آموزانی است که گزینه ای غیرازدست کشیدن ازتحصیل ندارند. 🌿
جان گودلاد

@LOPOWER