Forwarded from مدیریت علمی یگانه مسیر توسعه
لطفاً برای ترویج فرهنگ یادگیری دانش مدیریت لینک رابرای همه علاقمندان ودوستان ارسال فرمایید
@managementsaver
@managementsaver
Forwarded from مدیریت علمی یگانه مسیر توسعه
🍇تفکر یاری رسان وهوش اجتماعی
مایک موجود اجتماعی هستیم. درگروه ها گردهم می آییم، انسانی راگیر می آوریم به اصول درمان گوش می کنیم از همدیگر انرژی می گیریم ودنبال معامله به مثل هستیم،
چه بسا برجسته ترین رفتار هوشمندانه برای جامعه پسا صنعتی، "ارتقای توانایی فکرکردن است بااتفاق نظر بادیگران باشد "
حل مسائل آنقدر پیچیده شده است که هیچ کس به تنهایی ازعهده آن برنمی آید. هیچ کس به همه اطلاعات موردنیاز برای اخذتصمیمات سرنوشت ساز دسترسی ندارد. هیچ کس نمی تواند انتخاب های جایگزین همانند انتخاب جایگزین چندین نفر باهم صورت دهد.
کارکردن درگروه مستلزم توانایی توجیه کردن وتاییدگرفتن ایده ها وآزمایشِ امکان پذیری راهبردهای حل مسئله برای دیگران است.
گوش کردن، جستجوی اجماع، ترک یک ایده برای کارکردن باایده های افراد دیگر، همدلی، شفقت، رهبری، دانستن چگونگی حمایت ازتلاش گروه ها، نوع دوستی.. همگی رفتار های حاکی ازهوشمندی نوع بشراست.
مدارسی که یادمی گیرند صفحه ۳۰۹
شاهکار پروفسور پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش
@LOPOWER
مایک موجود اجتماعی هستیم. درگروه ها گردهم می آییم، انسانی راگیر می آوریم به اصول درمان گوش می کنیم از همدیگر انرژی می گیریم ودنبال معامله به مثل هستیم،
چه بسا برجسته ترین رفتار هوشمندانه برای جامعه پسا صنعتی، "ارتقای توانایی فکرکردن است بااتفاق نظر بادیگران باشد "
حل مسائل آنقدر پیچیده شده است که هیچ کس به تنهایی ازعهده آن برنمی آید. هیچ کس به همه اطلاعات موردنیاز برای اخذتصمیمات سرنوشت ساز دسترسی ندارد. هیچ کس نمی تواند انتخاب های جایگزین همانند انتخاب جایگزین چندین نفر باهم صورت دهد.
کارکردن درگروه مستلزم توانایی توجیه کردن وتاییدگرفتن ایده ها وآزمایشِ امکان پذیری راهبردهای حل مسئله برای دیگران است.
گوش کردن، جستجوی اجماع، ترک یک ایده برای کارکردن باایده های افراد دیگر، همدلی، شفقت، رهبری، دانستن چگونگی حمایت ازتلاش گروه ها، نوع دوستی.. همگی رفتار های حاکی ازهوشمندی نوع بشراست.
مدارسی که یادمی گیرند صفحه ۳۰۹
شاهکار پروفسور پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش
@LOPOWER
برای معرفی کتابی که حاصل کارمشترک بیش از صدمتخصص تعلیم و تربیت و روانشناسی و مدیریت بوده و بصورت سیستمی به تحلیل وبازطراحی نظام تعلیم و تربیت میپردازدبه دوستان تان لینک زیر را هدیه نمایید
@LOPOWER
@LOPOWER
🍊مدلهای ذهنی
آگاه ترشدن ازسرچشمه های تفکرمان
تفاوت بین مدلهای ذهنی، چرایی توصیف متفاوت دونفر ازافرادی که یک رویداد یکسان رامشاهده می کنند راتوضیح می دهد :آنها توجه شان رابه جزییات مختلف مبذول می دارند.
وظیفه اصلی نظم مدل های ذهنی، آوردن فرضیات و نگرش های ضمنی به سطح به گونهای است که افراد بتوانند تفحص نموده و درباره تفاوت ها و سوء تفاهمات شان با کمترین حالت تدافعی صحبت کنند. این فرآیند برای کسانی که میخواهند دنیای شان ومدرسه شان راکامل تر درک نمایند حیاتی وبسیار مهم است_زیرا مانند یک جام شیشه پنداره تصویر ذهنی مارا شکل داده وبطرزی محیلانه وزیرکانه آن راکج ووارونه جلوه می دهد، مدلهای ذهنی مان آنچه راکه درک میکنیم، مشخص می نماید.
درهر رویداد وتجربه جدید، اغلب افراد به سمت به خاطر سپاری ودرک ودریافت اطلاعاتی که تقویت کننده مدلهای ذهنی موجودشان باشد کشیده میشوند.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وصد متخصص همکارش. صفحه ۹۸
@LOPOWER
آگاه ترشدن ازسرچشمه های تفکرمان
تفاوت بین مدلهای ذهنی، چرایی توصیف متفاوت دونفر ازافرادی که یک رویداد یکسان رامشاهده می کنند راتوضیح می دهد :آنها توجه شان رابه جزییات مختلف مبذول می دارند.
وظیفه اصلی نظم مدل های ذهنی، آوردن فرضیات و نگرش های ضمنی به سطح به گونهای است که افراد بتوانند تفحص نموده و درباره تفاوت ها و سوء تفاهمات شان با کمترین حالت تدافعی صحبت کنند. این فرآیند برای کسانی که میخواهند دنیای شان ومدرسه شان راکامل تر درک نمایند حیاتی وبسیار مهم است_زیرا مانند یک جام شیشه پنداره تصویر ذهنی مارا شکل داده وبطرزی محیلانه وزیرکانه آن راکج ووارونه جلوه می دهد، مدلهای ذهنی مان آنچه راکه درک میکنیم، مشخص می نماید.
درهر رویداد وتجربه جدید، اغلب افراد به سمت به خاطر سپاری ودرک ودریافت اطلاعاتی که تقویت کننده مدلهای ذهنی موجودشان باشد کشیده میشوند.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وصد متخصص همکارش. صفحه ۹۸
@LOPOWER
🌷پیوند دوباره بازیبایی شناسی یادگیری
هدف تمرین :متوجه کردن خودتان به آهنگ احساسی دانش آموزان، طوری که شما به عنوان یک معلم بهتر بتوانید عزت وکرامت شان رامحترم شمرده، خودباوری شان رابسازید وآنها رادرمواجهه باچالش های یادگیری یاری نمایید.
شرح اجمالی تمرین :مجموعه ای از سوالات فکورانه که ازطریق آنها لحظات یادگیری خودتان رابا لحظات یادگیری دانش آموزان تان پیوند دهید.
۱_سه یاپنج فرصت زیبایی شناسی یادگیری راتوصیف کنید
۲_سه یا پنج زمان یادگیری بیهوده راتوصیف نمایید.
۳_دانشجویان شما درسهایشان راباشما چگونه درمیان می گذارند؟
۴_علائم دانشجویانی که ارتباطشان بایادگیری راازدست دادهاند چیست؟
۵_شماچگونه می توانید آنهارادرپیوند مجدد بایادگیری واقعی یاری نمایید؟
کتاب مدارسی که یادمی گیرند
صفحه ۲۱۲
@LOPOWER
هدف تمرین :متوجه کردن خودتان به آهنگ احساسی دانش آموزان، طوری که شما به عنوان یک معلم بهتر بتوانید عزت وکرامت شان رامحترم شمرده، خودباوری شان رابسازید وآنها رادرمواجهه باچالش های یادگیری یاری نمایید.
شرح اجمالی تمرین :مجموعه ای از سوالات فکورانه که ازطریق آنها لحظات یادگیری خودتان رابا لحظات یادگیری دانش آموزان تان پیوند دهید.
۱_سه یاپنج فرصت زیبایی شناسی یادگیری راتوصیف کنید
۲_سه یا پنج زمان یادگیری بیهوده راتوصیف نمایید.
۳_دانشجویان شما درسهایشان راباشما چگونه درمیان می گذارند؟
۴_علائم دانشجویانی که ارتباطشان بایادگیری راازدست دادهاند چیست؟
۵_شماچگونه می توانید آنهارادرپیوند مجدد بایادگیری واقعی یاری نمایید؟
کتاب مدارسی که یادمی گیرند
صفحه ۲۱۲
@LOPOWER
🌹 طراحی فرآیند کلی چشم انداز مدرسه
بی طرفانه وبدون تعصب نقاط قوت و ضعف خودتان رابه عنوان رهبر این فرآیند مورد بررسی قرار دهید.
۱_شماچگونه انتقال وبرقراری ارتباط رابه بهترین نحو انجام می دهید؟
۲_شماتحت چه فشار هایی هستید و چگونه درمقابل این فشارها عکس العمل نشان می دهید؟
۳_افراد چه اعتماد و خودباوری درشما سراغ دارند وبرمبنای این خودباوری و اعتماد آنها چه کاری انجام می دهند؟
۴_این تلاش شما مستلزم چه مدت زمانی است وشما چه مدت زمانی رابرای محقق نمودن اهداف دراختیاردارید؟
۵_درحال حاضر شما درچه گسترهای ازچشم اندازها، اهداف و احساسات افراد درسراسر سیستم مدرسه آگاهی دارید وشما چگونه مشتاق و علاقمند به کشف و فهم آنچه که در حال حاضر نمی دانید می شوید؟
۶_مهم ترازهمه اینها :
چشم انداز شخصی شما برای سیستم مدرسه وخودتان چیست؟
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۴۱
@LOPOWER
بی طرفانه وبدون تعصب نقاط قوت و ضعف خودتان رابه عنوان رهبر این فرآیند مورد بررسی قرار دهید.
۱_شماچگونه انتقال وبرقراری ارتباط رابه بهترین نحو انجام می دهید؟
۲_شماتحت چه فشار هایی هستید و چگونه درمقابل این فشارها عکس العمل نشان می دهید؟
۳_افراد چه اعتماد و خودباوری درشما سراغ دارند وبرمبنای این خودباوری و اعتماد آنها چه کاری انجام می دهند؟
۴_این تلاش شما مستلزم چه مدت زمانی است وشما چه مدت زمانی رابرای محقق نمودن اهداف دراختیاردارید؟
۵_درحال حاضر شما درچه گسترهای ازچشم اندازها، اهداف و احساسات افراد درسراسر سیستم مدرسه آگاهی دارید وشما چگونه مشتاق و علاقمند به کشف و فهم آنچه که در حال حاضر نمی دانید می شوید؟
۶_مهم ترازهمه اینها :
چشم انداز شخصی شما برای سیستم مدرسه وخودتان چیست؟
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۴۱
@LOPOWER
🌹طراحی فرآیند کلی چشم انداز مدرسه
تیم لوکاس متخصص تعلیم وتربیت :
من دریافته ام،منتقدترین والدین که درباره کیفیت خدمات مدرسه نگاهی شکّاکانه وبدبینانه دارند،درخلال همایشهای هفتگی بعضاً متوجه میشوند که من پذیرای نگرانی هایشان هستم _امابااین توضیح که من سعی میکنم مراقب کل بچه ها درمدرسه باشم.
این فهم و دریافت، بعضی اوقات می تواند آنها را از افراد شکاک وبدبین که درنگاه معلمان موجود ی مزاحم هستند، به والدینی سازنده تبدیل نماید. این اتفاق یک نقطه اتکاء بزرگ برای مدرسه است چون این اولیاء می توانند دربهتر کردن اوضاع عمیقا درگیر شوند.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۴۹
@LOPOWER
تیم لوکاس متخصص تعلیم وتربیت :
من دریافته ام،منتقدترین والدین که درباره کیفیت خدمات مدرسه نگاهی شکّاکانه وبدبینانه دارند،درخلال همایشهای هفتگی بعضاً متوجه میشوند که من پذیرای نگرانی هایشان هستم _امابااین توضیح که من سعی میکنم مراقب کل بچه ها درمدرسه باشم.
این فهم و دریافت، بعضی اوقات می تواند آنها را از افراد شکاک وبدبین که درنگاه معلمان موجود ی مزاحم هستند، به والدینی سازنده تبدیل نماید. این اتفاق یک نقطه اتکاء بزرگ برای مدرسه است چون این اولیاء می توانند دربهتر کردن اوضاع عمیقا درگیر شوند.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۴۹
@LOPOWER
دوستان گرانمایه گرمترین سلام وارادت بنده را پذیراباشید.
تردید ندارم ازمهمترین دغدغه های مشترک همه ما "تربیتِ توسعه محور" فرزندان مان است.
وسوال اساسی وچالش بزرگ فراروی همه ما:
علت توسعه نیافتگی کشور علیرغم نیت های نیک چیست ؟
رویکردی که امروز دردنیای توسعه یافته دنبال می شود،
"تربیتِ نسلی توانمند، آیندهنگر،، چالش طلب، آگاه، عقل محور ، مشارکت جوو مشتاقِ ساختن فرداست." لازمه تحقق این ایده، تغییر نگرش ومهیّا نمودن فرزندان مان است.
کتابِ حاضر، بااین رویکرد بوسیله پروفسور پیترسنگه استاد ممتاز MIT وبیش از صد نفرهمکاران متخصص وی خلق شده است.
بسیاری ازما ازتاثیراتِ ویرانگرِ پیش فرض ها ونگرش های مدفون دراعماق ذهنمان بر عملکرد مان آگاه نیستیم، تغییر مدل های ذهنی مستلزم
ِ" شناختِ عمیق وتغییرِصریحِ رفتار"مان است.
کتابِ" مدارسی که یادمیگیرند "تمرکزش برپرورشِ انسانی است که می خواهد ومی تواند سرنوشت خود را رقم زده وتغییر دهد.
پیترسنگه وهمکارانش درسالِ هشتم پس از پنجمین فرمان (خلق سازمان یادگیرنده) ورقصِ تغییر (چالش های ایجاد تغییرات پایدار درسازمان ها) دست به کاربزرگی زدند، آنها تصمیم گرفتند به زیربنا بازگردند (تربیتِ نسلِ یادگیرنده).
پرورشِ نسلی چالش جو و برازنده قرن بیست و یکم که بتواند آرمانهایش رامحقق نماید.
من باوردارم برای محقق نمودن برنامه های توسعه پایدار کشور ونیز نقش آفرینی فرزندان مان، مدیران، والدین، معلمان و تصمیم گیران باید این کتاب رابخوانند وفرابگیرند.
کتاب ممتاز سال آمریکا به انتخاب شورای ملی توسعه کارکنان آمریکا میتواندسرآغاز تولددوباره ای باشد ومارا درمسیرِ حقیقی توسعه قراردهد.
ارادتمند هوشنگ عزتی امینی
@LOPOWER
تردید ندارم ازمهمترین دغدغه های مشترک همه ما "تربیتِ توسعه محور" فرزندان مان است.
وسوال اساسی وچالش بزرگ فراروی همه ما:
علت توسعه نیافتگی کشور علیرغم نیت های نیک چیست ؟
رویکردی که امروز دردنیای توسعه یافته دنبال می شود،
"تربیتِ نسلی توانمند، آیندهنگر،، چالش طلب، آگاه، عقل محور ، مشارکت جوو مشتاقِ ساختن فرداست." لازمه تحقق این ایده، تغییر نگرش ومهیّا نمودن فرزندان مان است.
کتابِ حاضر، بااین رویکرد بوسیله پروفسور پیترسنگه استاد ممتاز MIT وبیش از صد نفرهمکاران متخصص وی خلق شده است.
بسیاری ازما ازتاثیراتِ ویرانگرِ پیش فرض ها ونگرش های مدفون دراعماق ذهنمان بر عملکرد مان آگاه نیستیم، تغییر مدل های ذهنی مستلزم
ِ" شناختِ عمیق وتغییرِصریحِ رفتار"مان است.
کتابِ" مدارسی که یادمیگیرند "تمرکزش برپرورشِ انسانی است که می خواهد ومی تواند سرنوشت خود را رقم زده وتغییر دهد.
پیترسنگه وهمکارانش درسالِ هشتم پس از پنجمین فرمان (خلق سازمان یادگیرنده) ورقصِ تغییر (چالش های ایجاد تغییرات پایدار درسازمان ها) دست به کاربزرگی زدند، آنها تصمیم گرفتند به زیربنا بازگردند (تربیتِ نسلِ یادگیرنده).
پرورشِ نسلی چالش جو و برازنده قرن بیست و یکم که بتواند آرمانهایش رامحقق نماید.
من باوردارم برای محقق نمودن برنامه های توسعه پایدار کشور ونیز نقش آفرینی فرزندان مان، مدیران، والدین، معلمان و تصمیم گیران باید این کتاب رابخوانند وفرابگیرند.
کتاب ممتاز سال آمریکا به انتخاب شورای ملی توسعه کارکنان آمریکا میتواندسرآغاز تولددوباره ای باشد ومارا درمسیرِ حقیقی توسعه قراردهد.
ارادتمند هوشنگ عزتی امینی
@LOPOWER
🦋اصول راهنما برای مهیا کردن رهبران آموزش تحول ساز
بدلیل تعهدمان به خودِفرآیند ماباورداریم که هیچ سازمانی نمی تواند صرفا ازخارج سازمان ایده های راهنما راوارد کند وبتواند تعهد حقیقی راخلق نماید.
بیانیه های چشم انداز و ایده های عاریتی ندرتاً برای گروه دیگری که برای آفرینندگان آن ایده ها کارمی کنند قدرتمند واثربخش است. اما سایرایده ها می توانند جایی برای آغاز سفرخودشان رافراهم نمایند. آنها شایدنقطه خوبی برای آغاز باشند.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۷۹
@LOPOWER
بدلیل تعهدمان به خودِفرآیند ماباورداریم که هیچ سازمانی نمی تواند صرفا ازخارج سازمان ایده های راهنما راوارد کند وبتواند تعهد حقیقی راخلق نماید.
بیانیه های چشم انداز و ایده های عاریتی ندرتاً برای گروه دیگری که برای آفرینندگان آن ایده ها کارمی کنند قدرتمند واثربخش است. اما سایرایده ها می توانند جایی برای آغاز سفرخودشان رافراهم نمایند. آنها شایدنقطه خوبی برای آغاز باشند.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۷۹
@LOPOWER
Forwarded from مدارسی که یادمیگیرند
برای تهیه کتاب لطفاً به شماره 09101590518 پیامک بزنید تعداد جلد وآدرس گیرنده راقید فرمایید باشما تماس میگیرند وسفارش ارسال میگردد
🍇تفکرسیستمی
چالش عظیم برای چندین دهه پیش ِرو،ارتقای فهم سیستم های اجتماعی به شیوه یکسانی که فهم فیزیکی جهان، درطول قرنِ بیستم راارتقادهد خواهد بود. این به معنی یادگیریِ پذیرشِ این واقعیت است که روابط متقابل وتاثیر گذار برسیستم اجتماعی، تاثیر نیرومندی بررفتار فردی انسان ها دارد. اگر بخواهیم صریح ترصحبت کنیم در صورتی که سیستم های انسانی واقعا سیستم هستند درآن صورت مردم دستِ کم تاحدودی پیچ و مهره ها ی ماشین اقتصاد و اجتماع هستند.
آنها نسبت به نیروها یی که ازسوی بخش های دیگرسیستم به آنها وارد میشود به شیوه ای قابل پیشبینی واکنش نشان می دهند حتی اگر این دیدگاه مغایر تصور غلط موردعلاقه ماکه افراد آزادانه تصمیمات فردیشان را می سازند باشد. من براین باورم که محدودیت های تلویحی بوسیله موجودیت سیستم ها درزندگی واقعی حقیقت دارند. ممکن است بازطراحی سیستم های سیاسی و اجتماعی، مکانیکی یامستبدانه به نظربرسد.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۳۶۰
@LOPOWER
چالش عظیم برای چندین دهه پیش ِرو،ارتقای فهم سیستم های اجتماعی به شیوه یکسانی که فهم فیزیکی جهان، درطول قرنِ بیستم راارتقادهد خواهد بود. این به معنی یادگیریِ پذیرشِ این واقعیت است که روابط متقابل وتاثیر گذار برسیستم اجتماعی، تاثیر نیرومندی بررفتار فردی انسان ها دارد. اگر بخواهیم صریح ترصحبت کنیم در صورتی که سیستم های انسانی واقعا سیستم هستند درآن صورت مردم دستِ کم تاحدودی پیچ و مهره ها ی ماشین اقتصاد و اجتماع هستند.
آنها نسبت به نیروها یی که ازسوی بخش های دیگرسیستم به آنها وارد میشود به شیوه ای قابل پیشبینی واکنش نشان می دهند حتی اگر این دیدگاه مغایر تصور غلط موردعلاقه ماکه افراد آزادانه تصمیمات فردیشان را می سازند باشد. من براین باورم که محدودیت های تلویحی بوسیله موجودیت سیستم ها درزندگی واقعی حقیقت دارند. ممکن است بازطراحی سیستم های سیاسی و اجتماعی، مکانیکی یامستبدانه به نظربرسد.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۳۶۰
@LOPOWER
🌹جلسات چشم انداز
هرساله دردبستان ریدج وود نیوجرسی بین ۸۰ تا۱۰۰ نفر ازوالدین برای یک جلسه دو روزه ی "جمع سالانه مدرسه" دورهم جمع می شوند.
میزها تعمداً نامتجانس چیده می شوند اولیای یک کودکستانی جدیدالورود می بایست کنار اولیای یک پایه پنجمی که بزرگترین بچه اش قبلاً دراین مدرسه بوده بنشیند. هریک از آنها چیزی برای یادگرفتن ازدیگری دارد. اولیای بچه های بزرگتر می توانند به اولیای بچه های جوان تر اطمینان خاطر مجددی بدهند که هرچیزی به نتایج عالی ختم خواهدشد.
والدین بچهها ی جوان تربه والدین بچهها ی بزرگتر شیوه نگرش آنها به خودشان وبچه هایشان درچندسال را یادآوری می نمایند.
همه میزها باهم کارمی کنند، ابتدا افراد خودشان رامعرفی می کنندوسپس به اطراف میز میروند وهمه امور،مفاهیم ونگرانی هایی که درباره مدرسه و بچهها یشان دارند رادرقالب طوفان فکری ایده پردازی می کنند.لیست آنها ممکن است بیست تاسی ایده ازهرمیزرادربربگیرد. بعداعضای تیم میز، پنج مفهوم حیاتی ترراانتخاب مینمایند هرکدام راروی یک کارت جداگانه یا برچسب های آویز بزرگ یادداشت مینمایند سپس روی مجموعه دیگری ازکارت ها به دوسوال برای هرپنج ایده اصلی پاسخ میدهند :
۱-نقش مدرسه درموردتوجه قراردادن آن موضوع چه بایدباشد؟
۲-نقش والدین چه بایدباشد؟
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۵۱
@LOPOWER
هرساله دردبستان ریدج وود نیوجرسی بین ۸۰ تا۱۰۰ نفر ازوالدین برای یک جلسه دو روزه ی "جمع سالانه مدرسه" دورهم جمع می شوند.
میزها تعمداً نامتجانس چیده می شوند اولیای یک کودکستانی جدیدالورود می بایست کنار اولیای یک پایه پنجمی که بزرگترین بچه اش قبلاً دراین مدرسه بوده بنشیند. هریک از آنها چیزی برای یادگرفتن ازدیگری دارد. اولیای بچه های بزرگتر می توانند به اولیای بچه های جوان تر اطمینان خاطر مجددی بدهند که هرچیزی به نتایج عالی ختم خواهدشد.
والدین بچهها ی جوان تربه والدین بچهها ی بزرگتر شیوه نگرش آنها به خودشان وبچه هایشان درچندسال را یادآوری می نمایند.
همه میزها باهم کارمی کنند، ابتدا افراد خودشان رامعرفی می کنندوسپس به اطراف میز میروند وهمه امور،مفاهیم ونگرانی هایی که درباره مدرسه و بچهها یشان دارند رادرقالب طوفان فکری ایده پردازی می کنند.لیست آنها ممکن است بیست تاسی ایده ازهرمیزرادربربگیرد. بعداعضای تیم میز، پنج مفهوم حیاتی ترراانتخاب مینمایند هرکدام راروی یک کارت جداگانه یا برچسب های آویز بزرگ یادداشت مینمایند سپس روی مجموعه دیگری ازکارت ها به دوسوال برای هرپنج ایده اصلی پاسخ میدهند :
۱-نقش مدرسه درموردتوجه قراردادن آن موضوع چه بایدباشد؟
۲-نقش والدین چه بایدباشد؟
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۵۱
@LOPOWER
🌹 یافتن یک هم قطار (برای معلمان)
تدریس یکی ازمنزوی ترین حرفه های پیرامون ماست. اگرشما یک معلم هستید قسمت اعظم وقت تان جدا از هم قطاران و رفیقانتان صرف می شود. دراکثرمدارس، اگر شما برای نوآوری خلاقانه باسایرین، وقت بخواهید باید خودتان آن رابرنامه ریزی وزمانبندی نمایید.
این موضوع، دلیلِ مشکل بودن ساختنِ آرمان مشترک درمدارس است.
ساختار برنامه شماممکن است شمارابرای آغازِ نوآوری کردن توسط خودتان وایجاد تغییر درکلاستان وسوسه نماید اما یک کلاسِ نوآوربدون ارتباطات وپیوندهای فعال بادنیای پیرامون پایدار نخواهد ماند.
مامعلمانِ نوآورِ خلاقی رامی شناسیم که نوآوری شان حتی باوجود تشویقِ منفعلانه ازطرفِ روسای مدارس شان یا سایرمعلم ها دوام ندارد.
اگرشما درتلاش برای تغییر کلاس ومدرسه تان هستید یک هم قطار برای خودتان بیابید وببینید چه اتفاقی می افتد.
انرژی ایجاد شده بوسیله یک نفر که تمایل به خطرپذیری داشته وسعی دارد راه کارجدیدموردنیاز برای خلاصی بیابد، بیشتر شبیه جستجوی ایجاد الکتریسیته ازابتداست.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۵۸
@LOPOWER
تدریس یکی ازمنزوی ترین حرفه های پیرامون ماست. اگرشما یک معلم هستید قسمت اعظم وقت تان جدا از هم قطاران و رفیقانتان صرف می شود. دراکثرمدارس، اگر شما برای نوآوری خلاقانه باسایرین، وقت بخواهید باید خودتان آن رابرنامه ریزی وزمانبندی نمایید.
این موضوع، دلیلِ مشکل بودن ساختنِ آرمان مشترک درمدارس است.
ساختار برنامه شماممکن است شمارابرای آغازِ نوآوری کردن توسط خودتان وایجاد تغییر درکلاستان وسوسه نماید اما یک کلاسِ نوآوربدون ارتباطات وپیوندهای فعال بادنیای پیرامون پایدار نخواهد ماند.
مامعلمانِ نوآورِ خلاقی رامی شناسیم که نوآوری شان حتی باوجود تشویقِ منفعلانه ازطرفِ روسای مدارس شان یا سایرمعلم ها دوام ندارد.
اگرشما درتلاش برای تغییر کلاس ومدرسه تان هستید یک هم قطار برای خودتان بیابید وببینید چه اتفاقی می افتد.
انرژی ایجاد شده بوسیله یک نفر که تمایل به خطرپذیری داشته وسعی دارد راه کارجدیدموردنیاز برای خلاصی بیابد، بیشتر شبیه جستجوی ایجاد الکتریسیته ازابتداست.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۵۸
@LOPOWER
🌹تحقق چشم انداز مدارس شهرممفیس
🌺🌺
یک تصویر از آینده وپلی برای رسیدن به آنجا
عنوان :"مدرسه خیابان امید"
🌲تصور"مدرسه خیابان امید"به معلمان ومدیران مدارس درسیستم مان کمک می کرد تاتشخیص دهند که مدارس مان درگذشته به این چشم انداز نرسیده بودند. وهم اینکه ما بچههایی راکه درمسیر تحقق" مدرسه خیابان امید "فعالیت داشته باشند راآماده نکرده بودیم.
چون" خیابان امید "چشم انداز دبیرستانی بود که به آموزشگران مدارس ابتدایی یک هدف می داد :
آنها باسرعت فهمیدند :
"اگرقسمت اعظم بچههاازمقطع ابتدایی خارج شوند ونتوانند بافصاحت، روانی ودرک ودریافت مطالب را بخوانند، به سختی قادرخواهندبود ازدبیرستان خیابان امید به دانشگاه راه یابند وموفق شوند"
نتیجتاماتصویرپلی به قرن آینده رااقتباس کردیم. برای ساختن اهداف جامعه ماچهاررکن راتصورکردیم که برای فهماندن و جاانداختن چگونگی عبور امن بچه ها ازآن پل بدان نیازداشتیم :
۱-یک نظام باورجدید
۲- استانداردهای بالاتر
۳- اصلاح مدرسه
۴_حمایت دانش آموزان وخانواده ها
جری هاوس رییس مدارس شهر ممفیس
مدیر نمونه ملی سال ۱۹۹۹ ازطرف انجمن آمریکایی مدیران مدارس
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۶۲
@LOPOWER
🌺🌺
یک تصویر از آینده وپلی برای رسیدن به آنجا
عنوان :"مدرسه خیابان امید"
🌲تصور"مدرسه خیابان امید"به معلمان ومدیران مدارس درسیستم مان کمک می کرد تاتشخیص دهند که مدارس مان درگذشته به این چشم انداز نرسیده بودند. وهم اینکه ما بچههایی راکه درمسیر تحقق" مدرسه خیابان امید "فعالیت داشته باشند راآماده نکرده بودیم.
چون" خیابان امید "چشم انداز دبیرستانی بود که به آموزشگران مدارس ابتدایی یک هدف می داد :
آنها باسرعت فهمیدند :
"اگرقسمت اعظم بچههاازمقطع ابتدایی خارج شوند ونتوانند بافصاحت، روانی ودرک ودریافت مطالب را بخوانند، به سختی قادرخواهندبود ازدبیرستان خیابان امید به دانشگاه راه یابند وموفق شوند"
نتیجتاماتصویرپلی به قرن آینده رااقتباس کردیم. برای ساختن اهداف جامعه ماچهاررکن راتصورکردیم که برای فهماندن و جاانداختن چگونگی عبور امن بچه ها ازآن پل بدان نیازداشتیم :
۱-یک نظام باورجدید
۲- استانداردهای بالاتر
۳- اصلاح مدرسه
۴_حمایت دانش آموزان وخانواده ها
جری هاوس رییس مدارس شهر ممفیس
مدیر نمونه ملی سال ۱۹۹۹ ازطرف انجمن آمریکایی مدیران مدارس
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۶۲
@LOPOWER
📖معرفی کتاب :
📗میراث یادگیری
سهم شما دراستاندارد ها وانواع جدید مدارس دولتی
دیویدکیرنز، رییس پیشین سازمان توسعه مدارس آمریکا ورییس پیشین ومدیر ارشداجرایی شرکت زیراکس، درباره مدارس وبچه ها عمیقا نگران است اودرنشان دادن چگونگی امکان تکامل وشکل بخشیدن به سیستم مدارس دولتی ایالاتمتحده فوقالعاده موثر وتعیین کننده بوده است، این کتاب راهنمای او برای جنبش اصلاح مدارس بیست سال گذشته است.
دراین کتاب اوونویسنده همکارش جیمز هاروی (یک مشاور درسیاتل) درباره طرح های کلی مدارس درزمینه آموزش مقطع ابتدایی و فرامین وپیمانهای قابل احیا برای کلیه مقاطع تحصیلات متوسطه استدلالاتی ارائه می نمایند (مدارس پاسخگو به عموم مردم اما اداره شده بوسیله گروه های متفاوت)
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۷۱
@LOPOWER
📗میراث یادگیری
سهم شما دراستاندارد ها وانواع جدید مدارس دولتی
دیویدکیرنز، رییس پیشین سازمان توسعه مدارس آمریکا ورییس پیشین ومدیر ارشداجرایی شرکت زیراکس، درباره مدارس وبچه ها عمیقا نگران است اودرنشان دادن چگونگی امکان تکامل وشکل بخشیدن به سیستم مدارس دولتی ایالاتمتحده فوقالعاده موثر وتعیین کننده بوده است، این کتاب راهنمای او برای جنبش اصلاح مدارس بیست سال گذشته است.
دراین کتاب اوونویسنده همکارش جیمز هاروی (یک مشاور درسیاتل) درباره طرح های کلی مدارس درزمینه آموزش مقطع ابتدایی و فرامین وپیمانهای قابل احیا برای کلیه مقاطع تحصیلات متوسطه استدلالاتی ارائه می نمایند (مدارس پاسخگو به عموم مردم اما اداره شده بوسیله گروه های متفاوت)
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۷۱
@LOPOWER