Сон новорождённых и младенцев: отличия и особенности. Снятся ли малышам страшные сны!?
Плод в утробе матери проводит большую часть времени в состоянии сна. Во время визуализации учёные отмечают изменение выражения лица и подёргивания конечностями. Учитывая, что большую часть времени составляет фаза быстрого сна, то теоретически дети до рождения могут видеть какие-то образы, но не полноценные сновидения.
Исследования показывают, что сны начинают появляться у младенцев уже в первые месяцы жизни. Считается, что младенцы видят в основном абстрактные образы и ощущения, такие как формы, цвета, или звуки, которые они воспринимают в течение дня.
До 2 лет малыши видят образы и статичные картинки, но запоминать и пересказывать увиденное ещё не могут.
Начиная с возраста 2–3 лет, сны становятся более осознанными и насыщенными. Дети начинают видеть простые сюжеты, часто основанные на реальных событиях, которые произошли с ними днём.
Сновидения детей разного возраста
😴 В возрасте 2–3 лет ребёнок может сразу после пробуждения рассказать, что ему снилось, но очень быстро забывает свой сон. В сюжетах преобладают статичные картинки с животными. Кошмары ребёнка могут начать беспокоить с полуторагодовалого возраста.
😴 С 3 до 7–8 лет у детей появляются ночные страхи.
К 4–6 годам в сновидениях появляется динамика, яркость и эмоциональность. Дошкольники во сне могут видеть себя, близких людей, события из жизни и другие более сложные сюжеты, активно двигаться и взаимодействовать с другими участниками их сна.
Сны подростков по своим характеристикам схожи со снами взрослых людей. Они яркие, динамичные и насыщенные, иногда даже могут содержать эротические элементы. Об этом нужно помнить родителям и не входить в комнату подростка (особенно мальчика) без стука, чтобы избежать неловкостей.
Продолжение ⏬
Плод в утробе матери проводит большую часть времени в состоянии сна. Во время визуализации учёные отмечают изменение выражения лица и подёргивания конечностями. Учитывая, что большую часть времени составляет фаза быстрого сна, то теоретически дети до рождения могут видеть какие-то образы, но не полноценные сновидения.
Исследования показывают, что сны начинают появляться у младенцев уже в первые месяцы жизни. Считается, что младенцы видят в основном абстрактные образы и ощущения, такие как формы, цвета, или звуки, которые они воспринимают в течение дня.
До 2 лет малыши видят образы и статичные картинки, но запоминать и пересказывать увиденное ещё не могут.
Начиная с возраста 2–3 лет, сны становятся более осознанными и насыщенными. Дети начинают видеть простые сюжеты, часто основанные на реальных событиях, которые произошли с ними днём.
Сновидения детей разного возраста
😴 В возрасте 2–3 лет ребёнок может сразу после пробуждения рассказать, что ему снилось, но очень быстро забывает свой сон. В сюжетах преобладают статичные картинки с животными. Кошмары ребёнка могут начать беспокоить с полуторагодовалого возраста.
😴 С 3 до 7–8 лет у детей появляются ночные страхи.
К 4–6 годам в сновидениях появляется динамика, яркость и эмоциональность. Дошкольники во сне могут видеть себя, близких людей, события из жизни и другие более сложные сюжеты, активно двигаться и взаимодействовать с другими участниками их сна.
Сны подростков по своим характеристикам схожи со снами взрослых людей. Они яркие, динамичные и насыщенные, иногда даже могут содержать эротические элементы. Об этом нужно помнить родителям и не входить в комнату подростка (особенно мальчика) без стука, чтобы избежать неловкостей.
Продолжение ⏬
Кошмары у детей: когда и почему начинаются?
Сновидения — это всегда сугубо индивидуальные образы и видения, которые человек видит в фазу быстрого сна и реже в 3–4 стадии медленного сна. Их содержание обусловлено множеством факторов:
💟 пол и возраст ребёнка;
💟характер деятельности в период бодрствования;
💟традиции семьи;
💟социальные связи;
💟особенности личности ребёнка и другие.
Первый плохой сон может присниться ребёнку в полтора года. Он будет стонать, плакать и метаться во сне, после чего пробуждается напуганным и требует внимания со стороны родителей. Некоторые дети испытывают ужас очень долго и не могут заснуть до утра из-за пережитых эмоций. Разделять страшный сон от реальности малыши могут после 5 лет, поэтому родителям необходимо помогать им справиться с ночными страхами.
Причины.
Пик кошмарных сновидений у детей приходится на возраст 3–7 лет. Страшные сны могут сниться и без причин, но чаще всего их провоцируют события и эмоции пережитые накануне:
♨️ Ребёнку рассказали страшную историю или сказку, он посмотрел пугающий мультик или кино, играл в компьютерные игры с жестоким или страшным сценарием.
♨️ Сильный стресс и нервное перенапряжение.
♨️Есть угроза конкретного события или действия (наказания, экзамена, буллинга со стороны других детей и т. д.)
♨️Изменение привычных условий жизни. Переезд, развод родителей, появление в семье ещё одного ребёнка, смерть близкого человека или любимого питомца — всё это может спровоцировать ночной кошмар.
♨️ Приём некоторых лекарственных средств.
♨️ Заболевания дыхательной и нервной систем, повышение температуры тела до высоких цифр.
♨️Травмирующее психику событие, которое пережил ребёнок (ДТП, стихийное бедствие, военные действия и другие).
♨️ Гормональная перестройка и подростковый возраст также могут провоцировать кошмары.
Продолжение ⏬
Сновидения — это всегда сугубо индивидуальные образы и видения, которые человек видит в фазу быстрого сна и реже в 3–4 стадии медленного сна. Их содержание обусловлено множеством факторов:
💟 пол и возраст ребёнка;
💟характер деятельности в период бодрствования;
💟традиции семьи;
💟социальные связи;
💟особенности личности ребёнка и другие.
Первый плохой сон может присниться ребёнку в полтора года. Он будет стонать, плакать и метаться во сне, после чего пробуждается напуганным и требует внимания со стороны родителей. Некоторые дети испытывают ужас очень долго и не могут заснуть до утра из-за пережитых эмоций. Разделять страшный сон от реальности малыши могут после 5 лет, поэтому родителям необходимо помогать им справиться с ночными страхами.
Причины.
Пик кошмарных сновидений у детей приходится на возраст 3–7 лет. Страшные сны могут сниться и без причин, но чаще всего их провоцируют события и эмоции пережитые накануне:
♨️ Ребёнку рассказали страшную историю или сказку, он посмотрел пугающий мультик или кино, играл в компьютерные игры с жестоким или страшным сценарием.
♨️ Сильный стресс и нервное перенапряжение.
♨️Есть угроза конкретного события или действия (наказания, экзамена, буллинга со стороны других детей и т. д.)
♨️Изменение привычных условий жизни. Переезд, развод родителей, появление в семье ещё одного ребёнка, смерть близкого человека или любимого питомца — всё это может спровоцировать ночной кошмар.
♨️ Приём некоторых лекарственных средств.
♨️ Заболевания дыхательной и нервной систем, повышение температуры тела до высоких цифр.
♨️Травмирующее психику событие, которое пережил ребёнок (ДТП, стихийное бедствие, военные действия и другие).
♨️ Гормональная перестройка и подростковый возраст также могут провоцировать кошмары.
Согласно ряду исследований, сновидения (в том числе и страшные) подсвечивают нам проблемные темы, которые мы не осознаём в период бодрствования или специально прячем в глубинах сознания. Детские кошмары могут рассказать родителям о страхах ребёнка, его проблемах в общении со сверстниками или взрослыми, отсутствии гармонии в семье и даже о том, что спальное место не оборудовано должным образом.
Продолжение ⏬
Что делать родителям?
Оградить своего ребёнка от страшных сновидений вы не сможете, но сократить их количество вполне возможно. Для этого необходимо строго соблюдать режим дня, а перед сном помогать ребёнку успокоиться и расслабиться.
В одно и то же время укладывайте малыша на дневной и ночной сон, допустимо отклонение от режима до 30 минут, для детей школьного возраста — до 60 минут. За 1,5–2 часа рекомендуем отказаться от активных игр, прослушивания музыки и просмотра телевизора. Оградите ребёнка от ссор и скандалов.
Оборудуйте спальное место ребёнка так, как ему нравится. Оно должно быть безопасным и уютным. За 30–60 минут до сна приглушите свет в комнате или включите ночник. Это поможет маленькому организму вырабатывать мелатонин (гормон сна). Возле кровати оставляйте любимую мягкую игрушку, которая поможет ребёнку справиться со страхами.
Старайтесь поддерживать комфортную температуру воздуха в комнате. Доказано, что в жару страшные сны посещают детей чаще. Стабилизируйте влажность воздуха. Пересохшая слизистая носа и рта может вызывать проблемы с дыханием и, как следствие, проблемы со сном.
Заведите ритуал на сон, который будет постоянно повторяться. Младенцам можно петь колыбельные, детям постарше — читать сказки, обниматься перед сном или укладывать спать любимую игрушку. С подростками дела обстоят сложнее, но у них тоже можно организовать ритуал на сон. Например, обсуждать сериал, книгу или другие общие темы (но не проблемы!).
Если кошмары снятся часто, обратитесь за консультацией к педиатру. Он поможет исключить ряд заболеваний, из-за которых могут появляться кошмарные сны, назначит лечение, направит к детскому психологу, сомнологу или другим специалистам.
#сонмалышейкошмары
#логопедпсихологРусинова
Оградить своего ребёнка от страшных сновидений вы не сможете, но сократить их количество вполне возможно. Для этого необходимо строго соблюдать режим дня, а перед сном помогать ребёнку успокоиться и расслабиться.
В одно и то же время укладывайте малыша на дневной и ночной сон, допустимо отклонение от режима до 30 минут, для детей школьного возраста — до 60 минут. За 1,5–2 часа рекомендуем отказаться от активных игр, прослушивания музыки и просмотра телевизора. Оградите ребёнка от ссор и скандалов.
Оборудуйте спальное место ребёнка так, как ему нравится. Оно должно быть безопасным и уютным. За 30–60 минут до сна приглушите свет в комнате или включите ночник. Это поможет маленькому организму вырабатывать мелатонин (гормон сна). Возле кровати оставляйте любимую мягкую игрушку, которая поможет ребёнку справиться со страхами.
Старайтесь поддерживать комфортную температуру воздуха в комнате. Доказано, что в жару страшные сны посещают детей чаще. Стабилизируйте влажность воздуха. Пересохшая слизистая носа и рта может вызывать проблемы с дыханием и, как следствие, проблемы со сном.
Заведите ритуал на сон, который будет постоянно повторяться. Младенцам можно петь колыбельные, детям постарше — читать сказки, обниматься перед сном или укладывать спать любимую игрушку. С подростками дела обстоят сложнее, но у них тоже можно организовать ритуал на сон. Например, обсуждать сериал, книгу или другие общие темы (но не проблемы!).
Если кошмары снятся часто, обратитесь за консультацией к педиатру. Он поможет исключить ряд заболеваний, из-за которых могут появляться кошмарные сны, назначит лечение, направит к детскому психологу, сомнологу или другим специалистам.
#сонмалышейкошмары
#логопедпсихологРусинова
Может ли мать, которая очень любит своего ребёнка, кричать на него и быть агрессивной? Да, может. Проявление материнской агрессии никак не связано с любовью или ее отсутствием. Эти два понятия следует отделять друг от друга для того, чтобы женщина не «проваливалась» в чувство вины каждый раз, когда ведет себя несдержанно с детьми – ругается, кричит, шлепает их – и не думала, что ее агрессия говорит о нелюбви к ребёнку.
Почему мать ведет себя несдержанно и гневно? Как научиться управлять своими чувствами?
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
Почему мать ведет себя несдержанно и гневно? Как научиться управлять своими чувствами?
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
😢1
Причины агрессии у матери?
🤦♀ Хроническая усталость, недосыпание, эмоциональное истощение, дефицит сил.
Чувствуя себя плохо, женщина не имеет желания и энергии для того, чтобы общаться с ребёнком, поддерживать его и воспитывать. Дети очень активны, подвижны и любознательны от природы. Взаимодействие с ними требует много внимания, любви, тепла, понимания и терпения. Если мать устала, плохо питается, не отдыхает, мало спит, то у нее не остается сил для того, чтобы уделять внимание ребёнку. Поэтому когда он требует его – задает бесконечные вопросы, бегает и шумит, не выполняет требования, пачкает одежду, ломает игрушки, не хочет наводить порядок, отказывается есть или ложиться спать – женщина проявляет агрессию.
В этот момент у нее нет сил на то, чтобы успокоить малыша, поговорить с ним, объяснить, научить. При помощи агрессии она бессознательно защищает свою психику от дополнительной нагрузки – ведь накричать и напугать не так энергозатратно, как разобраться в ситуации, проявить терпеливость и такт.
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
🤦♀ Хроническая усталость, недосыпание, эмоциональное истощение, дефицит сил.
Чувствуя себя плохо, женщина не имеет желания и энергии для того, чтобы общаться с ребёнком, поддерживать его и воспитывать. Дети очень активны, подвижны и любознательны от природы. Взаимодействие с ними требует много внимания, любви, тепла, понимания и терпения. Если мать устала, плохо питается, не отдыхает, мало спит, то у нее не остается сил для того, чтобы уделять внимание ребёнку. Поэтому когда он требует его – задает бесконечные вопросы, бегает и шумит, не выполняет требования, пачкает одежду, ломает игрушки, не хочет наводить порядок, отказывается есть или ложиться спать – женщина проявляет агрессию.
В этот момент у нее нет сил на то, чтобы успокоить малыша, поговорить с ним, объяснить, научить. При помощи агрессии она бессознательно защищает свою психику от дополнительной нагрузки – ведь накричать и напугать не так энергозатратно, как разобраться в ситуации, проявить терпеливость и такт.
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
🤦♀ Иногда женщина кричит, потому что чувствует себя беспомощной.
Так бывает, если дети ведут себя плохо, на них не действуют слова и увещевания старших – они дерутся друг с другом, грубят родителям. Если мать видит, что ее просьбы и наставления не имеют эффекта, то агрессия – это тот способ, который точно будет работать. Постепенно такое поведение матери входит в привычку и она, чтобы добиться от детей послушания или выполнения обязанностей, кричит и ругается.
🤦♀ Неудовлетворенные потребности матери.
Гневный крик часто говорит о том, что у женщины есть потребности, которые не удовлетворены. С психологической точки зрения, проявляя гнев, она, таким образом, злится на себя, других людей или обстоятельства, которые не позволяют получить желаемое. Если женщина не разрешает себе злиться на мужа, потому что он не помогает ей, или на начальника, который заставляет работать сверхурочно, то отрицательные чувства, подавленные внутри, будут искать выхода. Дети «подставляются» под материнскую агрессию – они бессознательно ведут себя так, чтобы ее отрицательные чувства были выражены, и ей стало легче.
Так бывает, если дети ведут себя плохо, на них не действуют слова и увещевания старших – они дерутся друг с другом, грубят родителям. Если мать видит, что ее просьбы и наставления не имеют эффекта, то агрессия – это тот способ, который точно будет работать. Постепенно такое поведение матери входит в привычку и она, чтобы добиться от детей послушания или выполнения обязанностей, кричит и ругается.
🤦♀ Неудовлетворенные потребности матери.
Гневный крик часто говорит о том, что у женщины есть потребности, которые не удовлетворены. С психологической точки зрения, проявляя гнев, она, таким образом, злится на себя, других людей или обстоятельства, которые не позволяют получить желаемое. Если женщина не разрешает себе злиться на мужа, потому что он не помогает ей, или на начальника, который заставляет работать сверхурочно, то отрицательные чувства, подавленные внутри, будут искать выхода. Дети «подставляются» под материнскую агрессию – они бессознательно ведут себя так, чтобы ее отрицательные чувства были выражены, и ей стало легче.
Иногда причины материнской агрессии являются бессознательными. Почему женщина злится и гневается, если отношения в семье благополучные, между супругами царят любовь и понимание, ребёнок растет здоровым и радует родителей? Возможно, причины находятся в психологических травмах детства.
В момент, когда чувства «поднимаются» можно:
😌 начать считать до десяти и сконцентрироваться на дыхании;
😌 выйти из комнаты, подальше от того, на кого хочется обрушить гнев, подойти к окну и начать рассматривать пейзаж за ним;
😌 выполнить несколько приседаний;
😌 «выпустить пар» в прямом смысле слова, но с помощью дыхания – глубокий вдох носом и выдох ртом;
😌 управлять своим голосом, сменяя крик на строгость и уверенность.
Советы и рекомендации матери:
🤓 Следует отказаться от привычки требовать от детей безоговорочного послушания. Важно помнить о том, что у них есть свои потребности, желания и право на ошибку.
🤓 Матери полезно представлять себя наблюдателем со стороны ситуации, когда она конфликтует с детьми. Этот анализ поможет понять, почему близкие люди разговаривают «на разных языках», им трудно «достучаться» друг до друга и что мешает матери и детям общаться уважительно и спокойно.
🤓 Каждый раз, обращаясь к ребёнку, полезно вспоминать о своей любви к нему и его привязанности к родителям.
🤓 Чтобы снизить уровень агрессивности, гневные эмоции сначала нужно принять в себе, а не подавлять их и тем более не стыдиться. После принятия, чувства должны быть выражены так, чтобы это не навредило женщине и окружающим людям.
#психологлогопедТатьянаРусинова
😌 начать считать до десяти и сконцентрироваться на дыхании;
😌 выйти из комнаты, подальше от того, на кого хочется обрушить гнев, подойти к окну и начать рассматривать пейзаж за ним;
😌 выполнить несколько приседаний;
😌 «выпустить пар» в прямом смысле слова, но с помощью дыхания – глубокий вдох носом и выдох ртом;
😌 управлять своим голосом, сменяя крик на строгость и уверенность.
Советы и рекомендации матери:
🤓 Следует отказаться от привычки требовать от детей безоговорочного послушания. Важно помнить о том, что у них есть свои потребности, желания и право на ошибку.
🤓 Матери полезно представлять себя наблюдателем со стороны ситуации, когда она конфликтует с детьми. Этот анализ поможет понять, почему близкие люди разговаривают «на разных языках», им трудно «достучаться» друг до друга и что мешает матери и детям общаться уважительно и спокойно.
🤓 Каждый раз, обращаясь к ребёнку, полезно вспоминать о своей любви к нему и его привязанности к родителям.
🤓 Чтобы снизить уровень агрессивности, гневные эмоции сначала нужно принять в себе, а не подавлять их и тем более не стыдиться. После принятия, чувства должны быть выражены так, чтобы это не навредило женщине и окружающим людям.
#психологлогопедТатьянаРусинова
👍1
Очень часто можно услышать от мам: "Мой ребенок не играет. Игрушки неинтересны ему. Он гораздо охотнее возится рядом со мной на кухне, а самые разные игрушки в детской лежат без дела!".
В наше время ситуация с детской игрой и игрушками совсем не такая простая и беспроблемная, какой кажется на первый взгляд. Давайте поговорим об "игрушечном хозяйстве" малыша с точки зрения пользы для развития личности.
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
В наше время ситуация с детской игрой и игрушками совсем не такая простая и беспроблемная, какой кажется на первый взгляд. Давайте поговорим об "игрушечном хозяйстве" малыша с точки зрения пользы для развития личности.
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
Почему дети не играют в игрушки?
Причины "затоваривания"
Как правило, у любого современного ребенка, почти независимо от уровня доходов семьи, игрушек много больше, чем ему нужно и полезно иметь. У такого "затоваривания" есть несколько причин.
1. Заветные желания папы и мамы. При появлении малыша в семье оба родителя (и особенно родитель, пол которого совпадает с полом родившегося ребенка) начинают покупать те игрушки, о которых мечтали в детстве и которых не имели.
2. Подарки — вторая причина превращения детской в игрушечный склад. По любому поводу бабушки, дедушки и другие гости приносят мягкие игрушки. Считается просто дурным тоном прийти в дом, где есть ребенок, и не принести ему в подарок игрушку. Как правило, мягкую.
3. Погоня за "ранним развитием". Значительную часть игрушечного имущества современного ребенка составляют развивающие и обучающие игрушки. Их сейчас очень много, и родители могут скупать буквально все подряд, не очень присматриваясь к возрастным ограничениям на коробке с игрой или игрушкой.
4. Немыслимое разнообразие. Постсоветскому человеку все еще трудно привыкнуть к огромному предложению фактически по любой товарной позиции. Не умея выбирать, мы порой покупаем все подряд.
Создание игрового пространства и его организация
🎨Порядок и беспорядок.🚜 Если ваш малыш уже начал ползать или ходить, игрушки, просто сваленные в ящик или корзину, не подойдут.
Психологи и педагоги считают, что оптимальное расположение игрушек — на уровне глаз ребенка, на неглубоких открытых полочках. То есть лучше всего подойдет для игрушек стеллаж, крепко привинченный к стене.
🧩Где живут игрушки?🧸 Идеально, если в детской комнате присутствует игровая зона, и все игрушки "живут" именно там. Для детей постарше главным организующим пространство игровой зоны предметом может быть игрушечный дом.
Для ребенка хорошо, если маленькие звери лежат отдельно, машинки отдельно, а конструкторы не перемешаны между собой. Так малышу проще научиться играть, а не создавать вокруг себя хаос.
🎏Что делать с количеством?🪆 Один из простых и доступных способов сделать игрушку новой или почти новой для ребенка — убрать ее подальше. Этот же способ позволяет уменьшить количество игрушек.
Если вы разделите все игрушечное имущество ребенка на 3 или 4 примерно равноценные части, 3\4 уберете и будете менять игрушечную "экспозицию" раз в неделю — ребенок собственные игрушки будет воспринимать почти как новые.
🎈Создание "да"-обстановки.🧸 Если вы хотите, чтобы ребенок хорошо и свободно играл — вам как можно реже следует произносить в детской слово "нет". Это совсем не означает, что ограничения ребенку не нужны. Просто время игры — далеко не лучшее время для введения ограничений.
#психологлогопедТатьянаРусинова
#какигратьвигрушки
Причины "затоваривания"
Как правило, у любого современного ребенка, почти независимо от уровня доходов семьи, игрушек много больше, чем ему нужно и полезно иметь. У такого "затоваривания" есть несколько причин.
1. Заветные желания папы и мамы. При появлении малыша в семье оба родителя (и особенно родитель, пол которого совпадает с полом родившегося ребенка) начинают покупать те игрушки, о которых мечтали в детстве и которых не имели.
2. Подарки — вторая причина превращения детской в игрушечный склад. По любому поводу бабушки, дедушки и другие гости приносят мягкие игрушки. Считается просто дурным тоном прийти в дом, где есть ребенок, и не принести ему в подарок игрушку. Как правило, мягкую.
3. Погоня за "ранним развитием". Значительную часть игрушечного имущества современного ребенка составляют развивающие и обучающие игрушки. Их сейчас очень много, и родители могут скупать буквально все подряд, не очень присматриваясь к возрастным ограничениям на коробке с игрой или игрушкой.
4. Немыслимое разнообразие. Постсоветскому человеку все еще трудно привыкнуть к огромному предложению фактически по любой товарной позиции. Не умея выбирать, мы порой покупаем все подряд.
Создание игрового пространства и его организация
🎨Порядок и беспорядок.🚜 Если ваш малыш уже начал ползать или ходить, игрушки, просто сваленные в ящик или корзину, не подойдут.
Психологи и педагоги считают, что оптимальное расположение игрушек — на уровне глаз ребенка, на неглубоких открытых полочках. То есть лучше всего подойдет для игрушек стеллаж, крепко привинченный к стене.
🧩Где живут игрушки?🧸 Идеально, если в детской комнате присутствует игровая зона, и все игрушки "живут" именно там. Для детей постарше главным организующим пространство игровой зоны предметом может быть игрушечный дом.
Для ребенка хорошо, если маленькие звери лежат отдельно, машинки отдельно, а конструкторы не перемешаны между собой. Так малышу проще научиться играть, а не создавать вокруг себя хаос.
🎏Что делать с количеством?🪆 Один из простых и доступных способов сделать игрушку новой или почти новой для ребенка — убрать ее подальше. Этот же способ позволяет уменьшить количество игрушек.
Если вы разделите все игрушечное имущество ребенка на 3 или 4 примерно равноценные части, 3\4 уберете и будете менять игрушечную "экспозицию" раз в неделю — ребенок собственные игрушки будет воспринимать почти как новые.
🎈Создание "да"-обстановки.🧸 Если вы хотите, чтобы ребенок хорошо и свободно играл — вам как можно реже следует произносить в детской слово "нет". Это совсем не означает, что ограничения ребенку не нужны. Просто время игры — далеко не лучшее время для введения ограничений.
#психологлогопедТатьянаРусинова
#какигратьвигрушки
👍2
🧸Начнем все-таки с количества.
Тут все просто: игрушек должно быть столько в свободном доступе, сколько ребенок, при организующей помощи взрослого, может относительно легко убрать.
Если ваш малыш с чем-то заигрался, ни в коем случае не надо стараться подсовывать ему новые предметы в попытках разнообразить игру. В этом возрасте мы очень ценим концентрацию внимания. Заигравшегося ребенка надо оставить в покое и тихо радоваться, что его способности к целенаправленному действию развиваются.
Если же ребенок сидит в куче игрушек, то самое вероятное, что он их станет просто раскидывать.
🧸"Печать общения" на игрушке. Есть такой классический эксперимент в психологии развития: маму просят из всех имеющихся игрушек выбрать ту, в которую ее ребенок любит играть меньше всего, и в течение двух недель ежедневно по несколько минут играть с ребенком именно в эту игрушку. Результаты такого поведения превосходят все ожидания — игрушка становится из самой нелюбимой наиболее предпочитаемой. Ребенок и потом еще долгое время выбирает эту игрушку даже при самостоятельной игре.
Дело в том, что для ребенка эта, именно эта игрушка стала насыщенна присутствием мамы. Беря ее в руки, он вспоминает все предыдущие дни совместной игры, вспоминает, что и как мама с этой игрушкой делала. На этой игрушке, как говорят психологи, теперь лежит "печать общения".
Так вот, если вы хотите, чтобы ваш ребенок играл со своими игрушками, вы должны вместе с ним проиграть в них много часов, "оживить" их своим присутствием.
Как опознать "неправильную" игрушку?❌❌❌❌❌❌❌❌❌
"Неправильная" игрушка изготовлена из неправильного (неестественного) материала, окрашена в неестественные, отсутствующие в природе цвета. "Неправильная" игрушка слишком похожа на настоящий предмет (например, маленький игрушечный утюг совсем как утюг большой). Эта чрезмерная похожесть не оставляет места для развития фантазии ребенка: игрушка и так слишком похожа на образец, ничего домысливать не надо.
В "неправильных" игрушках часто используется принцип кнопки. Малыш нажимает кнопку, и от этого простого движения загораются лампочки, начинают крутиться колесики, все приходит в движение. То есть затраченное усилие абсолютно не соответствует полученному результату. И не позволяет образовать причинно-следственные связи, а значит, интеллект развивается совсем не так, как при игре с простой игрушкой. Там, где "толкнул — покатилось" или "ударил — отлетело".
Правильная игрушка✔️✔️✔️✔️✔️ многофункциональна. То есть ее можно использовать многими различными способами в самых разных играх.
Классический пример многофункциональной игрушки — мяч. Его можно и бросать, и катать, он может стать кукольным арбузом или сказочным колобком. Чем меньше ребенок, тем больше среди его игрушек должно быть многофункциональных.
#игрушкидлямалыша
#логоспичканалдлямамипап
#логоспичканалопсихологоииилогопедии
Тут все просто: игрушек должно быть столько в свободном доступе, сколько ребенок, при организующей помощи взрослого, может относительно легко убрать.
Если ваш малыш с чем-то заигрался, ни в коем случае не надо стараться подсовывать ему новые предметы в попытках разнообразить игру. В этом возрасте мы очень ценим концентрацию внимания. Заигравшегося ребенка надо оставить в покое и тихо радоваться, что его способности к целенаправленному действию развиваются.
Если же ребенок сидит в куче игрушек, то самое вероятное, что он их станет просто раскидывать.
🧸"Печать общения" на игрушке. Есть такой классический эксперимент в психологии развития: маму просят из всех имеющихся игрушек выбрать ту, в которую ее ребенок любит играть меньше всего, и в течение двух недель ежедневно по несколько минут играть с ребенком именно в эту игрушку. Результаты такого поведения превосходят все ожидания — игрушка становится из самой нелюбимой наиболее предпочитаемой. Ребенок и потом еще долгое время выбирает эту игрушку даже при самостоятельной игре.
Дело в том, что для ребенка эта, именно эта игрушка стала насыщенна присутствием мамы. Беря ее в руки, он вспоминает все предыдущие дни совместной игры, вспоминает, что и как мама с этой игрушкой делала. На этой игрушке, как говорят психологи, теперь лежит "печать общения".
Так вот, если вы хотите, чтобы ваш ребенок играл со своими игрушками, вы должны вместе с ним проиграть в них много часов, "оживить" их своим присутствием.
Как опознать "неправильную" игрушку?❌❌❌❌❌❌❌❌❌
"Неправильная" игрушка изготовлена из неправильного (неестественного) материала, окрашена в неестественные, отсутствующие в природе цвета. "Неправильная" игрушка слишком похожа на настоящий предмет (например, маленький игрушечный утюг совсем как утюг большой). Эта чрезмерная похожесть не оставляет места для развития фантазии ребенка: игрушка и так слишком похожа на образец, ничего домысливать не надо.
В "неправильных" игрушках часто используется принцип кнопки. Малыш нажимает кнопку, и от этого простого движения загораются лампочки, начинают крутиться колесики, все приходит в движение. То есть затраченное усилие абсолютно не соответствует полученному результату. И не позволяет образовать причинно-следственные связи, а значит, интеллект развивается совсем не так, как при игре с простой игрушкой. Там, где "толкнул — покатилось" или "ударил — отлетело".
Правильная игрушка✔️✔️✔️✔️✔️ многофункциональна. То есть ее можно использовать многими различными способами в самых разных играх.
Классический пример многофункциональной игрушки — мяч. Его можно и бросать, и катать, он может стать кукольным арбузом или сказочным колобком. Чем меньше ребенок, тем больше среди его игрушек должно быть многофункциональных.
#игрушкидлямалыша
#логоспичканалдлямамипап
#логоспичканалопсихологоииилогопедии
👨💻1
Активный ребенок и гиперактивный, в чем разница?🤔
Активный ребенок – это хорошо, это значит, что он, во-первых, здоров (стал бы больной скакать по диванам!), а во-вторых, имеет в своем распоряжении вполне адекватных родителей, которые не давят с воспитанием, этикетом и прочей вредной для детской психики ерундой. Он бегает и прыгает, ломает и складывает, разбрасывает и собирает, крушит и строит, а еще дерется, кусается, танцует, поет, кричит – и все это почти одновременно. Только став мамой такого сокровища, понимаешь истинный смысл старой доброй присказки: "Какой же ты хороший, когда спишь!"
Но если это так естественно, почему неврологи в один голос называют гиперактивность патологией и так и норовят прописать непоседе успокоительные? Оказывается, есть большая разница между просто активностью и навязчивой перевозбудимостью.
🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓
Тест на гиперактивность
Похоже на детскую игру из серии "Найди 5 отличий"... Итак, Активный ребенок:
– Большую часть дня "не сидит на месте", предпочитает подвижные игры пассивным (пазлы, конструкторы), но если его заинтересовать – может и книжку с мамой почитать, и тот же пазл собрать.
– Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов.
– Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства) – скорее исключение.
– Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но спокойный – в садике, в гостях у малознакомых людей.
– Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать "коллеге по песочнице", но сам редко провоцирует скандал.
Гиперактивный ребенок:
– Он находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит.
– Быстро и много говорит, глотает слова, перебивает, не дослушивает. Задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.
– Его невозможно уложить спать, а если спит, то урывками, беспокойно. У него часто кишечные расстройства. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии не редкость.
– Ребенок – неуправляемый, при этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. И в любых условиях (дом, магазин, детсад, детская площадка) ведет себя одинаково активно.
– Часто провоцирует конфликты. Не контролирует свою агрессию – дерется, кусается, толкается, причем пускает в ход подручные средства: палки, камни...
🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪
Откуда ноги растут?
Главное отличие гиперактивности от просто активного темперамента в том, что это не черта характера ребенка, а следствие не слишком гладкого появления на свет и нарушений в грудничковом возрасте. В группу риска входят детки, родившиеся в результате кесарева сечения, тяжелых патологических родов, малыши-искусственники, родившиеся с маленьким весом, недоношенные. Учитывая, что экология и темп современной жизни сейчас оставляют желать лучшего, неудивительно, почему гиперактивные дети не редкость, а скорее норма нашей сегодняшней жизни. И стоит оговориться: не все дети, входящие в группу риска, обязательно являются гиперактивными! Да и впоследствии, если все "недоразумения" (беспокойность, истеричность, колики, нарушения сна) не исчезли до первого дня рождения малыша, то их не поздно привести в норму после.
#ТатьянаРусиновалогопедпсихолог
#Гиперактивностьчтоэто
#логоспичвсепродеток
Активный ребенок – это хорошо, это значит, что он, во-первых, здоров (стал бы больной скакать по диванам!), а во-вторых, имеет в своем распоряжении вполне адекватных родителей, которые не давят с воспитанием, этикетом и прочей вредной для детской психики ерундой. Он бегает и прыгает, ломает и складывает, разбрасывает и собирает, крушит и строит, а еще дерется, кусается, танцует, поет, кричит – и все это почти одновременно. Только став мамой такого сокровища, понимаешь истинный смысл старой доброй присказки: "Какой же ты хороший, когда спишь!"
Но если это так естественно, почему неврологи в один голос называют гиперактивность патологией и так и норовят прописать непоседе успокоительные? Оказывается, есть большая разница между просто активностью и навязчивой перевозбудимостью.
🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓🤓
Тест на гиперактивность
Похоже на детскую игру из серии "Найди 5 отличий"... Итак, Активный ребенок:
– Большую часть дня "не сидит на месте", предпочитает подвижные игры пассивным (пазлы, конструкторы), но если его заинтересовать – может и книжку с мамой почитать, и тот же пазл собрать.
– Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов.
– Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства) – скорее исключение.
– Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но спокойный – в садике, в гостях у малознакомых людей.
– Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать "коллеге по песочнице", но сам редко провоцирует скандал.
Гиперактивный ребенок:
– Он находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит.
– Быстро и много говорит, глотает слова, перебивает, не дослушивает. Задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.
– Его невозможно уложить спать, а если спит, то урывками, беспокойно. У него часто кишечные расстройства. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии не редкость.
– Ребенок – неуправляемый, при этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. И в любых условиях (дом, магазин, детсад, детская площадка) ведет себя одинаково активно.
– Часто провоцирует конфликты. Не контролирует свою агрессию – дерется, кусается, толкается, причем пускает в ход подручные средства: палки, камни...
🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪
Откуда ноги растут?
Главное отличие гиперактивности от просто активного темперамента в том, что это не черта характера ребенка, а следствие не слишком гладкого появления на свет и нарушений в грудничковом возрасте. В группу риска входят детки, родившиеся в результате кесарева сечения, тяжелых патологических родов, малыши-искусственники, родившиеся с маленьким весом, недоношенные. Учитывая, что экология и темп современной жизни сейчас оставляют желать лучшего, неудивительно, почему гиперактивные дети не редкость, а скорее норма нашей сегодняшней жизни. И стоит оговориться: не все дети, входящие в группу риска, обязательно являются гиперактивными! Да и впоследствии, если все "недоразумения" (беспокойность, истеричность, колики, нарушения сна) не исчезли до первого дня рождения малыша, то их не поздно привести в норму после.
#ТатьянаРусиновалогопедпсихолог
#Гиперактивностьчтоэто
#логоспичвсепродеток
Отвечая на вопросы ребенка, взрослый обогащает представления ребенка о мире, который он не может взять в руки, потрогать, рассмотреть, но в котором он начинает жить.
Нет нужды доказывать, что ответы взрослого дают ребенку новые знания о природе, обществе, моральных нормах и пр. Только взрослые могут объяснить, почему идет дождь, рассказать, какие бывают машины, чем питаются разные звери, из чего делают пирожные и пр. Такие знания обогащают представления ребенка об окружающей его действительности, расширяют границы его существования. Отвечая на вопросы ребенка, взрослый обогащает представления ребенка о мире, который он не может взять в руки, потрогать, рассмотреть, но в котором он начинает жить.
. 🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠
Нет нужды доказывать, что ответы взрослого дают ребенку новые знания о природе, обществе, моральных нормах и пр. Только взрослые могут объяснить, почему идет дождь, рассказать, какие бывают машины, чем питаются разные звери, из чего делают пирожные и пр. Такие знания обогащают представления ребенка об окружающей его действительности, расширяют границы его существования. Отвечая на вопросы ребенка, взрослый обогащает представления ребенка о мире, который он не может взять в руки, потрогать, рассмотреть, но в котором он начинает жить.
. 🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠🧠
👍1
Почему важно отвечать на вопросы ребенка?
Разговаривая с ребенком, взрослый не только отвечает на поставленные им вопросы, но и вызывает появление новых. Ведь вопросы могут возникнуть только тогда, когда уже что-то известно. И чем больше знаешь о каком-нибудь предмете или явлении, тем больше появляется интересных вопросов, на которые хочется получить ответ. Поэтому речевое познавательное общение с ребенком не только дает ему новые знания, но и развивает любознательность ребенка, его стремление понять и объяснить все вокруг.
Между тем, как ни странно, задавая взрослому познавательные вопросы, ребенок стремится не только к знаниям об окружающем его мире. В ходе такого взаимодействия не менее, а иногда и значительно более важным является удовлетворение потребности в уважении взрослого. Потребность в уважении не сводится к простому уходу и заботе – эта потребность является важным свидетельством развивающегося у малыша общения с окружающими и потому нуждается в особых способах удовлетворения. Потребность в уважении проявляется в том, что дети сильно обижаются, если взрослый считает их размышления глупыми, если он ругает их за надоедливость, излишнюю болтливость, если папе и маме некогда отвечать на его бесконечные «почему». И наоборот, всякая похвала взрослого, положительная оценка его действий или высказываний вызывает радость, уверенность в себе.
Друзья, жду от вас реакции🙏
⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬
Разговаривая с ребенком, взрослый не только отвечает на поставленные им вопросы, но и вызывает появление новых. Ведь вопросы могут возникнуть только тогда, когда уже что-то известно. И чем больше знаешь о каком-нибудь предмете или явлении, тем больше появляется интересных вопросов, на которые хочется получить ответ. Поэтому речевое познавательное общение с ребенком не только дает ему новые знания, но и развивает любознательность ребенка, его стремление понять и объяснить все вокруг.
Между тем, как ни странно, задавая взрослому познавательные вопросы, ребенок стремится не только к знаниям об окружающем его мире. В ходе такого взаимодействия не менее, а иногда и значительно более важным является удовлетворение потребности в уважении взрослого. Потребность в уважении не сводится к простому уходу и заботе – эта потребность является важным свидетельством развивающегося у малыша общения с окружающими и потому нуждается в особых способах удовлетворения. Потребность в уважении проявляется в том, что дети сильно обижаются, если взрослый считает их размышления глупыми, если он ругает их за надоедливость, излишнюю болтливость, если папе и маме некогда отвечать на его бесконечные «почему». И наоборот, всякая похвала взрослого, положительная оценка его действий или высказываний вызывает радость, уверенность в себе.
Друзья, жду от вас реакции🙏
⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬⏬
❤1
Итак, отвечать на вопросы дошкольников важно, потому что:
во-первых, ответы на вопросы ребенка обогащают его представления о мире, дают новые знания;
во-вторых, ответы взрослого развивают ум и любознательность ребенка;
в-третьих, отвечая на вопросы дошкольника, взрослый удовлетворяет его потребность в уважении.
Однако ответы взрослого не просто отпечатываются в сознании ребенка, а подвергаются определенной обработке. Малыши выделяют в сообщениях взрослых только то, что отвечает их интересам, уровню их понимания, и по-своему преломляют эти сообщения. Кроме того, дети разного возраста воспринимают сообщения взрослого с разной степенью критичности.
#вопросыидети
#логопедпсихологТатьянаРусинова
Довольно часто мамы отдают своего ребенка в детский сад потому, что «детей там учат». В общем, это верно, но ведь малышам так хорошо дома! И для него, и для мамы так важно играть вместе! Родителям дорого ощущение любви и близости и то особенное понимание ребенка, которое можно обрести только в игре с ним.
🐹🦊🐻🐹🐱🐶🐼🐻🐹🐭🐱🐶
🐹🦊🐻🐹🐱🐶🐼🐻🐹🐭🐱🐶
Игры для развития речи и мышления дошкольников.
Для малыша игра с мамой – самый радостный и комфортный способ познать мир.
Первый и главный вопрос для нее – чему учить?
Заметно облегчит жизнь самодеятельному педагогу систематизация. Без потерь передать ребенку важнейшие знания о мире удастся, только разложив их по полочкам. Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежедневными, хотя бы по 10-15 минут. Некоторые упражнения можно выполнять по дороге в магазин или в транспорте, можно задавать ребенку вопросы и задания при ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни. Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится!👍👍👍👍👍👍👍
1⃣ Прежде всего займитесь изучением предметов и их качеств. Для удобства общения допустимы тематические уроки – «одежда», «посуда», «мебель», «транспорт» и т.д., а также учебные игры – «Мишка одевается», «Я мою посуду», «Квартира для куклы» и т.д. Эти простейшие примеры исподволь приведут к сути: малыш начинает свободно ориентироваться в формах, цветах, сходствах и различиях, научится характеризовать предмет и его действие, сравнивать несколько предметов, соотносить размер, материал. Быстро будет расширять словарный запас.
2⃣ Прогулки на даче и в городе тоже можно использовать для игр и бесед с ребенком. В лесу или в парке старайтесь максимально точно называть цвета листьев, кочек, пней, стволов, веток. Если ребенок видит вокруг только зеленый цвет, сравните окраску двух листочков с разных деревьев. В глаза сразу бросится существенная разница. Вот тут-то и могут появиться такие слова, как «светло-зеленый», «темно-зеленый», «изумрудный», «салатный», «болотный», «желто-зеленый». Предложите ребенку отправиться на поиски новых цветов – всматривайтесь вместе, вглядывайтесь, и тогда вы заметите, как меняется лист от попавшего на него света, от соприкосновения с другими растениями.
3⃣ Следующий вид упражнений – скороговорки. Важно, чтобы дети поняли, что необходимо говорить не только быстро, но и чисто, ясно для окружающих. Скороговорки можно найти в разных детских книжках.
Ткач ткет ткани на платок Тане.
Около кола – колокола.
Как у горки, на пригорке жили тридцать три Егорки.
Орел на горе, перо на орле.
Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей.
А что, если предложить ребенку произносить одну и ту же фразу с разными интонациями (нежно, зло, вопросительно, с удивлением, с радостью, со страхом, приказывая, прося, умоляя, громко, тихо)?
Милая моя, ты не спишь!
Вы ели на завтрак мороженое?
Мама купила (купи) виноград.
Скорее домой!
У нас кончился хлеб.
Подобные задания помогут малышу развить речь, воображение, избавиться от скованности, научат смеяться над своими ошибками, не стесняясь товарищей.
#логопедпсихологТатьянаРусинова
Для малыша игра с мамой – самый радостный и комфортный способ познать мир.
Первый и главный вопрос для нее – чему учить?
Заметно облегчит жизнь самодеятельному педагогу систематизация. Без потерь передать ребенку важнейшие знания о мире удастся, только разложив их по полочкам. Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежедневными, хотя бы по 10-15 минут. Некоторые упражнения можно выполнять по дороге в магазин или в транспорте, можно задавать ребенку вопросы и задания при ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни. Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится!👍👍👍👍👍👍👍
1⃣ Прежде всего займитесь изучением предметов и их качеств. Для удобства общения допустимы тематические уроки – «одежда», «посуда», «мебель», «транспорт» и т.д., а также учебные игры – «Мишка одевается», «Я мою посуду», «Квартира для куклы» и т.д. Эти простейшие примеры исподволь приведут к сути: малыш начинает свободно ориентироваться в формах, цветах, сходствах и различиях, научится характеризовать предмет и его действие, сравнивать несколько предметов, соотносить размер, материал. Быстро будет расширять словарный запас.
2⃣ Прогулки на даче и в городе тоже можно использовать для игр и бесед с ребенком. В лесу или в парке старайтесь максимально точно называть цвета листьев, кочек, пней, стволов, веток. Если ребенок видит вокруг только зеленый цвет, сравните окраску двух листочков с разных деревьев. В глаза сразу бросится существенная разница. Вот тут-то и могут появиться такие слова, как «светло-зеленый», «темно-зеленый», «изумрудный», «салатный», «болотный», «желто-зеленый». Предложите ребенку отправиться на поиски новых цветов – всматривайтесь вместе, вглядывайтесь, и тогда вы заметите, как меняется лист от попавшего на него света, от соприкосновения с другими растениями.
3⃣ Следующий вид упражнений – скороговорки. Важно, чтобы дети поняли, что необходимо говорить не только быстро, но и чисто, ясно для окружающих. Скороговорки можно найти в разных детских книжках.
Ткач ткет ткани на платок Тане.
Около кола – колокола.
Как у горки, на пригорке жили тридцать три Егорки.
Орел на горе, перо на орле.
Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей.
А что, если предложить ребенку произносить одну и ту же фразу с разными интонациями (нежно, зло, вопросительно, с удивлением, с радостью, со страхом, приказывая, прося, умоляя, громко, тихо)?
Милая моя, ты не спишь!
Вы ели на завтрак мороженое?
Мама купила (купи) виноград.
Скорее домой!
У нас кончился хлеб.
Подобные задания помогут малышу развить речь, воображение, избавиться от скованности, научат смеяться над своими ошибками, не стесняясь товарищей.
Друзья если вы хотите узнать больше или у вас есть конкретный вопрос, пишите в лс и я все подробно расскажу🌺🌺🌺
#логопедпсихологТатьянаРусинова