ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО , ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО!
В раннем возрасте дети не ощущают разницы между хорошим и плохим, своим и чужим. Являясь центром собственной маленькой вселенной, им тяжело очертить границы дозволенного и недозволенного до тех пор, пока старшие им не объяснят, что отбирать игрушки — это плохо, равно как бить лопаткой того, кто не нравится, или же шуметь в помещении, где должно быть тихо.
И если им не объяснить, чем чревато то, или иное действие, они обязательно захотят узнать это самостоятельно. Не следует забывать и собственный пример.

Совершенно бесполезно рассказывать ребёнку, что «курить это плохо», если кто-то из родителей курит. Запомните ведь вы для ребёнка самый большой авторитет.

Маленький человечек невольно копирует поведение окружающих: старательно изображает, как папа хмурит брови, когда чем-то недоволен, пытается позировать как мама, повторяет любимые словечки старшего брата слова или сестры.
❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️
Многие поступки членов семьи ложатся в основу поведения малыша. Благодаря доброжелательному отношению друг к другу ему проще сориентироваться в ситуациях «что такое хорошо и что такое плохо».

#психологлогопедТатьянаРусинова #LOGOspeech #семейныйпсихологРусинова #LOGOspeechзапускречи

☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️☝️
Применение на практике — как объяснить ребенку, что такое «хорошо» и «плохо».

Друзья, делюс с вами отличной поделкой -пособием(есть варианты и для мальчиков)которое развивает :
-мелкую моторику
-ориентировку в пространстве
-цвета
Для деток 3+
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

Аппликации набор для творчества поделки monsimo
https://wildberries.ru/catalog/258981044/detail.aspx

Ребенок во 2-3 классе:
⚠️ пропускает, заменяет буквы, в том числе и в ударной позиции!?
⚠️ заменяет буквы близкие по звучанию и по написанию!?
⚠️ неправильно пишет предлоги, приставки и мягкий знак!?
⚠️ несоблюдает рабочие строки, игнорирует точки в конце предложения, заглавные буквы!?
⚠️ слитно пишет все слова в предложениях!?
.......можно сделать вывод об его лени и безответственности. Однако причина кроется глубже. Такой ребёнок старательно относятся к поставленной задаче, однако, в силу определенных причин, он не может справиться с правильным написанием слов, что часто становится причиной его подавленного настроения и пониженной самооценки.

ЧТО ЭТО ???? ДИСГРАФИЯ
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇
https://t.me/LOGOspeech2/244

🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴🔴
Главное, что важно понимать родителям, что дисграфия поддается коррекции. Дети с такой патологией успешно развиваются, вырастают и достигают успехов.

Подтверждением этому могут послужить известные люди, у которых в детском возрасте была диагностирована дисграфия, среди которых Альберт Эйнштейн, Уолт Дисней, Мерлин Монро, Владимир Маяковский и многие другие.

Ключевая задача родителей такого ребенка – привлечь грамотного логопеда для решения данной задачи.

В исправлении дисграфии есть два важных момента, которые вы должны знать.

Во-первых, надо выбрать грамотного логопеда по части дисграфии.

Во-вторых, чем раньше вы обратитесь за помощью к логопеду, тем лучше. Поэтому не пропустите драгоценное время.

Помните❗️❗️❗️❗️❗️ вы хорошая мама.
Но иногда, нужна помощь😍

#семейныйпсихологРусинова #LOGOspeechзапускречи #запускречилогоспич

А вы знали⁉️⁉️⁉️⁉️❗️❗️❗️❗️❗️
Во многих европейских странах дислексией называют любые сложности, связанные с чтением, письмом и арифметикой.
В России для каждого нарушения используют самостоятельные термины.

Дислексия — трудности с чтением.

Дисграфия — трудности при обучении письму.

Дизорфография — сложности с запоминанием и применением правил орфографии.

Дискалькулия — неспособность к арифметике и математике.

Дислексия и другие похожие нарушения не связаны с уровнем интеллекта и воспитанием. Люди с таким диагнозом могут преуспеть в точных науках, добиться высоких результатов в творчестве и спорте. Среди известных дислектиков лауреат Нобелевской премии по физике Альберт Эйнштейн, промышленник Генри Форд, художник Пабло Пикассо, актриса Дженнифер Энистон и кинорежиссёр Стивен Спилберг.
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇
https://t.me/LOGOspeech2/246

Дислексия — это особенность восприятия, из-за которой детям сложно научиться читать и писать, а взрослым — делать это быстро и без ошибок. 

Большинство людей с дислексией способны читать, но это им даётся с большим трудом.

Главный симптом дислексии — медленное чтение по слогам или буквам. Ребёнок додумывает написанное, меняет слова, путает или переставляет местами буквы в них — такое чтение называется «угадывающим». Если попросить дислектика сформулировать главную мысль или пересказать текст, для него такая задача станет практически непосильной.

Может показаться, что этому описанию соответствуют все дети в начальной школе. Только чаще всего уже к концу второго класса навык автоматизируется и чтение становится беглым, даётся без особых усилий. А людям с дислексией читать сложно всегда.

#семейныйпсихологРусинова #LOGOspeechзапускречи #LOGOspeech #дислексия@LOGOspeech2

😱😱😱😱😱😱СТРАХИ😱😱😱😱😱😱
В каждом возрасте дети чего-то боятся: двухлетние малыши — злую Бабу-Ягу, дошкольники — оставаться одни дома, в начальных классах — принести из школы двойку и не оправдать ожиданий, подростки — публичного осмеяния и непризнания. С одной стороны, всё это кажется закономерным, потому что со временем исчезает. С другой, всегда есть риск, что детские страхи перерастут в патологическую фобию и отрицательно скажутся на психическом развитии. Поэтому так важно понять почему они возникают и что делать родителям, чтобы они прошли бесследно и никак не влияли на будущую жизнь ребёнка.
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇
https://t.me/LOGOspeech2/248

ДЕТСКИЕ СТРАХИ

Самое главное ,чтобы помочь своему малышу от них избавиться, нужно выяснить причину их появления.

ПРИЧИНЫ:

1. СЕМЬЯ
Когда виноваты родственники (родители, семья):

😱Родственники сильно и постоянно чего-то боятся.
😱Постоянные напоминания ребёнку о том, как он чего-то испугался, насмешки над этой ситуацией.
😱Чересчур властное, авторитарное поведение родителей.
😱Отсутствие разговоров по душам.
😱Постоянное присутствие пугающего фактора.
😱Одиночество: единственный ребёнок в семье, друзей нет, родители постоянно на работе.
😱Наказание за любую эмоцию (нельзя кричать, громко смеяться, плакать).
😱Непонимание со стороны родителей.
😱Гиперопека.
😱Неполная, неблагополучная, замкнутая семья.

В этих случаях, чтобы помочь ребёнку преодолеть страх, родители должны в корне изменить своё поведение.

Да, зародиться он может вне семьи: в детском саду, на улице, у кого-то в гостях. Но укореняется только под влиянием родительской реакции. Если ситуация высмеивается, воспринимается не всерьёз, вообще игнорируется, впоследствии это способствует развитию более глубокой и трудноискоренимой фобии
Продолжение ⏬

2. ПСИХОТРАВМЫ

Второй блок факторов, способствующих развитию фобий, — психотравмирующая ситуация, основанная на сильном испуге. Это может быть что угодно:

😱внезапный громкий крик;
😱паника кого-то из взрослых;
😱разговоры на повышенных тонах в семье;
😱укус животного или насекомого;
😱падение с высоты;
😱тяжёлая физическая травма;
авария;
😱смерть и похороны кого-то из близких;
😱стихийное бедствие.

3. ФИЗИОЛОГИЯ

😱младший возраст: чем меньше лет — тем их больше;
😱пол: девочки боятся чаще, чем мальчики;
😱возраст родителей: чем старше — тем пугливее;
😱внутриутробный испуг, если мама во время беременности пережила психотравмирующую ситуацию;
😱органические заболевания мозга и черепно-мозговые травмы, которые могут оказать патологическое влияние на фантазию;
😱чрезмерно чувствительный тип нервной системы;
😱недостаток физической активности;
😱наследственность.

Механизм развития страхов под влиянием физиологии наименее изучен и строится в основном на гипотезах. Например, никто из специалистов на сегодняшний день не может объяснить, почему у ребёнка, родившегося у родителей, которым ещё нет 30 лет, гораздо меньше фобий и тревожных состояний, чем у того, что появился на свет, когда мама и папа перешагнули этот возрастной рубеж. Однако это научно подтверждённый факт.

Продолжение ⏬

#LOGOspeech2
#детскиестрахилогоспич2

Согласны!?
Жду реакций

ДА _👍
НЕТ_👎

💡Школа креативного мышления.

🧩В книге – 150 необычных открытых задач для развития ума. Они предназначены для креативных разминок на уроках в начальной школе, для продуктивного общения детей и взрослых. Задачи не просто удивляют – они тренируют навыки изобретательского и исследовательского мышления.
👇👇👇👇👇👇👇👇👇

🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣
Блок упражнений для детей

• «Веселые звуки»: Повторяй за мамой (папой) различные звуки: «а-а-а», «о-о-о», «м-м-м», «п-п-п».

• «Язычок-путешественник»: Поиграй со своим язычком: сделай «лопаточку», «иголочку», «часики».

• «Угадай, что звучит»: Послушай внимательно и скажи, какой звук ты услышал: «мяу», «гав», «бип-бип».

• «Назови картинку»: Посмотри на картинку и назови, что на ней изображено.

• «Один – много»: Назови, как будет много, если есть один: «яблоко – яблоки», «книга – книги».

• «Скажи наоборот»: Скажи слово наоборот: «большой – маленький», «веселый – грустный».

• «Расскажи сказку»: Посмотри на картинку и расскажи, что на ней происходит.


Дорогие родители, помните, что главное – это ваше терпение, поддержка и любовь. Регулярные занятия, даже по 10-15 минут в день, помогут вашему ребенку добиться больших успехов. Используйте эти простые игры, чтобы превратить обучение в увлекательное приключение!

#LOGOspeech2 #психологлогопедТатьянаРусиновазапускречи #логопедпсихологТатьянаРусинова #игрыупражнениясребенком

Дорогие родители, сегодня хочу поделиться с вами увлекательными играми, которые вы можете использовать дома, чтобы закрепить результаты ваших занятий с логопедом. Эти упражнения не требуют специальных материалов и легко впишутся в повседневную жизнь семьи.
🧐🧐🧐🧐🧐🧐🧐🧐🧐🧐🧐
Почему важны домашние занятия?
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇
https://t.me/LOGOspeech2/256

🧠 Закрепление навыков: Регулярная практика помогает закрепить навыки, полученные на занятиях с логопедом.
🧠 Повышение мотивации: Игры делают обучение веселым и интересным, что повышает мотивацию ребенка.
🧠 Создание благоприятной среды: Занятия дома создают атмосферу поддержки и доверия, что положительно влияет на развитие речи.
🧠 Улучшение коммуникации: Совместные занятия с родителями способствуют улучшению коммуникации в семье.

Вот несколько простых и эффективных игр, которые вы можете использовать дома:

1. Артикуляционная гимнастика в игровой форме«Зеркальная игра»: Встаньте напротив ребенка перед зеркалом и покажите ему различные упражнения для языка и губ (например, «лопаточка», «иголочка», «часики»). Пусть ребенок повторяет за вами, представляя, что он тоже «волшебник» или «зверек».
Совет родителям: Превратите упражнения в игру! Например, скажите: «А теперь наш язычок покажет, как лакает молочко котенок!»«Вкусные губки»: Предложите ребенку представить, что у него на губах есть варенье, шоколад или мед. Пусть он облизывает губы разными способами (сверху вниз, круговыми движениями), делая это медленно и аккуратно. Совет родителям: Можно использовать настоящий мед или варенье, но в небольших количествах, чтобы ребенок не отвлекался от упражнения.

2. Игры на развитие фонематического слуха«Угадай звук»: Произносите различные звуки (например, «а», «о», «м», «с»), а ребенок должен поднять руку, когда услышит определенный звук. Можно использовать картинки с изображением предметов, начинающихся на эти звуки. Совет родителям: Начните с простых звуков, постепенно усложняя задание. Используйте игрушки или карточки для наглядности.«Хлопни в ладоши»: Называйте слова, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит слово с заданным звуком (например, «кот», «дом», «сом» – хлопать на слове «сом»). Совет родителям: Играйте вместе с ребенком, показывая пример. Можно использовать разные движения (топать ногами, приседать).

3. Игры на развитие словарного запаса«Что это?»: Показывайте ребенку предметы, которые есть в доме (например, ложка, чашка, книга), и просите назвать их. Можно также использовать картинки или фотографии. Совет родителям: Поощряйте ребенка не только называть предметы, но и описывать их (цвет, форма, размер).«Один – много»: Называйте предметы в единственном числе, а ребенок должен назвать их во множественном (например, «яблоко» – «яблоки», «стул» – «стулья»). Совет родителям: Играйте в эту игру с разными предметами, которые есть дома или на улице.«Скажи наоборот»: Называйте слова, а ребенок должен назвать слова с противоположным значением (например, «большой» – «маленький», «веселый» – «грустный»). Совет родителям: Используйте простые и понятные ребенку слова. Можно играть по очереди, загадывая слова друг другу.

4. Игры на развитие связной речи«Расскажи по картинке»: Показывайте ребенку картинки с изображением простых ситуаций (например, дети играют, животные гуляют) и просите рассказать, что на них происходит. Совет родителям: Помогайте ребенку, задавая наводящие вопросы: «Что делают дети?», «Где они находятся?».«Составь предложение»: Называйте слова, а ребенок должен составить из них предложение (например, «кошка», «сидит», «на», «стуле» - «Кошка сидит на стуле»). Совет родителям: Начните с простых предложений из 2-3 слов, постепенно усложняя задание.«Закончи сказку»: Начните рассказывать простую сказку, а ребенок должен ее закончить. Совет родителям: Можно использовать знакомые сказки или придумывать свои истории.

Накидайте ❤️ буду знать что полезная информация.

#ТатьянаАлександровналогопед
#лог@LOGOspeech2

СРЕДНЕСТАТИСТИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ ПОЯВЛЕНИЯ ЗВУКОВ У ДЕТЕЙ.

Помните- ваш малыш индивидуален🤗