Речь развивается постепенно, только при благоприятном речевом окружении. Она формируется на примере речи родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки, старших сестер и братьев. Часто родители думают, что звукопроизносительная сторона речи ребенка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых, будто бы ребенок сам постепенно овладевает правильным произношением. В действительности же невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечет за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы.
🤷🤷🤷🤷🤷

⁉️ Одним из наиболее вредных факторов является так называемое «сюсюканье». Родители довольно часто, в порыве нежных чувств подражают малышу, нарочно искажая свою речь. Своим поведением родители сами лишают своего ребенка мотивации к овладению полноценной речью. Ребенок быстро усваивает тот факт, что родителям нравится такое общение и не торопится что-то исправлять в своей речи.

⁉️ Вредоносным фактором является и быстрая, неразборчивая речь взрослого. Во-первых, в этой ситуации опять срабатывает механизм подражания, и дети неосознанно повторяют за родителями, принимая за образец речь взрослого. Во-вторых, у ребенка возникают трудности в усвоении слого-звуковой структуры слов. Если ребенок не может разобрать, услышанное, то и воспроизвести полноценно он это никогда не сможет. В-третьих, при быстрой и невыразительной речи теряются окончания слов, таким образом, страдает и грамматический строй речи, а именно согласование слов в предложении.

⁉️ Так же, одной из основных бед нашего времени, является бедный речевой опыт детей. Этот пагубных фактор охватывает все возрастные группы детей, кроме того оказывает крайне негативные последствия даже на детей, речевое развитие которых не вызывало опасения. Дети не приучены разговаривать, им сложно сформулировать свою мысль, описать ситуацию. Конечно, жизнь в городе откладывает свои отпечатки, один из них катастрофическая нехватка времени. Родители сильно выматываются и устают на работе, вследствие чего у них не остается ни сил, ни времени на общение со своим ребенком.

⁉️ Отдельно стоит выделить темпы развития технического прогресса. Часто родителям проще включить ребенку телевизор, компьютер, нежели почитать ему или спросить, как прошел его день. Странно, но родителей не пугает тот факт, что дети, не освоив речевую систему, знают, где включается компьютер.

Продолжение ⏬

Можно выделить несколько основных правил, которые помогут ребенку в преодолении речевых нарушений и полноценном становлении его речи. К подобным правилам стоит отнести следующие:

Правильная, грамотная и выразительная речь взрослых.

При общении с детьми раннего возраста проговаривание действий, называние предметов (накапливание пассивного словаря).

Создание ситуаций, когда ребенок в раннем возрасте должен выразить свое желание словесно.

Четкое проговаривание неправильно сказанных ребенком слов, акцентирование его внимания на правильном образце.

Создание благоприятной речевой среды, организация игр, провоцирующих речевую активность детей.

Создание благоприятного климата в семье, располагающего к общению всех членов семьи.

Организация свободного времени ребенка с помощью различных кружков, секций, общения со сверстниками.

Своевременное обращение за консультацией к специалисту, при отклонениях в развитии речи ребенка.

Конечно, соблюдение этих правил не избавит от всех речевых проблем. Но, стоит отметить, что их соблюдение способно существенно облегчить жизнь и ребенку и родителю.

#психологлогопедТатьянаРусинова #логоспич #LOGOspeech

Зачем нужна артикуляционная гимнастика???

Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([с], [сь], [з], [зь], [ц],[ш], [ж], [щ], [ч], [л], [ль], [р], [рь]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.
😛😛😛😛😛😛😛😛😛😛😛😛😛
https://t.me/LOGOspeech2/143

Артикуляционная гимнастика – упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

Выполнение упражнений на развитие речевого аппарата нужно начинать в самом раннем возрасте. С малышами до года нужно заниматься во время бодрствования. Простейшее цоканье, уханье, фырканье, писк, разговор разными голосами и с различной громкостью принесут пользу ребёнку, обусловят развитие речи в раннем возрасте и до года.

Детям 2 - 4 лет артикуляционная гимнастика поможет обрести целенаправленность движений языка. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Существуют определенные правила проведения артикуляционной гимнастики.

1⃣ Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы
навыки закреплялись и становились более прочными

2⃣ Каждое упражнение имеет свое название и желательно, чтобы ребенок запомнил названия выполняемых упражнений. С одной стороны, ему так интересней, с другой – вам не надо каждый раз объяснять способ выполнения, достаточно сказать «Давай сделаем часики» и показать картинку с изображением часов.

3⃣ В любом упражнении все движения осуществляются последовательно, сначала упражнения делаются в медленном темпе.

4⃣ Гимнастику желательно делать сидя перед зеркалом в эмоциональной или игровой форме.

5⃣ Если упражнение не получатся можно прибегнуть к помощи шпателя.

6⃣ Логопед, воспитатель и родитель должны следить за правильностью выполняемого упражнения.

7⃣ Всегда хвалить ребенка за успехи, которые он делает.

Для маленького ребёнка речевая гимнастика – это большой труд, поэтому важно превратить выполнение упражнений в интересную игру.🤪🤪🤪

#LOGOspeech #психологлогопедТатьянаРусинова #артикуляционнаягимнастикалогоспич

Очень важный момент в речевом развити малыша.❤️❤️❤️❤️

Речевые игры дома с мамой и папой.👍👍👍👍

Как у детей возникает потребность говорить?

Для появления речи, необходимо,чтобы:

❤️ ребенок нуждался в общении с взрослым: назвать предмет, выразить чувства, попросить о чем-либо;

❤️ общение было содержательным: об игрушках, действиях, впечатлениях;

❤️взрослые разговаривали с ребенком не просто так, а именно о совместных действиях, игре;

❤️ ребенку нужен был предмет, который необходимо назвать, чтобы получить.

👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇
https://t.me/LOGOspeech2/150

Когда ребенок попадает в ситуацию предметного сотрудничества, перед ним возникает речевая задача, и чтобы ее решить, ему приходится менять все свое поведение.

Единственной возможностью получить желаемый предмет становится только словесная просьба, называние предмета определенным словом. Единственным помощником здесь является только взрослый.

Выделяют три этапа овладения словом неговорящими детьми.

1. Появление потребности в предмете

Это могут быть картинки, игрушки, кубики, книжки, одежда, лакомства и т. д. Ребенок желает получить его, тянет руки, пытается привлечь внимание мамы мимикой и жестами. Иногда безуспешные попытки приводят к плачу, гневу, но постепенно ребенок понимает, что можно попросить о помощи взрослого.

2. Взрослый помощник

Для того чтобы обратиться к взрослому, ребенок часто используют лепетные слова типа «дай-дай-дай» и указательные жесты. Задача взрослого – не поддаваться на «провокации» и спокойно дожидаться момента, когда ребенок решит произнести название предмета.

3. Появление слова

Когда ребенок смотрит на взрослого, он невольно обращает внимание на движения его губ. При разговоре обязательно выговаривайте каждый звук как можно четче, чтобы ребенок понимал, как он произносится.
👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍
Смотрим игры для запуска речи в домашних условиях.👇👇👇👇👇👇

Еще один совет: старайтесь как можно чаще создавать ситуации, когда ребенку может потребоваться тот или иной предмет, игрушка, добивайтесь того, чтобы он делал хотя бы попытки назвать его словом.

Одно из главных условий развития речи – непрерывность, поэтому важно не только регулярно заниматься со специалистом, но и дома каждый день находить время для занятий.

Помните! С первого раза ребенок вряд ли поймет, как правильно выполнять упражнение, поэтому запаситесь терпением и объясняйте, показывайте снова и снова. Занимаясь, каждый день по 10-15 минут, вы обязательно добьетесь успеха, и ребенок порадует вас первыми словами.

#запускречилогоспич
#LOGOspeechзапускречи
#психологлогопедТатьянаРусиновазапускречи

Как дети учат друг друга разговаривать?

Наблюдательный взрослый заметит, что между собой малыши быстро договариваются. Даже если у них еще мало слов в запасе, они находят возможности для общения и игр.

💣💣💣💣💣💣💣💣💣💣💣💣💣
https://t.me/LOGOspeech2/154

Понимают ли дети друг друга?

Ребенок стремится к общению в любой ситуации. Со сверстниками он контактирует чаще, так как они эмоциональные и отзывчивые. Многие родители замечают, что в детском саду дети начинают больше и лучше разговаривать. Этому явлению есть простое объяснение.

Родители могут понимать ребенка без слов. Они смотрят на мимику, эмоции и используют интуицию. У малыша нет стимула использовать новые слова в речи и задавать вопросы. Иная ситуация складывается при общении с другими детьми. Они не станут пытаться угадывать чужие мысли и намерения. Поэтому ребенок будет стараться говорить четко и понятно.

Нужно ли детям общаться со сверстниками?

Да, нужно и это необязательно делать только в детском саду. Помимо влияния других детей на речь в коллективе ребенок учится совместной игре. Через взаимодействие он осознает, что не является единственным человеком и с желаниями других людей нужно считаться.

🧐 В возрасте одного года малыш еще не стремится контактировать со сверстниками. У него только формируются представления о мире и он только начинает понимать, что есть другие дети. В два года малыши уже способны играть друг с другом. Только это будут простые игры.

🧐 В 3-4 года дети учат друг друга разговаривать и договариваться. Игры становятся сюжетными. Могут возникать конфликты — это нормальный этап социализации. Дети перенимают друг от друга слова и фразы. Они пересказывают сюжеты мультфильмов и книг, делятся событиями из жизни.

Без общения со сверстниками развитие ребенка будет медленным и ограниченным. У него не начнет увеличиваться словарный запас, и он меньше узнает об окружающем мире. Также при общении люди усваивают социальные нормы поведения. Если в дошкольном возрасте у малыша не было социализации, то ему будет сложно учиться в школе.

#общениесосверстникамилогоспич
#LOGOspeechзапускречи #LOGOspeech

Как отучить ребенка капризничать: несколько эффективных советов.😜

Сложно найти родителя, которого ни разу в жизни не интересовал бы вопрос «Как отучить ребенка капризничать?» Даже самые спокойные дети иногда проявляют чудеса упрямства и устраивают такие спектакли с истериками и плачем, которым могут позавидовать профессиональные актеры.

🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪🤪
Интересная тема👇👇👇👇👇👇
https://t.me/LOGOspeech2/156

Но давайте сразу уточним, что для ответа на вопрос «как отучить?» сначала нужно выяснить, по какой причине ребенок капризничает. Дело в том, что единого рецепта, как избавиться от капризов раз и навсегда, попросту нет, а каждый отдельный случай напрямую зависит от причин, вызвавших к жизни негативные эмоции ребенка, так досаждающие взрослым.

И вот тут взрослые сталкиваются с такой проблемой, что выяснить это не всегда возможно. Малыши до трёх лет попросту не могут сказать словами, что их беспокоит или чего они хотят. Дошкольники постарше не всегда могут четко сформулировать свою проблему, и их приходится подолгу расспрашивать, что к чему. А школьники могут попросту не желать вести откровенный диалог по самым разным причинам.

Методики борьбы с капризами:

🙊 Для детей до трех лет (те, кто не может говорить и формулировать).
🙈 Для детей старше трех лет (те, кто может говорить и формулировать).

Топ-7 способов отучить капризничать ребенка младше 3 лет:

1. Устранить физический дискомфорт (голод, мокрый памперс, боль, жару, духоту, прочее).
2. Изолировать от предметов, вызывающих интерес и одновременно представляющих опасность для ребенка (колющие, режущие, бьющиеся предметы, горячие жидкости и поверхности и так далее).
3. Знакомить с окружающей средой под своим контролем (преодоление механических препятствий, общение с животными, пользование игрушками).
4. Делать неуместное привлекательное неудобным и непривлекательным.
5. Взывать к амбициям.
6. Предлагать альтернативу.
7. Не выдавать требуемое ребенком в случае его капризов.

Бывает и такое, что ребенок капризничает, невзирая на все объяснения, проверяя вас на прочность: разрешите вы ему что-то сделать или нет. Тут важно не поддаваться на провокации и твердо стоять на своем: ребенок должен понимать, что слово взрослого – закон. Правда, для этого вам следует научиться держать свое слово всегда и везде. Например, если вы пообещали детям конфеты, то придется купить и разрешить съесть.

Есть и еще один способ – это передразнивать ребенка: хныкать и орать вместе с ним (кто громче), тоже начать громко просить игрушку или звать бабушку и т.д. Но этот способ требует определенной артистичности и раскрепощенности от самих взрослых.

#логоспичкаризыдотрехлет
#психологлогопедТатьянаРусинова #запускречилогоспич

Продолжение ⏬

В принципе, физически и психически здоровые дети обычно прекращают демонстративные истерики и бурные капризы, рассчитанные на публику, ближе к школьному возрасту сами, даже если вам не удалось взять ситуацию под контроль сразу. Однако тут начинаются капризы другого плана: не хочу в школу, не хочу учить уроки, не хочу на тренировку или в музыкальную школу, это моя комната, поэтому не хочу и не убираю.

Что делать? 🤷🤷🤷🤷🤷
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

Как отучить капризничать ребенка старше 3 лет.

Выход один: постоянный диалог и построение доверительных отношений. В противном случае вы никогда не узнаете истинные причины капризов, а значит, не сможете с ними бороться. Если ребенок говорит, что не хочет в школу, потому что у него что-то болит, то сначала оставляйте дома и вызывайте врача, а уж потом подозревайте обман, если врач не нашел никаких отклонений в здоровье.

Обязательно пытайтесь добраться до истинной причины капризов. Согласитесь, есть разница, не хочет ребенок в школу, потому что у него не получается математика, или потому, что на него кричит учительница, его обижают старшие. Тут уже осталось совсем недалеко и до депрессии. И никогда не ругайте ребенка, если даже выяснится, что конфликт с другими детьми спровоцировал он сам или, допустим, не слушал урок, поэтому сейчас отстал по какому-либо предмету. Всегда ищите выход, по существу и вместе с ребенком, добивайтесь, чтобы он вам доверял, сейчас и в дальнейшем.

Топ-7 эффективных способов отучить от капризов детей старшего возраста:

1. Научить выражать свои мысли и просьбы цивилизованным способом.
2. Не потакать капризам и истерикам.
3. Помогать в освоении бытовых навыков и школьных предметов, но не делать ничего вместо ребенка.
4. Использовать игровые способы взаимодействия.
5. Вести постоянный диалог и строить доверительные отношения.
6. Аргументировать свою позицию.
7. Отказаться от тоталитарного давления.

Уточним, что отказ от тоталитарного давления мы пропагандируем не столько из гуманистических соображений, сколько по причине его вреда и бесполезности. Если ваши требования будут непонятны ребенку, он будет искать способы увильнуть от них. По существу, это тот же самый каприз, но выраженный не криком или плачем, а действием. Если у вас не будет диалога, а будут только запреты и наказания, капризы сменятся апатией и синдромом приобретенной беспомощности, так как ребенок не будет видеть смысла что-либо просить у вас или что-либо осваивать. В общем, коммуникациям нужно учиться, и вам, как взрослому, в первую очередь.

#психологлогопедТатьянаРусинова #подросткилогоспич
#LOGOspeechкапризыпослетрехлет

Не секрет, что люди имеют разный уровень интеллектуального развития, причём эта разница заметна уже в детстве. Но что является причиной? Какие факторы определяют интеллектуальное развитие человека? Здесь мы рассмотрим ключевые из этих факторов и разберёмся с тем, какое влияние они оказывают.

Факторы интеллектуального развития ребёнка

👇👇👇👇👇это интересно👇👇👇
https://t.me/LOGOspeech2/160