Изучаем травку и цветы

Совместно с ребёнком разглядывайте растущую травку, отмечайте, что она зелёная, маленькая. Находите первые весенние цветы, называйте их. Не требуйте от ребёнка запоминания названий растений! Если вы сами будете употреблять эти наименования в речи, ребёнок сначала начнёт соотносить словесное обозначение с конкретным цветком, а затем самостоятельно назовёт его.

Рассмотрите цветок. Покажите стебелёк, листочки, лепестки. Понюхайте цветок.

Обратите внимание ребёнка на цветы, растущие в квартире, на даче. Позвольте ему полить, опрыскать растения.

В разговоре с ребёнком используйте не только прямой вопрос «Что это?» чаще задавайте косвенные вопросы: «Чем мы будем поливать растения?», «Во что мы поставим цветы?» и …..

Если ребёнок ответил неверно, проговорите правильный вариант: «Мы будем поливать растения водой», «Мы поставим цветы в вазу». Окончания существительных и прилагательных можно произносить чётко, утрировано, чтобы ребёнку было легче усваивать грамматические категории.

Совместно с ребёнком разглядывайте растущие вокруг деревья, вспоминайте их названия.
Рассмотрите ствол деревьев, ветки, листья, корни.
Расскажите, какими они бывают:
высокими, низкими, маленьким, толстыми, кривыми…

Возьмите листочек, рассмотрите его, подуйте на него, понаблюдайте, как он падает, кружится.
Посчитайте деревья, растущие по дороге, чётко проговаривая окончания существительных.
Вспомните, какими они бывают весной, летом, осенью, зимой.

«Наблюдаем за транспортом»

Посчитайте, сколько автомобилей, автобусов, троллейбусов встретилось вам по дороге.
Расскажите, какими они бывают?
Как их можно назвать одним словом? (транспорт).
Вспомните сколько дверей, колёс у автобуса.
Какой вид транспорта вы ещё знаете?
( водный – лодочка, пароход.., воздушный – самолёт….)

«А дома бывают разные…»

Рассмотрите дома вокруг вас. Какие они бывают?
Деревянные, кирпичные, одноэтажные, пятиэтажные…, высокие, низкие, красивые и ….
Вспомните, на каком этаже вы живёте?
Сколько этажей над вами, под вами?
Посчитайте сколько окон на вашем этаже, в доме?

«Изучаем всё живое…»

Расскажите, сколько взрослых, детей, животных вам встретилось по пути. Опишите их.
Они весёлые, грустные, старые, молодые, худенькие, большие…
Придумайте загадку про них.
Чаще задавайте вопросы:
«Кто это? Маленький, пушистый, с усами и мяукает….».

#логоспич
#LOGOspeech #психологлогопедТатьянаРусинова #напрогулкесмамойигры

Ваш малыш не реагирует на просьбы, не поворачивает голову даже, если вы зовете его по имени? Вам кажется, что он так делает, чтобы позлить вас. Однако это не всегда так. Возможно, у малыша имеются проблемы со слухом.

Как определить, имеются ли у ребенка нарушения слуха?
🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉

Понаблюдайте за малышом. И если Вы заметите, что:

⚠️ малыш не обращает внимания на неожиданные и довольно громкие звуки;

⚠️ ребенок не отзывается на ваш голос;

⚠️ к четырехмесячному возрасту не реагирует на разговор других людей;

⚠️ к четырехмесячному возрасту не поворачивается на музыку, доносящуюся из игрушки;

⚠️ ребенок постоянно дергает ушки. Это может говорить о том, что имеется инфекция или же повышенное давление в ушках;

⚠️ к шести месяцам карапуз не издает никаких звуков, постоянно молчит;

⚠️ к 2 годам не произносит слов и фраз;

⚠️ к годовалому возрасту ребенок не выполняет ваши просьбы;

⚠️ ребенок малообщителен, проявляет агрессию;

⚠️ каждое слово переспрашивает по несколько раз;

⚠️ при разговоре следит за губами собеседника и его мимикой;

⚠️ не реагирует на говорящего человека, если он находится за спиной малыша;

⚠️ при просмотре телевизора увеличивает громкость;

⚠️ не может расслышать речь по телефону.

Если у малыша присутствуют какие-либо из этих симптомов, обязательно обратитесь за помощью к ЛОРу, который сможет поставить точный диагноз.

Причины

🔰 Обратите внимание на возможности появления проблем со слухом, если у ребенка есть врожденные пороки развития: нарушение строения черепа, заячья губа, деформация ушных раковин.

🔰 Также важно уделить слуху особое внимание, если кроха родился недоношенным или у кого-то из родственников были проблемы в этой области. Если малышу после родов делали искусственное дыхание или его пришлось реанимировать.

🔰 Важно не пропустить заболевание, если Ваш ребенок уже успел переболеть такими тяжелыми заболеваниями, как корь, краснуха или любыми гнойничковыми заболеваниями в области головы.

Желательно заняться проверкой детского слуха до шестимесячного возраста.

Если есть хоть одно показание для соответствующей проверки, идите к врачу. Он проведет все необходимые анализы - и Вы сможете успокоиться. Если слух у младенца нарушен, то оказанная вовремя грамотная помощь врача поможет малышу поскорее забыть о проблеме.

Ни при каких обстоятельствах не стоит паниковать: любые проблемы поправимы.

Внимательно следите за развитием крохи и, при необходимости, своевременно обращайтесь к врачу. И пусть все проблемы обходят вас стороной.

#LOGOspeech
#слухумалышейчтоделать?
#психологлогопедТатьянаРусинова

Атмосфера, в которой растут дети, значит для них очень много. И даже то, как мы коммуницируем с домашними и как к ним относимся, влияет на способность ребенка усваивать новые слова и говорить правильно.

Правила поведения в семье

Вот несколько правил, соблюдение которых поможет создать благоприятные условия для развития речи вашего ребенка, а также избежать ошибок.

Что можно и нужно делать:

💋интересоваться тем, что говорит ребенок, активно включаться в общение;

💋слушать ребенка, отвечать на вопросы, беседовать на разные темы, вместе с ребенком читать книги;

💋разговаривать с ребенком спокойно, доброжелательно, с уважением;

💋улыбаться во время разговора;

💋сохранять дистанцию — не приказывать, не навязывать свои темы для разговора и свою точку зрения;

💋проявлять гибкость — прислушиваться к его мнению, поддерживать обсуждение значимых для него тем.

Чего делать нельзя:

❌кричать на ребенка;

❌игнорировать его;

❌скандалить и ссориться при нем, использовать ненормативную лексику.

Очень часто проблемы с речью у ребенка вызваны отношениями в семье, атмосферой, в которой он находится. От взрослых зависит, смогут ли они исправить ошибки, посмотреть на воспитание ребенка иначе.

Конечно, не так-то просто «разглядеть в своем глазу бревно», трезво оценить и увидеть проблемы, над которыми надо работать. Еще сложнее поменять себя, свою привычную манеру поведения

И тем не менее ради благополучия ребенка, ради его развития можно и нужно сделать все возможное.

#психологлогопедТатьянаРусинова #LOGOspeech #логоспич
#семейныевзаимоотношенияиречьребенка

Капризы
Истерики
Возражения
Недовольство
😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭
Что делать???????????

Первое что хочу отметить
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
Капризов на пустом месте не бывает!!!!!!

Психологические причины капризности ребёнка

1. Ребёнок хочет взять верх над взрослыми, он устал, потому что с ним всё время общаются, требуя полного подчинения и исполнения указаний, что взрослый (мама, папа…) всё время сверху, а он внизу.

2. Он не хочет подчиняться, так как устал от давления взрослых. Мама (папа…) общаются в формате «взрослый сверху, а ребёнок внизу».

3. Капризами ребёнок привлекает к себе внимание. Если у него не получается с помощью истерики или капризов, то следует иметь в виду, что на следующем этапе будет привлекать к себе внимание болезнью, начнётся психосоматика.

4. Таким поведением ребёнок мстит за невнимание, за отсутствие заботы, интереса, уважения.

Что же делать?🧐

5 советов в поведении родителей.

Совет 1.

Как бы ни было сложно, важно держать эмоции под контролем. Пусть вы не успеваете что-то, не срывайтесь на детях. Такой всплеск эмоций не решает проблему, а, наоборот, усугубляет её.

Совет 2.

Используйте в общении с ребёнком элементы игровой формы: предлагайте малышу варианты, чтобы он сам проявлял инициативу, а также принимал решения. Отвлекайте чадо играючи.

Совет 3.

Нельзя противоречить себе: требуйте от малыша только то, что сами можете сделать.

Совет 4.

Пусть карапуз учится быть самостоятельным. Постепенно отпускайте ребёнка. В этом возрасте не советую чрезмерно опекать своё чадо. Если вы будете делать за него что-то, то, наоборот, оттянете этап взросления.

Совет 5.

Чтобы не подорвать собственный авторитет, не применяйте физические наказания. Если малыш неправильно себя ведёт и не слушается вас, то, например, ограничьте временно его развлечения. Не говорите обидные слова и не ругайте ребёнка сильно. Правильней будет рассказать, как лучше поступить в той или иной ситуации. Чаще хвалите малыша, поощряйте, но в то же время не балуйте. Не реагируйте на детские истерики.

#логоспич
#психологлогопедТатьянаРусинова
#истерикиребенкав4года
Продолжение ⏬

Приветствую, вас мои хорошие .
Вижу тема понравилась😊
Конечно!!! Ведь она актуальна во все времена.
Так вот....👇👇👇👇👇👇

Типичные ошибки при общении с ребёнком.

1. Пытаются с ребёнком говорить, когда у него истерика. В это время у него активна лимбическая система, выше нормы уровень кортизола, адреналин зашкаливает.

2. Он не слышит, когда голодный. Сначала надо его накормить.

3. Если ребёнок устал и хочет спать. Не следует говорить с ним перед сном, ему будут сниться тревожные сны. Пусть выспится, и лучше поговорить на свежую голову.

4. Постараться избежать обобщений: «Ты как всегда…», «Ты всегда обманываешь…», «Ты никогда…».

5. Следует помнить, что ребёнку важны тон и интонации.

6. Не менее нужны и важны прикосновения. Необходимо постараться дать возможность не только сознанию, но и телу ребёнка почувствовать, что он важен, интересен и его любят.

7. Как можно чаще рекомендуется ребёнка обнимать, не менее 12 раз в сутки.

Если ребёнок капризный, это не значит, что он невоспитанный. Это говорит о том, что с ним не выстроены доверительные отношения, в которых он чувствует любовь, доверие, безопасность и уважение.

#истерикиребенкав4года #психологлогопедТатьянаРусинова #логоспич #LOGOspeech

Следует всегда помнить, что дети смотрят, в первую очередь, на поступки и действия взрослых. Копируют их манеру общения, поведение в конфликтной ситуации, реакцию на стресс. Как относятся взрослые к старшему поколению. И если нет уважения к пожилым людям, то такое же отношение они получат в старости от своих выросших детей.

Помните, что воспитывают дела и личный пример.

Поведение детей и их темперамент – в чем связь?

Стоит понаблюдать, как радуется кроха позитивным моментам в жизни: смеется, ликует, крепко обнимает и целует родных или же, может спокойно сказать «спасибо», искренне улыбнуться без лишней эйфории.

Такое наблюдение поможет родителям определить темперамент ребенка. Он не зависит от воспитания, обстановки в доме или детском саду. С определенным темпераментом личности люди уже рождаются и проносят его сквозь всю свою жизнь.

В психологии выделяют четыре основных типа темперамента:

🧠 меланхолик;

🧠 сангвиник;

🧠 флегматик;

🧠холерик.

👇👇👇👇👇👇👇👇👇

От многих родителей доводилось слышать, что все эти психологические тонкости – полная ерунда, что мама и папа лучше знают, как правильно общаться с малышом. Однако это является заблуждением, которое впоследствии может перерасти в психологические травмы у ребенка, сделать его замкнутым или агрессивным. Очень важно правильно воспитывать малыша в зависимости от его темперамента.

Стоит обратить внимание на то, что в чистом виде темпераменты не встречаются. Но один из четырех обязательно будет доминирующим, направляющим. В этом и есть небольшая сложность.

Меланхолики

Ваш ребенок пошел в детский сад, плохо проходит там адаптацию, не сразу идет на контакт с ровесниками? А, может, вы замечали, что дочка или сыночек довольно чувствительно реагирует на ваши замечания и крик? Тогда, скорее всего, перед вами меланхолик.

От детей, у которых превалирует такой тип темперамента, не стоит постоянно требовать грандиозных результатов. Им просто нужна теплая, гармоничная обстановка дома, где их не стыдят постоянно за их поступки, не выясняют отношения на повышенных тонах.

Сангвиники

Дети-сангвиники очень дружелюбные, легко сами знакомятся с другими детьми и даже взрослыми, не заливаются в истерике ни дома, ни на улице, чаще всего улыбчивы и жизнерадостны. Адаптация крохи в детском саду проходит без проблем.

Критику сангвиники воспринимают адекватно. Конечно, могут расстраиваться в какие-то моменты, но диких криков и громкого недовольного плача родители практически не наблюдают.

Поэтому, родителям очень важно запомнить, что с сангвиниками действует правило «Доверяй, но проверяй!». Иначе, малыш может воспользоваться доверием мамы и папы и начать в дальнейшем просто их обманывать.

Хвалить сангвиника необходимо, но только за уже совершенные хорошие поступки и когда для этого есть повод. Если восхвалять своего малыша постоянно и без причины, то в скором времени на его голове появится вымышленная корона, будет прогрессировать «звездная болезнь».

👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

Флегматики

Как и меланхолики, дети-флегматики спокойны, умиротворенны, не истеричны. Но между ними есть явное отличие. Флегматичные малыши хорошо воспринимают информацию и обрабатывают ее, они усидчивы и последовательны в своих действиях. Каждый их шаг продуман до мелочей, даже в дошкольном возрасте.

Флегматику, как и меланхолику, требуется тихая и спокойная атмосфера в доме, доверительные отношения с малышом.

Холерики

Малыши-холерики словно родились с моторчиком. Они очень быстро сменяют одно занятие на другое, куда-то постоянно бегут, чрезмерно эмоциональны, требуют к себе повышенного внимания.

Для них свойственна быстрая смена настроения. Только пять минут назад малыш улыбался и смеялся, как вдруг, у игрушки отвалилась деталь, и ребенок начал громко и заливисто плакать. А, спустя еще несколько минут, он снова улыбается.

Такие перепады настроения очень часто выводят родителей на негативные эмоции по отношению к ребенку, проявляется агрессия. Это самая большая ошибка родителей. Также, не следует проявлять и гиперопеку к ребенку-холерику. Он активен по своей природе, а сдерживание его эмоций и действий может привести к нервным срывам, частым истерикам без особого повода.

#LOGOspeech
#темпераментыдетей
#психологлогопедТатьянаРусинова

Родители часто жалуются на корявое произношение деток или на то, что ребенок переставляет слоги в словах. Вместо «телевизор» – «тевелизор», вместо «стакан» – «скатан» и «щищиствует» вместо «существует». «У вашего ребенка нарушен фонематический слух», – говорю я им, но многие не согласны, ведь он же слышит то, что ему говорят. Да, он слышит, но не различает, фонематический слух – это часть физиологического слуха, которая формируется по мере взросления ребенка. О том, что такое фонематический слух, как он формируется, и что делать для его развития поговорим в этой статье.

Что делать, если ребенок переставляет слоги в словах или путает звуки?
🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊

Что такое фонематический слух
Физический слух человека, то есть способность воспринимать и различать звуки окружающего мира делится на три вида: неречевой слух, фонематический и музыкальный слух.

Фонематический слух – это способность человека узнавать и различать фонемы в потоке речи. Способность сопоставлять, анализировать, синтезировать и соотносить звуки с их эталонами.

Физическим слухом ребенок наделен с самого рождения, фонематический слух формируется в процессе воспитания. В норме развития он должен быть сформирован к 5-ти годам, при условии, что ребенок будет находиться в благоприятной речевой среде. Совсем маленькие дети еще не могут различать похожие друг на друга звуки, но если взрослые с ним разговаривают на правильном языке, не сюсюкаются, поправляют его, читают книги и учат стихи, то успех гарантирован.


Если фонематический слух нарушен по той или иной причине, у ребенка после 4-5 лет сохраняется неправильное звукопроизношение и нарушение слоговой структуры слова. Позже эта проблема переходит с ребенком на школьную скамью, отражаясь на письменной речи, и называется дисграфией. Выражается дисграфия в стойких ошибках при написании слов и предложений, например, перестановке слогов в слове, замене одного звука другим. Поэтому очень важно при обнаружении проблемы начать работу по развитию фонематического слуха в дошкольном возрасте.


Как это проверить? Попросите ребенка повторить цепочку слогов со схожими фонемами: та-та-да, да-та-да, да-да-та; га-га-ка, ка-га-ка, га-ка-га; ня-ня-на, на-ня-на, ня-на-ня; са-ша-са, ша-са-ша, ша-ша-са. Или похожие слова: ком-дом-том, бочка-почка, крыша-крыса, ложки-рожки. Если ребенок повторяет один и тот же звук вместо разных – значит, у него имеет место нарушение фонематического слуха. Например, вместо да-та-да он произносит «та-та-та», или слова бочка-почка повторяет как «почка-почка».

Как помочь ребенку в развитии фонематического слуха
Если родители заметили искажения слоговой структуры слова у ребенка или неправильное произношение оппозиционных слогов, не стоит паниковать – это все исправимо. Существует множество игровых упражнений для развития фонематического слуха. Для начала нужно всегда поправлять ребенка, если он переставляет слоги в словах, проговаривать слово медленно по слогам и натренировать произношение.

💣 Можно отхлопать по слогам или «прошагать» слово, например, «те» – первый шаг, «ле» – второй, «ви» – третий, «зор» – четвертый шаг.

💣 Также можно поиграть в игру «Поймай звук» – ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит слово с заданным звуком. Очень полезна для развития фонематического слуха игра «в города» (можно заменить «в продукты питания»). Взрослый называет город, например, «МосквА», ребенок должен придумать следующий город на звук «А» и т.д. по цепочке. Еще одна хорошая игра с мячом «придумай слово на заданный слог». Взрослый кидает мяч – «ба», ребенок придумывает слово и бросает мяч обратно – «банка». Для усложнения можно придумывать «трудные» слоги, например, «пла», «нра», «вздро».

💣 Самый простой способ развития фонематического слуха – повторение рядов оппозиционных слогов. Тренироваться можно до тех пор, пока ребенок не назовет все цепочки верно. Приведу самые распространенные цепочки слогов, в которых ребенок допускает ошибки. Использовать можно все по очереди до получения хорошего результата.

Та-та-да, да-да-та, Га-га-ка, ка-ка-га, Да-га-га, га-га-да,
Та-да-та, да-та-да, Га-ка-га, ка-га-ка, Да-га-да, га-да-га,
Та-да-да, да-та-та. Га-ка-ка, ка-га-га. Да-да-га, га-да-да.

#психологлогопедТатьянаРусинова #LOGOspeech #логоспич

Поступление в первый класс важный и волнительный период для ребенка и его родителей. Дети полны мечтаний, а родители ожиданий. У некоторых детей возникают трудности в обучении – ребенок «не успешен», родители и учителя не понимают почему до этого во всем успешный ребенок не может правильно читать и писать, почему допускает ошибки даже в тех словах где казалось их допустить невозможно?

К логопеду стоит обратится, если вы заметили у ребенка следующие симптомы:
👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

К логопеду стоит обратится, если вы заметили у ребенка следующие симптомы:

При чтении

1) медленный темп чтения для его возраста;

2) наличие большого количества стойких (повторяющихся) ошибок при чтении;

3) трудности усвоения букв;

4) зеркальное чтение (справа налево);

5) перескакивание с одной строки на другую;

6) нарушение понимания прочитанного.

При письме

1) ребенок заменяет, пропускает буквы – опора на неправильное проговаривание;

2) заменяет буквы, сходные по звучанию, при этом в устной речи произносит их правильно;

3) пропускает буквы в словах, меняет их местами, добавляет буквы;

4) меняет слова в предложении местами, заменяет слова;

5) пишет несколько слов слитно в одно слово;

6) зеркальное написание букв;

7) нарушение согласования слов в предложении, словоизменения и т. п.

Логопед проведет всестороннее обследование устной и письменной речи, соберет анамнез развития ребенка, составит свое заключение, определит вид нарушения, составит план, направление коррекционной работы.

Коррекция дисграфии и дислексии требует комплексного подхода, воздействия группы специалистов логопеда, психолога, невролога, нейропсихолога. Необходимо участие родителей и учителей в создании дружелюбной, подходящей учебной обстановки, учебного режима для ребенка.

#LOGOspeech
#психологлогопедТатьянаРусинова
#писатьправильнологоспич

Мифы о логопедах и их работе.
😱😱😱😱😱😱😱😱😱😱😱

👻 Миф 1

Логопед – это кто? Врач?

Этот миф широко распространен. Однако это не совсем так, логопедов готовят на дефектологических факультетах педагогических институтов. Логопед не лечит, он исправляет, его задача – коррекция, компенсация и дальнейшая адаптация. Хотя работать он может и в паре с врачом, что приблизит вас к наилучшему результату скорее.

👻 Миф 2

Часто можно услышать такое мнение: «Зачем заниматься с логопедом? Все равно рано или поздно ребенок заговорит.»

Это еще один из самых распространенных мифов. Если ребенок не говорит или говорит неправильно – то не потому, что он просто ленивый или балуется. Для этого есть причина. Причин для плохой речи может быть тысяча. Это и проблемы с нервной системой, и дефекты в строении органов артикуляции, и многое другое. Чтобы узнать настоящую причину - необходимо пройти обследование у специалистов. Но прежде, чем обращаться к специалисту, надо четко дать себе отчет, что причина вовсе не в лени ребенка.

👻 Миф 3

«Почему звуки не ставят за 1-2 занятия?»

Некоторые мамы слышали от других мам, как ребенку быстро поставили звук и требуют, чтобы их ребенку тоже поставили звук за 1-2 занятия. Такое, конечно, бывает, но очень редко. Ведь у каждого ребенка свой темп развития, характер, темперамент. Быстрых и качественных результатов можно добиться только при регулярной и комплексной коррекции.

👻 Миф 4 :

«Речь формируется до 5 лет, значит идти к логопеду нет смысла».

По законам речевого развития у ребенка должна быть сформирована фразовая речь уже к двум годам. И в этом вопросе не всегда родители без помощи специалиста в состоянии оценить, задерживается ли речевое развитие или нет. На речь могут повлиять различные соматические и другие проблемы – так что чем позже родители начинают заниматься этой проблемой, тем труднее с ней справиться. И если в 2,5 года ребенок не заговорил или в 3-4 года произносит звуки искаженно, то это показание для прохождения консультации у логопеда. И кстати, не стоит забывать о том, что речь – функция мозга, поэтому важно взаимодействие «невролог-логопед». Ведущий специалист по сопровождению и лечению – невролог, а по коррекции – логопед!

👻 Миф 5

«Ребенок наследует особенности речи родителей».

Ребенок не рождается со способностью к речи, он ей овладевают в ходе развития.И у каждого это свой путь: у родителей могли быть одни причины для возникновения недостатков и нарушений речи, а у ребенка могут быть совсем другие. Часть особенностей может и перейти к ребенку, но это не обязательно.

👻 Миф 6

Считается, что задача логопеда — только коррекция звуков. Но логопеды занимаются и развитием лексики, и грамматического строя, и исправляют дефекты не только устной, но и письменной речи.

👻 Миф 7

Некоторым кажется, что нет ничего сложного в логопедии. И прочитав 2-3 книги по логопедии, считают себя вполне компетентными. На самом деле это большое заблуждение, и многие убеждаются в этом, когда сталкиваются с трудностями. Получается не так, как написано в книге, звуки не ставятся, а иногда ставятся не правильно, очень частая ошибка, когда у ребенка закрепляется горловое «р».

👻 Миф 8

Многие считают, что ребенок должен заниматься сидя смирно за столом. Это конечно очень удобно, но так бывает не всегда. Часто дети страдают разными неврологическими проблемами. Дети могут вертеться, крутиться, вставать, отвлекаться, часто это не говорит о неэффективности занятия. Можно заниматься на полу. Необходимо давать ребенку перерыв, маленькие физминутки на 5-10 минут.

👻 Миф 9

«Если пропустим занятие — ничего страшного не произойдет, мы же выполняем задания логопеда».

На самом деле это широко распространенное заблуждение о том, что выполнение заданий логопеда могут заменить занятия с самим специалистом. Очень часто бывает, что занятия по каким-либо причинам пропускаются, и из-за пропусков получается меньше занятий в месяц, нарушается систематичность.

👻 Миф 10

«Во время обследования логопеда интересует уровень интеллекта ребенка».