Ответить на вопрос о количестве необходимых занятий с логопедом однозначно невозможно. Непосредственно на звукопостановку потребуется 3-7 занятий, но может понадобиться большой срок на подготовку речевого аппарата к этой постановке. Этап введения поставленного звука в речь тоже может оказаться затянутым.

Во многом сроки коррекции зависят от структуры дефекта и компенсаторных возможностей организма ребенка, а также от того насколько систематично и правильно будут выполняться рекомендации логопеда по закреплению полученных навыков в домашних условиях. Таким образом, исправление фонетического дефекта звука может продлиться и 2 недели, и 2 года, а при тяжелой степени речевого дефекта и всю школьную жизнь, так как дефекты устной речи накладывают отпечаток на процессы формирования письменной речи.

Как ускорить результат логопедической коррекции
Что можно сделать, чтобы уменьшить затраты на преодоление речевого дефекта без ущерба для развития ребенка? Для оптимизации логопедической работы нужно:

💯изучить показатели нормального речевого развития;
💯заняться с ребенком артикуляционной гимнастикой самостоятельно — начало работы положено;
💯собрать общую информацию о логопедии, логопедических практиках и частных специалистах;
💯подобрать логопеда, учитывая расписание возможных занятий, профессиональные качества специалиста, его месторасположение относительно места жительства ребенка;
💯по возможности присутствовать на логопедических занятиях и вести записи;
повторять дома с ребенком все упражнения, которые выполнялись с логопедом;
💯систематически выполнять домашние задания и рекомендации специалиста;
💯увеличить время общения (нотации и нравоучения не считаются) с ребенком, обращать внимание на дефекты произношения, грамматические ошибки и поправлять речь, проводить доступные логопедические игры;
💯постараться расширить детский сенсорный опыт за счет студии танца, вокала, кружка по рисованию;
💯сократить до минимума (лучше исключить совсем) использование компьютера и разных гаджетов;
💯привести общий режим дня к возрастным требованиям.

Таким образом, ускоряет сроки логопедической коррекции следующая схема:

занятия с логопедом — ежедневное закрепление дома — здоровый образ жизни

Хотите, чтобы результат был быстрым — регулярно посещайте логопедические занятия и постоянно повторяйте упражнения дома.

#психологлогопедТатьянаРусинова
#LOGOspeech
#логоспич

Речевая среда, в которой ребенок находится с момента рождения, ока­зывает большое влияние на формирование его речи. Речевую среду мы будем понимать расширенно — не просто как факт достаточного или не­достаточного общения взрослых с ребенком, а как совокупность всех об­стоятельств, которые благотворно или отрицательно сказываются на разви­тии его речи.
🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣🗣

Речевая среда и развитие ребенка.

✅ Для развития речи очень важно общение ребенка с другими людьми, • сразу после рождения — с членами семьи, в дальнейшем — с детьми. Ребенок должен играть с ними в подвижные игры (в том числе роле­вые), это создает у него необходимость выразиться, а значит, стимули­рует к речевым высказываниям.

✅ Со стороны взрослых общение с детьми не должно быть поверхност­ным («на ходу»). Обращаясь к ребенку, нужно говорить медленно и внятно, чтобы ребенок имел возможность различать в потоке речи от­дельные звуки. Желательно, чтобы во время речи ваше лицо находи­лось на одном уровне с лицом ребенка (наклоняйтесь к нему).

✅ Важно, чтобы ребенка с рождения окружала относительная тишина, особенно в те моменты, когда вы общаетесь с ним. Посторонние зву­ки отвлекают его, мешают сосредоточиться на речи, вслушиваться в нее, анализировать, понимать.

✅ Чем позже ребенок узнает, что такое телевизор, — тем лучше. Экран­ная речь не только не способствует речевому развитию, но и замедляет его. Дело в том, что темп этой речи ускорен, она недостаточно точ­но интонирована, к тому же не обращена непосредственно к ребен­ку и не требует от него никакой словесной реакции.

✅ Так же отрицательно, как и телевизор, влияет на развитие речи по­стоянно звучащая музыка, особенно песенная. Слова в песнях звучат слитно и неразборчиво, что не способствует формированию у ребенка речевого слуха и умения отграничивать и отличать одни речевые еди­ницы от других.

✅ В этом возрасте дети должны иметь дело с настоящими трехмерными предметами, которые можно пощупать пальцами, рассмотреть со всех сторон, разобрать на состав­ные части (попросту — сломать).

✅ У ребенка должно быть некоторое количество игрушек, соответствую­щих его возрасту. Однако их не должно быть слишком много — это вызывает у ребенка быстрое пресыщение, а пресыщенный ребенок те­ряет интерес ко всему новому.

#психологлогопедТатьянаРусинова
#LOGOspeech
#логоспич

Леворукость

Леворукость встречается примерно у 8% людей европейской популяции. Она более вероятна, если оба родителя леворукие. Однако нет возможности доказать, что эта леворукость врожденная: ни в одном из этих случаев нельзя исклю­чить социальный фактор, т. е. того, что леворукие родители интуитивно обучали детей выполнять все действия так, как делают сами. С этой точки зрения, доказательными были бы результаты, полученные в семьях праворуких родителей, ко­торые взяли на воспитание леворуких детей. Но подобных исследований нет.

Исследователи многократно пытались вывести линию мышей, все особи которой предпочитали бы левую лапу. Для этого они скрещивали леволапых мышей, затем из их потомства выбирали только леволапых, и эти манипуляции проводились во многих поколениях животных. Но ни один исследователь так и не смог создать линию: всегда обнаруживались особи, пред­почитавшие другую лапу или использовавшие лапы поперемен­но. Это обстоятельство до сих пор является мощной поддерж­кой тем, кто считает «рукость» социально обусловленным, а не генетическим фактором. Но те, кто полагает, что «рукость» обу­словливается наследственными факторами, настаивают на су­щественном отличии людей и животных по признаку асим­метрии.

Сегодня в науке генетическая основа как одна из компонен­тов формирования асимметрии никем не оспаривается. В одном исследовании было выявлено, что 83% плодов проявляют праворукость с середины беременности. Наибольшее число движений рук отмечается в период с 15 по 18 недели беременности, а затем снижается. Предполагается, что движения рук в этот период предопределяют расположение центра речи в мозге и обусловле­ны генетически.

Вот так☝️☝️☝️🤷‍♀☝️☝️☝️

Во время прогулки, или когда вы идёте в детский сад, возвращаетесь домой, используйте это время для общения с малышом.

Игры по дороге домой
👇👇👇👇👇👇👇👇👇

Изучаем травку и цветы

Совместно с ребёнком разглядывайте растущую травку, отмечайте, что она зелёная, маленькая. Находите первые весенние цветы, называйте их. Не требуйте от ребёнка запоминания названий растений! Если вы сами будете употреблять эти наименования в речи, ребёнок сначала начнёт соотносить словесное обозначение с конкретным цветком, а затем самостоятельно назовёт его.

Рассмотрите цветок. Покажите стебелёк, листочки, лепестки. Понюхайте цветок.

Обратите внимание ребёнка на цветы, растущие в квартире, на даче. Позвольте ему полить, опрыскать растения.

В разговоре с ребёнком используйте не только прямой вопрос «Что это?» чаще задавайте косвенные вопросы: «Чем мы будем поливать растения?», «Во что мы поставим цветы?» и …..

Если ребёнок ответил неверно, проговорите правильный вариант: «Мы будем поливать растения водой», «Мы поставим цветы в вазу». Окончания существительных и прилагательных можно произносить чётко, утрировано, чтобы ребёнку было легче усваивать грамматические категории.

Совместно с ребёнком разглядывайте растущие вокруг деревья, вспоминайте их названия.
Рассмотрите ствол деревьев, ветки, листья, корни.
Расскажите, какими они бывают:
высокими, низкими, маленьким, толстыми, кривыми…

Возьмите листочек, рассмотрите его, подуйте на него, понаблюдайте, как он падает, кружится.
Посчитайте деревья, растущие по дороге, чётко проговаривая окончания существительных.
Вспомните, какими они бывают весной, летом, осенью, зимой.

«Наблюдаем за транспортом»

Посчитайте, сколько автомобилей, автобусов, троллейбусов встретилось вам по дороге.
Расскажите, какими они бывают?
Как их можно назвать одним словом? (транспорт).
Вспомните сколько дверей, колёс у автобуса.
Какой вид транспорта вы ещё знаете?
( водный – лодочка, пароход.., воздушный – самолёт….)

«А дома бывают разные…»

Рассмотрите дома вокруг вас. Какие они бывают?
Деревянные, кирпичные, одноэтажные, пятиэтажные…, высокие, низкие, красивые и ….
Вспомните, на каком этаже вы живёте?
Сколько этажей над вами, под вами?
Посчитайте сколько окон на вашем этаже, в доме?

«Изучаем всё живое…»

Расскажите, сколько взрослых, детей, животных вам встретилось по пути. Опишите их.
Они весёлые, грустные, старые, молодые, худенькие, большие…
Придумайте загадку про них.
Чаще задавайте вопросы:
«Кто это? Маленький, пушистый, с усами и мяукает….».

#логоспич
#LOGOspeech #психологлогопедТатьянаРусинова #напрогулкесмамойигры

Ваш малыш не реагирует на просьбы, не поворачивает голову даже, если вы зовете его по имени? Вам кажется, что он так делает, чтобы позлить вас. Однако это не всегда так. Возможно, у малыша имеются проблемы со слухом.

Как определить, имеются ли у ребенка нарушения слуха?
🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉

Понаблюдайте за малышом. И если Вы заметите, что:

⚠️ малыш не обращает внимания на неожиданные и довольно громкие звуки;

⚠️ ребенок не отзывается на ваш голос;

⚠️ к четырехмесячному возрасту не реагирует на разговор других людей;

⚠️ к четырехмесячному возрасту не поворачивается на музыку, доносящуюся из игрушки;

⚠️ ребенок постоянно дергает ушки. Это может говорить о том, что имеется инфекция или же повышенное давление в ушках;

⚠️ к шести месяцам карапуз не издает никаких звуков, постоянно молчит;

⚠️ к 2 годам не произносит слов и фраз;

⚠️ к годовалому возрасту ребенок не выполняет ваши просьбы;

⚠️ ребенок малообщителен, проявляет агрессию;

⚠️ каждое слово переспрашивает по несколько раз;

⚠️ при разговоре следит за губами собеседника и его мимикой;

⚠️ не реагирует на говорящего человека, если он находится за спиной малыша;

⚠️ при просмотре телевизора увеличивает громкость;

⚠️ не может расслышать речь по телефону.

Если у малыша присутствуют какие-либо из этих симптомов, обязательно обратитесь за помощью к ЛОРу, который сможет поставить точный диагноз.

Причины

🔰 Обратите внимание на возможности появления проблем со слухом, если у ребенка есть врожденные пороки развития: нарушение строения черепа, заячья губа, деформация ушных раковин.

🔰 Также важно уделить слуху особое внимание, если кроха родился недоношенным или у кого-то из родственников были проблемы в этой области. Если малышу после родов делали искусственное дыхание или его пришлось реанимировать.

🔰 Важно не пропустить заболевание, если Ваш ребенок уже успел переболеть такими тяжелыми заболеваниями, как корь, краснуха или любыми гнойничковыми заболеваниями в области головы.

Желательно заняться проверкой детского слуха до шестимесячного возраста.

Если есть хоть одно показание для соответствующей проверки, идите к врачу. Он проведет все необходимые анализы - и Вы сможете успокоиться. Если слух у младенца нарушен, то оказанная вовремя грамотная помощь врача поможет малышу поскорее забыть о проблеме.

Ни при каких обстоятельствах не стоит паниковать: любые проблемы поправимы.

Внимательно следите за развитием крохи и, при необходимости, своевременно обращайтесь к врачу. И пусть все проблемы обходят вас стороной.

#LOGOspeech
#слухумалышейчтоделать?
#психологлогопедТатьянаРусинова

Атмосфера, в которой растут дети, значит для них очень много. И даже то, как мы коммуницируем с домашними и как к ним относимся, влияет на способность ребенка усваивать новые слова и говорить правильно.

Правила поведения в семье

Вот несколько правил, соблюдение которых поможет создать благоприятные условия для развития речи вашего ребенка, а также избежать ошибок.

Что можно и нужно делать:

💋интересоваться тем, что говорит ребенок, активно включаться в общение;

💋слушать ребенка, отвечать на вопросы, беседовать на разные темы, вместе с ребенком читать книги;

💋разговаривать с ребенком спокойно, доброжелательно, с уважением;

💋улыбаться во время разговора;

💋сохранять дистанцию — не приказывать, не навязывать свои темы для разговора и свою точку зрения;

💋проявлять гибкость — прислушиваться к его мнению, поддерживать обсуждение значимых для него тем.

Чего делать нельзя:

❌кричать на ребенка;

❌игнорировать его;

❌скандалить и ссориться при нем, использовать ненормативную лексику.

Очень часто проблемы с речью у ребенка вызваны отношениями в семье, атмосферой, в которой он находится. От взрослых зависит, смогут ли они исправить ошибки, посмотреть на воспитание ребенка иначе.

Конечно, не так-то просто «разглядеть в своем глазу бревно», трезво оценить и увидеть проблемы, над которыми надо работать. Еще сложнее поменять себя, свою привычную манеру поведения

И тем не менее ради благополучия ребенка, ради его развития можно и нужно сделать все возможное.

#психологлогопедТатьянаРусинова #LOGOspeech #логоспич
#семейныевзаимоотношенияиречьребенка

Капризы
Истерики
Возражения
Недовольство
😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭
Что делать???????????

Первое что хочу отметить
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️
Капризов на пустом месте не бывает!!!!!!

Психологические причины капризности ребёнка

1. Ребёнок хочет взять верх над взрослыми, он устал, потому что с ним всё время общаются, требуя полного подчинения и исполнения указаний, что взрослый (мама, папа…) всё время сверху, а он внизу.

2. Он не хочет подчиняться, так как устал от давления взрослых. Мама (папа…) общаются в формате «взрослый сверху, а ребёнок внизу».

3. Капризами ребёнок привлекает к себе внимание. Если у него не получается с помощью истерики или капризов, то следует иметь в виду, что на следующем этапе будет привлекать к себе внимание болезнью, начнётся психосоматика.

4. Таким поведением ребёнок мстит за невнимание, за отсутствие заботы, интереса, уважения.

Что же делать?🧐

5 советов в поведении родителей.

Совет 1.

Как бы ни было сложно, важно держать эмоции под контролем. Пусть вы не успеваете что-то, не срывайтесь на детях. Такой всплеск эмоций не решает проблему, а, наоборот, усугубляет её.

Совет 2.

Используйте в общении с ребёнком элементы игровой формы: предлагайте малышу варианты, чтобы он сам проявлял инициативу, а также принимал решения. Отвлекайте чадо играючи.

Совет 3.

Нельзя противоречить себе: требуйте от малыша только то, что сами можете сделать.

Совет 4.

Пусть карапуз учится быть самостоятельным. Постепенно отпускайте ребёнка. В этом возрасте не советую чрезмерно опекать своё чадо. Если вы будете делать за него что-то, то, наоборот, оттянете этап взросления.

Совет 5.

Чтобы не подорвать собственный авторитет, не применяйте физические наказания. Если малыш неправильно себя ведёт и не слушается вас, то, например, ограничьте временно его развлечения. Не говорите обидные слова и не ругайте ребёнка сильно. Правильней будет рассказать, как лучше поступить в той или иной ситуации. Чаще хвалите малыша, поощряйте, но в то же время не балуйте. Не реагируйте на детские истерики.

#логоспич
#психологлогопедТатьянаРусинова
#истерикиребенкав4года
Продолжение ⏬

Приветствую, вас мои хорошие .
Вижу тема понравилась😊
Конечно!!! Ведь она актуальна во все времена.
Так вот....👇👇👇👇👇👇

Типичные ошибки при общении с ребёнком.

1. Пытаются с ребёнком говорить, когда у него истерика. В это время у него активна лимбическая система, выше нормы уровень кортизола, адреналин зашкаливает.

2. Он не слышит, когда голодный. Сначала надо его накормить.

3. Если ребёнок устал и хочет спать. Не следует говорить с ним перед сном, ему будут сниться тревожные сны. Пусть выспится, и лучше поговорить на свежую голову.

4. Постараться избежать обобщений: «Ты как всегда…», «Ты всегда обманываешь…», «Ты никогда…».

5. Следует помнить, что ребёнку важны тон и интонации.

6. Не менее нужны и важны прикосновения. Необходимо постараться дать возможность не только сознанию, но и телу ребёнка почувствовать, что он важен, интересен и его любят.

7. Как можно чаще рекомендуется ребёнка обнимать, не менее 12 раз в сутки.

Если ребёнок капризный, это не значит, что он невоспитанный. Это говорит о том, что с ним не выстроены доверительные отношения, в которых он чувствует любовь, доверие, безопасность и уважение.

#истерикиребенкав4года #психологлогопедТатьянаРусинова #логоспич #LOGOspeech

Следует всегда помнить, что дети смотрят, в первую очередь, на поступки и действия взрослых. Копируют их манеру общения, поведение в конфликтной ситуации, реакцию на стресс. Как относятся взрослые к старшему поколению. И если нет уважения к пожилым людям, то такое же отношение они получат в старости от своих выросших детей.

Помните, что воспитывают дела и личный пример.

Поведение детей и их темперамент – в чем связь?

Стоит понаблюдать, как радуется кроха позитивным моментам в жизни: смеется, ликует, крепко обнимает и целует родных или же, может спокойно сказать «спасибо», искренне улыбнуться без лишней эйфории.

Такое наблюдение поможет родителям определить темперамент ребенка. Он не зависит от воспитания, обстановки в доме или детском саду. С определенным темпераментом личности люди уже рождаются и проносят его сквозь всю свою жизнь.

В психологии выделяют четыре основных типа темперамента:

🧠 меланхолик;

🧠 сангвиник;

🧠 флегматик;

🧠холерик.

👇👇👇👇👇👇👇👇👇

От многих родителей доводилось слышать, что все эти психологические тонкости – полная ерунда, что мама и папа лучше знают, как правильно общаться с малышом. Однако это является заблуждением, которое впоследствии может перерасти в психологические травмы у ребенка, сделать его замкнутым или агрессивным. Очень важно правильно воспитывать малыша в зависимости от его темперамента.

Стоит обратить внимание на то, что в чистом виде темпераменты не встречаются. Но один из четырех обязательно будет доминирующим, направляющим. В этом и есть небольшая сложность.

Меланхолики

Ваш ребенок пошел в детский сад, плохо проходит там адаптацию, не сразу идет на контакт с ровесниками? А, может, вы замечали, что дочка или сыночек довольно чувствительно реагирует на ваши замечания и крик? Тогда, скорее всего, перед вами меланхолик.

От детей, у которых превалирует такой тип темперамента, не стоит постоянно требовать грандиозных результатов. Им просто нужна теплая, гармоничная обстановка дома, где их не стыдят постоянно за их поступки, не выясняют отношения на повышенных тонах.

Сангвиники

Дети-сангвиники очень дружелюбные, легко сами знакомятся с другими детьми и даже взрослыми, не заливаются в истерике ни дома, ни на улице, чаще всего улыбчивы и жизнерадостны. Адаптация крохи в детском саду проходит без проблем.

Критику сангвиники воспринимают адекватно. Конечно, могут расстраиваться в какие-то моменты, но диких криков и громкого недовольного плача родители практически не наблюдают.

Поэтому, родителям очень важно запомнить, что с сангвиниками действует правило «Доверяй, но проверяй!». Иначе, малыш может воспользоваться доверием мамы и папы и начать в дальнейшем просто их обманывать.

Хвалить сангвиника необходимо, но только за уже совершенные хорошие поступки и когда для этого есть повод. Если восхвалять своего малыша постоянно и без причины, то в скором времени на его голове появится вымышленная корона, будет прогрессировать «звездная болезнь».

👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇

Флегматики

Как и меланхолики, дети-флегматики спокойны, умиротворенны, не истеричны. Но между ними есть явное отличие. Флегматичные малыши хорошо воспринимают информацию и обрабатывают ее, они усидчивы и последовательны в своих действиях. Каждый их шаг продуман до мелочей, даже в дошкольном возрасте.

Флегматику, как и меланхолику, требуется тихая и спокойная атмосфера в доме, доверительные отношения с малышом.

Холерики

Малыши-холерики словно родились с моторчиком. Они очень быстро сменяют одно занятие на другое, куда-то постоянно бегут, чрезмерно эмоциональны, требуют к себе повышенного внимания.

Для них свойственна быстрая смена настроения. Только пять минут назад малыш улыбался и смеялся, как вдруг, у игрушки отвалилась деталь, и ребенок начал громко и заливисто плакать. А, спустя еще несколько минут, он снова улыбается.

Такие перепады настроения очень часто выводят родителей на негативные эмоции по отношению к ребенку, проявляется агрессия. Это самая большая ошибка родителей. Также, не следует проявлять и гиперопеку к ребенку-холерику. Он активен по своей природе, а сдерживание его эмоций и действий может привести к нервным срывам, частым истерикам без особого повода.

#LOGOspeech
#темпераментыдетей
#психологлогопедТатьянаРусинова

Родители часто жалуются на корявое произношение деток или на то, что ребенок переставляет слоги в словах. Вместо «телевизор» – «тевелизор», вместо «стакан» – «скатан» и «щищиствует» вместо «существует». «У вашего ребенка нарушен фонематический слух», – говорю я им, но многие не согласны, ведь он же слышит то, что ему говорят. Да, он слышит, но не различает, фонематический слух – это часть физиологического слуха, которая формируется по мере взросления ребенка. О том, что такое фонематический слух, как он формируется, и что делать для его развития поговорим в этой статье.

Что делать, если ребенок переставляет слоги в словах или путает звуки?
🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊🙊