ویدیویی از آتش‌سوزی لس‌آنجلس

@LDplus

ایلان ماسک میگه، دیتاهای انسانی برای آموزش AI تموم شدن، شرکت‌های AI کل دانش بشری رو برای آموزش مدل‌ها استفاده کردن.
دیگه دیتایی برای تمرین دادن مدل‌ها نیست.
از اینجا به بعد فقط میشه از دیتاهای تولید شده با AI استفاده کرد.
اگه نمیدونید منظورش چی هست یعنی میان با یه مدل قوی‌تر مثل o3 از OpenAI تو موضوعات مختلف محتوا تولید میکنن و از همین محتواها برای تمرین دادن مدل‌های دیگه مثل o3 mini یا gpt4o و ... استفاده میکنن.
قبلا هم خبر رسیده بود دارن برای gpt5 این کارو میکنن.
ایلان ماسک میگه این کار یه مشکل بزرگ داره و اونم اینه که توهم‌های AI به وجود میاره.
یعنی نمیدونی جواب درسته یا مدل توهم تولید کرده؟
اندرو دانکن که میشه مدیر موسسه آلن تورینگ حرف ایلان ماسک رو تایید کرده و گفته اونا هم تو تحقیقاتشون به همین نتیجه رسیدن.
آموزش دادن مدل‌های AI با دیتاهایی که یک مدل دیگه تولید کرده در نهایت باعث یک‌جانبه شدن AI ها و از بین رفتن خلاقیت میشه.
البته همین الانم انقدر محتوا داره تو اینترنت با AI ساخته میشه که در نهایت همین نتیجه رو میده.
احتمالا کیفیت خروجی gpt5 جواب خیلی از این سوال‌هارو بده چرا که اولین مدلی میشه که به صورت گسترده با داده‌های تولید شده توسط یک AI آموزش داده شده./geekalerts
theguardian

#هوش_مصنوعی
@LDplus

تاثیر بی‌توجهی فیزیکی بر روابط اجتماعی کودکان: زخم‌هایی که تا پایان عمر باقی می‌مانند/ یک‌پزشک pezashkblog

تحقیقات اخیر پرده از اثرات مخرب بی‌توجهی فیزیکی (Physical Neglect) بر کودکان برداشته است. این پژوهش نشان داده که بی‌توجهی فیزیکی می‌تواند به‌شدت بیشتر از آزارهای دیگر، مانند جسمی، عاطفی یا جنسی، به رشد مهارت‌های اجتماعی کودکان آسیب برساند. کودکانی که در معرض چنین شرایطی قرار می‌گیرند، نه‌تنها منزوی‌تر هستند، بلکه از محبوبیت و انسجام اجتماعی در میان دوستان خود نیز محروم می‌مانند.
این کودکان اغلب نمی‌توانند شبکه‌های اجتماعی پایداری ایجاد کنند و در روابط خود دچار پراکندگی (Fragmentation) می‌شوند. چنین مشکلاتی ریشه در نحوه درک آن‌ها از خودشان و همچنین برداشت دیگران از ظاهر و وضعیتشان دارد. این بحران اجتماعی می‌تواند به مشکلات روانی و عاطفی پایدار منجر شود که زندگی آن‌ها را تا بزرگسالی تحت تاثیر قرار می‌دهد.

برچسب‌های اجتماعی: عاملی برای طرد و انزوا
ظاهر یک کودک، مانند لباس‌های کهنه، بهداشت ضعیف یا کمبود مواد اولیه زندگی، می‌تواند تصویری از بی‌توجهی خانواده به او را به دیگران منتقل کند. این تصویر در محیط مدرسه، که کودکان به‌طور طبیعی به دنبال پذیرش اجتماعی هستند، تاثیری منفی می‌گذارد. چنین برچسب‌هایی باعث می‌شود همسالان این کودکان از دوستی با آن‌ها اجتناب کنند، و این انزوا اجتماعی به مرور زمان در آن‌ها حس شرمندگی و عدم اعتمادبه‌نفس ایجاد می‌کند.
این کودکان اغلب تصور می‌کنند که توسط دیگران پذیرفته نخواهند شد یا در صورت نزدیک شدن به دیگران، مورد تمسخر قرار می‌گیرند. این برداشت باعث می‌شود از تلاش برای برقراری ارتباط اجتماعی دست بکشند و به انزوا پناه ببرند. از سوی دیگر، رفتارهای ناشی از آسیب‌های روانی آن‌ها، مانند پرخاشگری یا دشواری در تنظیم احساسات، جذابیت آن‌ها را برای دوستی با دیگران کاهش می‌دهد.

ابعاد مختلف آسیب در روابط اجتماعی

مطالعات جدید سه بعد اصلی را بررسی کرده است:
انزوای اجتماعی (Withdrawal): این کودکان کمتر با دیگران ارتباط می‌گیرند و اغلب تمایلی به نزدیک شدن به گروه‌های دوستانه ندارند.
طرد اجتماعی (Avoidance): همسالان کمتر به این کودکان نزدیک می‌شوند و آن‌ها را به‌عنوان دوستان خود انتخاب نمی‌کنند.
پراکندگی روابط (Fragmentation): گروه‌های دوستی این کودکان غالباً منسجم نیستند و آن‌ها در میان چندین گروه پراکنده می‌شوند، بدون اینکه در هیچ‌کدام از این گروه‌ها جایگاه محکمی داشته باشند.

جالب است که پژوهش نشان داده بی‌توجهی فیزیکی تنها نوع آسیبی است که هر سه بعد فوق را تحت تأثیر قرار می‌دهد. این مسئله نشان‌دهنده اهمیت ویژه این نوع آزار در مقایسه با سایر انواع آسیب‌های کودکی است.

تاثیرات بلندمدت بر سلامت روان و مهارت‌های اجتماعی

تاثیرات بی‌توجهی فیزیکی تنها به دوران کودکی محدود نمی‌شود. افرادی که در کودکی چنین شرایطی را تجربه کرده‌اند، در بزرگ‌سالی نیز ممکن است با مشکلاتی در شکل‌گیری روابط عاطفی و اجتماعی مواجه شوند. آن‌ها اغلب از اضطراب اجتماعی (Social Anxiety) و عدم توانایی در اعتماد به دیگران رنج می‌برند. علاوه بر این، شبکه‌های اجتماعی این افراد معمولا ضعیف‌تر و کم‌تعدادتر از دیگران است.

اهمیت مداخله زودهنگام و حمایت اجتماعی

مدارس و نهادهای آموزشی نقش حیاتی در کاهش اثرات این نوع آسیب دارند. ایجاد برنامه‌های حمایتی که به کودکان کمک کند مهارت‌های اجتماعی خود را تقویت کنند، می‌تواند تفاوت چشمگیری ایجاد کند. این برنامه‌ها باید بر رفع موانع اجتماعی، افزایش اعتمادبه‌نفس و ایجاد فرصت‌های برابر برای برقراری ارتباطات دوستانه تمرکز داشته باشند.
علاوه بر این، آگاهی دادن به خانواده‌ها درباره اهمیت برآورده کردن نیازهای اولیه کودکان و پیامدهای مخرب بی‌توجهی، گامی مؤثر در پیشگیری از این مشکلات است. سیاست‌گذاران نیز باید برنامه‌هایی را برای شناسایی و حمایت از کودکان آسیب‌پذیر طراحی کنند.

ساختن آینده‌ای روشن‌تر برای کودکان

بی‌توجهی فیزیکی زخم‌هایی عمیق و ماندگار بر روان و روابط اجتماعی کودکان برجای می‌گذارد. با این حال، با مداخله‌های زودهنگام، ارائه حمایت اجتماعی و آموزش مهارت‌های لازم، می‌توان این زخم‌ها را التیام بخشید. ایجاد محیط‌هایی امن و پذیرنده برای کودکان، اولین قدم در جهت کاهش اثرات مخرب این نوع آسیب‌ها و کمک به آن‌ها برای ساختن آینده‌ای بهتر است.

#سلامت #فرزند #فرزندپروری #روابط_خانوادگی #روابط_اجتماعی #اضطراب_اجتماعی #عزت_نفس #اعتماد_به_نفس

@LDplus

خرافه هر آن چیزی است که ما را از قدرت عمل‌مان جدا کرده و پیوسته آن را کاهش می‌دهد. بنابراین، منشا خرافه زنجیره‌ای از انفعالات اندوهناک، ترس، امید پیوندخورده با ترس، و اضطرابی است که ما را به اشباح تسلیم می‌کند.

اسپینوزا، همچون لوکرتیوس، می‌داند که هیچ اسطوره یا خرافه‌ی لذتبخشی وجود ندارد. همانند لوکرتیوس، او تصویر طبیعتی ایجابی را در برابر بی‌قطعیتی خدایان قرار می‌دهد: آنچه در تضاد با طبیعت است، نه فرهنگ است نه وضع عقلی، و نه حتی مدینه/شهر، بلکه تنها خرافه‌ای است که همه‌ی تلاش‌های انسانی را تهدید می‌کند.


#کتاب اسپینوزا و مسئله بیان، ژیل دلوز

@LDplus

وسط گپ و گفت همکارانم سر می‌رسم....صحبت از حمام کردن بچه‌ها در دهه شصت است....حمام کردنی که بیشتر به شکنجه با آب داغ شبیه بود و نظافت با اعمال شاقه....چنان کیسه می‌کشیدند که انگار به جای چرک، می‌خواستند استخوان را از زیر پوست بیرون بکشند.....گویی زیر پوست بچه‌ها نه چرک که رد جرمی بود که باید پاک شود!.....همین بود که خیلی از کودکان آن زمان از حمام هراس داشتند و از آن می‌گریختند....انگار امیرکبیر را به حمام فین می‌برند.....با ترس و لرز می‌رفتند و از نفس‌‌ افتاده بر می‌گشتند.....والدینی که گویی چغندر می‌گرفتند و لبو تحویل می‌دادند!....حمام‌ کردنی طولانی با لیف و کیسه‌هایی طوفانی که له می‌کرد.....گاهی چنان بچه را لای پایشان محکم قفل می‌کردند و می‌شستند که انگار کودک را به اسیری گرفته‌اند و شکنجه می‌کنند....بچه هم مدام دست و پا می‌زد تا از آن منطقه عذاب فرار کند و گاهی به همین دلیل کتک هم می‌خورد....این نسل سوخته نه فقط در سختی‌های ایام که در سختی حمام هم سوخت!......شیوه حمام کردنی که شکلی از شکنجه سفید بود....نه شست و شو که رفت و رو بود.... نه سبک زندگی که سد کردن زندگی بود!/ کافه‌متن

@LDplus

مهندسی بی‌نهایت؛ دستگاه تراشه‌سازی فوق‌پیشرفته EUV

آیا شگفت‌انگیز نیست که در قلب تراشه‌ی گوشی هوشمند درون جیب شما، میلیاردها ترانزیستور بر روی تراشه‌ای به اندازه‌ی ناخن انگشت قرار دارد؟ از این هم شگفت‌انگیزتر، دستگاهی است که این ترانزیستورها را بر روی تراشه می‌سازد: دستگاه لیتوگرافی فرابنفش بسیار شدید (EUV).

این دستگاه خارق‌العاده که قیمت آن‌ به بیش از ۱۵۰ میلیون دلار نیز می‌رسد، از نوری استفاده می‌کند که طول موجی فقط به اندازه‌ی ۱۳٫۵ نانومتر دارد: اندازه‌ای کوچک‌تر از یک ویروس! دستگاه EUV الگوهای پیچیده‌ای را روی ویفرهای سیلیکونی حک می‌کند و پایه و اساس ریزتراشه‌هایی را می‌سازد که همه چیز از ابرکامپیوترها گرفته تا خودروهای خودران را به حرکت درمی‌آورند.

اما آنچه دستگاه‌های EUV را واقعا شگفت‌انگیز می‌کند، دقت فوق‌العاده‌ی آن‌ها نیست، بلکه ابعاد نوآوری در پس این فناوری است. تولید نور از قطرات قلع مذاب، تنظیم اجزا با دقتی کمتر از اندازه‌ی یک اتم و انجام میلیاردها عملیات بدون نقص در هر ثانیه، فرایندی در دنیای واقعی را نشان می‌دهد که شبیه داستان‌های علمی‌تخیلی به نظر می‌رسد. فناوری EUV به عنوان یک دستاورد مهندسی، مرزهای نوآوری را جابه‌جا و راه را برای نسل بعدی محاسبات هموار می‌کند.

در این مقاله می‌خواهیم شما را به سفری هیجان‌انگیز به قلب تپنده‌ی تکنولوژی ببریم. برای آشنایی با دستگاه‌‌های فوق‌پیشرفته‌ی لیتوگرافی فرابنفش بسیار شدید که تنها یک شرکت هلندی قادر به ساخت آن است، با ما همراه شوید.

ادامه مطلب:
مهندسی بی‌نهایت؛ دستگاه تراشه‌سازی فوق‌پیشرفته EUV

@LDplus

توی فایل صوتی هدف‌گذاری یکی از محورهای اصلی حرفم این بود که هدف‌گذاری اسمارت و اساساً نگاه نتیجه‌گرا خیلی جاها مفید نیست. نقدها رو هم توضیح دادم.

توی تمرین درس هدف گذاری عملکردی هم یه مثال تجاری و سازمانی رو نوشتم.

اما یه نمونه از زندگی روزمره هست که دیدم بد نیست این‌جا تعریف کنم: دربارهٔ عطر.

نگاه من به عطر سال‌ها یه نگاه عملکردی و نتیجه‌گرا بوده: عطر از برند خوبی باشه و منم دوستش داشته باشم و تمام.

وقتی نگاه‌مون عملکردیه، کم ریسک می‌کنیم و به مسیرهای تکراری و «پاخورده» و پیشنهادهای دیگران و ترندهای روز محدود می‌شیم.

شاید انتخاب‌هامون خوب باشه و بقیه بپسندن، اما جهان‌مون کوچیک میشه.

توی این ماجرای ساده، من سال‌ها انتخاب‌هام به چند عطر خاص محدود می‌شد:

Mont Blanc Explore
Bleu de Chanel
Creed Aventus

طبیعتاً بسته به استفادهٔ‌ روزمره یا جلسات رسمی، انتخاب می‌کردم که کدوم رو استفاده کنم. این‌ها از نظر من عطرهای کم‌ریسک بودن و با سلیقه‌ام هم جور. تنها زمان‌هایی عطر دیگه استفاده می‌کردم که هدیه بگیرم.

این سبک من، ویژگی نگاهِ نتیجه‌گراست: ریسک کم و خروجی قابل‌اتکا، اما یادگیری و تجربه‌ بسیار کم و جهان محدود.

جالبه که تجربه و دایرهٔ واژگان، با هم کوچیک و بزرگ می‌شن. زبانم هم به همون نسبت در زمینهٔ عطر فقیر بود: عطر سرد و گرم و تلخ و شیرین و گاهی هم اشاره به رنگ (عطرهای زرد، عطر‌های تم مشکی، عطرهای تم آبی و ...). لابد اگر داریوش آشوری عزیز بود می‌گفت "زبان‌مایهٔ عطری" ضعیفی داشتم.

دو سه سال پیش تصمیم گرفتم نگاهم رو در این زمینه Learning-oriented یا یادگیری‌محور بکنم. یعنی خیلی درگیر نتیجه نباشم و سعی کنم رایحه‌های مختلف (نوت‌ها) رو بهتر از قبل بشناسم.

روشم هم ساده بود. می‌رفتم توی سایت Fragrantica چند تا عطر رو انتخاب می‌کردم و ترتیب رایحه‌هاشون رو می‌نوشتم. بعد می‌رفتم عطر‌فروشی اون چند تا عطر رو بو می‌کردم و با اون نوت‌ها تطبیق می‌دادم.

دیگه کم‌کم دستم اومد که بوی زنبق، عنبر، تنباکو، لیمو، ترنج، برگ بنفشه، وانیل و ... چه‌جوریه و وقتی نوت اول باشه با نوت دوم یا سوم چه فرقی می‌کنه.

تازه فهمیدم چه دنیای جذاب و بانمکیه و این همه سال ازش غافل بودم. با همین پول‌هایی که تا الان داده‌ام یا حتی کمتر، می‌شد چه چیزهایی رو تست کنم اما نکرده‌ام.
‌
و جالبه که الان وقتی توضیحات مکتوب عطر رو می‌بینم، یعنی هفت هشت تا نوت اصلی رو می‌بینم، بوش رو روی صفحهٔ مانیتور کاملاً حس می‌کنم!

دیگه خریدن عطر برام سخت نیست و انتخابم هم توی عطر‌فروشی انجام نمیشه. اول فکر می‌کنم که دوست دارم نوت اول عطرم چی باشه. نوت دومش چی باشه. سومش چی باشه. بعد که بو رو توی ذهنم تجسم کردم سرچ می‌کنم ببینم کدوم برندها اون ترکیب رو تولید کرده‌ان. می‌رم همون‌ها رو بو می‌کنم و می‌خرم.

ما قرار نیست متخصص عطر باشیم. اما اگر استفاده‌کننده‌اش هستیم، میشه تلاش کنیم یک استفاده‌کنندهٔ مطلع (Informed User) باشیم در حد خودمون.

مثالی که گفتم خیلی پیش‌پا‌افتاده بود. اما می‌خواستم بگم نگاه یادگیری‌محور در مقابل عملکردمحور در همهٔ وجوه زندگی، افساری رو که «عرف، سنّت، انتخاب‌های پیش‌فرض، ترجیحات و سلیقهٔ دیگران، مُد و ترند روز» به گردن ما انداخته از گردن‌مون برمی‌داره و فرصت می‌ده جهان رو بیشتر کشف کنیم. / محمدرضا شعبانعلی


#آموزش #یادگیری #نگرش #عطر

@LDplus

دنیای شگفت‌انگیز ریاضی - اعداد اول

#شگفتی #کنجکاوی #جالب #ریاضی #اعداد_اول

@LDplus

عمر آدمی لحظه‌ای بیش نیست؛ وجودش جریانی گذرا، احساساتش مبهم، جسمش طعمه‌ی کرمها، نَفَسش گردبادی ناآرام، سرنوشتش نامعلوم و شهرتش ناپایدار است. مختصر اینکه آدمی از لحاظ جسمانی همچون آبِ جاری و از لحاظ نفسانی همچون خواب و خیال و بخار است. زندگی چیزی نیست جز نبرد، اقامتی کوتاه در سرزمین بیگانه و پس از شهرت، گمنامی فرا می‌رسد. پس چه چیزی می‌تواند راهنما و پاسدار آدمی باشد؟ فقط و فقط یک چیز: فلسفه.


#کتاب تاملات، مارکوس اورلیوس

@LDplus

حق هیچ‌وقت با اکثریت نیست. تأکید می‌کنم، هیچوقت! این یکی از اون دروغ‌های مرسومه که انسانِ آزاده و فکور باید علیه‌ش بشوره. اون‌هایی که اکثریت رو در یک کشور تشکیل می‌دن کی‌ها هستن؟ عقلا یا سفها؟ فکر می‌کنم در این باره باید موافق باشیم که، در حال حاضر، در سراسر دنیا اکثریت وحشتناک و سرکوب‌گر سفها اطرافمون رو گرفته‌ن. ولی، مرده‌شور، یقیناً هرگز درست نیست که سفها باید بر عقلا حکومت کنن. بله، بله، می‌تونید با داد و قال خفه‌م کنین، حقیقت رو نمی‌تونین انکار کنین. اکثریت قدرت داره...بدبختانه... ولی حق با اکثریت نیست. حق با من و چندتای دیگه‌س. حق همیشه با اقلیته.

#کتاب دشمن مردم، هنریک ایبسن، ترجمه بهزاد قادری، نشر بیدگل

@LDplus