💠 #روز_جهانی_زبانمادری
🔺 فرخنده باد روز زبان مادری؛ روز زبانهای مردم ایران!
🔹 زبان بهمثابهی نظامی از نشانهها و قاموسی از قراردادها برای بیان یا انتقال افکار و عواطف، بیکرانی از اصوات را به تصورات و انگارههای آدمی پیوند میزند و نیرو و کنشیست که درک درست از دیگری در هستی را شکل میدهد.
بهرغم باور رایج، زبان صرفاً ابزاری جهت انتقال معانی و مفاهیم نیست بلکه فراتر و والاتر؛ جهانیست که هستی انسان در آن تجلی مییابد و تعین میپذیرد. هر زبان جهان را بهشکل متفاوت و خاص خود برش میزند و سامان میدهد و گسترهای از معانی و مفاهیم بدیع و رنگارنگ را بهروی انسان میگشاید و این خود بر اهمیت تنوع زبانها میافزاید.
🔹 زبان مادری بخشی مهم و انکارناپذیر از هویت و هستی آدمی و خویشتن اوست. انسان، به میانجی زبان مادری به درک و دریافت از خود و مآلاً از دیگران و جهان میرسد لذا ایجاد هرگونه ممنوعیت در مسیر آموزش زبان مادری، در حکم ِ بهزنجیر کشیدن انسان در دنیایی ناشناخته و ناامن است و نیز تعرض به ساحت آگاهی و عواطف اوست. باید دانست که همواره توسل به یک زبان رسمی اجباری، مقولهی زبان مادری را خواهناخواه به شکلی از اشکال ستم ملی و محملی برای تثبیت سلطهی فرهنگی و رواج تکصدایی بدل میکند.
نهسزاست با تنگنظری و تکیه بر وهم ِ تجزیههراسی و جداسری و نیز به بهانهی بسندگی زبان فارسی و با استناد به دستآوردهای تاریخی آن، بر کوس خودبرتربینی و عظمتطلبی کوبید و نائرهی مخاصمت و منازعت افروخت و متوهمانه زوبین ِ مباد بر آسباد زد!
🔹 یکی از وجوه بارز تبعیض و شکلی از ستم ملی همانا ستم زبانیست که این خود نه پدیدهای اینزمانی و متاخر است که بهطور سازمانیافته از موالید و مواریث ِ بلافصل ِ حکومت پهلویست و دریغا که تاهماکنون نیز تداوم یافته است. انسان ِ تحت ِ ستم و سلطهی زبان ِ رسمی ِ اجباری، بهطور مداوم درحال برگرداندن ِ خود برای دیگری و نیز ترجمهی دوسویهی معانی و مفاهیم از زبان رسمی به زبان مقصد و بالعکس است که این ترجمان ِ دمادم، از تاب و توان او میکاهد و بر ملالت و فرسودگی ِ ذهن و زبان و نیز بر صعوبت و لکنت در گفتار او میافزاید. هم از این روست که به گواهی آمار، بیشترین میزان بازماندگی از تحصیل درمیان گویشوران به زبانی غیر از زبان رسمی بهچشم میخورد.
اخیراً و در آستانهی روز جهانی زبان مادری، شاهد موج گسترده و فزایندهی بازداشتها در میان فعالان مدنی و فرهنگی و کنشگران حوزهی زبانهای مادری در استانهای مرزی کشور بودهایم. بازداشتهای خشونتآمیز و خودسرانهی شهروندان عرب، ترک، بلوچ و کرد در ماههای اخیر خود گواه روشنیست بر نگاه خصمانه و تقلیلگرایانهی حاکمیت نسبت به فعالان مدنی و فرهنگی در استانهایی که مردمانش به زبانی غیر از زبان رسمی سخن میگویند.
باید افزود که مسئلهی نادیدهانگاری و نقض حق آموزش زبانی غیر از زبان رسمی، معنایی جز نقض بارز حق آزادی اندیشه و بیان و نیز انکار آشکار تنوع فرهنگی در سرزمین نابرابر ما ندارد و حقیقتی تلخ است که این نادیدهانگاریها، تنگنظریها و بگیر و ببندهای هرروزه، در وانفسایی که قامت ِ قاطبهی مردمان این سرزمین تحت فشار انواع ستمهای طبقاتی و تبعیضهای اقتصادی و معیشتی و محرومیتهای فرهنگی و اجتماعی، هرروز بیش از پیش خمود و خمیده میشود؛ بار گرانیست بر دوش خستهی مردمان بیلبخند و رنج مضاعفیست بر انبوه آلام ایشان.
بهجاست بر این نکته انگشت تاکید بگذاریم که علیالعموم هیچ زبانی در تضاد و تعارض با زبان عمومی و رسمی یا همان زبان میانجی و مشترک ِ زبانهای گوناگون در یک سرزمین نبوده و نیست بل این تنوع و تکثر بر غنا و بالندگی هرچهبیشتر زبانها و تعامل و تفاهم میان گویشوران آنها میافزاید که این خود موید و مبین اتحاد و تعامل فرهنگی ِ جهانمحور ِ انسانها، ورای سلطهی سیاسی دولتها و مرزهاست.
🔹 کانون نویسندگان ایران روز جهانی زبان مادری را به همهی مردمان ایران و جهان صمیمانه شادباش میگوید و با اتکا و استناد به اصل سوم مندرج در منشور خود؛ "رشد و شکوفایی زبانهای متنوع کشور را از ارکان اعتلای فرهنگی و پیوند و تفاهم مردم ایران میداند و با هرگونه تبعیض و حذف در عرصهی چاپ و نشر و پخش آثار به همهی زبانهای موجود مخالف است" و نیز خواستار رفع هرگونه تحدید، تبعیض، بازداشت و پیگردهای غیرقانونی درخصوص ِ همهی کنشگران مدنی، فرهنگی و فعالان حوزهی زبانهای مادریست.
۳ اسفند ۱۴۰۳
کانون نویسندگان ایران
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺 فرخنده باد روز زبان مادری؛ روز زبانهای مردم ایران!
🔹 زبان بهمثابهی نظامی از نشانهها و قاموسی از قراردادها برای بیان یا انتقال افکار و عواطف، بیکرانی از اصوات را به تصورات و انگارههای آدمی پیوند میزند و نیرو و کنشیست که درک درست از دیگری در هستی را شکل میدهد.
بهرغم باور رایج، زبان صرفاً ابزاری جهت انتقال معانی و مفاهیم نیست بلکه فراتر و والاتر؛ جهانیست که هستی انسان در آن تجلی مییابد و تعین میپذیرد. هر زبان جهان را بهشکل متفاوت و خاص خود برش میزند و سامان میدهد و گسترهای از معانی و مفاهیم بدیع و رنگارنگ را بهروی انسان میگشاید و این خود بر اهمیت تنوع زبانها میافزاید.
🔹 زبان مادری بخشی مهم و انکارناپذیر از هویت و هستی آدمی و خویشتن اوست. انسان، به میانجی زبان مادری به درک و دریافت از خود و مآلاً از دیگران و جهان میرسد لذا ایجاد هرگونه ممنوعیت در مسیر آموزش زبان مادری، در حکم ِ بهزنجیر کشیدن انسان در دنیایی ناشناخته و ناامن است و نیز تعرض به ساحت آگاهی و عواطف اوست. باید دانست که همواره توسل به یک زبان رسمی اجباری، مقولهی زبان مادری را خواهناخواه به شکلی از اشکال ستم ملی و محملی برای تثبیت سلطهی فرهنگی و رواج تکصدایی بدل میکند.
نهسزاست با تنگنظری و تکیه بر وهم ِ تجزیههراسی و جداسری و نیز به بهانهی بسندگی زبان فارسی و با استناد به دستآوردهای تاریخی آن، بر کوس خودبرتربینی و عظمتطلبی کوبید و نائرهی مخاصمت و منازعت افروخت و متوهمانه زوبین ِ مباد بر آسباد زد!
🔹 یکی از وجوه بارز تبعیض و شکلی از ستم ملی همانا ستم زبانیست که این خود نه پدیدهای اینزمانی و متاخر است که بهطور سازمانیافته از موالید و مواریث ِ بلافصل ِ حکومت پهلویست و دریغا که تاهماکنون نیز تداوم یافته است. انسان ِ تحت ِ ستم و سلطهی زبان ِ رسمی ِ اجباری، بهطور مداوم درحال برگرداندن ِ خود برای دیگری و نیز ترجمهی دوسویهی معانی و مفاهیم از زبان رسمی به زبان مقصد و بالعکس است که این ترجمان ِ دمادم، از تاب و توان او میکاهد و بر ملالت و فرسودگی ِ ذهن و زبان و نیز بر صعوبت و لکنت در گفتار او میافزاید. هم از این روست که به گواهی آمار، بیشترین میزان بازماندگی از تحصیل درمیان گویشوران به زبانی غیر از زبان رسمی بهچشم میخورد.
اخیراً و در آستانهی روز جهانی زبان مادری، شاهد موج گسترده و فزایندهی بازداشتها در میان فعالان مدنی و فرهنگی و کنشگران حوزهی زبانهای مادری در استانهای مرزی کشور بودهایم. بازداشتهای خشونتآمیز و خودسرانهی شهروندان عرب، ترک، بلوچ و کرد در ماههای اخیر خود گواه روشنیست بر نگاه خصمانه و تقلیلگرایانهی حاکمیت نسبت به فعالان مدنی و فرهنگی در استانهایی که مردمانش به زبانی غیر از زبان رسمی سخن میگویند.
باید افزود که مسئلهی نادیدهانگاری و نقض حق آموزش زبانی غیر از زبان رسمی، معنایی جز نقض بارز حق آزادی اندیشه و بیان و نیز انکار آشکار تنوع فرهنگی در سرزمین نابرابر ما ندارد و حقیقتی تلخ است که این نادیدهانگاریها، تنگنظریها و بگیر و ببندهای هرروزه، در وانفسایی که قامت ِ قاطبهی مردمان این سرزمین تحت فشار انواع ستمهای طبقاتی و تبعیضهای اقتصادی و معیشتی و محرومیتهای فرهنگی و اجتماعی، هرروز بیش از پیش خمود و خمیده میشود؛ بار گرانیست بر دوش خستهی مردمان بیلبخند و رنج مضاعفیست بر انبوه آلام ایشان.
بهجاست بر این نکته انگشت تاکید بگذاریم که علیالعموم هیچ زبانی در تضاد و تعارض با زبان عمومی و رسمی یا همان زبان میانجی و مشترک ِ زبانهای گوناگون در یک سرزمین نبوده و نیست بل این تنوع و تکثر بر غنا و بالندگی هرچهبیشتر زبانها و تعامل و تفاهم میان گویشوران آنها میافزاید که این خود موید و مبین اتحاد و تعامل فرهنگی ِ جهانمحور ِ انسانها، ورای سلطهی سیاسی دولتها و مرزهاست.
🔹 کانون نویسندگان ایران روز جهانی زبان مادری را به همهی مردمان ایران و جهان صمیمانه شادباش میگوید و با اتکا و استناد به اصل سوم مندرج در منشور خود؛ "رشد و شکوفایی زبانهای متنوع کشور را از ارکان اعتلای فرهنگی و پیوند و تفاهم مردم ایران میداند و با هرگونه تبعیض و حذف در عرصهی چاپ و نشر و پخش آثار به همهی زبانهای موجود مخالف است" و نیز خواستار رفع هرگونه تحدید، تبعیض، بازداشت و پیگردهای غیرقانونی درخصوص ِ همهی کنشگران مدنی، فرهنگی و فعالان حوزهی زبانهای مادریست.
۳ اسفند ۱۴۰۳
کانون نویسندگان ایران
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
📝 #بیانیه
بیانیه کانون صنفی معلمان
در #حمایت از #اعتراضات_دانشجویان
به قتل امیرمحمد خالقی و عدم تامین امنیت
🤝برخیز که غیر از من و تو دادرسی نیست
🔗دانشجویان، به عنوان قشر آگاه و پیشرو جامعه، همواره پیشگام تغییرات اجتماعی بودهاند. آنها با شجاعت و صداقت، صدای کسانی هستند که به دلایل مختلف نمیتوانند سخن بگویند.
🔹اعتراضات دانشجویان به قتل امیرمحمد خالقی در چند قدمی ورودی خوابگاه کوی دانشگاه تهران، تنها واکنش به مرگ یک فرد نیست بلکه فریادی است برای مرگ حقوق انسانی، عدالت و امنیت.
این اعتراضات صرفاً اعتراض به حلقه پایانی چرخه خشونتی نیست که منجر به قتل و حذف جوانی توسط جوانی دیگر شده، که خود او نیز قربانی خشونت شدیدتری است که ریشه در #ساختارتبعیضآمیز موجود دارد.
این سخن نهبهمعنای تطهیر عامل یا عاملان قتلهای این چنینی رو به افزایش در جامعه، که جلب توجه به این نکته بنیادی است که آسیبهای اجتماعی چون سرقت و قتل، تحت تاثیر یک عامل ایجاد نمیشوند که با مجازات عاملان مستقیم آن ازبین بروند؛ بلکه خشونتهای خرد برساخت چرخه خشونتها و فساد کلان در کشور است.
اگر سارقان و زورگیران در سطح خرد، جسم و روان شهروندی را میآزارند، در سطح کلان سالهاست جامعه در معرض انواعی از خشونتها از جانب یقهسپیدهاست که با انواع اختلاس ها و رانتها، هم دارایی جامعه را غارت کرده و میکنند و هم فقر و نابسامانی را بر جسم و جان میلیونها شهروند ایران آوار میسازند و فرصتهای #زندگیمعمولی را از ایشان دریغ.
♦️حاکمانی که با #دیگریسازی هر منتقد و معترض، برقراری امنیت در جامعه را از طریق حذف حقوقی، اجتماعی و فیزیکی آنان در اولویت قرار داده اند؛ آغازگر ترویج خشونتی هستند که در سطح خرد آثارش را در سطح جامعه شاهدیم.
🔹در جامعهای که برمبنای #تبعیض شکل گرفته، دانشجویان به عنوان قشر آگاه و حساس جامعه، وظیفه خود میدانند علیه این نابرابریها بایستند. آنهم نه برای خود، بلکه برای آنها که تریبون و صدایی برای بیان رنجِ زندگی به مسلخ برده خویش ندارند.
به گمان ما اعتراض به قتل امیرمحمد خالقی، حرکتی از سر احساسات جریحهدار شده نیست؛ بلکه
"جنبشی است برای بازیابی ارزشهایی که در جامعه امروز به محاق رفتهاند."
🔹کانون صنفی معلمان ایران، به عنوان بخشی از جامعه که سالها در کنار دانشجویان، کارگران، پرستاران، وکلا و روزنامهنگاران و... شاهد تبعیضها و ایجاد ناامنیهای روانی و اجتماعی بوده، از اعتراضات آنها حمایت میکند.
حمایت از دانشجویان به معنای اعتراض به حاکمیتی است که؛
🔻امنیت را صرفاً در بقای ساختار ناعادلانه موجود تعریف میکند و برای حفظ آن از به کارگیری هرنوع ابزار سرکوبی ابایی ندارد.
🔻به معنای حمایت از آیندهای است که در آن هر فرد، فارغ از طبقه اجتماعی، جنسیت، قومیت یا مکان زندگی، بتواند در آرامش و امنیت زندگی کند.
🔻به معنای حمایت از جامعهای است که در آن جوانان، به جای ترس و ناامیدی، امید و انگیزه داشته باشند.
امیرمحمد خالقی تنها یک نام نیست؛
بلکه نمادیاست از تمام جوانانی که استعدادها، آرزوها و رویاهایشان نابود شده است!
حمایت از اعتراضات دانشجویان، نه تنها یک اقدامی اخلاقی که ضرورتی اجتماعی است.
ما باید به آنها بپیوندیم و صدای آنها را تقویت کنیم زیرا؛
تنها از طریق همبستگی و درک مشترک است که میتوانیم در مسیر دستیابی به عدالت و آزادی و امنیت بهمعنای واقعی، حرکت کنیم.
کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۳/۱۲/۲
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
بیانیه کانون صنفی معلمان
در #حمایت از #اعتراضات_دانشجویان
به قتل امیرمحمد خالقی و عدم تامین امنیت
🤝برخیز که غیر از من و تو دادرسی نیست
🔗دانشجویان، به عنوان قشر آگاه و پیشرو جامعه، همواره پیشگام تغییرات اجتماعی بودهاند. آنها با شجاعت و صداقت، صدای کسانی هستند که به دلایل مختلف نمیتوانند سخن بگویند.
🔹اعتراضات دانشجویان به قتل امیرمحمد خالقی در چند قدمی ورودی خوابگاه کوی دانشگاه تهران، تنها واکنش به مرگ یک فرد نیست بلکه فریادی است برای مرگ حقوق انسانی، عدالت و امنیت.
این اعتراضات صرفاً اعتراض به حلقه پایانی چرخه خشونتی نیست که منجر به قتل و حذف جوانی توسط جوانی دیگر شده، که خود او نیز قربانی خشونت شدیدتری است که ریشه در #ساختارتبعیضآمیز موجود دارد.
این سخن نهبهمعنای تطهیر عامل یا عاملان قتلهای این چنینی رو به افزایش در جامعه، که جلب توجه به این نکته بنیادی است که آسیبهای اجتماعی چون سرقت و قتل، تحت تاثیر یک عامل ایجاد نمیشوند که با مجازات عاملان مستقیم آن ازبین بروند؛ بلکه خشونتهای خرد برساخت چرخه خشونتها و فساد کلان در کشور است.
اگر سارقان و زورگیران در سطح خرد، جسم و روان شهروندی را میآزارند، در سطح کلان سالهاست جامعه در معرض انواعی از خشونتها از جانب یقهسپیدهاست که با انواع اختلاس ها و رانتها، هم دارایی جامعه را غارت کرده و میکنند و هم فقر و نابسامانی را بر جسم و جان میلیونها شهروند ایران آوار میسازند و فرصتهای #زندگیمعمولی را از ایشان دریغ.
♦️حاکمانی که با #دیگریسازی هر منتقد و معترض، برقراری امنیت در جامعه را از طریق حذف حقوقی، اجتماعی و فیزیکی آنان در اولویت قرار داده اند؛ آغازگر ترویج خشونتی هستند که در سطح خرد آثارش را در سطح جامعه شاهدیم.
🔹در جامعهای که برمبنای #تبعیض شکل گرفته، دانشجویان به عنوان قشر آگاه و حساس جامعه، وظیفه خود میدانند علیه این نابرابریها بایستند. آنهم نه برای خود، بلکه برای آنها که تریبون و صدایی برای بیان رنجِ زندگی به مسلخ برده خویش ندارند.
به گمان ما اعتراض به قتل امیرمحمد خالقی، حرکتی از سر احساسات جریحهدار شده نیست؛ بلکه
"جنبشی است برای بازیابی ارزشهایی که در جامعه امروز به محاق رفتهاند."
🔹کانون صنفی معلمان ایران، به عنوان بخشی از جامعه که سالها در کنار دانشجویان، کارگران، پرستاران، وکلا و روزنامهنگاران و... شاهد تبعیضها و ایجاد ناامنیهای روانی و اجتماعی بوده، از اعتراضات آنها حمایت میکند.
حمایت از دانشجویان به معنای اعتراض به حاکمیتی است که؛
🔻امنیت را صرفاً در بقای ساختار ناعادلانه موجود تعریف میکند و برای حفظ آن از به کارگیری هرنوع ابزار سرکوبی ابایی ندارد.
🔻به معنای حمایت از آیندهای است که در آن هر فرد، فارغ از طبقه اجتماعی، جنسیت، قومیت یا مکان زندگی، بتواند در آرامش و امنیت زندگی کند.
🔻به معنای حمایت از جامعهای است که در آن جوانان، به جای ترس و ناامیدی، امید و انگیزه داشته باشند.
امیرمحمد خالقی تنها یک نام نیست؛
بلکه نمادیاست از تمام جوانانی که استعدادها، آرزوها و رویاهایشان نابود شده است!
حمایت از اعتراضات دانشجویان، نه تنها یک اقدامی اخلاقی که ضرورتی اجتماعی است.
ما باید به آنها بپیوندیم و صدای آنها را تقویت کنیم زیرا؛
تنها از طریق همبستگی و درک مشترک است که میتوانیم در مسیر دستیابی به عدالت و آزادی و امنیت بهمعنای واقعی، حرکت کنیم.
کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۱۴۰۳/۱۲/۲
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤6
کانال کانون صنفی معلمان ایران(تهران) pinned «📝 #بیانیه بیانیه کانون صنفی معلمان در #حمایت از #اعتراضات_دانشجویان به قتل امیرمحمد خالقی و عدم تامین امنیت 🤝برخیز که غیر از من و تو دادرسی نیست 🔗دانشجویان، به عنوان قشر آگاه و پیشرو جامعه، همواره پیشگام تغییرات اجتماعی بودهاند. آنها با شجاعت و…»
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صبحگاه
به دیدن از تو قناعت نمی توانم کرد
حکایتی دگرم هست و جای گفتن نیست
#سعدی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
به دیدن از تو قناعت نمی توانم کرد
حکایتی دگرم هست و جای گفتن نیست
#سعدی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
❤2🕊2
💠 #خبر_گوناگون
▪️در دادگاهی در نیویورک، هادی مطر، مرد آمریکایی-لبنانی، به اتهام اقدام به تلاش برای قتل سلمان رشدی، نویسنده کتاب «آیات شیطانی»، گناهکار شناخته شد.
▪️رئیس مرکز کنترل ترافیک پلیس راهور فراجا از انسداد محور کرج – چالوس، آزادراه تهران – شمال و محور هراز و همچنین از ترافیک سنگین در آزادراه قزوین – کرج – تهران به دلیل شرایط جوی خبر داد.
▪️با انتشار یک ویدیو تیکاف و پرواز سوخو۵۷ روسی در بندرعباس تائید شده است.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️در دادگاهی در نیویورک، هادی مطر، مرد آمریکایی-لبنانی، به اتهام اقدام به تلاش برای قتل سلمان رشدی، نویسنده کتاب «آیات شیطانی»، گناهکار شناخته شد.
▪️رئیس مرکز کنترل ترافیک پلیس راهور فراجا از انسداد محور کرج – چالوس، آزادراه تهران – شمال و محور هراز و همچنین از ترافیک سنگین در آزادراه قزوین – کرج – تهران به دلیل شرایط جوی خبر داد.
▪️با انتشار یک ویدیو تیکاف و پرواز سوخو۵۷ روسی در بندرعباس تائید شده است.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🙏1
💠 #روز_جهانی_زبانمادری
🔺آموزش به زبان مادری: چرا و چگونه؟
برگرفته از گفتگوی معلمان ایرانی با کیمو کاسانن، مشاور ارشد آموزش چندزبانه
یک افسانهی رایج: تأثیر منفی آموزش زبان مادری بر یادگیری زبان رسمی
آنچه نه فقط در بین جمعیت رو به افزایش خانوادههای مهاجر جهان که حتی در میان شماری از خانوادههایی که در کشور خود اما با زبان مادری متفاوت با زبان رسمی زندگی میکنند رواج دارد این است: با بچه در خانه به زبان بیرون حرف بزن که بعدا مشکلی در یادگیری زبان و تحصیل رسمی پیدا نکند.
اما کیمو کاسانن در نشست خود با معلمان ایرانی اول از همه به نقل قولی از پروفسور جیم کامینز که او را «پدر همهی تحقیقات آموزش چند زبانه» میداند، اشاره میکند: «امروز دستاوردهای پژوهشی آن قدر هستند که نمیتوان اهمیت و مشروعیت آموزش چند زبانه برای دانشآموزانی که در اقلیت هستند و دانشآموزان به حاشیهراندهشده را انکار کرد.»
کاسانن با تحلیل پژوهشی که در طول یازده سال در مدارس آمریکا و بر روی نتایج تحصیلی بیش از ۴۲ هزار دانشآموز با پیشینهی مهاجرت انجام شده، بر درستی چنین نقل قولی صحه میگذارد. بر اساس این تحقیق همهی این دانشآموزان که از کلاس اول تا کلاس یازدهم دنبال شدهاند، در ابتدا سطح نمرات پایینتری در زبان انگلیسی نسبت به دانشآموزان انگلیسیزبان دارند اما گروهی از آنها در سالهای ششم و هفتم مدرسه به سطح دانشآموزان خانوادههای آمریکایی میرسند و بعد در کلاسهای دهم و یازدهم نمرات درس انگلیسیشان به صورت صعودی از همکلاسیهای آمریکاییشان هم بالاتر میرود. این گروه از دانشآموزان کسانی هستند که زبان مادری خود را آموختهاند و چندزبانه درس میخوانند.
کاسانن تاکید میکند که این تحقیق نشان میٔدهد آموزش به زبان اول یا خانگی باعث افت تحصیل نمیشود، بلکه به یادگیری زبانهای دیگر (زبان رسمی، ملی یا زبان خارجی) کمک میکند.
تاثیر مثبت آموزش زبان مادری، بسی فراتر از آنچه فکر میکنید
کیمو کاسانن در پاسخ به پرسش یکی از حاضران که آیا تاثیر مثبت یادگیری زبان مادری صرفا محدود به موفقیت در یادگیری زبانهای دیگر است، میگوید که نتایج این تحقیق دربارهی همهی درسها یکسان است و فقط دربارهی یادگیری زبان نیست. اما بر اثر مثبت آموزش زبان مادری بر درس زبان انگلیسی به طور مشخص تاکید شده است، چون معمولا نگرانی والدین این است که آموزش چند زبانه باعث شود فرزندانشان زبان رسمی را بهخوبی یاد نگیرند.
به گفتهی او تحقیقات نشان میدهند که مخصوصا وقتی یادگیری دروسی مثل علوم و ریاضی به زبان مادری بوده، نتیجهی یادگیری بسیار بهتر بوده است چرا که در این دروس با مفاهیم انتزاعی مواجه هستیم و آموزش آنها به زبان مادری مؤثرتر بوده است.
نقش خانوادهها در فقدان آموزش رسمی چند زبانه و نمونهی درخشانِ فیلیپین
کیمو کاسانن بر اهمیت نقش خانوادهها در آموزش چندزبانهی فرزندان در جوامعی مثل ایران که آموزش رسمی چندزبانه در دسترس نیست تاکید میکند. او با بیان این که در چنین شرایطی زنده نگه داشتن زبان مادری و رساندن آن به نسلهای بعدی برعهدهی خانوادههاست، میگوید که این آموزش زبانی به مکالمه محدود نمیشود بلکه در زبانهایی که الفبا دارند زبانآموزی باید به معنی سوادآموزی به زبان مادری و توانایی خواندن و نوشتن به زبان مادری باشد.
او میگوید هر چه خانوادهها بیشتر اصرار داشته باشند که فرزندانشان به زبان مادری خود صحبت کنند، سوادآموزی به زبان مادری نیز ممکنتر خواهد بود. به گفتهی او ممکن است در سالهای اول رشد و آموزش برای خانوادهها وضعیت نگرانکننده باشد اما در طولانی مدت اثرات مثبت این شیوه برایشان مشخص خواهد شد.
او از فیلیپین به عنوان نمونهای موفق از نقش خانوادهها در ایجاد تغییرات اساسی در سیاستهای رسمی یاد میکند. در فیلیپین با ۱۷۰ زبان مختلف، اصرار والدین به آموزش زبان مادری در خانه و مشخص شدن نتایج مثبت آن، نقشی بسزا در تغییر سیاستهای آموزشی داشت. هماکنون در فیلیپین آموزش در مهدکودکها تا کلاس سوم دبستان به زبان مادری بچهها انجام میشود.
متن کامل این گفتگو و وبینار «آموزش به زبان مادری؛ چرا و چگونه؟» را وبسایت مدرسه پژواک مطالعه کنید.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
🔺آموزش به زبان مادری: چرا و چگونه؟
برگرفته از گفتگوی معلمان ایرانی با کیمو کاسانن، مشاور ارشد آموزش چندزبانه
یک افسانهی رایج: تأثیر منفی آموزش زبان مادری بر یادگیری زبان رسمی
آنچه نه فقط در بین جمعیت رو به افزایش خانوادههای مهاجر جهان که حتی در میان شماری از خانوادههایی که در کشور خود اما با زبان مادری متفاوت با زبان رسمی زندگی میکنند رواج دارد این است: با بچه در خانه به زبان بیرون حرف بزن که بعدا مشکلی در یادگیری زبان و تحصیل رسمی پیدا نکند.
اما کیمو کاسانن در نشست خود با معلمان ایرانی اول از همه به نقل قولی از پروفسور جیم کامینز که او را «پدر همهی تحقیقات آموزش چند زبانه» میداند، اشاره میکند: «امروز دستاوردهای پژوهشی آن قدر هستند که نمیتوان اهمیت و مشروعیت آموزش چند زبانه برای دانشآموزانی که در اقلیت هستند و دانشآموزان به حاشیهراندهشده را انکار کرد.»
کاسانن با تحلیل پژوهشی که در طول یازده سال در مدارس آمریکا و بر روی نتایج تحصیلی بیش از ۴۲ هزار دانشآموز با پیشینهی مهاجرت انجام شده، بر درستی چنین نقل قولی صحه میگذارد. بر اساس این تحقیق همهی این دانشآموزان که از کلاس اول تا کلاس یازدهم دنبال شدهاند، در ابتدا سطح نمرات پایینتری در زبان انگلیسی نسبت به دانشآموزان انگلیسیزبان دارند اما گروهی از آنها در سالهای ششم و هفتم مدرسه به سطح دانشآموزان خانوادههای آمریکایی میرسند و بعد در کلاسهای دهم و یازدهم نمرات درس انگلیسیشان به صورت صعودی از همکلاسیهای آمریکاییشان هم بالاتر میرود. این گروه از دانشآموزان کسانی هستند که زبان مادری خود را آموختهاند و چندزبانه درس میخوانند.
کاسانن تاکید میکند که این تحقیق نشان میٔدهد آموزش به زبان اول یا خانگی باعث افت تحصیل نمیشود، بلکه به یادگیری زبانهای دیگر (زبان رسمی، ملی یا زبان خارجی) کمک میکند.
تاثیر مثبت آموزش زبان مادری، بسی فراتر از آنچه فکر میکنید
کیمو کاسانن در پاسخ به پرسش یکی از حاضران که آیا تاثیر مثبت یادگیری زبان مادری صرفا محدود به موفقیت در یادگیری زبانهای دیگر است، میگوید که نتایج این تحقیق دربارهی همهی درسها یکسان است و فقط دربارهی یادگیری زبان نیست. اما بر اثر مثبت آموزش زبان مادری بر درس زبان انگلیسی به طور مشخص تاکید شده است، چون معمولا نگرانی والدین این است که آموزش چند زبانه باعث شود فرزندانشان زبان رسمی را بهخوبی یاد نگیرند.
به گفتهی او تحقیقات نشان میدهند که مخصوصا وقتی یادگیری دروسی مثل علوم و ریاضی به زبان مادری بوده، نتیجهی یادگیری بسیار بهتر بوده است چرا که در این دروس با مفاهیم انتزاعی مواجه هستیم و آموزش آنها به زبان مادری مؤثرتر بوده است.
نقش خانوادهها در فقدان آموزش رسمی چند زبانه و نمونهی درخشانِ فیلیپین
کیمو کاسانن بر اهمیت نقش خانوادهها در آموزش چندزبانهی فرزندان در جوامعی مثل ایران که آموزش رسمی چندزبانه در دسترس نیست تاکید میکند. او با بیان این که در چنین شرایطی زنده نگه داشتن زبان مادری و رساندن آن به نسلهای بعدی برعهدهی خانوادههاست، میگوید که این آموزش زبانی به مکالمه محدود نمیشود بلکه در زبانهایی که الفبا دارند زبانآموزی باید به معنی سوادآموزی به زبان مادری و توانایی خواندن و نوشتن به زبان مادری باشد.
او میگوید هر چه خانوادهها بیشتر اصرار داشته باشند که فرزندانشان به زبان مادری خود صحبت کنند، سوادآموزی به زبان مادری نیز ممکنتر خواهد بود. به گفتهی او ممکن است در سالهای اول رشد و آموزش برای خانوادهها وضعیت نگرانکننده باشد اما در طولانی مدت اثرات مثبت این شیوه برایشان مشخص خواهد شد.
او از فیلیپین به عنوان نمونهای موفق از نقش خانوادهها در ایجاد تغییرات اساسی در سیاستهای رسمی یاد میکند. در فیلیپین با ۱۷۰ زبان مختلف، اصرار والدین به آموزش زبان مادری در خانه و مشخص شدن نتایج مثبت آن، نقشی بسزا در تغییر سیاستهای آموزشی داشت. هماکنون در فیلیپین آموزش در مهدکودکها تا کلاس سوم دبستان به زبان مادری بچهها انجام میشود.
متن کامل این گفتگو و وبینار «آموزش به زبان مادری؛ چرا و چگونه؟» را وبسایت مدرسه پژواک مطالعه کنید.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
💠 #تقویم
شنبه چهارم اسفندماه ۱۴۰۳ خورشیدی
📌امروز در تقویم؛
▪️#سهراب_اعرابی، از کشتهشدگان اعتراضها به نتیجه انتخابات در روز ۲۵خرداد ۱۳۸۸، امروز اگر زنده بود، ٣۵ ساله میشد؛ او، یکیاز نمادهای شناختهشده حوادث سال ۸۸ است.
▪️مصادفاستبا تولد ۵٣سالگی #سعیدآقاخانی، بازیگر و کارگردان سینما و تلویزیون.
👈 آقاخانی با بازی در آیتم «سعید و خاندایی» در شوی ساعتخوش بهکارگردانی مهرانمدیری در دهه ۷۰ و بازی و کارگردانی سریالها و تلهفیلمهای کمدی در دهه ۸۰ شناختهمیشد، ولی در دهه ۹۰ با بازی در نقشی متفاوت در فیلم خداحافظی طولانی، سیمرغبلورین نقشاول مرد را از جشنواره فجر برد.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
شنبه چهارم اسفندماه ۱۴۰۳ خورشیدی
📌امروز در تقویم؛
▪️#سهراب_اعرابی، از کشتهشدگان اعتراضها به نتیجه انتخابات در روز ۲۵خرداد ۱۳۸۸، امروز اگر زنده بود، ٣۵ ساله میشد؛ او، یکیاز نمادهای شناختهشده حوادث سال ۸۸ است.
▪️مصادفاستبا تولد ۵٣سالگی #سعیدآقاخانی، بازیگر و کارگردان سینما و تلویزیون.
👈 آقاخانی با بازی در آیتم «سعید و خاندایی» در شوی ساعتخوش بهکارگردانی مهرانمدیری در دهه ۷۰ و بازی و کارگردانی سریالها و تلهفیلمهای کمدی در دهه ۸۰ شناختهمیشد، ولی در دهه ۹۰ با بازی در نقشی متفاوت در فیلم خداحافظی طولانی، سیمرغبلورین نقشاول مرد را از جشنواره فجر برد.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
💠 #صبحگاه
دری به زمستان باز کن
تا سپیدی برفها
به ما امید زنده ماندن بدهد
ما گرما نمیخواهیم
ما امید میخواهیم ...
#احمدرضا_احمدی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
دری به زمستان باز کن
تا سپیدی برفها
به ما امید زنده ماندن بدهد
ما گرما نمیخواهیم
ما امید میخواهیم ...
#احمدرضا_احمدی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👏2👍1
💠 #خبر_گوناگون
▪️گروه مسلح جیشالعدل، مسوولیت منفجرکردن یکیاز ساختمانهای بنیاد مسکن را در چابهار گردن گرفت- این انفجار با یک بمب صوتی و ساعت ۱۰:۳۰ رخ داد، «بخشی از ساختمان» را خراب کرد اما بنابر اعلام دادستانی سیستانوبلوچستان کسی آسیبی ندید.
▫️بنیاد مسکن سیستان و بلوچستان نیز اعلام کرده «افراد مسلح ناشناس پس از خالیکردن ساختمان، بمب را مفجر کردند. جیشالعدل مدعی شده، این ساختمان را منفجر کرده چون این بنیاد در تخریب خانههای مردم و مصادره زمینها نقش داشته است. این گروه ادعا کرده مدیرکل این بنیاد در این حمله، جان باخته است.
جمهوری اسلامی و دولت آمریکا، گروه جیشالعدل را تروریست میدانند
▪️وزارت نفت عراق میگوید در پی دیدار رهبران دولت مرکزی عراق و اقلیم کردستان عراق پس از دو سال و از هفته آینده، صادرات نفت اقلیم کردستان از سر گرفته میشود.
پیشتر خبرگزاری رویترز گزارش داده بود دونالد ترامپ در تلاش برای کاهش صادرات نفت ایران، فشارها بر عراق را «افزایش» داده تا صادرات نفت اقلیم کردستان را دوباره «آغاز» کند و تهدید کرده وگرنه این کشور نیز مانند جمهوری اسلامی با «تحریمهای آمریکا روبهرو خواهد شد».
▪️در هفتمین دور از دادوستد اسیران میان اسراییل و حماس، طرف فلسطینی امروز نخست دو تن، سپس سه نفر دیگر و درپایان، واپسین نفر از شش گروگان اسراییلی که آزادیشان برنامهریزی شده بود، رها کرد و قرار بود در برابر آنها، ۶۰۰ زندانی فلسطینی آزاد شوند، اما اسراییل آزادی این فلسطینیها را به تعویق انداخت.
▪️دونالد ترامپ، رئیسجمهور آمریکا، از رئيس جمهورهای روسیه و اوکراین خواست برای پایان جنگ گفتوگو کنند. همچنین از نزدیک بودن دستیابی به توافق معدنی بین واشنگتن و کییف خبر داد.
▫️ترامپ همچنین درباره توافق بین آمریکا و اوکراین بر سر مشارکت آمریکا در استخراج معادن اوکراین گفت: «فکر میکنم که خیلی نزدیک هستیم» و «فکر میکنم آنها این [توافق] را میخواهند».
🌧 مدرسهها در آذربایجان شرقی، همدان، ایلام، قزوین، کردستان، کرمانشاه، زنجان و مازندران، بابت اوضاع آبوهوا، امروز غیرحضوری شدند.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️گروه مسلح جیشالعدل، مسوولیت منفجرکردن یکیاز ساختمانهای بنیاد مسکن را در چابهار گردن گرفت- این انفجار با یک بمب صوتی و ساعت ۱۰:۳۰ رخ داد، «بخشی از ساختمان» را خراب کرد اما بنابر اعلام دادستانی سیستانوبلوچستان کسی آسیبی ندید.
▫️بنیاد مسکن سیستان و بلوچستان نیز اعلام کرده «افراد مسلح ناشناس پس از خالیکردن ساختمان، بمب را مفجر کردند. جیشالعدل مدعی شده، این ساختمان را منفجر کرده چون این بنیاد در تخریب خانههای مردم و مصادره زمینها نقش داشته است. این گروه ادعا کرده مدیرکل این بنیاد در این حمله، جان باخته است.
جمهوری اسلامی و دولت آمریکا، گروه جیشالعدل را تروریست میدانند
▪️وزارت نفت عراق میگوید در پی دیدار رهبران دولت مرکزی عراق و اقلیم کردستان عراق پس از دو سال و از هفته آینده، صادرات نفت اقلیم کردستان از سر گرفته میشود.
پیشتر خبرگزاری رویترز گزارش داده بود دونالد ترامپ در تلاش برای کاهش صادرات نفت ایران، فشارها بر عراق را «افزایش» داده تا صادرات نفت اقلیم کردستان را دوباره «آغاز» کند و تهدید کرده وگرنه این کشور نیز مانند جمهوری اسلامی با «تحریمهای آمریکا روبهرو خواهد شد».
▪️در هفتمین دور از دادوستد اسیران میان اسراییل و حماس، طرف فلسطینی امروز نخست دو تن، سپس سه نفر دیگر و درپایان، واپسین نفر از شش گروگان اسراییلی که آزادیشان برنامهریزی شده بود، رها کرد و قرار بود در برابر آنها، ۶۰۰ زندانی فلسطینی آزاد شوند، اما اسراییل آزادی این فلسطینیها را به تعویق انداخت.
▪️دونالد ترامپ، رئیسجمهور آمریکا، از رئيس جمهورهای روسیه و اوکراین خواست برای پایان جنگ گفتوگو کنند. همچنین از نزدیک بودن دستیابی به توافق معدنی بین واشنگتن و کییف خبر داد.
▫️ترامپ همچنین درباره توافق بین آمریکا و اوکراین بر سر مشارکت آمریکا در استخراج معادن اوکراین گفت: «فکر میکنم که خیلی نزدیک هستیم» و «فکر میکنم آنها این [توافق] را میخواهند».
🌧 مدرسهها در آذربایجان شرقی، همدان، ایلام، قزوین، کردستان، کرمانشاه، زنجان و مازندران، بابت اوضاع آبوهوا، امروز غیرحضوری شدند.
#روزآروز
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍1
💠 #اندیشه
«گذار از جامعه تودهای به جامعه مدنی»
سعید مدنی، ایران فردا، شماره۵۷
رفتار تودهوار در جامعه تودهوار
افرادی که در یک جنبش تودهای حضور دارند، دارای ویژگیهای رفتاری تودهای میباشند. قانون توجه افراد در جنبش تودهای معمولا دور از تجربه شخصی و زندگی روزمره است.بعنوان مثال درهمان حال که از وضعیت معیشتی و نابرابریوفساد ناراضی هستند،درمواجهه با شرایط هیجانی حاصل از یک حادثه یاواقعه، همه عوامل نارضایتی را به فراموش میسپارند وحول آن واقعه یاحادثه بسیج میشوند.اماپس از کنار رفتن هاله حادثه متأثرکننده بسرعت بزندگی واقعی بازمیگردند و مجدد درصف ناراضیان قرار میگیرند. رفتار تودهای معمولا به شدت ناپایداراست و کانون توجه وشدت واکنش به آن به سهولت تغییر میکند و در ادامه امکان بیعلاقگی تودهها نیز وجوددارد. بنابراین تنهازمانی رفتارتودهای به بسیج تودهای منجر میشود که تودهها حول یک برنامه یاواقعه از سوی نخبگان بسیج شوند و به یک جنبش تودهای بهپیوندند.
بنابراین جامعه تودهوار و بهگونهای فزاینده در نتیجه فرایندهای تفکیک اجتماعی وذرهای شدن از گروهبندیهای اجتماعی قبلی فاصله گرفته و به شکلی فزاینده در معرض سوء استفادههای سیاسی و تجاری الیتهای قدرتمند قرارمیگیرد. این فرایند که در آن مردم به عنوان یک کل در نظر گرفته میشوند را تودهای شدن جامعه مینامند. اصولا فرهنگ تودهای در برابر فرهنگ پیشرفته ماهیتی تهدیدآمیز دارد و بدلیل مداخله الیتهای در قدرت موجب تضعیف پیوستگی اجتماعی میشود. رفتار توده همواره فرصتهای جدید فراهم آورده تا از مردم سوءاستفادههای سیاسی شود. تاآنجا که این اغواگری عمومی در مسیر اشکالی از تجارت فرهنگ تودهای برای انحلال جامعه مدنی در جامعه تودهوار مورد سوءاستفاده قرار گرفته است. بر همین اساس در جامعه تودهای نظامهای اقتدارگرا به راحتی تودهها را بسیج کرده و در راستای اهداف مورد نظر خود به حرکت در میآورند.
جنبش تودهای یا جنبش اجتماعی
بسیج تودهای در جوامعی ممکن میشود که فاقد گروههای واسط باشند. در این جوامع کسانی که دارای ضعیفترین تعلقات و پیوندهای اجتماعی باشند بسیج میشوند. برعکس در جامعه مدنی نیرومند عضویت افراد در گروهها و موسسات مردم را وارد همبستگیهای چندجانبه میکند.این وابستگی به چندین گروه مانع پیدایش جنبشهایی میگردد که در پی جلب کل وفاداری افراد هستند. زیرا درنتیجه همبستگیهای متقاطع وفاداریهای فرد در جهات مختلف پخش میگردد و فرد دیگر احساس انزوا وتنهایی نمیکند. این تنهایی و سرگشتگی فرد است که موجب میشود افراد به جنبش تودهای بپیوندند. براین اساس جنبش تودهای پیروان خود را نه بر اساس عقاید و اهداف خود، بلکه به وسیله احساس امنیتی جلب می کند که برای رهایی آن از اعتراف و تهی بودن و بی معنی بودن زندگی به آن عرضه میدارد در حالی که همبستگیها و تکثر نهادی جامعه مدنی موجب میشود افراد با تامل تعقل و بحث و گفتگو وارد جنبشهای اجتماعی شوند که سوگیریهای مشخص و روشنی دارد.
در جامعه تودهای افراد نه تنها با دیگری نبودن، بلکه حتی با خود نبودن را نیز تجربه میکنند. این تنهایی ویژگی جنبشهای تودهای عظیم در قرن بیستم است. جنبش تودهای راهی برای رهایی از این تنهایی عمیق است. دولت توتالیتر که خود برخاسته از شرایط جامعه تودهای است با از بین بردن سازمانهای مدنی و سنن سیاسی و حقوقی جامعه و تبدیل طبقات به توده شرایط تودهای را تشدید میکند. ایدئولوژی توتالیتر با عرضه تفسیر واحدی از امور، افراد را به سود خود بسیج میکند. دراین میان در دست داشتن ابزارهای ارتباط جمعی وسیلهای است برای جذب مردم منفرد در بسیج تودهوار و درمقابل سرکوب، امکانی است برای مقابله باهرگونه حرکت در جهت ایجاد جامعه مدنی و جنبش اجتماعی.
جنبش تودهای به طور معمول شدیدا متغیر و ناپایدار است و کانون توجه و شدت پاسخ آن به سهولت تغییر میکند. این ویژگیها در جنبشهای اجتماعی کمتر گزارش شده است اما آنچه شکلگیری جنبش تودهای را به یک فاجعه ختم میکند شاید این باشد که جنبشهای تودهای پس از پیروزی برخلاف شعار اولیه به حاکمیت تودهها منجر نمیشوند، بلکه اغلب سرانجامی جز حاکمیت یک گروه یا طبقه یا حزب از میان تودهها نظیر حزب نازی در آلمان ندارد.
جامعه ایران در حال گذار از جامعه تودهای به سوی جامعه مدنی است. تا زمانی که این فرآیند بهطورکامل طی نشود امکان پدیدار شدن رفتار تودهوار و جنبش و بسیج تودهای وجود دارد. با وجود این در فرایند کنونی و در سیر تکوین جامعه ایران بتدریج از امکان بسیج تودهای و برآمدن جنبشهای تودهای کاسته شده و بر امکان وقوع جنبشهای اجتماعی افزوده می شود. بنابراین در سپهر سیاسی ایران شاهد تغییرات میمون و مبارکی هستیم که همگی نوید توانمندتر شدن و بلوغ بیشتر جامعه مدنی و جنبشهای اجتماعی را میدهند▪️
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
«گذار از جامعه تودهای به جامعه مدنی»
سعید مدنی، ایران فردا، شماره۵۷
رفتار تودهوار در جامعه تودهوار
افرادی که در یک جنبش تودهای حضور دارند، دارای ویژگیهای رفتاری تودهای میباشند. قانون توجه افراد در جنبش تودهای معمولا دور از تجربه شخصی و زندگی روزمره است.بعنوان مثال درهمان حال که از وضعیت معیشتی و نابرابریوفساد ناراضی هستند،درمواجهه با شرایط هیجانی حاصل از یک حادثه یاواقعه، همه عوامل نارضایتی را به فراموش میسپارند وحول آن واقعه یاحادثه بسیج میشوند.اماپس از کنار رفتن هاله حادثه متأثرکننده بسرعت بزندگی واقعی بازمیگردند و مجدد درصف ناراضیان قرار میگیرند. رفتار تودهای معمولا به شدت ناپایداراست و کانون توجه وشدت واکنش به آن به سهولت تغییر میکند و در ادامه امکان بیعلاقگی تودهها نیز وجوددارد. بنابراین تنهازمانی رفتارتودهای به بسیج تودهای منجر میشود که تودهها حول یک برنامه یاواقعه از سوی نخبگان بسیج شوند و به یک جنبش تودهای بهپیوندند.
بنابراین جامعه تودهوار و بهگونهای فزاینده در نتیجه فرایندهای تفکیک اجتماعی وذرهای شدن از گروهبندیهای اجتماعی قبلی فاصله گرفته و به شکلی فزاینده در معرض سوء استفادههای سیاسی و تجاری الیتهای قدرتمند قرارمیگیرد. این فرایند که در آن مردم به عنوان یک کل در نظر گرفته میشوند را تودهای شدن جامعه مینامند. اصولا فرهنگ تودهای در برابر فرهنگ پیشرفته ماهیتی تهدیدآمیز دارد و بدلیل مداخله الیتهای در قدرت موجب تضعیف پیوستگی اجتماعی میشود. رفتار توده همواره فرصتهای جدید فراهم آورده تا از مردم سوءاستفادههای سیاسی شود. تاآنجا که این اغواگری عمومی در مسیر اشکالی از تجارت فرهنگ تودهای برای انحلال جامعه مدنی در جامعه تودهوار مورد سوءاستفاده قرار گرفته است. بر همین اساس در جامعه تودهای نظامهای اقتدارگرا به راحتی تودهها را بسیج کرده و در راستای اهداف مورد نظر خود به حرکت در میآورند.
جنبش تودهای یا جنبش اجتماعی
بسیج تودهای در جوامعی ممکن میشود که فاقد گروههای واسط باشند. در این جوامع کسانی که دارای ضعیفترین تعلقات و پیوندهای اجتماعی باشند بسیج میشوند. برعکس در جامعه مدنی نیرومند عضویت افراد در گروهها و موسسات مردم را وارد همبستگیهای چندجانبه میکند.این وابستگی به چندین گروه مانع پیدایش جنبشهایی میگردد که در پی جلب کل وفاداری افراد هستند. زیرا درنتیجه همبستگیهای متقاطع وفاداریهای فرد در جهات مختلف پخش میگردد و فرد دیگر احساس انزوا وتنهایی نمیکند. این تنهایی و سرگشتگی فرد است که موجب میشود افراد به جنبش تودهای بپیوندند. براین اساس جنبش تودهای پیروان خود را نه بر اساس عقاید و اهداف خود، بلکه به وسیله احساس امنیتی جلب می کند که برای رهایی آن از اعتراف و تهی بودن و بی معنی بودن زندگی به آن عرضه میدارد در حالی که همبستگیها و تکثر نهادی جامعه مدنی موجب میشود افراد با تامل تعقل و بحث و گفتگو وارد جنبشهای اجتماعی شوند که سوگیریهای مشخص و روشنی دارد.
در جامعه تودهای افراد نه تنها با دیگری نبودن، بلکه حتی با خود نبودن را نیز تجربه میکنند. این تنهایی ویژگی جنبشهای تودهای عظیم در قرن بیستم است. جنبش تودهای راهی برای رهایی از این تنهایی عمیق است. دولت توتالیتر که خود برخاسته از شرایط جامعه تودهای است با از بین بردن سازمانهای مدنی و سنن سیاسی و حقوقی جامعه و تبدیل طبقات به توده شرایط تودهای را تشدید میکند. ایدئولوژی توتالیتر با عرضه تفسیر واحدی از امور، افراد را به سود خود بسیج میکند. دراین میان در دست داشتن ابزارهای ارتباط جمعی وسیلهای است برای جذب مردم منفرد در بسیج تودهوار و درمقابل سرکوب، امکانی است برای مقابله باهرگونه حرکت در جهت ایجاد جامعه مدنی و جنبش اجتماعی.
جنبش تودهای به طور معمول شدیدا متغیر و ناپایدار است و کانون توجه و شدت پاسخ آن به سهولت تغییر میکند. این ویژگیها در جنبشهای اجتماعی کمتر گزارش شده است اما آنچه شکلگیری جنبش تودهای را به یک فاجعه ختم میکند شاید این باشد که جنبشهای تودهای پس از پیروزی برخلاف شعار اولیه به حاکمیت تودهها منجر نمیشوند، بلکه اغلب سرانجامی جز حاکمیت یک گروه یا طبقه یا حزب از میان تودهها نظیر حزب نازی در آلمان ندارد.
جامعه ایران در حال گذار از جامعه تودهای به سوی جامعه مدنی است. تا زمانی که این فرآیند بهطورکامل طی نشود امکان پدیدار شدن رفتار تودهوار و جنبش و بسیج تودهای وجود دارد. با وجود این در فرایند کنونی و در سیر تکوین جامعه ایران بتدریج از امکان بسیج تودهای و برآمدن جنبشهای تودهای کاسته شده و بر امکان وقوع جنبشهای اجتماعی افزوده می شود. بنابراین در سپهر سیاسی ایران شاهد تغییرات میمون و مبارکی هستیم که همگی نوید توانمندتر شدن و بلوغ بیشتر جامعه مدنی و جنبشهای اجتماعی را میدهند▪️
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👌2
💠 #یادداشت
روزنامه هممیهن ۰۵ اسفند ۱۴۰۳
اول؛ آموزش و پرورش
اگر دولت و حکومت بخواهند آینده ما امیدبخش و روشن باشد باید بهترین نیروهای خود را با تکیه بر آموزش و پرورش نوین و با منابع کافی مالی صرف این وزارتخانه کند.
آموزش و پرورش بهعنوان بزرگترین نهاد اداری کشور، بخش مهمی از بودجه عمومی و بخش به نسبت کمی از تولیدات خالص داخلی کشور را به خود اختصاص میدهد.
بیش از ۱۶ میلیون دانشآموز و حدود یک میلیون آموزگار و شاید حدود نیمی از این تعداد هم کادر اداری و مدیریتی آن است. تصور این مجموعه بزرگ و مهم به اندازه کافی مسئولیتآور است تا از خود بپرسیم که
فرزندان ما در این محیط چه میکنند؟
خروجی این نظام چیست؟
آیا خلاقیت و سرزندگی و جذب در جامعه و دانشی مفید را به فرزندان ما منتقل میکند یا بر عکس عمل میکند؟
اگر فقط برای هر یک از مشکلات مهم نظام آموزش عمومی یک خط بنویسیم باز هم طولانیتر از یک سرمقاله خواهد شد.
ولی کافی است که بگوییم اگر ۱۰ مورد از مهمترین مشکلات این نظام را بنویسیم بعید است که کمبود بنا و ساختمان جزو سه مورد اول آنها باشد؛ هرچند این کمبود مهمی است.
ولی مشاهده میکنیم که برنامهها و کوششهای آقای رئیسجمهور متمرکز بر تامین همین مورد شده است؛ آن هم نه از بودجه عمومی دولت، بلکه میخواهند با کمک خیرین و مردم مدرسه بسازند. کاری که مردم انجام میدهند بهشرطی که مسئولین همراهی کافی کنند.
البته آقای رئیسجمهور به ضعفهای دیگر آموزش عمومی هم اشاره کردهاند ولی وظیفه اصلی دولت رفع همین موارد است که اغلب هم نیاز به بودجه آنچنانی ندارد. در هر صورت و
-کمبود منابع و زیرساختها از جمله نداشتن ساختمانهای مناسب یا ساختمانهای فرسوده و فقر شدید تجهیزات که مدرسه را به محیطی غیرشاد و خستهکننده تبدیل کرده است.
- کیفیت نازل و نادرست آموزشی که هم در محفوظات متمرکز است و هم اطلاعات غیرمفید و حتی نادرست به دانشآموزان تلقین میکنند.
- بهطور کلی فلسفه آموزش و پرورش در ایران تربیت انسان خلاق و متکی به خود نیست. فلسفه آن قالبریزی انسانی تابع است که به درد جهان امروز نمیخورد.
- نابرابری آموزشی در همه سطوح دیده میشود حتی در انواع مدارس دولتی نیز مشهود است. به همین علت قریب به اتفاق مدیران کشور فرزندان خود را به مدارس غیرانتفاعی میفرستند.
-ضعف شدید در انگیزهها و صلاحیت حرفهای آموزگاران به دلیل دستمزدهای اندک و نیز وجود نظام گزینشی غیرحرفهای یکی از پایههای آموزشی مدرن را متزلزل کرده است
- بیتوجهی به مهارتهای زندگی و تاکید صرف بر محفوظات و آزمونهای تستی و مسابقات آموزشی موجب شده که رقابت ویرانگر جانشین همزیستی آموزنده و مشارکتی میان دانشآموزان شود و فشار روانی زیادی را به خانواده و دانشآموز وارد میکند.
-آموزش مبتنی بر تفاوتهای شدید جنسیتی نظام آموزش عمومی را دچار توقف و رکود و حتی در تعارض با نظام آموزش عالی کرده است.
- ضعف آموزش فنی و حرفهای و بیتوجهی به نیازهای بازار کار یکی دیگر از مشکلات مهم آموزش عمومی کشور است.
- الزامها و اجبارهای فرهنگی و ارزشی از سوی مدیریت رسمی این نظام و تقابل آن با ارزشهای عمومی و خانواده موجب تعارض میان مدرسه و خانه شده است و اثرات منفی روانی و تربیتی بر دانشآموزان و نیز آموزگاران دارد.
- بیثباتی محتوای آموزشی بهویژه در دروس غیرتجربی و تحمیل عقیده و رای خلاف واقعیات اجتماعی و تاریخی و فکری موجب اختلال در امر آموزش شده و خروجی این نظام را متفاوت از آنچه که مورد نظر جامعه و یا حتی حکومت است نموده است.
اگر دولت و حکومت بخواهند آینده ما امیدبخش و روشن باشد باید بهترین نیروهای خود را با تکیه بر آموزش و پرورش نوین و با منابع کافی مالی صرف این وزارتخانه کند. متاسفانه آقای رئیسجمهور در حالی شعار عدالت آموزشی را میدهند که بودجه آموزش و پرورش بسیار کمتر از بودجه نهادهای غیرمفید و غیرپاسخگو اضافه شده است و هیچ توضیحی هم در این باره نمیدهند.
#عدالتآموزشی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
روزنامه هممیهن ۰۵ اسفند ۱۴۰۳
اول؛ آموزش و پرورش
اگر دولت و حکومت بخواهند آینده ما امیدبخش و روشن باشد باید بهترین نیروهای خود را با تکیه بر آموزش و پرورش نوین و با منابع کافی مالی صرف این وزارتخانه کند.
متاسفانه آقای رئیسجمهور در حالی شعار عدالت آموزشی را میدهند که بودجه آموزش و پرورش بسیار کمتر از بودجه نهادهای غیرمفید و غیرپاسخگو اضافه شده است و هیچ توضیحی هم در این باره نمیدهند.
آموزش و پرورش بهعنوان بزرگترین نهاد اداری کشور، بخش مهمی از بودجه عمومی و بخش به نسبت کمی از تولیدات خالص داخلی کشور را به خود اختصاص میدهد.
بیش از ۱۶ میلیون دانشآموز و حدود یک میلیون آموزگار و شاید حدود نیمی از این تعداد هم کادر اداری و مدیریتی آن است. تصور این مجموعه بزرگ و مهم به اندازه کافی مسئولیتآور است تا از خود بپرسیم که
فرزندان ما در این محیط چه میکنند؟
خروجی این نظام چیست؟
آیا خلاقیت و سرزندگی و جذب در جامعه و دانشی مفید را به فرزندان ما منتقل میکند یا بر عکس عمل میکند؟
اگر فقط برای هر یک از مشکلات مهم نظام آموزش عمومی یک خط بنویسیم باز هم طولانیتر از یک سرمقاله خواهد شد.
ولی کافی است که بگوییم اگر ۱۰ مورد از مهمترین مشکلات این نظام را بنویسیم بعید است که کمبود بنا و ساختمان جزو سه مورد اول آنها باشد؛ هرچند این کمبود مهمی است.
ولی مشاهده میکنیم که برنامهها و کوششهای آقای رئیسجمهور متمرکز بر تامین همین مورد شده است؛ آن هم نه از بودجه عمومی دولت، بلکه میخواهند با کمک خیرین و مردم مدرسه بسازند. کاری که مردم انجام میدهند بهشرطی که مسئولین همراهی کافی کنند.
البته آقای رئیسجمهور به ضعفهای دیگر آموزش عمومی هم اشاره کردهاند ولی وظیفه اصلی دولت رفع همین موارد است که اغلب هم نیاز به بودجه آنچنانی ندارد. در هر صورت و
در ابتدا باید تصویری دقیق از وضع کنونی آموزش و پرورش ارائه دهند و بگویند که با توجه به امکانات موجود، رفع کدام مشکلات در اولویت است و چگونه میخواهند آن را انجام دهند.تاکنون یک خط هم در این باره ندیدهایم. در اینجا فقط عناوین این مسائل را مرور میکنیم.
-کمبود منابع و زیرساختها از جمله نداشتن ساختمانهای مناسب یا ساختمانهای فرسوده و فقر شدید تجهیزات که مدرسه را به محیطی غیرشاد و خستهکننده تبدیل کرده است.
- کیفیت نازل و نادرست آموزشی که هم در محفوظات متمرکز است و هم اطلاعات غیرمفید و حتی نادرست به دانشآموزان تلقین میکنند.
- بهطور کلی فلسفه آموزش و پرورش در ایران تربیت انسان خلاق و متکی به خود نیست. فلسفه آن قالبریزی انسانی تابع است که به درد جهان امروز نمیخورد.
- نابرابری آموزشی در همه سطوح دیده میشود حتی در انواع مدارس دولتی نیز مشهود است. به همین علت قریب به اتفاق مدیران کشور فرزندان خود را به مدارس غیرانتفاعی میفرستند.
آموزش که باید منشأ برابری شود در ایران موجد افزایش نابرابری میشود.
-ضعف شدید در انگیزهها و صلاحیت حرفهای آموزگاران به دلیل دستمزدهای اندک و نیز وجود نظام گزینشی غیرحرفهای یکی از پایههای آموزشی مدرن را متزلزل کرده است
- بیتوجهی به مهارتهای زندگی و تاکید صرف بر محفوظات و آزمونهای تستی و مسابقات آموزشی موجب شده که رقابت ویرانگر جانشین همزیستی آموزنده و مشارکتی میان دانشآموزان شود و فشار روانی زیادی را به خانواده و دانشآموز وارد میکند.
-آموزش مبتنی بر تفاوتهای شدید جنسیتی نظام آموزش عمومی را دچار توقف و رکود و حتی در تعارض با نظام آموزش عالی کرده است.
- ضعف آموزش فنی و حرفهای و بیتوجهی به نیازهای بازار کار یکی دیگر از مشکلات مهم آموزش عمومی کشور است.
- الزامها و اجبارهای فرهنگی و ارزشی از سوی مدیریت رسمی این نظام و تقابل آن با ارزشهای عمومی و خانواده موجب تعارض میان مدرسه و خانه شده است و اثرات منفی روانی و تربیتی بر دانشآموزان و نیز آموزگاران دارد.
- بیثباتی محتوای آموزشی بهویژه در دروس غیرتجربی و تحمیل عقیده و رای خلاف واقعیات اجتماعی و تاریخی و فکری موجب اختلال در امر آموزش شده و خروجی این نظام را متفاوت از آنچه که مورد نظر جامعه و یا حتی حکومت است نموده است.
اگر دولت و حکومت بخواهند آینده ما امیدبخش و روشن باشد باید بهترین نیروهای خود را با تکیه بر آموزش و پرورش نوین و با منابع کافی مالی صرف این وزارتخانه کند. متاسفانه آقای رئیسجمهور در حالی شعار عدالت آموزشی را میدهند که بودجه آموزش و پرورش بسیار کمتر از بودجه نهادهای غیرمفید و غیرپاسخگو اضافه شده است و هیچ توضیحی هم در این باره نمیدهند.
#عدالتآموزشی
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍1
Forwarded from کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
#یکشنبه_اعتراض
🔴 تجمعات اعتراضی بازنشستگان تأمین اجتماعی در سراسر کشور
🔸در ادامهی تجمعات سراسری #یکشنبههای_اعتراضی بازنشستگان تأمین اجتماعی، امروز یکشنبه ۵ اسفند ۱۴۰۳ گروههایی از بازنشستگان تامین اجتماعی #اهواز و مقابل فرمانداری شهرستان #شوش و بازنشستگان فولاد معدن در #اصفهان و در #تهران مقابل سازمان تأمین اجتماعی تجمع کردند.
🔸بازنشستگان با مطالبات: «افزایش دستمزد طبق سبد معیشت و تورم» و «اجرای ماده ۹۶ و ۴۱ قانون کار» و «اجرای قانون الزام درمان و لغو بیمههای تکمیلی» و «حق اعتراض» و «دریافت ۲۵ درصد مانده همسانسازی سال ۱۳۹۹» و «آزادی کارگران بازنشسته #اسماعیل_گرامی، #نوروز_ذبیحی، #ابراهیم_مددی و #داوود_رضوی» شعارهایی سر دادند.
🔸 #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران همچون همیشه با حمایت از اعتراض بازنشستگان در خیابان خواهان رسیدگی و توجه به مطالبات این پیشکشوتان و حفظ حرمت و کرامت آنهاست.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews
🔴 تجمعات اعتراضی بازنشستگان تأمین اجتماعی در سراسر کشور
🔸در ادامهی تجمعات سراسری #یکشنبههای_اعتراضی بازنشستگان تأمین اجتماعی، امروز یکشنبه ۵ اسفند ۱۴۰۳ گروههایی از بازنشستگان تامین اجتماعی #اهواز و مقابل فرمانداری شهرستان #شوش و بازنشستگان فولاد معدن در #اصفهان و در #تهران مقابل سازمان تأمین اجتماعی تجمع کردند.
🔸بازنشستگان با مطالبات: «افزایش دستمزد طبق سبد معیشت و تورم» و «اجرای ماده ۹۶ و ۴۱ قانون کار» و «اجرای قانون الزام درمان و لغو بیمههای تکمیلی» و «حق اعتراض» و «دریافت ۲۵ درصد مانده همسانسازی سال ۱۳۹۹» و «آزادی کارگران بازنشسته #اسماعیل_گرامی، #نوروز_ذبیحی، #ابراهیم_مددی و #داوود_رضوی» شعارهایی سر دادند.
🔸 #شورای_هماهنگی_تشکلهای_صنفی_فرهنگیان_ایران همچون همیشه با حمایت از اعتراض بازنشستگان در خیابان خواهان رسیدگی و توجه به مطالبات این پیشکشوتان و حفظ حرمت و کرامت آنهاست.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
📍اخبار، نظرات و انتقادات صنفی و آموزشی:
🆔 @kashowranews
👏2
💠 #گزارش
🔺آزادی بیان در هفتهای که گذشت(۲۶ بهمن تا ۲ اسفند ۱۴۰۳)
ــ ناهید شیرپیشه (مادر پویا بختیاری، از جانباختگان اعتراضات آبان ۹۸) که دوران حبس و تبعید پنجسالهی خود به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «اجتماع و تبانی» را در زندان زنجان میگذراند، اقدام به خودکشی کرد و بدون رسیدگی درمانی به سلول انفرادی منتقل شد.
ــ انجمن صنفی معلمان کردستان و انجمن فرهنگیان شهرستان هرسین در بیانیههای جداگانه و ۱۳ سازمان حقوق بشری در بیانیهای مشترک به فشارهای امنیتی و قضایی همچون بازداشت، حبس، اخراج، کاهش حقوق، قطع رتبهبندی، انفصال از خدمت، تبعید، بازنشستگی اجباری و پروندهسازی امنیتی برای معلمان و فعالان صنفی اعتراض کردند.
ــ کیانوش چراغی، زندانی سیاسی که به اتهام «تبلیغ علیه نظام» به یکسال حبس تعزیری محکوم شده و چندی پیش با پابند الکترونیکی از زندان ایلام آزاد شده بود، با حکم لغو پابند در دادگاه تجدیدنظر، برای تحمل ادامهی حبس احضار شد.
شنبه ۲۷ بهمن
ــ اصغر امیرزادگان، فعال صنفی فرهنگیان استان فارس، در دادگاه کیفری فیروزآباد به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «توهین به رهبری» به ۳ سال حبس محکوم شد.
ــ در جریان تجمع دانشجویان دانشگاه تهران در اعتراض به جانباختن امیرمحمد خالقی، دو دانشجو به نامهای بخشان علیمحمدی و امیرحسین گوهری بازداشت شدند و یک دختر دانشجو نیز با ضربوجرح از ناحیهی بینی مصدوم شد.
ــ على معزی، زندانی سیاسی ۷۱ ساله، که به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «اجتماع و تبانی» به ۶ سال و سهماه حبس محکوم شده است بهدلایل نامعلوم با خشونت از بند چهار زندان اوین به زندان قزلحصار کرج منتقل شد.
ــ کانون صنفی معلمان استان بوشهر با محکوم کردن احکام صادرشده برای معلمان استان فارس (اصغر امیرزادگان، روحاله گرهگشا، شکراله جانمحمد و علی احمدی) خواهان لغو احکام قضایی تمامی فعالان صنفی کشور شد.
ــ مهران قرهباغی، اهل بهبهان و محبوس در زندان شیبان اهواز، با وجود بیماری قلبی و مشکل بینایی از رسیدگی پزشکی و اعزام به مراکز درمانی خارج از زندان محروم شد.
ــ هویت ۱۲ تن از بازداشتیهای تجمع اعتراضی هفتهی گذشته در دهدشت مشخص شد: شهرام نورانیان، شهریار حشمتنسب، احمد نورمحمدی، رضا یگانه، حسین و علیرضا و حمید پریسایی، عاطفه طاهرنیا، امیرحسین جعفری، کامران بوذری، جابر فروغی و پوریا براتی.
ــ احمد علیزاده، دبیر دبیرستانهای آبدانان، که به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «تشکیل دسته و گروه بیش از دو نفر به قصد برهم زدن امنیت کشور» به حبس و بازنشستگی اجباری و تبعید محکوم شده بود، برای اجرای حکم ۲ سال تبعید به شهرستان فنوج از توابع استان سیستان و بلوچستان منتقل شد.
ــ پریوش مسلمی، شهروند معترض که به اتهام «تبلیغ علیه نظام»، «توهین به رهبری» و «اجتماع و تبانی» در زندان اوین به سر میبرد، در اعتراض به عدم رسیدگی پزشکی اعتصاب غذا کرد.
ــ جواد سواری (برادر فؤاد سواری، از جانباختگان اعتراضات ۱۴۰۱) پس از احضار تلفنی و مراجعه به ادارهی اطلاعات دیواندره بازداشت شد.
ــ جانشین فرمانده انتظامی شهرستان کردکوی از بازداشت یک شهروند (بدون ذکر هویت) به اتهام «تشویش اذهان عمومی و اخلال در نظم و امنیت از طریق انتشار مطالب و ویدیوهایی در شبکههای اجتماعی» خبر داد.
ــ فرامرز سهدهی، شاعر خوزستانی و عضو کانون نویسندگان ایران، به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «توهین به رهبری و اهانت به مقدسات» به دادسرای انقلاب بهبهان احضار و پس از بازپرسی با تودیع وثیقهی ۸۰۰ میلیون تومانی بهطور موقت آزاد شد.
ــ بابک امینی و ناصر رازلیقی، مدیران مسئول «بولتن نیوز» و روزنامهی «راه مردم»، در پی شکایت بانک پاسارگاد به اتهام «افشای سند رسمی و خیلیمحرمانهی وزارت نفت» در دادگاه مطبوعات مجرم شناخته شدند.
ــ بیش از دویستتن از وکلای دادگستری ایران ازجمله عبدالصمد خرمشاهی، محمدصالح نقرهکار، مهدخت دامغانپور و مصطفی ترکهمدانی با انتشار بیانیهای به صدور حکم اعدام برای شریفه محمدی، وریشه مرادی و پخشان عزیزی اعتراض کردند و پروندههای آنان را دارای ابهامات و نواقص جدی «در روند رسیدگی، دسترسی به وکیل، بررسی مستندات و رعایت بیطرفی در قضاوت» دانستند.
ــ ایمان صمیمی، ساکن آباده، که به اتهامهایی چون «تبلیغ علیه نظام»، «توهین به رهبری» و «اهانت به مقدسات» به ۳ سال حبس قابل اجرا محکوم شده است پس از حضور در شعبهی اجرای احکام به زندان این شهر منتقل شد.
ــ بهنام ممتازی، شهروند بهایی ساکن قزوین، که به اتهام «فعالیت آموزشی و یا تبلیغی انحرافی مغایر و یا مخل به شرع مقدس اسلام» به ۲ سال و یکروز حبس و پرداخت ۵۰ میلیون تومان جزای نقدی محکوم شده است برای تحمل دوران محکومیت به زندان چوبیندر منتقل شد.
⤵️
🔺آزادی بیان در هفتهای که گذشت(۲۶ بهمن تا ۲ اسفند ۱۴۰۳)
ــ ناهید شیرپیشه (مادر پویا بختیاری، از جانباختگان اعتراضات آبان ۹۸) که دوران حبس و تبعید پنجسالهی خود به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «اجتماع و تبانی» را در زندان زنجان میگذراند، اقدام به خودکشی کرد و بدون رسیدگی درمانی به سلول انفرادی منتقل شد.
ــ انجمن صنفی معلمان کردستان و انجمن فرهنگیان شهرستان هرسین در بیانیههای جداگانه و ۱۳ سازمان حقوق بشری در بیانیهای مشترک به فشارهای امنیتی و قضایی همچون بازداشت، حبس، اخراج، کاهش حقوق، قطع رتبهبندی، انفصال از خدمت، تبعید، بازنشستگی اجباری و پروندهسازی امنیتی برای معلمان و فعالان صنفی اعتراض کردند.
ــ کیانوش چراغی، زندانی سیاسی که به اتهام «تبلیغ علیه نظام» به یکسال حبس تعزیری محکوم شده و چندی پیش با پابند الکترونیکی از زندان ایلام آزاد شده بود، با حکم لغو پابند در دادگاه تجدیدنظر، برای تحمل ادامهی حبس احضار شد.
شنبه ۲۷ بهمن
ــ اصغر امیرزادگان، فعال صنفی فرهنگیان استان فارس، در دادگاه کیفری فیروزآباد به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «توهین به رهبری» به ۳ سال حبس محکوم شد.
ــ در جریان تجمع دانشجویان دانشگاه تهران در اعتراض به جانباختن امیرمحمد خالقی، دو دانشجو به نامهای بخشان علیمحمدی و امیرحسین گوهری بازداشت شدند و یک دختر دانشجو نیز با ضربوجرح از ناحیهی بینی مصدوم شد.
ــ على معزی، زندانی سیاسی ۷۱ ساله، که به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «اجتماع و تبانی» به ۶ سال و سهماه حبس محکوم شده است بهدلایل نامعلوم با خشونت از بند چهار زندان اوین به زندان قزلحصار کرج منتقل شد.
ــ کانون صنفی معلمان استان بوشهر با محکوم کردن احکام صادرشده برای معلمان استان فارس (اصغر امیرزادگان، روحاله گرهگشا، شکراله جانمحمد و علی احمدی) خواهان لغو احکام قضایی تمامی فعالان صنفی کشور شد.
ــ مهران قرهباغی، اهل بهبهان و محبوس در زندان شیبان اهواز، با وجود بیماری قلبی و مشکل بینایی از رسیدگی پزشکی و اعزام به مراکز درمانی خارج از زندان محروم شد.
ــ هویت ۱۲ تن از بازداشتیهای تجمع اعتراضی هفتهی گذشته در دهدشت مشخص شد: شهرام نورانیان، شهریار حشمتنسب، احمد نورمحمدی، رضا یگانه، حسین و علیرضا و حمید پریسایی، عاطفه طاهرنیا، امیرحسین جعفری، کامران بوذری، جابر فروغی و پوریا براتی.
ــ احمد علیزاده، دبیر دبیرستانهای آبدانان، که به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «تشکیل دسته و گروه بیش از دو نفر به قصد برهم زدن امنیت کشور» به حبس و بازنشستگی اجباری و تبعید محکوم شده بود، برای اجرای حکم ۲ سال تبعید به شهرستان فنوج از توابع استان سیستان و بلوچستان منتقل شد.
ــ پریوش مسلمی، شهروند معترض که به اتهام «تبلیغ علیه نظام»، «توهین به رهبری» و «اجتماع و تبانی» در زندان اوین به سر میبرد، در اعتراض به عدم رسیدگی پزشکی اعتصاب غذا کرد.
ــ جواد سواری (برادر فؤاد سواری، از جانباختگان اعتراضات ۱۴۰۱) پس از احضار تلفنی و مراجعه به ادارهی اطلاعات دیواندره بازداشت شد.
ــ جانشین فرمانده انتظامی شهرستان کردکوی از بازداشت یک شهروند (بدون ذکر هویت) به اتهام «تشویش اذهان عمومی و اخلال در نظم و امنیت از طریق انتشار مطالب و ویدیوهایی در شبکههای اجتماعی» خبر داد.
ــ فرامرز سهدهی، شاعر خوزستانی و عضو کانون نویسندگان ایران، به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «توهین به رهبری و اهانت به مقدسات» به دادسرای انقلاب بهبهان احضار و پس از بازپرسی با تودیع وثیقهی ۸۰۰ میلیون تومانی بهطور موقت آزاد شد.
ــ بابک امینی و ناصر رازلیقی، مدیران مسئول «بولتن نیوز» و روزنامهی «راه مردم»، در پی شکایت بانک پاسارگاد به اتهام «افشای سند رسمی و خیلیمحرمانهی وزارت نفت» در دادگاه مطبوعات مجرم شناخته شدند.
ــ بیش از دویستتن از وکلای دادگستری ایران ازجمله عبدالصمد خرمشاهی، محمدصالح نقرهکار، مهدخت دامغانپور و مصطفی ترکهمدانی با انتشار بیانیهای به صدور حکم اعدام برای شریفه محمدی، وریشه مرادی و پخشان عزیزی اعتراض کردند و پروندههای آنان را دارای ابهامات و نواقص جدی «در روند رسیدگی، دسترسی به وکیل، بررسی مستندات و رعایت بیطرفی در قضاوت» دانستند.
ــ ایمان صمیمی، ساکن آباده، که به اتهامهایی چون «تبلیغ علیه نظام»، «توهین به رهبری» و «اهانت به مقدسات» به ۳ سال حبس قابل اجرا محکوم شده است پس از حضور در شعبهی اجرای احکام به زندان این شهر منتقل شد.
ــ بهنام ممتازی، شهروند بهایی ساکن قزوین، که به اتهام «فعالیت آموزشی و یا تبلیغی انحرافی مغایر و یا مخل به شرع مقدس اسلام» به ۲ سال و یکروز حبس و پرداخت ۵۰ میلیون تومان جزای نقدی محکوم شده است برای تحمل دوران محکومیت به زندان چوبیندر منتقل شد.
⤵️
👍1
⤴️
ــ ابراهیم آسمانی، فعال مدنی، به اتهام «اخلال در نظم عمومی از طریق پوشش غیرمتعارف و ایجاد هیاهو در مراسم خاکسپاری زهره وفایی (از فعالان فرهنگی آذربایجان) در دادگاه کیفری تبریز به ۳ ماه و یکروز حبس و ۳۰ ضربه شلاق محکوم شد.
ــ یوسف کاری، فعال مدنی آذربایجانی، به اتهام «اخلال در نظم عمومی و توهین به مقدسات» در دادسرای اردبیل بازپرسی شد.
ــ افشین حسینپناهی (برادر رامین حسینپناهی، زندانی سیاسی اعدامشده) که به دلیل شرکت در مراسم و تجمعات غیرقانونی بازداشت شده بود، با پایان مراحل بازجویی از بازداشتگاه امنیتی به زندان سنندج منتقل شد.
ــ فریبا فریدونی، فعال مدنی، به اتهام «حضور زنان در معابر و انظار عمومی بدون حجاب شرعی» در دادگاه کیفری شهرستان خمین محاکمه شد.
ــ منصور ایرانپور، خبرنگار اهل جیرفت، در پی شکایت دادستان کرمان به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «نشر اکاذیب رایانهای» بهمدت ۳ ماه از فعالیت در فضای مجازی منع و صفحههای او در شبکههای اجتماعی مسدود شد.
ــ با پیوستن زندان دیزلآباد کرمانشاه و جمعی از زندانیان جرایم عادی زندان لاکان رشت به«کارزار سهشنبههای نه به اعدام»، زندانیان در ۳۶ زندان کشور با محکومکردن صدور دوبارهی حکم اعدام برای شریفه محمدی، تسلیتِ جانباختن امیرمحمد خالقی (دانشجوی دانشگاه تهران) و حمایت از اعتراضات دانشجویان، یادآوری «سرکوب خونین اعتراضات مردمی در شهر دهدشت» و تأکید بر اینکه «فقر و ناتوانی مالی کودکان مبتلا به سرطان و بیماریهای خاص» را نیز مشمول «سلب حیات» میکند، اعتصاب غذای دستهجمعی کردند.
ــ شماری از فعالان مدنی و سیاسی، ازجمله نرگس محمدی و صدیقه وسمقی، در حمایت از «کارزار سهشنبههای نه به اعدام» در مقابل زندان اوین حضور یافتند و بهصورت نمادین یک طناب دار را آتش زدند.
ــ عرفان اشراقی، شهروند بهایی ساکن گلشهر کرج، با ورود مأموران امنیتی به خانهاش بازداشت شد. مأموران پس از تفتیش محل، وسایل الکترونیکی و کتابها و عکسهای مذهبی او و خانوادهاش را ضبط کردند.
چهارشنبه ۱ اسفند
ــ زینب زمان، فعال حقوق زنان، به اتهام «تبلیغ علیه نظام» در دادگاه تجدیدنظر تهران به ۶ ماه حبس، جزای نقدی و مجازاتهای تکمیلی دیگر محکوم شد.
ــ عبداله دشتی، ساکن چاهبهار، بهاتهام «تبلیغ علیه نظام» در دادگاه انقلاب زاهدان به یکسال حبس تعزیری و محدودیت تردد با پابند الکترونیکی محکوم شد.
ــ گلاره عباسی، فعال مدنی، با ورود نیروهای وزارت اطلاعات به خانهاش بازداشت و به زندان اوین منتقل شد. مأموران پس از تفتیش خانه لوازم الکترونیکی او را ضبط کردند. براساس گزارشها علت بازداشت او کوشش برای فروش صنایع دستیِ زندانیان برای کمک به امرار معاش آنها بوده است.
ــ سالار طاهرافشار، فعال مدنی آذربایجانی که به اتهام «اجتماع و تبانی» به ۵ سال حبس محکوم و به قید وثیقه آزاد شده بود، بهدست نیروهای ادارهی اطلاعات در ارومیه بازداشت شد.
ــ سازمان اطلاعات فراجا در اطلاعیهای (بدون ذکر هویت) خبر داد که کارمند یکی از ادارات دولتی در استان چهارمحال و بختیاری را به عنوان «سرشبکهی» وابسته به یکی از گروههای معاند نظام بازداشت کرده است.
پنجشنبه ۲ اسفند
ــ کانون نویسندگان ایران با انتشار بیانیهای به مناسبت «روز جهانی زبان مادری» خواستار رفع هرگونه تحدید، تبعیض، بازداشت و پیگیریهای غیرقانونیِ همهی کنشگران مدنی، فرهنگی و فعالان حوزهی زبانهای مادری شد.
ــ نمایشگاه عکسی با موضوع «کودکهمسری» که «جمعیت اسلامی دانشجویان مستقل دانشگاه آزاد تبریز» قصد برگزاری آن را داشت بهدلیل محدودیتهای تحمیلیِ هیئت نظارت بر تشکلهای دانشجویی (ازجمله مخالفت با استفاده از زبان ترکی در متن پوستر نمایشگاه) لغو شد.
ــ آرش صیادی، خوانندهی رپ و معروف به «ایسین»، در جریان یک کنسرت زیرزمینی در تهران به دست پلیس امنیت بازداشت شد.
ــ نازیلا خانیپور و پسرش وصال هروی (شهروندان بهایی ساکن استان گیلان) به زندان لاکان رشت منتقل شدند. محکومیت خانیپور ۲ سال و یکروز حبس، جزای نقدی و پنجسال محرومیت از حقوق اجتماعی به اتهام «فعالیت آموزش و تبلیغی انحرافی مغایر و مخل شرع اسلام» است. وصال هروی که «تبلیغ علیه نظام» را نیز در پروندهاش داشته به ۴ سال و ۳۲ روز حبس و ۱۰ سال محرومیت از حقوق اجتماعی محکوم شده است.
ــ زهره دادرس (فعال حقوق زنان) محبوس در زندان لاکان رشت و طاهر نقوی (وکیل دادگستری) محبوس در زندان اوین) با فشار نیروهای امنیتی و تصمیم مسئولان زندان از شرکت در آزمون دکتری محروم ماندند.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
ــ ابراهیم آسمانی، فعال مدنی، به اتهام «اخلال در نظم عمومی از طریق پوشش غیرمتعارف و ایجاد هیاهو در مراسم خاکسپاری زهره وفایی (از فعالان فرهنگی آذربایجان) در دادگاه کیفری تبریز به ۳ ماه و یکروز حبس و ۳۰ ضربه شلاق محکوم شد.
ــ یوسف کاری، فعال مدنی آذربایجانی، به اتهام «اخلال در نظم عمومی و توهین به مقدسات» در دادسرای اردبیل بازپرسی شد.
ــ افشین حسینپناهی (برادر رامین حسینپناهی، زندانی سیاسی اعدامشده) که به دلیل شرکت در مراسم و تجمعات غیرقانونی بازداشت شده بود، با پایان مراحل بازجویی از بازداشتگاه امنیتی به زندان سنندج منتقل شد.
ــ فریبا فریدونی، فعال مدنی، به اتهام «حضور زنان در معابر و انظار عمومی بدون حجاب شرعی» در دادگاه کیفری شهرستان خمین محاکمه شد.
ــ منصور ایرانپور، خبرنگار اهل جیرفت، در پی شکایت دادستان کرمان به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «نشر اکاذیب رایانهای» بهمدت ۳ ماه از فعالیت در فضای مجازی منع و صفحههای او در شبکههای اجتماعی مسدود شد.
ــ با پیوستن زندان دیزلآباد کرمانشاه و جمعی از زندانیان جرایم عادی زندان لاکان رشت به«کارزار سهشنبههای نه به اعدام»، زندانیان در ۳۶ زندان کشور با محکومکردن صدور دوبارهی حکم اعدام برای شریفه محمدی، تسلیتِ جانباختن امیرمحمد خالقی (دانشجوی دانشگاه تهران) و حمایت از اعتراضات دانشجویان، یادآوری «سرکوب خونین اعتراضات مردمی در شهر دهدشت» و تأکید بر اینکه «فقر و ناتوانی مالی کودکان مبتلا به سرطان و بیماریهای خاص» را نیز مشمول «سلب حیات» میکند، اعتصاب غذای دستهجمعی کردند.
ــ شماری از فعالان مدنی و سیاسی، ازجمله نرگس محمدی و صدیقه وسمقی، در حمایت از «کارزار سهشنبههای نه به اعدام» در مقابل زندان اوین حضور یافتند و بهصورت نمادین یک طناب دار را آتش زدند.
ــ عرفان اشراقی، شهروند بهایی ساکن گلشهر کرج، با ورود مأموران امنیتی به خانهاش بازداشت شد. مأموران پس از تفتیش محل، وسایل الکترونیکی و کتابها و عکسهای مذهبی او و خانوادهاش را ضبط کردند.
چهارشنبه ۱ اسفند
ــ زینب زمان، فعال حقوق زنان، به اتهام «تبلیغ علیه نظام» در دادگاه تجدیدنظر تهران به ۶ ماه حبس، جزای نقدی و مجازاتهای تکمیلی دیگر محکوم شد.
ــ عبداله دشتی، ساکن چاهبهار، بهاتهام «تبلیغ علیه نظام» در دادگاه انقلاب زاهدان به یکسال حبس تعزیری و محدودیت تردد با پابند الکترونیکی محکوم شد.
ــ گلاره عباسی، فعال مدنی، با ورود نیروهای وزارت اطلاعات به خانهاش بازداشت و به زندان اوین منتقل شد. مأموران پس از تفتیش خانه لوازم الکترونیکی او را ضبط کردند. براساس گزارشها علت بازداشت او کوشش برای فروش صنایع دستیِ زندانیان برای کمک به امرار معاش آنها بوده است.
ــ سالار طاهرافشار، فعال مدنی آذربایجانی که به اتهام «اجتماع و تبانی» به ۵ سال حبس محکوم و به قید وثیقه آزاد شده بود، بهدست نیروهای ادارهی اطلاعات در ارومیه بازداشت شد.
ــ سازمان اطلاعات فراجا در اطلاعیهای (بدون ذکر هویت) خبر داد که کارمند یکی از ادارات دولتی در استان چهارمحال و بختیاری را به عنوان «سرشبکهی» وابسته به یکی از گروههای معاند نظام بازداشت کرده است.
پنجشنبه ۲ اسفند
ــ کانون نویسندگان ایران با انتشار بیانیهای به مناسبت «روز جهانی زبان مادری» خواستار رفع هرگونه تحدید، تبعیض، بازداشت و پیگیریهای غیرقانونیِ همهی کنشگران مدنی، فرهنگی و فعالان حوزهی زبانهای مادری شد.
ــ نمایشگاه عکسی با موضوع «کودکهمسری» که «جمعیت اسلامی دانشجویان مستقل دانشگاه آزاد تبریز» قصد برگزاری آن را داشت بهدلیل محدودیتهای تحمیلیِ هیئت نظارت بر تشکلهای دانشجویی (ازجمله مخالفت با استفاده از زبان ترکی در متن پوستر نمایشگاه) لغو شد.
ــ آرش صیادی، خوانندهی رپ و معروف به «ایسین»، در جریان یک کنسرت زیرزمینی در تهران به دست پلیس امنیت بازداشت شد.
ــ نازیلا خانیپور و پسرش وصال هروی (شهروندان بهایی ساکن استان گیلان) به زندان لاکان رشت منتقل شدند. محکومیت خانیپور ۲ سال و یکروز حبس، جزای نقدی و پنجسال محرومیت از حقوق اجتماعی به اتهام «فعالیت آموزش و تبلیغی انحرافی مغایر و مخل شرع اسلام» است. وصال هروی که «تبلیغ علیه نظام» را نیز در پروندهاش داشته به ۴ سال و ۳۲ روز حبس و ۱۰ سال محرومیت از حقوق اجتماعی محکوم شده است.
ــ زهره دادرس (فعال حقوق زنان) محبوس در زندان لاکان رشت و طاهر نقوی (وکیل دادگستری) محبوس در زندان اوین) با فشار نیروهای امنیتی و تصمیم مسئولان زندان از شرکت در آزمون دکتری محروم ماندند.
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
👍1
💠 #خبر_گوناگون
▪️ همزمان با واکنش گسترده کارگران به انتشار خبر تعیین رقم ۲۳ میلیون و ۴۴۰ هزار تومانی برای سبد معیشت در شورای عالی کار؛ فعالان کارگری آن را تلاشی برای تحمیل حداقل دستمزد ۱۴ میلیون تومانی میدانند.
▪️در ادامه تجمعات بازنشستگان در ایران، امروز یکشنبه ۵ اسفند هم شماری از بازنشستگان تامین اجتماعی، فولاد و فرهنگیان در شهرهای مختلف از جمله شوش، اصفهان، تهران و اهواز در اعتراض به «وضعیت معیشتی، گرانی، تورم و تبعیض و بیعدالتی حقوقی» به خیابانها آمدند.
▪️رسانههای مختلف روز یکشنبه، پنجم اسفند از سوءقصد ناکام به جان رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان سراوان در استان سیستان و بلوچستان خبر دادند.
فرمانده انتظامی سراوان اعلام کرد که در تیراندازی به سمت رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان سراوان، به وی آسیب نرسیده و شناسایی و دستگیری عامل یا عاملان در دستور کار قرار گرفت.
▪️دانشجویان دانشگاه تهران بار دیگر در اعتراض به قتل امیرمحمد خالقی تجمع کردند
گروهی از دانشجویان معترض یکشنبه پنج اسفند با تجمع مقابل کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران شعارهایی مانند «فراجا، حراست، مسئول این جنایت» و «نفر نفر حجاببان، دریغ از یک نگهبان» سر دادند.
▪️معاون وزیر راه و شهرسازی ایران با جدی توصیف کردن مسئله حاشیهنشینی در کشور خبر داد که در حال حاضر «حدود ۶.۵ تا هفت درصد جمعیت ایران امروز در حاشیه شهرها زندگی میکنند».
عبدالرضا گلپایگانی وضعیت استانهای خراسان رضوی (عمدتا شهر مشهد)، سیستان و بلوچستان، هرمزگان (بندرعباس)، خوزستان و تهران را «بحرانیتر» توصیف کرد.
او گفت: «در برخی از شهرهای استان تهران عدد، رقم و آمار اسکانهای غیررسمی بسیار بالا است و در درون شهر تهران هم شاهد حاشیهنشینی هستیم و حاشیهنشینی وارد محدوده شهر تهران شده است. در دره اسلامآباد و دره فرحزاد، محله اوقاف، خاک سفید و جنوب شرق تهران و بخشی در منطقه ۱۹ تهران شاهد رشد محدوده حاشیهنشینی هستیم.»
▪️رئیس اتحادیه فتوکپی و تکثیر تهران، از موج گسترده ابطال پروانههای کسب در این صنف خبر داد. او گفت: «بسیاری از واحدها با سابقه ۱۵ تا ۲۰ سال، دیگر توجیه اقتصادی برای ادامه فعالیت ندارند.»
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran
▪️ همزمان با واکنش گسترده کارگران به انتشار خبر تعیین رقم ۲۳ میلیون و ۴۴۰ هزار تومانی برای سبد معیشت در شورای عالی کار؛ فعالان کارگری آن را تلاشی برای تحمیل حداقل دستمزد ۱۴ میلیون تومانی میدانند.
▪️در ادامه تجمعات بازنشستگان در ایران، امروز یکشنبه ۵ اسفند هم شماری از بازنشستگان تامین اجتماعی، فولاد و فرهنگیان در شهرهای مختلف از جمله شوش، اصفهان، تهران و اهواز در اعتراض به «وضعیت معیشتی، گرانی، تورم و تبعیض و بیعدالتی حقوقی» به خیابانها آمدند.
▪️رسانههای مختلف روز یکشنبه، پنجم اسفند از سوءقصد ناکام به جان رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان سراوان در استان سیستان و بلوچستان خبر دادند.
فرمانده انتظامی سراوان اعلام کرد که در تیراندازی به سمت رئیس اداره آموزش و پرورش شهرستان سراوان، به وی آسیب نرسیده و شناسایی و دستگیری عامل یا عاملان در دستور کار قرار گرفت.
▪️دانشجویان دانشگاه تهران بار دیگر در اعتراض به قتل امیرمحمد خالقی تجمع کردند
گروهی از دانشجویان معترض یکشنبه پنج اسفند با تجمع مقابل کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران شعارهایی مانند «فراجا، حراست، مسئول این جنایت» و «نفر نفر حجاببان، دریغ از یک نگهبان» سر دادند.
▪️معاون وزیر راه و شهرسازی ایران با جدی توصیف کردن مسئله حاشیهنشینی در کشور خبر داد که در حال حاضر «حدود ۶.۵ تا هفت درصد جمعیت ایران امروز در حاشیه شهرها زندگی میکنند».
عبدالرضا گلپایگانی وضعیت استانهای خراسان رضوی (عمدتا شهر مشهد)، سیستان و بلوچستان، هرمزگان (بندرعباس)، خوزستان و تهران را «بحرانیتر» توصیف کرد.
او گفت: «در برخی از شهرهای استان تهران عدد، رقم و آمار اسکانهای غیررسمی بسیار بالا است و در درون شهر تهران هم شاهد حاشیهنشینی هستیم و حاشیهنشینی وارد محدوده شهر تهران شده است. در دره اسلامآباد و دره فرحزاد، محله اوقاف، خاک سفید و جنوب شرق تهران و بخشی در منطقه ۱۹ تهران شاهد رشد محدوده حاشیهنشینی هستیم.»
▪️رئیس اتحادیه فتوکپی و تکثیر تهران، از موج گسترده ابطال پروانههای کسب در این صنف خبر داد. او گفت: «بسیاری از واحدها با سابقه ۱۵ تا ۲۰ سال، دیگر توجیه اقتصادی برای ادامه فعالیت ندارند.»
🔹🔹🔹
🖋 کانال کانون صنفی معلمان ایران
🆔 @KSMtehran