This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
✅ سوءتفاهم ۸۵۰ساله که صندلی وزیرعلوم را حساس کرده است
▪️دکتر رضامنصوری، استاددانشگاه شریف درگفتگو با ویدئوهفت: عدهای میخواهنددانشگاه جایی برای تربیت انسان متدین باشد
@videohaft
@IranMetaChallenges
▪️دکتر رضامنصوری، استاددانشگاه شریف درگفتگو با ویدئوهفت: عدهای میخواهنددانشگاه جایی برای تربیت انسان متدین باشد
@videohaft
@IranMetaChallenges
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
✅ چرا دانشگاههای ایران نه مدل اروپایی هستند نه آمریکایی؟
▪️پاسخ دکترمنصوری، استاددانشگاه شریف به این سوال که چرا این دانشگاه فرودگاه شده ودرد اصلی دانشگاههای ماچیست؟
@videohaft
@IranMetaChallenges
▪️پاسخ دکترمنصوری، استاددانشگاه شریف به این سوال که چرا این دانشگاه فرودگاه شده ودرد اصلی دانشگاههای ماچیست؟
@videohaft
@IranMetaChallenges
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
✅ پیشبینی استاد دانشگاه شریف از آینده تاریک تحول علم درایران
▪️دکترمنصوری: شاید بعد از سال۱۴۱۰ باید انتظار داشت دولتها متوجه سوءتفاهمها درمورد علم و دانشگاه شوند
@videohaft
@IranMetaChallenges
▪️دکترمنصوری: شاید بعد از سال۱۴۱۰ باید انتظار داشت دولتها متوجه سوءتفاهمها درمورد علم و دانشگاه شوند
@videohaft
@IranMetaChallenges
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
انتقاد طنزآمیز کارتون درین درین از ابرچالش فساد در ایران به سبک خواننده لسآنجلسی - اَندی!🤔
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
رمزگشایی مرتضی حیدری - مجری برنامه پایشِ صداوسیما از چگونگی عملیاتیسازی فساد توسط مسئولان مفسد و رشوهبگیر بهبهانه ایجاد اشتغال!
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
بقایی پس از برگزاری غیرعلنی دادگاه مشائی: "اژهای- جانشین کنونی قوهقصائیه، در ۱۳۷۰ اعتقادی به ماندگاری نظام نداشت"!
ظلم، عامل سقوط حکومتهاست.
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
ظلم، عامل سقوط حکومتهاست.
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
پاسخ شهیدبهشتی - نخستین رئیس قوه قضائیه ایران در پس از انقلاب به این پرسش که: "چه وقت فساد در جامعه بهشکل افسارگسیختهای گسترش مییابد؟"!
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
چرا از ۱۳۹۱ بهبعد بهای دلار در ایران دچار فراجهشِ ناگهانی شده وچگونه میشود آنرا مهار کرد؟!
پاسخ این پرسشها در پست بعدی داده شده است.
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChalles
پاسخ این پرسشها در پست بعدی داده شده است.
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChalles
ایران و اَبَرچالشهای آینده
چرا از ۱۳۹۱ بهبعد بهای دلار در ایران دچار فراجهشِ ناگهانی شده وچگونه میشود آنرا مهار کرد؟! پاسخ این پرسشها در پست بعدی داده شده است. کانال ایران و ابرچالشهای آینده @IranMetaChalles
ازدیدگاه پویاییشناسی سیستمها(System Dynamics)، زمانیکه رویدادی چون فراجهش ناگهانی(Overshoot) در بهای دلار از ۱۳۹۱ بهبعد رخ میدهد، یافتن پاسخ برای سه پرسش زیر، موجب کمک به حل مساله میشود:
۱. در ۱۳۹۱، رخدادِ چه رویداد یا مجموعه رویدادهایی موجب شکلگیری روند فراجهشی در بهای دلار شدهاست؟(و چرا این روند در سالهای بعد نیز تکرار شده و احتمالا در آینده نیز تکرار خواهد شد؟!)
۲. روند فراجهشیِ یادشده چگونه باشد مطلوب ماست؟(قطعا، روند باید فرااُفتی یا نزولیِ آنی باشد)
۳. ما چه مجموعه اقدامات سیاستیای باید انجام دهیم تا روند مطلوب ما اتفاق بیفتد؟
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
۱. در ۱۳۹۱، رخدادِ چه رویداد یا مجموعه رویدادهایی موجب شکلگیری روند فراجهشی در بهای دلار شدهاست؟(و چرا این روند در سالهای بعد نیز تکرار شده و احتمالا در آینده نیز تکرار خواهد شد؟!)
۲. روند فراجهشیِ یادشده چگونه باشد مطلوب ماست؟(قطعا، روند باید فرااُفتی یا نزولیِ آنی باشد)
۳. ما چه مجموعه اقدامات سیاستیای باید انجام دهیم تا روند مطلوب ما اتفاق بیفتد؟
کانال ایران و ابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
🔹«حاشیهنشینی در علم»: اَبَرچالشی فراتر از دستبُرد علمی و سرقت ادبی در دانشگاههای ایران!
✍🏻 کوروش برارپور - پژوهشگر آزاد و بیطرف
1️⃣ بخش نخست
🗓 پنجشنبه - هفدهم اسفندماه ۱۳۹۶
واژگان کلیدی: جامعه علمی، دانشگران کجرو، دستبُرد علمی، سرقت ادبی، حاشیهنشینی در علم، روسپیگری در علم، ایوفمیزم(بَزَکسازی واژگان زَنَنده)، دانشگاه، ایران
👈اشاره: این یادداشت با هدف آگاهیبخشی عمومی، عصارهی یافتههای علمی برآمده از هجده مقالهی پژوهشی و اصیل را ارایه میکند که به بررسیِ میدانیِ پدیدهی اسفبار «روسپیگری در علم» در دانشگاههای ایران پرداخته است. این مجموعه مطالعات بهمدت یکونیم دهه بر روی ۲۵ دانشگاه از دانشگاههای ایران(بعنوان موردکاوی) متمرکز بوده است.
▫️نمونههای آماریِ این مجموعه پژوهشها نیز بر جامعهای مشتمل بر ۱۲۵۰ نفر مرکب از اعضای هیأت علمی، دانشجویان و دانشآموختگان کَجروِ ساکن ایران از دانشگاههای دولتی، آزاد و غیرانتفاعی و همچنین آموزشگاههای آزاد و نیز ۱۲ بنگاه پروپوزالسازی، پایاننامه فروشی و مقالهنویسی در نقاط گوناگون ایران متمرکز بوده است.
▫️در این مجموعه پژوهشها، حول پدیدهی زنندهای باعنوان«حاشیهنشینی و روسپیگری در علم» به نظریهپردازی پرداخته شده است. اما کاوشهای صورت گرفته در فرایند مطالعات کتابخانهای این مجموعه پژوهشها، حول مفاهیمی چون «حاشیهنشینی در علم» و «روسپیگری در علم»، به نظریه یا مفهوم خاصی در این زمینه برخورد نکرده است! این درحالیست که در زمینهی تقلب، جعل و دستبُرد علمی و سرقت ادبی(در ایران و جهان) و مفاهیم مرتبط با آنها، مقالات بیشماری منتشر شده است.
@IranMetaChallenges
▫️پژوهشگر همچنین در مجموعه پژوهشهایش، گزارشهای دیگر پژوهشگران بینالمللی را که از سال ۲۰۰۹ به اینسو به شکل دقیقی مسالهی «فساد علمی» در ایران را مورد پایش و بررسی قرار دادهاند و در ژورنالهای معتبری چون ساینس، نیچر و اشپرینگر بهچاپ رساندهاند نیز مورد واکاوی دقیق قرار داده است.
▫️اما نظریهها و مفاهیم کشف شده از بین یافتههای پژوهشگران بینالمللی، به یافتن پاسخی برای پرسش اصلی این مجموعه پژوهشها مبنی بر اینکه:«حاشیهنشینی و روسپیگری در علم، چگونه و طی چه فرایندی شکل میگیرد؟»، کمک شایان توجهی نمیکرد!
بنابراین تصمیم بر آن شد تا برای یافتن پاسخِ آن پرسش، به جامعه آماریِ مشابهی در بیرون از دایرهی جامعهی دربرگیرندهی «دانشگران کجروِ ساکن ایران» رجوع شود! برای این منظور، به بررسی پدیدهی روسپیگری در «زیرگروه جمعیتی زنان کار» پرداخته شد تا مشخص شود: «روسپیگری در زیرگروه جمعیتی زنان کار طی چه فرایندی شکل میگیرد؟»!
▫️در گام بعدی، با ایجاد بانک دادهای متشکل از ۳۷۵ تن از زنان کار ساکن ایران، به شناسایی مفاهیم پُرتکرار حول پدیدهی روسپیگری پرداخته شد. نمونههای آماری نیز بطور تصادفی و به شیوهی گلوله برفی در یک بازهی زمانی دو ساله(۱۳۸۶ تا ۱۳۸۸) مورد شناسایی قرار گرفتهاند.
مفاهیم غالبا پنهان در ذهن نمونهها نیز با انجام مصاحبههای دقیق و با بهرهگیری از دو روش سرگذشتپژوهی و تحلیل روایت؛ کشف، شناسایی، کدگذاری، دستهبندی و تحلیل شده است.
▫️یافتههای این مجموعه پژوهشها بر روی دو جامعه آماری یادشده نشان میدهد: "هر دو جامعهی آماری، در قالب یک سیستم بسیار پیچیده و شبکهای سازمان یافته عمل میکنند. یعنی دارای بازار، سازمان و ساختار عرضه و تقاضای تعریف شدهای همراه با تقسیم کار مشخص برای هریک از اعضای دو شبکه یادشده است"!
▫️در واقع، همانگونه که اعضای شبکهی زنانِ کار تنها در قالب روسپی به ایفای نقش نمیپردازند و در قالب نقشهای مکملی چون کارگزار، جاسپار و پرسهزنِ جنسی نیز عمل میکنند؛ شبکهی دانشگران کجروِ ساکن ایران نیز در شکلهایی چون: «روسپیِ علمی»، «پرسهزنِ علمی»، «جاسپار علمی» و «کارگزار علمی» و همچنین «مدیران لااُبالی» در نظام علم و فناوری ایران به ایفای نقش میپردازند!
🌀ادامه دارد ...
🇮🇷 زنده باد توسعه - پاینده باد ایران و بیشینه باد غرور ملی ایرانیان🇮🇷
@IranMetaChallenges
✍🏻 کوروش برارپور - پژوهشگر آزاد و بیطرف
1️⃣ بخش نخست
🗓 پنجشنبه - هفدهم اسفندماه ۱۳۹۶
واژگان کلیدی: جامعه علمی، دانشگران کجرو، دستبُرد علمی، سرقت ادبی، حاشیهنشینی در علم، روسپیگری در علم، ایوفمیزم(بَزَکسازی واژگان زَنَنده)، دانشگاه، ایران
👈اشاره: این یادداشت با هدف آگاهیبخشی عمومی، عصارهی یافتههای علمی برآمده از هجده مقالهی پژوهشی و اصیل را ارایه میکند که به بررسیِ میدانیِ پدیدهی اسفبار «روسپیگری در علم» در دانشگاههای ایران پرداخته است. این مجموعه مطالعات بهمدت یکونیم دهه بر روی ۲۵ دانشگاه از دانشگاههای ایران(بعنوان موردکاوی) متمرکز بوده است.
▫️نمونههای آماریِ این مجموعه پژوهشها نیز بر جامعهای مشتمل بر ۱۲۵۰ نفر مرکب از اعضای هیأت علمی، دانشجویان و دانشآموختگان کَجروِ ساکن ایران از دانشگاههای دولتی، آزاد و غیرانتفاعی و همچنین آموزشگاههای آزاد و نیز ۱۲ بنگاه پروپوزالسازی، پایاننامه فروشی و مقالهنویسی در نقاط گوناگون ایران متمرکز بوده است.
▫️در این مجموعه پژوهشها، حول پدیدهی زنندهای باعنوان«حاشیهنشینی و روسپیگری در علم» به نظریهپردازی پرداخته شده است. اما کاوشهای صورت گرفته در فرایند مطالعات کتابخانهای این مجموعه پژوهشها، حول مفاهیمی چون «حاشیهنشینی در علم» و «روسپیگری در علم»، به نظریه یا مفهوم خاصی در این زمینه برخورد نکرده است! این درحالیست که در زمینهی تقلب، جعل و دستبُرد علمی و سرقت ادبی(در ایران و جهان) و مفاهیم مرتبط با آنها، مقالات بیشماری منتشر شده است.
@IranMetaChallenges
▫️پژوهشگر همچنین در مجموعه پژوهشهایش، گزارشهای دیگر پژوهشگران بینالمللی را که از سال ۲۰۰۹ به اینسو به شکل دقیقی مسالهی «فساد علمی» در ایران را مورد پایش و بررسی قرار دادهاند و در ژورنالهای معتبری چون ساینس، نیچر و اشپرینگر بهچاپ رساندهاند نیز مورد واکاوی دقیق قرار داده است.
▫️اما نظریهها و مفاهیم کشف شده از بین یافتههای پژوهشگران بینالمللی، به یافتن پاسخی برای پرسش اصلی این مجموعه پژوهشها مبنی بر اینکه:«حاشیهنشینی و روسپیگری در علم، چگونه و طی چه فرایندی شکل میگیرد؟»، کمک شایان توجهی نمیکرد!
بنابراین تصمیم بر آن شد تا برای یافتن پاسخِ آن پرسش، به جامعه آماریِ مشابهی در بیرون از دایرهی جامعهی دربرگیرندهی «دانشگران کجروِ ساکن ایران» رجوع شود! برای این منظور، به بررسی پدیدهی روسپیگری در «زیرگروه جمعیتی زنان کار» پرداخته شد تا مشخص شود: «روسپیگری در زیرگروه جمعیتی زنان کار طی چه فرایندی شکل میگیرد؟»!
▫️در گام بعدی، با ایجاد بانک دادهای متشکل از ۳۷۵ تن از زنان کار ساکن ایران، به شناسایی مفاهیم پُرتکرار حول پدیدهی روسپیگری پرداخته شد. نمونههای آماری نیز بطور تصادفی و به شیوهی گلوله برفی در یک بازهی زمانی دو ساله(۱۳۸۶ تا ۱۳۸۸) مورد شناسایی قرار گرفتهاند.
مفاهیم غالبا پنهان در ذهن نمونهها نیز با انجام مصاحبههای دقیق و با بهرهگیری از دو روش سرگذشتپژوهی و تحلیل روایت؛ کشف، شناسایی، کدگذاری، دستهبندی و تحلیل شده است.
▫️یافتههای این مجموعه پژوهشها بر روی دو جامعه آماری یادشده نشان میدهد: "هر دو جامعهی آماری، در قالب یک سیستم بسیار پیچیده و شبکهای سازمان یافته عمل میکنند. یعنی دارای بازار، سازمان و ساختار عرضه و تقاضای تعریف شدهای همراه با تقسیم کار مشخص برای هریک از اعضای دو شبکه یادشده است"!
▫️در واقع، همانگونه که اعضای شبکهی زنانِ کار تنها در قالب روسپی به ایفای نقش نمیپردازند و در قالب نقشهای مکملی چون کارگزار، جاسپار و پرسهزنِ جنسی نیز عمل میکنند؛ شبکهی دانشگران کجروِ ساکن ایران نیز در شکلهایی چون: «روسپیِ علمی»، «پرسهزنِ علمی»، «جاسپار علمی» و «کارگزار علمی» و همچنین «مدیران لااُبالی» در نظام علم و فناوری ایران به ایفای نقش میپردازند!
🌀ادامه دارد ...
🇮🇷 زنده باد توسعه - پاینده باد ایران و بیشینه باد غرور ملی ایرانیان🇮🇷
@IranMetaChallenges
زنها همیشه نگران چیزهایی هستندکه مردها فراموش میکنند و مردها همیشه نگران چیزهایی هستندکه زنها بخاطردارند!
آلبرت انیشتین
۸مارس روزجهانی زن خجستهباد
کانال ایران وابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
آلبرت انیشتین
۸مارس روزجهانی زن خجستهباد
کانال ایران وابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
این ویدئو ضعف مدیریت سرزمین ومحیطزیست درمازندران را بهنمایش گذاشتهشده است!
نهادهای امنیتی، محیطزیستی وفرهنگی در ایران فاقد کارکرد توسعهایاند!
کانال ایران وابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
نهادهای امنیتی، محیطزیستی وفرهنگی در ایران فاقد کارکرد توسعهایاند!
کانال ایران وابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
این ویدئو، شهروندی از یک کشور توسعهیافته را نشان میدهد که برخلاف شهروندان فریدونکناری و مازندرانی، رفتار مهربانانهای با پرندگان دارد!
کانال ایران وابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
کانال ایران وابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
Forwarded from علی دیلمی
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
علی دیلمی
Video message
روز همگی دوستان فرزانهام به نیکی و شادی🌹
حس خوب موسیقی زیبا و محلی(گیلانی) بالا را از طرف خودم و دوستان ارجمندم عالیجنابان آقایان دیلمی و حقیقی عزیز به همه شما خوبان تقدیم میکنم.
همواره شاد و شادکام باشید.🌹
ارادتمند - برارپور
حس خوب موسیقی زیبا و محلی(گیلانی) بالا را از طرف خودم و دوستان ارجمندم عالیجنابان آقایان دیلمی و حقیقی عزیز به همه شما خوبان تقدیم میکنم.
همواره شاد و شادکام باشید.🌹
ارادتمند - برارپور
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
این ویدئو در مقایسه با ویدیوی بعدی، همزیستی مسالمتآمیز گردشگران اروپایی با طبیعت و حیاتوحش را نشان میدهد!
کانال ایران و ابرچالشهای آينده
@IranMetaChallenges
کانال ایران و ابرچالشهای آينده
@IranMetaChallenges
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
این ویدئو درمقایسه با ویدئوی پیشین و درمقایسه باجهان مدرن نشان میدهد،ماهنوز زیست مسالمتآمیز باطبیعت را یادنگرفتهایم!
تخریب نرگسزارهای کازرون ...!
کانال ایران وابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
تخریب نرگسزارهای کازرون ...!
کانال ایران وابرچالشهای آینده
@IranMetaChallenges
🔹«حاشیهنشینی در علم»: اَبَرچالشی فراتر از دستبُرد علمی و سرقت ادبی در دانشگاههای ایران!
✍🏻 کوروش برارپور - پژوهشگر آزاد و بیطرف
🗓 جمعه - هجدهم اسفندماه ۱۳۹۶
2️⃣ بخش دوم
واژگان کلیدی: جامعه علمی، دانشگران کجرو، دستبُرد علمی، سرقت ادبی، حاشیهنشینی در علم، روسپیگری در علم، ایوفمیزم(بَزَکسازی واژگان زننده)، دانشگاه، ایران
🌀ادامه از بخش نخست:
▫️پایش دادههای مجموعه پژوهشهای پژوهشگر نشان میدهد:
بیش از ۷۰% از عوامل ایجاد «حاشیهنشینی در علم» در ایران معطوف به بخش تقاضا یا بخش رسمیِ علم(یعنی دانشگاهها و اجتماعات علمی) در کشورمان بوده و نزدیک به ۱۰۰% از علتهای بروز آن پدیده نیز با ناکارآمدیهای سیستمی در همان بخش در ارتباط معنادار است.
▫️همچنین، حدود ۴۰% از حاشیهنشینهای علم در ایران بیش از ۵۵ سال سن دارند و بیش از ۷۴% از آنها دارای مدرک دکترا هستند. بعلاوه، حدود ۶۸% درصد از آنها دارای بیش از ۵ سال سابقه حضور در دانشگاه و فعالیتهای علمیاند. رشتههای فنی مهندسی، علوم اجتماعی و پزشکی هرکدام با بیش از ۲۰% حاشیهنشینی، دارای بیشترین سکونتگاههای حاشیهای در جامعه علمی ایراناند.
دانشگاههای دولتی نیز با بیش از ۷۲% درصد حاشیهنشینی در علم، در مقایسه با دانشگاههای آزاد و غیرانتفاعی، رتبه نخست را به خود اختصاص دادهاند.
@IranMetaChallenges
▫️این مجموعه پژوهشها درنهایت به بیان سه نظریهی جدید با عناوین «صد»، «اصل انتقال صفت و رفتار» و «نقطه صفر تحولات بنیادی» در سیستمهای آشوبگونهی علمی و ازهمگسیختهی اقتصادی - اجتماعی میپردازند:
✅ «نظریه صد»: بر این نکته اشاره دارد که: "هرگاه تعداد افراد جامعهای که در یک میدان مورفوژنتیک میزییند و یک رفتار جدید را عمیقا یاد میگیرند به یکصد نفر برسد، آنگاه آن رفتار جدید در اکثریت قریب به اتفاق افراد آن جامعه، درونیسازی و نهادینه میشود".
❇️ «اصل انتقال صفت» بر این واقعیت تاکید دارد که: "اعضای زیرگروه جمعیتی همجوار(ی چون دانشگران کجرو) در اندرکنش با اعضای زیرگروه جمعیتیِ مرجع(ی چون زنان کار)، با الهامگیری از صفات و رفتار آنها، رفتاری شبیه به آنها را باز- زایش میکنند"!
✳️ «نظریه نقطه صفر تحولات بنیادی» نیز بر این اصل تاکید دارد که: "برای ایجاد تحولات اساسی در سیستمهای بیمار، فاسد و مفلوک، باید در شرایط اولیهی آنها تغییراتی هرچند کوچک ایجاد کرد"!
📝شایان یادآوری است: یافتههای پژوشگر توسط ایشان به آگاهی علی لاریجانی رئیس مجالس نهم و دهم و عضو بلندپایهی شورای انقلاب فرهنگی و همچنین اسحاق جهانگیری - معاون اول رئیس جمهور در دولت های یازدهم و دوازدهم نیز رسانده شده و هیچگونه اقدام یا واکنشی ازسوی آنها برای بکارگیری این یافتهها در فرایندهای قانونگذاری و سیاستگذاری صورت نگرفته است!
▫️در همین رابطه، چکیدهی سه مقاله از مقالات یادشده در قالب خبر و مقالات اصیل و ایده به منظور چاپ در سه ژورنال معتبر ساینس، نیچر و اشپرینگر برای آنها ارسال شده و درحال ارسال است.
🔮در یادداشتهای بعدی، به تعریف حدود ۲۰۰ مفهوم جدید در حوزهی «فساد علمی» در ایران پرداخته خواهد شد.
مفاهیمی چون: حاشیهنشینی در علم، روسپیگری در علم، پرسهزنی در علم، عقیمشدگی در علم، تهیشدگی و تهیسازی در علم، کنسروسازیِ علم در دانشگاههای ایران، لااُبالیگریِ مدیریتی در دانشگاههای ایران و .... .
🌀ادامه دارد ....
🌱بجای ایراد گرفتن از جامعه، برای کمک به جامعه بهپا خیزیم.
🇮🇷 زنده باد توسعه - پاینده باد ایران و بیشینه باد غرور ملی ایرانیان🇮🇷
لينك بخش نخست👇🏼👇🏽
https://t.me/IranMetaChallenges/92
✍🏻 کوروش برارپور - پژوهشگر آزاد و بیطرف
🗓 جمعه - هجدهم اسفندماه ۱۳۹۶
2️⃣ بخش دوم
واژگان کلیدی: جامعه علمی، دانشگران کجرو، دستبُرد علمی، سرقت ادبی، حاشیهنشینی در علم، روسپیگری در علم، ایوفمیزم(بَزَکسازی واژگان زننده)، دانشگاه، ایران
🌀ادامه از بخش نخست:
▫️پایش دادههای مجموعه پژوهشهای پژوهشگر نشان میدهد:
بیش از ۷۰% از عوامل ایجاد «حاشیهنشینی در علم» در ایران معطوف به بخش تقاضا یا بخش رسمیِ علم(یعنی دانشگاهها و اجتماعات علمی) در کشورمان بوده و نزدیک به ۱۰۰% از علتهای بروز آن پدیده نیز با ناکارآمدیهای سیستمی در همان بخش در ارتباط معنادار است.
▫️همچنین، حدود ۴۰% از حاشیهنشینهای علم در ایران بیش از ۵۵ سال سن دارند و بیش از ۷۴% از آنها دارای مدرک دکترا هستند. بعلاوه، حدود ۶۸% درصد از آنها دارای بیش از ۵ سال سابقه حضور در دانشگاه و فعالیتهای علمیاند. رشتههای فنی مهندسی، علوم اجتماعی و پزشکی هرکدام با بیش از ۲۰% حاشیهنشینی، دارای بیشترین سکونتگاههای حاشیهای در جامعه علمی ایراناند.
دانشگاههای دولتی نیز با بیش از ۷۲% درصد حاشیهنشینی در علم، در مقایسه با دانشگاههای آزاد و غیرانتفاعی، رتبه نخست را به خود اختصاص دادهاند.
@IranMetaChallenges
▫️این مجموعه پژوهشها درنهایت به بیان سه نظریهی جدید با عناوین «صد»، «اصل انتقال صفت و رفتار» و «نقطه صفر تحولات بنیادی» در سیستمهای آشوبگونهی علمی و ازهمگسیختهی اقتصادی - اجتماعی میپردازند:
✅ «نظریه صد»: بر این نکته اشاره دارد که: "هرگاه تعداد افراد جامعهای که در یک میدان مورفوژنتیک میزییند و یک رفتار جدید را عمیقا یاد میگیرند به یکصد نفر برسد، آنگاه آن رفتار جدید در اکثریت قریب به اتفاق افراد آن جامعه، درونیسازی و نهادینه میشود".
❇️ «اصل انتقال صفت» بر این واقعیت تاکید دارد که: "اعضای زیرگروه جمعیتی همجوار(ی چون دانشگران کجرو) در اندرکنش با اعضای زیرگروه جمعیتیِ مرجع(ی چون زنان کار)، با الهامگیری از صفات و رفتار آنها، رفتاری شبیه به آنها را باز- زایش میکنند"!
✳️ «نظریه نقطه صفر تحولات بنیادی» نیز بر این اصل تاکید دارد که: "برای ایجاد تحولات اساسی در سیستمهای بیمار، فاسد و مفلوک، باید در شرایط اولیهی آنها تغییراتی هرچند کوچک ایجاد کرد"!
📝شایان یادآوری است: یافتههای پژوشگر توسط ایشان به آگاهی علی لاریجانی رئیس مجالس نهم و دهم و عضو بلندپایهی شورای انقلاب فرهنگی و همچنین اسحاق جهانگیری - معاون اول رئیس جمهور در دولت های یازدهم و دوازدهم نیز رسانده شده و هیچگونه اقدام یا واکنشی ازسوی آنها برای بکارگیری این یافتهها در فرایندهای قانونگذاری و سیاستگذاری صورت نگرفته است!
▫️در همین رابطه، چکیدهی سه مقاله از مقالات یادشده در قالب خبر و مقالات اصیل و ایده به منظور چاپ در سه ژورنال معتبر ساینس، نیچر و اشپرینگر برای آنها ارسال شده و درحال ارسال است.
🔮در یادداشتهای بعدی، به تعریف حدود ۲۰۰ مفهوم جدید در حوزهی «فساد علمی» در ایران پرداخته خواهد شد.
مفاهیمی چون: حاشیهنشینی در علم، روسپیگری در علم، پرسهزنی در علم، عقیمشدگی در علم، تهیشدگی و تهیسازی در علم، کنسروسازیِ علم در دانشگاههای ایران، لااُبالیگریِ مدیریتی در دانشگاههای ایران و .... .
🌀ادامه دارد ....
🌱بجای ایراد گرفتن از جامعه، برای کمک به جامعه بهپا خیزیم.
🇮🇷 زنده باد توسعه - پاینده باد ایران و بیشینه باد غرور ملی ایرانیان🇮🇷
لينك بخش نخست👇🏼👇🏽
https://t.me/IranMetaChallenges/92
Telegram
ایران و اَبَرچالشهای آینده
🔹«حاشیهنشینی در علم»: اَبَرچالشی فراتر از دستبُرد علمی و سرقت ادبی در دانشگاههای ایران!
✍🏻 کوروش برارپور - پژوهشگر آزاد و بیطرف
1️⃣ بخش نخست
🗓 پنجشنبه - هفدهم اسفندماه ۱۳۹۶
واژگان کلیدی: جامعه علمی، دانشگران کجرو، دستبُرد علمی، سرقت ادبی،…
✍🏻 کوروش برارپور - پژوهشگر آزاد و بیطرف
1️⃣ بخش نخست
🗓 پنجشنبه - هفدهم اسفندماه ۱۳۹۶
واژگان کلیدی: جامعه علمی، دانشگران کجرو، دستبُرد علمی، سرقت ادبی،…
اطلاعیه
ضمن عرض شادباش و نثار پاکترین درودها خدمت یکایک اعضای ارجمند کانال، به آگاهی میرساند؛ علاوه بر مباحث توسعه در سطح کلان، بهزودی در این پیامرسان تلگرامی مباحث و نکات آموزشی در حوزههای زیر نیز توسط جناب آقای دکتر برارپور ارایه خواهد شد:
✅ خودشناسی
✅ تفکر سیستمی
✅ مدیریت استراتژیک
✅ مدیریت تحول
✅ توسعه پایدار
✅ کشورداریِ مدرن و مدیریت سرزمین
با آرزوی نیکفرجامی - تیم مدیریت کانال
ضمن عرض شادباش و نثار پاکترین درودها خدمت یکایک اعضای ارجمند کانال، به آگاهی میرساند؛ علاوه بر مباحث توسعه در سطح کلان، بهزودی در این پیامرسان تلگرامی مباحث و نکات آموزشی در حوزههای زیر نیز توسط جناب آقای دکتر برارپور ارایه خواهد شد:
✅ خودشناسی
✅ تفکر سیستمی
✅ مدیریت استراتژیک
✅ مدیریت تحول
✅ توسعه پایدار
✅ کشورداریِ مدرن و مدیریت سرزمین
با آرزوی نیکفرجامی - تیم مدیریت کانال
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔹حاشیهنشینی در علم چیست؟
تحلیلی جامعهشناختی از عملکرد دانشگاهها و دانشگاهیان ایران
✍🏻 کوروش برارپور- پژوهشگر آزاد و بیطرف
🗓 شنبه-١٩ اسفندماه۱۳۹۶
3⃣ بخش سوم
👈اشاره: حاشیهنشینی در علم از ویژگیهای دوران رشد سریعِ علم در جوامعِ«بد توسعهیافته» و درحال گذاری چون ایران محسوب میشود. در این دوره از چرخهی حیات اجتماعی علم، معمولا نرخ رشد و میانگین حجم جمعیت دانشگرانِ عمدتا کجرو و نابالغی که با حقیقتِ«علم مدرن» آشنایی چندانی ندارند فراجهشی ناگهانی مییابد، همانگونه که گسترش شهرنشینی نیز موجب رشد سریع جمعیت کلان شهرها و در نتیجه، رشد شتابان حاشیهنشینی پیرامون آنها میشود!
✅ مُلهم از پیامدهای ناشی از شهرنشینی، یافتههای نگارنده نشان میدهد: رشد سریع علم و توسعهی بیریخت و نامنظم(یا پارتیزانیِ) علم در ایران و جاذبههای ناشی از داشتن مدرک و عنوان های کاذب و ساختگی(چون دکتر، مهندس، استاد و پروفسور) در بین عوام و اجتماعات سیاسی موجب افزایش نرخ رشد مهاجرت سازمانی از نهادهای قدرت و ثروت به نهادهای علمی و تربیتی(چون دانشگاهها) میشود. طبیعتا این مهاجرتها نیز در درون و بیرون از نهادهای علمی و تربیتی، سکونتگاههای حاشیهای را ایجاد میکنند که سبب بروز پدیدهای میشود که نگارنده در مقالاتش، از آن تحت عنوان «حاشیهنشینی در علم» یاد کردهاست.
✅بارزترین ویژگی «توسعهی پارتیزانیِ علم» در مرحلهی رشد سریعش که حاشیهنشینی را درپی دارد تبعیض، بیعدالتی و نابرابری فرصتها برای بازیگران توسعه در حوزهی توسعه علم است. بگونهای که این تبعیض، بیعدالتی و نابرابریها سبب میشوند تا سه عنصر کلیدی توسعهی علم شامل:
١. انسان دانا و توانا،
٢. قابلیتها(و برنامهها)ی توسعه و
٣. فضای عملیاتی توسعه(که همانا ساختارهای سازمانی و ظرفیتهای فیزیکی هستند) به شکل منطقی با یکدیگر آمایش یا ترکیب نشوند و به حاشیهها هدایت شوند.
✅در واقع، با الهامگیری از نظریهی «مرکز- پیرامون» یا «هسته- حاشیه»ی فریدمن، یافتههای تکمیلی نگارنده نشان میدهد:
هرگاه دانشگاهها و مراکز پژوهشی و آموزشی بعنوان مرکز ثقل یا هستهی اصلی نظام علم و فناوری جامعهای در جذب دانشگران توانایشان عاجز باشند و یا به جذب برنامهریزی شدهی دانشگران ناتوان(و کجرو) و دفع عَمدیِ دانشگران توانایشان مبادرت ورزند، با تاخیرهای زمانی، یک شیب اجتماعیِ رو به پایین از مرکز یا هستهی اصلیِ(غالبا ضعیف) بسوی پیرامونها و سکونتگاههای حاشیهای جامعه علمی چون بنگاههای: پروپوزالسازی، مدرکسازی و مدرکفروشی، پایاننامهفروشی و مقالهنویسی که در قالب هستههای فرعیِ(بهظاهر قوی) عمل میکنند، جریان مییابد!
✅بر اساس یافتههای نگارنده؛ حاشیهنشینها در علم عمدتا کسانی هستند که به دلایل گوناگون، یا نمیتوانند جذب نظام علم و فناوری ملی و بینالمللی شوند و یا بهناحق و بهاشتباه جذب میشوند!
✅حاشیهنشینها اغلب، سکونتگاههای خود را در حاشیهی هستههای اصلی جوامع علمی(چون دانشگاهها) بگونهای جانمایی میکنند که بصورتى نامتعارف، غیرقانونی و زننده به مشتریان خود خدمات ارائه میدهند.
✅حاشیهنشینی در علم بیش از آنکه(و پیش از آنکه) ریشه در جاذبههای حاصل از داشتن مدارک دانشگاهی یا مدارج آکادمیک داشته باشد، ریشه در فقر ذهنی و اقتصادی حاشیهنشینهایی دارد که به سبب تحمیل آن فقر ازسوی ساختارهای سیستمی معیوبِ جامعهی علمی بر فرد حاشیهنشین، وی را از سکونتگاههای رسمی علم(شامل دانشگاهها) به بیرون رانده و سپس به سکونتگاههای غیررسمیِ علم(حاشیهها) هدایت میکند. ساختارهای سیستمی معیوبِ جامعهی علمی نیز زائیدهی شرایط اولیهی نامطلوب نظام کشورداری جامعهای استکه فرد حاشیهنشین در آن(جامعه)، زیست اجتماعی دارد.
✅بر اساس یافتههای نگارنده؛
حاشیهنشینها به دلیل تقلبی، جعلی و نمایشی بودن بروندادهای علمیشان یا به دلیل غصبیبودن مالکیت معنوی آثارشان و نيز به دلیل عدم سازگاری با جامعهی علمیِ ملی و ازسوی دیگر به سبب حساسیتهای اخلاقیِ اجتماعات علمی بینالمللی، توسط اعضای آن اجتماعات معتبر طرد یا پس زده میشوند.
✅بنابراین حاشیه نشینها از این جهت نیز، به دلیل عدم توانایی در سازگاری و هماهنگی با مناسبات رسمی علم، جذب فضای عملیاتی توسعه نمیشوند و چه ازجهت فضا(و مکان) و چه بهلحاظ سبک زندگی علمی و زیست اجتماعی، با حاشیهها خو میگیرند!
✅حاشیهنشینها که رفتاری شبیه به «غُربتی»ها از خود بهنمایش میگذارند درقالب نقشهایی چون پرسهزنِ علمی، روسپیِ علمی، جاسپار علمی، کارگزار علمی و مدیر لااُبالی در سکونتگاههای رسمی علم(چون دانشگاهها) و سکونتگاههای غیررسمی علم(چون بنگاههای پایاننامهفروشی)؛ ارزشهای ضعیف، منفی و اشتباه را در جامعه رواج میدهند.
🌀ادامه دارد ...
🇮🇷 کانال ایران و ابرچالشهای آینده🇮🇷
@IranMetaChallenges
تحلیلی جامعهشناختی از عملکرد دانشگاهها و دانشگاهیان ایران
✍🏻 کوروش برارپور- پژوهشگر آزاد و بیطرف
🗓 شنبه-١٩ اسفندماه۱۳۹۶
3⃣ بخش سوم
👈اشاره: حاشیهنشینی در علم از ویژگیهای دوران رشد سریعِ علم در جوامعِ«بد توسعهیافته» و درحال گذاری چون ایران محسوب میشود. در این دوره از چرخهی حیات اجتماعی علم، معمولا نرخ رشد و میانگین حجم جمعیت دانشگرانِ عمدتا کجرو و نابالغی که با حقیقتِ«علم مدرن» آشنایی چندانی ندارند فراجهشی ناگهانی مییابد، همانگونه که گسترش شهرنشینی نیز موجب رشد سریع جمعیت کلان شهرها و در نتیجه، رشد شتابان حاشیهنشینی پیرامون آنها میشود!
✅ مُلهم از پیامدهای ناشی از شهرنشینی، یافتههای نگارنده نشان میدهد: رشد سریع علم و توسعهی بیریخت و نامنظم(یا پارتیزانیِ) علم در ایران و جاذبههای ناشی از داشتن مدرک و عنوان های کاذب و ساختگی(چون دکتر، مهندس، استاد و پروفسور) در بین عوام و اجتماعات سیاسی موجب افزایش نرخ رشد مهاجرت سازمانی از نهادهای قدرت و ثروت به نهادهای علمی و تربیتی(چون دانشگاهها) میشود. طبیعتا این مهاجرتها نیز در درون و بیرون از نهادهای علمی و تربیتی، سکونتگاههای حاشیهای را ایجاد میکنند که سبب بروز پدیدهای میشود که نگارنده در مقالاتش، از آن تحت عنوان «حاشیهنشینی در علم» یاد کردهاست.
✅بارزترین ویژگی «توسعهی پارتیزانیِ علم» در مرحلهی رشد سریعش که حاشیهنشینی را درپی دارد تبعیض، بیعدالتی و نابرابری فرصتها برای بازیگران توسعه در حوزهی توسعه علم است. بگونهای که این تبعیض، بیعدالتی و نابرابریها سبب میشوند تا سه عنصر کلیدی توسعهی علم شامل:
١. انسان دانا و توانا،
٢. قابلیتها(و برنامهها)ی توسعه و
٣. فضای عملیاتی توسعه(که همانا ساختارهای سازمانی و ظرفیتهای فیزیکی هستند) به شکل منطقی با یکدیگر آمایش یا ترکیب نشوند و به حاشیهها هدایت شوند.
✅در واقع، با الهامگیری از نظریهی «مرکز- پیرامون» یا «هسته- حاشیه»ی فریدمن، یافتههای تکمیلی نگارنده نشان میدهد:
هرگاه دانشگاهها و مراکز پژوهشی و آموزشی بعنوان مرکز ثقل یا هستهی اصلی نظام علم و فناوری جامعهای در جذب دانشگران توانایشان عاجز باشند و یا به جذب برنامهریزی شدهی دانشگران ناتوان(و کجرو) و دفع عَمدیِ دانشگران توانایشان مبادرت ورزند، با تاخیرهای زمانی، یک شیب اجتماعیِ رو به پایین از مرکز یا هستهی اصلیِ(غالبا ضعیف) بسوی پیرامونها و سکونتگاههای حاشیهای جامعه علمی چون بنگاههای: پروپوزالسازی، مدرکسازی و مدرکفروشی، پایاننامهفروشی و مقالهنویسی که در قالب هستههای فرعیِ(بهظاهر قوی) عمل میکنند، جریان مییابد!
✅بر اساس یافتههای نگارنده؛ حاشیهنشینها در علم عمدتا کسانی هستند که به دلایل گوناگون، یا نمیتوانند جذب نظام علم و فناوری ملی و بینالمللی شوند و یا بهناحق و بهاشتباه جذب میشوند!
✅حاشیهنشینها اغلب، سکونتگاههای خود را در حاشیهی هستههای اصلی جوامع علمی(چون دانشگاهها) بگونهای جانمایی میکنند که بصورتى نامتعارف، غیرقانونی و زننده به مشتریان خود خدمات ارائه میدهند.
✅حاشیهنشینی در علم بیش از آنکه(و پیش از آنکه) ریشه در جاذبههای حاصل از داشتن مدارک دانشگاهی یا مدارج آکادمیک داشته باشد، ریشه در فقر ذهنی و اقتصادی حاشیهنشینهایی دارد که به سبب تحمیل آن فقر ازسوی ساختارهای سیستمی معیوبِ جامعهی علمی بر فرد حاشیهنشین، وی را از سکونتگاههای رسمی علم(شامل دانشگاهها) به بیرون رانده و سپس به سکونتگاههای غیررسمیِ علم(حاشیهها) هدایت میکند. ساختارهای سیستمی معیوبِ جامعهی علمی نیز زائیدهی شرایط اولیهی نامطلوب نظام کشورداری جامعهای استکه فرد حاشیهنشین در آن(جامعه)، زیست اجتماعی دارد.
✅بر اساس یافتههای نگارنده؛
حاشیهنشینها به دلیل تقلبی، جعلی و نمایشی بودن بروندادهای علمیشان یا به دلیل غصبیبودن مالکیت معنوی آثارشان و نيز به دلیل عدم سازگاری با جامعهی علمیِ ملی و ازسوی دیگر به سبب حساسیتهای اخلاقیِ اجتماعات علمی بینالمللی، توسط اعضای آن اجتماعات معتبر طرد یا پس زده میشوند.
✅بنابراین حاشیه نشینها از این جهت نیز، به دلیل عدم توانایی در سازگاری و هماهنگی با مناسبات رسمی علم، جذب فضای عملیاتی توسعه نمیشوند و چه ازجهت فضا(و مکان) و چه بهلحاظ سبک زندگی علمی و زیست اجتماعی، با حاشیهها خو میگیرند!
✅حاشیهنشینها که رفتاری شبیه به «غُربتی»ها از خود بهنمایش میگذارند درقالب نقشهایی چون پرسهزنِ علمی، روسپیِ علمی، جاسپار علمی، کارگزار علمی و مدیر لااُبالی در سکونتگاههای رسمی علم(چون دانشگاهها) و سکونتگاههای غیررسمی علم(چون بنگاههای پایاننامهفروشی)؛ ارزشهای ضعیف، منفی و اشتباه را در جامعه رواج میدهند.
🌀ادامه دارد ...
🇮🇷 کانال ایران و ابرچالشهای آینده🇮🇷
@IranMetaChallenges