智力，对很多人来说是一个既陌生又熟悉的东西。陌生是因为很多人难以解释智力到底是个什么东西；熟悉是因为很多人知道智力可以被测量。

实际上，对智力的定义就连现代心理学家之间也存在着分歧。但这并不妨碍心理学家们乐此不疲地对人类智力进行测量。

由此催生出一门叫心理测量学（Psychometrics）的学科，专门研究如何更准确地测量以智力为主的人类的（能被测量的）心理要素。

广义上来说，任何「考试」都可以被视为智力测验的某种形式。例如中国古代选拔文官的考试，以及现在学校里定期举行的期中/期末考试。

狭义上来说，只有以测验人的（某项或全部）智力水平为目的的测试才能被称作「智力测验」。

也即：有明确的评分标准和适用对象；由专业人员编写并在相关人员的指导下进行施测；测量结果需要具备一定的信度和效度等。

最早的能勉强被称作「智力测验」的测试是比奈-西蒙智力测试（Binet-Simon Intelligence Test）。

由于法国在1904年要求所有儿童必须上学，阿尔弗雷德•比奈（Alfred Binet）和西奥多•西蒙（Théodore Simon）应邀设计一套针对学龄儿童的测试。测试旨在事先筛选出有智力障碍特殊需要的、难以跟上学校正常教学进度的儿童，以便对其进行单独辅导。

心理年龄（Mental Age）的概念由此产生。如果一名儿童经过智力测试，心理年龄比实际年龄低2岁（及以上），就会被认为需要辅导（在当时的法国）。

这也是为什么它能成为全球首款智力测验（而中国古代的文官选拔考试不能）的原因。

提示：明确的评分标准、测试目标、施测对象、对结果的统计分析和处理等。

威廉•斯特恩（William Stern）在「心理年龄」概念的基础之上提出了智力商数（Intelligence Quotient）的概念。

智力商数 =（心理年龄÷生理年龄）×100

IQ = (Mental Age ÷ Chronoligical Age) × 100

斯坦福大学的路易斯•推孟（Lewis Terman）引入「智商」的概念，推出了斯坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scales）。用智力商数代替之前的心理年龄，作为智力测验的结果。

然而出现了一个问题：

正常人在15岁左右时，智力发展开始趋于平缓。也就是「心理年龄」在达到15岁之后就基本不会出现明显增大了。

如果他到了30岁，心理年龄还是15岁，就会导致智商的计算结果为(15÷30)×100= 50，比他15岁时少了一半。但我们知道他的脑子并没有变傻，是这个世界出了问题。

因此，推孟（和后人）把该量表改成了儿童版+成人版两个版本。给成人用成人版量表，防止出现成人的智力越来越低的情况。

又过了很多年，现在通行的「智商测验」标准诞生了。也就是大卫•韦克斯勒（David Wechsler）制定的韦克斯勒成人智力量表（Wechsler Adult Intelligence Scale, WAIS）和韦克斯勒儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale For Children, WISC）。智力商数也不是用传统公式计算得出，而是用经典的「正态分布」来取值。

具体是……反正大概就是像图上这样。由于涉及到统计学知识咱们就不讲啦（）

总而言之，人群中智力测验得分最低的大约2%的人，其智商分数会被直接划定到70以下，即智力障碍（Intellectual Disability）的范围。
而另有2%的得分最高的人，其智商分数会被划定到130以上，即天才（Giftedness）的范围。

说了这么多，那么智力到底是个什么东西呢？