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不过是十多年前的渣清视频，至少总比没有强。
通过这个实验，班杜拉证实了攻击性行为可以通过观察而习得，而不需要经过训练的流程。于是我们管这种学习叫做社会学习（Social Learning）或者观察学习（Observational Learning）。
狭义上来说，只有以测验人的（某项或全部）智力水平为目的的测试才能被称作「智力测验」。
也即：有明确的评分标准和适用对象；由专业人员编写并在相关人员的指导下进行施测；测量结果需要具备一定的信度和效度等。
最早的能勉强被称作「智力测验」的测试是比奈-西蒙智力测试（Binet-Simon Intelligence Test）。
由于法国在1904年要求所有儿童必须上学，阿尔弗雷德•比奈（Alfred Binet）和西奥多•西蒙（Théodore Simon）应邀设计一套针对学龄儿童的测试。测试旨在事先筛选出有智力障碍特殊需要的、难以跟上学校正常教学进度的儿童，以便对其进行单独辅导。
威廉•斯特恩（William Stern）在「心理年龄」概念的基础之上提出了智力商数（Intelligence Quotient）的概念。
智力商数 =（心理年龄÷生理年龄）×100
IQ = (Mental Age ÷ Chronoligical Age) × 100
斯坦福大学的路易斯•推孟（Lewis Terman）引入「智商」的概念，推出了斯坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scales）。用智力商数代替之前的心理年龄，作为智力测验的结果。
然而出现了一个问题：
正常人在15岁左右时，智力发展开始趋于平缓。也就是「心理年龄」在达到15岁之后就基本不会出现明显增大了。
如果他到了30岁，心理年龄还是15岁，就会导致智商的计算结果为(15÷30)×100= 50，比他15岁时少了一半。但我们知道他的脑子并没有变傻，是这个世界出了问题。