当然最后终于轮到拿人做实验了。也就是众所周知的波波玩偶实验（Bobo Doll Experiment）。

阿尔伯特•班杜拉（Albert Bandura）和他的助手们找来了一群大人和一群孩子，把大人分成「攻击性榜样」和「非攻击性榜样」两组，孩子分成「观察攻击性榜样」和「观察非攻击性榜样」和「无榜样」三组。

「观察攻击性榜样」的孩子和「攻击性榜样」的大人被安排在同一个房间，让孩子观看大人攻击一种叫「波波玩偶」的等身手办大型玩具。

大体长这个样，在中国应该叫「不倒翁」吧（）

「观察非攻击性榜样」的孩子和「非攻击性榜样」的大人被安排在同一个房间，让孩子观看大人玩玩具（小型玩具，非攻击性）。

「无榜样」的孩子被单独安排在一个房间，自由活动。

10分钟后，这三组孩子（中的每一个）依次被带到另外的房间单独活动。房间里有波波玩偶和其他刚才见过的（小型）玩具。目的是试验他们攻击性的高低。

然后，显而易见地，「观察攻击性榜样」的孩子对波波玩偶的攻击行为频率很高；而「观察非攻击性榜样」的孩子和「无榜样」的孩子对波波玩偶的攻击行为频率都较低（但不能说没有）。

也就是说，对于儿童而言，单纯观察别人的攻击行为，也会增加其自身的攻击行为在以后的倾向。

另外，这只是对该实验的一个简化的描述。完整的实验可以从下面这本书里面找。

以下是关于这个实验的相关视频：

通过这个实验，班杜拉证实了攻击性行为可以通过观察而习得，而不需要经过训练的流程。于是我们管这种学习叫做社会学习（Social Learning）或者观察学习（Observational Learning）。

之前说的一直都是心理学上的学习，注重的是行为模式的变化，涵盖范围不仅仅是人类。

而我们人类在日常生活中的学习，一般是指从外界获取知识（和技能）的过程。

这个东西在心理学上叫什么呢？当然是叫「智力」啦！

智力，对很多人来说是一个既陌生又熟悉的东西。陌生是因为很多人难以解释智力到底是个什么东西；熟悉是因为很多人知道智力可以被测量。

实际上，对智力的定义就连现代心理学家之间也存在着分歧。但这并不妨碍心理学家们乐此不疲地对人类智力进行测量。

由此催生出一门叫心理测量学（Psychometrics）的学科，专门研究如何更准确地测量以智力为主的人类的（能被测量的）心理要素。