可以看出，那个什么师范大学的自命题难度还是稍微低一点的。

2024年的统考题直接给整成了阅读理解（）

312和347的区别见这条消息。

继续以前的内容。

塞尔曼在提出角色/观点采择理论之后，依据该理论提出了关于儿童友谊发展的理论，即塞尔曼的儿童友谊发展阶段（Selman’s Stages of Friendship Development）。

这两个理论都是从0到4一共5个阶段。

这5个阶段的特点分别如下：

阶段0 短暂的游戏同伴关系（Momentary Playmateship）：又称瞬时游戏伙伴关系，儿童把与自己一起玩的人当作朋友。相当于「玩伴即朋友」。

阶段1 单向帮助阶段（One-Way Assistance）：儿童把能帮助自己的人当作朋友，如果不能帮助/服从自己就不是朋友。这一阶段的儿童只能考虑自己的需求。

阶段2 双向公平互惠阶段（Two-Way Fair-Weather Cooperation）：又称双向帮助但不能共患难的合作阶段，儿童能做到互相帮助，但一旦发生冲突或矛盾（朋友关系）就会瓦解。

阶段3 亲密共享阶段（Intimate, Mutually Shared Relationships）：儿童初步具备了「朋友」的概念，懂得了朋友之间的相互分享、信任和忠诚。儿童之间可以进行感情交流、倾诉秘密、制定计划等更高级的活动。但此时的友谊具有排他性（Exclusivity）和独占性（Possessiveness），一旦朋友与他人亲密，会令儿童感到背叛。

阶段4 自主性互相依存（Autonomous Independence）/成熟友谊（Mature Friendship）：友谊发展的最高阶段。儿童能欣赏自己和朋友的差异性，具有较少的独占性和排他性。

为什么这一阶段的特点这么少？因为课本上写的甚至比这还少：

对之前理论的一些补充。