Ребенок может знать математику лучше, чем вы думаете
Иногда родители приходят к нам с переживаниями из-за плохой оценки, долгой домашней работы или неуверенных ответов ребенка.
Но все эти вещи далеко не всегда говорят о том, насколько хорошо он действительно знает математику
Поэтому одна из первых вещей, на которую мы смотрим при работе с ребенком, — не только на количество правильных ответов, а на то, как именно он думает в процессе решения
Иногда за плохой оценкой скрывается пробел в знаниях. Иногда — неуверенность. А иногда ребенок просто еще не научился применять то, что уже знает
И очень важно сначала понять, что именно происходит, а уже потом делать выводы о его знаниях и способностях
Иногда родители приходят к нам с переживаниями из-за плохой оценки, долгой домашней работы или неуверенных ответов ребенка.
Но все эти вещи далеко не всегда говорят о том, насколько хорошо он действительно знает математику
Бывает такое, что дети не уверены в своем ответе и просто боятся его озвучивать. Или же возникают трудности с применением нового знания в смежных задачах и просто нужно больше времени для закрепления
Поэтому одна из первых вещей, на которую мы смотрим при работе с ребенком, — не только на количество правильных ответов, а на то, как именно он думает в процессе решения
Иногда за плохой оценкой скрывается пробел в знаниях. Иногда — неуверенность. А иногда ребенок просто еще не научился применять то, что уже знает
И очень важно сначала понять, что именно происходит, а уже потом делать выводы о его знаниях и способностях
Иногда родители задают ребенку этот вопрос, когда видят, что он не справляется с задачей ☝️
И в ответ слышат тишину.
На самом деле это совершенно не обязательно означает, что ребенок не хочет объяснять или не старается. Часто он действительно не может сформулировать, где именно возникла проблема
Он может понимать условие, но не знать, с чего начать или может просто запутаться где-то в середине решения.
Поэтому вместо общего «Что ты не понимаешь?» иногда полезнее задать более конкретные вопросы:
Такие вопросы помогают ребенку не просто получить подсказку, а самому разобраться, в какой именно момент возникла сложность
— И именно с этого обычно начинается ее решение
И в ответ слышат тишину.
На самом деле это совершенно не обязательно означает, что ребенок не хочет объяснять или не старается. Часто он действительно не может сформулировать, где именно возникла проблема
Он может понимать условие, но не знать, с чего начать или может просто запутаться где-то в середине решения.
Поэтому вместо общего «Что ты не понимаешь?» иногда полезнее задать более конкретные вопросы:
«На каком шаге ты перестал понимать, что делать дальше? Давай разберем»
«Что тебе уже понятно в этой задаче?»
«Как ты думаешь, что здесь нужно найти?»
Такие вопросы помогают ребенку не просто получить подсказку, а самому разобраться, в какой именно момент возникла сложность
— И именно с этого обычно начинается ее решение
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Скоро будет много контента от Радмира 🔥
❤1
Мы вообще не про математику
Конечно, математика остается основой нашей работы
Ребенок учится не бояться сложных задач. Учится пробовать разные способы, если первый не сработал. Учится спокойно относиться к ошибкам и самостоятельно искать решение, когда готового ответа перед ним нет
И, пожалуй, именно эти навыки для нас гораздо важнее очередной решенной задачи
Потому что школьную тему можно забыть.
А привычка не сдаваться перед сложностью, разбираться в незнакомом и самостоятельно искать решение остается с человеком намного дольше
Поэтому наша задача — не просто сделать так, чтобы ребенок лучше знал математику.
Мы хотим, чтобы благодаря математике он научился лучше справляться со сложностями в целом.
Конечно, математика остается основой нашей работы
Но если посмотреть чуть шире, становится понятно, что за ней стоит гораздо больше
Ребенок учится не бояться сложных задач. Учится пробовать разные способы, если первый не сработал. Учится спокойно относиться к ошибкам и самостоятельно искать решение, когда готового ответа перед ним нет
И, пожалуй, именно эти навыки для нас гораздо важнее очередной решенной задачи
Потому что школьную тему можно забыть.
А привычка не сдаваться перед сложностью, разбираться в незнакомом и самостоятельно искать решение остается с человеком намного дольше
Поэтому наша задача — не просто сделать так, чтобы ребенок лучше знал математику.
Мы хотим, чтобы благодаря математике он научился лучше справляться со сложностями в целом.
❤1
Мы привыкли считать хорошим результатом занятия большое количество правильно решенных задач
Но иногда одна ошибка может рассказать преподавателю гораздо больше, чем десять правильных решений
Именно поэтому хороший преподаватель не всегда стремится сразу исправить ошибку
Иногда гораздо полезнее сначала разобраться, почему ребенок пришел именно к такому решению
Потому что если просто показать правильный ответ, ребенок запомнит ответ
А если помочь ему самому увидеть, где именно нарушилась логика, он получает гораздо более ценный навык — способность замечать и исправлять собственные ошибки
Именно такие моменты часто становятся одной из самых полезных частей занятия
Но иногда одна ошибка может рассказать преподавателю гораздо больше, чем десять правильных решений
По одной ошибке можно увидеть, где именно ребенок потерял логику: неправильно понял условие, применил знакомый алгоритм не к той ситуации или просто не заметил важную деталь
Именно поэтому хороший преподаватель не всегда стремится сразу исправить ошибку
Иногда гораздо полезнее сначала разобраться, почему ребенок пришел именно к такому решению
Потому что если просто показать правильный ответ, ребенок запомнит ответ
А если помочь ему самому увидеть, где именно нарушилась логика, он получает гораздо более ценный навык — способность замечать и исправлять собственные ошибки
Именно такие моменты часто становятся одной из самых полезных частей занятия
❤1
До SAT / IGCSE осталось 3 месяца, а мы еще даже не начинали
Это один из самых частых запросов, с которыми к нам обращаются родители.
И первое, что хочется сказать — три месяца не всегда так мало, как кажется.
По нашему опыту, если у ребенка уже есть хороший математический фундамент (например, уровень ОГЭ для IGCSE или уверенное понимание базового ЕГЭ для SAT), то главная задача — не заново учить математику!
Именно это чаще всего становится основной сложностью после перехода из системы образования СНГ в международную.
— Поэтому мы обычно начинаем не с решения задач, а с их понимания
Поставьте цель: разобрать около 100 условий. Не решать их, а быстро переводить, понимать, что требуется найти, и привыкнуть к формулировкам экзамена и выписывать все новые конструкции
Когда этот навык становится автоматическим, сама подготовка к экзамену обычно идет значительно быстрее.
Это один из самых частых запросов, с которыми к нам обращаются родители.
И первое, что хочется сказать — три месяца не всегда так мало, как кажется.
По нашему опыту, если у ребенка уже есть хороший математический фундамент (например, уровень ОГЭ для IGCSE или уверенное понимание базового ЕГЭ для SAT), то главная задача — не заново учить математику!
Главная задача — научиться быстро понимать условия на английском языке.
Именно это чаще всего становится основной сложностью после перехода из системы образования СНГ в международную.
— Поэтому мы обычно начинаем не с решения задач, а с их понимания
Поставьте цель: разобрать около 100 условий. Не решать их, а быстро переводить, понимать, что требуется найти, и привыкнуть к формулировкам экзамена и выписывать все новые конструкции
Когда этот навык становится автоматическим, сама подготовка к экзамену обычно идет значительно быстрее.