🖋کار کودک پدیدهای است حاصل نابرابری اقتصادی و اجتماعی، فقر، استثمار و توسعهای که نه برای خیر عمومی، بلکه برای منافع اقلیتی قدرتمند به پیش میرود.
کودکان کار در وضعیتی به سر میبرند که طیف وسیعی از حقوق اولیهشان، که برای رشد و زندگی سالم ضروری است، نقض میشود و فرصت یگانه و بازگشتناپذیر کودکیشان از دست میرود.
جامعه جهانی دولتها و سازمانهای دولتی و غیردولتی، در رابطه با وعده حذف کار کودک شکست خوردهاند و حتی آمار کار کودک با شروع کرونا دوباره افزایش یافته است. بنابراین سوال این است که چرا در جهانی که میلیاردرها حتی در دوران همهگیری هم بر ثروتشان افزوده میشود، بودجههای نظامی افزایش مییابند، و هزینههای فراوان برای امور مختلف میشود، حذف کار کودک، حتی به طور تدریجی، از تخیل خارج میشود؟
👆🏼در اسلایدهای فوق به ۵ ملاحظه اساسی که به ما در تحلیل و مداخله در حوزه کار کودک کمک میکنند میپردازیم.
تهیه شده در کمیته پژوهش انجمن حمایت از حقوق کودکان @irsprcorg
- طرح زمینه از: امین جلالپور
- طرح اسلاید اول از: «کمپین چونکه»
منبع متن اسلایدها:
http://yarikoodak.com/?p=7433
🆔@ISPVC_NGO
کودکان کار در وضعیتی به سر میبرند که طیف وسیعی از حقوق اولیهشان، که برای رشد و زندگی سالم ضروری است، نقض میشود و فرصت یگانه و بازگشتناپذیر کودکیشان از دست میرود.
جامعه جهانی دولتها و سازمانهای دولتی و غیردولتی، در رابطه با وعده حذف کار کودک شکست خوردهاند و حتی آمار کار کودک با شروع کرونا دوباره افزایش یافته است. بنابراین سوال این است که چرا در جهانی که میلیاردرها حتی در دوران همهگیری هم بر ثروتشان افزوده میشود، بودجههای نظامی افزایش مییابند، و هزینههای فراوان برای امور مختلف میشود، حذف کار کودک، حتی به طور تدریجی، از تخیل خارج میشود؟
👆🏼در اسلایدهای فوق به ۵ ملاحظه اساسی که به ما در تحلیل و مداخله در حوزه کار کودک کمک میکنند میپردازیم.
تهیه شده در کمیته پژوهش انجمن حمایت از حقوق کودکان @irsprcorg
- طرح زمینه از: امین جلالپور
- طرح اسلاید اول از: «کمپین چونکه»
منبع متن اسلایدها:
http://yarikoodak.com/?p=7433
🆔@ISPVC_NGO
تلاش برای لغو کار کودکان بدون توجه به همه اشکالی که منجر به فرودستی کودکان می شود ممکن نیست. جنسیت یکی از مهترین این اشکال فرودستی است.
سالیان دراز است که کار دختربچهها در خانه معمولا «کمک» به مادر یا اعضای خانواده دانسته میشود. اما وقتی همهی اعضای خانواده ناچارند بیرون از خانه یا حتی در خانه برای حفظ بقای خانواده با نهایت توان خود کار مزدی کنند، این کارگران کوچکاند که کارهای خانه را انجام میدهند و حتی از خواهر و برادرهای کوچکتر خود، کارگران آینده، مراقبت میکنند. دختربچهها بخشی از خیل کارگران بیمزد و منت خانگیاند که چرخیدن چرخهای اقتصاد به کار آنان وابسته است. نقش این کارگران کوچک و نیاز بازار کار به آنها نامرئی و ناپیداست، چهرهای از کار کودک که کمتر به آن توجه میشود اما استثمار کودک را به همراه دارد.
🆔@ISPVC_NGO
سالیان دراز است که کار دختربچهها در خانه معمولا «کمک» به مادر یا اعضای خانواده دانسته میشود. اما وقتی همهی اعضای خانواده ناچارند بیرون از خانه یا حتی در خانه برای حفظ بقای خانواده با نهایت توان خود کار مزدی کنند، این کارگران کوچکاند که کارهای خانه را انجام میدهند و حتی از خواهر و برادرهای کوچکتر خود، کارگران آینده، مراقبت میکنند. دختربچهها بخشی از خیل کارگران بیمزد و منت خانگیاند که چرخیدن چرخهای اقتصاد به کار آنان وابسته است. نقش این کارگران کوچک و نیاز بازار کار به آنها نامرئی و ناپیداست، چهرهای از کار کودک که کمتر به آن توجه میشود اما استثمار کودک را به همراه دارد.
🆔@ISPVC_NGO
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔴 *قد کشیدن لای چرخدندهها*
🎗️گزارش شادی خوشکار از رسانه دروازه تهران، درباره کودکان کار کارگاهها
▪️به مناسبت روز جهانی مبارزه با #کار_کودکان
🔻🔻🔻
🆔 @ISPVC_NGO
به #کانال_انجمن_یاری_کودکان بپیوندید
https://t.me/ISPVC_NGO
📌آدرس #سایت_انجمن_یاری_کودکان
http://yarikoodak.com
🎗️گزارش شادی خوشکار از رسانه دروازه تهران، درباره کودکان کار کارگاهها
▪️به مناسبت روز جهانی مبارزه با #کار_کودکان
🔻🔻🔻
🆔 @ISPVC_NGO
به #کانال_انجمن_یاری_کودکان بپیوندید
https://t.me/ISPVC_NGO
📌آدرس #سایت_انجمن_یاری_کودکان
http://yarikoodak.com
پروژه ۷ روزه آموزش مربیان انجمن یاری برای شیوه هنر خواندن و نوشتن برای عدالت اجتماعی
انجمن یاری کودکان در معرض خطر از روز شنبه 22 خرداد پروژه آموزش مربیهای خود را برای آموزش به شیوه هنر خواندن و نوشتن برای عدالت اجتماعی را آغاز کرد.
این پروژه با همکاری علی صداقتی خیاط (عمو خیاط) شروع شده است. عمو خیاط قرار است از روز شنبه 22خرداد تا روز جمعه ۲۸ خردادماه با حضور در مرکز صباشهر انجمن یاری کودکان در معرض خطر این پروژه را پیش ببرد.
شیوه هنر خواندن و نوشتن در خدمت عدالت اجتماعی توسط عمو خیاط در سال 1387 برای کودکانی که به دلیل فشار ناشی از کار اجباری و طرد از چرخه تحصیل امکان آموزش نداشتند اجرا شد. عمو خیاط با مطالعه شیوههای گوناگون آموزشی و بررسی نقاط ضعف و قوت آنها، شیوهای ابداع کرد که بتوان با توجه به وقت اندک کودکان کارگر و دیگر اقشار به حاشیه رانده شده، در کمترین زمان ممکن، خواندن و نوشتن را به آنها آموخت. این روش بر واژگان شنیداری هنرجو استوار است و بر مبنای کد نشانههای زبان فارسی پایهریزی شده است. در این روش برای هر کد نشانه، داستان و یک نمود حرکتی به هنرجویان آموزش داده میشود تا بتوانند به راحتی و در چند جلسه تمامی کد نشانههای زبان فارسی را به خاطر بسپارند. این آموزش مبتنی بر داستان، تئاتر و بازی است. با استفاده از این روش میتوان در مدت حداکثر 45 ساعت خواندن و نوشتن به زبان فارسی را به هنرجویان آموزش داد.
شیوه هنر خواندن و نوشتن در خدمت عدالت اجتماعی در طول بیش از این 12 سال در نزدیک به 100 مکان در سرتاسر ایران به اجرا گذاشته شده است و مدرسین زیادی در ایران در حال آموزش با این روش هستند.
شیوه آموزش عمو خیاط در این پروژه به گونه ایست که برای آموزش مربیان، نیاز به کودکانی است که از هنر خواندن نوشتن بیبهره هستند و عمو خیاط به طور همزمان هم به این کودکان و هم به مربیان آموزش میدهد.
🆔@ISPVC_NGO
انجمن یاری کودکان در معرض خطر از روز شنبه 22 خرداد پروژه آموزش مربیهای خود را برای آموزش به شیوه هنر خواندن و نوشتن برای عدالت اجتماعی را آغاز کرد.
این پروژه با همکاری علی صداقتی خیاط (عمو خیاط) شروع شده است. عمو خیاط قرار است از روز شنبه 22خرداد تا روز جمعه ۲۸ خردادماه با حضور در مرکز صباشهر انجمن یاری کودکان در معرض خطر این پروژه را پیش ببرد.
شیوه هنر خواندن و نوشتن در خدمت عدالت اجتماعی توسط عمو خیاط در سال 1387 برای کودکانی که به دلیل فشار ناشی از کار اجباری و طرد از چرخه تحصیل امکان آموزش نداشتند اجرا شد. عمو خیاط با مطالعه شیوههای گوناگون آموزشی و بررسی نقاط ضعف و قوت آنها، شیوهای ابداع کرد که بتوان با توجه به وقت اندک کودکان کارگر و دیگر اقشار به حاشیه رانده شده، در کمترین زمان ممکن، خواندن و نوشتن را به آنها آموخت. این روش بر واژگان شنیداری هنرجو استوار است و بر مبنای کد نشانههای زبان فارسی پایهریزی شده است. در این روش برای هر کد نشانه، داستان و یک نمود حرکتی به هنرجویان آموزش داده میشود تا بتوانند به راحتی و در چند جلسه تمامی کد نشانههای زبان فارسی را به خاطر بسپارند. این آموزش مبتنی بر داستان، تئاتر و بازی است. با استفاده از این روش میتوان در مدت حداکثر 45 ساعت خواندن و نوشتن به زبان فارسی را به هنرجویان آموزش داد.
شیوه هنر خواندن و نوشتن در خدمت عدالت اجتماعی در طول بیش از این 12 سال در نزدیک به 100 مکان در سرتاسر ایران به اجرا گذاشته شده است و مدرسین زیادی در ایران در حال آموزش با این روش هستند.
شیوه آموزش عمو خیاط در این پروژه به گونه ایست که برای آموزش مربیان، نیاز به کودکانی است که از هنر خواندن نوشتن بیبهره هستند و عمو خیاط به طور همزمان هم به این کودکان و هم به مربیان آموزش میدهد.
🆔@ISPVC_NGO
نابرابری اقتصادی و آموزشی سه میلیون دانش آموز را از گردونه تحصیل خارج کرد. به گزارش همشهری «بیشتر آنها کودکان یا نوجوانانی هستند که یا به ابزار هوشمند مثل موبایل و تبلت دسترسی ندارند یا در مناطقی زندگی میکنند که اینترنت در آنجا نیست.» همچنین در طی همهگیری کرونا فقر فزاینده کودکان بسیاری را از چرخه آموزش خارج و مجبور به کار کرد. مدیرکل آموزشوپرورش استان خوزستان، پیش از این به همشهری گفته بود که ۴هزارو۵۰۰دانشآموز در خوزستان ترکتحصیل کردهاند که بیشترین آمار متعلق به دختران است.
مشاهده متن کامل خبر
🆔 @ISPVC_NGO
مشاهده متن کامل خبر
🆔 @ISPVC_NGO
20 ژوئن روز جهانی پناهندگان
پناهندگان برهم زننده نظم برسازنده دولت-ملتها هستند. از این رو است که همواره برای ادغام در وضعیت و یا حذف از آن تحت انواع فشارهای سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی قراردارند.
وضعیت پناهندگان افغانستان در ایران نیز اینگونه است. سیاست حاکم بر ایران همواره از سویی بر پاکسازی آنها از سطح دیدگان عموم از طریق جمعآوری و ممنوعیت از هر گونه حقوق اجتماعی مثل تحصیل بوده و از سوی دیگر ادغام بخشی از آنها به واسطه شرکت دادنشان در اموری است که منطبق بر سیاستهای حاکم بر ایران است (مانند جنگ).
در این بین وضعیت کودکان افغانستانی در ایران نیازمند دقت بیشتر است. کودکانی که نه تنها همانند والدین خود از همه حقوق اجتماعی محرومند، بلکه به واسطه کودکی و کلیشههای سازنده آن، از هر گونه حق اعتراض و تعیین سرنوشت برای خود نیز دوچندان محروم هستند.
به امید جهانی بدون مرز
🆔@ISPVC_NGO
پناهندگان برهم زننده نظم برسازنده دولت-ملتها هستند. از این رو است که همواره برای ادغام در وضعیت و یا حذف از آن تحت انواع فشارهای سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی قراردارند.
وضعیت پناهندگان افغانستان در ایران نیز اینگونه است. سیاست حاکم بر ایران همواره از سویی بر پاکسازی آنها از سطح دیدگان عموم از طریق جمعآوری و ممنوعیت از هر گونه حقوق اجتماعی مثل تحصیل بوده و از سوی دیگر ادغام بخشی از آنها به واسطه شرکت دادنشان در اموری است که منطبق بر سیاستهای حاکم بر ایران است (مانند جنگ).
در این بین وضعیت کودکان افغانستانی در ایران نیازمند دقت بیشتر است. کودکانی که نه تنها همانند والدین خود از همه حقوق اجتماعی محرومند، بلکه به واسطه کودکی و کلیشههای سازنده آن، از هر گونه حق اعتراض و تعیین سرنوشت برای خود نیز دوچندان محروم هستند.
به امید جهانی بدون مرز
🆔@ISPVC_NGO
4_5944855768460168132.pdf
156.9 KB
🎗اشتراک بگذارید و از حق تحصیل مهاجران دفاع کنید.
📃نامه شبکه یاری کودکان کار به وزیر آموزش و پرورش و مطالبه برای پذیرش همه کودکان مهاجر در مدارس دولتی
▫️خانوادههای پناهجو، و پناهنده، به ویژه خانوادههای افغانستانی، برای ثبت نام کودکان خود در مدارس دولتی ایران دچار مشکلات عدیدهای هستند. این مشکلات در دو سال اخیر به دلیل همهگیری کرونا و ناهماهنگیهای متعاقب دستگاههای اجرایی تشدید شده است. گرفتن شهریه از خانوادهها، مدت زمان محدود برای گرفتن برگه حمایت تحصیلی، عدم صدور آن برای کودکان با سن بالاتر، و نپذیرفتن کارنامه سمنها از جمله این مشکلات بر سر تحقق این مسئله هستند.
▫️شبکه یاری کودکان کار، همزمان با روز جهانی پناهندگان، نامهای را به وزیر آموزش و پرورش نگاشته و از ایشان و وزارتخانه خواسته، به عنوان نهاد متولی آموزش در کشور، نظر به حق حیاتی کودکان در جهت گرفتن آموزش رایگان، با کیفیت، و قابل دسترس، بر پذیرش تمامی کودکان مهاجر ساکن ایران در مدارس دولتی نظارت کنند و اجرای کامل آن را تسهیل نمایند.
#شبکه_یاری_کودکان_کار در تسهیل این روند از هیچ کمکی دریغ نخواهد کرد.
🔼فایل بالا
@shabakey
🆔@ISPVC_NGO
📃نامه شبکه یاری کودکان کار به وزیر آموزش و پرورش و مطالبه برای پذیرش همه کودکان مهاجر در مدارس دولتی
▫️خانوادههای پناهجو، و پناهنده، به ویژه خانوادههای افغانستانی، برای ثبت نام کودکان خود در مدارس دولتی ایران دچار مشکلات عدیدهای هستند. این مشکلات در دو سال اخیر به دلیل همهگیری کرونا و ناهماهنگیهای متعاقب دستگاههای اجرایی تشدید شده است. گرفتن شهریه از خانوادهها، مدت زمان محدود برای گرفتن برگه حمایت تحصیلی، عدم صدور آن برای کودکان با سن بالاتر، و نپذیرفتن کارنامه سمنها از جمله این مشکلات بر سر تحقق این مسئله هستند.
▫️شبکه یاری کودکان کار، همزمان با روز جهانی پناهندگان، نامهای را به وزیر آموزش و پرورش نگاشته و از ایشان و وزارتخانه خواسته، به عنوان نهاد متولی آموزش در کشور، نظر به حق حیاتی کودکان در جهت گرفتن آموزش رایگان، با کیفیت، و قابل دسترس، بر پذیرش تمامی کودکان مهاجر ساکن ایران در مدارس دولتی نظارت کنند و اجرای کامل آن را تسهیل نمایند.
#شبکه_یاری_کودکان_کار در تسهیل این روند از هیچ کمکی دریغ نخواهد کرد.
🔼فایل بالا
@shabakey
🆔@ISPVC_NGO
🔴 صمدبهرنگی به مثابه روشنفکر انقلابی
به مناسبت تولد خالق ماهی سیاه کوچولو
✍🏽جعفر ابراهیمی
در آموزش و پرورش سنتی و محافظهکار، معلم همسو با نقش نظام آموزشی به دنبال انطباق با شرایط موجود و کارگزار نظام مسلط برای جامعهپذیر کردن کودکان و بازتولید اجتماعی و اقتصادی است. معلم خوب معلمی است که از شرح وظایف خود که توسط بالادستیها تهیه شده است عدول نمیکند و با اجرای برنامه درسی مصوب به تثبیت ایدئولوژِی مسلط از این طریق کمک میکند. معلم عنصری منفعل است و نه تنها خودش قدرتمند نیست نمیتواند منشا تغییر در کلاس و مدرسه باشد.
اما این رویکرد همواره مورد انتقاد مخالفان وضع موجود و متفکران تعلیم و تربیت انتقادی در طول دورههای متفاوت قرار گرفته است.
ادامه این مقاله را در سایت انجمن بخوانید.
🆔 @ISPVC_NGO
به مناسبت تولد خالق ماهی سیاه کوچولو
✍🏽جعفر ابراهیمی
در آموزش و پرورش سنتی و محافظهکار، معلم همسو با نقش نظام آموزشی به دنبال انطباق با شرایط موجود و کارگزار نظام مسلط برای جامعهپذیر کردن کودکان و بازتولید اجتماعی و اقتصادی است. معلم خوب معلمی است که از شرح وظایف خود که توسط بالادستیها تهیه شده است عدول نمیکند و با اجرای برنامه درسی مصوب به تثبیت ایدئولوژِی مسلط از این طریق کمک میکند. معلم عنصری منفعل است و نه تنها خودش قدرتمند نیست نمیتواند منشا تغییر در کلاس و مدرسه باشد.
اما این رویکرد همواره مورد انتقاد مخالفان وضع موجود و متفکران تعلیم و تربیت انتقادی در طول دورههای متفاوت قرار گرفته است.
ادامه این مقاله را در سایت انجمن بخوانید.
🆔 @ISPVC_NGO
1_5679601994168270855.pdf
850.6 KB
◽️آییننامه اجرایی ماده ۶ قانون حمایت از اطفال و نوجوانان مصوب سال ۱۳۹۹ابلاغ شد.
🎗آییننامه اجرایی قانون حمایت از اطفال و نوجوانان، برای شناسایی و حمایت از نوجوانان و اطفال بزه دیده و در معرض خطر پس از تصویب در هیات وزیران، توسط معاون اول ریاست جمهوری به سازمانهای ذیربط ابلاغ شد.
در این راستا سازمان بهزیستی و وزارت کار ، نیروی انتظامی و سایر ارگانها و سازمانهای مرتبط موظف به اقدام در زمینه ثبت، حمایت و توانمندسازی #کودکان_بزهدیده، #کودکان_بیسرپرست، #کودکان_در_معرض_خطر شدهاند.
👇🏽متن آییننامه را در لینک زیر مشاهده کنید.
https://dotic.ir/news/9571
#شبکه_یاری_کودکان_کار
@shabakeyari
🆔@ISPVC_NGO
🎗آییننامه اجرایی قانون حمایت از اطفال و نوجوانان، برای شناسایی و حمایت از نوجوانان و اطفال بزه دیده و در معرض خطر پس از تصویب در هیات وزیران، توسط معاون اول ریاست جمهوری به سازمانهای ذیربط ابلاغ شد.
در این راستا سازمان بهزیستی و وزارت کار ، نیروی انتظامی و سایر ارگانها و سازمانهای مرتبط موظف به اقدام در زمینه ثبت، حمایت و توانمندسازی #کودکان_بزهدیده، #کودکان_بیسرپرست، #کودکان_در_معرض_خطر شدهاند.
👇🏽متن آییننامه را در لینک زیر مشاهده کنید.
https://dotic.ir/news/9571
#شبکه_یاری_کودکان_کار
@shabakeyari
🆔@ISPVC_NGO
1_5683637257676783620.pdf
87 KB
🎗️واکنش شبکه یاری کودکان کار به اصلاح بخشنامه پذیرش کودکان مهاجر در مدارس ایران:
اقدام ضروری؛ دیدهبان و پیگیر اجرای کامل هستیم.
▫️«شیوه نامه اصلاحی ثبت نام دانشآموزان اتباع خارجی در مدارس جمهوری اسلامی ایران در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱» توسط اداره کل امور اتباع و مهاجرین خارجی وزارت کشور به وزارت آموزش پرورش ابلاغ شد.
گذشته از فرایند نسبتا روشن و سادهسازی شده و تاکید بر برخورداری تمام کودکان مهاجر از حق تحصیل در تمام سطوح که نکته مثبت این اصلاحیه است، به نظر میآید محدودیتهای مکانی ثبتنام در مدارس دولتی، و عدم توجه به تمامی مهاجرین (اعم از افغانستانی، پاکستانی و ...) مانع از تحقق سراسری تحصیل کودکان مهاجر در مدارس دولتی ایران خواهد شد.
▫️شبکه یاری همچنین نگران ممانعت مدارس از ثبت نام، عدم ابلاغ به موقع و محدودیت زمانی، ناهماهنگیهای دفاتر کفالت از پذیرش بخشنامه و نظارت بر اجرای کامل آن است.
▫️از آنجا که دیدهبانی حقوق کودک از ماموریتهای اصلی شبکه یاری است، این شبکه مشاهدات و تجارب میدانی خود را از اجرای این بخشنامه ثبت و گزارش خواهد کرد.
#حق_تحصیل_مهاجران
@shabakeyari
🆔@ISPVC_NGO
اقدام ضروری؛ دیدهبان و پیگیر اجرای کامل هستیم.
▫️«شیوه نامه اصلاحی ثبت نام دانشآموزان اتباع خارجی در مدارس جمهوری اسلامی ایران در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱» توسط اداره کل امور اتباع و مهاجرین خارجی وزارت کشور به وزارت آموزش پرورش ابلاغ شد.
گذشته از فرایند نسبتا روشن و سادهسازی شده و تاکید بر برخورداری تمام کودکان مهاجر از حق تحصیل در تمام سطوح که نکته مثبت این اصلاحیه است، به نظر میآید محدودیتهای مکانی ثبتنام در مدارس دولتی، و عدم توجه به تمامی مهاجرین (اعم از افغانستانی، پاکستانی و ...) مانع از تحقق سراسری تحصیل کودکان مهاجر در مدارس دولتی ایران خواهد شد.
▫️شبکه یاری همچنین نگران ممانعت مدارس از ثبت نام، عدم ابلاغ به موقع و محدودیت زمانی، ناهماهنگیهای دفاتر کفالت از پذیرش بخشنامه و نظارت بر اجرای کامل آن است.
▫️از آنجا که دیدهبانی حقوق کودک از ماموریتهای اصلی شبکه یاری است، این شبکه مشاهدات و تجارب میدانی خود را از اجرای این بخشنامه ثبت و گزارش خواهد کرد.
#حق_تحصیل_مهاجران
@shabakeyari
🆔@ISPVC_NGO
🔴 نظامآموزشی ایدئولوژیک و موضع اساتید دانشگاه
✍ جعفر ابراهیمی
در بین نظریهپردازان جامعهشناسی نوین و علوم تربیتی یک بحث جدی، ابعاد ایدئولوژیک نظام آموزشی است. نظریهپردازان تعلیم و تربیت انتقادی با نقد و واکاوی محتوای آموزشی و برنامهی درسی نشان میدهند که نظام آموزشی متاثر از ایدئولوژی طبقه مسلط چگونه به دنبال بازتولید اجتماعی و فرهنگی طبقه حاکم است و چگونه شکل خاصی از زندگی نابرابر را نرمالیزه و عادی جلوه میدهد و پایههای ایدئولوژیک خود را محکم و ارزشهای خود را درونی میکند. برای این منظور منتقدان باید با مطالعات میدانی و تحقیقات تجربی در مقابل مدافعان وضع موجود و نظریهپردازان محافظهکار و سنتی، آرای خود را بر پایههای علمی تثبیت نمایند تا بتوانند ماهیت سرکوبگر مدرسه و نظام آموزشی را افشا و مسیر آموزش رهاییبخش را نشان دهند و از امکانهای ممکن برای زیستی متفاوت سخن به میان آورند.
ادامه یادداشت را در لینک سایت انجمن یاری کودکان بخوانید :
http://yarikoodak.com/?p=7867
🔻🔻🔻
#کانال_انجمن_یاری_کودکان
🆔 @ISPVC_NGO
✍ جعفر ابراهیمی
در بین نظریهپردازان جامعهشناسی نوین و علوم تربیتی یک بحث جدی، ابعاد ایدئولوژیک نظام آموزشی است. نظریهپردازان تعلیم و تربیت انتقادی با نقد و واکاوی محتوای آموزشی و برنامهی درسی نشان میدهند که نظام آموزشی متاثر از ایدئولوژی طبقه مسلط چگونه به دنبال بازتولید اجتماعی و فرهنگی طبقه حاکم است و چگونه شکل خاصی از زندگی نابرابر را نرمالیزه و عادی جلوه میدهد و پایههای ایدئولوژیک خود را محکم و ارزشهای خود را درونی میکند. برای این منظور منتقدان باید با مطالعات میدانی و تحقیقات تجربی در مقابل مدافعان وضع موجود و نظریهپردازان محافظهکار و سنتی، آرای خود را بر پایههای علمی تثبیت نمایند تا بتوانند ماهیت سرکوبگر مدرسه و نظام آموزشی را افشا و مسیر آموزش رهاییبخش را نشان دهند و از امکانهای ممکن برای زیستی متفاوت سخن به میان آورند.
ادامه یادداشت را در لینک سایت انجمن یاری کودکان بخوانید :
http://yarikoodak.com/?p=7867
🔻🔻🔻
#کانال_انجمن_یاری_کودکان
🆔 @ISPVC_NGO