Forwarded from ISIwebofknowledge_تحصیلات تکمیلی
۱۱ لینک اول به صورت لینک مستقیم میباشد و قسمت های پایانی به علت بالا بودن حجم آنها به صورت لینک مدیا فایر در اختیار شما قرار میدهم
Forwarded from ISIwebofknowledge_تحصیلات تکمیلی
لینک مدیا فایر :
پارت 12:
http://www.mediafire.com/download/h22mur2wdh5crjq/ابزار_تحقیق_و_جستجو_7.avi
پارت 13:
http://www.mediafire.com/download/i2b2vst759xl3su/ابزار_تحقیق_و_جستجو_8.avi
لینک Pdf تمام قسمت ها : http://www.mediafire.com/download/k6g94ni29l6h2db/reasearch_tools.rar
پارت 12:
http://www.mediafire.com/download/h22mur2wdh5crjq/ابزار_تحقیق_و_جستجو_7.avi
پارت 13:
http://www.mediafire.com/download/i2b2vst759xl3su/ابزار_تحقیق_و_جستجو_8.avi
لینک Pdf تمام قسمت ها : http://www.mediafire.com/download/k6g94ni29l6h2db/reasearch_tools.rar
MediaFire
ابزار تحقیق و جستجو 7.avi
MediaFire is a simple to use free service that lets you put all your photos, documents, music, and video in a single place so you can access them anywhere and share them everywhere.
Forwarded from ISIwebofknowledge_تحصیلات تکمیلی
عزیزان وقتی روی لینک پارت ۱۲ و ۱۳ کلیک میکنید لینک مدیا فایر باز میشه و با شماره ۷ و ۸ ظاهر میشه در نامگذاری انها اشتباه شده و دقت داشته باشید که پارت ۱۲ و ۱۳ هستند این لینک ها
دوستان توصیه میکنیم که حتما تمامی لینک های بالا رو مشاهده کنید تا بی نیاز به هر گونه کلاس در مورد مقاله نویسی و ابزار تحقیق بشید 👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆👆
بین انجام دادن کاری به شکل کارآمد و دور زدنش فرق زیادی هست.
برای راحتتر کردن هر کاری راههای زیادی وجود داره، چه کم کردن وزن باشه، یا مهارت جدید، یا پختن یه شام عالی. اما در زندگی هیچ «میانبر» بزرگی وجود نداره، و اگر برای پیدا کردن میانبر بیشتر از خود کار وقت میگذاری، بهتره از خودت بپرسی چرا اصلا میخوای اون کار رو انجام بدی.
سریعتر انجام دادن کار با دور زدنش فرق داره
ما همه دنبال میانبرهای مفید هستیم. میانبر کمک میکنه سریعتر تایپ کنی، ایمیلها رو سریعتر چک کنی، یا شام رو زودتر آماده کنی. این میانبرها انجام کار رو کارآمدتر و هوشمندانهتر میکنه. اما هر چه این حرکت «ترفندهای زندگی» بیشتر پا گرفت، آدمهای بیشتری دنبال پیدا کردن میانبر و «یه شبه پولدار شدن» رفتن، به جای اینکه واقعا تلاش کنن. البته اینها چیز جدیدی نیست، اما در عصر کارآمدی انگار این روش مقدس شده. و خیلیها انجام ندادن کار رو با سریعتر انجام دادنش اشتباه گرفتهان.
مثلا، کتابی که تیم فریس رو مشهور کرد رو در نظر بگیرین، «هفتهٔ کاری ۴ ساعتی». اون توی این کتاب ایده میده که با برونسپاری کارها و گذاشتن کسبوکارت روی حالت خودکار یا «اتوپایلوت» میتونی فقط با ۴ ساعت کار در هفته پول پارو کنی. این اصلا فکر جدیدی نیست، و حتی ذاتا توصیهٔ بدی هم نیست. در واقع هر کسی میتونه در مقایس کوچکتر چنین کاری رو انجام بده: خودکارسازی حسابهای مالی، مدیریت مخارج رو راحتتر میکنه، و با کمک آوردن برای کارهای سادهٔ روزمره وقت بیشتری برای کارهایی که دوست داری پیدا میکنی.
ولی واقعا میشه پولدار شد و هفتهای چهار ساعت هم بیشتر کار نکرد؟ احتمالا نه. فریس به این خاطر تونست این سبک زندگی رو در بیاره که توی یه محلهٔ خوب بزرگ شده، به مدرسهٔ خوبی رفته، به دانشگاه خوبی رفته، کار خوبی پیدا کرده، و کلی پول درآورده. بعد یه شرکت فروشندهٔ مکملهای ورزشی راهانداخته، محصولی که هیچکدوم از ما بهش هیچ احتیاجی نداریم. خیلی خلاصه، اون یه مرد تحصیل کرده، پولدار، طبقهٔ بالا و بدون بچه است. اون از امتیازهای زیادی برخوردار بوده و اومده تا به آدمهایی در همون موقعیت مشورت بده. که خب اگر تو هم در چنین موقعیتی هستی خیلی هم خوبه، اما بیشتر ما برای درآوردن خرج زندگی هم باید زحمت بکشیم چه برسه به اینکه «ترفندهای» اون رو در زندگی به کار ببندیم.
اینها ترفندهایی برای کارآمدتر کار کردن نیست، این برای دور زدن کاره. این مرشدهای مدرن و کتابنویس، کار کردن رو یه اتلاف وقت احمقانه میدونن که باید از زندگی حذف بشه. همین تفکر دربارهٔ تلاش لازم برای وزن کم کردن یا یادگرفتن یه مهارت هم وجود داره. میخوای سریع وزن کم کنی؟ با قرصهای خوراکی دکتر فلان بدون هیچ تلاشی لاغر شو! میخوای زبان جدیدی یاد بگیری؟ راحته، با روش مدرن و ابداعی ما یک هفتهای یاد بگیر! مسخره است.
بله، ممکنه خیلی زود نتایجی هم ببینی، اما این نتایج خیلی سریع محو میشن، چون این «میانبرها» عادتهای متزلزلی ایجاد میکنه. تو رو فریب میده که به نتایج کوتاه مدت اما شکست در بلند مدت برسی، و آخرش از خودت میپرسی آخه کجای کار اشتباه کردی. دیر یا زود به این فکر میافتی که تو شخصا آدم شکستخوردهای هستی، خودتو سرزنش میکنی، و میری یه کتاب ترفند زندگی دیگه میخری که زندگیت رو از این وضعیت در بیاری.
بذار بازم از کاهش وزن مثال بزنم. محدود کردن کالری از محبوبترین میانبرهای کاهش وزنه. دلیلش هم ساده است: کمتر میخوری. حتی در طول رژیم یه کم کاهش وزن هم میبینی، پس در ظاهر میانبر داره جواب میده. ولی متاسفانه وقتی به یه رژیم عادی برگردی، دوباره وزنت هم برمیگرده. به خاطر اینکه رژیم غذایی درست نه شروع داره و نه پایان. رژیم غذایی، میانبر کاهش وزن نیست؛ اگر میخوای سالم باشی، باید در کنار ورزش یه رژیم سالم رو برای همیشه رعایت کنی. وقتی سعی کنی کار رو دور بزنی، نومید میشی، و خیلی راحتتر به عادتهای بدی که تو رو به اینجا رسونده برمیگردی.
هیچ میانبری نیست که جای تلاش واقعی لازم برای رسیدن به هدف رو بگیره. میتونی تندخوانی کنی، اما به بهای اینکه چیزی که خوندی بعدها به یادت نیاد. میتونی سریعتر و شدیدتر ورزش کنی، اما از تلاش و انرژی و وقتی که برای رسیدن به یه هیکل خوب لازمه، گریزی نیست. رمز کار هوشمندانه کار کردن و خلاص شدن از بخشهای یکنواخته، نه فرار از خود کار و تلاش.
«کار» رو چیزی نبین که دلت نمیخواد انجام بدی
مشکل اصلی اینجا، در فلسفهٔ ما دربارهٔ کاره. مردم کار رو یه چیز منفی میبینن که باید ازش دوری کرد، و این تفکر بدیه که به مردم قالب میکنیم. اگر واقعا میخوای تغییرات بزرگتری در زندگیات ببینی، باید این نگاه رو اصلاح کنی. باید کمتر در مورد تلاش لازم برای انجام کاری غر بزنیم و نق بزنیم. هدف از ترفندهای زندگی اینه که کارها رو سریعتر و مفیدتر و بدون ا
برای راحتتر کردن هر کاری راههای زیادی وجود داره، چه کم کردن وزن باشه، یا مهارت جدید، یا پختن یه شام عالی. اما در زندگی هیچ «میانبر» بزرگی وجود نداره، و اگر برای پیدا کردن میانبر بیشتر از خود کار وقت میگذاری، بهتره از خودت بپرسی چرا اصلا میخوای اون کار رو انجام بدی.
سریعتر انجام دادن کار با دور زدنش فرق داره
ما همه دنبال میانبرهای مفید هستیم. میانبر کمک میکنه سریعتر تایپ کنی، ایمیلها رو سریعتر چک کنی، یا شام رو زودتر آماده کنی. این میانبرها انجام کار رو کارآمدتر و هوشمندانهتر میکنه. اما هر چه این حرکت «ترفندهای زندگی» بیشتر پا گرفت، آدمهای بیشتری دنبال پیدا کردن میانبر و «یه شبه پولدار شدن» رفتن، به جای اینکه واقعا تلاش کنن. البته اینها چیز جدیدی نیست، اما در عصر کارآمدی انگار این روش مقدس شده. و خیلیها انجام ندادن کار رو با سریعتر انجام دادنش اشتباه گرفتهان.
مثلا، کتابی که تیم فریس رو مشهور کرد رو در نظر بگیرین، «هفتهٔ کاری ۴ ساعتی». اون توی این کتاب ایده میده که با برونسپاری کارها و گذاشتن کسبوکارت روی حالت خودکار یا «اتوپایلوت» میتونی فقط با ۴ ساعت کار در هفته پول پارو کنی. این اصلا فکر جدیدی نیست، و حتی ذاتا توصیهٔ بدی هم نیست. در واقع هر کسی میتونه در مقایس کوچکتر چنین کاری رو انجام بده: خودکارسازی حسابهای مالی، مدیریت مخارج رو راحتتر میکنه، و با کمک آوردن برای کارهای سادهٔ روزمره وقت بیشتری برای کارهایی که دوست داری پیدا میکنی.
ولی واقعا میشه پولدار شد و هفتهای چهار ساعت هم بیشتر کار نکرد؟ احتمالا نه. فریس به این خاطر تونست این سبک زندگی رو در بیاره که توی یه محلهٔ خوب بزرگ شده، به مدرسهٔ خوبی رفته، به دانشگاه خوبی رفته، کار خوبی پیدا کرده، و کلی پول درآورده. بعد یه شرکت فروشندهٔ مکملهای ورزشی راهانداخته، محصولی که هیچکدوم از ما بهش هیچ احتیاجی نداریم. خیلی خلاصه، اون یه مرد تحصیل کرده، پولدار، طبقهٔ بالا و بدون بچه است. اون از امتیازهای زیادی برخوردار بوده و اومده تا به آدمهایی در همون موقعیت مشورت بده. که خب اگر تو هم در چنین موقعیتی هستی خیلی هم خوبه، اما بیشتر ما برای درآوردن خرج زندگی هم باید زحمت بکشیم چه برسه به اینکه «ترفندهای» اون رو در زندگی به کار ببندیم.
اینها ترفندهایی برای کارآمدتر کار کردن نیست، این برای دور زدن کاره. این مرشدهای مدرن و کتابنویس، کار کردن رو یه اتلاف وقت احمقانه میدونن که باید از زندگی حذف بشه. همین تفکر دربارهٔ تلاش لازم برای وزن کم کردن یا یادگرفتن یه مهارت هم وجود داره. میخوای سریع وزن کم کنی؟ با قرصهای خوراکی دکتر فلان بدون هیچ تلاشی لاغر شو! میخوای زبان جدیدی یاد بگیری؟ راحته، با روش مدرن و ابداعی ما یک هفتهای یاد بگیر! مسخره است.
بله، ممکنه خیلی زود نتایجی هم ببینی، اما این نتایج خیلی سریع محو میشن، چون این «میانبرها» عادتهای متزلزلی ایجاد میکنه. تو رو فریب میده که به نتایج کوتاه مدت اما شکست در بلند مدت برسی، و آخرش از خودت میپرسی آخه کجای کار اشتباه کردی. دیر یا زود به این فکر میافتی که تو شخصا آدم شکستخوردهای هستی، خودتو سرزنش میکنی، و میری یه کتاب ترفند زندگی دیگه میخری که زندگیت رو از این وضعیت در بیاری.
بذار بازم از کاهش وزن مثال بزنم. محدود کردن کالری از محبوبترین میانبرهای کاهش وزنه. دلیلش هم ساده است: کمتر میخوری. حتی در طول رژیم یه کم کاهش وزن هم میبینی، پس در ظاهر میانبر داره جواب میده. ولی متاسفانه وقتی به یه رژیم عادی برگردی، دوباره وزنت هم برمیگرده. به خاطر اینکه رژیم غذایی درست نه شروع داره و نه پایان. رژیم غذایی، میانبر کاهش وزن نیست؛ اگر میخوای سالم باشی، باید در کنار ورزش یه رژیم سالم رو برای همیشه رعایت کنی. وقتی سعی کنی کار رو دور بزنی، نومید میشی، و خیلی راحتتر به عادتهای بدی که تو رو به اینجا رسونده برمیگردی.
هیچ میانبری نیست که جای تلاش واقعی لازم برای رسیدن به هدف رو بگیره. میتونی تندخوانی کنی، اما به بهای اینکه چیزی که خوندی بعدها به یادت نیاد. میتونی سریعتر و شدیدتر ورزش کنی، اما از تلاش و انرژی و وقتی که برای رسیدن به یه هیکل خوب لازمه، گریزی نیست. رمز کار هوشمندانه کار کردن و خلاص شدن از بخشهای یکنواخته، نه فرار از خود کار و تلاش.
«کار» رو چیزی نبین که دلت نمیخواد انجام بدی
مشکل اصلی اینجا، در فلسفهٔ ما دربارهٔ کاره. مردم کار رو یه چیز منفی میبینن که باید ازش دوری کرد، و این تفکر بدیه که به مردم قالب میکنیم. اگر واقعا میخوای تغییرات بزرگتری در زندگیات ببینی، باید این نگاه رو اصلاح کنی. باید کمتر در مورد تلاش لازم برای انجام کاری غر بزنیم و نق بزنیم. هدف از ترفندهای زندگی اینه که کارها رو سریعتر و مفیدتر و بدون ا
تلاف انرژی انجام بدیم، نه اینکه خودمون رو گول بزنیم که یه راه حل معجزهآسا برای بههمریختگی خونه یا مشغلهٔ کاری زیاد پیدا کنیم.
یاد گرفتن یه زبان نو، دستمزد بیشتر، کم کردن وزن، کار میبره – و اگر بدت میاد برای رسیدن به این چیزها تلاش کنی، شاید واقعا اونقدرها دلت نمیخواد که به این هدفها برسی. اگر واقعا میخوای زبان جدیدی یاد بگیری، انجامش باید یه تاثیر مثبتی روی تو داشته باشه، مثلا حس خوب یاد گرفتن چیزهای جدید بعد از هر جلسه کلاس. حتی ورزش، که برای بعضیها خیلی زور داره، نباید ترسناک باشه. کار شاید سخت باشه، اما آخر کار، تلاشت باید تاثیر مثبتی روی تو و روی هدفت بگذاره، حالا هر چی که میخواد باشه.
شغلت هم فرقی نداره. بله، خیلیها نمیتونن دنبال علاقهشون برن و شغلشون رو دوست ندارن. اما معنیاش این نیست که باید از کارت متنفر باشی. اگر دیدی دنبال هر راهی هستی که از زیر کار در بری، احتمالا وقتشه که شغلت رو عوض کنی. البته برای خیلیها گفتنش راحتتر از انجام دادنشه، اما دستکم میتونی سعی کنی همین کاری که داری رو بهبود بدی، یا اینکه سبکترش کنی و نقشهٔ فرارت رو بریزی. باز هم هیچ میانبری وجود نداره، فقط برنامهریزی هوشمندانه.
وقتی همیشه دنبال میانبری، کمکم از تلاش و کار واقعی منزجر میشی. این در بلندمدت ناگزیر تاثیر بدی روی تو میگذاره. رییست متوجه میشه که کارت رو درست انجام نمیدی، یه جای کار گند میخوره، یا مشتری خیلی سریع متوجه اشکالهای کارت میشه.
طبیعت انسان اینه که دنبال راهکارهای جادویی برای مشکلات معمولیه. حس خلاقیت نداری؟ یه مرخصی بگیر و یه سفر برو! وقتی برگردی ٪۱۰۰ خلاقتر از قبل میشی! افسردهای؟ ورزش کن تا همه چیز درست بشه! ولی متاسفانه واقعیت این شکلی نیست. نمیشه همینطوری کورکورانه یه توصیهای رو بپذیری و دنبال کنی و تصور کنی حتما به نتیجه میرسی. ما گاهی قربانی این طرز فکر میشیم و بعضی از این توصیههای مشکلگشای متحولکننده رو زیادی جدی میگیریم. ولی هیچ راهکار واحدی برای حل همهٔ مشکلات وجود نداره. برای خوشبخت بودن – حالا هر معنیای که برای تو داره – باید تلاش کنی؛ پس بهتره کار و تلاش رو فحش ندونی.
یاد گرفتن یه زبان نو، دستمزد بیشتر، کم کردن وزن، کار میبره – و اگر بدت میاد برای رسیدن به این چیزها تلاش کنی، شاید واقعا اونقدرها دلت نمیخواد که به این هدفها برسی. اگر واقعا میخوای زبان جدیدی یاد بگیری، انجامش باید یه تاثیر مثبتی روی تو داشته باشه، مثلا حس خوب یاد گرفتن چیزهای جدید بعد از هر جلسه کلاس. حتی ورزش، که برای بعضیها خیلی زور داره، نباید ترسناک باشه. کار شاید سخت باشه، اما آخر کار، تلاشت باید تاثیر مثبتی روی تو و روی هدفت بگذاره، حالا هر چی که میخواد باشه.
شغلت هم فرقی نداره. بله، خیلیها نمیتونن دنبال علاقهشون برن و شغلشون رو دوست ندارن. اما معنیاش این نیست که باید از کارت متنفر باشی. اگر دیدی دنبال هر راهی هستی که از زیر کار در بری، احتمالا وقتشه که شغلت رو عوض کنی. البته برای خیلیها گفتنش راحتتر از انجام دادنشه، اما دستکم میتونی سعی کنی همین کاری که داری رو بهبود بدی، یا اینکه سبکترش کنی و نقشهٔ فرارت رو بریزی. باز هم هیچ میانبری وجود نداره، فقط برنامهریزی هوشمندانه.
وقتی همیشه دنبال میانبری، کمکم از تلاش و کار واقعی منزجر میشی. این در بلندمدت ناگزیر تاثیر بدی روی تو میگذاره. رییست متوجه میشه که کارت رو درست انجام نمیدی، یه جای کار گند میخوره، یا مشتری خیلی سریع متوجه اشکالهای کارت میشه.
طبیعت انسان اینه که دنبال راهکارهای جادویی برای مشکلات معمولیه. حس خلاقیت نداری؟ یه مرخصی بگیر و یه سفر برو! وقتی برگردی ٪۱۰۰ خلاقتر از قبل میشی! افسردهای؟ ورزش کن تا همه چیز درست بشه! ولی متاسفانه واقعیت این شکلی نیست. نمیشه همینطوری کورکورانه یه توصیهای رو بپذیری و دنبال کنی و تصور کنی حتما به نتیجه میرسی. ما گاهی قربانی این طرز فکر میشیم و بعضی از این توصیههای مشکلگشای متحولکننده رو زیادی جدی میگیریم. ولی هیچ راهکار واحدی برای حل همهٔ مشکلات وجود نداره. برای خوشبخت بودن – حالا هر معنیای که برای تو داره – باید تلاش کنی؛ پس بهتره کار و تلاش رو فحش ندونی.
مراحل نگارش #مقاله تخصصی،توصیههای کاربردی #مقاله_نویسی
الف) مراحل نگارش مقاله تخصصی
هر اثر علمی ـ تحقیقی دارای سه رکن است:
یک: مواد سالم و معتبر که از طریق استدلالهای علمی به دست آمده باشد.
دو: شیوه صحیح استدلال.
سه: توان علمی و اجتماعی محقق برای شناخت روشهای درست تحقیق.
باید مراحل ذیل به ترتیب در نگارش مقاله پیموده شود:
۱٫ مسئلهیابی، طرح سئوال ،تشکیل فرضیه و طرح تحقیق
ابتدا انسان دغدغه حل مشکل و مسئلهای را در ذهن میپروراند و تصمیم میگیرد که در پی کشف این مجهول باشد. در واقع، انسان از مجهول به معلوم میرسد و این سؤالها و مجهولات مبنای هر فرضیه علمی را تشکیل میدهند. پس از طرح مجهول و تشکیل فرضیه، برای بررسی و اثبات آن باید طرح تحقیق ریخته شود. طرح تحقیق، قانون کار محقق است و هدف، محدوده کار، رئوس مباحث، ابزارها و روش تحقیق و منابع را روشن میسازد و مانع از پراکندهکاری و اتلاف وقت و نیرو میگردد.
۲٫ انتخاب روش تحقیق
نویسنده مقاله تحقیقی به تناسب رشته و موضوع مورد بررسی، روش خاصی را در امر تحقیق انتخاب میکند. در عین حال، از برخی قواعد و روشهای عمومی نیز استفاده میکند که تقریباً در تمام مقالههای تحقیقی، مشترک است. روش گردآوری اطلاعات به دو نوع میدانی و کتابخانهای تقسیم میشود. در تحقیق کتابخانهای، حوزه کار محقق، کتابخانه و اسناد و مدارک است و با محیط بیرونی کار ندارد. اصلیترین ابزار در این مورد، کتاب و امثال آن است. در این راستا محقق باید کتابشناس باشد. به عبارتی، مسائلی نظیر اطمینان از صحت انتساب کتاب و مطالب آن، انتخاب منابع درجه اول و تحقیقی، عدم دخل و تصرف در محتوای آن و نگاه نقادانه به آن را از نظر دور ندارد. محقق در این روش از راه فیشبرداری به جمعآوری اطلاعات میپردازد و با تجزیه و تحلیل اطلاعات در دایره چارچوب نظری و فرضیات کندوکاو میکند.روش پردازش اطلاعات میتواند توصیفی، تبیینی، تحلیلی، انتقادی و … باشد.
۳٫ گردآوری مواد پژوهش و منابع تحقیق
پس از عبور از دو مرحله اول، محقق به معلومات خویش مراجعه میکند و از میان دانش و محفوظات خود، آنچه را با فرضیه و مجهول وی ارتباطی دارند، برمیگزیند، مرتب میکند و مقدمات استدلال خود را تشکیل میدهد. در اینجا نوع و میزان معلومات، مؤثر است. همچنین تسلط او بر ابزار و تکنولوژی روز در استفاده بهتر از منابع مکتوب و فضاهای مجازی اهمیت دارد.
این مرحله با کتابشناسی آغاز میشود. سپس در حوزه مقالات به تفحص مینشیند و از پایاننامهها نیز غافل نمیماند. باید توجه داشت که در به کارگیری منابع، اصالت با اعتبار منابع است، نه تعدد آنها. همچنین فهرست منابع و مآخذ، نشاندهنده اعتبار علمی نوشته و بیانگر اشراف نویسنده بر منابع است. محقق باید تلاش کند از منابع قدیمی و جدیدترین تحقیقات، به درستی استفاده کند.
۴٫ تنظیم مطالب و نتیجهگیری
اساساً مشکل اساسی در تنظیم مطالب، در فقدان یا نقصان طرح تحقیق بروز میکند. در صورتی که محقق از ابتدا نقشه راهی بر اساس چارچوب نظری و با تکیه بر فرضیات پیشبینی شده داشته باشد و بداند که در جستوجوی چیست، در آن صورت، منابع هم با او همراه میشوند و در خدمت اهداف علمی او قرار میگیرند. البته مشکل دیگری هم در تنظیم مطالب وجود دارد که حاکی از ناورزیدگی در قوه تعقل و تفکر است که به ممارست و تمرین بیشتر نیاز دارد.
محقق پس از پیمودن مراحل چهارگانه باید به شیوه ارائه مطالب التفات داشته باشد و نکات زیر را در نظر بگیرد:
در مرحله نگارش، ناگزیر به پیمودن مراحل چهارگانه هستیم:
الف) مقدمه:آغاز دلپذیری است که ذهن خواننده را برای ورود به بخش اصلی و بدنه مقاله یا نوشتار آماده میسازد.
ب) متن یا بدنه:حاوی مهمترین و اصلیترین مطالب مقاله است. نویسنده در این بخش، استدلال علمی خود را در جهت رد و اثبات فرضیه نخستین ارائه میدهد.
ج) نتیجه پایانی:در انواع مقالات، ممکن است نتیجهگیریها کمی با هم متفاوت باشد، اما ضرورت وجود نتیجهگیری در هر تحقیقی انکارناپذیر است. این نتایج باید روشن، صریح و قابل دفاع و مستدل بوده و از حدس و گمان به دور باشد.
د) مستندسازی مقاله یا نوشته علمی:در نگارش مقاله به خصوص مقالههای تحقیقی باید از حدس و گمان و تخیل یا تکیه بر گفتهها و شنیدههای غیر موثق، بدون منبع و تحقیق نشده جدا پرهیز کرد. نویسنده باید امانتداری را رعایت کند و خود را از اتهام سرقت ادبی و انتحال دور نگه دارد و در نهایت، با ذکر نشانی دقیق منبع، راه پژوهش را برای خوانندگان فراهم آورد.
البته ثبت ارجاعات، شیوههای گوناگونی دارد. ذکر ارجاع در پاورقی به یادداشتهایی گفته میشود که در بخش پایانی صفحه نوشته میشود و به وسیله پارهخطی از متن اصلی جدا میگردد و خود بر دو نوع است:
الف) پاورقی توضیحی: این نوع معمولاً شامل مطالب تکمیلی است که برای روشنتر شدن مطالب مبهم و مجه
الف) مراحل نگارش مقاله تخصصی
هر اثر علمی ـ تحقیقی دارای سه رکن است:
یک: مواد سالم و معتبر که از طریق استدلالهای علمی به دست آمده باشد.
دو: شیوه صحیح استدلال.
سه: توان علمی و اجتماعی محقق برای شناخت روشهای درست تحقیق.
باید مراحل ذیل به ترتیب در نگارش مقاله پیموده شود:
۱٫ مسئلهیابی، طرح سئوال ،تشکیل فرضیه و طرح تحقیق
ابتدا انسان دغدغه حل مشکل و مسئلهای را در ذهن میپروراند و تصمیم میگیرد که در پی کشف این مجهول باشد. در واقع، انسان از مجهول به معلوم میرسد و این سؤالها و مجهولات مبنای هر فرضیه علمی را تشکیل میدهند. پس از طرح مجهول و تشکیل فرضیه، برای بررسی و اثبات آن باید طرح تحقیق ریخته شود. طرح تحقیق، قانون کار محقق است و هدف، محدوده کار، رئوس مباحث، ابزارها و روش تحقیق و منابع را روشن میسازد و مانع از پراکندهکاری و اتلاف وقت و نیرو میگردد.
۲٫ انتخاب روش تحقیق
نویسنده مقاله تحقیقی به تناسب رشته و موضوع مورد بررسی، روش خاصی را در امر تحقیق انتخاب میکند. در عین حال، از برخی قواعد و روشهای عمومی نیز استفاده میکند که تقریباً در تمام مقالههای تحقیقی، مشترک است. روش گردآوری اطلاعات به دو نوع میدانی و کتابخانهای تقسیم میشود. در تحقیق کتابخانهای، حوزه کار محقق، کتابخانه و اسناد و مدارک است و با محیط بیرونی کار ندارد. اصلیترین ابزار در این مورد، کتاب و امثال آن است. در این راستا محقق باید کتابشناس باشد. به عبارتی، مسائلی نظیر اطمینان از صحت انتساب کتاب و مطالب آن، انتخاب منابع درجه اول و تحقیقی، عدم دخل و تصرف در محتوای آن و نگاه نقادانه به آن را از نظر دور ندارد. محقق در این روش از راه فیشبرداری به جمعآوری اطلاعات میپردازد و با تجزیه و تحلیل اطلاعات در دایره چارچوب نظری و فرضیات کندوکاو میکند.روش پردازش اطلاعات میتواند توصیفی، تبیینی، تحلیلی، انتقادی و … باشد.
۳٫ گردآوری مواد پژوهش و منابع تحقیق
پس از عبور از دو مرحله اول، محقق به معلومات خویش مراجعه میکند و از میان دانش و محفوظات خود، آنچه را با فرضیه و مجهول وی ارتباطی دارند، برمیگزیند، مرتب میکند و مقدمات استدلال خود را تشکیل میدهد. در اینجا نوع و میزان معلومات، مؤثر است. همچنین تسلط او بر ابزار و تکنولوژی روز در استفاده بهتر از منابع مکتوب و فضاهای مجازی اهمیت دارد.
این مرحله با کتابشناسی آغاز میشود. سپس در حوزه مقالات به تفحص مینشیند و از پایاننامهها نیز غافل نمیماند. باید توجه داشت که در به کارگیری منابع، اصالت با اعتبار منابع است، نه تعدد آنها. همچنین فهرست منابع و مآخذ، نشاندهنده اعتبار علمی نوشته و بیانگر اشراف نویسنده بر منابع است. محقق باید تلاش کند از منابع قدیمی و جدیدترین تحقیقات، به درستی استفاده کند.
۴٫ تنظیم مطالب و نتیجهگیری
اساساً مشکل اساسی در تنظیم مطالب، در فقدان یا نقصان طرح تحقیق بروز میکند. در صورتی که محقق از ابتدا نقشه راهی بر اساس چارچوب نظری و با تکیه بر فرضیات پیشبینی شده داشته باشد و بداند که در جستوجوی چیست، در آن صورت، منابع هم با او همراه میشوند و در خدمت اهداف علمی او قرار میگیرند. البته مشکل دیگری هم در تنظیم مطالب وجود دارد که حاکی از ناورزیدگی در قوه تعقل و تفکر است که به ممارست و تمرین بیشتر نیاز دارد.
محقق پس از پیمودن مراحل چهارگانه باید به شیوه ارائه مطالب التفات داشته باشد و نکات زیر را در نظر بگیرد:
در مرحله نگارش، ناگزیر به پیمودن مراحل چهارگانه هستیم:
الف) مقدمه:آغاز دلپذیری است که ذهن خواننده را برای ورود به بخش اصلی و بدنه مقاله یا نوشتار آماده میسازد.
ب) متن یا بدنه:حاوی مهمترین و اصلیترین مطالب مقاله است. نویسنده در این بخش، استدلال علمی خود را در جهت رد و اثبات فرضیه نخستین ارائه میدهد.
ج) نتیجه پایانی:در انواع مقالات، ممکن است نتیجهگیریها کمی با هم متفاوت باشد، اما ضرورت وجود نتیجهگیری در هر تحقیقی انکارناپذیر است. این نتایج باید روشن، صریح و قابل دفاع و مستدل بوده و از حدس و گمان به دور باشد.
د) مستندسازی مقاله یا نوشته علمی:در نگارش مقاله به خصوص مقالههای تحقیقی باید از حدس و گمان و تخیل یا تکیه بر گفتهها و شنیدههای غیر موثق، بدون منبع و تحقیق نشده جدا پرهیز کرد. نویسنده باید امانتداری را رعایت کند و خود را از اتهام سرقت ادبی و انتحال دور نگه دارد و در نهایت، با ذکر نشانی دقیق منبع، راه پژوهش را برای خوانندگان فراهم آورد.
البته ثبت ارجاعات، شیوههای گوناگونی دارد. ذکر ارجاع در پاورقی به یادداشتهایی گفته میشود که در بخش پایانی صفحه نوشته میشود و به وسیله پارهخطی از متن اصلی جدا میگردد و خود بر دو نوع است:
الف) پاورقی توضیحی: این نوع معمولاً شامل مطالب تکمیلی است که برای روشنتر شدن مطالب مبهم و مجه
ول متن میآید.
ب) پاورقی ارجاعی: برای ذکر سند و منبع مورد استفاده نویسنده است. که به صورت متنی یا پاورقی یا پی نوشت است .
فهرست منابع هم که گاه با عنوان کتابنامه و کتابشناسی از آن یاد میشود، نمایانگر استفاده مؤلف و محقق از کتابها و آثاری است که مقاله یا کتاب با استناد به آنها نوشته شده است. آن هم شیوه خاصی دارد که معمولاً به وسیله مراکز و مؤسسات در قالب آییننامه ارجاع ابلاغ میگردد.
هـ فعالیتهای علمی و تکمیلی مقالات
در این زمان، نوبت به چکیدهنویسی میرسد که بر اساس طرح تحقیق نوشته میشود و نویسنده در آن به طور فشرده بر اساس ضوابط و قواعد لازم، محتویات تحقیق را به تصویر میکشد. البته به انتخاب کلیدواژه هم که مکمل چکیده یا به عبارتی، چکیدة چکیده است، باید توجه جدی کرد. از انتخاب نام و عنوان مناسب برای مقاله نمیتوان غفلت ورزید. از این رو، چنانچه عنوانی را از ابتدا انتخاب کرد، باید بار دیگر آن را وارسی کند و از رسایی، گویایی و شفافیت آن مطمئن شود و چنانچه نیاز به تغییر دارد، آن را تعویض کند.
ب) پاورقی ارجاعی: برای ذکر سند و منبع مورد استفاده نویسنده است. که به صورت متنی یا پاورقی یا پی نوشت است .
فهرست منابع هم که گاه با عنوان کتابنامه و کتابشناسی از آن یاد میشود، نمایانگر استفاده مؤلف و محقق از کتابها و آثاری است که مقاله یا کتاب با استناد به آنها نوشته شده است. آن هم شیوه خاصی دارد که معمولاً به وسیله مراکز و مؤسسات در قالب آییننامه ارجاع ابلاغ میگردد.
هـ فعالیتهای علمی و تکمیلی مقالات
در این زمان، نوبت به چکیدهنویسی میرسد که بر اساس طرح تحقیق نوشته میشود و نویسنده در آن به طور فشرده بر اساس ضوابط و قواعد لازم، محتویات تحقیق را به تصویر میکشد. البته به انتخاب کلیدواژه هم که مکمل چکیده یا به عبارتی، چکیدة چکیده است، باید توجه جدی کرد. از انتخاب نام و عنوان مناسب برای مقاله نمیتوان غفلت ورزید. از این رو، چنانچه عنوانی را از ابتدا انتخاب کرد، باید بار دیگر آن را وارسی کند و از رسایی، گویایی و شفافیت آن مطمئن شود و چنانچه نیاز به تغییر دارد، آن را تعویض کند.
توصیه کاربردی، قبل از نگارش #پایان_نامه
وقتی پروپوزال تصویب شد و شما مطمئن شدید موضوع پایان نامه تان مشخص شده، وقت آن است که نوشتن تحقیق را شروع کنید. نگارش پایان نامه، یک کار گام به گام و مستمر است و باید بخش های مختلف و فصل های متفاوت پژوهش تان را به مرور تکمیل کنید. این مطلب به شما کمک می کند تا یک پیشزمینه و افق کلی از کاری که پیش روی تان است برای تان ترسیم شود. به توصیه های کاربردی زیر که قبل از نگارش پایان نامه باید در نظر داشته باشید، توجه کنید.
۱- زمان شروع نگارش
دو مساله را در بحث شروع نگارش پایاننامه باید در نظر داشت. اول اینکه، ممکن است پروپوزالی که تهیه کردید، توسط استاد راهنما یا دانشگاه رد شود و چنانچه شما قبل از ثبت نهایی پروپوزال، نگارش پایاننامه را شروع کرده باشید، زحمات شما بر باد خواهد رفت. اما از طرف دیگر، پروسه تصویب نهائی و قطعی پروپوزال، گاهی تا چند ماه طول میکشد و اگر شروع نگارش متن پایاننامه به بعد از تصویب پروپوزال موکول شود، مدتزمان زیادی از دست میرود.
بهترین پیشنهاد، حد میانه است! تجربه نشان داده که در غالب موارد، موضوعاتی که توسط استاد راهنما تائید شده و شما اطمینان از تکراری نبودن آن داشته باشید، مشکل چندانی ازنظر تائید دانشگاه نخواهد داشت.
معمولا ایرادات هم بیشتر نگارشی و آئیننامهای بوده و قابل اصلاح است و کمتر اتفاق میافتد که یک موضوع کلا رد شود. پس بهتر است بعد از تائید پروپوزال توسط استاد، نگارش متن پایاننامه شروع شود.
۲- تعداد فصول
در ایران بهصورت رایج، تمامی پایاننامهها در پنج فصل تدوین میشوند. هر چند این یک توصیه بوده و الزام نیست، اما بهتر است رعایت شود؛ چراکه برخی از اساتید بهشدت مقید به این ساختار هستند، پس بهتر است بیمورد دردسر برای خودتان ایجاد نکنید و همان پنج فصل را در نظر بگیرید.
۳- ایجاد ساختار اولیه
حتما چارچوب کلی را تعیین کنید. در فایلی که برای نگارش پایاننامه ایجاد کردید، عناوین پنج فصل را بنویسید و برای هر فصل چند بخش در نظر بگیرید. سعی کنید تا حد ممکن موضوع و عنوان این بخشها مشخص باشد. این کار افق دید خیلی خوبی به شما میدهد. حتما در ابتدای فصول اول، دوم، سوم و چهارم مقدمه نوشته شود. نوشتن مقدمه برای فصل پنجم چندان رایج نیست. برای فصول دوم، سوم و چهارم نیز بهتر است، جمع بندی در انتهای فصل نوشته شود.
۴- موازی کاری
اگر فصول پنجگانه پایاننامه را از نظر سختی و زمانبر بودن دستهبندی کنیم، فصول اول و دوم راحتترین، فصل چهارم سختترین و فصول سوم و پنجم، بین این دو حد است. توصیه میشود اولویت کار از فصل سوم باشد، چراکهروش تحقیق در آن نگاشته میشود. همزمان با آن فصول اول و دوم نوشته شود. این دو فصل چندان انرژی و وقتی از شما نخواهد گرفت (در فصل دوم بهتفصیل در این مورد بحث خواهد شد). زیربنای پایاننامه در فصل سوم بنیان گذاشته شده و در فصل چهارم نتایج آن ارائه میشود. پس باید فصل سوم تکمیلشده و بعد به نگارش فصل چهارم اقدام کنید. تا فصل چهارم تکمیلنشده، نوشتن فصل پنجم اساس بیمعنی است.
۵- استفاده از رنگ
در نوشتن متن اولیه، استفاده از رنگها خیلی کاربرد دارد. مثلا مواردی که نیاز به ویرایش جدی داشته و یا احتمال حذف آنها زیاد است را قرمز کنید. جاهایی که نیاز به ویرایش ادبی و نگارشی دارد، زرد و …
۶- ایجاد فایل مجزا برای هر فصل
این توصیه بیشتر حالت تجربی و سلیقهای دارد. سعی کنید در آغاز کار، فصول پایاننامه را در فایلهای مجزا ایجاد کنید و در انتها آنها را در یک فایل اصلی قرار دهید. این کار باعث مدیریت بیشتر فایلها شده و نیازی نیست برای مشاهده و دقت در مطالب، حرکت زیادی بین صفحات انجام دهید.
۷- ایجاد پوشههای مختلف
توصیه میشود که از اول، فایلهای مرتبط با پایاننامه در یک پوشه (فولدر) خاص ذخیره شود، سپس داخل این پوشه تعدادی پوشه دیگر نیز ایجاد شود. بهتر است از این دستهبندی برای مدیریت فایلها استفاده کنید:
– Proposal: فایل پروپوزال و ایرادات احتمالی گرفتهشده توسط استاد و دانشگاه را در این پوشه ذخیره کنید.
– Text: حاوی متن اصلی پایاننامه است. در این پوشه میتوانید پوشه (ها) دیگری را برای فایلهای اکسل و … ایجاد کنید. درواقع مطالبی که در متن نهائی پایاننامه دیده میشود، در این پوشه قرار دارد.
– Reference: فایل مراجع مورد استفاده را در این پوشه ذخیره کنید. بهتر است که دو پوشه ایجاد کنید. یکی برای مراجع استفادهشده و دیگری برای مراجعی که مرتبط با پایاننامه است، اما شما از آنها در پایاننامه استفاده نکردید.
– Simulation: اگر شبیهسازی در پایاننامه انجام دادید، فایل (ها) آن را در این پوشه قرار دهید. توصیه میشود که این پوشه خود حاوی دو پوشه دیگر باشد، یکی برای فایل شبیهسازی و دیگری نتایج خام و اولیه شبیهسازی.
– Paper: اگر از پای
وقتی پروپوزال تصویب شد و شما مطمئن شدید موضوع پایان نامه تان مشخص شده، وقت آن است که نوشتن تحقیق را شروع کنید. نگارش پایان نامه، یک کار گام به گام و مستمر است و باید بخش های مختلف و فصل های متفاوت پژوهش تان را به مرور تکمیل کنید. این مطلب به شما کمک می کند تا یک پیشزمینه و افق کلی از کاری که پیش روی تان است برای تان ترسیم شود. به توصیه های کاربردی زیر که قبل از نگارش پایان نامه باید در نظر داشته باشید، توجه کنید.
۱- زمان شروع نگارش
دو مساله را در بحث شروع نگارش پایاننامه باید در نظر داشت. اول اینکه، ممکن است پروپوزالی که تهیه کردید، توسط استاد راهنما یا دانشگاه رد شود و چنانچه شما قبل از ثبت نهایی پروپوزال، نگارش پایاننامه را شروع کرده باشید، زحمات شما بر باد خواهد رفت. اما از طرف دیگر، پروسه تصویب نهائی و قطعی پروپوزال، گاهی تا چند ماه طول میکشد و اگر شروع نگارش متن پایاننامه به بعد از تصویب پروپوزال موکول شود، مدتزمان زیادی از دست میرود.
بهترین پیشنهاد، حد میانه است! تجربه نشان داده که در غالب موارد، موضوعاتی که توسط استاد راهنما تائید شده و شما اطمینان از تکراری نبودن آن داشته باشید، مشکل چندانی ازنظر تائید دانشگاه نخواهد داشت.
معمولا ایرادات هم بیشتر نگارشی و آئیننامهای بوده و قابل اصلاح است و کمتر اتفاق میافتد که یک موضوع کلا رد شود. پس بهتر است بعد از تائید پروپوزال توسط استاد، نگارش متن پایاننامه شروع شود.
۲- تعداد فصول
در ایران بهصورت رایج، تمامی پایاننامهها در پنج فصل تدوین میشوند. هر چند این یک توصیه بوده و الزام نیست، اما بهتر است رعایت شود؛ چراکه برخی از اساتید بهشدت مقید به این ساختار هستند، پس بهتر است بیمورد دردسر برای خودتان ایجاد نکنید و همان پنج فصل را در نظر بگیرید.
۳- ایجاد ساختار اولیه
حتما چارچوب کلی را تعیین کنید. در فایلی که برای نگارش پایاننامه ایجاد کردید، عناوین پنج فصل را بنویسید و برای هر فصل چند بخش در نظر بگیرید. سعی کنید تا حد ممکن موضوع و عنوان این بخشها مشخص باشد. این کار افق دید خیلی خوبی به شما میدهد. حتما در ابتدای فصول اول، دوم، سوم و چهارم مقدمه نوشته شود. نوشتن مقدمه برای فصل پنجم چندان رایج نیست. برای فصول دوم، سوم و چهارم نیز بهتر است، جمع بندی در انتهای فصل نوشته شود.
۴- موازی کاری
اگر فصول پنجگانه پایاننامه را از نظر سختی و زمانبر بودن دستهبندی کنیم، فصول اول و دوم راحتترین، فصل چهارم سختترین و فصول سوم و پنجم، بین این دو حد است. توصیه میشود اولویت کار از فصل سوم باشد، چراکهروش تحقیق در آن نگاشته میشود. همزمان با آن فصول اول و دوم نوشته شود. این دو فصل چندان انرژی و وقتی از شما نخواهد گرفت (در فصل دوم بهتفصیل در این مورد بحث خواهد شد). زیربنای پایاننامه در فصل سوم بنیان گذاشته شده و در فصل چهارم نتایج آن ارائه میشود. پس باید فصل سوم تکمیلشده و بعد به نگارش فصل چهارم اقدام کنید. تا فصل چهارم تکمیلنشده، نوشتن فصل پنجم اساس بیمعنی است.
۵- استفاده از رنگ
در نوشتن متن اولیه، استفاده از رنگها خیلی کاربرد دارد. مثلا مواردی که نیاز به ویرایش جدی داشته و یا احتمال حذف آنها زیاد است را قرمز کنید. جاهایی که نیاز به ویرایش ادبی و نگارشی دارد، زرد و …
۶- ایجاد فایل مجزا برای هر فصل
این توصیه بیشتر حالت تجربی و سلیقهای دارد. سعی کنید در آغاز کار، فصول پایاننامه را در فایلهای مجزا ایجاد کنید و در انتها آنها را در یک فایل اصلی قرار دهید. این کار باعث مدیریت بیشتر فایلها شده و نیازی نیست برای مشاهده و دقت در مطالب، حرکت زیادی بین صفحات انجام دهید.
۷- ایجاد پوشههای مختلف
توصیه میشود که از اول، فایلهای مرتبط با پایاننامه در یک پوشه (فولدر) خاص ذخیره شود، سپس داخل این پوشه تعدادی پوشه دیگر نیز ایجاد شود. بهتر است از این دستهبندی برای مدیریت فایلها استفاده کنید:
– Proposal: فایل پروپوزال و ایرادات احتمالی گرفتهشده توسط استاد و دانشگاه را در این پوشه ذخیره کنید.
– Text: حاوی متن اصلی پایاننامه است. در این پوشه میتوانید پوشه (ها) دیگری را برای فایلهای اکسل و … ایجاد کنید. درواقع مطالبی که در متن نهائی پایاننامه دیده میشود، در این پوشه قرار دارد.
– Reference: فایل مراجع مورد استفاده را در این پوشه ذخیره کنید. بهتر است که دو پوشه ایجاد کنید. یکی برای مراجع استفادهشده و دیگری برای مراجعی که مرتبط با پایاننامه است، اما شما از آنها در پایاننامه استفاده نکردید.
– Simulation: اگر شبیهسازی در پایاننامه انجام دادید، فایل (ها) آن را در این پوشه قرار دهید. توصیه میشود که این پوشه خود حاوی دو پوشه دیگر باشد، یکی برای فایل شبیهسازی و دیگری نتایج خام و اولیه شبیهسازی.
– Paper: اگر از پای
❤1
اننامه، مقاله استخراج نمودید، آن را در این پوشه ذخیره کنید. اگر دو مقاله استخراج کردید که یکی فارسی و دیگر انگلیسی است، به ترتیب Persian و English نامگذاری کنید. اگر تعداد مقالات زیاد باشد، میتوانید بهصورت عددی شمارهگذاری نمایید.
– Others: فایلهای مرتبط با پایاننامه که چندان کاربرد نداشتند را در این پوشه ذخیره کنید.
– Final: نسخه نهائی پایاننامه برای تحویل را در این پوشه قرار دهید. توصیه میشود دو پوشه داخل پوشه Final ایجاد کنید، یکی فایلهای تحویل دادهشده به دانشگاه (با عنوان University) دیگر برای تحویل به استاد (با عنوان Prof)
۸- فقط یک فایل داشته باشید
نمیتوانم درک کنم که چرا بعضی از دانشجویان دلشان نمیآید، نسخههای قبلی فایلها را پاک کنند. مثلا پنج فایل پروپوزال دارد (با عنوانهای پروپوزال (۱)، اصلاحشده، اصلاح اولیه و …!) درحالیکه این کار باعث ابهام و سردرگمی شما میشود. یک نسخه از هر فایل کافی است. اصلاحات را روی یک فایل اعمال کنید، این بسیار گیجکننده است که شما از یک فایل چندین نسخه داشته باشید.
۹- نامگذاری فایلها
حتما عنوان فایلها را بهصورت انگلیسی بنویسید. این دستور (!) دو دلیل دارد. اول اینکه در خیلی از موارد عنوان فارسی دردسر ایجاد میکند، مانند زمانی که با ایمیل میفرستید، فشردهسازی میکنید و یا تبدیل به pdf میکنید. دلیل دوم هم، کلاس داشته باشید!
۱۰- ضمیمه کنید
مواردی که ارائه آن در داخل فصول اصلی پایاننامه چندان ضرورتی نداشته، حتما بایستی در پیوست گنجانده شود. مواردی مانند اثبات روابط، دادههای ورودی تحقیق، گذشته مختصر از موضوع و … باید ضمیمه شود. حتما در فصول اصلی قید شود که قسمتی از پایاننامه پیوست شده است.
۱۱- پرینت بگیرید
یک اصل ساده اما مهم! حتما برای مرور و ویرایش آنچه نوشتید، از متن پرینت بگیرید. خیلی از ایرادات تایپی، دستوری، املائی و نگارشی پشت مانیتور مخفی میشوند.
– Others: فایلهای مرتبط با پایاننامه که چندان کاربرد نداشتند را در این پوشه ذخیره کنید.
– Final: نسخه نهائی پایاننامه برای تحویل را در این پوشه قرار دهید. توصیه میشود دو پوشه داخل پوشه Final ایجاد کنید، یکی فایلهای تحویل دادهشده به دانشگاه (با عنوان University) دیگر برای تحویل به استاد (با عنوان Prof)
۸- فقط یک فایل داشته باشید
نمیتوانم درک کنم که چرا بعضی از دانشجویان دلشان نمیآید، نسخههای قبلی فایلها را پاک کنند. مثلا پنج فایل پروپوزال دارد (با عنوانهای پروپوزال (۱)، اصلاحشده، اصلاح اولیه و …!) درحالیکه این کار باعث ابهام و سردرگمی شما میشود. یک نسخه از هر فایل کافی است. اصلاحات را روی یک فایل اعمال کنید، این بسیار گیجکننده است که شما از یک فایل چندین نسخه داشته باشید.
۹- نامگذاری فایلها
حتما عنوان فایلها را بهصورت انگلیسی بنویسید. این دستور (!) دو دلیل دارد. اول اینکه در خیلی از موارد عنوان فارسی دردسر ایجاد میکند، مانند زمانی که با ایمیل میفرستید، فشردهسازی میکنید و یا تبدیل به pdf میکنید. دلیل دوم هم، کلاس داشته باشید!
۱۰- ضمیمه کنید
مواردی که ارائه آن در داخل فصول اصلی پایاننامه چندان ضرورتی نداشته، حتما بایستی در پیوست گنجانده شود. مواردی مانند اثبات روابط، دادههای ورودی تحقیق، گذشته مختصر از موضوع و … باید ضمیمه شود. حتما در فصول اصلی قید شود که قسمتی از پایاننامه پیوست شده است.
۱۱- پرینت بگیرید
یک اصل ساده اما مهم! حتما برای مرور و ویرایش آنچه نوشتید، از متن پرینت بگیرید. خیلی از ایرادات تایپی، دستوری، املائی و نگارشی پشت مانیتور مخفی میشوند.
بهترین راهها برای آموختن زبان #انگلیسی
حقیقت این است که برای آموختن یک زبان نمی توان فقط به یک روش تکیه کرد و متخصصان هم روش های مختلفی را توصیه می کنند که در این مقاله سعی می کنیم برترین آنها را برای شما لیست کنیم
بدون ترس صحبت کنید
بزرگترین عاملی که سبب می شود بیشتر مردم نتوانند در این رشته پیشرفت کنند ترس آنها از صحبت کردن است. آنها نگران هستند که اشتباه صحبت کنند و مانند احمق ها به نظر برسند بنابراین صحبت نمی کنند. نترسید صحبت کنید این مرحله ای است که باید از آن عبور کنید. این سریع ترین روش آموختن زبان است. نه تنها برای آموختن زبان بلکه برای هر کاری بهترین و راحترین راه آموختن آن انجام دادن آن است. دوباره و دوباره آنرا انجام دهید تا بیاموزید، مانند هر کاری آموختن انگلیسی احتیاج به تمرین دارد. اجازه ندهید این شک و تردید های کوچک مانع پیشرفت شما شود.
از همه منابع خود استفاده کنید
بهترین راه مطلق آموختن انگلیسی این است که خود را با آن احاطه نمایید. یادداشت های خود را به انگلیسی بنویسید، در اطراف خود کتاب های انگلیسی قرار دهید، به یک رادیو انگلیسی زبان گوش دهید، اخبار انگلیسی را گوش دهید، از فیلم های انگلیسی زبان غافل نشوید. هر وقت می توانید با دوستان خود انگلیسی صحبت کنید. هر چه منابع آموزش انگلیسی بیشتری اطراف خود فراهم کنید بهتر و سریع تر می توانید بیاموزید. و کم کم به جایی می رسید که به این زبان فکر می کنید!
به انگلیسی زبان ها گوش دهید
استادان زبان زیادی وجود دارند که انگلیسی زبان مادری آنها نبوده است ولی به دلایل مختلف آموزشگاه های معتبر بین المللی ترجیح می دهند از استادانی استفاده کنند که انگلیسی زبان مادری آنها باشد شاید یکی از دلایلش این باشد که کسی که به زبان مادری صحبت می کند در سخنرانی خود به طور غریزی کلمات را بیان می کند، کلمات را در جای مناسب قرار می دهد و آهنگ صحبت کردن او برای تقلید شاگردان مناسب تر است. و شاگردانی که از چنین استادی انگلیسی آموخته اند در آینده راحتتر و با لحن بهتری صحبت می کنند و بهتر می آموزند.
فیلم های انگلیسی و تلوزیون
این فقط یک سرگرمی نیست بلکه راهی بسیار موثر برای آموختن زبان انگلیسی است. با دیدن فیلم های انگلیسی به خصوص آنهایی که زیر نویس انگلیسی هم دارند می توانید دایره لغت خود را بزرگتر کنید، و قدرت هایی شنیداری زبان انگلیسی ( یا همان Listening ) خود را تقویت کنید. اگر به اخبار هم گوش دهید می توانید قدرت تشخیص لهجه های مختلف را به توانایی های خود اضافه کنید.
گوش دادن به موسیقی های انگلیسی
گوش دادن به موسیقی و ترانه های انگلیسی بسیار مفید است. در حقیقت به این ترتیب قدرت درک زبان خود را تقویت کرده اید. برای این منظور باید متن آهنگ را داشته باشید و آنرا با ترانه ای که گوش می دهید مطابقت دهید. باید آنها را از بر کنید و سعی کنید همراه با خواننده آنرا بخوانید. در اینترنت وب سایت های زیادی وجود دارند که با مراجعه به آنها می توانید متن ترانه مورد نطر خود را از آنجا دانلود کنید. به این ترتیب هم توانایی های گوش دادن و هم توانایی های صحبت کردن خود را تقویت کرده اید.
تا آنچا که می توانید مطالعه نمایید
بسیاری فکر می کنند انجام دادن تکالیف و امتحان دادن کار جالبی نیست. ولی این تمرین ها در تقویت زبان شما بسیار موثر هستند. یکی از بهترین دلایلی که برای انجام تمرین ها و تست ها وجود دارد این است که به این روش در آینده می توانید میزان پیشرفت خود را اندازه بگیرید. اغلب نتیجه امتحان امروز را می توانید با نتیجه امتحان یک ماه یا شش ماه بعد مقایسه کنید. اگر این کار را نکنید هیچگاه نمی فهمید چقدر پیشرفت کرده اید.
صدای خود را ضبط کنید
هیچکس دوست ندارد صدای ضبط شده خود را بشنود ولی با این روش می توانید صدای خود را هر از چند گاهی ضبط کنید و آنرا با گذشته مقایسه نمایید. به شما توصیه می کنم این کار را امتحان کنید پس از مدتی از پیشرفت خود شگفت زده می شوید.
فقط انگلیسی گوش کنید
این متفاوت از دیدن فیلم یا تلوزیون به زبان انگلیسی است چون در این حالت نباید کسی را که صحبت می کند ببینید. می توانید به رادیو گوش دهید از کتاب های صوتی استفاده کنید و یا از CD های آموزش زبان انگلیسی استفاده کنید و همینطور از تلفن برای انگلیسی صحبت کردن استفاده کنید. بیشتر افرادی که تجربه زندگی در یک کشور انگلیسی زبان را داشته اند اذعان می کنند که فهمیدن انگلیسی از تلفن بسیار سخت بوده است و فقط با تمرین توانسته اند این مهارت خود را تقویت کنند.
و درپایان
انگلیسی را مانند تفریح یاد بگیرید و از آن لذت ببرید.
حقیقت این است که برای آموختن یک زبان نمی توان فقط به یک روش تکیه کرد و متخصصان هم روش های مختلفی را توصیه می کنند که در این مقاله سعی می کنیم برترین آنها را برای شما لیست کنیم
بدون ترس صحبت کنید
بزرگترین عاملی که سبب می شود بیشتر مردم نتوانند در این رشته پیشرفت کنند ترس آنها از صحبت کردن است. آنها نگران هستند که اشتباه صحبت کنند و مانند احمق ها به نظر برسند بنابراین صحبت نمی کنند. نترسید صحبت کنید این مرحله ای است که باید از آن عبور کنید. این سریع ترین روش آموختن زبان است. نه تنها برای آموختن زبان بلکه برای هر کاری بهترین و راحترین راه آموختن آن انجام دادن آن است. دوباره و دوباره آنرا انجام دهید تا بیاموزید، مانند هر کاری آموختن انگلیسی احتیاج به تمرین دارد. اجازه ندهید این شک و تردید های کوچک مانع پیشرفت شما شود.
از همه منابع خود استفاده کنید
بهترین راه مطلق آموختن انگلیسی این است که خود را با آن احاطه نمایید. یادداشت های خود را به انگلیسی بنویسید، در اطراف خود کتاب های انگلیسی قرار دهید، به یک رادیو انگلیسی زبان گوش دهید، اخبار انگلیسی را گوش دهید، از فیلم های انگلیسی زبان غافل نشوید. هر وقت می توانید با دوستان خود انگلیسی صحبت کنید. هر چه منابع آموزش انگلیسی بیشتری اطراف خود فراهم کنید بهتر و سریع تر می توانید بیاموزید. و کم کم به جایی می رسید که به این زبان فکر می کنید!
به انگلیسی زبان ها گوش دهید
استادان زبان زیادی وجود دارند که انگلیسی زبان مادری آنها نبوده است ولی به دلایل مختلف آموزشگاه های معتبر بین المللی ترجیح می دهند از استادانی استفاده کنند که انگلیسی زبان مادری آنها باشد شاید یکی از دلایلش این باشد که کسی که به زبان مادری صحبت می کند در سخنرانی خود به طور غریزی کلمات را بیان می کند، کلمات را در جای مناسب قرار می دهد و آهنگ صحبت کردن او برای تقلید شاگردان مناسب تر است. و شاگردانی که از چنین استادی انگلیسی آموخته اند در آینده راحتتر و با لحن بهتری صحبت می کنند و بهتر می آموزند.
فیلم های انگلیسی و تلوزیون
این فقط یک سرگرمی نیست بلکه راهی بسیار موثر برای آموختن زبان انگلیسی است. با دیدن فیلم های انگلیسی به خصوص آنهایی که زیر نویس انگلیسی هم دارند می توانید دایره لغت خود را بزرگتر کنید، و قدرت هایی شنیداری زبان انگلیسی ( یا همان Listening ) خود را تقویت کنید. اگر به اخبار هم گوش دهید می توانید قدرت تشخیص لهجه های مختلف را به توانایی های خود اضافه کنید.
گوش دادن به موسیقی های انگلیسی
گوش دادن به موسیقی و ترانه های انگلیسی بسیار مفید است. در حقیقت به این ترتیب قدرت درک زبان خود را تقویت کرده اید. برای این منظور باید متن آهنگ را داشته باشید و آنرا با ترانه ای که گوش می دهید مطابقت دهید. باید آنها را از بر کنید و سعی کنید همراه با خواننده آنرا بخوانید. در اینترنت وب سایت های زیادی وجود دارند که با مراجعه به آنها می توانید متن ترانه مورد نطر خود را از آنجا دانلود کنید. به این ترتیب هم توانایی های گوش دادن و هم توانایی های صحبت کردن خود را تقویت کرده اید.
تا آنچا که می توانید مطالعه نمایید
بسیاری فکر می کنند انجام دادن تکالیف و امتحان دادن کار جالبی نیست. ولی این تمرین ها در تقویت زبان شما بسیار موثر هستند. یکی از بهترین دلایلی که برای انجام تمرین ها و تست ها وجود دارد این است که به این روش در آینده می توانید میزان پیشرفت خود را اندازه بگیرید. اغلب نتیجه امتحان امروز را می توانید با نتیجه امتحان یک ماه یا شش ماه بعد مقایسه کنید. اگر این کار را نکنید هیچگاه نمی فهمید چقدر پیشرفت کرده اید.
صدای خود را ضبط کنید
هیچکس دوست ندارد صدای ضبط شده خود را بشنود ولی با این روش می توانید صدای خود را هر از چند گاهی ضبط کنید و آنرا با گذشته مقایسه نمایید. به شما توصیه می کنم این کار را امتحان کنید پس از مدتی از پیشرفت خود شگفت زده می شوید.
فقط انگلیسی گوش کنید
این متفاوت از دیدن فیلم یا تلوزیون به زبان انگلیسی است چون در این حالت نباید کسی را که صحبت می کند ببینید. می توانید به رادیو گوش دهید از کتاب های صوتی استفاده کنید و یا از CD های آموزش زبان انگلیسی استفاده کنید و همینطور از تلفن برای انگلیسی صحبت کردن استفاده کنید. بیشتر افرادی که تجربه زندگی در یک کشور انگلیسی زبان را داشته اند اذعان می کنند که فهمیدن انگلیسی از تلفن بسیار سخت بوده است و فقط با تمرین توانسته اند این مهارت خود را تقویت کنند.
و درپایان
انگلیسی را مانند تفریح یاد بگیرید و از آن لذت ببرید.
نکاتی در نحوه بیان مساله در #پایان_نامه
برای بیان مسئله در پروپوزال پایان نامه و طرح های پژوهشی باید نکاتی مانند توضیح بنیادی مساله پژوهش ، بیان اهمین مساله ، راه حل های شناخته شده آن مساله و دلایل اهمیت پژوهش برای رفع آن مساله را در نظر گرفت . برای آشنایی با این موضوع مقاله زیر را مطالعه نمایید.پژوهشگر در بیان مسئله هدف خویش را بیان میکند ؛ یعنی چه چیزی میخواهد بگوید یا چه چیزی را میجوید. بیان مسئله، ظریف ترین، حساسترین و شاید بتوان گفت که مشکلترین بخش از فرآیند پژوهش را تشکیل می دهد.
پژوهشگرانی که بر مسئله پژوهش اشراف داشته باشند و بتوانند آن را به خوبی تحلیل کنند، به یقین در انجام پژوهش های کیفی، توفیق بیشتری خواهند داشت. عدم دقت در روشنسازی کامل مسئله پژوهش ، این احتمال را به وجود می آورد که تلاش های پژوهشگر، در مسیر انحرافی بیفتد؛ مثل این که به جای بررسی”علت ها”، به شناسایی «عوامل» بپردازد؛ بی آن که به تفاوت بسیار حساس بین آن دو هدف، توجه شود و یا به جای”انگیزش ” ، “علاقهمندی” را که می تواند با آن متفاوت باشد، مورد مطالعه قرار دهد.
بیان مسئله پژوهش شامل: تعریف مختصر از موضوع مورد بحث تحقیق و بیان وسعت ،شدت و بار مسئله تحقیق (می بایستی مستند باشد)، ذکر نیازهای مرتبط با مسئله و ابعاد مسئله آمیز آن، عوامل اقتصادی- اجتماعی مؤثر بر مسئله و پیامدهای حاصل از مشکل و اقداماتی که در حال حاضر برای حل مشکل انجام می شود و تفاوت آن با اقدامات قبلی می پردازد.
بیان مسئله باید کوتاه و مختصر و کامل باشد ، با عنوان تطبیق داشته باشد ، از ارائه جدول و نمودار خودداری شود ، بیان احساسات ، مطالب بدیهی، کلیگویی و تکرار مطلب و همچنین مقدمه چینی برای بیان مسئله لازم نیست و مطالب همراه با منابع ذکر شود.
همچنین پژوهشگر از طریق دقت بیشتر و شناسایی کامل مسئله توفیق حاصل می کند تا:
• داده هایی را که به طور کامل با مسئله ارتباط دارند، گردآوری نموده و از پی جویی اطلاعات نا مربوط پرهیز کند.
• در تعیین هدفهای تحقیق دقت بیشتری معمول دارد.
از طریق متمرکز شدن کوشش های مطالعه برمسئله اصلی از هدر دادن وقت جلوگیری می شود. به هر حال بیان مسئله و توضیح آن، با هدف روشن سازی دقیق مشکل اصلی تحقیق و جلوگیری از تداخل مسایل دیگر در آن انجام می پذیرد.
برای بیان مسئله در پروپوزال پایان نامه و طرح های پژوهشی باید نکاتی مانند توضیح بنیادی مساله پژوهش ، بیان اهمین مساله ، راه حل های شناخته شده آن مساله و دلایل اهمیت پژوهش برای رفع آن مساله را در نظر گرفت . برای آشنایی با این موضوع مقاله زیر را مطالعه نمایید.پژوهشگر در بیان مسئله هدف خویش را بیان میکند ؛ یعنی چه چیزی میخواهد بگوید یا چه چیزی را میجوید. بیان مسئله، ظریف ترین، حساسترین و شاید بتوان گفت که مشکلترین بخش از فرآیند پژوهش را تشکیل می دهد.
پژوهشگرانی که بر مسئله پژوهش اشراف داشته باشند و بتوانند آن را به خوبی تحلیل کنند، به یقین در انجام پژوهش های کیفی، توفیق بیشتری خواهند داشت. عدم دقت در روشنسازی کامل مسئله پژوهش ، این احتمال را به وجود می آورد که تلاش های پژوهشگر، در مسیر انحرافی بیفتد؛ مثل این که به جای بررسی”علت ها”، به شناسایی «عوامل» بپردازد؛ بی آن که به تفاوت بسیار حساس بین آن دو هدف، توجه شود و یا به جای”انگیزش ” ، “علاقهمندی” را که می تواند با آن متفاوت باشد، مورد مطالعه قرار دهد.
بیان مسئله پژوهش شامل: تعریف مختصر از موضوع مورد بحث تحقیق و بیان وسعت ،شدت و بار مسئله تحقیق (می بایستی مستند باشد)، ذکر نیازهای مرتبط با مسئله و ابعاد مسئله آمیز آن، عوامل اقتصادی- اجتماعی مؤثر بر مسئله و پیامدهای حاصل از مشکل و اقداماتی که در حال حاضر برای حل مشکل انجام می شود و تفاوت آن با اقدامات قبلی می پردازد.
بیان مسئله باید کوتاه و مختصر و کامل باشد ، با عنوان تطبیق داشته باشد ، از ارائه جدول و نمودار خودداری شود ، بیان احساسات ، مطالب بدیهی، کلیگویی و تکرار مطلب و همچنین مقدمه چینی برای بیان مسئله لازم نیست و مطالب همراه با منابع ذکر شود.
همچنین پژوهشگر از طریق دقت بیشتر و شناسایی کامل مسئله توفیق حاصل می کند تا:
• داده هایی را که به طور کامل با مسئله ارتباط دارند، گردآوری نموده و از پی جویی اطلاعات نا مربوط پرهیز کند.
• در تعیین هدفهای تحقیق دقت بیشتری معمول دارد.
از طریق متمرکز شدن کوشش های مطالعه برمسئله اصلی از هدر دادن وقت جلوگیری می شود. به هر حال بیان مسئله و توضیح آن، با هدف روشن سازی دقیق مشکل اصلی تحقیق و جلوگیری از تداخل مسایل دیگر در آن انجام می پذیرد.
پروپوزال
اگرچه فرمت نگارش #پروپوزال کارشناسی ارشد در دانشگاه های مختلف متفاوت است اما محتوایی که دانشجو می بایست تحت قالب مورد نظر دانشگاه تهیه کند تقریبا ساختار استاندارد و مشترکی دارد. در نگارش پروپوزال ابتدا باید بر اساس علایق و توانایی ها و جستجوی مقالات و پایان نامه های موجود و با راهنمایی استاد راهنمای خود موضوع و زمینه فعالیت پژوهشی خود را مشخص کنید. موضوع پروپوزال باید بصورت یک جمله واضح بیان شود. موضوع پژوهش در ابتدای پروپوزال بیان شده و متغیرهای اصلی پژوهش در آن لحاظ می شود.
پس از مشخص شدن موضوع باید نوع پژوهش را مشخص کنید. نوع پژوهش که از نظر هدف (کاربردی یا بنیادی) و از نظر ماهیت و روش در ابتدای طرح تحقیق آورده می شود.
پس از بیان دو مورد فوق موارد زیر برای تشریح اجزای پروپوزال آورده می شودانجام پایان نامه:
۱- بیان مسئله و موضوع تحقیقانجام پایان نامه
هر تحقیق علمی با طرح سوال یا مساله ای آغاز می شود که تحقیق برای پاسخگویی به آن انجام می گیرد؛ مسئله و موضوع تحقیق عبارت است از شرایطی که وجود دارد و در ذهن پژوهشگر ایجاد سئوال می کند و پژوهشگر را بر می انگیزد که در آن کندوکاو کند. این مسئله، مشکل احساس شده ای است که محقق به حل آن علاقه مند است و می خواهد راه حل آن را بیابد. هنگامی که محقق چنین احساسی پیدا می کند می توان گفت که او موضوع و مسئله تحقیق خویش را انتخاب کرده است. اما احتمالاً از بیان آن به گونه ای که دیگران نیز آن را ادراک کنند، عاجز استانجام پایان نامه
معمولاً مسئله و موضوع تحقیق به صورت سئوالی بیان نمی شود، بلکه به صورت یک جملة کامل مثبت، دقیق و صریح مطرح می گردد. به سخن دیگر، مسئله و موضوع پژوهش بایستی به گونه ای تنظیم و بیان شود که به طور عملی قابل بررسی و تحقیق باشد. انتخاب کلمات باید با دقت و با توجه به مسئله و موضوع انتخابی باشد؛ به گونه ای که کلمات دقیقاً معنای مورد نظر را برسانند و از لحاظ پژوهش قابل بررسی عملی و علمی باشند.
محقق باید در بیان یا تعریف مساله به تشریح این موارد بپردازد: معرفی دقیق مساله، معرفی جنبه های مجهول و مبهم، معرفی متغیرهای مربوط همراه با مدل نظری معرف روابط بین متغیرها، تعاریف عملیاتی، منظور و مقصود تحقیق و سرانجام تشریح دقیق ابعاد و حدود مساله تحقیق و تمیز آن نسبت به مسائل دیگر. بیان مسئله بایستی به نحوی باشد که چگونگی بررسی متغیر یا متغیرها، مکان و دامنه و وسعت پژوهش را روشن کند.
۲- اهمیت و ضرورت موضوع پژوهش
اهمیت و ضرورت موضوع پژوهش عبارت است از مجموع اطلاعاتی که مشخص می کند نتایج این تحقیق، تا چه حد بر ای محقق و نیز تا چه حد برای دیگران مفید و مثمر می باشد. به عبارت دیگر، نتایج این تحقیق منشأ چه دستاوردها و آگاهی های جدیدی است؟؛ به هنگام نوشتن اهمیت و ضرورت موضوع پژوهش توجه داشته باشید که اولاً، مشخص کنید که این پژوهش چه موردی را برای دیگران روشن خواهد کرد و یا در چه موردی اطلاعات جدیدی در اختیار دیگران خواهد گذاشت. ثانیاً، نتایج حاصل از این پژوهش در کجا و کدام قسمت و چگونه مورد استفاده قرار خواهد گرفت.
در این زمینه باید معلوم شود که نتایج حاصل از این پژوهش چگونه در قسمت های مختلف آموزش، خدمات و مدیریت حرفة موردنظر و یا گسترش علم به طور اعم تأثیر خواهد گذاشت.
۳- زمینه و تاریخچة مختصری از موضوع پژوهش
در این قسمت توضیح داده می شود که چرا مسئله انتخاب شده، یک مسئله عمدة حرفه ای و یا اجتماعی بوده و نیاز به تحقیق دارد. به سخن دیگر، اهمیت مسئلة پژوهش، مسئله و موضوعی است که باید مورد تحقیق قرار گیرد، جواب می دهد. بیان تاریخچة مختصری از موضوع مورد تحقیق معلوم می دارد که این موضوع، از چه زمانی و به چه ترتیبی در جامعه به صورت مسئله درآمده و چه تحولی در جامعه داشته است. در هنگام توجیه لزوم انجام پژوهش، از تجربیات و مشاهدات شخصی پژوهشگر، از مدارک و دلایل آماری، از نتایج مطالعات انجام شده در گذشته و نوشته های علمی موجود، استفاده می شود و تمام ابعاد و جوانب مسئله مورد نظر قرار می گیرد.
به بیانی دیگر در قسمت زمینه و تاریخچة مختصر موضوع پژوهش، پژوهشگر بایستی پاسخگو و روشنگر نکات عمدة زیر باشد:
۱٫ نیاز به پژوهش این موضوع خاص (در اقتصاد، علوم اجتماعی، مدیریت و …)
۲٫ مناسب بودن مسئلة پژوهش و اهمیت آن (در اقتصاد، علوم اجتماعی، مدیریت و …)
۳٫ فراوانی و پراکندگی مسئله در جامعه
۴٫ مسایل و مشکلاتی که بر اثر وجود این مسئله در جامعه، ناشی شده اند.
۴- اهداف تحقیق
در تحقیق اهداف به دو صورت کلی و ویژه مطرح می شود.
اهداف کلی
هدف کلی عبارت از منظور و مقصود نهایی از انجام پژوهش است. هدف کلی مستقیماً از مسئلة پژوهش مشتق می شود؛ در واقع یکی از اهداف کلی، خود موضوع تحقیق است که معلوم می دارد پژوهش چه چیز را دنبال می کند و یا قصد تعیین آن را دارد. همچنین هدف کلی دیگر، معمولاً پیشنهاد هایی است ک
اگرچه فرمت نگارش #پروپوزال کارشناسی ارشد در دانشگاه های مختلف متفاوت است اما محتوایی که دانشجو می بایست تحت قالب مورد نظر دانشگاه تهیه کند تقریبا ساختار استاندارد و مشترکی دارد. در نگارش پروپوزال ابتدا باید بر اساس علایق و توانایی ها و جستجوی مقالات و پایان نامه های موجود و با راهنمایی استاد راهنمای خود موضوع و زمینه فعالیت پژوهشی خود را مشخص کنید. موضوع پروپوزال باید بصورت یک جمله واضح بیان شود. موضوع پژوهش در ابتدای پروپوزال بیان شده و متغیرهای اصلی پژوهش در آن لحاظ می شود.
پس از مشخص شدن موضوع باید نوع پژوهش را مشخص کنید. نوع پژوهش که از نظر هدف (کاربردی یا بنیادی) و از نظر ماهیت و روش در ابتدای طرح تحقیق آورده می شود.
پس از بیان دو مورد فوق موارد زیر برای تشریح اجزای پروپوزال آورده می شودانجام پایان نامه:
۱- بیان مسئله و موضوع تحقیقانجام پایان نامه
هر تحقیق علمی با طرح سوال یا مساله ای آغاز می شود که تحقیق برای پاسخگویی به آن انجام می گیرد؛ مسئله و موضوع تحقیق عبارت است از شرایطی که وجود دارد و در ذهن پژوهشگر ایجاد سئوال می کند و پژوهشگر را بر می انگیزد که در آن کندوکاو کند. این مسئله، مشکل احساس شده ای است که محقق به حل آن علاقه مند است و می خواهد راه حل آن را بیابد. هنگامی که محقق چنین احساسی پیدا می کند می توان گفت که او موضوع و مسئله تحقیق خویش را انتخاب کرده است. اما احتمالاً از بیان آن به گونه ای که دیگران نیز آن را ادراک کنند، عاجز استانجام پایان نامه
معمولاً مسئله و موضوع تحقیق به صورت سئوالی بیان نمی شود، بلکه به صورت یک جملة کامل مثبت، دقیق و صریح مطرح می گردد. به سخن دیگر، مسئله و موضوع پژوهش بایستی به گونه ای تنظیم و بیان شود که به طور عملی قابل بررسی و تحقیق باشد. انتخاب کلمات باید با دقت و با توجه به مسئله و موضوع انتخابی باشد؛ به گونه ای که کلمات دقیقاً معنای مورد نظر را برسانند و از لحاظ پژوهش قابل بررسی عملی و علمی باشند.
محقق باید در بیان یا تعریف مساله به تشریح این موارد بپردازد: معرفی دقیق مساله، معرفی جنبه های مجهول و مبهم، معرفی متغیرهای مربوط همراه با مدل نظری معرف روابط بین متغیرها، تعاریف عملیاتی، منظور و مقصود تحقیق و سرانجام تشریح دقیق ابعاد و حدود مساله تحقیق و تمیز آن نسبت به مسائل دیگر. بیان مسئله بایستی به نحوی باشد که چگونگی بررسی متغیر یا متغیرها، مکان و دامنه و وسعت پژوهش را روشن کند.
۲- اهمیت و ضرورت موضوع پژوهش
اهمیت و ضرورت موضوع پژوهش عبارت است از مجموع اطلاعاتی که مشخص می کند نتایج این تحقیق، تا چه حد بر ای محقق و نیز تا چه حد برای دیگران مفید و مثمر می باشد. به عبارت دیگر، نتایج این تحقیق منشأ چه دستاوردها و آگاهی های جدیدی است؟؛ به هنگام نوشتن اهمیت و ضرورت موضوع پژوهش توجه داشته باشید که اولاً، مشخص کنید که این پژوهش چه موردی را برای دیگران روشن خواهد کرد و یا در چه موردی اطلاعات جدیدی در اختیار دیگران خواهد گذاشت. ثانیاً، نتایج حاصل از این پژوهش در کجا و کدام قسمت و چگونه مورد استفاده قرار خواهد گرفت.
در این زمینه باید معلوم شود که نتایج حاصل از این پژوهش چگونه در قسمت های مختلف آموزش، خدمات و مدیریت حرفة موردنظر و یا گسترش علم به طور اعم تأثیر خواهد گذاشت.
۳- زمینه و تاریخچة مختصری از موضوع پژوهش
در این قسمت توضیح داده می شود که چرا مسئله انتخاب شده، یک مسئله عمدة حرفه ای و یا اجتماعی بوده و نیاز به تحقیق دارد. به سخن دیگر، اهمیت مسئلة پژوهش، مسئله و موضوعی است که باید مورد تحقیق قرار گیرد، جواب می دهد. بیان تاریخچة مختصری از موضوع مورد تحقیق معلوم می دارد که این موضوع، از چه زمانی و به چه ترتیبی در جامعه به صورت مسئله درآمده و چه تحولی در جامعه داشته است. در هنگام توجیه لزوم انجام پژوهش، از تجربیات و مشاهدات شخصی پژوهشگر، از مدارک و دلایل آماری، از نتایج مطالعات انجام شده در گذشته و نوشته های علمی موجود، استفاده می شود و تمام ابعاد و جوانب مسئله مورد نظر قرار می گیرد.
به بیانی دیگر در قسمت زمینه و تاریخچة مختصر موضوع پژوهش، پژوهشگر بایستی پاسخگو و روشنگر نکات عمدة زیر باشد:
۱٫ نیاز به پژوهش این موضوع خاص (در اقتصاد، علوم اجتماعی، مدیریت و …)
۲٫ مناسب بودن مسئلة پژوهش و اهمیت آن (در اقتصاد، علوم اجتماعی، مدیریت و …)
۳٫ فراوانی و پراکندگی مسئله در جامعه
۴٫ مسایل و مشکلاتی که بر اثر وجود این مسئله در جامعه، ناشی شده اند.
۴- اهداف تحقیق
در تحقیق اهداف به دو صورت کلی و ویژه مطرح می شود.
اهداف کلی
هدف کلی عبارت از منظور و مقصود نهایی از انجام پژوهش است. هدف کلی مستقیماً از مسئلة پژوهش مشتق می شود؛ در واقع یکی از اهداف کلی، خود موضوع تحقیق است که معلوم می دارد پژوهش چه چیز را دنبال می کند و یا قصد تعیین آن را دارد. همچنین هدف کلی دیگر، معمولاً پیشنهاد هایی است ک
ه براساس یافته ها ارایه می شوند.
اهداف ویژه
اهداف ویژه تحقیق که اصولاً از مسئلة پژوهش و اهداف کلی نشأت می گیرند را می توان «خرده مسئلة پژوهش» نیز نامید. محقق با بیان این اهداف دقیقاً تصریح می کند که در این تحقیق چه انجام می شود و چه انجام نمی شود.
هر پژوهش می تواند چندین هدف ویژه داشته باشد و از آنجا که تمامی مراحل و ریزه کاریهای تحقیق بایستی به صورت بیانیه های مجزا و مشخص و با کلمات دقیق، که مشخصاً قابل آزمودن و بررسی است، نوشته شود؛ لذا اهداف ویژه نیز باید به صورتی بیان شود که در آن متغیر یا عامل مورد مطالعه، چگونگی انجام پژوهش، زمان، مکان، واحد و نمونة مورد پژوهش کاملاً مشخص باشد؛ به طوری که محقق بتواند آنها را در معرض آزمایش و آزمون بگذارد.
می توان ادعا کرد که اهداف ویژة پژوهش، راهنمایی برای تهیه و تدوین ابزار گردآوری اطلاعات است. بنابراین ضروری است اهداف ویژه به نحوی بیان شوند که بر علمی بودن نتایج پژوهش تأکید داشته باشند و چارچوبی مناسب، برای تجزیه و تحلیل آماری ارایه دهند.
۵- متغیرها
به طور کلی، متغیرها آن شرایط یا خصوصیاتی هستند که پژوهشگر آنها را دستکاری، کنترل یا مشاهده می کند. به سخن دیگر، متغیر عبارت از ویژگی، صفت یا عاملی است که بین افراد جامعه مشترک بوده و می تواند مقادیر کمی و ارزشهای متفاوتی داشته باشد.
متغیر مستقل یا تأثیرگذار
این متغیر در تغییرات خود مستقل می باشد و به عامل دیگری در پژوهش وابسته نیست. در واقع متغیرهای مستقل آن دسته از شرایط یا خصوصیاتی است که پژوهشگر، در کاوش تحقیقی خود آنها را دستکاری و کنترل می کند تا رابطة علّی آنها را با متغیر دیگری در موقعیتی ویژه مشاهده و بررسی نماید.
متغیر وابسته یا تأثیرپذیر
شرایط یا ویژگیهایی است که چون پژوهشگر، متغیر مستقل را در فعالیتهای حوزة تحقیق، وارد یا خارج می کند و یا آن را تغییر می دهد، ظاهر یا محو شود و یا تغییر کند. به عبارت دیگر، متغیر وابسته نتیجة اعمال و تغییرات متغیر مستقل است و نمی تواند به خودی خود وجود داشته باشد. در تحقیقات، محقق به اندازه گیری و مشاهدة این تغییرات وابسته مبادرت می کند و گاهی آن را «معیار یا شاخص سنجش» نیز می نامند.
متغیرهای نامربوط یا ناخواسته
متغیرهای ناخواسته و یا مزاحم به آن دست از متغیرهایی اطلاق می شود که غیر از متغیرهای مستقل و وابسته بوده و یا مورد نظر پژوهشگر نمی باشند و یا محقق از کنترل آنها عاجز است ولی بر نتیجة پژوهش تأثیر دارند. لذا، برای اینکه محقق بتواند فرض پژوهش خود را به طور معتبری آزمون کند و یا پاسخ های قابل اطمینان برای سئوالات پژوهش فراهم نماید، لازم است این متغیرها را تا حد امکان کنترل کند و یا حداقل به شناسایی آنها مبادرت نماید.
۶- فرضیه یا فرضیه های تحقیق
فرضیه یک بیانیة ظنّی و حدسی و مبتنی بر دانش و آگاهی های گذشتة محقق می باشد که در محک آزمایش عملی سنجیده می شود. معمولاً وقتی فرد در مقابل مشکلی قرار می گیرد سعی می کند ریشة مشکل را حدس بزند و بگوید راه حل آن کدام است؟ به عبارت دیگر؛ فرضیه حدسی است علمی و عقلانی دربارة چگونگی روابط بین دو یا چند متغیر.
به زبانی ساده می توان گفت که وقتی ما فرضیه را بیان می کنیم در حقیقت می گوییم: «اگر چنین و چنین رخ دهد، چنان و چنان نتیجه خواهد شد». بنابراین اگر درست توجه شود، ملاحظه می گردد که فرضیه در واقع، ویژه ترین حالت نظریه است؛ زیرا نظریه مجموعه ای از فرض هاست و ریشة این دو در سابقة ذهنی و در تجارب گذشتة محقق است و تنها تفاوت فاحش آنها، خاص بودن فرضیه و کلی بودن نظریه می باشد.
هنگام بیان فرضیه در حقیقت محقق حدس علمی می زند که چنانچه با یکی از متغیرها چنین بازی شود و یا در آن چنین دخل و تصرفی به عمل آید و یا این چنین دستکاری گردد، چنان نتیجه ای عاید خواهد شد. روابط بین متغیرها در فرضیه های معمولاً به صورت های زیر انجام می شود:
۱-بررسی میزان تفاوت اثر
۲-بررسی میزان رابطة همبستگی و جهت آن.
۳-بررسی میزان رابطة علت و معلولی (اثر علّی).
۷- سئوال های ویژة تحقیق
همان گونه که اشاره شد، فرضیه های تحقیق باید مورد آزمایش قرار گیرند و نهایتاً گفته شود که فرضیه مورد قبول است یا نه. احتمالاً در برخی از پژوهش ها طرح فرضیه ها به گونه ای که بتوان از طریق آزمون های آماری پذیرش و یا رد آنها را آزمود مقدور نیست؛ لذا در این گونه موارد فرضیه های تحقیق به صورت سئوال نوشته می شود و محقق در پایان تحقیق بایستی قادر باشد به این سئوالات پاسخ دهد. این سئوالات را سئوال های ویژة پژوهش می خوانند و در پایان نامه ها و گزارش های تحقیق تحت عنوان سئوال های ویژة پژوهش مطرح می گردند.
چنانچه پژوهشی تنها دارای یک متغیر باشد و پژوهشگر فقط قصد توصیف چگونگی وضع آن متغیر را داشته باشد بهتر است که محقق به جای بیان فرضیه های تحقیق، سئوال هایی برای این نوع پژوهش مطرح کند. این سئوال ها معمولاً از اهداف پژ
اهداف ویژه
اهداف ویژه تحقیق که اصولاً از مسئلة پژوهش و اهداف کلی نشأت می گیرند را می توان «خرده مسئلة پژوهش» نیز نامید. محقق با بیان این اهداف دقیقاً تصریح می کند که در این تحقیق چه انجام می شود و چه انجام نمی شود.
هر پژوهش می تواند چندین هدف ویژه داشته باشد و از آنجا که تمامی مراحل و ریزه کاریهای تحقیق بایستی به صورت بیانیه های مجزا و مشخص و با کلمات دقیق، که مشخصاً قابل آزمودن و بررسی است، نوشته شود؛ لذا اهداف ویژه نیز باید به صورتی بیان شود که در آن متغیر یا عامل مورد مطالعه، چگونگی انجام پژوهش، زمان، مکان، واحد و نمونة مورد پژوهش کاملاً مشخص باشد؛ به طوری که محقق بتواند آنها را در معرض آزمایش و آزمون بگذارد.
می توان ادعا کرد که اهداف ویژة پژوهش، راهنمایی برای تهیه و تدوین ابزار گردآوری اطلاعات است. بنابراین ضروری است اهداف ویژه به نحوی بیان شوند که بر علمی بودن نتایج پژوهش تأکید داشته باشند و چارچوبی مناسب، برای تجزیه و تحلیل آماری ارایه دهند.
۵- متغیرها
به طور کلی، متغیرها آن شرایط یا خصوصیاتی هستند که پژوهشگر آنها را دستکاری، کنترل یا مشاهده می کند. به سخن دیگر، متغیر عبارت از ویژگی، صفت یا عاملی است که بین افراد جامعه مشترک بوده و می تواند مقادیر کمی و ارزشهای متفاوتی داشته باشد.
متغیر مستقل یا تأثیرگذار
این متغیر در تغییرات خود مستقل می باشد و به عامل دیگری در پژوهش وابسته نیست. در واقع متغیرهای مستقل آن دسته از شرایط یا خصوصیاتی است که پژوهشگر، در کاوش تحقیقی خود آنها را دستکاری و کنترل می کند تا رابطة علّی آنها را با متغیر دیگری در موقعیتی ویژه مشاهده و بررسی نماید.
متغیر وابسته یا تأثیرپذیر
شرایط یا ویژگیهایی است که چون پژوهشگر، متغیر مستقل را در فعالیتهای حوزة تحقیق، وارد یا خارج می کند و یا آن را تغییر می دهد، ظاهر یا محو شود و یا تغییر کند. به عبارت دیگر، متغیر وابسته نتیجة اعمال و تغییرات متغیر مستقل است و نمی تواند به خودی خود وجود داشته باشد. در تحقیقات، محقق به اندازه گیری و مشاهدة این تغییرات وابسته مبادرت می کند و گاهی آن را «معیار یا شاخص سنجش» نیز می نامند.
متغیرهای نامربوط یا ناخواسته
متغیرهای ناخواسته و یا مزاحم به آن دست از متغیرهایی اطلاق می شود که غیر از متغیرهای مستقل و وابسته بوده و یا مورد نظر پژوهشگر نمی باشند و یا محقق از کنترل آنها عاجز است ولی بر نتیجة پژوهش تأثیر دارند. لذا، برای اینکه محقق بتواند فرض پژوهش خود را به طور معتبری آزمون کند و یا پاسخ های قابل اطمینان برای سئوالات پژوهش فراهم نماید، لازم است این متغیرها را تا حد امکان کنترل کند و یا حداقل به شناسایی آنها مبادرت نماید.
۶- فرضیه یا فرضیه های تحقیق
فرضیه یک بیانیة ظنّی و حدسی و مبتنی بر دانش و آگاهی های گذشتة محقق می باشد که در محک آزمایش عملی سنجیده می شود. معمولاً وقتی فرد در مقابل مشکلی قرار می گیرد سعی می کند ریشة مشکل را حدس بزند و بگوید راه حل آن کدام است؟ به عبارت دیگر؛ فرضیه حدسی است علمی و عقلانی دربارة چگونگی روابط بین دو یا چند متغیر.
به زبانی ساده می توان گفت که وقتی ما فرضیه را بیان می کنیم در حقیقت می گوییم: «اگر چنین و چنین رخ دهد، چنان و چنان نتیجه خواهد شد». بنابراین اگر درست توجه شود، ملاحظه می گردد که فرضیه در واقع، ویژه ترین حالت نظریه است؛ زیرا نظریه مجموعه ای از فرض هاست و ریشة این دو در سابقة ذهنی و در تجارب گذشتة محقق است و تنها تفاوت فاحش آنها، خاص بودن فرضیه و کلی بودن نظریه می باشد.
هنگام بیان فرضیه در حقیقت محقق حدس علمی می زند که چنانچه با یکی از متغیرها چنین بازی شود و یا در آن چنین دخل و تصرفی به عمل آید و یا این چنین دستکاری گردد، چنان نتیجه ای عاید خواهد شد. روابط بین متغیرها در فرضیه های معمولاً به صورت های زیر انجام می شود:
۱-بررسی میزان تفاوت اثر
۲-بررسی میزان رابطة همبستگی و جهت آن.
۳-بررسی میزان رابطة علت و معلولی (اثر علّی).
۷- سئوال های ویژة تحقیق
همان گونه که اشاره شد، فرضیه های تحقیق باید مورد آزمایش قرار گیرند و نهایتاً گفته شود که فرضیه مورد قبول است یا نه. احتمالاً در برخی از پژوهش ها طرح فرضیه ها به گونه ای که بتوان از طریق آزمون های آماری پذیرش و یا رد آنها را آزمود مقدور نیست؛ لذا در این گونه موارد فرضیه های تحقیق به صورت سئوال نوشته می شود و محقق در پایان تحقیق بایستی قادر باشد به این سئوالات پاسخ دهد. این سئوالات را سئوال های ویژة پژوهش می خوانند و در پایان نامه ها و گزارش های تحقیق تحت عنوان سئوال های ویژة پژوهش مطرح می گردند.
چنانچه پژوهشی تنها دارای یک متغیر باشد و پژوهشگر فقط قصد توصیف چگونگی وضع آن متغیر را داشته باشد بهتر است که محقق به جای بیان فرضیه های تحقیق، سئوال هایی برای این نوع پژوهش مطرح کند. این سئوال ها معمولاً از اهداف پژ
وهش مشتق می گردند و در جریان تحقیق به معرض آزمایش گذاشته می شوند و در واقع نتیجة پژوهش، بایستی به این سئوال ها پاسخ دهد.
۸- جامعه و نمونة آماری پژوهش
جامعة آماری پژوهش عبارت است از مجموعه ای از افراد یا اشیا که دارای ویژگی های همگون و قابل اندازه گیری می باشند. نمونة پژوهش از این چنین جامعه ای اخذ می گردد و نتیجة پژوهش به آن جامعه تعمیم داده می شود. نمونة پژوهش عبارت است از یک گروه منتخب از جامعة پژوهش که باید دارای خصوصیات و صفات جامعة پژوهش باشد تا بتوان پژوهش را به آن تعمیم داد. نمونة پژوهش باید معرف مشخصات و ویژگی هایی که در موضوع پژوهش دارای اهمیت است، باشد. هنگام گزینش نمونه باید به نکات زیر توجه نمود:
الف- تعداد یا حجم نمونه: در طرح تحقیق نحوه تعیین حجم نمونه باید توضیح داده شود. تعداد افراد یا اشیایی که به عنوان نمونة تحقیق در پژوهش شرکت داده می شوند، باید مشخص شود. این تعداد یا به صورت عددی مشخص می گردد (برای مثال، ۶۰ دانشجوی مدیریت)؛ یا با کلماتی مانند: کلیه، سه چهارم و غیره. برای مثال، کلیة دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه تربیت معلم. در تعیین حجم و یا اندازة نمونه، عوامل گوناگونی دخالت دارند که عبارتند از:
اهداف تحقیق، روش تحقیق و روش های آماری وابسته به آن، امکانات مالی و زمانی محقق، حجم جامعة، نحوة کنترل متغیرهای ناخواسته، میزان تأثیرپذیری متغیر وابسته از متغیر مستقل، درصد خطاپذیری در نتایج، میزان همگونی متغیرها و عوامل مورد مطالعه در جامعه و میزان روایی و پایانی ابزار گردآوری داده ها.
ب- روش نمونه گیری: برای انتخاب نمونة تحقیق، روش های مختلفی توسط صاحب نظران ارایه شده است که در کتاب های روش تحقیق توضیح آنها آمده است و در درس روش های تحقیق نیز در مورد آنها بحث می شود. از آن جمله می توان نمونه گیری تصادفی ساده، تصادفی با استفاده از جداول اعداد تصادفی، تصادفی طبقه ای و تصادفی ناحیه ای یا خوشه ای را نام برد.
۹- قلمرو پژوهش
الف- قلمرو موضوعی: در طرح تحقیق حیطه موضوعی موضوع و مساله پژوهش باید بطور کلی و همچنین بطور خاص و جزئی بیان شود.
ب- قلمرو مکانی: محیط پژوهش مکانی است که تحقیق در آن انجام می شود. محیط پژوهش بایستی به دقت توصیف شود و معلوم گردد که پژوهش در چه مکانی صورت می گیرد. در ثوصیف محیط پژوهش و ویژگی های آن باید دلیل انتخاب آن محیط برای انجام پژوهش مورد نظر را توضیح داد و استدلال نمود که چرا محیط انتخابی، محیط مناسبی برای انجام این پژوهش است.
ج- قلمرو زمانی: با توجه به انجام پژوهش در دامنه زمانی خاصی و اهمیت زمان در جمع آوری داده ها و همچنین ارائه یافته های پژوهش در طرح تحقیق قلمرو زمانی به شکلی واضح و روشن مورد توجه و اشاره قرار می گیرد.
۱۰- روش گردآوری داده ها
برای جمع آوری داده های مورد نیاز یک پژوهش به روش ها و راههای مختلف عمل می شود. ابزار گردآوری داده ها وسیله ای است که به پژوهشگر کمک می کند تا داده های لازم را جمع آوری و ثبت نماید. رایج ترین ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه ها، برگة مشاهده، برگة مصاحبه و فیش ثبت مطالعات و اطلاعات می باشد. پژوهشگر برحسب روش تحقیق مورد نظر خود و نوع داده هایی که قصد جمع آوری آنها را دارد، تصمیم می گیرد که از چه ابزاری برای گردآوری داده های خود استفاده کند. برای اطمینان از مناسب بودن ابزار گردآوری داده ها، لازم است این ابزار مشخصات و ویژگی های معینی را دارا باشد و محقق نکات زیر را در مورد آنها مد توجه قرار دهد:
۱-پژوهشگر می تواند از ابزار گردآوری داده های موجود که قبلاً توسط دیگران تهیه و تنظیم شده است، استفاده کند و یا خود به تولید ابزاری مناسب مبادرت نماید.
۲-در هر صورت میزان ضرایب روایی و پایانی ابزار گردآوری داده ها باید معین و مشخص بوده و این ضرایب نیز به لحاظ مفاهیم آماری قابل قبول باشد.
۳-چنانچه پژوهشگر از ابزار گردآوری داده های تنظیم شده توسط دیگران استفاده می کند باید مطمئن باشد که محتوای آن با فرهنگ و روحیات مردم جامعة مورد تحقیق مناسب است.
۴-در صورتی که در محتوای ابزار گردآوری داده ها تغییر داده شود باید روایی و پایانی آن مجدداً تعیین شود.
۵-حساسیت ابزار گردآوری داده ها نیز بایستی مورد توجه قرار گیرد. به عبارت دیگر، طبقه بندی داده ها و یا طبقه بندی جواب های سئوالات و یا واحد و مقیاس اندازه گیری داده ها باید آنقدر دقیق باشد که بتواند تفاوت های کوچک بین واحدهای مورد پژوهش را معلوم دارد.
۶-چگونگی استفاده از ابزار مورد نظر برای گردآوری داده های تحقیق باید معلوم و مشخص باشد. به عبارت دیگر، باید مشخص شود که محقق چگونه، درچه موقعیتی، در چه محیطی، در چه زمانی، از چه کسانی و توسط چه فردی از این وسیله برای جمع آوری داده های مورد نیاز استفاده خواهد کرد. در واقع محقق با در نظر گرفتن متغیرهای مطرح شده در مسئله و موضوع تحقیق و نیز به لحاظ روش انجام پژوهش خویش، بخوب
۸- جامعه و نمونة آماری پژوهش
جامعة آماری پژوهش عبارت است از مجموعه ای از افراد یا اشیا که دارای ویژگی های همگون و قابل اندازه گیری می باشند. نمونة پژوهش از این چنین جامعه ای اخذ می گردد و نتیجة پژوهش به آن جامعه تعمیم داده می شود. نمونة پژوهش عبارت است از یک گروه منتخب از جامعة پژوهش که باید دارای خصوصیات و صفات جامعة پژوهش باشد تا بتوان پژوهش را به آن تعمیم داد. نمونة پژوهش باید معرف مشخصات و ویژگی هایی که در موضوع پژوهش دارای اهمیت است، باشد. هنگام گزینش نمونه باید به نکات زیر توجه نمود:
الف- تعداد یا حجم نمونه: در طرح تحقیق نحوه تعیین حجم نمونه باید توضیح داده شود. تعداد افراد یا اشیایی که به عنوان نمونة تحقیق در پژوهش شرکت داده می شوند، باید مشخص شود. این تعداد یا به صورت عددی مشخص می گردد (برای مثال، ۶۰ دانشجوی مدیریت)؛ یا با کلماتی مانند: کلیه، سه چهارم و غیره. برای مثال، کلیة دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه تربیت معلم. در تعیین حجم و یا اندازة نمونه، عوامل گوناگونی دخالت دارند که عبارتند از:
اهداف تحقیق، روش تحقیق و روش های آماری وابسته به آن، امکانات مالی و زمانی محقق، حجم جامعة، نحوة کنترل متغیرهای ناخواسته، میزان تأثیرپذیری متغیر وابسته از متغیر مستقل، درصد خطاپذیری در نتایج، میزان همگونی متغیرها و عوامل مورد مطالعه در جامعه و میزان روایی و پایانی ابزار گردآوری داده ها.
ب- روش نمونه گیری: برای انتخاب نمونة تحقیق، روش های مختلفی توسط صاحب نظران ارایه شده است که در کتاب های روش تحقیق توضیح آنها آمده است و در درس روش های تحقیق نیز در مورد آنها بحث می شود. از آن جمله می توان نمونه گیری تصادفی ساده، تصادفی با استفاده از جداول اعداد تصادفی، تصادفی طبقه ای و تصادفی ناحیه ای یا خوشه ای را نام برد.
۹- قلمرو پژوهش
الف- قلمرو موضوعی: در طرح تحقیق حیطه موضوعی موضوع و مساله پژوهش باید بطور کلی و همچنین بطور خاص و جزئی بیان شود.
ب- قلمرو مکانی: محیط پژوهش مکانی است که تحقیق در آن انجام می شود. محیط پژوهش بایستی به دقت توصیف شود و معلوم گردد که پژوهش در چه مکانی صورت می گیرد. در ثوصیف محیط پژوهش و ویژگی های آن باید دلیل انتخاب آن محیط برای انجام پژوهش مورد نظر را توضیح داد و استدلال نمود که چرا محیط انتخابی، محیط مناسبی برای انجام این پژوهش است.
ج- قلمرو زمانی: با توجه به انجام پژوهش در دامنه زمانی خاصی و اهمیت زمان در جمع آوری داده ها و همچنین ارائه یافته های پژوهش در طرح تحقیق قلمرو زمانی به شکلی واضح و روشن مورد توجه و اشاره قرار می گیرد.
۱۰- روش گردآوری داده ها
برای جمع آوری داده های مورد نیاز یک پژوهش به روش ها و راههای مختلف عمل می شود. ابزار گردآوری داده ها وسیله ای است که به پژوهشگر کمک می کند تا داده های لازم را جمع آوری و ثبت نماید. رایج ترین ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه ها، برگة مشاهده، برگة مصاحبه و فیش ثبت مطالعات و اطلاعات می باشد. پژوهشگر برحسب روش تحقیق مورد نظر خود و نوع داده هایی که قصد جمع آوری آنها را دارد، تصمیم می گیرد که از چه ابزاری برای گردآوری داده های خود استفاده کند. برای اطمینان از مناسب بودن ابزار گردآوری داده ها، لازم است این ابزار مشخصات و ویژگی های معینی را دارا باشد و محقق نکات زیر را در مورد آنها مد توجه قرار دهد:
۱-پژوهشگر می تواند از ابزار گردآوری داده های موجود که قبلاً توسط دیگران تهیه و تنظیم شده است، استفاده کند و یا خود به تولید ابزاری مناسب مبادرت نماید.
۲-در هر صورت میزان ضرایب روایی و پایانی ابزار گردآوری داده ها باید معین و مشخص بوده و این ضرایب نیز به لحاظ مفاهیم آماری قابل قبول باشد.
۳-چنانچه پژوهشگر از ابزار گردآوری داده های تنظیم شده توسط دیگران استفاده می کند باید مطمئن باشد که محتوای آن با فرهنگ و روحیات مردم جامعة مورد تحقیق مناسب است.
۴-در صورتی که در محتوای ابزار گردآوری داده ها تغییر داده شود باید روایی و پایانی آن مجدداً تعیین شود.
۵-حساسیت ابزار گردآوری داده ها نیز بایستی مورد توجه قرار گیرد. به عبارت دیگر، طبقه بندی داده ها و یا طبقه بندی جواب های سئوالات و یا واحد و مقیاس اندازه گیری داده ها باید آنقدر دقیق باشد که بتواند تفاوت های کوچک بین واحدهای مورد پژوهش را معلوم دارد.
۶-چگونگی استفاده از ابزار مورد نظر برای گردآوری داده های تحقیق باید معلوم و مشخص باشد. به عبارت دیگر، باید مشخص شود که محقق چگونه، درچه موقعیتی، در چه محیطی، در چه زمانی، از چه کسانی و توسط چه فردی از این وسیله برای جمع آوری داده های مورد نیاز استفاده خواهد کرد. در واقع محقق با در نظر گرفتن متغیرهای مطرح شده در مسئله و موضوع تحقیق و نیز به لحاظ روش انجام پژوهش خویش، بخوب
ی و وضوح اقدامات ضروری جهت جمع آوری داده های مورد نیاز و نیز ترتیب آنها را توصیف می کند.
۱۱- روش تجزیه و تحلیل داده ها
اطلاعاتی که با استفاده از ابزار گردآوری داده ها به دست می آید، احتمالاً واقعیت و یا انعکاسی از واقعیت است. برای مثال، وقتی سن افراد سئوال می شود داده های واقعی به دست می آید؛ اما اگر از کسی در مورد حادثه ای که شاهد آن بوده است، سئوال شود انعکاسی از واقعیت حاصل می گردد. در پژوهش معمولاً از هر دو نوع داده ها استفاده می شود. به همین دلیل در تجزیه و تحلیل و سپس تفسیر داده های کسب شده نمی توان با قاطعیت اذعان داشت که داده های به دست آمده چیزی یا امری را ثابت می کند. بلکه می توان گفت: «داده های به دست آمده چنین نشان می دهند»، «این طور به نظر می رسد»، «امکان دارد»، «پیشنهاد می کند»، «می توان حدس زد و احتمال داد که»… و غیره.
برای اینکه پژوهشگر بتواند داده های پژوهش را تجزیه و تحلیل و سپس تفسیر کند، باید از روشهای آماری استفاده نماید. لذا، پژوهشگر برای انتخاب روش آماری مناسب، جهت تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، لازم است:
اولاً، شناخت کافی از داده های تحقیق اخیر داشته باشد، یا به عبارت دیگر ویژگی های داده های خود را بداند.
ثانیاً، از روش های آماری که در پژوهش های علوم انسانی مورد استفاده قرار می گیرند اطلاع کافی داشته باشد.
این روش ها، اجمالاً دو نوع هستند؛ یکی آمار توصیفی و دیگری آمار استنباطی. آمار توصیفی شرایط موجود را توصیف می کند. بدین ترتیب که محقق از طریق به دست آوردن فراوانی، اندازه های گرایش به مرکز، شاخص های پراکندگی، رسم نمودار و غیره، متغیرهای مورد مطالعه را توصیف می کند. در حالی که، محقق با استفاده از روش های آمار استنباطی، عملکرد یا ارتباط بین دو یا چند متغیر و یا رابطة علت و معلولی آنها را مورد بررسی قرار می دهد و یا پیش بینی می کند.
به عبارت دیگر، محقق به کمک آمار استنباطی، نه فقط به آنچه که هست پی میبرد بلکه در می یابد که در صورت تغییر یک متغیر، در متغیر دیگر چه اتفاقی خواهد افتاد. همچنین براساس داده های جمع آوری شده دربارة یک گروه کوچک، استنتاج ها و تعمیم هایی دربارة گروه های مشابه و یا بزرگتر به عمل می آورد.
۱۲- محدودیت های پژوهش
در هر پژوهشی متغیرهای ناخواسته و مزاحم دیگری نیز وجود دارند که نوعی از محدودیت ها را در پژوهش به وجود می آورند؛ بدین معنی که کنترل برخی از متغیرهای ناخواسته و مزاحم در اختیار پژوهشگر نیست. لذا، این متغیرها نیز باید مشخص شوند و پژوهشگر آگاهی خود را از تأثیر این متغیرها بر نتایج تحقیق نشان دهد. این متغیرها و چگونگی تأثیر آنها بر نتایج پژوهش در قسمت «محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر» ذکر می گردد.
بنابراین، ملاحظه می گردد که محدودیت های هر موضوع پژوهش دو نوع (قابل کنترل و غیر قابل کنترل) هستند و در قسمت محدودیت های موضوع پژوهش تحت دو عنوان جداگانه آورده می شوند. باید به خاطر داشت، همان گونه که برای نوشتن مسئله و موضوع، اهداف، فرضیه ها و سئوالهای ویژة پژوهش، معیارهای مشخصی وجود دارد، محدودیت های موضوع پژوهش نیز باید به صورت مناسبی نوشته شوند. به عبارت دیگر، در نوشتن محدودیت ها نیز لازم است نکاتی مراعات شود. این نکات عبارتند از:
۱-محدودیت های پژوهشی باید به صورت جمله های کامل نوشته شود.
۲-محدودیت ها باید به روشنی و وضوح معلوم باشد.
۳-لازم است مشخص شود که چرا و چگونه این متغیر بر نمونة پژوهش، گردآوری داده ها و یا نتایج یافته ها تأثیر می گذارد (در اینجا بسیار مناسب است که از نوشته های دیگران برای حمایت از گفته های خود استفاده کرد و جمله را به صورت مستند بیان نمود).
۴- پژوهشگران باید تا حد امکان و به طور منطقی متغیرهای ناخواسته را تحت نظر بگیرند و یا آنها را کنترل کنند و به اصطلاح برای خود محدودیت قایل شوند. در صورتی که این عمل، مسئله و موضوع پژوهش را به طور غیرمنطقی محدود کند و یا پژوهشگر نتواند یا نخواهد متغیر ناخواسته و مزاحمی را کنترل کند، لازم است آن را در قسمت محدودیت های خارج از کنترل مرقوم دارد.
۵-در مواردی که متغیر ناخواسته به طور کامل قابل کنترل نباشد و تنها بتوان آنها را به طور نسبی کنترل کرد، نیز لازم است در قسمت «محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر» ذکر گردد. در این حالت باید قید شود که این متغیر به طور نسبی قابل کنترل است و نیز این کنترل نسبی چگونه اعمال می شود.
۱۳- تعریف واژه ها واصطلاحات
اگر به مسئله و موضوع پژوهش انتخابی خود دقت کنید، متوجه خواهید شد که مسئله و موضوع شما دارای تعدادی واژه و اصطلاح است. از آنجا که بسیاری از واژه ها و اصطلاحات، معانی گوناگونی دارند، محقق در کاربرد آنها در تحقیق خود ناگزیر به تعریف آنهاست. زیرا، ممکن است در بعضی موارد واژه یا اصطلاح ویژه ای مفهومی را به خواننده عرضه کند که اصولاً مورد توجه محقق نباشد، یا احتمالاً واژه و ا
۱۱- روش تجزیه و تحلیل داده ها
اطلاعاتی که با استفاده از ابزار گردآوری داده ها به دست می آید، احتمالاً واقعیت و یا انعکاسی از واقعیت است. برای مثال، وقتی سن افراد سئوال می شود داده های واقعی به دست می آید؛ اما اگر از کسی در مورد حادثه ای که شاهد آن بوده است، سئوال شود انعکاسی از واقعیت حاصل می گردد. در پژوهش معمولاً از هر دو نوع داده ها استفاده می شود. به همین دلیل در تجزیه و تحلیل و سپس تفسیر داده های کسب شده نمی توان با قاطعیت اذعان داشت که داده های به دست آمده چیزی یا امری را ثابت می کند. بلکه می توان گفت: «داده های به دست آمده چنین نشان می دهند»، «این طور به نظر می رسد»، «امکان دارد»، «پیشنهاد می کند»، «می توان حدس زد و احتمال داد که»… و غیره.
برای اینکه پژوهشگر بتواند داده های پژوهش را تجزیه و تحلیل و سپس تفسیر کند، باید از روشهای آماری استفاده نماید. لذا، پژوهشگر برای انتخاب روش آماری مناسب، جهت تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، لازم است:
اولاً، شناخت کافی از داده های تحقیق اخیر داشته باشد، یا به عبارت دیگر ویژگی های داده های خود را بداند.
ثانیاً، از روش های آماری که در پژوهش های علوم انسانی مورد استفاده قرار می گیرند اطلاع کافی داشته باشد.
این روش ها، اجمالاً دو نوع هستند؛ یکی آمار توصیفی و دیگری آمار استنباطی. آمار توصیفی شرایط موجود را توصیف می کند. بدین ترتیب که محقق از طریق به دست آوردن فراوانی، اندازه های گرایش به مرکز، شاخص های پراکندگی، رسم نمودار و غیره، متغیرهای مورد مطالعه را توصیف می کند. در حالی که، محقق با استفاده از روش های آمار استنباطی، عملکرد یا ارتباط بین دو یا چند متغیر و یا رابطة علت و معلولی آنها را مورد بررسی قرار می دهد و یا پیش بینی می کند.
به عبارت دیگر، محقق به کمک آمار استنباطی، نه فقط به آنچه که هست پی میبرد بلکه در می یابد که در صورت تغییر یک متغیر، در متغیر دیگر چه اتفاقی خواهد افتاد. همچنین براساس داده های جمع آوری شده دربارة یک گروه کوچک، استنتاج ها و تعمیم هایی دربارة گروه های مشابه و یا بزرگتر به عمل می آورد.
۱۲- محدودیت های پژوهش
در هر پژوهشی متغیرهای ناخواسته و مزاحم دیگری نیز وجود دارند که نوعی از محدودیت ها را در پژوهش به وجود می آورند؛ بدین معنی که کنترل برخی از متغیرهای ناخواسته و مزاحم در اختیار پژوهشگر نیست. لذا، این متغیرها نیز باید مشخص شوند و پژوهشگر آگاهی خود را از تأثیر این متغیرها بر نتایج تحقیق نشان دهد. این متغیرها و چگونگی تأثیر آنها بر نتایج پژوهش در قسمت «محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر» ذکر می گردد.
بنابراین، ملاحظه می گردد که محدودیت های هر موضوع پژوهش دو نوع (قابل کنترل و غیر قابل کنترل) هستند و در قسمت محدودیت های موضوع پژوهش تحت دو عنوان جداگانه آورده می شوند. باید به خاطر داشت، همان گونه که برای نوشتن مسئله و موضوع، اهداف، فرضیه ها و سئوالهای ویژة پژوهش، معیارهای مشخصی وجود دارد، محدودیت های موضوع پژوهش نیز باید به صورت مناسبی نوشته شوند. به عبارت دیگر، در نوشتن محدودیت ها نیز لازم است نکاتی مراعات شود. این نکات عبارتند از:
۱-محدودیت های پژوهشی باید به صورت جمله های کامل نوشته شود.
۲-محدودیت ها باید به روشنی و وضوح معلوم باشد.
۳-لازم است مشخص شود که چرا و چگونه این متغیر بر نمونة پژوهش، گردآوری داده ها و یا نتایج یافته ها تأثیر می گذارد (در اینجا بسیار مناسب است که از نوشته های دیگران برای حمایت از گفته های خود استفاده کرد و جمله را به صورت مستند بیان نمود).
۴- پژوهشگران باید تا حد امکان و به طور منطقی متغیرهای ناخواسته را تحت نظر بگیرند و یا آنها را کنترل کنند و به اصطلاح برای خود محدودیت قایل شوند. در صورتی که این عمل، مسئله و موضوع پژوهش را به طور غیرمنطقی محدود کند و یا پژوهشگر نتواند یا نخواهد متغیر ناخواسته و مزاحمی را کنترل کند، لازم است آن را در قسمت محدودیت های خارج از کنترل مرقوم دارد.
۵-در مواردی که متغیر ناخواسته به طور کامل قابل کنترل نباشد و تنها بتوان آنها را به طور نسبی کنترل کرد، نیز لازم است در قسمت «محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر» ذکر گردد. در این حالت باید قید شود که این متغیر به طور نسبی قابل کنترل است و نیز این کنترل نسبی چگونه اعمال می شود.
۱۳- تعریف واژه ها واصطلاحات
اگر به مسئله و موضوع پژوهش انتخابی خود دقت کنید، متوجه خواهید شد که مسئله و موضوع شما دارای تعدادی واژه و اصطلاح است. از آنجا که بسیاری از واژه ها و اصطلاحات، معانی گوناگونی دارند، محقق در کاربرد آنها در تحقیق خود ناگزیر به تعریف آنهاست. زیرا، ممکن است در بعضی موارد واژه یا اصطلاح ویژه ای مفهومی را به خواننده عرضه کند که اصولاً مورد توجه محقق نباشد، یا احتمالاً واژه و ا
صطلاح خاصی برای خواننده، بیگانه و نامفهوم باشد. بنابراین و با توجه به لزوم گویایی و ساده نویسی گزارشات تحقیقی، محقق موظف است:
اولاً،این گونه واژه ها و اصطلاحات را در طرح تحقیق خود هم به لحاظ نظری[۶] (تعریف مفهومی) و نیز از حیث عملی[۷] (تعریف عملیاتی) تعریف کند.
ثانیاً، در حد امکان از واژ ها و اصطلاحات یکسان، در بیان هر قسمت از تحقیق استفاده نماید تا در کلیة مراحل تحقیق منظور او از به کار بردن واژه و اصطلاحی خاص برای خواننده مشخص و زوشن باشد.
ثالثاً، اگر در بیان اهداف، فرض ها یا سئوال های ویژه و نیز در سایر قسمت های تحقیق ناچار به استفاده از واژه ها و اصطلاحات جدیدی است، تعریف آنها را نیز باید در قسمت تعریف واژه ها و اصطلاحات بیاورد.
هدف از تعریف نظری واژه ها و اصطلاحات آن است که پژوهشگر یک مفهوم و واژه را به وسیلة مفاهیم دیگر تعریف کند. این تعریف یک استنباط ذهنی و تجریدی از واژه هاست و باید ریشه در نوشته ها و نظریه های موجود داشته باشد و به طور علمی بیان شود. بهترین روش آن است که وازه ها و اصطلاحات را براساس تعریفی که توسط صاحب نظران در هر رشته ارایه شده و به کار میرود، تعریف نمود. برای برخی از واژه ها با توجه به اینکه در زندگی روزمره به کار می روند و تقریباً معنی آشکاری دارند، در مقالات و نوشته ها تعریف مشخصی موجود نیست؛ لذا در این قبیل موارد می توان از فرهنگ لغات برای تعریف آنها استفاده کرد. در حد امکان باید تعریف نظری انتخاب شده (برای یک واژه یا اصطلاح) با کاربرد عملی آن در پژوهش مورد نظر ارتباط معنی داری داشته باشد.
اما منظور از تعریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات، آن است که محقق در این تعریف به مشخص ساختن حدود یک متغیر و تعیین حوزة عملیاتی آن، تعیین معیارها و ملاک تجربی و عملی جهت اندازه گیری و سنجش آن متغیر به طریقی که در پژوهش مورد نظر مد توجه محقق باشد، مبادرت می کند. تعریف عملیاتی بایستی به صورت دقیق و با کلمات ساده و واضح بیان شود، به طوری که معنی آن برای همة خوانندگان یکسان باشد. به عبارت دیگر، تعریف عملی باید طوری نوشته شود که همة جنبه های مربوط به آن واژه و اصطلاح را مشخص کند، به گونه ای که خوانندگان نتوانند برداشت های متفاوت از آن پیدا کنند.
به خاطر داشته باشید که تعریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات باید براساس تعریف نظری آنها باشد. برای مثال، اگر مراد فراهم سازی تعاریف نظری و عملی برای واژة «رضایت شغلی» باشد. محقق باید ابتدا آن را به صورت نظری تعریف کند تا مشخص شود، چه ذهنیتی از این واژه دارد و سپس آن را به گونة عملیاتی تعریف نماید تا معلوم گردد در این پژوهش خاص، منظور او از این واژه چیست.
اولاً،این گونه واژه ها و اصطلاحات را در طرح تحقیق خود هم به لحاظ نظری[۶] (تعریف مفهومی) و نیز از حیث عملی[۷] (تعریف عملیاتی) تعریف کند.
ثانیاً، در حد امکان از واژ ها و اصطلاحات یکسان، در بیان هر قسمت از تحقیق استفاده نماید تا در کلیة مراحل تحقیق منظور او از به کار بردن واژه و اصطلاحی خاص برای خواننده مشخص و زوشن باشد.
ثالثاً، اگر در بیان اهداف، فرض ها یا سئوال های ویژه و نیز در سایر قسمت های تحقیق ناچار به استفاده از واژه ها و اصطلاحات جدیدی است، تعریف آنها را نیز باید در قسمت تعریف واژه ها و اصطلاحات بیاورد.
هدف از تعریف نظری واژه ها و اصطلاحات آن است که پژوهشگر یک مفهوم و واژه را به وسیلة مفاهیم دیگر تعریف کند. این تعریف یک استنباط ذهنی و تجریدی از واژه هاست و باید ریشه در نوشته ها و نظریه های موجود داشته باشد و به طور علمی بیان شود. بهترین روش آن است که وازه ها و اصطلاحات را براساس تعریفی که توسط صاحب نظران در هر رشته ارایه شده و به کار میرود، تعریف نمود. برای برخی از واژه ها با توجه به اینکه در زندگی روزمره به کار می روند و تقریباً معنی آشکاری دارند، در مقالات و نوشته ها تعریف مشخصی موجود نیست؛ لذا در این قبیل موارد می توان از فرهنگ لغات برای تعریف آنها استفاده کرد. در حد امکان باید تعریف نظری انتخاب شده (برای یک واژه یا اصطلاح) با کاربرد عملی آن در پژوهش مورد نظر ارتباط معنی داری داشته باشد.
اما منظور از تعریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات، آن است که محقق در این تعریف به مشخص ساختن حدود یک متغیر و تعیین حوزة عملیاتی آن، تعیین معیارها و ملاک تجربی و عملی جهت اندازه گیری و سنجش آن متغیر به طریقی که در پژوهش مورد نظر مد توجه محقق باشد، مبادرت می کند. تعریف عملیاتی بایستی به صورت دقیق و با کلمات ساده و واضح بیان شود، به طوری که معنی آن برای همة خوانندگان یکسان باشد. به عبارت دیگر، تعریف عملی باید طوری نوشته شود که همة جنبه های مربوط به آن واژه و اصطلاح را مشخص کند، به گونه ای که خوانندگان نتوانند برداشت های متفاوت از آن پیدا کنند.
به خاطر داشته باشید که تعریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات باید براساس تعریف نظری آنها باشد. برای مثال، اگر مراد فراهم سازی تعاریف نظری و عملی برای واژة «رضایت شغلی» باشد. محقق باید ابتدا آن را به صورت نظری تعریف کند تا مشخص شود، چه ذهنیتی از این واژه دارد و سپس آن را به گونة عملیاتی تعریف نماید تا معلوم گردد در این پژوهش خاص، منظور او از این واژه چیست.
۱۱ نکته مهم در یادگیری زبانهای خارجی
چگونه یک #زبان جدید بیاموزیم : ۱۱ نکته مهم در یادگیری زبانهای خارجی
زبان فقط یک کلمه است؛ اما همین یک کلمه با توصیف رویدادها، اشیاء، مطالب و موضوعات مختلف به مردم سراسر جهان اجازه میدهد تا با هم نوعان، همسالان، والدین، دوستان و حتی حیوانات خانوادگی خود ارتباط برقرار کنند. بعضیها فقط میتوانند به یک زبان که همان زبان مادریشان است صحبت کنند اما عدهای هم هستند که به جزء زبان مادریشان به دو یا چند زبان دیگر نیز مسلط هستند. خب، سؤالی که در اینجا مطرح میشود این است که آیا یادگیری یک زبان جدید خیلی ساده است یا این افراد خیلی بااستعداد و باهوش هستند؟ صرف نظر از اینکه شما تک زبانه یا چند زبانه هستید بنده در این مقاله ۱۱ نکتهی مفید برای یادگیری یک زبان خارجی و جدید را برای شما گردآوری کردهام، امیدوارم این نکات روند یادگیری زبانهای خارجی را برای شما سادهتر و هیجانانگیزتر کند.
۱۱ نکتهی مهم در یادگیری زبانهای خارجی
۱-برای یادگیری یک زبان جدید عجله نکنید
اینکه بخواهید با بیشترین سرعت و در کوتاهترین زمان ممکن یک زبان جدید را بیاموزید و آن را روان و سلیس صحبت کنید بسیار هیجانانگیز و جالب است، اما بیشتر کارشناسان توصیه میکنند زبان آموزان هرگز نباید در فراگیری یک زبان خارجی عجله کنند چون این بیصبری غیرمنطقی فقط باعث میشود از تکرار و مرور نکاتی که تاکنون آموختهاند غافل شوند. اگر میخواهید یک زبان خارجی جدید را بیاموزید، آن را روان و سلیس صحبت کنید و هرگز در حین مکالمات خود جمله، اصطلاح یا کلمهای را فراموش نکنید باید گام به گام پیش بروید و فراگیری سطحی را فراموش و از عمیقترین روند یادگیری پیروی کنید. بهتر است از همین ابتدای شروع فرآیند یادگیری یک زبان جدید وقت کافی برای آن در نظر بگیرید و با مرور آموختههای خود در طول مسیر از یادگیری زبان مورد علاقهی خود لذت ببرید.
۲-از موضوعات مختلف برای تقویت دایرهی لغات خود استفاده کنید
در بیشتر زبانها، معانی کلمات در متون مختلف متفاوت است. مطمئناً یادگیری تمام معانی یک کلمه آن هم با مطالعهی متون و موضوعات مختلف کمی دشوار و وقتگیر خواهد بود. از طرف دیگر، با مطالعهی موضوعات و مطالب گوناگون آشنا شدن با کلمات و حدس زدن معانی آنها در حین مطالعه و در نهایت به خاطر سپردن نحوهی کاربرد و معانی کلمات در متون مختلف سادهتر و جذابتر خواهد شد. اگر برای یادگیری لغات جدید از این روش پیروی کنید به مرور دایرهی لغاتتان تقویت خواهد شد.
۳-اهداف واقعبینانه برای خود در نظر بگیرید
علت اصلی اینکه بیشتر مردم فکر میکنند در یادگیری زبانهای خارجی بیاستعدادند و بعد از چند ترم کلاس زبان را رها میکنند و فراگیری یک زبان جدید را به دست فراموشی می سپارند این است که بیشتر زبان آموزان برای خود اهداف غیر واقعی و یا غیرممکن در نظر میگیرند. به عنوان مثال اینکه بخواهیم یک ماهه و فقط با حفظ کردن لفت و مرور گرامر بر یک زبان خارجی مسلط شویم کاری دشوار و خسته کننده در پیش خواهیم داشت. اگر خیلی با استعداد باشید شاید در پایان این مهلت یک ماهه فقط بتوانید بر نوشتن و خواندن زبان مورد نظر خود مسلط شوید. بهتر است برای خود اهداف مناسب، منطقی و واقعبینانه در نظر بگیرید و با اختصاص وقت کافی از مطالعه و فراگیری یک زبان جدید لذت ببرید.
۴- از گرامر یا دستور زبان نترسید
گرامر. شاید این کلمه برای بعضی از زبان آموزان ترسناک باشد. بعضیها با دیدن حجم عظیمی از قواعد و نکات گرامری که در پیش روی آنهاست ممکن است از خیر یادگیری یک زبان جدید بگذرند؛ اما اگر میخواهید صحبت کردن خود را تقویت کنید و در حین مکالمه منظور طرف مقابل را کاملاً متوجه شوید باید وقت کافی برای یادگیری قواعد و نکات گرامری در نظر بگیرید. با یادگیری دستور زبان یا گرامر با اعتماد به نفس بیشتری صحبت خواهید کرد و هر جا که اشتباهی رخ دهد میتوانید بدون مراجعه به کتاب و تنها با تکیه بر دانش خود آن را تصحیح کنید.
۵-صحبت کنید و اجازه دهید دیگران اشتباهات شما را تصحیح کنند
مطمئناً یکی از مهمترین اهداف اکثر انسانهایی که یادگیری یک زبان جدید را شروع میکنند برقراری ارتباط با بومیان آن زبان، درک آنها و درک شدن توسط این بومیان است. شاید در ابتدا برایتان کمی سخت باشد اما اگر واقعاً میخواهید بر یک زبان خارجی مسلط شوید و آن را روان و سلیس صحبت کنید باید هر چه زودتر صحبت کردن را شروع کنید. نگران نباشید چون به مرور با تسلط بر نکات گرامری و تقویت مهارتهای خواندن و نوشتن خود، صحبت کردن شما هم قویتر و روانتر خواهد شد. شاید در ابتدای راه فراگیری یک زبان جدید از اینکه اشتباه کنید و دیگران شما را مسخره کنند با به نحوهی صحبت کردن شما بخندند بترسید؛ اما این ترس خیلی بیمعنی است. در دوران کودکی هم این والدین و اعضای خانوادهمان ب
چگونه یک #زبان جدید بیاموزیم : ۱۱ نکته مهم در یادگیری زبانهای خارجی
زبان فقط یک کلمه است؛ اما همین یک کلمه با توصیف رویدادها، اشیاء، مطالب و موضوعات مختلف به مردم سراسر جهان اجازه میدهد تا با هم نوعان، همسالان، والدین، دوستان و حتی حیوانات خانوادگی خود ارتباط برقرار کنند. بعضیها فقط میتوانند به یک زبان که همان زبان مادریشان است صحبت کنند اما عدهای هم هستند که به جزء زبان مادریشان به دو یا چند زبان دیگر نیز مسلط هستند. خب، سؤالی که در اینجا مطرح میشود این است که آیا یادگیری یک زبان جدید خیلی ساده است یا این افراد خیلی بااستعداد و باهوش هستند؟ صرف نظر از اینکه شما تک زبانه یا چند زبانه هستید بنده در این مقاله ۱۱ نکتهی مفید برای یادگیری یک زبان خارجی و جدید را برای شما گردآوری کردهام، امیدوارم این نکات روند یادگیری زبانهای خارجی را برای شما سادهتر و هیجانانگیزتر کند.
۱۱ نکتهی مهم در یادگیری زبانهای خارجی
۱-برای یادگیری یک زبان جدید عجله نکنید
اینکه بخواهید با بیشترین سرعت و در کوتاهترین زمان ممکن یک زبان جدید را بیاموزید و آن را روان و سلیس صحبت کنید بسیار هیجانانگیز و جالب است، اما بیشتر کارشناسان توصیه میکنند زبان آموزان هرگز نباید در فراگیری یک زبان خارجی عجله کنند چون این بیصبری غیرمنطقی فقط باعث میشود از تکرار و مرور نکاتی که تاکنون آموختهاند غافل شوند. اگر میخواهید یک زبان خارجی جدید را بیاموزید، آن را روان و سلیس صحبت کنید و هرگز در حین مکالمات خود جمله، اصطلاح یا کلمهای را فراموش نکنید باید گام به گام پیش بروید و فراگیری سطحی را فراموش و از عمیقترین روند یادگیری پیروی کنید. بهتر است از همین ابتدای شروع فرآیند یادگیری یک زبان جدید وقت کافی برای آن در نظر بگیرید و با مرور آموختههای خود در طول مسیر از یادگیری زبان مورد علاقهی خود لذت ببرید.
۲-از موضوعات مختلف برای تقویت دایرهی لغات خود استفاده کنید
در بیشتر زبانها، معانی کلمات در متون مختلف متفاوت است. مطمئناً یادگیری تمام معانی یک کلمه آن هم با مطالعهی متون و موضوعات مختلف کمی دشوار و وقتگیر خواهد بود. از طرف دیگر، با مطالعهی موضوعات و مطالب گوناگون آشنا شدن با کلمات و حدس زدن معانی آنها در حین مطالعه و در نهایت به خاطر سپردن نحوهی کاربرد و معانی کلمات در متون مختلف سادهتر و جذابتر خواهد شد. اگر برای یادگیری لغات جدید از این روش پیروی کنید به مرور دایرهی لغاتتان تقویت خواهد شد.
۳-اهداف واقعبینانه برای خود در نظر بگیرید
علت اصلی اینکه بیشتر مردم فکر میکنند در یادگیری زبانهای خارجی بیاستعدادند و بعد از چند ترم کلاس زبان را رها میکنند و فراگیری یک زبان جدید را به دست فراموشی می سپارند این است که بیشتر زبان آموزان برای خود اهداف غیر واقعی و یا غیرممکن در نظر میگیرند. به عنوان مثال اینکه بخواهیم یک ماهه و فقط با حفظ کردن لفت و مرور گرامر بر یک زبان خارجی مسلط شویم کاری دشوار و خسته کننده در پیش خواهیم داشت. اگر خیلی با استعداد باشید شاید در پایان این مهلت یک ماهه فقط بتوانید بر نوشتن و خواندن زبان مورد نظر خود مسلط شوید. بهتر است برای خود اهداف مناسب، منطقی و واقعبینانه در نظر بگیرید و با اختصاص وقت کافی از مطالعه و فراگیری یک زبان جدید لذت ببرید.
۴- از گرامر یا دستور زبان نترسید
گرامر. شاید این کلمه برای بعضی از زبان آموزان ترسناک باشد. بعضیها با دیدن حجم عظیمی از قواعد و نکات گرامری که در پیش روی آنهاست ممکن است از خیر یادگیری یک زبان جدید بگذرند؛ اما اگر میخواهید صحبت کردن خود را تقویت کنید و در حین مکالمه منظور طرف مقابل را کاملاً متوجه شوید باید وقت کافی برای یادگیری قواعد و نکات گرامری در نظر بگیرید. با یادگیری دستور زبان یا گرامر با اعتماد به نفس بیشتری صحبت خواهید کرد و هر جا که اشتباهی رخ دهد میتوانید بدون مراجعه به کتاب و تنها با تکیه بر دانش خود آن را تصحیح کنید.
۵-صحبت کنید و اجازه دهید دیگران اشتباهات شما را تصحیح کنند
مطمئناً یکی از مهمترین اهداف اکثر انسانهایی که یادگیری یک زبان جدید را شروع میکنند برقراری ارتباط با بومیان آن زبان، درک آنها و درک شدن توسط این بومیان است. شاید در ابتدا برایتان کمی سخت باشد اما اگر واقعاً میخواهید بر یک زبان خارجی مسلط شوید و آن را روان و سلیس صحبت کنید باید هر چه زودتر صحبت کردن را شروع کنید. نگران نباشید چون به مرور با تسلط بر نکات گرامری و تقویت مهارتهای خواندن و نوشتن خود، صحبت کردن شما هم قویتر و روانتر خواهد شد. شاید در ابتدای راه فراگیری یک زبان جدید از اینکه اشتباه کنید و دیگران شما را مسخره کنند با به نحوهی صحبت کردن شما بخندند بترسید؛ اما این ترس خیلی بیمعنی است. در دوران کودکی هم این والدین و اعضای خانوادهمان ب
ودهاند که اشتباهات ما در حین مکالمه را تصحیح کردهاند و قدم به قدم به ما کمک کردهاند تا بتوانیم روان و بی اشتباه صحبت کنیم. آیا در دوران کودکی اصلاً به این موضوع اهمیت میدادیم یا از آن میترسیدیم؟ اشتباهات شما در حین مکالمه برای یک فرد بومی یا کسی که بر زبان خارجی مورد علاقهی شما مسلط است خیلی شیرین و زیبا است. صحبت کنید، اشتباه کنید، اجازه دهید دیگران اشتباهات شما را با یک لبخند یا شوخی تصحیح کنند و به جای ترسیدن یا خجالت کشیدن فقط از این افراد دلسوز تشکر کنید.
۶-از موسیقی، کتاب، فیلم و سایر رسانههای گروهی استفاده کنید
گاهی اوقات در زبان مادریمان هم با کلمات و عباراتی مواجه میشویم که معنی آنها را نمیدانیم. در چنین مواقعی سعی میکنیم با توجه به متنی که این کلمات یا عبارات در آن به کار رفتهاند معنای آنها را حدس بزنیم. لطفاً کمی در مورد این سؤال فکر کنید: آیا تا به حال در حین تماشای یک برنامه تلویزیونی، مطالعهی یک کتاب یا گوش دادن به موسیقی با لغت یا عبارت جدیدی آشنا شدهاید؟ بهتر است از موسیقی، کتاب، فیلم و سایر رسانههای گروهی در یادگیری زبانهای خارجی استفاده کنید. نکتهی جالبی که باید به آن توجه کنید این است که بعضیها فقط با تماشای تلویزیون توانستهاند بر زبان مورد علاقهی خود مسلط شوند. شاید علت اصلی این رویداد هیجانانگیز این باشد که مغز ما قادر است موقعیتهای خاص را به دلیل تکرار یا الگوهای مشابه شناسایی کند. خب، برای نمونه اگر مشغول یادگیری زبان انگلیسی هستید از این پس شبکههای تلویزیونی انگلیسی زبان را تماشا کنید، اپلیکیشن های مفید این حوزه را بر روی گوشی هوشمند خود نصب کنید، مقالات و کتابهای انگلیسی مطالعه کنید، روزنامههای انگلیسی زبان را بخوانید و در نهایت موسیقی انگلیسی گوش کنید.
۷-در مورد فرهنگ بومیان این زبان جدید اطلاعات کسب کنید
شاید اگر کمی با فرهنگ و خلق و خوی بومیان زبان مورد علاقهتان آشنا باشید بهتر بتوانید با آن ارتباط برقرار کنید. علاوه بر این، آشنایی با فرهنگ زبان مربوطه به شما اجازه میدهد در هنگام مکالمه با بومیان آن زبان راحتتر باشید و با آنها احساس نزدیکی بیشتری کنید. تاریخ، ادبیات و آشپزی تنها بعضی از جنبههای یک فرهنگ است که ممکن است به آنها علاقهمند باشید. با افزایش اطلاعات و دانش خود در مورد فرهنگ بومیان زبان مورد علاقهتان بهتر میتوانید با سبک زندگی و اخلاقیات آنها ارتباط برقرار کنید و تجسم زندگی در کشورشان برایتان سادهتر خواهد بود.
۸-برای حفظ و تقویت انگیزه خود از اپلیکیشن ها و وبسایتهای آموزشی استفاده کنید
اگر فقط بخواهید با کتابها و دورههای آموزش زبان بر زبان مورد علاقهی خود مسلط شوید مطمئن باشید خیلی سریع خسته خواهید شد و شاید به کلی انگیزه و علاقهی خود به یادگیری یک زبان جدید را از دست بدهید. برای پرهیز این رویداد احتمالی و ناخوشایند سعی کنید از اپلیکیشن ها و وبسایتهای آموزشی استفاده کنید چون این نرمافزارها و سایتها از بازیها و مراحل سرگرمکننده و جالب برای آموزش زبان به مخاطبان خود استفاده میکنند که در مقایسه با مطالعهی کتابهای خسته کننده از هیجان و انرژی بیشتری برخوردارند. در مورد ۱۱ با چند نمونه از این اپ ها و وب سایتها آشنا خواهید شد.
۹-نظم و انضباط داشته باشید و هر روز مطالعه کنید
بیشتر مردم وقتی میخواهند یک مهارت جدید مثل زبانهای خارجی، یک رقص خاص، ورزش یا هر مهارت دیگری را بیاموزند فکر میکنند بدون تلاش و تعهد کافی یک شبه میتوانند همه چیز را یاد بگیرند و بر مهارت مربوطه مسلط شوند. این نگرش کاملاً اشتباه است. تسلط بر زبانهای خارجی هم مثل ریاضی، رقص، نقاشی و یا هر مهارت دیگری به صبر و تلاش پایدار نیاز دارد. اگر میخواهید بر زبان مورد نظرتان مسلط شوید به جای اینکه چندین بار در روز مطالعه داشته باشید بهتر است وقت مشخصی برای مطالعه در طی روز در نظر بگیرید و هر روز به این برنامه پایبند باشید.
۱۰-برای اینکه کاملاً در زبان مربوطه غرق شوید مسافرت کنید
چه کسی عاشق مسافرت نیست؟ سفر به شما اجازه میدهد خودتان را با افراد بومی زبان مورد علاقهتان احاطه کنید و با آنها ارتباط برقرار کنید. این مکالمات رو در رو تفاوت مکالمات خیابانی و چهره به چهره با مکالماتی که در کلاسها و دورههای آموزشی به شما ارائه شده است را برایتان آشکار میکند. با سفر میتوانید یک قدم به تسلط بر زبان مربوطه نزدیکتر شوید.
۱۱-منابع مفید برای یادگیری زبانهای خارجی
Duolingo، Pimsleur، Busuu، Babbel و Memrise فقط چند نمونه از منابع مفیدی هستند که میتوانید برای فراگیری زبانهای خارجی از آنها استفاده کنید اما وبلاگها و کانالهای متعددی در یوتیوب هم هستند که میتوانند به شما در یادگیری زبان کمک کنند .
۶-از موسیقی، کتاب، فیلم و سایر رسانههای گروهی استفاده کنید
گاهی اوقات در زبان مادریمان هم با کلمات و عباراتی مواجه میشویم که معنی آنها را نمیدانیم. در چنین مواقعی سعی میکنیم با توجه به متنی که این کلمات یا عبارات در آن به کار رفتهاند معنای آنها را حدس بزنیم. لطفاً کمی در مورد این سؤال فکر کنید: آیا تا به حال در حین تماشای یک برنامه تلویزیونی، مطالعهی یک کتاب یا گوش دادن به موسیقی با لغت یا عبارت جدیدی آشنا شدهاید؟ بهتر است از موسیقی، کتاب، فیلم و سایر رسانههای گروهی در یادگیری زبانهای خارجی استفاده کنید. نکتهی جالبی که باید به آن توجه کنید این است که بعضیها فقط با تماشای تلویزیون توانستهاند بر زبان مورد علاقهی خود مسلط شوند. شاید علت اصلی این رویداد هیجانانگیز این باشد که مغز ما قادر است موقعیتهای خاص را به دلیل تکرار یا الگوهای مشابه شناسایی کند. خب، برای نمونه اگر مشغول یادگیری زبان انگلیسی هستید از این پس شبکههای تلویزیونی انگلیسی زبان را تماشا کنید، اپلیکیشن های مفید این حوزه را بر روی گوشی هوشمند خود نصب کنید، مقالات و کتابهای انگلیسی مطالعه کنید، روزنامههای انگلیسی زبان را بخوانید و در نهایت موسیقی انگلیسی گوش کنید.
۷-در مورد فرهنگ بومیان این زبان جدید اطلاعات کسب کنید
شاید اگر کمی با فرهنگ و خلق و خوی بومیان زبان مورد علاقهتان آشنا باشید بهتر بتوانید با آن ارتباط برقرار کنید. علاوه بر این، آشنایی با فرهنگ زبان مربوطه به شما اجازه میدهد در هنگام مکالمه با بومیان آن زبان راحتتر باشید و با آنها احساس نزدیکی بیشتری کنید. تاریخ، ادبیات و آشپزی تنها بعضی از جنبههای یک فرهنگ است که ممکن است به آنها علاقهمند باشید. با افزایش اطلاعات و دانش خود در مورد فرهنگ بومیان زبان مورد علاقهتان بهتر میتوانید با سبک زندگی و اخلاقیات آنها ارتباط برقرار کنید و تجسم زندگی در کشورشان برایتان سادهتر خواهد بود.
۸-برای حفظ و تقویت انگیزه خود از اپلیکیشن ها و وبسایتهای آموزشی استفاده کنید
اگر فقط بخواهید با کتابها و دورههای آموزش زبان بر زبان مورد علاقهی خود مسلط شوید مطمئن باشید خیلی سریع خسته خواهید شد و شاید به کلی انگیزه و علاقهی خود به یادگیری یک زبان جدید را از دست بدهید. برای پرهیز این رویداد احتمالی و ناخوشایند سعی کنید از اپلیکیشن ها و وبسایتهای آموزشی استفاده کنید چون این نرمافزارها و سایتها از بازیها و مراحل سرگرمکننده و جالب برای آموزش زبان به مخاطبان خود استفاده میکنند که در مقایسه با مطالعهی کتابهای خسته کننده از هیجان و انرژی بیشتری برخوردارند. در مورد ۱۱ با چند نمونه از این اپ ها و وب سایتها آشنا خواهید شد.
۹-نظم و انضباط داشته باشید و هر روز مطالعه کنید
بیشتر مردم وقتی میخواهند یک مهارت جدید مثل زبانهای خارجی، یک رقص خاص، ورزش یا هر مهارت دیگری را بیاموزند فکر میکنند بدون تلاش و تعهد کافی یک شبه میتوانند همه چیز را یاد بگیرند و بر مهارت مربوطه مسلط شوند. این نگرش کاملاً اشتباه است. تسلط بر زبانهای خارجی هم مثل ریاضی، رقص، نقاشی و یا هر مهارت دیگری به صبر و تلاش پایدار نیاز دارد. اگر میخواهید بر زبان مورد نظرتان مسلط شوید به جای اینکه چندین بار در روز مطالعه داشته باشید بهتر است وقت مشخصی برای مطالعه در طی روز در نظر بگیرید و هر روز به این برنامه پایبند باشید.
۱۰-برای اینکه کاملاً در زبان مربوطه غرق شوید مسافرت کنید
چه کسی عاشق مسافرت نیست؟ سفر به شما اجازه میدهد خودتان را با افراد بومی زبان مورد علاقهتان احاطه کنید و با آنها ارتباط برقرار کنید. این مکالمات رو در رو تفاوت مکالمات خیابانی و چهره به چهره با مکالماتی که در کلاسها و دورههای آموزشی به شما ارائه شده است را برایتان آشکار میکند. با سفر میتوانید یک قدم به تسلط بر زبان مربوطه نزدیکتر شوید.
۱۱-منابع مفید برای یادگیری زبانهای خارجی
Duolingo، Pimsleur، Busuu، Babbel و Memrise فقط چند نمونه از منابع مفیدی هستند که میتوانید برای فراگیری زبانهای خارجی از آنها استفاده کنید اما وبلاگها و کانالهای متعددی در یوتیوب هم هستند که میتوانند به شما در یادگیری زبان کمک کنند .
نکته های انجام #پروپوزال و #پایان_نامه مدیریت امروزه شرایط برای تحصیل در رشته های مختلف متفاوت شده است. بسیاری از دانشجویان امروزه می توانند در نقطع کارشناسی ارشد و دکتری کمی راحت تر از گذشته به ادامه تحصیل مشغول شوند و در این راه با طرح های پژوهشی مختلفی مواجه هستند. این دانشجویان باید بدانند که انتخاب های موضوع پایان نامه و انجام و نوشتن پروپوزال و در نهایت پایان نامه کارشناسی ارشد و دکتری مدیریت بازرگانی، اجرایی، تحول، مدیریت بحران، دولتی، صنعتی، MBA، DBA، مدیریت منابع انسانی، مدیریت آموزشی، مدیریت فناوری اطلاعات و سایر گرایش ها و حتی موضوع و پروپوزال و پایان نامه مدیریت کشاورزی می تواند چالش برانگیز باشد. بسیاری از دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری در این فکر هستند که چگونه می توان مشاوره صحیح را برای انجام موفق این طرح ها دریافت کرد و نکات و ویژگی های آن را فهمید.
شاید در برخی موارد اساتید راهنما در دانشگاه های مختلف کشور برای انجام پروپوزال و پایان نامه به دانشجو مشاوره های لازم را بدهند و نگارش چنین طرح هایی را با این تفکر که آنها تجربه کمی دارند برای آنها سهل و آسان بگیرندف ولی به هر حال دانشجویانی که بخواهند برای ادامه تحصیل فعالیت هایی انجام دهند باید اصول نوشتن را با روش تحقیق یاد بگیرند، هر چند استاد راهنما هم می تواند به دانشجو بسیاری از نکات و تجربیات لازم را آموزش دهد. برای دانشجویان رشته مدیریت انتخابی مهم تر از موضوع برای پایان نامه وجود ندارد و نوشتن و انجام طرحی مانند پروپوزال می تواند محکی جدی برای طرح نهایی که همان پایان نامه می باشد برای دانشجو به همراه داشته باشد.
بنابراین کمی و کاستی در این تلاش جایی ندارد و نمره ای که دانشجو در دفاع نهایی از پایان نامه مدیریت دریافت می کند می تواند همیشه با وی بوده و مقالات استخراج شده از طرح بسیار برای رزومه پژوهشی بکار دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری می آید. حتی در رشته هایی مانند موضوع پایان نامه و انجام پروپوزال و پایان نامه کارشناسی ارشد و دکتری روانشناسی و حسابداری هم این کار مانند رشته های علوم تربیتی، فناوری اطلاعات، کشاورزی، حقوق و تربیت بدنی، ارتباطات، رسانه، فلسفه و سایر رشته ها هم کیفیت کار مهم است.
شاید در برخی موارد اساتید راهنما در دانشگاه های مختلف کشور برای انجام پروپوزال و پایان نامه به دانشجو مشاوره های لازم را بدهند و نگارش چنین طرح هایی را با این تفکر که آنها تجربه کمی دارند برای آنها سهل و آسان بگیرندف ولی به هر حال دانشجویانی که بخواهند برای ادامه تحصیل فعالیت هایی انجام دهند باید اصول نوشتن را با روش تحقیق یاد بگیرند، هر چند استاد راهنما هم می تواند به دانشجو بسیاری از نکات و تجربیات لازم را آموزش دهد. برای دانشجویان رشته مدیریت انتخابی مهم تر از موضوع برای پایان نامه وجود ندارد و نوشتن و انجام طرحی مانند پروپوزال می تواند محکی جدی برای طرح نهایی که همان پایان نامه می باشد برای دانشجو به همراه داشته باشد.
بنابراین کمی و کاستی در این تلاش جایی ندارد و نمره ای که دانشجو در دفاع نهایی از پایان نامه مدیریت دریافت می کند می تواند همیشه با وی بوده و مقالات استخراج شده از طرح بسیار برای رزومه پژوهشی بکار دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری می آید. حتی در رشته هایی مانند موضوع پایان نامه و انجام پروپوزال و پایان نامه کارشناسی ارشد و دکتری روانشناسی و حسابداری هم این کار مانند رشته های علوم تربیتی، فناوری اطلاعات، کشاورزی، حقوق و تربیت بدنی، ارتباطات، رسانه، فلسفه و سایر رشته ها هم کیفیت کار مهم است.