آموزش روش تحقیق آماری در ٦٦ صفحه

گرد آوری توسط تیم ISI Web of Knowledge

http://www.mediafire.com/view/?ec4s83u8p6c84dg

شامل مطالب :

- مقدمه اي بر روش پژوهش

- انواع روش‌هاي تحقيق در مديريت و علوم و رفتاري

- راهنماي تدوين فرضيه هاي پژوهشي و سوالات پژوهشي

- انواع متغيرهاي پژوهش: متغير مستقل، وابسته، کنترل، تعديل کننده و مداخله‌گر

روش های مختلف نمونه گیری
- محاسبه حجم نمونه با جدول کرجسی و مورگان

- محاسبه حداقل حجم نمونه لازم براي تحليل عاملي و مدل معادلات ساختاري

- ابزارهاي گردآوري داده‌ها و اطلاعات: پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده

- مقياس‌هاي سنجش نگرش: مقياس ليكرت، افتراق معنايي، ثرستون، گاتمن و فاصله اجتماعي بوگاردوس

- روشهاي محاسبه پايائي پرسشنامه و ابزار اندازه گيري (Reliability)

- روشهاي محاسبه روائي پرسشنامه و ابزار اندازه گيري (Validity)

روش‌هاي تحليل داده‌ها با SPSS

- راهنماي استفاده از روش هاي آماري در پژوهش علمي

- آزمون نرمال بودن داده ها در SPSS : محاسبه چولگي و کشيدگي، آزمون کولوگروف-اسميرنوف و شاپيرو-ويلک

روش‌هاي تحليل داده‌ها با AMOS و LISREL

- تحليل مسير: آموزش کليات تحليل مسير

- مقايسه تحليل مسير و مدل معدلات ساختاري

- تحلیل عاملی: تحلیل عاملی تائیدی و اکتشافی

- تحليل عاملي اکتشافي يا Exploratory Factor Analysis

نحوه ی دسترسی به پایان نامه های دانشگاه های مختلف جهان
-------------------------------------------------------------------------

برای دریافت پایان نامه های دانشگاه های گوناگون میتوانید به لینک های زیر مراجعه نموده و براحتی متن کامل پایان نامه های کارشناسی ارشد و دکتری دانشگاه های مختلف جهان را دریافت کنید:

کتابخانه های دانشگاه های استرالیایی CAUL:
http://adt.caul.edu.au/

آرشیو دانشگاهی آنلاین DiVA... این پایگاه شامل متن کامل پایان نامه های نوشته شده در بخش تحصیلات تکمیلی 34 دانشگاه و کالج است:
http://www.diva-portal.org/smash/search.jsf

پایگاه علمی Open thesis... پایگاهی شامل متن کامل پایان نامه های گوناگون دانشگاه های مختلف و معتبر جهان:
http://www.openthesis.org/

پایگاه علمی essays... پایگاهی شامل متن کامل پایان نامه های دانشگاه های مختلف سوئد به زبان انگلیسی:
http://www.essays.se/

پایگاه علمی ETD... پایگاهی شامل متن کامل پایان نامه های دانشگاه های ایالت OHIO ایالات متحده:
https://etd.ohiolink.edu/

پایگاه علمی DART... پایگاهی شامل متن کامل پایان نامه های 551 دانشگاه از 38 کشور اروپایی:
http://www.dart-europe.eu/basic-search.php

پایگاه علمی PQDT... پایگاهی علمی وابسته به پایگاه علمی ProQuest شامل متن کامل پایان نامه های دانشگاه های مختلف و معتبر جهان:
http://pqdtopen.proquest.com/search.html

بهترین راه برای مقاله نویسی، طی فرایندی هستش که میتونه ما رو به هدفمون برسونه. مثل خیلی از پیشرفت های دیگه نباید به فکر یک روزه و یکباره اوستا شدن باشیم مثل کسانی که میخوان یک شبه پولدار بشن ولی ورشکت میشن!!
پیشنهاد می کنم، برای مقاله نویسی، مراحل زیر ور مد نظر قرار بدیم، شاید بهمون کمک کنه.
1- قبل از هر چیز برای خودمون یک یا حداکثر دو زمینه علمی یا تخصصی را انتخاب کنیم و در همون محدوده سعی کنیم که تا میتونیم مطالعه کنیم و از پراکنده کاری خودداری کنیم.
2- تا میتونیم دانشمون رو درباره زمینه یا زمینه های تخصصی خودمون زیاد کنیم و سپس به فکر یادگیری متدولوژیهای پژوهش و مقاله نویسی و ... باشیم.
3- سعی کنیم که یک راهنمای خوب برای خودمون پیدا کنیم و ابتدا از شاگردی شروع کنیم. نترسیم که کاری انجام بدیم و به اسم استادمون تموم بشه. اگه بتونیم از استادمون استاد شدن در یک زمینه رو هم یاد بگیرم، کلی به نفعمون شده. پس از شریک کردن دیگران در منافعمون نترسیم.
4- سعی کنیم در قالب یک تیم (در ابتدا گروه که پس از طی مراحل پختگی به تیم تبدیل میشه) کار و فعالیت علمی کنیم و از کمک و راهنمایی گرفتن از دیگران نترسیم. اقرار به ندونستن هنریه که همه از اون برخوردار نیستن اما میتونم به جرأت ادعا کنم که اغلب آدم های موفق، این هنر رو دارن.
5- برای شروع مقاله نویسی یا انجام هر کار پژوهشی، ابتدا به دنبال یک مسأله(در حوزه تخصصیمون که در مرحله 1 انتخاب کرده ایم) بگردیم. مسأله بیانگر وضعیتیه که نامطلوبه و ما دنبال مطلوب کردنش هستیم یا وضعیتیه که مطلوبه ولی ما میخوایم بهینه اش کنیم.
6- سعی کنیم که در خصوص مسأله ای که طرح کرده ایم، در منابع علمی جستجو کنیم و تا اونجا که میتونیم درباره مسأله مون مقاله و کتاب بخونیم.

چگونه می توانید در رشته تخصصی تان در مقطع تکمیلی تحقیقات انجام دهید

یافتن برنامه هایی در آمریکا که با رشته تخصصی تان برای انجام تحقیقات مطابقت داشته باشند، چالش انگیز است. اما، انجام تحقیقات عمیق در ارتباط با برنامه ها، نه تنها برای پیدا کردن برنامه های مناسب به شما کمک خواهد کرد، اما همچنین ممکن است برای تعیین اهداف تحصیلی و شغلی تان موثر واقع شود.

دانشگاههای آمریکا در مقطع تکمیلی یک سری برنامه های گسترده ای را ارائه می دهند. رشته مورد نظر شما به احتمال زیاد در بسیاری از دانشگاهها تدریس می شود، و ممکن است در دپارتمانها یا دانشکده های مختلفی در دانشگاهها قرار داشته باشد. کلید موفقیت شما، در مطابقت دادن رشته های مورد علاقه تان با فعالیتهای تحقیقاتی استاد است.
موتورهای جستجوی دانشگاه: در Peterson’s

موتورهای جستجوی دانشگاه در مقطع تکمیلی توسط Peterson‘s (http://www.petersons.com/gradchannel/code/search.asp ) دارای دو فهرست مختلف است که برای انتخاب حیطه ها و رشته های مورد علاقه تان می توانید از آن استفاده نمایید. به مجرد انتخاب یکی از این زمینه ها، شما فرصتی برای انتخاب از زمینه های بیشتری که سپس در فهرست دوم نمایان خواهند شد را خواهید داشت. اگر مطمئن نیستید که رشته شما تحت چه زمینه کلی قرار می گیرد، برای مشاهده گزینه های تخصصی رشته ها، مقوله "تمام رشته ها" را انتخاب کنید.

با استفاده از کلید شیفت، شما می توانید با کلیک کردن به روی گزینه های تان بیش از یک گزینه از هر فهرست را انتخاب کنید. به عنوان مثال، اگر می خواهید روشهای جمع آوری اطلاعات را در امور مربوط به زیستی مطالعه کنید، شاید بهتر باشد که هم در “Bioinformatics” (داده شناسی زیستی) و هم در “Biometry” (زیست سنجی) نگاه کنید. توجه داشته باشید که برنامه هایی که در زمینه های مختلفی همچون“Biotechnology” (بیوتکنولوژی) قرار دارند، (که ممکن است شامل برنامه هایی در علوم زیستی،علوم کشاورزی، یا مهندسی و علوم کاربردی باشند)، معمولاً زیر نتایج تمامی زمینه های مربوطه فهرست خواهند شد، لذا زیاد نگران این امر نباشید که تمامی گزینه های ممکن را پوشش داده اید یا خیر.

به مجرد اینکه زمینه مورد علاقه تان را انتخاب کردید، برای محدود کردن نتایج انتخاب، می توانید سطح درجه تحصیلی و محل آن را انتخاب کنید.

موتورهای جستجوی دانشگاه: Gradschools.com

GradSchools.com (http://www.gradschools.com/ ) یک موتور دیگر کلی برای جستجوی دانشگاه است، که همچنین فهرستهایی را در زمینه های کلی و خاص مطالعاتی ارائه می دهد. این سایت زمینه ها را نسبت به نحوه Peterson’s تا حدی متفاوت دسته بندی می کند، و بر خلاف موتور جستجویPeterson’s ، شما باید قبل از مشاهده رشته های تخصصی، اول زمینه کلی آموزشی را انتخاب کنید، بنابراین شاید لازم باشد تا برای پیدا کردن رشته مورد نظرتان کمی بیشتر جستجو کنید.
به مجرد اینکه زمینه کلی مطالعات را انتخاب کردید، می توانید برنامه مستقر در دانشگاه یا از طریق آنلاین، و همچنین محل جغرافیایی آنرا انتخاب کنید. شما همچنین می توانید با انتخاب نتایج سطح خاصی از آموزش و/یا با افزایش ایالاتی که در نزدیکی جایی هستند که شما اول انتخاب کردید، فهرست را بسط داده یا محدود کنید.

لطفاً توجه داشته باشید که برای استفاده از وب سایت های فوق الذکر لزومی به ایجاد نام کاربر یا کلمه عبور یا پرداخت هر گونه وجهی نیست. در هر دو سایت، به مجرد دریافت فهرستی از دانشگاهها، می توانید با کلیک کردن بر لینک دانشگاههایی که مورد نظر شما هستند، اکثر اوقات در مورد زمینه های تخصصی خاص و حیطه های مورد علاقه دانشکده، توضیحات کوتاهی را که دستگاههای جستجو ارائه می دهند مطالعه کنید.

از آنجایی که برخی از برنامه ها ممکن است توسط فقط یک موتور جستجو فهرست شده باشند، انجام جستجو در بیش از یک سایت معقول به نظر می رسد. بسیاری از موتورهای جستجوی دیگر در مقطع تکمیلی، به غیر از آنهایی که توسط Peterson’s و
GradSchools.comفراهم شده اند، نیز در دسترس می باشند، اما این دو از موتورهای جستجوی جامع هستند. برای کسب اطلاعات بیشتر به وب سایت: http://www.educationusairan.com/grad_study/links.htm مراجعه کنید. همچنین برای مشاهده موتورهای جستجو و فهرستهایی که مختص رشته های خاصی هستند به وب مراجعه کنید.

موتورهای جستجوی خاص و سایر گزینه ها

وب سایت خوبی برای پیدا کردن مقالاتی از کادر های دانشکده در http://scholar.google.com/ قرار دارد. اگر در مقطع محدود کردن در یک زمینه واقعاً تخصصی قرار گرفتید، مثلاً “genetics of the earthworm,” (علم پیدایش کرم خاکی) با جستجوی کلمات مرتبط درscholar.google.com ، روش ساده ای است برای فهمیدن اینکه چه کسی در این زمینه تحقیقات می کند. موتور جستجوی مشابه دیگری در http://www.jurn.org/ ، به طور ویژه بر نشریات الکترونیک در زمینه ه

نرها و علوم انسانی تاکید دارد، که به شما اجازه می دهد که پژوهشگرانی که در حیطه های مختلف تخصصی از تاریخ ایران گرفته تا هنرهای نمایشی تحقیقات انجام می دهند را پیدا کنید.

پیوستن به، یا کسب آگاهی در مورد انجمن های تخصصی، خواندن مطالب در زمینه مورد نظر تان، و حتی جستجو به وسیله ابزارهای کلی مانند http://www.google.com/ یا http://www.bing.com/ نیز ممکن است ارزشمند واقع شوند.

Today I want to explain how to check Scopus journals’ quartiles:

(List by SJR or H index journal)
1- http://www.scimagojr.com/index.php
2- Journal Ranking
3- Select “Subject area”
4- Select “Subject category”
5- select “order by”= SJR or H-index, etc.
6- check the Q

چطور طی بیست ساعت هرچیزی را یاد بگیریم؟

یادگیری ارادی، جذاب‌ترین بخش از مجموعه ویژگی‌های انسان بودنه. آدمیزاد با چیزهایی که “می‌دونه” و کارهایی که “می‌تونه”، “قدرت” پیدا می‌کنه و قدرت، مهم‌ترین چیزیه که ما به طور ارادی یا غیرارادی و از جنبه‌های مختلف دنبالش هستیم. تنوع موضوعات، محدودیت زمان و البته اولویت‌های کاری و شخصی، عواملی هستند که باعث میشن از خیر خیلی از مهارت‌ها بگذریم و کم‌کم فراموش‌شون کنیم و خب، این خیلی بده. چندوقت پیش ویدئویی روی تد دیدم که درباره‌ی یادگیری مهارت‌‌های مختلف تو حداقل زمان ممکن بود. نظرم رو جلب کرد و امتحانش کردم، کار کرد!

آقای جاش کافمن، که خودش رو مولف و محقق در حوزه‌ی کسب‌وکار و رفتارشناسی معرفی می‌کنه، با این سوال مواجه میشه که برای یادگرفتن یه مهارت جدید به چه مقدار زمان نیاز داره؟ تحقیقات قبلی نشون میدن که برای رسیدن به سطح تخصص در هر حوزه یا رشته‌ای، به حدود ۱۰٫۰۰۰ ساعت زمان نیازه که این میشه چیزی حدود پنج سال کار تمام وقت! خب، مطمئنا این جوابی نیست که خیلی خوش‌آیند باشه، برای همین ایشون شروع می‌کنه به مطالعه و تحقیق در زمینه‌ی مدل‌های یادگیری و شیوه‌های آموزش تا در نهایت به یه نتیجه‌ی جالب و مستدل می‌رسه: طی ۲۰ ساعت میشه به مهارت (Skill) جدیدی مسلط شد.

استدلال جالبی داره. خیلی از مهارت‌هایی که ما بهشون علاقه یا نیاز داریم، اونقدرهایی هم که در ظاهر به نظر میرسن نیاز به تعمق ندارند. مثلا تصور کنید که به نقاشی علاقه مندید، ولی احتمالا شما فقط علاقه‌مندید و نمی‌خواین شما رو نقاش خطاب بکنند. داشتن اشراف نسبی به مساله و مسلط بودن کلی به فن یا ابزاری خاص، در بیشتر مواقع نیاز ما رو برطرف می‌کنه و تازه بعد از این مرحله هست که ما می‌تونیم تصمیم بگیریم که می‌خوایم توی این فیلد بمونیم، بهتر بشیم یا نه.

مدل پیشنهادی آقای کافمن، چهار مرحله‌ی کلی داره که طی کردن‌شون خیلی پیچیده نیست:

یک: ساختار مهارت مورد نظر را تحلیل کنید

دو: به قدرت کفایت تمرین کنید

سه: چیزهایی که مانع تمرکز هستند رو حذف کنید

چهار: حداقل بیست ساعت زمان صرفش کنید

کافمن برای هر کدوم از موارد فوق، توضیحاتی داده که شرحش از حوصله‌ی این نوشته خارجه. میتونید لینک ارائه‌ش رو روی تد و یا یوتیوب ببینید. همینطوری کتابی هم تحت همین عنوان نوشته که اگر دوست داشتید می‌تونید نگاهی بهش بندازید.

دوستانی که دنبال این کتاب بودن : The First 20 Hours How to Learn Anything . . . Fast!

تقدیم به شما عزیزان

http://www.mediafire.com/view/os6tmgvvt66uvcy/The_First_20_Hours_How_to_Learn_Anything_._._._Fast!.pdf

معرفی 5 سایت معتبر اطلاع رسانی همایشات علمی:

1. پایگاه اطلاع رسانی رویدادهای علمی کشور
http://www.allconferences.ir/

2. پایگاه با همایش
http://www.bahamayesh.com/

3. پایگاه اطلاع رسانی همایشات ایران
http://www.conferencealert.ir/

4. پایگاه اطلاع رسانی همایشات و کنفرانس های علمی-پژوهشی
http://www.symposia.ir/

5. سیویلیکا، مقالات علمی کنفرانس های کشور
http://www.civilica.com

داوری علمی - بایدها و نبایدها

داوری که به ویژه در مجلات علمی با عنوان داوری همترازان شناخته است، به مثابه ارزیابی یافته های علمی از لحاظ نوآوری، برجستگی ، و اصالت است که توسط افراد صاحب صلاحیت صورت می گیرد. داوری این متخصصان در واقع سبب می شود که نسبت به اعتبار و کیفیت اطلاعات علمی مطمئن شویم. امروزه جامعۀ علمی اهمیت ویژه ای برای داوری آثار علمی قائل است، به گونه ای که هر گاه اثری علمی از گذرگاه داوری عبور نکند، به آن به دیدۀ تردید می نگرند.به همین دلیل، عده ای با استفاده از داوران جوان که از تجربه نشر علمی چندانی برخوردار نیستند مخالفند(Mesnard مسنارد ،2010)

امّا به رغم ارزش و اهمیت این امر در فرایند تولید آثار علمی ، کاستی هایی در این جریان بروز می کند که با قواعد اخلاق علمی چندان سازگار نیست. نقدهایی که بر این جریان صورت می گیرد بیشتر مربوط به سوگیری داوران در قبال برخی مؤلفان ، ناتوانی در پیشگیری از برخی بی اخلاقی های تألیف ، و ناکامی در جلوگیری از برخی لغزش های علمی است. سوگیری های معمول بیشتر متوجه موقعیت ، جنسیت، و رویکردهای علمی مؤلفان است. به طور مثال ، منزلت سازمانی ، مرتبه دانشگاهی، میزان شهرت مؤسسه ای که مؤلف وابسته به آن است ممکن است در سهل گیری یا سخت گیری داوران نسبت به اثری علمی اثر بگذارد ، و حال آنکه داوران منصف بیشتر به چیستی ساختار و محتوای اثری علمی توجه دارند نه کیستی مؤلف اثر.

سوگیری جنسیتی نیز نمونه دیگری است که از یافته های تحقیقات مرتبط استنباط شده است. به طور مثال، لوید (Lioued 1990) در پژوهشی نشان داده است که داوران زن بیشتر تمایل به پذیرش مقالات مؤلفان زن دارند تا مؤلفان مرد (62 درصد در قبال 21 درصد)، و حال آنکه در داوران مرد چینین رویدادی مشاهده نشده است (نقل در بنوس و دیگران، 2007).

در رویکرد علمی، گاه تفاوت های ایدئولوژیکی ممکن است بر تصمیم گیری جریان داوری تأثیر بگذارد . ممکن است دو مقاله در وضعیتی مشابه، از باورهای داوران تأثیر بپذیرد، یکی پذیرفته و دیگری رد شود، چنانکه نمونه های آن در پژوهشی مربوط به سال 2003 آمده است (نقل در بنوس Benos و دیگران ، 2007).

در داوری ها، گاه اندیشه های نو و غیر معمول به راحتی پذیرفته نمی شود. شاید دلیل عمدۀ آن این باشد که اندیشه را نمی شناسند و بیم دارند که بعدها مورد نقد قرار گیرد؛ و به همین دلیل عافیت را در ردّ مقاله می دانند. به طور مثال، دو مقالۀ پر استناد امروزی در علوم زیستی، در آغاز از سوی مجلۀ Nature مورد قبول قرار نگرفت و حال آنکه مؤلفان هر دو مقاله بعدها به دلیل یافته های پژوهشی شان جایزه نوبل را به خود اختصاص دادند(بنوس ، کرک Kirk ، و هال Hall ، 1993، نقل در بنوس و دیگران ، 2005). پرهیز از قبول آراء و مباحث پیشرو و مورد مجادله در مرحلۀ داوری سبب به کندی کشاندن حرکت علم می شود، و حال آنکه اگر داوران در این زمینه خطر کنند ، ممکن است باب چالش را بگشایند و بدین ترتیب ، راه را برای ورود اندیشه های نو و تضارب آراء هموار سازند.

برخورد منافع از دیگر عوامل سوگیری در مرحلۀ داوری است. این برخورد زمانی روی می دهد که افراد درگیر در فرایند نشر دارای منافعی شخصی باشند که به طور نادرست بر داوری آنان تأثیر بگذارد . منافع شخصی ممکن است ناشی از ملاحظات مالی ، تعلّقات فکری، یا وابستگی های سازمانی باشد ، که در این میان ملاحظات مالی بیشترین سهم را دارد (بریتانیکا، 2007، نقل در بنوس و دیگران، 2007) . این امر در همکاری های صنعت و دانشگاه دارای جلوه های مشخص تری است. یک داور ممکن است مقاله ای را که متعلق به دوست او است یا از آن کسانی است که به باورها و تلقیات او نزدیک ترند بپذیرد و نوع مخالف آن را رد کند. گاه تأخیر در ارائه نظرات نسبت به اثری به این دلیل روی می دهد که مقاله ای مشابه ولی از منشاء دیگری قرار است به زودی به مرحله داوری برسد که داور(ان) به آن تعلّق خاطر بیشتری دارند و مایلند امتیاز نشر نصیب مقالۀ اخیر گردد.

از دیگر کاستی های نظام داوری بی توجهی یا ناتوانی نسبت به کشف فریبکاری های نویسندگان مقالات است، و حال آنکه متخصصانی که آن مقالات را می خوانند انتظار دارند که پس از گذار مقاله از مرحلۀ داوری، شاهد این گونه بی اخلاقی ها نباشند. از سوی دیگر، نظام داوری خود را ملزم به کشف بی اخلاقی های نگارشی نمی داند و وظیفۀ خود را در تأیید یا ردّ مقاله برای چاپ در مجله محدود می پندارد؛ به ویژه اینکه بسیاری از این فریبکاری ها به راحتی قابل شناسایی نیست. به طور مثال ، در پژوهشی در سال 1998 ، عمداً هشت تخلف در مقاله ای علمی وارد شد و به منظور داوری برای 200 داور ارسال گردید، که داوران به طور متوسط فقط توانستند دو مورد از آنها را شناسایی کنند (گادلی، 1998، در بنوس و دیگران ،2007). تحقیق دیگری نشان داد که داوران نتوانسته اند دو سوم لغزش های علمی عمده ای را که در مقاله ای

وارد شده بود کشف کنند (کالاهام Callaham و دیگران ، نقل در بنوس و دیگران ، 2007).

مجموعه رویدادهایی که در مرحله داوری رخ می دهد سبب شده است که راهکارهایی را برای داوری مطلوب پیشنهاد کنند ، که در رأس آنها حفظ حرمت مؤلّف است. استفاده از زبان و لحن کنایه آمیز یا بیان اهانت آمیز دون شأن داوری است. معمولاً به داوران توصیه می کنند که "با اثر دیگران چنان رفتار کن که دوست داری دیگران بر اثر تو روا دارند".

در مقاله ای که توسط جیمز پروونزال Provenzale,J.M. و رابرت استانلی Stanly,RJ در سال 2006 با عنوان "راهنمای نظام مند داوری اثر علمی " در مجله فناوری پزشکی هسته ای منتشر شد به مواردی اشاره شده است که کوتاه شدۀ آنها به شکل سیاهۀ کنترل در انتهای مقاله آمده است. این سیاهۀ کنترل به تناسب مراحل شکل گیری مقاله به سرفصل های مختلفی به صورت سؤالی به شکل زیر آمده است:

پیش از نگارش نتایج داوری

- اثر به چه مقوله ای تعلق دارد؟

- آیا سوگیری بالقوه ای در داوری اثر محتمل به نظر می رسد؟

- آیا اثر به مسئله مهمّی پرداخته است؟

- آیا این اثر قبلاً جایی منتشر شده است؟

چکیده

- آیا چکیده در تلخیص اثر توفیق داشته است؟

- آیا تفاوت یا تعارضی میان چکیده و متن اثر مشاهده می شود؟

- آیا چکیده بدون مطالعه متن قابل فهم است؟

مقدمه

- آیا مقدمّه مجمل است؟

- آیا هدف مطالعه به روشنی تعریف شده است؟

- آیا مؤلف منطقی را برای انجام این مطالعه بر مبنای مطالعات پیشین ارائه کرده است؟ اگر چنین است آیا از طول مناسبی برخوردار است؟

- آیا اصطلاحاتی که در طول اثر به کار رفته به روشنی تعریف شده است؟

- اگر اثر حاصل پژوهشی اصیل است ، آیا دارای فرضیه ای مشخص است؟

بخش روش

- آیا اگر محقّق دیگری قصد بازتولید چنین مطالعه ای را داشته باشد، همین روش (ها) قابل اجرا خواهد بود؟

- آیا مؤلف گزینه های موجود (از قبیل فنون مصوّر سازی ، ابزارهای تحلیل، و روش های آماری ) را برای طراحی مطالعه به درستی توجیه کرده است؟

- اگر مؤلف فرضیه ای را صورت بندی کرده ، آیا روش های معقولی را برای آزمون فرضیه طراحی کرده است؟

بخش نتایج

- آیا نتایج به روشنی تبیین شده است ؟

- آیا ترتیب ارائه نتایج با ترتیب ارائه روش ها سازگاری دارد؟

- آیا نتایج معقول و قابل انتظار است؟

- آیا نتایج ارائه شده دنبالۀ بحث مناسبی است که در بخش روش آمده است؟



بخش بحث

- آیا بحث فشرده است؟ اگر چنین نیست چگونه باید آن را کوتاه کرد؟

- اگر فرضیه ای ارائه شده، آیا مؤلف اشاره به ردّ یا تأیید آن کرده است؟

- اگر فرضیه ای ارائه نشده، آیا مؤلف دربارۀ پاسخ های مربوط به پرسش های تحقیق سخن گفته است؟

- آیا نتایج حاصل از تحقیق نتیجه گیری های مؤلّف را توجیه می کند؟

- اگر نتایج غیر قابل انتظاری به دست آمده ، مؤلف به قدر کافی به آنها توجه کرده است؟

- آیا مؤلف به محدودیت های مطالعه اشاره کرده است؟ آیا محدودیت های دیگری که بعداً پدید آمده نیز مورد اشاره قرار گرفته است؟

بخش تصاویر و جداول

- آیا تصاویر و نمودارها مفیدند و عناوین مناسبی برای آنها تهیه شده است؟ آیا برای ارائه یافته ها تصویر مناسب تری از آنچه ارائه شده وجود دارد؟

- آیا تصاویر و نمودارها نتایج مهم تحقیق را به درستی نشان می دهند؟

- آیا نشانه های تصاویر به روشنی اطلاعات آنها را نشان می دهند به گونه ای که برای فهم آنها نیازی به مراجعه به مطالب متن نباشد؟

- اگر جداولی در اثر به کار رفته ،آیا نتایج را به درستی منتقل می کنند؟ آیا برای فهم بهتر نیاز به جدول های دیگری نیست؟

بخش مآخذ

- آیا فهرست مآخذ از قواعد مجله یا مرکز نشر مورد نظر پیروی می کند؟

- آیا اطلاعات مآخذ خالی از اشکال است؟

- آیا مؤلف نکات مندرج در مآخذ را به درستی ارائه کرده است؟ و آیا نقل قول ها به درستی صورت گرفته است؟

- آیا منابع مهمی وجود دارد که مورد استناد اثر قرار نگرفته و می بایست به آنها اشاره شود؟

- آیا تعداد مآخذ بیش از حدّ لازم نیست؟ (پروونزال و استانلی ، 2006).

در پایان باید اشاره داشت که داوران در گزارش نتایج داوری با دو نوع مخاطب سرو کار دارند. یک مؤلّف است که گزارش حاکی از نقاط قوت و ضعف اثر در حدّ یک بند در اختیار وی قرار می گیرد، و دیگری نقطه نظرهایی از قبیل : قابل چاپ ، قابل چاپ با تغییرات جزئی ، قابل چاپ با تغییرات اساسی، و غیر قابل چاپ که مخاطب آن سردبیر است و به صورت محرمانه برای او ارسال می شود. امّا، این هر دو نوع گزارش برخاسته از عمل دقیق و صادقانه داوران در امر داوری علمی و ارائه نظرات سازنده خواهد بود.

انجمن جهانی ویراستاران پزشکی (WAME) در "سیاست های اخلاق نشر برای مجلات پزشکی " می گوید از داوری ها انتظار می رود که حرفه ای، صادقانه ، و سازنده باشند. این انجمن عناصر عمدۀ مورد انتظار داوری با کیفیت را چنین بیان می کند:

- داور باید به نقاط قوت و ضعف مهم طراحی و روش شناسی اثر ب

پردازد.

- داور باید با دقّت وبه گونه ای سازنده به کیفیت تفسیرهای مؤلف از داده ها توجهی ویژه مبذول دارد ، این امر شامل توجه به محدودیت های مطالعه انجام شده نیز می شود.

- داور باید دربارۀ ضعف ها و قوّت های عمدۀ اثر به عنوان نوعی ابزار ارتباط مکتوب صرف نظر از طراحی، روش شناسی ، نتایج ، و تفسیرهای مطالعه اظهار نظر کند.

- داور باید به مسائل اخلاقی مربوط به اثر یا هر گونه نشانه و شاهدی از ضوابط و قواعد اخلاق علمی توجه داشته باشد.

- داور باید توصیه های مفیدی را که منجر به بهبود اثر می شود در اختیار مؤلف قرار دهد.

- نظرهای داور باید سازنده و حرفه ای باشد.

- داور باید بستر و چشم انداز درستی را برای سردبیر ترسیم کند تا وی بتواند درباره پذیرش یا ردّ اثر تصمیم بگیرد.

- داور نباید از یافته ها یا تعبیر و تفسیرهای اثر مورد داوری سوء استفاده کند و آن را در کارهای متعلق به خود به کار گیرد. امانت داری لازمۀ داوری علمی است.

مطلب بیشتر به محض رسیدن اعضا به       1K                                                                                                                                 دوستان عزیز لطفا با کپی کردن این پست برای دوستان خود یا گروه هایی که در آن عضو هستید ما را همراهی کنید تا عزیزان بیشتری با کانال ما آشنا شوند . در اینجا ، راههای ورود به دانشگاههای معتبر، آموزش مقاله نویسی ، پایان نامه نویسی و معرفی نرم افزارهای کاربردی , مطرح می شود. @ISIwebofknowledge