عندي فضول اعرف شنو اللي ممكن يتوفر ويتم تقديمه على شكل ستوك ويخلص من المتجر كمنتج رقمي @canada_support

يشكّل مجال الألعاب نسبة ستصل مستقبلا الى 80% من قطاع المنتجات الرقمية. لا أستطيع تحديد أو اختصار كل المنتجات، لكنها – في قطاع الألعاب – كما ذكرت لكم مسبقًا.

لماذا تُباع هذه المنتجات؟ لأن النظام الأساسي في الألعاب يعتمد على "الندرة" كعنصر رئيسي للبيع. شركات الألعاب تقدم منتجات رقمية بعدد محدود لتصبح نادرة بين اللاعبين المدمنين (ليتباهوا بها فيما بينهم).

وللحصول على هذه المنتجات، تحتاج إلى إنشاء جيوش إلكترونية (Miners). مشروع "تعدين الألعاب" من الناحية الفنية والتقنية هو نفسه مشروع إدارة الحسابات والجيوش الإلكترونية على السوشال ميديا (لكن بدلاً من استخدام الـMiners في بناء جيوش إلكترونية، يتم استخدامها لتعدين المنتجات الرقمية داخل الألعاب).

هناك 5 مجالات أساسية في هذا القطاع: العرض والبيع، التعدين، البرمجة، التنصيب، والاستهداف.

طيب، هناك شركات تعمل في هذا المجال منذ أكثر من 20 سنة – ما الذي يميزني أنا؟ ما يميزني هو أنني أجمع بين هذه الخمسة عناصر كلها في مكان واحد: أي يبدأ المشروع من صناعة وبحث المنتج الرقمي، ثم تحويله إلى عرض (Offer) بشكل دقيق واحترافي، إلى أن يتم بيعه للعميل وتقديم الدعم له. كل ذلك يتم من خلال الأتمتة. بينما جميع المنافسين يعملون كفرق متفرقة أو عبر تعاقدات: شخص يبيع فقط، وآخر يجهز، وآخر يعدّن... إلخ. ولا يوجد تواصل فعلي بينهم، ولهذا تحدث أخطاء كثيرة، أبرزها النصب، الاحتيال، والمشاكل المعروفة في هذا المجال الذي يُعرف بأنه بلا قانون واضح.

لو أردت أن أكون منصفًا: هذا المجال يُصنّف ضمن الـGray Hat – أي منطقة رمادية ليست قانونية ولا غير قانونية بالكامل.

لماذا قد يُعد غير قانوني؟ لأننا نحتاج إلى استخدام تقنيات الـReverse Engineering (الهندسة العكسية) لفهم خوارزمية او طريقة توزيع المنتجات "النادرة" داخل اللعبة واحيانا من اجل كسر قوانين اللعبة. وهذا الجزء تحديدًا هو الأخطر في العملية كلها, هذه الخطوة تعتبر عصب المشروع ومن الصعب إيجاد والتفاهم مع المختصين في هذا المجال بسبب انهم ملاحقون قانونيا أحيانا من قبل الشركات الخاصة بالألعاب.

ما هي أجهزة الـMiners الخاصة بالتعدين؟ هي أجهزة كمبيوتر عادية، تعمل عبر نظامين: محلي (Local) و**عن بُعد (Remotely). إذا كان مشروعك كبيرًا، فأنت بحاجة إلى ترخيص شركة. لكن تستطيع استئجار أجهزة من مزود مثل **Hetzner**، ثم ربطها بنظام معروف في تعدين الألعاب وهو GPU over Network. هذا النظام أغلى من حيث الكلفة لأنه يُستخدم أيضًا في أسواق أكبر (مثل تأجير المعالجات عن بُعد). لذلك، الحل المحلي مع ترخيص شركة سيكون أرخص لك على المدى الطويل.

عندما تجتمع عندك هذه الخمسة عناصر، ومع جهاز بمواصفات مثل هذا: https://valid.x86.fr/ikplx7 سيرفر قديم عمره 10–15 سنة، يمكن أن يولّد لك شهريًا منتجات رقمية قابلة للبيع بأسعار قد تصل إلى **5,300 دولار. تتضاعف ارباحك كلما زدت الإنتاج, لكن كلما زدت الإنتاج تزداد خطورة استهدافك لأنك بالأساس حتى لو حصلت على كميات منتجات كبيرة لن تستطيع بيعها كلها في نفس الوقت لان عندخا تصبح ليست نادرة.

لماذا هذا المجال سمعته غير قانونية؟

— مثلما قلت لك عندما تجتمع الامور الخمسة اعلاه عندك تكون "Supplier" وليس "Seller" هناك جزء كبير من الباعة في هذا المجال هم ليسوا Suppliers ابدا وانما مجرد يملكون جزء واحد من الخمسة امور ويستخدمون غالبا طرق ملتوية جدا كالامثلة التالية:

- منتجات مقرصنة (منتجات مسروقة او تم شرائها ببطاقات مسروقة "Carding" وغيرها من الطرق الغير قانونية في مجال المبيعات) والألعاب صارمة جدا مع هذا الامر اذ بعض الألعاب او بعض الباعة أحيانا (ونحن منهم) ك نوع من الحماية في حال حاول المشتري سرقة المنتج او التلاعب او طلب ريفند او جارج باك وكسب القضية من البنك (نقوم بفعل نفس الامر مع اللعبة, نقوم بالابلاغ ان بطاقتنا مسروقة وتم شراء منتج بكلفة 0.5$/1$ بهذه اللعبة وعندها يتم حظر المنتج / اللاعب / الجهاز) يخسر المقابل اكثر مما كان يحاول سرقته ولن يستطيع ابدا الاعتراف لأنه كسب القضية مسبقا بالكذب ونحن مازلنا خسرنا لكننا في نفس الوقت جعلناه يمر بنفس الموقف. نحن نفعلها للحماية اما الباعة الاخرون هم بالاساس سرقوا هذه المنتجات والشخص الاصلي للمنتج يقوم بالابلاغ وينتهي الزبون بفقدان المنتج والبائع ينكر ويحاول كسب القضية (وغالبا في مثل هذه المواقف يكسب البائع لان صاحب المنتج الاصلي قد ينسى او يبلغ بوقت متاخر بعد ان تتم البيعة ويستلم البائع المبلغ)

- هناك بعض الشركات (ومنهم الزبون الاول الذي تواصل معي من اجل عقد وشبه اتفقنا لكني في النهاية رفضته وفضلت هذا الثاني عنه) يقومون بانشاء المشروع بشكل قانوني تماما من ثم يقومون باسترداد المنتجات وإعادة بيعها مرة أخرى... مستغلين سياسة في شركات الألعاب وهي (لا تسمح بإعادة بيع المنتجات الرقمية كافة وصاحب المنتج الاصلي هو اول من استخدمه/جهازه/بطاقته) لهذا تقوم الشركات ببيع المنتج لك بسعر بخس, من ثم ينتظرون فترة معينة لتقوم انت بتطوير اللعبة او المنتج اكثر فيصبح قيمته اعلى من ثم يقومون باسترداده منك (لانهم قانونيا الاصحاب الاصليين للمنتج) ثم يقومون باعادة بيعه تربح الشركة المبلغ الاولي + يعودون لبيع المنتج بسعر اعلى بعدما قام بتطويره الزبون سواء من حيث الاستخدام البشري او الصرف (هناك كمية من الزبائن مخيفين من الناحية الادمانية يقومون بتعبئة اموال كثيرة, في احد الالعاب التي نبيعها لاننا المالكين الاصلين تصلنا فواتير المنتج المستقبلية لدينا زبون اشترى منتج وقام بتطويره مجموع المشتريات من داخل اللعبة حتى الان وصلت ل 14 الف دولار خلال سنتين فقط, بصراحة فكرة استرداد المنتج مغرية جدا سيصبح لدينا منتج نعيد بيعه بتلك القيمة الجديدة, لكن هذا بالأساس ما نحاول ان نتميز به في هذا السوق الوسخ لدينا تنظيم لهذه الامور هناك زبائن يتواصلون معنا من اجل معلومات المنتج الذي اشتروه منذ 4-5 سنوات ومازالت لدينا تفاصيل لتقديم الدعم لهم)

أعتقد أنك حصلت الآن على إجابة حول سبب نفاد المنتج منا. رغم أننا نستطيع أن نجعله لا ينفد، إلا أن جميع الطرق المتاحة غير قانونية أو خطرة.

قال ChatGPT ذات مرة: إليك النسخة المنقحة بالكامل، بأسلوب عربي فصيح وجذاب، مع الحفاظ على جميع الأفكار الأصلية:

من وجهة نظري الشخصية، ما الفرق بين "الكورس" و"التتوريال"؟
(لا أجد مشكلة في استخدام كلمة "تتوريال" هنا - رغم شيوع استخدامها بشكل سلبي في بعض مدونات وقنوات يوتيوب عربية، حيث ارتبطت بأذهان الكثيرين بمحتوى ضعيف الجودة أو تجارب سيئة في التعلم).

باختصار، الكورس هو محتوى تدريبي يهدف إلى تعليمك موضوعاً ما من البداية وصولاً إلى الفهم الحقيقي والمتكامل (وليس بالضرورة حتى بلوغ الاحتراف). غالباً ما يكون الكورس ذا طابع أكاديمي أو امتداداً للمسارات الأكاديمية، ونتيجته غالباً معلومات مؤطرة للأرشفة، وقد لا تؤدي مباشرة إلى نتائج عملية واضحة. أحياناً، وحتى يحقق الكورس نجاحاً وشعبية، يلجأ الكثير من صانعي الكورسات إلى دمج "تتوريالات" ضمن الكورس حتى تمنح المتدرب إنجازاً سريعاً ومرضياً يجعله يشعر بقيمة الكورس عملياً واقتصادياً.

مثال توضيحي:
التحقتَ بكورس متكامل لتعلم البرمجة؛ خلال هذا الكورس سيقدم لك المدرب أحياناً "تتوريالاً" حول استخدام بيئة التطوير IDE أو أدوات مثل Cloudflare وCanva أو Figma.
في هذه الحالة، أصل الكورس تعليمي أكاديمي، وكان الهدف أن تتعلم لغة البرمجة فقط، لكن إضافة التتوريالات تهدف لتوفير تجربة أكثر عملية وتقريب الفائدة للمتعلم بشكل أسرع. هذا ليس أمراً سلبياً دائماً، بل هو وجه من وجوه التكيّف مع متطلبات السوق، بالرغم من وجود سلبيات سأذكرها لاحقاً.

أيضاً هناك نوع من الكورسات يركز فقط على نقل المعرفة الأكاديمية، دون ربط أو تطبيق مباشِر على سوق العمل؛ في حين أن هناك كورسات تُضاف لها أدوات مساعدة مثل: Cheatsheets، MindMaps، Subscriptions، Invitations وغيرها. أحياناً إذا وجدت دعماً مباشراً أو تدريباً حياً (وليس مجرد دروس مُسجلة) يمكن تسميته وقتها "Bootcamp".
البوتكامب هو صيغة مكثفة تجمع بين مزايا التتوريال والكورس – غالباً ما يمنحك خبرات عملية وتطبيقية أكثر جودة من الكورسات التقليدية.

ما هو التتوريال؟
التتوريال هو محتوى محدد يشرح لك خطوات تنفيذ مهمة معينة بشكل مبسط ومباشر دون التطرق للخلفية النظرية أو التفاصيل العميقة حول "كيف ولماذا" تعمل الأمور. الهدف من التتوريال أن تحصل على نتيجة سريعة وملموسة، دون الحاجة لفهم الجوانب التقنية الداخلية أو التعمق في موضوع التعلم ذاته.

مثال: إذا رغبت في صناعة موقع إلكتروني بسرعة، سيقدّم لك التتوريال خطوات استخدام أدوات سريعة مثل الذكاء الاصطناعي لإنشاء الموقع، دون التطرق لتعليمك لغة البرمجة أو كيفية إدارة الخدمات السحابية مثل Cloudflare بشكل مفصل.

بعض سلبيات التتوريال:
- قد يعرضك في بداياتك للاعتماد فقط على خطوات جاهزة؛ أحياناً تنجح النتيجة وأحياناً ترغب في التخصيص فلا تجد الوسائل اللازمة إلا إن بدأت الاعتماد على نفسك.
- مدته الزمنية أقصر بكثير من الكورس، وغالباً يعتبر مشروعاً ربحياً محدود الجدوى الأكاديمية؛ فبعض التتوريالات تفقد قيمتها بعد مدة بسيطة مع تغيُّر الأدوات أو انتهاء الحاجة إليها.
- في الكثير من الأحيان تكون التتوريالات مستقلة عن منطق السوق الحقيقي، وغالباً ما تُستخدم لأغراض تسويق خفي (كأن يحصل صانع التتوريال على عمولات من خدمات مثل Zapier عبر توجيه المستخدمين إليها مجاناً)، مما قد يؤثر على حيادية وجودة المحتوى.

بعد أن ظهرت سلبيات الكورسات والتتوريالات، ظهر نوع آخر من المحتوى هو Tips & Tricks**، وهو محتوى غالباً ما يكون نصياً مختصراً، يضع بين يديك الزبدة والنقاط التحذيرية التي يجب أن تنتبه لها، دون شرح تفصيلي للخطوات. هنا تبدأ أنت بالبحث بنفسك عن التتوريال أو الكورس المناسب لتطبيق هذه الـTrick.

مثال شهير: تدخل منتدى وتجد عضواً يشارك "خدعة" أو تجربة مكنته من الحصول على اشتراك مجاني في منصة، ويضع رابط التسجيل مع نصيحة تقنية عن استخدام نوع محدد من الـIP أو الجهاز المناسب. هنا يعطيك الزبدة ويوفر عليك التجربة الطويلة أو الخطوات غير الضرورية.

**من سلبيات الـTips & Tricks:
- هي محتوى وقتي يختفي بسرعة أكبر حتى من التتوريالات، ولا يمكن جمعه في مكان واحد أو توحيده عبر صانع محتوى واحد، وغالباً لا يبذَل جهد منظّم في إنتاجه.
- تعتمد في جوهرها على محدودية الوصول للمعلومة، وكلما توسع نطاق انتشارها زادت فرصة اختفائها أو تغير الوسائل.
- كثير من المنتديات الخاصة بالـTricks ليست للمبتدئين وتحتاج لبناء "Rank" أو سمعة تقنية عبر المشاركة الحقيقية أو المساهمة المادية.
- هناك من يسرق هذه المحتويات (Leechers) لنشرها بأسماءهم أو تحقيق ربح شخصي بسحب الجمهور نحوهم، ما يؤدي لخسارة المصدر الحقيقي وتضييع وقت المتابع رغم انه فرح بالحصول على Tricks دون مقابل.

ملخص سريع:
- الكورس: تعلم شامل غالباً نظري – يصل بك للفهم الأكاديمي وقد ينتج عنه معرفة أرشيفية فقط.
- التتوريال: توجيه عملي على أتمام مهمة محددة – يركز على تحقيق نتيجة بسرعة لكنه لا يمنح فهماً عميقاً دائماً.
- البوتكامب: أمتداد للكورس ايضا مرتبط بمقابل يجمع بين الممارسة الحية والدعم البشري 1:1، ويرتبط أكثر بسوق العمل من الكورس.
- Tips & Tricks: نصائح سريعة واختصارات لزبدة التجربة يعتمد عليها أصحاب الخبرة غالبا لاختصار وقتهم، لكن فائدتها وقتية وغير مضمونة الديمومة او صعبة الوصول.

هل تود قراءة النسخة الاصلية قبل التنقيح بالذكاء الاصطناعي؟ تفضل

قال ChatGPT ذات مرة: هذا النص ثري بالأفكار لكنه يحتاج إلى تحسينات لغوية وأكاديمية كبيرة، خاصة من حيث الوضوح، التماسك، وتجنب العبارات العاطفية المبالغ فيها أو الهجومية. أدناه نسخة مصححة لغويًا وأكاديميًا مع الحفاظ على النبرة السردية، دون تغيير الجوهر أو الرسالة:

---

لماذا يشعر الأكاديمي، وحتى من هم في أعلى درجات السلم الأكاديمي مثل "البروفيسور"، بالضياع عند دخولهم المنتديات التقنية أمام مجموعة من الشباب غير الأكاديميين؟

ربما في العالم العربي، لا يجرؤ بعض الأكاديميين أصلًا على دخول هذه البيئات أو الوصول إلى تلك المساحات التقنية النخبوية. لكن، ومن خلال تجربة شخصية، أستطيع أن أؤكد أن المنتديات التقنية، خصوصًا تلك المعنية بالسيرفرات والحوسبة السحابية، تشهد تواجدًا غير رسمي لأكاديميين من جامعات عالمية مرموقة.

بل إن بعض الجامعات الأميركية، كما هو معروف لدى من خاض هذه التجربة، تقدم لأعضاء المنتديات إمكانية الوصول إلى حواسيب الجامعة لإجراء تجارب ومشاريع، وذلك لأن هذه المؤسسات تملك تجهيزات متقدمة جدًا (مثل سيرفرات تحتوي على ذاكرة تصل إلى 1024 جيجابايت). أحيانًا، يعرض عليك أحد الأعضاء – من دون حتى أن يظهر صورته – إمكانية تجربة مشروعك على هذه الأجهزة، فقط لأنه أعجب بمنشورك.

لكن، لماذا هذا الكرم؟ ولماذا يتيحون هذه الموارد لأشخاص لا ينتمون رسميًا للمؤسسة؟

الإجابة بسيطة: القطاع الأكاديمي يدرك تمامًا أن نظامه التعليمي التقليدي لم يعد مواكبًا للتطورات التقنية. لذلك، نجد بعض الأكاديميين و"الـNerds" العاملين في الجامعات يحاولون دعم منظوماتهم العلمية من خلال رصد هذه المشاريع، بل وأحيانًا استلهام الأفكار منها. إذ إن خوادم الجامعات تحتفظ بسجلات (logs) دقيقة لكل تجربة يتم تنفيذها. وحيث إن الأكاديميين غالبًا ما يفتقرون إلى تجارب واقعية حديثة، فإنهم يفضّلون منح هذه الفرص لأفراد مبدعين خارج المنظومة التقليدية.

هنا، لا نتحدث عن الخدمات الاعتيادية التي تُمنح عبر البريد الجامعي (Student Email)، بل عن صلاحيات أوسع لاستخدام مختبرات الحوسبة. وفي كثير من الأحيان، يمنح هؤلاء الأكاديميون بريدًا جامعيًا لأفراد من خارج الجامعة – الأمر الذي قد يبدو مستغربًا، لكنه شائع لمن يعرف كيف يبحث ويجد هذه الفرص.

الأكاديميون يعلمون أنك قد تستخدم هذا البريد للحصول على خدمات مثل Windsurf، Cursor، Perplexity، وغيرها، ولا يمانعون ذلك، لأنهم يرصدون تحركاتك. بل إن معظم اتفاقيات EDU مبنية على أساس مشاركة بيانات المستخدم. كل بريد جامعي تتم مراقبته بالكامل سواء عبر Google أو Microsoft.

إذا أردت محاولة تجاوز الرقابة، فجرّب تفعيل ميزة "الحذف الفوري مع إعادة التوجيه عبر POP". ستلاحظ أن حسابك سيتوقف عن العمل خلال شهر. لأنهم، ببساطة، لا يقدمون الدعم لمن لا يُقدِّم بيانات.

لكن، لماذا لا يجرؤ الأكاديمي على منافسة هؤلاء الشباب؟

لأنه – وفقًا للمسار التقليدي – لا يكتشف الحيل (tricks) إلا في نهاية مسيرته، حين يكون قد استنزف طاقته في دراسة نظريات ومعلومات قديمة ومتعارضة أحيانًا مع الواقع. وفي المقابل، الشباب الذين يُنظر إليهم كمجرد "فشلة" يبدأون مشوارهم بالبحث عن الحيل، ثم ينتقلون للتجربة العملية، وعند الحاجة فقط يعودون للدراسة المنظمة لفهم ما فعلوه بشكل أعمق.

من المنطقي إذًا أن يشعر الأكاديمي بالتهديد حين يرى هؤلاء يتفوقون عليه بمراحل. بل إنه لا يستطيع حتى كشف هويته الحقيقية في هذه المجتمعات الرقمية، لأنه يعلم أنه سيتعرض للسخرية فور معرفة حقيقته.

وفي الوقت الذي تُصنَّف فيه هذه الفئة من الشباب بأنها "فاشلة" من الناحية النظامية، إلا أنهم يتحركون بحرية، لأنهم لا يملكون شيئًا يخسرونه. بينما الأكاديمي يظل مقيدًا بالسمعة، المسؤوليات، والتوقعات.

لكن هل الأفضلية ما زالت للأكاديمي؟

في النظام الحالي، نعم. فإذا وُضع شخص يملك خبرة تفاعلية عالية في المنتديات (مثل Rank مرتفع ونشاط دائم)، لكنه بلا شهادة، إلى جانب شخص يحمل شهادة أكاديمية، فإن الأفضلية دائمًا ستكون للأكاديمي في التوظيف الرسمي. لكن بعض شركات القطاع الخاص بدأت ترى الأمور بشكل مختلف، خصوصًا تلك التي نشأت من تجارب شخصية لأشخاص خاضوا نفس المعاناة التي خاضها هؤلاء الشباب.

أما عند دخول سوق العمل...

فالأكاديمي، المعتاد على المسارات المنظمة، يصطدم بفوضى الحياة العملية. إنه اعتاد دراسة مقررات محددة، وامتحانات معروفة مسبقًا. بينما زميله غير الأكاديمي، تعلّم أن كل يوم يحمل تحديًا جديدًا ولا يملك سوى التجربة والتعلم الذاتي.

هذا التباين يجعل البعض من هؤلاء يميلون إلى العمل الحر أو إنشاء مشاريع خاصة، لأنهم ببساطة لا يتأقلمون مع الأنظمة المؤسسية المنظمة، رغم أنها توفر رفاهية وظيفية أكبر للأكاديمي، كالترقيات المنظمة والمهام المحددة.

عن نفسي...

أنا أفضل دائمًا أن أكون "الضد"، لأحصل على نقاش حقيقي. الأكاديمي سيبحث عن أعذار لنظامه، بينما الآخر سيتبنى أي نقد فقط لأنه مرّ بتجربة دراسية سيئة. أما أنا، فإذا واجهت أكاديميًا، سأقف في صف المتمرّد. وإذا واجهت المتمرد، سأدافع عن النظام الأكاديمي ومنهجيته.

وغالبًا ما ينتهي بي المطاف أن أبدو كعدو للطرفين.

لكن، بصراحة، أرى أن الأكاديميين أخطر على المجتمع عندما ينفصلون عن القيم التي بُنيت عليها مهنهم. مثلًا، عندما أزور طبيبًا أدفع له 100-150 دولارًا، فقط ليقول لي "اشرب ماءً أكثر"، فهذا انحراف خطير في المهنة. وهناك أطباء جيدون بلا شك، لكن معظمهم لا يهتم إلا إذا أتيت عبر توصية شخصية.

ولماذا؟

لأنهم يعتبرون أن ما بذلوه من تعب وجهد يمنحهم حق الاستعلاء المهني. نسوا أن الشهادة ليست غاية، بل وسيلة لتقديم خدمة ذات معنى.

وبالنسبة للتقييمات الطبية على الإنترنت؟ معظمها مزور. يتم توظيف تقنيات الأتمتة والتسويق الإلكتروني لخلق صورة زائفة. للأسف، لا يمكنك إبداء رأي صادق في ظل هيمنة هذه الأنظمة. ولهذا، أرى أن أفضل وسيلة لاختيار طبيب جيد في العالم العربي هو عبر الإحالة الشخصية، أو طبيب موثوق يرشّح آخر.

الخلاصة:

القطاع الأكاديمي يُحمِّل المستخدم النهائي عبء تكلفة إخفاقاته. بينما من يُصنَّفون بأنهم "فاشلون" يتحركون بإرادة ذاتية فقط لإثبات العكس، وغالبًا ما ينجحون في تقديم شيء حقيقي للجيل القادم.

---

هل تريد النسخة الاصلية الغير منقحة؟ تفضل

لماذا؟ لأن النظام الأكاديمي مرتبط بنظام بيروقراطي هرمي. هناك شاب أيضًا تخرج قبلك ولم يجد تعيينًا، فقرر إكمال الماجستير ثم البحث عن فرصة للعمل من داخل الجامعة، ويكرر ما قام به للجيل الذي يليه. مصدر رزقهم الأساسي هو تعليمكم، ولا يهم إن كان التعليم مفيدًا أم لا، فالمهم أن هذا هو مصدر رزقهم الوحيد. نعم، هناك بعض الدكاترة والأساتذة الذين يملكون مشاريع تجارية في أمريكا وأوروبا، لكنهم شركاء فقط ويستغلون الطلبة الأذكياء. فالطالب الذكي يستطيع الأستاذ اكتشافه واستغلاله، فيكسب منه الشراكة المادية وشرف النجاح الذي سيحققه الشاب، ويبقى اسم الأستاذ كشريك ويضطر الشاب أحيانًا لإظهار الأستاذ أو شريكه الاستثماري وكأن الأستاذ والتلميذ هما من أنشأ هذا المشروع التجاري. لكن الحقيقة أنه لو كان هذا الأستاذ قادرًا على الإنجاز لكانت الأجيال التي خرجها تملك الآن مجمعات رقمية من المشاريع والشركات، وليس مشروعًا واحدًا فقط. كما أن بعض الجامعات تمنع أي اختصاصات تجارية للأساتذة في القطاع، لذلك يفضل أغلبهم العمل كمستشارين رغم أنه أمر قانوني، لكني شخصيًا أرى أنه أمر غير عادل. فالأستاذ يطلع على كافة مشاريع الطلبة ويستطيع أن يعرف أي منافس مستقبلي للمشروع الذي يعمل عليه الآن، ويمكنه أن يدمر حياة الطلبة من خلال النصح والتوجيه بخيارات لا تتعارض مع مشروعه.

من جانب آخر، أغلب المشاريع العالمية بدأت بهذه الطريقة. كان الأساتذة الجامعيون دائمًا مصدر استشارة، والمقصود بالاستشارة هنا أنهم يملكون العلاقات والموارد من خلال الطلبة السابقين الذين وصلوا أو أهاليهم، كما أن صفته الأكاديمية المحترمة التي تصنف أحيانًا "بالإنسانية" تجعله أداة أكثر تأثيرًا في الحصول على دعم لأي مشروع. لهذا أقول لك: الأستاذ الناجح ليس فقط مستشارًا ناجحًا، بل يمكن أن يكون من أمهر مديري العلاقات في الشركة. لكن لماذا لا يستمر الأستاذ في مشروع واحد كمستشار وينتهي به المطاف كمستثمر برقم بسيط فقط؟ لأنه يُطرد أو يُستغنى عنه فور نجاح الشركة ووقوفها في السوق. هو مفيد فقط لمن هم في بدايات شركاتهم الصغيرة (Startup) التي لا يملك أصحابها إمكانية لتوظيف مختصين في كل مجال أو يفتقرون للخبرة الكافية خصوصًا في المجال التقني، حيث المهارة الاجتماعية لمعظم القطاع تساوي 0%. هنا يظهر هذا المدرس في حياتهم الأكاديمية إذا كانوا يدرسون في مكان مرموق ويعطيهم ما ينقصهم، لكنه يفعل ذلك بطريقة غير عادلة مستغلًا منصبه الأساسي كمدرس.

بالطبع، هذا الكلام لا يجب أن يصدر منك أو تواجه به أي أحد خارج هذه القناة، لأنك ببساطة ستعاني من المشكلة التي ذكرناها مسبقًا: كل فرد منهم سيدافع عن مجموعته بشكل أعمى حتى ينتهي الأمر بالكراهية تجاهك. لهذا أنا شخصيًا، طالما لن أخسر شيئًا في النهاية، أجعل ذلك الأحمق يخسر تلك الست سنوات ليحصل على إجابة لنفسه... ثم يمكنه أن يبدأ من الصفر. نعم، لن يكون مثاليًا في بداياته لكنه على الأقل سيبدأ أخيرًا... لكن ادعُ له ألا يضيع سنوات أخرى في العمل بشركات لأناس مثله كانوا يملكون بعض المال وعرفوا أن هناك طريقة أفضل لكسب المال من خلال توظيف هذا العبد واستعباده بمصلحة صغيرة. هنا يجب أن نترك بضع سنوات أخرى لهذا الشاب كي يستفيق مجددًا بعد أن يكتشف أن الـ500 دولار وحتى لو ارتفعت إلى أقصى حد 1200 دولار لن تحقق له أي استقلال حقيقي ولا مستقبل، مقارنة بالأمراض والآثار الجانبية التي تنتظره في الثلاثينات والأربعينات...

حسنًا، هل الشاب الذي سيبدأ بالعكس هو الأفضل؟ للأسف، لا. ليست هذه مقياسًا. قلت لك سابقًا: لا تعتمد على حل يستخدمه الجميع، أنت بحاجة إلى حل خاص بك وحدك. الحلول الجمعية نادرًا ما تنجح لأنها بالأساس ما زالت تعتمد على نفس المجتمع في تقرير مصيرها. فالشاب الفاشل لم يمر بتجربة خسارة الست سنوات، بل تم رفضه أو رسب أو فشل بها ويعتقد أنها نهاية مسيرته التعليمية. هو لا يعرف أنه يجب عليه العمل على نفسه وألا ينتظر من أحد أن يقدم له شيئًا. يظن أنه طالما خسر فرصة التعليم الأكاديمي فهو الآن فاشل ويجب أن يبدأ بحياة الفاشلين من إدمان السينمانا والألعاب والتحدث عبر فيسبوك في تجمعات الميمز والفشلة عن أن الوضع سيء والحياة سيئة على الجميع وليست عليه وحده الى ان يأتي ذلك المتدين ويستغلهم بشكل صحيح فهوا ايضا منهم لكنه اعلى قليلا حصل على معدل الخمسين الذي جعله يذهب للمجال الديني. فينتهي الشاب دائما باعتماده على المجتمع بان يكون هو الخاسر (المستغل) وربما يكون أعظم إنجاز سيحققه في حياته هو العمل في صنعة براتب بخس يخسر فيها عمر أعضاء أكثر ويقلل من عمره البيولوجي يومًا بعد يوم حتى يحقق أعظم إنجازاته بأن يتزوج فتاة فقيرة أخرى ليستمروا في المعاناة... وهنا يستمر في استمداد أي فرصة أمل تمنحه الراحة بأن الجميع يعاني وليس وحده، ولهذا لا حاجة للتفكير أصلًا. هنا يأتي الاعتماد التام على القدرات الإلهية والأديان وغيرها من الأمور الداعمة نفسيًا فقط.

نحن بحاجة إلى المجتمع، نعم، لكننا بحاجة إلى تجارب المجتمع الحقيقية، لا إلى مجموعة من الأكاذيب والمظاهر. هل تعلم لماذا يكون الأستاذ الجامعي أفضل مستشار؟ لأنه يملك تجارب، ليست بالضرورة تجاربه الشخصية، بل تجارب طلبته السابقين ومشاريعهم، إضافة إلى قدرته الذكية على كسبهم والحفاظ على تواصلهم معه. الفارق العمري يلعب دورًا مهمًا، خاصة أن الأجيال الحديثة عاطفية جدًا، وكما نحن الشرقيين نبالغ في احترام وتقدير هذه المهنة. فمنذ نعومة أظفارنا، كان آباؤنا يقولون للمعلم: "إلك اللحم ولنا العظم" عندما يضرب الطفل. هذه العادات المقلدة تعود إلى الفترات الأولى لانتقال الحضر إلى المدينة وتقديسهم التام للمجهول مقارنة بحياتهم السابقة البسيطة وعدم معرفتهم بحقوقهم وواجباتهم أو حتى قدرتهم على استيعابها، حتى انتقلت هذه العادات بين الأجيال.

هناك شاب روسي صغير عمره 17 عامًا يعمل مع أخي الصغير. لا أستطيع أن أصف لكم مدى إبداعه في العمل الذي يقدمه وسرعة دعمه، لكنه قال مرة إنه بدأ التعلم في سن الرابعة عشرة. لا أقول هنا إنه يجب عليك أن تبدأ في سن الرابعة عشرة، لكنني أقول لك إن منافسك من الأجيال الجديدة قد يسبقك بعشر سنوات... كنت دائمًا أقول: طالما أننا واجهنا هذه المعاناة، فلا داعي أن نمررها للجيل التالي، لكن الأمر يتكرر، لأنك تنشغل بمسؤولياتك ولا تستطيع تحمل ذنب أو مسؤولية شخص ستنصحه بالتخلي عن "التعليم الأكاديمي" الذي يدعمه مجتمع كامل. هذا الشاب سيكون مسؤوليتك الكاملة، وحتى لو كان أخاك الصغير وفشل في حياته، ستكون أنت السبب الذي دفعه إلى "ترك طريق العلم المرموق". لهذا السبب، هذه العملية خاسرة جدًا في كل حالاتها لو تحدثت بها ك نصيحة 1:1 لفرد, الأفضل ان تشارك تجربتك ورأييك للعامة واترك من يقرأ لتحديد مصيره... دع الفرد يقرر مصيره ولنترك الأمر لحظه.

يمكننا أن ننصحهم من جانب آخر بزيادة الضغط اثناء خيارهم في التعليم الاكاديمي: حسنا, نفذ طلب اهلك ياصغيري استمر في الجامعة, اذهب إلى الجامعة واجعلها مكانًا مثل النادي، كوّن صداقات مبنية على اناس يريدون فعلا ان يغيروا مصيرهم مقارنة بالقطيع، واكتسب تجارب جديدة، تعرف على الجنس الآخر ان كان هذا انجاز لك، واكتشف من جانب اخر قذارة المجتمع، وابحث عن المشاكل والحلول التي تريد ان تغيرها لو كنت تملك الخيار للتغير لانها مجرد سنوات بسيطة وسياتي الجيل الذي يليه ويبحث عن نصيحتك وارشادك، ثم عد إلى العالم الحقيقي وابدا بالعمل على نفسك. خلال رحلته سيعوض قليلا عن الخسارة، حاول أن تعطيه مهمة حقيقية يتعلم منها؛ أشغله بعمل أو تطوع أو أي نشاط يكسبه خبرة حقيقية بدلًا من الدجل الأكاديمي، واجعل القطاع الأكاديمي يمنحه بعض التجارب الاجتماعية فقط، تمامًا مثل نادي الصيد أو النوادي الأخرى؛ بل حتى هذه النوادي رغم ضعفها الحالي قد تكون أفضل وأرخص له من التعليم الأكاديمي. لكن كما قلنا، نحن نسعى لتلبية رغبة المجتمع؛ فالشهادة ما زالت مرغوبة (أي شهادة كانت)، حتى لو كانت "مدير إدارة شؤون غسل الصحون"، المهم أن يحمل شهادة جامعية حتى نتخلص من هذا الضغط الاجتماعي ونتمكن من الحديث معه عندما يصل إلى الرابعة والعشرين.