🛑🛑
العلاقة بين الذكاء و السلوك التكيفي
١-علاقة طردية سلبية
٢-علاقة قوية ايجابية
٣-علاقة تشخيصية قانونية
٤- ب و ج✅
🛑🛑
صعوبات التعلم تعد:
١-حالة مستمرة مع الفرد✅
٢-حالة غير مستمرة و يمكن علاجها
٣-يتوقف علاجها بحسب الحالة و القصور
٤-جميع ما سبق
🛑🛑
يتم استخدام مصطلح الإعاقة النمائية تقليدياً للإشارة إلى:
١-الإعاقة العقلية الشديدة و المزمنة تظهر قبل بلوغ الفرد ١٨ عام
٢-الإعاقة العقلية الشديدة و المزمنة تظهر قبل بلوغ الفرد ١٩ عام
٣-الإعاقة العقلية الشديدة و المزمنة تظهر قبل بلوغ الفرد ٢٠ عام
٤-الإعاقة العقلية الشديدة و المزمنة تظهر قبل بلوغ الفرد ٢١ عام ✅
🛑🛑
من اشكال الدعم الذي يقدم مع الأفراد المعاقين عقلياً اعاقة بسيطة
١-دعم محدود✅
٢-دعم متقطع
٣-دعم مكثف
٤-دعم موسع و مكثف
🛑🛑
من اشكال الدعم الذي يقدم مع الأفراد المعاقين عقلياً اعاقة متوسطة
١-دعم محدود
٢-دعم متقطع✅
٣-دعم مكثف
٤-دعم موسع و مكثف
🛑🛑
من اشكال الدعم الذي يقدم مع الأفراد المعاقين عقلياً اعاقة شديدة
١-دعم محدود
٢-دعم متقطع
٣-دعم مكثف✅
٤-دعم موسع و مكثف
🛑🛑
من اشكال الدعم الذي يقدم مع الأفراد المعاقين عقلياً اعاقة شديدة جداً
١-دعم محدود
٢-دعم متقطع
٣-دعم مكثف
٤-دعم موسع و مكثف✅
🛑🛑
ينبغي ان يرد ولي الأمر على الموافقة او عدمها بعد اشعاره خطيا رسمياً بإجراتها في فترة لا تتجاوز
١- ٧ايام
٢- ١٠ ايام
٣- ١٤ يوم ✅
٤- ٢٠ يوم
🛑🛑
الاخصائي فهد لاحظ على التلميذ خالد بعض المؤشرات التي تستدعي تدخل بقيامه بإجراءات عملية قياس و تشخيص للتلميذ و ارسل خطاب كتاب لوالديه بضرورتها لأخذ الإذن منهم و لم يصل اليه خطاب بالرفض او القبول خلال الفترة المحددة لذلك.. في هذه الحالة يقوم الاخصائي ب:
١- يعمل اجراءات القياس و التشخيص بالرغم عدم وصول الرد من الأهل✅
٢- يصرف النظر عن المشكلة و لا يتم اجراء القياس و التشخيص لعدم وصول الرد من الأهل
٣-يحول المشكلة للمدير
٤- يتناقش مع فريق المدرسة بوضع التلميذ
🛑🛑
مراكز الخدمات المساندة تقدم :
١-خدمات الدعم الفني للعاملين في معاهد و برامج التربية الخاصة
٢- خدمات بكافة انواعها للطلاب
٣- للأسرة
٤- أ و ب.✅
🛑🛑
التقرير الفني:
١-يشمل على وصف حالة الطفل
٢- تحديد الإجراءات المستخدمة للحد من المشكلة
٤-التوصية بتحويل الطفل للقياس و التشخيص
جميع ما سبق.✅
🛑🛑
الاختبارات المنهجية الغير رسمية:
١-لا تضمن نتائجها في التقييم الرسمي للطالب
٢-تضمن نتائجها في التقييم الرسمي للطالب
٣-مستوحاة من المنهج لتقديم خدماتها للطالب
٤- أ و ج.✅
يتم التحويل للقياس و التشخيص من المدرسة او المعهد في احدى الحالات التالية:
١- ملاحظة تعثر الطالب اكاديمياً بشكل متكرر
٢- عدم مناسبة التعليم العام من الجانب الاكاديمي
٣- وجود مشكلات في القدرات و الحواس
٤-جميع ما سبق✅
يتم التحويل للقياس و التشخيص من قبل الاسرة في احدى الحالات التالية:
١-ملاحظة تعثر الطالب اكاديمياً بشكل متكرر
٢- وجود توصيات او تقرير طبي
٣-وجود مشكلات في القدرات و الحواس
٤- جميع ما سبق✅
🛑🛑
من مهام المرشد الطلابي او الاخصائي الاجتماعي ما يلي :
١-القيام بالبحث الاجتماعي
٢-تخديد سنوات الاخفاق الاكاديمي
٣-تحديد المستوى الاكاديمي
٤-جميع ما سبق ✅.
🛑🛑
من مهام معلم التدريبات السلوكية ما يلي
١-تطبيق المقاييس المعتمدة لقياس القدرات العقلية و السلوك التكيفي✅
٢-تخديد سنوات الاخفاق الاكاديمي
٣-تحديد المستوى الاكاديمي
٤-جميع ما سبق.
🛑🛑
رفع الخطاب لجهة الاختصاص بقبول الطالب او عدم قبوله في المدرسة او المعهد من مهام:
١-الاخصائي الاجتماعي
٢-الاخصائي النفسي
٣-مدير المدرسة.✅
جميع ما سبق
سجل متكامل يوضح قدرات و احتياجات الطالب في الجوانب الاكاديمية و النمائية:
سجل الطالب
سجل المعلومات
سجل التشخيص.✅
جميع ما سبق
يتم حفظ الخطة التعليمية في ؛
سجل الطالب.✅
سجل المعلومات
سجل التشخيص
جميع ما سبق
يتم تقويم الخطة التعليمية لتحديد مدى فاعليتها في تحقيق احتياجات الطالب المنصوص عليها في الأهداف
مرة وحدة على الأقل كل ٣ شهور
مرة وحدة على الأقل كل فصل دراسي
مرة وحدة على الأقل كل عام دراسي.✅
لا شيء مما سبق
العلاقة بين الذكاء و السلوك التكيفي
١-علاقة طردية سلبية
٢-علاقة قوية ايجابية
٣-علاقة تشخيصية قانونية
٤- ب و ج✅
🛑🛑
صعوبات التعلم تعد:
١-حالة مستمرة مع الفرد✅
٢-حالة غير مستمرة و يمكن علاجها
٣-يتوقف علاجها بحسب الحالة و القصور
٤-جميع ما سبق
🛑🛑
يتم استخدام مصطلح الإعاقة النمائية تقليدياً للإشارة إلى:
١-الإعاقة العقلية الشديدة و المزمنة تظهر قبل بلوغ الفرد ١٨ عام
٢-الإعاقة العقلية الشديدة و المزمنة تظهر قبل بلوغ الفرد ١٩ عام
٣-الإعاقة العقلية الشديدة و المزمنة تظهر قبل بلوغ الفرد ٢٠ عام
٤-الإعاقة العقلية الشديدة و المزمنة تظهر قبل بلوغ الفرد ٢١ عام ✅
🛑🛑
من اشكال الدعم الذي يقدم مع الأفراد المعاقين عقلياً اعاقة بسيطة
١-دعم محدود✅
٢-دعم متقطع
٣-دعم مكثف
٤-دعم موسع و مكثف
🛑🛑
من اشكال الدعم الذي يقدم مع الأفراد المعاقين عقلياً اعاقة متوسطة
١-دعم محدود
٢-دعم متقطع✅
٣-دعم مكثف
٤-دعم موسع و مكثف
🛑🛑
من اشكال الدعم الذي يقدم مع الأفراد المعاقين عقلياً اعاقة شديدة
١-دعم محدود
٢-دعم متقطع
٣-دعم مكثف✅
٤-دعم موسع و مكثف
🛑🛑
من اشكال الدعم الذي يقدم مع الأفراد المعاقين عقلياً اعاقة شديدة جداً
١-دعم محدود
٢-دعم متقطع
٣-دعم مكثف
٤-دعم موسع و مكثف✅
🛑🛑
ينبغي ان يرد ولي الأمر على الموافقة او عدمها بعد اشعاره خطيا رسمياً بإجراتها في فترة لا تتجاوز
١- ٧ايام
٢- ١٠ ايام
٣- ١٤ يوم ✅
٤- ٢٠ يوم
🛑🛑
الاخصائي فهد لاحظ على التلميذ خالد بعض المؤشرات التي تستدعي تدخل بقيامه بإجراءات عملية قياس و تشخيص للتلميذ و ارسل خطاب كتاب لوالديه بضرورتها لأخذ الإذن منهم و لم يصل اليه خطاب بالرفض او القبول خلال الفترة المحددة لذلك.. في هذه الحالة يقوم الاخصائي ب:
١- يعمل اجراءات القياس و التشخيص بالرغم عدم وصول الرد من الأهل✅
٢- يصرف النظر عن المشكلة و لا يتم اجراء القياس و التشخيص لعدم وصول الرد من الأهل
٣-يحول المشكلة للمدير
٤- يتناقش مع فريق المدرسة بوضع التلميذ
🛑🛑
مراكز الخدمات المساندة تقدم :
١-خدمات الدعم الفني للعاملين في معاهد و برامج التربية الخاصة
٢- خدمات بكافة انواعها للطلاب
٣- للأسرة
٤- أ و ب.✅
🛑🛑
التقرير الفني:
١-يشمل على وصف حالة الطفل
٢- تحديد الإجراءات المستخدمة للحد من المشكلة
٤-التوصية بتحويل الطفل للقياس و التشخيص
جميع ما سبق.✅
🛑🛑
الاختبارات المنهجية الغير رسمية:
١-لا تضمن نتائجها في التقييم الرسمي للطالب
٢-تضمن نتائجها في التقييم الرسمي للطالب
٣-مستوحاة من المنهج لتقديم خدماتها للطالب
٤- أ و ج.✅
يتم التحويل للقياس و التشخيص من المدرسة او المعهد في احدى الحالات التالية:
١- ملاحظة تعثر الطالب اكاديمياً بشكل متكرر
٢- عدم مناسبة التعليم العام من الجانب الاكاديمي
٣- وجود مشكلات في القدرات و الحواس
٤-جميع ما سبق✅
يتم التحويل للقياس و التشخيص من قبل الاسرة في احدى الحالات التالية:
١-ملاحظة تعثر الطالب اكاديمياً بشكل متكرر
٢- وجود توصيات او تقرير طبي
٣-وجود مشكلات في القدرات و الحواس
٤- جميع ما سبق✅
🛑🛑
من مهام المرشد الطلابي او الاخصائي الاجتماعي ما يلي :
١-القيام بالبحث الاجتماعي
٢-تخديد سنوات الاخفاق الاكاديمي
٣-تحديد المستوى الاكاديمي
٤-جميع ما سبق ✅.
🛑🛑
من مهام معلم التدريبات السلوكية ما يلي
١-تطبيق المقاييس المعتمدة لقياس القدرات العقلية و السلوك التكيفي✅
٢-تخديد سنوات الاخفاق الاكاديمي
٣-تحديد المستوى الاكاديمي
٤-جميع ما سبق.
🛑🛑
رفع الخطاب لجهة الاختصاص بقبول الطالب او عدم قبوله في المدرسة او المعهد من مهام:
١-الاخصائي الاجتماعي
٢-الاخصائي النفسي
٣-مدير المدرسة.✅
جميع ما سبق
سجل متكامل يوضح قدرات و احتياجات الطالب في الجوانب الاكاديمية و النمائية:
سجل الطالب
سجل المعلومات
سجل التشخيص.✅
جميع ما سبق
يتم حفظ الخطة التعليمية في ؛
سجل الطالب.✅
سجل المعلومات
سجل التشخيص
جميع ما سبق
يتم تقويم الخطة التعليمية لتحديد مدى فاعليتها في تحقيق احتياجات الطالب المنصوص عليها في الأهداف
مرة وحدة على الأقل كل ٣ شهور
مرة وحدة على الأقل كل فصل دراسي
مرة وحدة على الأقل كل عام دراسي.✅
لا شيء مما سبق