طبعاً هية ممكن مو أكيد كلهن بس يعني

طلاب هاي شرح الأبيات اللي ما مشروحة بالملف مال قصيدة
The Rape of the Lcok


Here the poet describes her pins as a
line of soldiers standing in rows , also here we have Juxtaposition cuz between the things that were on the table which were puffs , powder , patches , billet-doux there was a Bible , she put the Bible at the same place with makeup cuz these things ( for her) are as dear as the Bible and she considers the Process of getting ready as Sacred.

هنا يصف الشاعر دبابيسها كصف من الجنود يقفون في صفوف، وهنا أيضًا لدينا تقابل لأنه بين الأشياء التي كانت على الطاولة والتي كانت نفثات، وبودرة، وبقع، وكريم أساس كان هناك كتاب مقدس، وضعت الكتاب المقدس في نفس المكان مع المكياج لأن هذه الأشياء (بالنسبة لها) عزيزة مثل الكتاب المقدس وهي تعتبر عملية الاستعداد مقدسة.

Thanks to @we_23civ

طلاب هاي آخر الأبيات اللي ما مشروحة بالملف مال قصيدة
The Rape of the Lcok

Here we have the appearance of the supernatural creature, it’s not her maid who puts on her makeup but the Sylphs (fairies) they take care of her in every step (like a princess)

هنا لدينا مظهر المخلوق الخارق للطبيعة، ليست خادمتها هي التي تضع مكياجها ولكن الجنيات (السيلف) يعتنون بها في كل خطوة (مثل الأميرة)



Thanks to @we_23civ

The Critic’s Task – by Alexander Pope + theme
مهمة الناقد – بقلم ألكسندر بوب + الثيم
(طلاب الثيم نفسة المقدمة مال القصيدة اللي بالصور ماكو فرق مجرد خليتة أبسط)

طلاب هاي شرح كل أبيات القصيدة لأن طلع أكو الأبيات الأخيرة ما مشروحة بالصور
وإذا تريدون تحفظون باقي الشرح مال القصيدة خليتة هنا بالملف

هاي كلشي يخص هاملت امتحان الشهر الأول مال

⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

The Chain of Being + Tragic Hero in Hamlet

Hamlet Scene 1, 2 Dr. Alyaa Lectures
هاملت المشهد 1 و 2 - من محاضرات دكتورة علياء
تكملتهن بالملف اللي بعدة

Hamlet Main Events Act 1 - Scenes 1, 2, 3, 4 - Dr. Alyaa Lectures

تكملة هاملت الأحداث المهمة من المشاهد 1، 2، 3، 4 - محاضرات دكتورة علياء
المناجاة Soliloquy الأولى هنا

Hamlet Scene 5
- Dr. Alyaa Lectures
هاملت المشهد 5
- محاضرات دكتورة علياء



ملاحظة:
✨ طلاب المشهد الخامس عبارة عن حادثة وحدة ويگلة آني شبح أبوك وانتقملي من عمك كلاوديوس يا هاملت

📜📖 بي Biblical Allusion

أكو تكرار (فلا تشوفوه هواية)

➕🔷 المناجاة Soliloquy الثانية
مال هاملت يفكر بينة وبين نفسه بكلام شبح أبوه 👾🛡️ ويريد ينتقم 🕊️

خلص ال Act 1 ⬆️⬆️
وهسة نبدي ب Act 2 ⬇️⬇️⬇️

Hamlet The Complete Act 2 Scene 2
+ 3rd Soliloquy
+ Hecuba

هاملت المقطع الثاني المشهد الثاني بالكامل
+ المناجاة Soliloquy الثالثة
+ هيكوبا
محاضرة دكتوورة علياء البارحة

Drama 1st Exam questions:

أسئلة الدراما شهر أول (دكتورة علياء) النموذج الثالث 3 (مسائي)

Q.1// Identify & Comment (6 marks, 3 each)
1. "What is Hecuba to him, or he to Hecuba, That he should weep for her"

من المناجاة الثالثة مجرد تكتبون شرح المناجاة الثالثة (بالأخص من يذكر هيكوبا)


2. "I find thee Apt;
And duller shouldst thou be than the fat weed
That roots itself in ease on Leth wharf"

من المشهد 5 مال الشبح (ضفتها آخر شي) بالملف مال المشهد 5



Q.2// Give one Biblical and one Classical Allusion from what you have studied in Hamlet. (4 marks, 2 each)

تذكرون اثنين
أي وحدة من Classical Allusions
➕ + أي وحدة من Biblical Allusion

Drama 1st Exam questions:
أسئلة الدراما شهر أول (دكتورة علياء) النموذج الثاني


Q.1// Identify & Comment (6 marks, 3 each)


1. He would drown the stage with tears, And cleave the general ear with horrid speech."

اقتباس من المناجاة الثالثة 3rd Soliloquy
مجرد نكتب شرح المناجاة


2. "Of life, of crown, of queen, at once dispatched. Cut off even in the blossoms of my sin."

اقتباس من المناجاة الثانية 2nd Soliloquy
ص3 بالمشهد الخامس نكتب بداية الشرح + Biblical Allusion



Q.2// explain in details the main meaning of "Chain of Being" in classical drama. (4 mark)

هذا جوابها مال Chain of Being

Drama 1st Exam questions:
أسئلة الدراما شهر أول (دكتورة علياء) النموذج 1

Q1: What is the dramatic Value of "Who's there"?

نكتب عنة منا


Q2:
اقتباس من المناجاة الثالثة 3rd Soliloquy اللي موجودة Act 2 scene 2


الحل بسيط
مجرد نكتب الشرح مال المناجاة الثالثة 3rd Soliloquy



اللي يعرف بعد أسئلة خلي يگوللنا وشكراً جزيلاً 🌹

The Elements of Drama in "Hamlet"
عناصر الدراما في مسرحية هاملت

تكدرون تحفظون فقط اللي بالأصفر

Comparison: The Early Augustine Period VS The Late Augustine Period
مقارنة بين المقدمتين
الفترة الأوغسطسية المبكرة VS الفترة الأوغسطسية المتأخرة

هاي نسخة أسهل للمقارنة
### The Early Augustan Period
- Focus: More objective and social.
التركيز: أكثر موضوعية وموجهًا اجتماعيًا.
- Themes: Public and social themes, often using satire.
المواضيع: المواضيع العامة والاجتماعية، غالبًا باستخدام السخرية.
- Language: Conversational language (Dialogue), but this became more formal over time.
اللغة: لغة محادثة (حوار)، لكن هذا أصبح أكثر رسمية مع مرور الوقت.
- Genres: Satire and mock-heroic works.
الأنواع الأدبية: السخرية والأعمال البطولية الزائفة.


### The Late Augustan Period
- Focus: Introspective (meditative) and focused on individual feelings.
التركيز: تأملي (عميق) ومركزًا على المشاعر الفردية.
- Themes: Personal emotions and themes of mortality.
المواضيع: المشاعر الشخصية ومواضيع الفناء.
- Language: Introspective (meditative) and emotional expression.
اللغة: تعبير تأملي (عميق) وعاطفي.
- Genres: The rise of the nocturnal tradition and graveyard school.
الأنواع الأدبية: صعود التقليد الليلي ومدرسة المقابر.

طلاب عدلت الاسم من Mock-heroic إلى الاسم الأصح Mock-Epic

الصح Mock-heroic