این رو هم با داده ها و آماری که داریم میگم، هرساله یه تعداد زیادی از المپیادی هارو داریم که رتبه های خیلی خوبی میارن چه اونایی که مدال نشدن چه اونایی که مدال شدن توی رشته هایی که هنوز سهمیه ندارن.

1️⃣0️⃣ علی تاجمیر ریاحی:
دوره حل تمرین اقتصاد مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
2️⃣0️⃣ علی صمدی خوزانی:
دوره حل تمرین اقتصاد مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
3️⃣0️⃣ مانیار مرادی:
آزمون چهارم شبیه‌ساز مرحله دوم
4️⃣0️⃣ احتشام ایزدی:
دوره آمادگی مرحله دوم + کلیه دوره حل تمرین مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
5️⃣0️⃣ یوسف جامی:
مشاوره المپیادی مرحله دوم + دوره آمادگی مرحله دوم + کلیه دوره حل تمرین مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
⚜️مشاوره المپیادی به مدت 3 ماه با سرکار خانم عبادتی⚜️
6️⃣0️⃣ ریحانه صحرانورد:
مشاوره المپیادی مرحله دوم + دوره آمادگی مرحله دوم + کلیه دوره حل تمرین مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
⚜️مشاوره المپیادی به مدت 5 ماه با سرکار خانم عبادتی⚜️
7️⃣0️⃣ امیرعلی ارجمندزاده:
دوره حل تمرین اقتصاد مرحله دوم + دوره حل تمرین حکمرانی مرحله دوم + آزمون دوم، سوم و چهارم شبیه‌ساز مرحله دوم
8️⃣0️⃣ مهدی هادیان:
مشاوره المپیادی مرحله دوم + دوره آمادگی مرحله دوم + کلیه دوره حل تمرین مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
⚜️مشاوره المپیادی به مدت 8 ماه با سرکار خانم یاقوتی⚜️
9️⃣0️⃣ رضا آقانژاد صائینی:
آزمون چهارم شبیه‌ساز مرحله دوم
0️⃣1️⃣ صدرا تمیزی:
کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
1️⃣1️⃣ سیدپارسا حبیبی:
آزمون چهارم شبیه‌ساز مرحله دوم
2️⃣1️⃣ آزالیا دشتی‌زاد:
دوره آمادگی مرحله دوم + کلیه دوره حل تمرین مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
3️⃣1️⃣ محمدجواد رضازاده رایینی:
آزمون چهارم شبیه‌ساز مرحله دوم
4️⃣1️⃣ سیدپارسا عبدالمنافی:
دوره حل تمرین اقتصاد مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
5️⃣1️⃣ سیدامیرعلی غمخواری:
کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
6️⃣1️⃣ ثنا قاضیان:
دوره حل تمرین اقتصاد مرحله دوم + دوره حل تمرین حکمرانی مرحله دوم + آزمون دوم، سوم و چهارم شبیه‌ساز مرحله دوم
7️⃣1️⃣ سیدمحمدحسین موسوی‌مهر:
آزمون چهارم شبیه‌ساز مرحله دوم
8️⃣1️⃣ فراز هادوی‌نیا:
دوره حل تمرین اقتصاد مرحله دوم + دوره حل تمرین مدیریت مرحله دوم + دوره حل تمرین حکمرانی مرحله دوم
9️⃣1️⃣ سیدایلیا حسینی:
مشاوره المپیادی مرحله دوم + دوره آمادگی مرحله دوم + کلیه دوره حل تمرین مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
⚜️مشاوره المپیادی به مدت 2 ماه با سرکار خانم عبادتی⚜️
0️⃣2️⃣ فاطمه پارسائی:
مشاوره المپیادی مرحله دوم + دوره حل تمرین اقتصاد مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
⚜️مشاوره المپیادی به مدت 1 ماه با سرکار خانم عبادتی⚜️
1️⃣2️⃣ محمدعلی ارجمندلاری:
آزمون چهارم شبیه‌ساز مرحله دوم
2️⃣2️⃣ سروش مختاری:
آزمون چهارم شبیه‌ساز مرحله دوم
3️⃣2️⃣ امیرعباس سالاری‌نژاد:
مشاوره المپیادی مرحله دوم + کلیه دوره حل تمرین مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
⚜️مشاوره المپیادی به مدت 5 ماه با سرکار خانم یاقوتی⚜️
4️⃣2️⃣ علی‌اکبر علی‌پورلندی:
آزمون شبیه‌ساز چهارم مرحله دوم
5️⃣2️⃣ فاطمه‌السادات فاتحی:
مشاوره المپیادی مرحله دوم + دوره آمادگی مرحله دوم + کلیه دوره حل تمرین مرحله دوم + کلیه آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم
⚜️مشاوره المپیادی به مدت 8 ماه با سرکار خانم عبادتی⚜️

از هر ۵ نفر راه‌یافته به دوره تابستانه، بیش از ۳ نفر (۲۶ نفر از ۴۰ نفر، معادل ۶۵٪) از خدمات گراف در طول مسیر دومین دوره المپیاد مدیریت، اقتصاد و حکمرانی بهره برده‌اند؛ از این میان، ۲۵ نفر در آزمون‌های شبیه‌ساز مرحله دوم گراف شرکت کرده‌اند که نشان‌دهنده نقش پررنگ این خدمت در آماده‌سازی دانش‌پژوهان است. برای اطلاعات بیشتر میتوانید به اینفوگرافی مراجعه کنید👌🏻

ویژه افرادی که میخواهند به طور جدی تر با مسیر المپیاد و علم جدید نانو آشنا شوند .

شگفت آنکه چنین تصمیمی در حالی مطرح می‌شود که اهمیت این حوزه‌ها و کارنامه بیش از یک دهه فعالیتشان بر کسی پوشیده نیست. ایران در نانوفناوری از نظر تولید دانش در شمار ۱۰ کشور برتر جهان قرار دارد و با تدوین بیش از ۱۳ استاندارد بین‌المللی، رتبه چهارم را در اختیار دارد. همچنین با شکل‌گیری زنجیره‌ای پایدار از ترویج، پژوهش و صنعت، حاصل بیش از بیست سال تلاش پیوسته نخبگان، زیست‌بومی پویا در این حوزه ایجاد شده است که المپیاد نانو، به‌عنوان حلقه نخست آن و مهم‌ترین رویداد ترویجی، در آگاهی‌بخشی و شناسایی و پرورش نیروی انسانی مستعد و خلاق نقش مهمی داشته است. در سلول‌های بنیادی و پزشکی بازساختی نیز کشورمان در شمار ۱۵ کشور برتر جهان از نظر تولید دانش قرار دارد و با تلاش پژوهشگاه رویان و دیگر مراکز و شرکت‌های فعال، اخیراً در جمع ۱۰ کشور برتر تولیدکننده محصولات پیشرفته سلولی نیز قرار گرفته است. پیش‌بینی شده است در ده سال آینده دگرگونی عظیمی در حیطه سلامت و درمان در جهان توسط این علم رقم بخورد و ایران با افتخار در این رشته پیشرو است.

این دستاوردها نشان می‌دهد که نانوفناوری و پزشکی بازساختی صرفاً چند عنوان آموزشی نیستند، بلکه حوزه‌هایی راهبردی و میان‌رشته‌ای‌اند که می‌توانند در آینده کشور، از اقتصاد و صنعت گرفته تا علوم پزشکی، پایه و مهندسی و حتی دیپلماسی علمی، نقشی تعیین‌کننده داشته باشند. در کنار این دستاوردهای علمی، باید به «خانواده» شکل‌گرفته پیرامون این المپیادها نیز توجه کرد؛ جمعی ارزنده و اثرگذار از چندین نسل که بسیاری از آنان امروزه در شرکت‌های دانش‌بنیان، پژوهشگاه‌ها و مراکز علمی معتبر داخلی و خارجی مشغول فعالیت‌اند و شاید جرقه نخست بسیاری از این مسیرها در همان بخش عملی مسئله‌محور و منحصربه‌فرد مسیر این المپیادهای علمی زده شده باشد. موفقیت‌های هرساله‌ی دانش‌پژوهان این رشته‌ها در کنکور و دانشگاه و امتداد المپیادی زیستن آنان پس از پایان دوره نیز نشان داده است که این المپیادها چگونه ذهن‌هایی بین‌رشته‌ای، چندبعدی و دغدغه‌مند پرورش می‌دهند.

حال اگر صرفاً به دلیل نداشتن المپیاد جهانی مرتبط که از نظر معیارهای شعاف معتبر شناخته شود، نه تنها سهمیه به این رشته‌ها داده نشود بلکه حتی اصل «المپیاد بودن» آنها زیر سؤال برود، آسیب تنها متوجه یک امتیاز آموزشی نخواهد بود؛ بلکه کیفیت دوره، هویت جمعی و انگیزه این خانواده علمی نیز به طور جدی تضعیف می‌شود و در سال‌های بعد می‌تواند چرخه‌ای معیوب از کاهش استقبال، افت کیفیت و در نهایت افول این رشته‌ها را شکل دهد. اما در برابر مسئله المپیاد جهانی، به راستی چرا باید همیشه یک گام عقب‌تر باشیم و منتظر بمانیم تا المپیادی در جایی از جهان شکل بگیرد و سپس به آن بپیوندیم؟ وقتی ابتکار برگزاری منظم المپیادهای ملی در این حوزه‌ها در جهان از ایران آغاز شده است، چه بسا وقت آن باشد که خود ایران دست بر زانو بزند، المپیاد جهانی این رشته‌ها را برگزار کند و با تکیه بر همین خانواده، تجربه ارزشمند خود در ترویج علم و پرورش نیروی انسانی را به دیگر کشورها منتقل سازد.

در پایان از تمام دلسوزان و دست‌اندرکاران محترم باشگاه دانش‌پژوهان جوان درخواست می‌شود اگر به ضرورت این رشته‌های راهبردی برای آینده کشور باور دارند و اگر نمی‌خواهند سال‌ها تلاش و پیگیری استادان، مدال‌آوران و دغدغه‌مندان برای ساختن جامعه و هویتی علمی و امیدآفرین به یکباره بی‌ثمر شود، از این رشته‌ها با جدیت پاسداری کنند. امیدآفرینی، توانمندسازی و اثرگذاری جوانان آینده‌ساز این مرز و بوم، چنان‌که تاکنون در کارنامه این المپیادها دیده‌ایم، باید همچنان سرلوحه خانه المپیادی‌ها باشد.

در مسیر المپیاد، از صفر تا طلا در کنارتان خواهیم بود.