گذار دموکراتیک
1.6K subscribers
8.54K photos
3.69K videos
607 files
5.52K links
تلاش برای ایجاد دموکراسی در ایران و چاره یابی مسئلە کورد

آدرس وبسایت ما:
www.kodar.info ✔️
www.kjar.online ✔️
www.pjak.eu ✔️


ارتباط با ادمین:
@gozar_democratic ✔️

🆔 @GozarDemocratic
Download Telegram
گذار دموکراتیک
زلار سترک: ۱۵ اگوست جشن تضمین موجودیت کورد است زلار سترک عضو کمیته رهبری ک.ج.ک اعلام نمود که ۱۵ اگوست برای خلق کورد جشن است، جشن زادروز مجدد است. جشن موجودیت و پیروزی است و به همین دلیل یکی از ارزشهای اصلی و مهم ماست. 🆔 @GozarDemocratic
لازم است که حقوقدانان و وکلا و سازمان‌های حقوق بشری در ترکیه در رابطه با این حکم مسئله را بررسی کنند. چون رهبر آپو رهبری ما را در دست دارد، این رویداد به مسئله‌ای سیاسی تبدیل شده است. به همین دلیل است که قدم‌های حقوقی در این باره برداشته نمی‌شوند. ۷ سال از حکم دادگاه حقوق بشر اروپا گذشته است. دولت استعمارگر ترک و نهادهای سرکوبگر آن این مسئله را در دستور کار قرار نداده‌اند. همین مسئله به تنهایی خود جرم به شمار می‌رود. دلایل مسکوت گذاشتن این حکم چیست؟ بر اساس حقوق اروپایی باید در خصوص عضویت ترکیه در شورای اتحادیه اروپا بحث و بررسی شود. لازم است که شورای اتحادیه اروپا، کمیته شورای اتحادیه اروپا و کمیته وزاری آن این وضعیت را مورد بررسی قرار بدهند. زیرا طبق قانون و اساسنامه‌های خود عمل نمی‌کنند. دولت ترک الزامات حقوقی را برای عضویت در شورای اتحادیه اروپا رعایت نگرده است.

زلار سترک عضو شورای رهبری کنفدرالیسم جوامع کوردستان در رابطه با ۱۵ اگوست نیز اظهار داشت: سی و هفتمین سالگرد ۱۵ اگوست را نخست به رهبر آپو، خلق کورد، خلق‌های خاورمیانه و تمام رفقای پ.ک.ک و پاژک شادباش می‌گویم. ۱۵ اگوست برای خلق کورد جشن زادروز مجدد است. یکی از ارزش‌های اصلی و مهم ماست که آن را خروش و حماسه جشن می‌گیریم. زیرا کارزار ۱۵ اگوست سرآغاز و مرحله جدیدی برای کورد محسوب می‌شود. پیش از ۱۵ اگوست وضعیت خلق کورد چگونه بود، این مسئله از تاریخی دیرین برخوردار است. جمهوری ترکیه تاریخ دیرینه‌ای از قتل‌عام و استعمارگری دارد. خلق کورد در مقابل این کشتارهای جمعی سکوت نکرد. در سال‌های اولیه جمهوری، کورد قیام کرد. این قیام‌های خلق کورد بسیار مشهور هستند. قیام درسیم، قیام آمد، شیخ سعید و زیلان. در این رابطه تاریخ مستند و قدرتمندی وجود دارد. تمام این مقاومت‌ها نیز درهم شکسته شدند. بعد از آن قتل‌عام عظیمی بر خلق تحمیل شد. تا زمان تاسیس حزب کارگران کوردستان، خلق کورد برای آنکه بتواند زندگی کند و موجودیت خود را ادامه دهد، لازم بود که جنبشی را برای آزادی ایجاد می‌کرد. لازم بود که اراده آزادی را از خود نشان می‌داد. باید اراده موجودیت خود را نشان می‌داد. اگر موجودیتی نداشت نمی‌توانست آزاد زندگی کند اگر موجودیتش مورد انکار واقع شده باشد، هیچگونه آزادی‌ای به وی تعلق نمی‌گیرد. یعنی لازم است پیشاپیش آزادی انسان از موجودیت برخوردارد باشد. این مسئله به هویت مرتبط است. اگر هویت وی مورد توجه قرار نگیرد باید راهی پیدا شود که در مقابل حملات انکار، انسان بتواند بار دیگر خود را از نو بناید نهد.

تاسیس پ.ک.ک با پیشاهنگی رهبر آپو به معنای بنیاد نهادن انسان کورد است. به همین دلیل است که برای کورد جشنی بزرگ به شمار می‌رود. با گام بلندی که در ۱۵ اگوست برداشته شد، دیگر کورد موجودیت خود را اعلام کرد. کورد تنها در بعد سیاسی و فرهنگی نبود که موجودیتی نداشت، یعنی مسئله کورد فقط فشار و سرکوب و استعمارگری نبود. مسئله موجودیت و بودن بود. این مسئله بسیار عمیق است. تا زمانیکه وجود نداشته باشید، موجودیت شما مورد بحث و بررسی قرار گیرد، آزادی را نمی‌توان به دست آورد، نمی‌توان آزادی را مشاهده کرد. یعنی قتل‌عامی از این گسترده‌تر وجود ندارد.

چرا عنوان مسئله کورد به مسئله کشتار جمعی و قتل‌عام تبدیل شده است؟ زیرا ما را نابود می‌کنند، تاریخ ما را نایده می‌گیرند. و هم اکنون هم این روند ادامه دارد. علیرغم وجود مبارزه‌ای ۵۰ ساله، هنوز هم موجودیت کورد را مورد بحث و بررسی قرار می‌دهند. به همین دلیل ۱۵ اگوست به معنای تاریخی می‌آید که کورد خود را تاسیس نموده است. به همین دلیل برای کورد جشنی بزرگ به شمار می‌رود. زمانیکه ما کوردستان ۳۷ سال قبل را به یاد می‌آوریم، می‌بینیم که ۱۵ اگوست آگاهی عظیمی خود را با خود به همراه آورده است. جنبشی از شهیدان ایجاد شد. کورد در این رابطه هم از آگاهی برخوردار است. می‌تواند گفت که ۱۵ اگوست برای کورد رنسانسی به شمار می‌رود. ۱۵ اگوست صرفا شلیک فیزیکی یک گلوله نیست. این گلوله بسوی ارتجاع ذهنی کوردها شلیک شده است. به اندازه‌ای که این گلوله استعمارگری و قتل‌عام دولت ترک در کوردستان را نشانه گرفته است به همان اندازه نیز عقب‌ماندگی اجتماعی کورد را هدف قرار می‌دهد. تا کنون تغییرات بسیاری در ذهنیت و تفکر روی داده‌اند. تغییری اجتماعی روی داده است. در زندگی تغییرات بسیار بزرگی ایجاد شد. راه بر حمایت از هویت را گشود. در کوردستان برای مبارزه شاهد خلایی بسیار بزرگ بودیم. و همین مسئله یکی از دلایلی بود که پ.ک.ک مورد حمایت قرار گرفته و با آغاز مبارزه مسلحانه با جامعه کورد در هم آمیخته شد، عجین شد. به همین دلیل هم خلق کورد از حق این مبارزه برخوردار است. اگر مبارزه گریلاها آغاز نمی‌شد، خلق کورد دستاوردی کسب نمی‌کرد، به همین دلیل جامعه کوردی بار دیگر بازتاسیس شد. هویت خود را کسب کرد.
گذار دموکراتیک
زلار سترک: ۱۵ اگوست جشن تضمین موجودیت کورد است زلار سترک عضو کمیته رهبری ک.ج.ک اعلام نمود که ۱۵ اگوست برای خلق کورد جشن است، جشن زادروز مجدد است. جشن موجودیت و پیروزی است و به همین دلیل یکی از ارزشهای اصلی و مهم ماست. 🆔 @GozarDemocratic
پیش از آن خلق کورد به مرحله‌ای رسیده بود که خود هویت خود را نفی می‌کرد. از هویت خود در هراس بودند. مبارزه مسلحانه گریلا وضعیت حیات و زندگی کورد را بازتاب می‌داد. نخست در بعد تاریخی، فرهنگی و اجتماعی، هویتی بازتاب یافته و خلق کورد از هویت خود صیانت و حمایت نمود. خلق کورد دیگر بر اساس هویت ملی خود از مبارزه برای هویت خود نیز صیانت نمود.

در مقابل ارتجاع هم، در میان جامعه ما پویشی از مبارزه ایجاد شد. آزادی زنان به عنوان یک مسئله به میان آمد و راه را برای آگاهی جوانان باز کرد. این حوزه از آزادی باعث شد که بعد فرهنگی، واقعیت فرهنگی کورد، زبان کوردی و تاریخ آنان نیز به نمایش گذاشته شود. راه را برای حقیقت کورد بودگی گشود. در این میان بود که وضعیت زنان کورد، قبل و بعد از ۱۵ اگوست را باید متمایز ارزیابی کرد. همه این مسئله را می‌بینند. در بعد آفرینش یک انسان آزاد کورد، پیشرفت‌های بسیار بزرگی روی دادند. شخصیت انسان کورد که به برده تبدیل شده بود، و اراده آن درهم شکسته بود، اکنون به بعد از ۳۷ سال دستاوردهای بسیار عظیمی را کسب کرده است. دستاوردهای اجتماعی بزرگی کسب شده‌اند. مبارزه گریلاها در هر چهار بخش کوردستان برای کورد دیاسپورا هم هویت بسیار قدرتمندی را ایجاد کرده است. در ماقبل سیستم نابودگر اراده دفاع از خود و سازماندهی و اراده برای مبارزه را گسترش داده است. شخصیت برده قدیمی از میان رفته است. شخصیت جدید کورد طلوع کرده است.

زلار سترک عضو شورای رهبری کنفدرالیسم جوامع کوردستان در رابطه با مبارزه مسلحانه هم افزود: بعد از ۳۷ سال امروز زمانی که به این مبارزه می‌نگریم، می‌بینیم که تحولات بسیار وسیعی با آغاز نبرد مسلحانه روی دادند. در بعد نظامی، استراتژیک و تاکتیک گریلاهای کوردستان بسیار پیشرفت کرده‌اند. با توسعه مبارزه، گریلاهای کورد به سطحی مدرن از مبارزه دست پیدا کرده‌اند. در مقابل بزرگترین ارتش جهان مشغول نبرد هستند. .و این در حالی است که ناتو حامی این ارتش است. نبروهای بزرگ سرمایه‌داری از دولت ترک حمایت می‌کنند. گریلاهای کورد در مقابل حملات ارتش ترک نیست که ایستادگی کرده و با آن در نبرد هستند. گریلاهای کورد در مقابل ارتشی ویژه ناتو، در مقابل جنگ ویژه مشغول نبرد هستند. چون ناتو از ارتش اشغالگر ترک حمایت می‌کند.

آخرین بار در ۲۳ آوریل در نودو هشتمین سالگرد تاسیس جمهوری ترکیه، حملاتی اشغالکرانه به مناطق حفاظتی میدیا آغاز شدند. این حمله، حمله‌ای معمولی نبود. این حمله به معنای پایان توطئه است. گریلاهای کورد در مقابل این حملات اشغالگرانه مقاومتی بسیار تاریخی از خود نشان دادند. چند روز پیش فرماندهی مرکزی نیروهای مدافع خلق، بیلان سه ماه از این نبردها را منتشر کرد. در این بیلان نیز مشاهده می‌شود که گریلاهای آزادی با اراده‌ای نستوه در مقابل سیستم استعمارگری و نابودگر سده ۲۱ چگونه مبارزه کردند. اراده گریلاهای آزادی می‌تواند به نمونه‌ای از مبارزه تبدیل شود. در این فرایند، زمانیکه عده‌ای می‌گویند عصر گریلایی به سر رسیده است، گریلاهای آزادی کوردستان به تاکتیک‌های مدرن و با موضع فدایی اعلام می‌کنند که حملات اشغالگرانه چگونه باید درهم شکسته شوند. با مقاومت گریلاهای، گریلا وظیفه و مسئولیت خود را انجام می‌دهد، مبارزه می‌کند. به همین دلیل لازم است که تمام خلقمان، دوستانمان در مقابل این حملات اشغالگرانه از این مقاومت حمایت و صیانت کنند. باید با قیام از این مبارزه حمایت کنند.

زلار سترک عضو کمیته رهبری کنفدرالیسم جوامع کوردستان در رابطه با حمله به خلق کورد نیز اظهار داشت: هم اکنون نیز موجودیت کورد را نمی‌پذیرند. اخیرا شاهد قتل‌عام قونیه بودیم. چند روز قبل از آن هم در مردین اتومبیل یک میهن‌دوست مورد هدف قرار گرفته بود. هم اکنون نیز موجودیت کورد مورد قبول قرار نگرفته است. خلق کورد در معرض خطرات بزرگی قرار دارد. نمونه دیگر؛ دختری به یک خانواده میهن‌دوست مراجعه می‌کند، آنها را به قتل می‌رساند و آزادانه از این خانه خارج می‌شود. در همین روزها مشاهده شد که یکی از اعضای حزب دمکراتیک خلق‌ها در دفتر این حزب کشته می‌شود. این وحشیگری‌ها بسیار بزرگ هستند. این به معنای امحا و انکار است. امحای خلق کورد همچنان ادامه دارد. گریلا در مقابل این حملات، وظیفه خود را ادا می‌کند. باید خلقمان هم در همه عرصه‌‌ها نسبت به این حملات واکنش نشان بدهند. لازم است که خلق کورد در بعد سازماندهی، مکانیزم‌های دفاع از خود را نیز به اجرا درآورد. باید واقعیت خلقی انقلابی به نمایش گذاشته شود. تا زمانیکه این حملات با واکنش دفاع از خود روبرو نشود، از اراده خود صیانت نکنند و اتحاد خود را ایجاد نکنند، امکان ندارد که خلق کورد بتواند خود را از قتل‌عام دور کند. این مسئله به عنوان بخشی از طرح به زانو درآوردن از سوی دشمن اجرا می‌شود.
گذار دموکراتیک
زلار سترک: ۱۵ اگوست جشن تضمین موجودیت کورد است زلار سترک عضو کمیته رهبری ک.ج.ک اعلام نمود که ۱۵ اگوست برای خلق کورد جشن است، جشن زادروز مجدد است. جشن موجودیت و پیروزی است و به همین دلیل یکی از ارزشهای اصلی و مهم ماست. 🆔 @GozarDemocratic
حملات اشغالکرانه به مناطق حفاظتی میدیا و حمله به خلقمان در کلان‌شهرهای ترکیه، بخشی از یک فرایند حمله به شمار می‌روند. مانند بخشی از این حمله، حتی به شهیدان خلق کورد نیز حمله می‌شود. از استخوان‌های شهدایمان هم می‌ترسند. از جنازه‌های شهدای کورد می‌ترسند. اجازه نمی‌دهند که در مراسم تشییع جنازه‌هایشان شرکت کنند. زمانیکه سیاستمداران در مراسم تشییع این شهدا حضور پیدا می‌کنند علیه آنان پرونده باز می‌کنند. خلق کورد نباید این مسائل را بپذیرد. مواردی بوده است که بعد از سه سال هنوز جنازه شهدایمان را به خانواده‌هایشان نداده‌اند. بعد از سه سال به صورت تلفنی به خانواده اطلاع می‌دهند که جنازه فرزندتان را از اداره امنیت بگیرید یا جنازه را از طریق پست به خانواده ارسال می‌کنند. جنازه‌های گریلا، جنازه‌ای نیستند که آن را در تابوت گذاشته و از طریق پست آن را برایمان بفرستند. گریلا بدون دفاع نیست، خلق کورد بدون دفاع و بی‌حامی نیست. نباید اجازه داد که شرف کورد زیر پا نقض شود. نباید اجازه داد خلق کورد تحقیر شود.

همزمان دشمنی با خلق کورد به بالاترین سطح خود رسیده است. جنگل‌های ترکیه در اتش سوخته و کاملا مشخص شده است که تبهکاران وابسته به دولت به دلیل برخورداری از رانت آنها را می‌سوزانند. پ.ک.ک را به اتش‌سوزی جنگل‌ها متهم کردند. در پارادایم سیاسی و ایدئولوژیک پ.ک.ک چیزی به عنوان حمایت از آتش‌سوزی یا دخالت در آن وجود ندارد. لازم است خلق کورد و ترک این مسئله را بدانند. هر روز می‌بینیم که جنگل‌های کوردستان در آتش می‌سوزند. سوزاندن جنگل‌ها متناسب با پارادایم اکولوژیک خلق کورد نیست. می‌خواهند با مطرح کردن چنین اتهاماتی موجی نژادپرستانه و نابودگرانه را آغاز کنند، اما در این راه به موفقیتی دست پیدا نکردند. مشخص شده است که افرادی که دست به این کار زده‌اند، خود دولت تبهکار است. این آتش‌سوزی تحت کنترل حاکمیت فاشیستی آ.ک.پ/م.ه.پ انجام شده است. ترکیه می‌سوزد، و ما در اینجا غمگین هستیم. ما به دلیل آتش‌سوزی جنگل‌های کوردستان و ترکیه هم غمگین هستیم. زیرا این جهان متعلق به همه ماست. از دولت غدار و فاشیست ا.ک.پ/م.ه.پ در این باره حسابرسی خواهد شد.

زلار سترک عضو شورای رهبری کنفدرالیسم جوامع کوردستان در خاتمه سخنان خود اعلام کرد که باید خلق کورد در سالگرد ۱۵ اگوست اراده قدرتمند و نستوه و آزادانه خود را به نمایش گذارده و در مقابل سیاست‌های نابودگرانه و استعمارگرانه، اراده مبارزه خود را نشان دهد.



ANF



🆔 @GozarDemocratic
Forwarded from Ocalan video
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔘بۆچی هه‌نگاوی 15ی ته‌باخ به‌ سه‌رله‌نوێ ژیانه‌وه‌ی كورد به‌ناو ده‌كرێت؟ گرنگی 15ی ته‌باخ له‌چیدایه‌؟چۆن به‌ره‌و پێشه‌وه‌ ڕۆیشت؟ هه‌ڵوێست و هه‌نگاوه‌كانی په‌ده‌كه‌ له‌م هه‌ڵمه‌ته‌دا چی بوون؟
🔲وه‌ڵامه‌كان له‌لایه‌ن ڕێبه‌ر ئاپۆ له‌ 10ی ته‌باخی ساڵی 1997 پێنج ڕۆژ به‌رله‌ ساڵیادی جه‌ژنی 15ی ته‌باخ...
به‌ ژێرنوسی سۆرانی بۆ یێكه‌م جار بینه‌ری ئه‌م ڤیدیووه‌ بن
له‌بیرتان نه‌چێت به‌شداری كه‌نالی👇🏻 ئێمه‌ بن
💥🆔💥
┅─═ঊঈ @Reberocalan ঊঈ═─┅
بە رۆحی ١٥ی ئاگۆست، داگیرکەری تێک دەشکێنین و شۆڕشی گەلان مسۆگەر دەکەین

٣٧مین ساڵرۆژی ١٥ی ئاگۆست رۆژی ژیانەوەی گەلی کورد لە رێبەر ئاپۆ، ماڵباتی شەهیدان و هەموو گەلی کورد بە تایبەت گەلەکەمان لە رۆژهەڵاتی کوردستان پیرۆز دەکەین.



🆔 @GozarDemocratic
گذار دموکراتیک
بە رۆحی ١٥ی ئاگۆست، داگیرکەری تێک دەشکێنین و شۆڕشی گەلان مسۆگەر دەکەین ٣٧مین ساڵرۆژی ١٥ی ئاگۆست رۆژی ژیانەوەی گەلی کورد لە رێبەر ئاپۆ، ماڵباتی شەهیدان و هەموو گەلی کورد بە تایبەت گەلەکەمان لە رۆژهەڵاتی کوردستان پیرۆز دەکەین. 🆔 @GozarDemocratic
بە رۆحی ١٥ی ئاگۆست، داگیرکەری تێک دەشکێنین و شۆڕشی گەلان مسۆگەر دەکەین

٣٧مین ساڵرۆژی ١٥ی ئاگۆست رۆژی ژیانەوەی گەلی کورد لە رێبەر ئاپۆ، ماڵباتی شەهیدان و هەموو گەلی کورد بە تایبەت گەلەکەمان لە رۆژهەڵاتی کوردستان پیرۆز دەکەین.



٣٧مین ساڵرۆژی ١٥ی ئاگۆست بە پێشەنگایەتی فەرمانداری ئەفسانەوی شەهید عەگید کە دوژمنی داگیرکەری هەژاند، بوو بە کانگەی هیوا بۆ گەلی کورد لە هەر چوار بەشی کوردستان. لە کات و ساتێکدا کە دوژمنی قڕکەر هەوڵی لە ناو بردنی گەلی کوردی دەدا و سیاسەتی دژە مرۆیی بەرێوە دەبرد، گەلی کورد بە تایبەت لە باکووری وڵات رووبەڕووی پاکتاوکاری بووەتەوە و سیاسەتی درندانەی دەوڵەتی داگیرکەری تورکیا لەو پەڕی بێ روومەتی دا بوو. تێکۆشانی تەڤگەری ئاپۆیی لەو ئان و ساتەدا بووە هەوێنی تێکۆشان لە بەرامبەر فاشیزم و قەڵەم بازی ١٥ی ئاگۆست و تەقاندنی یەکەم فیشەک لە بەرامبەر زیهنیەتی داگیرکەری تەقێندرا و ئەوەش بناغەی تێکۆشانی زێهنیەتی داگیرکەری لە گۆڕ نا و بە تێکشکاندنی زێهنیەتی داگیرکەری هیوای گەلی کورد و گەلانی بندەست گەشایەوە.

١٥ی ئاگۆست لە مێژووی تێکۆشانی گەلەکەمان بێ وێنەیەو بە پێش خستنی ئەرتەشی ڕزگاری کوردستان گەلی کورد بۆ یەکەم جار بوو بە خاوەن ئەرتەشێک کە لە هەر چوار لای کوردستانەوە پێشوازی لێ کرا و لە دژی داگیرکەرانی کوردستان دەستی بە تێکۆشان کرد. گەریلای ئازادی کوردستان بە هەمان رۆحی سەرهەڵدێر لە بەرامبەر داگیرکەریدا لە کوردستان و جیهاندا تێکۆشان و خۆراگری بە ڕێوە دەبەن و ئەمڕۆ ئاستی تێکۆشان لە لوتکەی هەرە بەرزدایە و فاشیزمی پەلکێشی لێواری داڕمان کردووە. دەوڵەتی داگیرکەری تورکیا بۆ داگیرکردن و لە ناو بردن پەلاماری خاکی باشووری کوردستانی داوە و گەریلاکانی ئازادی کوردستان وەک شەڕڤانی شەهید عەگید بە رۆحی ١٥ی ئاگۆستەوە بەرخۆدێرانە چۆکیان بە داگیرکەران هێناوە.

٣٧ ساڵ بە سەر داستانی ١٥ی ئاگۆست دەرباز دەبێت، دەوڵەتی داگیرکەر بە هەمان عەقڵیەتی نژاد پەرەستی هێرش دەبەنە سەر گەلەکەمان لە هەر چوار بەشی کوردستان و بە جۆرێک لە قەتڵ و عامی گەل بگرە تاکوو گۆڕینی دیمۆگرافیا و لە ناو بردنی ژینگەی کوردستان، دەست بۆ هەر جۆرە کاری قیزەون دەبەن.

بە درێژای میژوو گەلی ئێمە لە رۆژهەڵاتی کوردستان لە بەرامبەر دوژمنی داگیرکەردا لە ناو تێکۆشاندا بوون و جەوانان لە هەر سەردەمانێک پێشەنگایەتیان بۆ تێکۆشان کردووە و هیچ کاتێک بندەستی و زۆرداریان لە لایەن دوژمنەوە قەبوول نەکردووە و بە هەڵوێستی خۆیان بەردەوام لە نێو گۆڕەپانی تێکۆشاندا بوون. بۆیە قەڵەمباز و داستانی ١٥ی ئاگۆست لە باکووری وڵات بۆ گەلی رۆژهەڵات و چینی جەوانان بووەتە سەرچاوەی هیوا و ورەی گەهێشتن بە ئازادی. تایبەت بە دەرکەوتنی حەرەکەتی ئاپۆیی لە رۆژهەڵاتی کوردستان و پێشەنگایەتی جەوانانی رۆژهەڵات لە نێو تەڤگەری ئاپۆیی لاپەرەیێکی نوێ لە تێکۆشانی گەلەکەمان هەڵدرایەوە، جەوانان لە رۆژهەڵاتی کوردستان بە بەشداری کردن لە نێو تێکۆشانی ئاپۆیی سنوورە دەستکردەکانی دوژمنیان تێکشکاند و لە بەرامبەر زیهنیەتی داگیرکەری ئێراندا خۆیان کرد بە قەڵغانێک لەئاسن. بە گوڕ و تینەوە گەنجان دەستیان بە تێکۆشانی ئازادی کرد و بە خۆ رێکخستن کردن و ئیرادەیەکی پۆلایین لە ساڵیادی ١٥ی ئاگۆستدا تەڤگەری جەوانانی ئاپۆیان دامەزراند و لە سەر ناوی کۆمەڵگای جەوانانی رۆژهەڵاتی کوردستان – کەجەرە پەرەیان بە تێکۆشان دا.

ساڵرۆژی دامەزراندنی کەجەرە لە رۆژی ١٥ ی ئاگۆستی ٢٠٠٦، رۆژی ژیانەوەی گەلی کورد لە هەموو جەوانانی رۆژهەلات بە تایبەت لە ڕێبەر ئاپۆ و هەموو ماڵباتی شەهیدان و ئەندامان و لایەنگرانی تەڤگەرەکەمان پیرۆز دەکەین. تێکۆشانی ئێمە وەک جەوانانی رۆژهەڵات بە قۆناغێکی هەستیاردا دەرباز دەبێت و لەم کات و ساتەدا ئەرک و بەرپرسیارێتی ئێمە وەک جەوانان لە هەر سەردەمێک لە بەرامبەر تێکۆشانی گەلەکەمان لە رۆژهەڵات و کوردستاندا زۆرتر و گرانترە. بۆیە جەوانان لە هەموو شۆڕشەکاندا رۆلی پێشەنگایەتیان گێڕاوە و هیچ کاتێک ملکەجی سیاسەتەکانی دوژمن نەبوونەتەوە، لە رۆژی ئەمڕۆشماندا بە هەمان رۆحی سەرهەڵدێرەوە لەنێو تێکۆشاندان. بۆیە بەردەوام لە لایەن دوژمنەوە راستەوخۆ یان نا راستەوخۆ دەکرێنە ئامانج، بەڵام رۆحی سەرهەڵدێری جەوانان هەرگیز ملکەجی سیاسەتەکانی دوژمن نەبووەتەوە و وەک هێزی جوڵانەوەی کۆمەڵگا خاوەن هەڵوێست بوون.

جەوانانی ئاپۆیی لە رۆژهەڵاتی کوردستان بە پێشەنگایەتی هەڤاڵانی شەهید لاپەرەیێکی نوێیان لە نێو تێکۆشانی جەوانان نووسیوە و بە خۆڕاگری و بەرخۆدانی هەڤاڵانی زیندان وەک؛ شەهید هێمن و شەهید باهۆز لە شەقامەکاندا شەهید د‌ێرسیم و لە چیاکاندا شەهیدان هێرش، خۆشمێهر، مانی، چالاک، مادۆدرا، باهۆز، هاورێ ئیلام، زەردەشت، زاڵ، فەراشین، برووسک، کارۆ، کۆسار، قەندیل، دڵۆڤان، هیوا، دەروێش، دێرسیم لەک، هێژا شێرکۆ و سیروان و بە دەیانی شەهیدی دیکە کە لە رێگەی ئازادی دا
گذار دموکراتیک
بە رۆحی ١٥ی ئاگۆست، داگیرکەری تێک دەشکێنین و شۆڕشی گەلان مسۆگەر دەکەین ٣٧مین ساڵرۆژی ١٥ی ئاگۆست رۆژی ژیانەوەی گەلی کورد لە رێبەر ئاپۆ، ماڵباتی شەهیدان و هەموو گەلی کورد بە تایبەت گەلەکەمان لە رۆژهەڵاتی کوردستان پیرۆز دەکەین. 🆔 @GozarDemocratic
گیانیان بەخت کرد و بە شەهادەتیان تێکۆشانی رەوای گەلیان گەیاندە ئەم قۆناغە. بۆیە بە هاتنی ساڵیادی دامەزراندنی کەجەرە هەموو شەهیدانی ڕێگای ئازادی وە بیر دێنین و وەک کۆمەڵگای جەوانانی رۆژهەڵاتی کوردستان بە پابەند بوون بە خەتی شەهیدان و بە دیهێنانی ئاواتی شەهیدان گوڕ بە تێکۆشانمان دەدەین.

لە کۆتاییدا بانگەوازی لە هەموو جەوانانی رۆژهەڵات دەکەین کە بۆ سەرخستنی شۆڕشی گەلەکەمان و تێکۆشان لە بەرامبەر داگیرکەریدا ئاستی تێکۆشانیان بەهێزتر بکەن و بۆ کۆتایی هێنان بە داگیرکەری بەشداری ریزەکانی گەریلا ببن. هاوکات وەک جەوانانی رۆژهەڵات بۆ پێشخستنی ژیانی هاوبەشی گەلان و بەڕەنگاربوونەوە لەدژی داگیرکەری ئێران بە هاوبەشی لەگەڵ جەوانانی نەتەوەکانی دیکە ئاستی تێکۆشانمان بەرز دەکەینەوە و بە برایەتی گەلان رژێمی داگیرکەری ئێران هەڵدەوەشێنین. بۆیە دەبێت جەوانانی کورد و نەتەوەکانی دیکە ئەرکی سەرشانیان بە جێ بهێنن و لە بەرامبەر ئەو داگیرکەریەی کە لە کوردستان و سەرجەم ئێران بە ڕێوە دەچێت، بوەستنەوە.

کۆمەڵگای جەوانانی رۆژهەڵاتی کوردستان – کەجەرە

١٥\٨\٢٠٢١



pjak.eu



🆔 @GozarDemocratic
Forwarded from aryentvfarsi
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴برنامەی ویژە در خصوص مقاومت تاریخی ١٥ آگوست در سال ١٩٨٤ میلادی

🔻این برنامە جشن و موزیک امشب ساعت ١٨:٣٠ بە وقت اروپای مرکزی و ساعت ٢١:٠٠ بە وقت ایران و شرق (روژهلات) کوردستان پخش میشود

🔷با شرکت هنرمندان:

🔷استاد نجمەالدین غلامی
🔷طالب رسول
🔷نژاد برزنجی
🔷خندە کرکوکی
🔷شوان قرداغی

@aryentvfarsi
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
کارایڵان: ڕۆحی فەدایی ۱٥-ی تەباخ ئەمڕۆ گەێشتۆتە ئاستێکی بەهێزتر



🆔 @GozarDemocratic
Forwarded from خبرگزاری زن
🔸آموزش ایدئولوژیک کودکان در سیستم جمهوری اسلامی... (۲)


سیستم آموزشی از ارکان اصلی دولت و حکومت‌‌ها برای کنترل جامعە است، آموزش بە ابزاری برای کنترل جوامع تبدیل شدە و آموزش ایدئولوژیک می‌تواند تاثیر منفی در زندگی فرد و آیندە کودک داشتە باشد.
 
ویان علاف – شهلا محمدی

مرکز خبر - جمهوری اسلامی از جملە رژیم‌هایی است کە از همان اوایل آغاز حکومت خود سعی در کنترل سیستم آموزشی کشور داشتە است، پروین آزاد کنشگر حقوق کودکان کە سال‌ها است در این زمینە فعالیت دارد در گفت وگویی اختصاصی با خبرگزاری زنان بە آموزش ایدئولوژیک کودکان توسط جمهوری اسلامی پرداخت.
در این گفت وگو پروین آزاد جنبەهای مختلف آموزش ایدئولوژیک کودکان و راەهایی کە توسط جمهوری اسلامی در پیش گرفتە شدە است را واکاوی می‌کند.

 
فضای مجازی جمهوری اسلامی را با شکست مواجە ساختە است
در بخش دیگری از سخنان خود، پروین آزاد بە شبکەهای اجتماعی و نقش آنان در جامعە ایران پرداختە و می‌گوید:  "شبکەهای اجتماعی باعث شدە تا جوانان اختلاف اجتماعی کە بین ایران و کشورهای دیگر از جملە کشورهای اروپایی وجود دارد را مشاهدە کنند و معتقد است "آنها هر چە می‌خواهند جوانان را بە سمت ایدیولوژی خود بکشانند شکست می‌خورند چرا کە نمی‌توانند دیوار بین ایران و جامعە جهانی ایجاد کنند، اکنون جوان هجده ساله همانند همان جوانان چهل سال پیش نیستند و با توجە بە این بیشتر سعی می‌کنند و بودجه‌ی بیشتری را برای این مسائل هزینه می‌كنند."
پروین آزاد معتقد است مقایسە‌ی بین ایران و کشورهای دیگر سبب شدە تا ناهنجاری‌هایی در سطح جامعە به وجود آید، جوانی که در خانواده ظاهر می‌شود با جوانی که سر کار یا در مدرسە حضور می‌یابد متفاوت است، در خانواده بە گونەای رفتار می‌کند، همان جوان در پارتی‌های شبانە شرکت می‌کند و در مدارس نیز ناچار است خود را متعهد بە دین نشان دهد و یان باعث بی‌هویتی جوانان می‌شود ، تضادهای ایجاد شدە ناهنجاری‌ها، مسائل روانی را به وجود می‌آورد.  
"صدا و سیما بە جای بررسی علمی مسائل و واگذاری تفکر بە جوانان، زنانی کە حجاب کامل را رعایت نمی‌کنند بە عنوان عاملین وقوع خشکسالی، سیل و زلزلە معرفی می‌کند، از طریق صدا وسیما خشونت و تبعیض رواج می‌دهند."

ادامەی مطلب...

🆔 @nujinhapersia21

https://jinhaagency.com/fa/all-news/content/view/16359
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
پەیامی هەڤاڵ موراد کارایڵان بەبۆنەی ۳۷-مین ساڵوەگەڕی ۱٥-ی تەباخ، جەژنی ژیانەوە، بەرخۆدان و سەرکەوتن


🆔 @GozarDemocratic
آموزش؛ کشتار نظام‌مند یا ایجاد شخصیت آزاد؟

آندوُک سنه


🆔 @GozarDemocratic
گذار دموکراتیک
آموزش؛ کشتار نظام‌مند یا ایجاد شخصیت آزاد؟ آندوُک سنه 🆔 @GozarDemocratic
آموزش؛ کشتار نظام‌مند یا ایجاد شخصیت آزاد؟

آندوُک سنه



آموزش در برساخت نظام ملت دمکراتیک، یکی از مسائل بنیادینی‌ست که بایستی بدان پرداخت. صریح‌ترین و ساده‌ترین پاسخی که می‌توان به علت آن می‌توان داد؛ این است که از همان آغاز حیات در کیهان، تمامی موجودات زنده و نه تنها انسان، برای تداوم حیات خویش، تولید مثل، حتی شناخت ذات و دفاع از خود، به آموزش نیاز داشته و دارند. آموزش در واقع سرچشمه‌ی اساسی تکامل کیهان است. این در شکل‌گیری و تکامل گونه‌های مختلف حیوانات به طور شفاف و روشن نیز دیده می‌شود. حیوانات چه ماده و چه نر، بویژه ماده‌ها از همان آغاز بدنیا آمدن بچه‌هایشان، آموزش آن‌ها را بر عهده می‌گیرند. به او غذا می‌دهند، به او راه رفتن می‌آموزند، چگونگی دفاع از خود در برابر تهدیدات، شیوه‌ی تداوم حیات در طبیعت، یافتن سرپناه و غیره به صورت تجربه و نظاره‌ی اطرافیان آموخته می‌شوند. همه‌ی این‌ها را می‌توان آموزش ابتدائی نام نهاد. این در میان انسان، از جایگاه خاص و شایان توجه‌تری برخوردار است. انسان از برخی جهات با دیگر موجودات تفاوت‌هائی دارد. انسان برای ادامه‌ی حیات خود بیش از تمامی موجودات زنده به دفاع، رشد و یادگیری نیاز دارد؛ زیرا انسان مانند دیگر موجودات از همان آغاز تولد، مابین چند روز و یا چند هفته به تنهائی قادر به ادامه‌ی حیات و تأمین حتی سطحی‌ترین و ضروری‌ترین نیازمندیهای خود نیز نمی‌باشد.

از همین‌روست که آموزش با تمامی ابعاد موجودیت و واقعیات انسان، در هم تنیده است. همانگونه که انسان لازم می‌بیند تا در برابر دیگر موجودات و رویدادهای طبیعی از خود محافظت نماید، نیازهای خود را برآورده ساخته و به ادامه‌ی حیات خویش بپردازد، مجبور به انجام کارهائی بسیار حیاتی دیگر نیز می‌باشد. اول اینکه؛ نوزاد انسان قابلیت چندین سال حیات در طبیعت را بدون کمک پدر – مادر را ندارد. انسان به خاطر همین خصوصیت طبیعی خویش مجبور است که حیاتی اجتماعی داشته باشد. این شیوه‌ی حیات همگرا، به انسان توانائی و قابلیت مقابله با بزرگترین ضعفش در برابر دیگر موجودات را بخشیده و به او امکان ادامه‌ی حیات می‌بخشد. در این‌جا مفهوم جامعه – اجتماعی بودن به عنوان سرچشمه‌ی اساسی موجودیت، هویت و فرهنگ و دیدگاه انسان از کیهان آشکار گشته و به معنای واقعی مفهوم خود دست می‌یابد.

انسان از جهات فکری و حرف زدن نیز از دیگر موجودات متمایز گشته، در ذهن و اندیشه‌ی او حافظه‌ای ماندگار و اندوخته‌ای معظم به بار نشسته است. از همه مهمتر، این تنها انسان است که توان و تمایل خودشناسی روی می‌دهد. البته وقتی که نیاز به خودشناسی و تمایل به شناخت کیهان ایجاد گشت، حس نیاز به جستجو و تحقیقی نوین انسان را به سوی زندگی نوین و متمایزی سوق داد. این جستجو و تحقیق به کنجکاوی اساسی او در طول حیاتش مبدل گردید. انسان از همان تشکل اولیه‌ی کلان‌ها، تا کنون در واقع به این مهم پی‌ برده؛ تا کلان و جامعه‌ی او شاکله نیابد، زندگی برایش حالت مقوله‌ائی غیر ممکن خواهد داشت. به همین خاطر این واقعیت اندیشه‌ی مشترک جامعه یا کلان او را شکل می‌بخشد. البته این نیز از همان آغاز بر محوریت زن – مادر شکل می‌گیرد؛ با آموخته‌های او آغاز می‌شود. این موضوعی‌ست که بایستی مدنظر قرار داده و نادیده گرفته نگیریم. موضوع مهم دیگر رشد جمعیت انسان در گذر زمان، کنجکاوی وی، دیدن و شناخت جاهای متفاوت، همچنین شرایط کیهان و تغییر فصل‌ها سبب شده تا امکان حیات برای انسان همیشه در یک جای معین ممکن نباشد. از دیگرسو رشد جامعه و یکجانشینی نیازهای انسان را بیشتر و بیشتر گرداند. این نیازها و شرایط در انسان میل به جستجوهای نوینی را ایجاد نموده که زمینه‌ی تشکل یک حافظه‌ی مشترک را فراهم آورده است. انسان بدینصورت از دیگر موجودات زنده‌ تمایز می‌یابد. تجربیات و آموخته‌هایش را از طریق اجتماعی شدنی که ایجاد نموده به نسل‌های پس از خود منتقل می‌سازد. این بدین معناست که در جامعه‌ی بشری هیچ چیزی از صفر آغاز نمی‌شود، یا مانند آنچه در میان حیوانات از طریق غرایز کیهانی، برای تداوم حیات – نسل و دفاع از خود به آن بسنده می‌شود، انسان را قائل نمی‌گرداند. انسان در واقع بدنبال درک زندگی و سر از سرّ کیهان درآوردن است. این همان جستجوی حقیقت است. پس هم برای دست‌یابی به این نیاز و خواسته و هم به خاطر شرایطی که در آن قرار دارد، به تنظیمات حیات خود می‌پردازد. می‌توان گفت شکل‌گیری جامعه، خود حساس‌ترین و بزرگترین تنظیمات حیات بشری‌ست. اگر ما به بررسی کلان یا یک خانواده بپردازیم، خواهیم دید که نقش و جایگاه هر شخص، جهت تداوم حیات، برآوردن نیازها و اهداف کلان مورد نظر موثر است. به عنوان مثال همانگونه که مار به خاطر خصوصیات ذاتی و طبیعی خویش وظیفه‌ی اساسی و موثر آموزش و تغذیه و غیره را بر عهده می‌گیرد، کودک، دختر، پسر، زن – مرد و سالمندان نیز درای نقش‌های متفاوتی هستند.
گذار دموکراتیک
آموزش؛ کشتار نظام‌مند یا ایجاد شخصیت آزاد؟ آندوُک سنه 🆔 @GozarDemocratic
بدینصورت چه مستقیم و چه غیرمستقیم، یک حافظه‌ی مشترک میان انسان‌ها شکل می‌گیرد. در آغاز این مراحل از طریق شَمَن، راهب و اشخاص سالمند روی صورت می‌گرفت، اکنون نیز صورتی نظام‌مند یافته و اجرا می‌شود. به طور مختصر می‌توان نیاز و اهمیت آموزش در زندگی انسان را اینگونه بیان داشت.

در ادامه نیز به هدف انسان از آموزش و اینکه در طول تاریخ تا کنون، انسان بر چه اساسی آموزش جامعه‌ی خود را بازسازی – طرح‌ریزی و تنظیم نموده خواهیم پرداخت. بعد از ضعیف و روبه زوال نهادن نظا مادرسالار و آغاز فرم‌یابی ذهنیت دولت و استعمارگری یا همان مالکیت و حاکمیت، تلاش جهت ایجاد و سازماندهی نیروی وابسته به خود و به کارگیری نیروی جامعه در راه اجرا، نهادینه و محافظت از منافع خود، به اساس و پایه‌ی نظام نوین مبتنی بر ذهنیت پدرسالاری مبدل گشت. زمانی که به این نکته پی‌بردند با توانمندسازی مردان و آموزش آن‌ها بیشتر بر کلان، عشیره و به طور کل بر جامعه حاکم گشتند، از آن پس نظامی‌گری و ارتش نقشی حیاتی برای نظام مردسالار ایفا نمود. آموزش‌های اساسی در ارتش دولت‌ها و به سربازانِ نظام داده می‌شد. زیرا هر اندازه ارتش و لشکریان آگاه باشند، نیرومند بوده، تجهیز شده باشند، همان اندازه اشغالگری و استعمار، کشتار انسان‌ها و حاکمیت بر طبیعت آسان‌تر خواهد بود. البته در همین رابطه می‌توان اولین شکستی که بر طبیعت تحمیل گشته را به عنوان رقم خوردن دوران نوینی از پیشروی حیات اجتماعی انسان قلمداد نمود.

به ویژه کاربرد خط نیز، مرحله‌ی نوینی را به همراه آورد. نخستین بار از طریق ترسیم اشکال؛ شناخت ستارگان، زراعت، ریاضیات و غیره محصولاتی که بدست می‌آمدند، کار و حق و حساب‌ها، به صورتی حساب‌ شده‌تر و سازماندهی شده سر و سامان گرفت. این در حالی‌ روی میداد که نظام پدرسالار با هر گامی که به سوی رشد و توسعه‌ی خود بر‌می‌داشت، مبادی آموزش جامعه را بیشتر از قبل تحت سروری و حاکمیت خویش درمی‌آورد. زیگورات خود سمبل پیشرفت علم و تنظیم جامعه بر مبنای طبقاتی‌ست. علم برای بار نخست و در سطح والائی، در این زیگورات‌ها به ایجاد حاکمیت خویش بر جامعه پرداخته و نقش و جایگاه انسان – جامعه، انسان – طبیعت، جامعه – اعتقادات و کیهان را واژگون نمود. از آن پس انسان که تا آن زمان بخش تفکیک ناپذیری از طبیعت بود، به خدا، قاصد خدا، پسر خدا و سایه‌ی خدا تغییر نقش می‌دهد. طبقات بالائی زیگورات‌ها مکان اصلی آموزش بوده‌اند. بخش کوچکی از جامعه در این مکان‌ها به ‌گونه‌ائی فوق‌العاده حساب شده، آینده‌ی جامعه را ترسیم می‌نماید. نظام آموزش در حال شکل‌گیری و فرم‌یابی بود تا به علم تبدیل گردد. علم نیز هر روز رشد می‌کرد، سرور و حاکم می‌شد و مایه‌ی ترس همه‌ی جامعه. راهبانی که آموزش دیده بودند با کشف ستاره‌ها، با نظاره و کنترل کیهان، به زمان بالا آمدن آب، ریزش باران و دیگر پدیده و رویدادهای طبیعت پی بردند. واژگون‌ و متحول‌سازی مفاهیم و تقدسات در اذهان جامعه، برای بار نخست توسط راهبان در زیگورات صورت گرفت. نمی‌توان چنین استنباط نمود؛ که راهبان از همان روزهای نخست، بر اساس منافع نظام مشغول به یک فعالیت برنامه‌ریزی شده بوده‌اند. اما با گذر زمان و گردآمدن نیروی نظامی در اطراف زیگورات‌ها، ذهنیتی که در حال شکل‌گیری بود را ژرفتر و به آنان را در اِعمال ترس و وحشت بر جامعه، بی‌پروا و وحشی‌تر نمود.

در واقع علم و کشفیاتی که تا آن زمان به خود جامعه متعلق بود، به صورت توان خواندن – نوشتن و امکان تحقیقات، به انحصار نظام آموزشی و گروه کوچکی از اشخاص وابسته به زیگورات درآمد. از آن پس علم مورد سوءاستفاده‌ قرار گرفت و کارهائی که در این رابطه شکل می‌گرفتند، برای این اشخاص، نیرو و قدرت که همان شکست جامعه‌ی طبیعی بود را به همراه داشت. به کارگیری انرژی و توانمندی‌های جامعه، حاصل چنین ذهنیتی انحصارگرا – قدرت‌گراست. هر اندازه کیهان شناخته شده و طبیعت مورد کشف و اکتشافات گوناگون قرار گرفته، تماما نسبت به منافع و برای خود به کار بسته‌اند. به کار گماشتن ده‌ها هزار انسان در ساخت برج و بارو‌ها، ساخت راه‌ها، تاراج، سوزاندن و تحت انحصار درآوردن و در راستای اهداف و برنامه‌های سودپرستانه‌، جنگل‌ها و تمامی طبیعت، به رویدادها و عملیات‌های روزانه و مداوم نظام مبدل گشتند. از بسیار جهات، این روند در علم‌هائی مانند؛ فیزیک، شیمی، بیولوژی و ریاضیات پیشرفت‌های حائز اهمیتی را به بار آورد. این پیشرفت‌ها هر چقدر بر محوریت صاحبان ارتش ایجاد شود، جامعه به همان اندازه اطاعت‎‌‌کار شده و برده‌داری و بردگی به عنوان بخشی از این ذهنیت رشد و توسعه می‌یابد. بدیگر معنا؛ خدمت به زیگورات خدمت به خدا، سخنان راهبان، سخنان خدایان به حساب می‌آیند. برای بار نخست از راه علم و نیروئی که از سایه‌ی علم انباشته شده، شکاف عظیمی میان انسان‌ها، ایجاد گشت.
گذار دموکراتیک
آموزش؛ کشتار نظام‌مند یا ایجاد شخصیت آزاد؟ آندوُک سنه 🆔 @GozarDemocratic
نحوه‌ی تعاریف و تفاصیل مربوط به انسان متحول ‌شدند، خدا، سایه‌ی خدا، عبد، برده و ….. البته می‌توان دریافت که باعث و بانی اساسی شکاف ایجاد شده، در چگونگی تحت حاکمیت درآوردن جامعه از راه آموزش انسان‌ها نهفته می‌باشد. هراندازه علم بدست می‌آمد، همان اندازه با فریبکاری، دین و اعتقادات موجود را به کار بسته و تحت عنوان دین، در میان جوامع به تخریب پایه‌های اخلاق پرداختند. این نظام با اولین اکتشافات مواد معدنی از جمله آهن، مس و غیره، به فکر به کارگیری آن‌ها در راه منافع خود افتادند. اکنون نیز این مواد همانند نخستین باری که در جنگ‌ها به کار بسته شدند، در همان راه به کار بسته می‌شوند.

امروزه تمامی تحقیقات بر مبنای بدست‌ آوردن قدرت شکل می‌گیرند. پاسخ سوالاتی از این قبیل؛ این قدرت به چه چیزی نیاز دارد؟ اصلا تعریف ما از خود این نظام چیست؟ مهم هستند. در پاسخ می‌توان گفت: ایجاد و راه‌اندازی نظام حاکمیت بر جامعه و طبیعت، با تکیه بر نظام آموزش بر مبنای ذهنیت اقتدارگرا و پدرسالار است. از همین‌رو بایستی به صورتی دوآلیته به مقوله‌ی آموزش پرداخته شود. زیرا نظام آموزشی که نسبت به منافع و نیازمندیهای جامعه، شرایط و امکانات خود، بسته به اعتقادات و از طریق انسان‌هائی که آماده کرده بود، در مدرسه، مکتب، خانه و یا تکایا کاربرد یافته و نهادینه می‌گشت. انسان از این راه تلاش نموده تا اندوخته‌هائی که در طول تاریخ حیات اجتماعی خویش به دست آورده و به او تعلق دارد را انتقال داده و بار معنائی حیات خود را ارتقا بخشد. زیرا آموزش بر اساس معنامند نمودن زندگی، خودشناسی و بر همین اساس تداوم حیات استوار است. همانگونه که در تاریخ آمده؛ آموزش همان طریق رسیدن به حقیقت است و اشخاص زیادی نیز در این راه از فدا نمودن جانشان ابائی نداشته‌اند. از منصور حلاج گرفته تا برونو و گالیله، همه رهروان و پیروان آموزش راه‌پیمائی در مسیر حقیقت و مبارزان جنگ در برابر ذهنیت نظام حاکم به شمار می‌آیند. موضوع دیگر بررسی خود نظام آموزش است. همزمان با انقطاع و مجزاسازی آموزش از دنیای ذهنیتی زن – مادر و بر اساس نهادینه‌سازی منافع و تحکیم پایه‌های نظام فکری حاکمیت مردسالار بر جامعه، در زیگورات و قلعه‌ها، آموزش شیوه‌ی نوین و متفاوتی به خود گرفت. آموزش دیگر به ابزاری برای ذوب‌فرهنگی، نابودی و برساخت انسان‌ها بر مبنای فکر و فلسفه‌ی نظام حاکم، یا همان برساخت گله‌های انسانی از جامعه‌ی آزاد تحول یافت. چنان‌چه از تاریخ پیداست در تمامی دوران مبارزات و درگیری‌ میان اقتدارگرایان – ستمدیدگان و خط سوسیالیست در برابر تمدن مدرنیته‌، هر کس که توانسته نظام آموزشی مرتبط با اهداف خود را توانمندانه مبنا قرار دهد، به پیروزی بزرگی نائل آمده است. در غیر اینصورت، آنکه آموزش را مبنا و معیار اساسی و سرچشمه‌ی نظام خود قرار نداده باشد، از همان آغاز راه قبول شکست خورده و نهایتا نابود گشته است. دولت‌ها بر این مقوله واقف بوده و بر همین اساس است که نظام آموزش را از خانواده‌ بازستانده و خود، افراد جامعه را ازهمان سنین کودکی تحت آموزش قرار می‌دهد. نظام از این راه در صدد است تا با تولید کارگر و برده، انسان مورد هدف خویش، جهت چرخاندن چرخ سود و سرمایه ایجاد نماید. نظام آموزشی مدنظر دولت‌های حاکم در سراسر جهان، اگرچه با اهداف مختلف، راه و روش‌های مجزا بر سرکار باشند، همه در راستای خدمت به نظام مدرنیته قرار گرفته‌اند. همانگونه که دولت‌های حاکم در خاورمیانه که بیش از هر نظامی در جهان به انجماد فکری جامعه پرداخته و از راه آموزش، ذهن و افکارشان را با دگما و قالب‌های سخت به محاصره درآورده‌اند، اجازه‌ی اندیشیدن به غیر آنکه خود می‌خواهند را نمی‌دهند. این واقعیات تلخ تنها مسائلی را که گریبانگیر جامعه شده را، ژرفتر نموده و نقشی جز شتاب بخشیدن به سقوط جامعه در پرتگاه رویدادهای وحشیانه و بدور از تحمل وجدان جامعه، نخواهند داشت. رویدادهای دردناک و واقعیاتی که به خاطر دگمای تنیده به دور ذهن جامعه و تحمیل اهداف نظام‌ حاکم در ایران، ترکیه، عراق، سوریه و کشورهای عربی روی می‌دهند، از آن جمله هستند. وقتی به بررسی خاورمیانه می‌پردازیم، با مسائلی که با واقعیات اجتماعی این منطقه در چالش قرار دارند، روبرو می‌شویم. از آن جمله می‌توان به این نکته اشاره کرد؛ خلق‌های خاورمیانه دارای اعتقادات و فرهنگ‌های متفاوت و رنگارنگی هستند، اما در سراسر خاورمیانه و حتی جهان، اسلامیت از همه بیشتر شناخته شده وتاثیرگذار است. گوهر ذاتی دین اسلام همانگونه که حضرت محمد در یکی از احادیث خود بدان اشاره کرده؛ ” دانش بیاموز، حتی اگر در چین باشد ” برگرفته از مبانی ارزشی، احترام و صیانت از فرهنگ، زبان و اعتقادات دیگران می‌باشد.
گذار دموکراتیک
آموزش؛ کشتار نظام‌مند یا ایجاد شخصیت آزاد؟ آندوُک سنه 🆔 @GozarDemocratic
اما با گذشت زمان و گذر اسلام در پیچ و خم تاریخ، به راحتی می‌توان شاهد این بود که دین اسلام چگونه تحت تاثیر منافع کاپتالیست‌هائی که تاجران آن زمان بوده‌اند درآمده است. اسلامیت در سطح سخنان خدا که آن‌هم سراسر دچار انحراف گشته‌اند منجمد و به قالب تبدیل شد. بدین‌صورت اسلامیت از گوهرذاتی خویش خارج گردانیده شده، که البته بحث بر این موضوع در این مقال نمی‌گنجد. اما اکنون اگر ذهنیت‌هائی مانند داعش، القاعده، طالبان و از این قبیل ظهور می‌کنند، به آسانی و بدون هیچ بازخواستی، انسان، کودک، زنان و پیروان آئین و مذاهب دیگر را به قتل می‌رسانند، مهر اثباتی‌ست واقعیت برعکس شده‌ی اسلامیت. یکی از نخستین آموزه‌های اسلام این است که به هیچ وجه نباید هیچ کسی را مجبور به قبول دین اسلام نمود. هر کسی که به دین اسلام روی می‌آورد بایستی با دل و جان، با یقین و دلبخواهی این دین را برگزیند، در غیر اینصورت مسلمان محسوب نخواهد شد. اما در عمل آنچه پس از حضرت محمد روی داده تا کنون کاملا برعکس بوده. سخنان خدا و پیامبر به نسبت منافع حاکمان تغییر یافته و تحریف گشته‌اند. اکنون جوامع در خاورمیانه و سرزمین‌هائی که اسلامیت را پذیرفته‌اند، توسط این ذهنیت وارونه و در تضاد با واقعیات ذاتی خویش، مورد تعلیم قرار گرفته و مجبور به تسلیمیت در برابر حاکمان گردانده شده‌اند. خلق‌ها اگرچه بسیار در تلاشند تا با دلی صاف و نیتی پاک به حیات بر مبنای این دین بپردازند، باز هم از چرخ‌های بی‌رحم این نظام رهائی نمی‌یابد. در کشورهائی مانند ایران، ترکیه، عراق و غیره کودکان هر روز صبح با زبانی بیگانه، بدون اینکه خود، سرزمین، فرهنگ و زبان‌شان را بشناسند، زیر یک پرچم، یا مقابل یک مجسمه و با سرودی موزون در برابر کسی که سرزمین‌اش را اشغال نموده، عهد و پیمان وفاداریشان را تازه می‌کنند. این را هم مانند یک عبادت، روزانه و تا پایان سال، طی مراسمی رسمی انجام می‌دهند. آیا اگر این یک نسل‌کشی و کشتار آشکار و بارز نیست؟ پس چیست! می‌‌توان گفت این خودِ انکار حیات آزاد است، یعنی حیاتی که هر انسانی بایستی بتواند با زبان و فرهنگ خود، موجودیت و حیات خویش را تداوم بخشد. ما در اینجا فقط به صورتی مختصر به این مبحث مهم پرداختیم. اما درک اهداف پشت پرده‌ی ایجاد سرودها، پرچم و مفهوم ذهنیتی مرزهائی که توسط دولت‌ها میان جوامع ایجاد گشته‌اند، به درک ژرفی از خود تاریخ نیاز دارد. این مسائل در جوامع کنونی این سرزمین‌ها تمامی مقدسات‌شان با مفاهیمی از قبیل ناموس و شرف به گونه‌ائی درهم و پیچیده گشته‌اند، که دیگر حالتی غیرقابل تفکیک به خود گرفته‌اند. هر جنبش سوسیالیستی نیز که ظهور یافته‌ و به مبارزه پرداخته‌اند، به خاطر اینکه از همان سرچشمه نشأت گرفته‌اند، نه تنها راه و شیوه‌ی نوینی از حیات را به ارمغان نیاوردند، بلکه با به کارگیری همان ابزارهای سرود، پرچم، خاک و مرز، خواهان ایجاد یک زندگی خودویژه‌، و جایگزین شیوه‌ی پیشین یا نظام حاکم بر آمدند. این سبب می‌شود که یک همان‌شدگی البته به گونه‌ائی به ظاهر متفاوت، شکل گرفته و در نهایت نیز به ضمیمه‌ائی از نظام حاکم مبدل گردد. با نگاهی به جنبش‌های سوسیالیستی جهان می‌توان دریافت که علی‌رغم آن همه بدیلی که داده‌اند، چرا تا این اندازه و به آسانی مراحل ضمیمه‌شدگی نظام را پشت سر نهند. علت اساسی آن از راه و روشی سرچشمه گرفته که در برخورد با مسائل به کار بسته‌اند. چون اگر خواهان ایجاد دیدگاه و طرز اندیشه‌ی بخصوصی باشیم، قبل از هر چیز باید نظام آموزش مرتبط با آن دیدگاه و طرز اندیشه را ایجاد نمائیم. زیرا آموزش از قابلیت شکل‌دهی به جامعه برخوردار است، می‌توان گفت؛ آموزش در شکل‌گیری جامعه نقش بتن نگه‌دارنده‌ی اجزای جامعه به مناسبترین شیوه را دارا می‌باشد. آموزش غذای اساسی مغز و توشه‌ی راه انسان و جامعه‌ی جستجوگر معنای حیات را تشکلیل می‌‌دهد. اگر آموزش به‌گونه‌ائی اشتباه، به عنوان مثال بر ضد طبیعت، نظام یافته باشد، در نتیجه جامعه‌ای کاملا ربات‌‌گونه به بار خواهد آمد. یا اینکه جامعه‌ائی با روحیاتی بیمار و ناسالم ایجاد می‌گردد که خطرات بسیار جدی را برای جامعه به همراه می‌آورد. البته نباید از نظر دور داشت؛ علی‌رغم انقلاب‌هائی که در سطح جهان روی داده، نظام مردسالار هنوز به قوت خویش پابرجاست، با این واقعیت در ارتباط است.

هدف ما از این مبحث درک بیشتر ملت دمکراتیک که شیوه‌ی حیات جامعه‌ائی را می‌نمایاند که فراتر از مرزهای تعیین شده توسط دولت‌ها، خلق‌ها در یک همزیستی‌ مصامحه‌آمیز با یکدیگر زندگی می‌کنند. در همین رابطه موضوع اساسی و قابل تأمل، آموزش است. آموزش در برگیرنده‌ی پروسه‌‌ی پایان‌ ناپذیر آفرینش یک اندیشه برای حیاتی آزاد است، بدیگر تعبیر آموزش هسته‌ی اندیشه را در خود ‌دارد.
گذار دموکراتیک
آموزش؛ کشتار نظام‌مند یا ایجاد شخصیت آزاد؟ آندوُک سنه 🆔 @GozarDemocratic
این هسته نیز نه با جنگ به شیوه‌های کلاسیکی که فراگرفته‌ایم، نه از طریق ابزار و راه و روش دشمن و نه با ایجاد یک نظام آموزشی برگرفته از نظام آموزشی اقتدارگرا، به موفقیت نخواهد ‌رسید. از سرنوشت نابودی و اجبار ضمیمه‌شدگی نظام نیز رهائی نخواهد یافت. پس ایجاد و پیشبرد ملت دمکراتیک در کوردستان، خاورمیانه و جهان آسان نبوده و در این راه با دشواری‌های بسیاری روبرو خواهیم شد. چرا ما با دشواری‌های بسیاری رودررو خواهیم گشت؟ زیرا به ما قبولانده‌اند که هر مذهب، فرهنگ، زبان و ملتی، مرز و محدوده‌ی خاص خود را دارد و خروج از محور خطوط ترسیم شده‌‌ی حاکمان غیرممکن است. اگر با دیدی تحلیل‌گرانه به نحوه‌ی زندگی انسان‌ کنونی که تنها اجازه دارد تا در سرزمینی که زندگی می‌کند، شهر، ناحیه، روستا و خانه‌ای که به او تعلق دارند نگریسته شود؛ درخواهیم یافت که چگونه با مرزهائی که ترسیم و تعیین شده‌اند، به گذراندن یک زندگی برده‌وار مجبور گشته‌اند. به هر چه آنچه اعم از ابزار گرفته تا ارتباطات جهت خدمت به این نظام و ذهنیت اقتدارگرا طراحی و آماده شده است. حتی خلاقیت نیز میان مرزهای این ذهنیت مورد محاصره قرار گرفته است.

وظیفه‌ی اساسی ملت دمکراتیک برساخت انسان مسئولیت‌پذیر نظام آزاد و دمکراتیک خود است. جامعه بایستی تمامی ارتباطات خود با دیگر نظام‌ها، با زندگی و جامعه را از نو پایه‌ریزی نموده و شکل ببخشد. البته این از هیچ و صفر آغاز نمی‌شود. بلکه با انتقادی درست از وضعیت موجود، تحلیلی صحیح، برخورد و بررسی صحیح، شخصیت‌ نوین و آزاد ایجاد می‌نماید. آنچه حائز اهمیت است، مبنا و پیش‌رو قرار دادن همیشگی هدف است. زیرا اگر ارتباط مذهب، فرهنگ و زبان که به عنوان فاکتور تفکیک انسان‌ها از یکدیگر شناخته شده هستند؛ از هنر انسان گرفته تا قابلیت‌های دیگر او، برخوردهایش با زن – مرد، تحقیق و تفحص گسترده‌ائی نیاز داشته و آموزش در همین راستا، پایه‌ی اساسی بنیانگذاری نظام ملت دمکراتیک را تشکیل می‌دهد. اگر بخواهیم با یک جمله‌ی کوتاه و ساده پاسخ سوال؛ پایه، اساس و هدف ملت دمکراتیک چیست؟ را بدهیم، باید گفت؛ ایجاد شخصیت آزاد. شخصیت آزاد کیست؟ شخصیت آزاد، شخصیتی‌ست که با معیار اخلاق، با ایمان و اعتقاد و تکیه بر دیدگاه و طرز فکری اجتماعی، نیازمندیهای جامعه‌ی خود را تشخیص داده و به ایجاد و پیشبرد خلاقیت در خود و جامعه در راستای برآورده‌سازی این نیازمندیها می‌پردازد.

چنانچه از عملکرد سازمان‌ و نظام‌هائی مانند ناتو، دولت‌‌هائی مانند ترکیه، ایران و غیره در برابر جنبش آزادی، فکر و فلسفه‌ی رهبر آپو پیداست، حملات وسیعی روزانه در حال رویدادن هستند و تمامی این نیروها در صدد تا جنبش آزادیخواهی خلق کورد را به نابودی بکشانند. فلسفه‌ی رهبر آپو منابع و انرژیهای موجود در کیهان، طبیعت، جامعه و انسان را به تملک قشر خاصی از جامعه در نیاورده، بلکه تمامی جامعه را بر اساس اجتماعی بودن، درک و همزیستی با جامعه‌ی خود و حیاتی آزاد تنظیم نموده و به خدمت هیچ کس، نهاد و سیستمی در نمی‌آید. در اینصورت گسل اجتماعی میان انسان‌های عادی و افراد برگزیده، برداشته شده و هر کس با هویت انسانی خود دارای حق حیات آزاد و شرایط یکسان و برابر به ادامه‌ی زندگی می‌پردازد. البته نباید فراموش کرد که نظام چنین شیوه‌ی حیاتی را برنتابیده و همیشه در موقعیت حمله با هدف نابودی به نیروها و نظام‌های دربرگیرنده‌ی اندیشه و حیات جایگزین خود قرار دارد. درک این واقعیت، نیاز به آموزش و نقش کلیدی آن در نظام ملت دمکراتیک را برجسته‌تر می‌نماید. هدف از حملات گسترده‌ی ارتش‌ دولت‌های جهان، اعم از آمریکا، ایران، ترکیه، عراق و سوریه بر گریلاهای آزادی کوردستان، تلاش جهت ایجاد فرسایش و پوسیدگی پایه‌های فکری – فلسفی حیات گریلاست. بر همین اساس با آموزش و فرستادن افراد جاسوس و تخریبکار، بدنبال فروپاشاندن حیات آزاد، از هیچ عمل پلید و دور از اخلاقی فروگذار نمی‌نمایند. در واقع نظام با تهدیدات وسیع قیام جوامع در برابر خود رودررو مانده و زمان نابودیش نزدیک شده است. زیرا جامعه به مسائل پیچیده و بحران‌های ناشی از نظام آموزشی و ذهنیت شکل‌دهنده‌ی آن پی برده و دیگر آن را قبول ندارد. بیکاری بی‌حد و مرز، رشد نا بسامان جمعیت، آلودگی هوا و طبیعت، ظهور بیماریهای مختلف، سوءمصرف منابع و رشد غیرمعمول شکاف طبقاتی، ذوب فرهنگی، نابودی و کشتار دسته جمعی، انسان را به وضعیتی دچار ساخته که دیگر رمق زندگی برایش باقی نمانده و خود نظام نیز روبه زوال نهاده است. نظام به عنوان راه چاره‌یابی مسائل، یا بخوانیم پیشگیری از هرگونه قیام و تهدیدی در برابر منافع خود، به ایجاد و استحکام مرزها، تحمیل یک زبان رسمی بر خلق‌های مختلف و تحمیل مذهب دلخواه خود، جامعه را ضعیف و ناتوان ساخته و از هم پراکنده می‌سازد.
گذار دموکراتیک
آموزش؛ کشتار نظام‌مند یا ایجاد شخصیت آزاد؟ آندوُک سنه 🆔 @GozarDemocratic
اکنون عصر ارتباطات و فناوری‌ست و هر کسی می‌تواند هر زمان و هرجائی که باشد به هر جا و یا اطلاعاتی دسترسی داشته باشد. واقعیت را بداند و امکانات تحقیق بر هر موضوعی را در اختیار بگیرد. دیگر امکانات آگاهی تنها در دست قشر خاص و یا جمع خاصی محدود نمانده است. این خود یکی از علل نزدیکتر شدن زمان فروپاشی نظام را می‌نمایاند. نظام بر همین اساس مستمرا در حال تغییر و تحول در ساختار خود، از طریق لیبرالیسم، نئولیبرالیسم و پوزتیویسم، جامعه را سرگرم و به عمر خود می‌افزاید. اما این خرابکاری و فسادی که طبیعت و جامعه را به تباهی کشانده، بیماریهای بسیار و غیر قابل کنترلی را با خود بهمراه آورده، فرسایش و فروپاشی سراسر جامعه را در برگرفته، کشتار و قتل‌ها از هر دورانی در تاریخ، بیشتر روی می‌دهند. این درحالی‌ست که پس از جنگ جهانی اول و دوم و ایجاد بمب اتمی، جامعه به وضعیت انفجار رسیده و سطح تاب‌آوری طبیعت نیز بسیار به پائین‌تر از حد ممکن خود رسیده است. با یک بررسی سطحی طبیعت، پیداست که نظام فصول بهم ریخته، بی‌آبی روزانه رشد جانکاهی به خود گرفته، انسان و جامعه دیگر نه سرودها، نه مرزها و نه هر آنچه که او و نیروی ذهنی او را دچار انجماد و قالب نماید را تحمل نمی‌کنند. هر کس به حیله‌های نظام پی برده و به وعده و وعیدهای دلخوشکنک آن جهت چاره‌یابی مسائل وقعی نمی‌نهند.

حل مسئله‌ی اساسی در نظام جایگزین و شخصیت پیشاهنگ آن نهفته و درک این مهم سبب شده تا جامعه بیشتر از هر زمانی بدنبال شناخت و تنظیمات نیروهای خود در برابر نظام هستند. در این میان جنبش آزادیخواهی خلق کورد با پروژه‌ی کنفدرالیسم دمکراتیک که توسط رهبر آپو پایه‌ریزی شده، در کوهستان‌های کوردستان مدل اولیه‌ی آن صورتی عملی به خود گرفته، همچنین این پروژه طی انقلاب روژآوا، به صورتی نظام‌مند و ساختارین نهادینه شده و توجه مردمان سراسر جهان را به سوی خود جلب نموده است. حملات گسترده‌ای که بدون در نظر گرفتن هیچ معیاری بر شهرهای کوچکی مانند عفرین، کوبانی، سریکانی، بمباران‌هائی که در طول شبانه‌روز بر کوهستان‌های کوردستان روی می‌دهند، همه در راستای لاپوشانی و پیشگیری از شناخت و ارتباط جهانیان با این پروژه، جامعه و شخصیت نوینی که بر مبنای فکر و فلسفه‌ی حیات آزاد و نوین رهبر آپو شکل گرفته، می‌باشد. این خود اثباتی‌ست بر اینکه؛ آموزشی که در کوهستان‌های کوردستان با تمامی کاستی و شرایط سخت ناشی از حملات استعمارگران، اگر چه آنگونه که شایان است، عملی نشده باشد – همان مقدار کمی هم که عملی شده، نتایج فوق‌العاده‌ائی برای جامعه‌ی بشری به همراه آورده است. از خلقی که از تمامی تعلقات خود، محروم گشته بود، از ‌ایدئولوژی دور گردانده، بی‌شوق و اشتیاق، بی‌زبان و فرهنگ گردانده شده بود، خلقی قهرمان، فداکار و دارای سطحی از روشنفکری که توان پیشاهنگی بشریت را دارا باشد، ایجاد نمود. حال اگر این آموزش‌ها به صورتی آزادانه و به شیوه‌ای سازماندهی شده اجرا شوند، جامعه‌ائی را شکل خواهد بخشید که توان چاره‌یابی مسائل خود و طبیعت را دارا خواهد بود.


pjak.eu



🆔 @GozarDemocratic