در حالیکه دست مادرش را محکم گرفته، وارد محوطه می‌شود.
«مامان نمیخوای اسمتُ به عمو بگی؟»
سرش را بالا می‌آورد و با صدای آهسته‌ای می‌گوید:
- مرد عنکبوتی
- خوش اومدی مرد عنکبوتی. منم عارف‌ام.

از ورودی محوطه به سمت مزرعه‌ی حیوانات می‌رویم. ناگهان می‌ایستد، دستش را از دست مادرش جدا کرده و به هم می‌کوبد، رو به مادرش کرده و این بار با صدای بلندتری می‌گوید:
«مامان، نگاه کن؛ همه‌ی اسباب‌بازی‌هام اینجا هستند.»
در حالیکه بلند بلند می‌خندد و دستهایش را به هم می‌کوبد، به سمت مرغابی‌ها و گوسفند‌ها می‌دود...

✅پی‌نوشت:
در کدام کوچه‌ پس‌کوچه‌ی #شهر خواب‌مان برده، این‌قدر سنگین و اینگونه عمیق، که طبیعت را تنها در نقاشی‌ها، کارتن‌ها و اسباب‌بازی‌ها برای کودکان‌مان نمایش می دهیم؟
کجا و کِی کفش‌های کودکی‌مان را گم کرده‌ایم؟ زیر کدام آوار حالا باید به دنبالشان بگردیم؟ کاش به دنبالشان بگردیم، کاش پیدایشان کنیم. چون تنها در این صورت می‌توانیم صدای کودکان‌مان را بشنویم.

✍️عارف آهنگر

#مدرسه_طبیعت

📝📝📝مجمع جهانی اقتصاد در گزارش خود فهرست ده مهارت کلیدی لازم برای موفقیت در سال ٢٠٢٠ را منتشر کرد:

۱- "مهارت حل مسائل پيچيده" در سال ٢٠٢٠ مانند سال ٢٠١٥ همچنان در رتبه اول باقی خواهد ماند و کماکان مهمترين مهارت يک فرد در دنيای پيچيده امروز محسوب می‌شود.

۲- "تفکر نقادانه" از رتبه ٤ به رتبه ٢ صعود می‌کند. یعنی دنيای جديد در ارتباط با وضع موجود نياز بيشتری به تحليل نقادانه خواهد داشت.

۳- "خلاقيت" از رتبه ١٠ به رتبه ٣ صعود می‌کند.
این آیتم بالاترين رتبه صعود را در جدول دارد. با پيچيدگی‌های روزافزون در دنيای امروز، توانایی حل مسئله، نياز روزافزونی به خلاقيت خواهد داشت.

۴- "مهارت مديريت انسان ها" به‌رغم سقوط از رتبه ٣ به رتبه ٤ اما همچنان در بین مهارت‌های برتر قرار خواهد داشت.

۵- "هماهنگی و سازگاری اجتماعی" از رتبه ٢ به ٥ منتقل شده است اما باز هم جزء پنج مهارت برتر قرار دارد.

۶- "هوش احساسی/عاطفی" يک مهارت کاملاً جديد در ١٠ مهارت برتر است!

📌هوش عاطفی، شیوه مواجهه فرد با مسائل و فراز و نشیب‌های زندگی را نشان می‌دهد و موجب می‌شود انسان ارتباط بهتری با اطرافیان برقرار کند و در نتیجه قدرت سازش بیشتری با مشکلات عاطفی و هیجانی داشته باشد. این افراد مسئولیت پذیری بیشتری دارند و در مورد خود برداشت و نگرش مثبتی دارند.

۷ و ۸- "قضاوت" و "تصمیم گیری" با کمی جابجایی در رتبه ٧ و ٨ قرار خواهند داشت.

۹- مهارت "مذاکره" در رتبه نهم قرار خواهد داشت.

۱۰- "انعطاف پذيری شناختی" نیز يک مهارت جديد است و حکایت از آن دارد که بايد در شيوه و رويکرد شناختی خود انعطاف پذيرتر باشيم.

📌تحلیل راهبردی:

✅نگاهی عمیق به این فهرست سه پیام کلیدی دارد:

✅مهارت‌های مرتبط با "اندیشیدن" در این لیست غوغا می‌کند. از حل مسایل پیچیده تا انعطاف‌پذیری شناختی.

✅حال از خود بپرسیم ما و فرزندانمان چقدر به این مهارت‌ها مسلط هستیم؟ چگونه می‌توانیم با تمرین این مهارت‌ها را در خود تقویت کنیم؟

@neurosafari1
@GhasedakNatureSchool

🌳نمی‌دانم چرا‌ هر وقت گل‌های شمعدانی را می‌بینم،‌ یاد تابستان‌های کود‌کی‌ام می‌افتم.

آن حیاط نه چندان بزرگ که برای ما ‌باغ بود‌، با آن درخت توت تناور که سایه‌ی مهر خود را بر آن حوض زیبا ‌که آبش خنک بود و تمیز و ‌جولانگاه ماهیان قرمز، پهن کرده‌ بود. با‌ گلدان‌های شمعدانی قرمز و صورتی بر لبه‌های آن و فواره‌ی کوچک آوازه‌خوان که عصرها باز می‌شد تا هوا را تازه کند.

با یک گلدان شمعدانی پیچ صورتی بر هره پنجره که دوستی برای پدر از شمیران تعارف آورده بود و شده بود گل سرسبد ‌شمعدانی‌ها! ‌

و گل‌های گرما‌زده‌ تابستانی باغچه که در انتظار یک آبپاش آب خنک عصرگاهی بود‌ند‌! حالا در دنیای آپارتمان‌نشینی که گل‌های‌ مصنوعی جای گل‌های واقعی را گرفته‌اند،‌ دلم برای کودکان می‌گیرد‌ که شانس آشنایی با شمعدانی‌ها، لادن‌ها، اطلسی‌ها، لاله عباسی‌ها و کوکب‌ها را‌ ندارند و نمی‌توانند از عطر یاس‌ها و رازقی‌ها و‌ گل‌های‌ محمدی گیج شوند‌ و ستایش‌گر نسترن‌ها و پیچ‌های امین‌الدوله شوند! کاش کودکان را با طبیعت آشنا کنیم‌ و برایشان خاطره‌های معطر و‌ رنگین بسازیم‌!

#تابستان
✍🏼#ثریا_قزل‌ایاغ
https://ketabak.org/5u4dn
🌿
@koodaki_org

🌴 طبیعت و بازی را در نظر آورید و این دو را باهم ترکیب کنید 🧒🏻، آنچه حاصل میشود بازی طبیعت است!

بازی طبیعت از نظر بزرگسالان ممکن است قایقرانی در رودخانه و دریاچه باشد ، یا کوهنوردی ، کاشت یک محصول ویا راه رفتن با پای برهنه در ساحل شنی .
اما از نظر کودکان بازی طبیعت ممکن است ساخت یک شیرینی با گل و لای ، کندن حفره در شن ، دویدن درون یک پشته از برگها و یا شناور کردن برگ و پوست درخت در یک سطل آب باشد.

هر بازی در طبیعت بازی طبیعت به حساب نمی آید. چرا که بازی طبیعت یعنی بازی با طبیعت نه فقط در طبیعت. برای بچه های کم سن و سال بازی طبیعت یعنی "اصل جفت و جوری " ، چرا که خصوصیات این کودکان با ظرفیت بازی در محیط ها و مواد طبیعی فوق العاده منطبق است . طبیعت بازی اصیل ارائه میکند. که بهترین نوع بازی از نظر کودک است!
💡بازی اصیل لذتبخش ، بی انتها ، خودمدار و انتخاب آزاد خود کودک است.
""هربار کودک و طبیعت به هم برسند ، بازی اصیل شروع میشود""

📖 بخشی از کتاب "طبیعت و کودک خردسال " نوشته رات ویلسون و ترجمه عبدالحسین وهاب زاده.
#کتاب .

#طبیعت با تقویت قوه تخیل کودک و بر انگیختن همه حواسش، #خلاقیت را در کودکان برمی‌انگیزد و به کودک فرصت می دهد تا آشفتگی‌های دنیایش را با خود به آنجا ببرد، در آب چشمه غسل دهد و از این رو به آن رو کند تا ببیند این همه آشفتگی از کجا مایه می گیرد.
علاوه بر این، طبیعت نه تنها ترس هایی آموزنده و تعالی بخش در جیب کودک می گذارد بلکه برای او امکان تجربه آزادی، خیال‌پردازی و فضای خلوت شخصی فراهم می کند.
جایی به دور از دنیای بزرگترها... فضایی پر آرامش و مجزا.

#کتاب #آخرین_کودک_جنگل
#ریچارد_لوو
#کودک_و_طبیعت

@GhasedakNatureSchool

💡 جرد دایموند زیست شناس ، بوم شناس و مردم شناس آمریکایی و استاد دانشگاه کالیفرنیا و نویسنده کتاب های تاثیر گذار و ارزشمندی چون "تفنگ ها ، میکروب ها و فولاد" و "فروپاشی" است.

❇️ او در گفت و گویی با بیل گیتس ، کارآفرین و سرمایه دار امریکایی که در وبسایت بیل گیتس منتشر شده است ، در پاسخ به نگرانی بیل گیتس راجع به افزایش تمایل و بازی کودکان به موبایل و بازی های کامپیوتری پاسخ میدهد "مطالعات از همین الان نشان می‌دهد که کودکان کشورهای در حال توسعه از دستها و صورتشان موقع سخن گفتن نسبت به کودکان کشورهای توسعه‌یافته بهتر بهره می‌گیرند چون در موقعیتهای اجتماعی واقعی تری حاضر هستند"

🎥کلیپ منتشر شده در وبسایت بیل گیتس از این گفت و گو👇🏻
https://youtu.be/AVOyrj48MIM

برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary
#فیلم . #جرد_دایموند

🔷 گروه سنی ۱ تا ۳/۵ سال
#مادر_و_کودک_در_طبیعت در غرب تهران (منطقه سعادت‌آباد)

🔹 در باغی بزرگ و زیبا با درختانی کهن که مظهر یکی از قنات های زنده تهران در این باغ است...

🍀🌳🌼🍄🌊🌱🦋🐿🐦🌳🍀

دیدار ما:
🔸 یکشنبه ها

🌈🐞🌱🌸👧🏻👩🏻👦🏻🐇🌾🌳🌈

🔸 جهت کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام به شناسه زیر در تلگرام پیام ارسال بفرمایید:
👇
@GhasedakNatureSchool_Admins

شماره تماس و واتساپ جهت هماهنگی:
👇
09122783612

@GhasedakNatureSchool

آیا همیشه باید با کتاب به کودکان آموزش بدهیم؟ اجازه بدهیم به کوه ها و ستاره های بالای سرشان نگاه کنند. اجازه بدهیم زیبایی آبها و درختان و گلها را بنگرند. پس از آن فکر کردن را آغاز خواهند کرد و تفکر، آغاز یادگیری واقعی است


دیوید پولیس
ترجمه: مریم طهماسبی
📸سعیده ابیانه

کودک جادو را می‌بیند چون در جستجوی آن است.
Christopher Moore
#kodakbazitabiatKIT

دوستان و همراهان گرامی

فردا پنج‌شنبه ۱۶ خردادماه ۹۸ با توجه به تعطیلات رسمی کشور، #قاصدک نیز تعطیل است.

هفته آینده روزهای یکشنبه ۱۹ و پنج‌شنبه ۲۳ خردادماه پذیرای بازی ها و سرخوشی های کودکان عزیزمان در طبیعت هستیم... ☘️

@GhasedakNatureSchool

🔷 ثبت نام تابستانه #مدرسه_طبیعت_قاصدک آغاز شد...

🍀🌳🌼🍄🌊🌱🦋🐿🐦🌳🍀

تجربه بازی های سرخوشانه و فعالیت های خودانگیخته در طبیعت برای کودکان

🔸 یکشنبه‌ها، سه‌شنبه‌ها و پنج‌شنبه‌ها

🌈🐞🌱🌸👧🏻👦🏻🐇🌾🌳🌈

🔸 جهت کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام به شناسه زیر در تلگرام پیام دهید:
👇
@GhasedakNatureSchool_Admins

شماره تماس و واتساپ جهت هماهنگی:
👇
09122783612

@GhasedakNatureSchool

🔷 برنامه های هفتگی #مدرسه_طبیعت_قاصدک در فصل بهار و تابستان ۱۳۹۸:


🔸 یکشنبه‌ها و سه شنبه‌ها:
در غرب تهران، (منطقه سعادت آباد) در یک باغ بزرگ و زیبا با درختان کهن که مظهر یکی از قنات های زنده تهران در این باغ است؛ برای دو گروه سنی زیر در فضاهایی مجزا و مستقل:

🔹 گروه سنی ۱ تا ۳/۵ سال به صورت حضور #مادر_و_کودک_در_طبیعت و یا پرستار همراه کودک 👶🏻👩🏻

🔹 گروه سنی ۳/۵ تا ۸/۵ سال به صورت حضور مستقل #کودکان_در_طبیعت 👦🏻👧🏻

🌈🍄🌼 👩🏻👶🏻🌱👧🏻👦🏻🐇🌳🌈


🔸 پنج‌شنبه‌ها:
در منطقه نیاوران (منظریه)، در فضای جنگلی و بکر #اردوگاه_شهید_باهنر

🔹 گروه سنی ۳ تا ۱۲ سال به صورت حضور مستقل #کودکان_در_طبیعت

🌈🐞🍃🌸👧🏻🌱👦🏻🐇🌾🌳🌈


🔸 جمعه‌ها:
(با اعلام قبلی در کانال)

🔹 ویژه دو گروه سنی:
#کودکان ۳ تا ۱۲ سال
و
#نوجوانان ۱۲ تا ۱۸ سال

سفرهای #بوم‌گردی و #طبیعت‌گردی #کودک_و_نوجوان همراه با خانواده (با رویکرد #مدرسه_طبیعت) در مناطق حفاظت شده و پارک های ملی

🌈🍂🌱🐧🐾🐿🐩🐑🐜🐞🐔🐣🐎🐓🦃👦🏻👧🏻🐴🕊🐟🦆🐶🐌🦋🐛🍃🍁🌳🌈


🔶 جهت کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام به شناسه زیر در تلگرام پیام ارسال بفرمایید:
👇
@GhasedakNatureSchool_Admins

شماره تماس و واتساپ جهت هماهنگی:
👇
09122783612

@GhasedakNatureSchool

دوستان و همراهان عزیزِ #قاصدک
🌈🌳🌻🐌🍃👦🏻🐇👧🏻🐛🦋🐞🌱🌈

🔸 ظرفیت برنامه فردا یکشنبه مورخ ۹۸/۰۳/۱۹ تکمیل شده است!

ضمن سپاس از لطف و استقبال همه شما والدین بزرگوار و سبزاندیش و ‌پوزش از سایر دوستان که امکان ثبت نام تعداد بیشتری میسر نیست، به استحضار می رساند فرزندان عزیزمان را می توانید هم اکنون برای پنج‌شنبه این هفته ۲۳ خرداد‌ماه (که هنوز تعدادی ظرفیت وجود دارد) و یا یکشنبه هفته آتی ۲۶ خردادماه ثبت نام بفرمایید.

با سپاس و احترام...
💐🙏💐
#تیم_قاصدک

@GhasedakNatureSchool

کم کم راهی الاکلنگ مدرسه شد...
اول یکی از پاهایش رو روش گذاشت و بعد پرسید: با این چیکار میکنن؟
گفتم: به نظر تو باهاش چیکار میشه کرد؟
گفت: من میدونم. یه چیزی روی این طرفش میذارن، مثل سنگ، بعد اون ورِ چوبو فشار میدن و اون سنگه پرت میشه اونور...
بعد رفت سنگی پیدا کرد و شروع کرد به آزمایش کردن... سنگ رو یه طرف الاکلنگ گذاشت و با پا اون طرف الاکلنگ رو سریع فشار داد.
سنگ یه کم از جاش پرید.
خندید و گفت: دیدی؟
گفتم: آره ...
بعد چندین بار با همون سنگ روی الاکلنگ بازی کرد و گاهی مثل سرسره سنگ رو قل میداد و گاهی به پرواز درمی آورد...

نرگس سلطان زاده _ تسهیلگر

#بازی_آزاد
#نگاه_نو
#روایت_تسهیلگر

@GhasedakNatureSchool

درسهایی از مدرسه طبیعت
——————————

مدرسه چه جاییست؟ مدرسه محل درس است.اما روشن نیست که آیا مدرسه محل درس دادن است یا محل درس گرفتن نیز؟ شاید گفته شود که هردو.اما آیا هروقت کسی درسی بدهد کسی هم لزوما درسی گرفته و چیزی آموخته است ؟ نه .به باورمن در خیلی از مواردچنین نیست،بخصوص در مورد کودکان.برای اینکه درس دادن ملازم با درس گرفتن باشد باید محصل برای درس گرفتن انگیزه داشته باشد.این در زمره ی اولین اصول تعلیم و تربیت است و هر معلمی نیک بدان آگاه . دانش آموز باید با شوق در محضر درس حاضر شود و بخواد که چیزی بیاموزد.آیا اگر معلم اصرار به درس دادن داشته باشد اما شاگرد میلی نشان ندهد چه خواهد شد؟ اینجاست که درس دادن نه به یادگیری که به بیزاری و بیحاصلی منجر می شود.
اکنون پرسش این است که آیا در نظام آموزش کنونی ما درس دادن به درس گرفتن و یادگیری می انجامد یا به بیزاری و بی حاصلی؟ همه شواهد گویای آنند که در اکثر موارد آموزش و درس دادن به یادگیری نمی انجامد.کودکان ما در خلاق ترین و پربار ترین مرحله عمر خویش به اجبار و به رغم میل باطنی خود صبح زود از خواب ناز پرانده می شوند،کولباری از کتاب بردوش می کشند ،از بودن منفعل در کلاس و محرومیت از تحرک و بازی رنج می برند ،مطالبی به آنها عرضه می شود که میلی به آن ندارند،همه با هر استعداد به یک چوب رانده و با هم مقایسه می شوند ، درگیر رقابتی ناخواسته اند و همه ی اینها بر رنج بی انگیزگی و بی میلی آنها بار می شود.حاصلش چیست جز تباهی عمر، اختلال های روحی ، چاقی، بی تحرکی ،کاهش خلاقیت و بهره هوشی، یعنی تباهی ارزشمندترین دارایی جامعه که کودکان آن باشند ؟آیا برای تایید این تبعات منفی نیازی به شاهد و مثال است وقتی هر روز همه شاهد آنیم؟ اما اگر به شواهدی نیاز است برخی را برشمریم.
— تقریبا یک چهارم دانش آموزان ابتدایی سراسر کشور از اضافه وزن یا چاقی رنج می برند و ، بر اساس نتایج همین مطالعه ،بین چاقی و بهره هوشی آنها رابطه معکوس برقرار است.این نیاز به غیب گویی ندارد: بروز هوش و خلاقیت نیازمند تحرک و بازی شادمان است .وقتی کودک مجبور به نشستن طولانی و محرومیت از تحرک وبازی باشد هم چاق می شود و هم از هوشمندیش کاسته خواهد شد.
—- در غربالگری کل دانش آموزان ابتدایی یک ناحیه آموزش و پرورش مشهد از هر سه کودک یکی حداقل از یک اختلال روانی یا رفتاری رنج می برد.
— خانواده از آغاز طفولیت می خواهد که کودک با کتاب انس بگیرد.کتاب برای اتاق خواب ، کتاب برای دستشویی ،کتاب ضد آب برای حمام و خلاصه کتاب برای همه جا و ازهمه جور . اما درس و مدرسه بیزاری از کتاب می پرورد و هرسال برجمعیت مستعد کتابخوانی افزوده و از تیراژ کتاب کاسته می شود.به نمایشگاههای کتاب سر بزنید و ببینید که در حالی که غرفه های عرضه اکثر کتابها کساد اند نمایشگاه در تیول کسب و کارهای کنکور و کلاس های رنگارنگ تقویتی است.آیا بین آن کسادی و این رونق رابطه یی نمی بینیم؟
جهان هر روز بیشتر به این نتیجه می رسد که کودک موجودی آموزش پذیر نیست ،بلکه خود یادگیرنده است و معبر یادگیریش نه آموزش وآنهم در کلاس های در بسته و عبوس ،بلکه بازی آزاد و هدایت نشده در محیط بیرون است.جهان هر روز بیشتر به خطای خود در تحمیل آموزش به کودکان پی می برد و از آن فاصله می گیرد .اما نظام اموزش ما در همنوایی با دکانهای پر رونق کلاس های تقویتی و کنکورداریها بر طبل آموزش بیشتر می کوبد.
نظام آموزش ما بجای نگاه درست به مدارس طبیعت و نتایج درخشان آن در پروش خلاقیت ،شادمانی و کاهش الام روحی کودکان آزرده ،بجای الهام گرفتن از این نهاد که بر بنیاد آخرین یافته های علمی تعلیم و تربیت است،با آن دشمنی می ورزد و یکی بعد از دیگری آنها را با این بهانه به تعطیلی می کشاند که عنوان “مدرسه” در انحصار آموزش و پرورش است . در این وانفسای بیکاری عده ی بسیار زیادی از تسهیلگران دلسوز را بیکار ،خانواده ها را سرگردان و کودکان آنها را مغموم می کند . اما روشن نمی کند که انحصار کدام مدرسه را دارد : مدرسه یی که محل درس دادن است یا درس گرفتن ؟
آینه چون نقش تو بنمود راست
خود شکن آیینه شکستن خطاست

#درسهایی_از_مدرسه_طبیعت
@madresehtabiat
@natureschool