طبیعت، کودک را قضاوت نمی‌کند، به او برچسب نمی‌زند؛ هر صبح با آغوش باز و صدای پرندگان به استقبال او می‌رود.
Nicolette Sowder
@kodakbazitabiatKIT

«... اگر نگاهی به شیوه‌ی زندگی کودکان طبقه‌ی متوسط شهری بیندازیم، به راحتی می‌توانیم میزان عدم آزادی آن‌ها برای تصمیم‌گیری در چگونگی گذران وقت را مشاهده کنیم. این در حالی‌ست که متخصصان انسان‌شناسی معتقدند که کودکان نیز مانند بزرگ‌سالان توان برنامه‌ریزی برای چگونگی گذران وقت خود را دارند. آن‌ها میل ذاتی به جستجوی آزدانه در محیط پیرامون خود دارند و از طریق این جستجوی آزاد به یادگیری می‌پردازند. اما متاسفانه میل کودکان به یادگیری، توسط نظام آموزشی فعلی سرکوب می‌شود و یادگیری که میل ذاتی کودک است از کاری هیجان‌انگیز و شادی‌بخش تبدیل به کار اجباری می‌گردد. از زمانی که یادگیری از امری ارادی، بازی‌گوشانه و جذاب تبدیل به امری اجباری، پرکشمکش، کنترل‌کننده و سرکوب‌گر می‌شود، لذت یادگیری برای کودک از بین می‌رود و در بیشتر موارد کودک از محیط‌های آموزشی گریزان می‌شود.»

قسمتی از مقاله ی «کودک ایرانی و فقر بازی آزادانه»، منتشر شده در روزنامه ی شرق. متن کامل را می توانید در فایل پیوست بخوانید. منبع: کانال زیستمان@Zistman

#سمینار_خلاقیت
چهارشنبه، هشتم اسفندماه ۱۳۹۷
سخنرانی خانم #آناهیتا_گنجوی
با موضوع: "خلاقیت و تحمل آن در روابط اولیه محیط - کودک"
مرکز همایش های هتل بین المللی ارم
#موسسه_پژوهشی_کودکان_دنیا
#مدرسه_طبیعت

@koodakandonya
@GhasedakNatureSchool

#سمینار_خلاقیت
چهارشنبه، هشتم اسفندماه ۱۳۹۷
سخنرانی آقای #فرهاد_حسن‌زاده
با موضوع: "بیان تجربه های خلاقانه در حوزه نوشتن"
مرکز همایش های هتل بین المللی ارم
#موسسه_پژوهشی_کودکان_دنیا
#مدرسه_طبیعت

@koodakandonya
@GhasedakNatureSchool

#سمینار_خلاقیت
پنج‌شنبه، نهم اسفندماه ۱۳۹۷
سخنرانی آقای #آیدین_یاسمی
با موضوع: "بیان تجربه ها و دیدگاه های خلاقانه در حوزه مشارکت"
مرکز همایش های هتل بین المللی ارم
#موسسه_پژوهشی_کودکان_دنیا
#مدرسه_طبیعت

@koodakandonya
@GhasedakNatureSchool

#سمینار_خلاقیت
پنج‌شنبه، نهم اسفندماه ۱۳۹۷
سخنرانی آقای #مصطفی_مهرآیین
با موضوع: "مفهوم خلاقیت از منظر اجتماعی"
مرکز همایش های هتل بین المللی ارم
#موسسه_پژوهشی_کودکان_دنیا
#مدرسه_طبیعت

@koodakandonya
@GhasedakNatureSchool

#سمینار_خلاقیت
پنج‌شنبه، نهم اسفندماه ۱۳۹۷
سخنرانی آقای #خشایار_فیروزی
با موضوع: "بیان خاطرات و تجربیات #دوران_کودکی با #بازی_در_طبیعت و همچنین تبدیل خلاقانهٔ مدرسه ای متروکه در روستای زادگاه خود به پایگاهی برای #کودکان_و_نوجوانان"
مرکز همایش های هتل بین المللی ارم
#موسسه_پژوهشی_کودکان_دنیا
#مدرسه_طبیعت

@koodakandonya
@GhasedakNatureSchool

#سمینار_خلاقیت
پنج‌شنبه، نهم اسفندماه ۱۳۹۷
سخنرانی خانم #مریم_سلطان‌زاده
پژوهش‌گر و مسئول در #سازمان_یونسکو
با موضوع: "بیان تجربه های موفق و خلاقانه دنیا در حوزه یادگیری"
مرکز همایش های هتل بین المللی ارم
#موسسه_پژوهشی_کودکان_دنیا
#مدرسه_طبیعت

@koodakandonya
@GhasedakNatureSchool

"سرکار خانم #کوثر_عباس_پور، دانشجوی کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، گرایش رشد حرکتی دانشگاه تبریز، به عنوان #سخنران_برتر سومین همایش علوم کاربردی ورزش و تندرستی انتخاب شدند.

این تحقیق بخشی از پایان نامه کارشناسی ارشد می باشد. نتایج آن نشان داده کودکانی که در فضای آزاد طبیعی (#مدرسه_طبیعت) #بازی_خودانگیخته داشته اند، بیش از ۸۰ درصد بهبود در #رشد_اجتماعی برخوردار شده اند. درحالی که کودکانی که در فضای سرپوشیده مهدکودک بازی می کنند، ۳۴ درصد بهبود در این زمینه داشته اند.
همچنین به همین ترتیب نتایج قابل توجه دیگری در زمینه #رشد_حرکتی، افزایش #مهارتهای_حرکتی ظریف و درشت، توانایی #حل_مسئله، #رشد_عاطفی، بهبود #رفتار_تغذیه ای و #کیفیت_خواب کودکانی که در #مدرسه_طبیعت حضور داشته اند، نسبت به حضور کودکان در مهدکودک به دست آمده است.

داده های این تحقیق از #مدرسه_طبیعت_دانشگاه_تبریز جمع آوری شده است.

با آرزوی موفقیت های بیشتر برای ایشان و استاد راهنمای گران‌قدرشان سرکار خانم دکتر #زهرا_فتحی_رضایی

به امید #بازی_آزاد و سرخوشانه همه کودکان در طبیعت"

@sportstabrizu
@natureschoolunitabriz
@GhasedakNatureSchool

#روایت_تصویری کودکانه های شاد و رویایی و بازی های آزاد و خودانگیخته در #مدرسه_طبیعت_قاصدک

🌈🌱🐞🍃🌸👧🏻🍁👦🏻🐇🐾🌳🌈

جمعه ۹ آذرماه ۱۳۹۷

@GhasedakNatureSchool

هنری برنارد برنسون بر این باور است که هسته ابتدایی #خلاقیت، همان نبوغ ذاتی دوران کودکی و "روح موجود در فضاهای طبیعی" است.
برنسون یک بار گفته بود وقتی ۷۰ سال زندگی اش را مرور می کند، می بیند که خوشایندترین لحظاتش مربوط به مواقعی بوده که او به واسطه قرار گرفتن در نوعی یگانگی کامل با پیرامونش، به کلی از خود بی خود شده است...

#کتاب #آخرین_کودک_جنگل
#ریچارد_لوو
#مدرسه_طبیعت

@GhasedakNatureSchool

تجربه بازی های آزاد و فعالیت های سرخوشانه در طبیعت را در آخرین برنامه امسال، به کودکان خویش هدیه دهیم...

🌈🔥🌽🍂🐞👧🏻👦🏻🐇🍁🌳🌤🌈

دیدار ما در #قاصدک:
فردا پنج‌شنبه ۲۳ اسفندماه ۹۷

برای ثبت نام فرزندان عزیزمان به آیدی زیر پیام دهید:
👇
@GhasedakNatureSchool_Admins

شماره تماس جهت هماهنگی:
👇
09122783612

@GhasedakNatureSchool

ما جامه نمازی به سر خم کردیم / از خاک خرابات تیمم کردیم
باشد که در این میکده ها دریابیم / آن عمر که در مدرسه ها گم کردیم
امروز ما با دو نگاه به کودک روبروییم یکی نگاه غالب،که چه آگاهانه باشد یا نه کودک را موجودی می بیند مثل ما بزرگسالان منتها با جثه ای کوچکتر همه به یکسان و با استعدادهای یکنواخت همچون لوحی محفوظ آموزش پذیر، شکل گیرنده، منعطف و چکش خوار آماده برای اینکه هر چه بخواهی بر این لوح بنویسی دورانی از بطالت و بی خبری می گذراند که باید هر چه زودتر به پایان رساند و وارد زندگی جدیش کرد او خود آگاه به مصلحت خویش نیست و باید برایش برنامه ریخت نیاز آینده هاش به پیشرفت را در نظر گرفت و هر آنچه در این رهگذر و برای میل به پیشرفت مورد نیاز اوست برآورد و او را بر آن وا داشت در این راه هر چه بیشتر به علوم و فنون مختلف مجهز شود و هر چه زودتر بهتر است . او را باید همچون انباری از اطلاعات آکند .اینکه او خود این شیوه بارآمدن را علاقه دارد به آن انگیزه دارد آمادگی روانی برایش هست یا نه با شادمانی آن را می پذیرد و یا تحت فشار کمترین اهمیتی ندارد چرا که او به مصلحت خویش آگاه نیست. اگر برداشت من از نگاه غالب جامعه ،قانون ،خانواده و نظام آموزش آنطور که در عمل می آید نه در کلام نادرست است به من یادآوری کنید . ممکن است این نگاه به غیر از این مدعی باشد و حرفهای زیبا در مورد کودک بسیار بگویند اما آنچه اهمیت دارد شیوه عمل است نه اظهارات . آیا شیوه عمل با کودک در خانه و مدرسه جز این حکایت دارد؟خانواده، مدرسه ، رسانه و جامعه با او جز این برخورد می کنند؟ مثالی بزنیم : در زمره اولین تعالیم تربیت معلم و مربی آنست که شرط اول یادگیری وجود علاقه و انگیزه است کودک تا نسبت به چیزی علاقه و انگیزه نداشته باشد نسبت به آن توجه نشان نخواهد داد حال از شما می پرسم اگر یک روز کودک را به طبیعت ببریم و آزادش بگذاریم تا هر آنچه خواهد کند و روز دوم او را درکلاسی در هر کلاسی بنشانیم و چیزی را به او بیاموزیم روز سوم او را بین این دو گزینه مخیر کنیم کدام را برخواهد گزید؟ و ما اکنون کدام را به او عرضه می داریم ؟ مسلم است که او بخواهد آزادانه و سرخوشانه زندگی کند اما این که مصلحت او نیست ، بازی لهو است و باید هر چه زودتر به کناری نهاده شود. اما نگاه دیگری نیز به کودک وجود دارد. رو به رشد و اقبال روز افزون که هر کودک را هدیه یگانه ای می داند خلاق با خرد ذاتی برای شناخت جهان پیرامون هر یک با علایق و استعدادهای خاص خود با گرایشاتی از پیش تا حدودی سوگیری شده و ذاتی که آن را برای شناخت جهان به گونه ای خاص آماده ساخته اند کودکی را دورانی طلایی و تکرار ناپذیر می بیند که همه چیز فرد را برای همه عمر به خوب یا بد رقم خواهد زد نگاهی که کودک را بزرگترین سرمایه می داند و اعتقاد دارد که اگر قرار است او در فردای بزرگسالی اش موجودی باشد شادمان، خلاق، توانا ، مقاوم و دل بسته به سرزمین و مدافع آن اکنون باید به او فرصت شادمانی ، سرخوشی و

تجربه آزاد و یادگیری از طریق عمل خویش داده شود و این از طریق بازی میسر است چرا که بازی تمرین زندگیست . اینان معتقدند که حتی اگر کودک ناسازگاری ها و معلولیت ها یی هم ناشی از محرومیت این تجربه داشته باشد باز هم علاجش در برقراری همین رابطه است یعنی اینکه :
دردم از یار است و درمان نیز هم
امروز این گروه دومند که در این جا گرد آمده اند تا آینده فرزندان این مرز و بوم را در مسیر دیگری اندازند مسیری که برای بهتر شدن حال مردمان و سرزمینشان به صواب نزدیکتر است . امروز با اتکاء به این نگاه مدارس طبیعت یکی پس از دیگری در نقاط مختلف کشور گشوده می شود با اینکه از انعقاد نطفه این فکر در عمل بیش از 5 سال نمی گذرد اما امروز لشکری از علاقمندان به دنبال آن روانند تا آن را در همه جا محقق کنند ظرف دو سال گذشته علاوه بر بسیاری گردهمایی های مختلف در سراسر کشور این سومین همایش ملی پیرامون مدرسه طبیعت است که برگزار می گردد. اولین در مشهد دومین سال گذشته در همین مکان و اکنون در خدمت شما هستیم .بسیاری از حضار درصدد تدارک یک مدرسه در اقصاء نقاط کشور تشریف آورده اند مدارس مشهد، کرمانشاه ، اصفهان ، بیرجند ، عباس آباد چالوس ، کیاشهرگیلان ، نوچ در ساری مدرسه گلستان در کنار پارک ملی و دو مدرسه طبیعت سیار در تهران آنهایی هستند که من به یاد دارم در بسیاری از شهرهای ایران مدارس در حال راه اندازی است امروز ورزشکار علاقمند و عاشق طبیعت عبدالرضا کوهپایه مشغول رکاب زدن از هامون زابل تا مشهد است و در همه شهرهای مسیر برای مردم پیرامون اهمیت مدرسه طبیعت سخن می گوید و از نقطه تاریک هامون که امروز خشک است تا مشهد که نقطه امید است رکاب می زند برای این ورزشکار علاقمند ابراز لطفی بکنیم (تشویق حضار) .
من چیز دیگری ندارم که بگم بسیار امیدوارم به این که این مسیر مسیری است رو به رشد و ما همه می توانیم امید داشته باشیم که در آینده نگاه غالب به کودک نگاهی باشد که در امروز داره در اینجا درباره اش صحبت میکنیم . متشکرم
- سخنرانی عبدالحسین وهابزاده، اولین همایش ملی کودک و طبیعت، دی ماه 1394

عکاس:پوریا قلیچ خانی

صدای سکوت
اثر آتیلا فیاس
موسیقی ملایم همراه با ترکیب آرامش بخش صدای #طبیعت🕊

#موسیقی
#مدرسه_طبیعت_قاصدک

@GhasedakNatureSchool

"کودکان برای رشد سالم و طبیعی حواس شان به تجربه #طبیعت نیاز دارند.
یادگیری و #خلاقیت نیز از رهگذر همین بیداری حواس ممکن می شود."

#کتاب #آخرین_کودک_جنگل
#ریچارد_لوو
#مدرسه_طبیعت

@GhasedakNatureSchool

گرتا تنبرگ (Greta Thunberg)

دانش آموز ۱۶ ساله سوئدی که در واکنش به شکست سیاستمداران جهان در حفاظت از محیط زیست و افزایش روند پدیده گرمایش زمین (تغییرات آب و هوایی) مدرسه را ترک کرد و به نشانه اعتراض جلوی پارلمان سوئد تحصن کرد.

چهره و اقدام او خیلی زود رسانه ای شد و در محافل عمومی (همچون سخنرانی در تد تاک استکهلم) و سیاسی (همچون اجلاس سالانه داووس) توانست حرفش را صریح و شفاف بزند: ما امروزه بیشتر از اینکه به امید نیاز داشته باشیم (که داریم)، به اقدام نیاز داریم، اقدامی برای مقابله با گرم شدن زمین.

ایده و حرکت او نظر دانش آموزان و مردم کشورهای مختلف را به خودش جلب کرد و توانست آنها را با خود همراه کند. تا جایی که دو روز پیش (جمعه، ۱۵ مارچ) به طور همزمان در ۱۲۵ کشور جهان مردم و بخصوص دانش آموزان به نشانه حمایت از او و اعتراض به پدیده تغییرات آب و هوایی راهپیمایی کردند.

دیدن عکس ها و شنیدن اخبار مرتبط من را تحت تاثیر خود قرار داد. کنجکاوانه سخنرانی هایش را پی گرفتم و درباره اش کمی بیشتر خواندم. حرکت این دختر نوجوان برایم تحسین و تامل برانگیز بود، اما راستش اصلاً عجیب نبود.

در مدت ۸ ماه زندگی در کشور سوئد، تلاش کردم زندگی روزمره کودکان سوئدی را در محیط های آموزشی، اجتماعی، و خانوادگی با لنز آموزشی- تربیتی مطالعه کنم؛ کودکانی که از همان سال های اولیه کودکی شان با طبیعت مانوس هستند، و نظام آموزشی ای که در یک بند مهم سند برنامه درسی اش "مهدکودک ها را مکلف می کند تا روی موضوعات مرتبط با محیط زیست و محافظت از آن تمرکز ویژه داشته باشند. همچنین به مربیان این مسئولیت را می دهد تا فرصت هایی فراهم کنند تا کودکان درک کنند چگونه اقداماتشان می تواند روی محیط زیست تاثیر بگذارد."

یاد صحبت های اساتید دانشگاه گوتنبرگ افتادم که می گفتند ما ارتباط کودکانمان با طبیعت را از همان کودکی تقویت می کنیم تا از بودن با و در آن لذت ببرند، آن را بخشی از خود بدانند، و نسبت به آنچه در آن اتفاق می افتد حساس باشند.
و یاد همه آن روزهایی افتادم که فارغ از هر نوع آب و هوا (که البته عموماً سرد و بارانی بود) گوشه گوشه فضاهای شهری (از جمله پارک ها) گروه های کوچک و بزرگ بچه ها را می دیدم که با مربیان، معلمان یا خانواده هایشان داشتند طبیعت پیرامونشان را تجربه می کردند.

از زمانی که نیت کردم درباره گرتا و حرکتش بنویسم، افکار و سوال های مختلفی از نظرم گذشت، از جمله: چقدر حرکت او و دیگر دانش آموزان می تواند موثر باشد؟ و نقش هر یک از ما در حمایت از اقدامات حفاظت از محیط زیست چه می تواند باشد؟

به سوال آخر حتماً می توان پاسخ های مختلفی داد؛ اما یک پاسخ من این است که به کودکانمان اجازه دهیم از همان سال های اولیه کودکی، طبیعت پیرامون شان را از نزدیک و مستقیم تجربه کنند و در آن آزادانه و سرخوشانه به بازی بپردازند.

بر این باورم که اگر تجربه طبیعت بخشی
از زندگی روتین و روزمره کودک از همان سال های اولیه زندگی اش بشود، نسبت به آن حس (sense) پیدا خواهد کرد، به مرور نسبت به آنچه در آن اتفاق بیفتد حساس خواهد بود، و در قبال آن مسئولانه عمل خواهد کرد.

یاد صحبت های آقای وهابزاده عزیز می
افتم که می گوید علاقه و حس مسئولیت نسبت به محیط زیست چیزی نیست که با آموزش مستقیم و کلاسی به دست بیاید؛ بلکه از خلال تجربه های مستقیم، خودانگیخته، رها و سرخوش کودک از طبیعت حاصل خواهد شد.

شما به این سوال آخر چه پاسخ(ها)یی می دهید؟

پ.ن.
۱. عکسها از اینترنت.
۲. لینک زیر، سخنرانی گرتا در تد تاک استكهلم هست:
https://m.youtube.com/watch?v=EAmmUIEsN9A

زین العابدین (علی) صفدری
تسهیلگر و پژوهشگر
.