رمز فایل های زیپ

https://udemyiran.com/product/%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D9%BE%D8%A7%DB%8C%D8%AA%D9%88%D9%86-%D8%AF%D8%B1-100-%D8%B1%D9%88%D8%B2/
اینم لینک توضیحات و لینک دانلود پکیج پایتون که بالا بهش اشاره کردیم (دانلود در سایت هم رایگان است با ترافیک داخلی)

از این لینک هم میتونید دانلودش کنید
http://trainbit.com/folders/6667282484/100days
@GeotodayLibrary

لیست دانلود کارگاه‌ها و دوره های بیشتر

بازگشت ال‌نینو چه کشورهایی را تحت تاثیر قرار می‌دهد؟

سازمان جهانی هواشناسی سازمان ملل (WMO) هشدار می‌دهد بازگشت ال‌نینو جان انسان‌های بسیاری را تهدید می‌کند، زیرا این پدیده به معنای شرایط آب‌وهوای شدید و گرم شدن زمین در سال جاری بیشتر از سال قبل است. کشورهای نزدیک به اقیانوس آرام بیشترین تاثیر را از این پدیده خواهند برد.

هشت سال گذشته زمین گرم‌ترین سال‌های ثبت‌شده در جهان را تجربه کرد که منعکس‌کننده روند گرمایش طولانی‌مدت ناشی از انتشار گازهای گلخانه‌ای است. گرم‌ترین سال ثبت‌شده در جهان تاکنون سال ۲۰۱۶، مصادف با یک ال‌نینوی قوی بود که البته تغییرات آب‌وهوایی در سال‌های پس از آن، بدون وقوع پدیده ال‌نینو نیز باعث افزایش دمای شدید شده است.

ال‌نینو یک رویداد اقلیمی است که مسئولیت افزایش دمای جهانی و تشدید رویدادهای شدید آب‌وهوایی را برعهده دارد. طبق ادعای اداره ملی اقیانوسی و جوی ایالات‌متحده، در طول این پدیده آب‌هوایی، دمای جهان حدود ۰.۲ درجه سانتی‌گراد افزایش می‌یابد که این امر می‌تواند به معنای شکستن حد تعیین‌کننده ۱.۵ درجه سانتی‌گراد گرمایش جهانی باشد.

ادامه مطلب...
------
@Geotoday

🎙در سایت ⁦ topai.tools⁩ بیش از ۳۰۰۰ ابزار هوش مصنوعی به صورت طبقه‌بندی شده قرار دارد.
‏با جستجو در این سایت می‌توانید ابزار مورد نیاز خودتان را پیدا کنید.

https://topai.tools

🆑 @GeotodayLibrary

دانشجویان استنفورد یکGpt مونوکل ایجاد کردند که  به هر عینکی وصل می‌شود، سپس به مکالمات به صورت فوری گوش می‌دهد و در مقابل چشم کاربر نمایش می‌دهد که چه پاسخی بگوید.
این فناوری در مصاحبه‌های آزمونهای ورودی و استخدامی (حتی مصاحبه دانشگاه ها) بسیار کاربردی است!!

🆑 @GeotodayLibrary

🎁 نام فایل:
کارگاه جذاب و پرمحتوای کاربرد هوش مصنوعی در مقاله نویسی 👉
👤 زبان:
فارسی

⏳ زمان: بیش از ۲ ساعت
📼 فرمت فایل: zip
🎞 کیفیت: 720

✅ توضیحات:
هوش مصنوعی در مقاله نویسی استفاده بسیاری دارد. یکی از مزایای بزرگ آن، سرعت بیشتر در تولید مقالات و نوشتن محتوا است. هوش مصنوعی به کمک الگوریتم هایش، می تواند اطلاعات زیادی را از منابع مختلف برای تولید محتوا به کار بگیرد، بنابراین می توان کمترین زمان را به تولید محتوا بپردازد. همچنین، هوش مصنوعی می تواند از نظر دقت بسیار عالی عمل کند. در مقابل، استفاده از هوش مصنوعی باعث کاهش کیفیت و ایده های نوآورانه می شود. هوش مصنوعی در شروع کار، به منظور ایجاد اولین پیشنهاد محتوای مورد استفاده قرار می گیرد، سپس محتوا را به دست انسان ها ارائه می دهد.

📡 لیست دانلود کارگاه‌های بیشتر

#⃣ کلید دسترسی:
#پکیج_آموزشی #مقاله_نویسی
#پیشنهادی #هوش_مصنوعی

💎 #توانمندسازی_دانشجویان 👌
〰️〰️〰️〰️〰️
📚 دانلود کارگاه‌های ضبط‌شده در "آکادمی جغرافیا":
🆔️ @GeotodayLibrary 🍃

#دانش_پژوهش
#دستیار_نوشتاری

🔺با چت‌بات زیر می‌توانید یک فایل PDF را در زمانی کوتاه بررسی کنید. کافیست فایل را آپلود کنید و از این چت‌بات درمورد فایل سوال بپرسید. این چت‌بات اول به شما خلاصه‌ای از فایل را ارائه می‌دهد و حتی سوال‌هایی که ممکن است بخواهید بپرسید را لیست می‌کند.
🌐لینک دسترسی:
https://askyourpdf.com/


🔺همچنین اگر فرصت مطالعه متون انگلیسی طولانی را ندارید و سریعا میخواهید به خلاصه‌ای از آن دست پیدا کنید، سایت زیر می‌تواند متون طولانی را در چند ثانیه به شکل خلاصه به شما ارایه کند.
🌐لینک دسترسی:
https://www.paper-digest.com/

🆑 @GeotodayLibrary

#رتبه_بندی

🔺انتشار ویرایش ۲۰۲۳ رتبه‌بندی دانشگاه‌های آسیایی «مؤسسۀ آموزش عالی تایمز»
✍ سید بصیر سعیدی

مؤسسۀ آموزش عالی تایمز در ویرایش ۲۰۲۳ خود که در سال ۲۰۲۳ میلادی منتشر شده، نام ۶۵ مؤسسۀ ایرانی را در سیاهۀ مؤسسه‌های برتر آسیا منتشر کرده است. بر پایۀ این گزارش، دانشگاه صنعتی شریف در جایگاه نخست ملی و ۶۴ آسیا جای گرفته است. جایگاه دو مؤسسۀ ایرانی نیز با عنوان «reporter» گزارش شده است. مؤسسه‌هایی که رتبه آسیایی آنها «reporter» است، آنهایی هستند که داده‌های خود را به «مؤسسه آموزش عالی تایمز» داده‌اند، ولی کمینه لازم برای به دست آوردن رتبه آسیایی را نداشته‌اند. در ویرایش ۲۰۲۳ نظام رتبه‌بندی دانشگاه‌های آسیایی «مؤسسۀ آموزش عالی تایمز»، روی هم، نام ۹۲۸ مؤسسه از ۳۶ کشور گوناگون آسیا در فهرست پایانی آمده است. در ویرایش پیشین این نظام رتبه‌بندی ۵۸ مؤسسه از ایران در میان مؤسسه‌های برتر آسیا جای گرفته بودند، که به ۶۵ دانشگاه افزایش یافته اند!
▫️رتبه‌بندی دانشگاه‌های آسیایی «مؤسسۀ آموزش عالی تایمز»، مؤسسه‌های پیشرو آسیا را در پنج زمینۀ آموزش (با وزن ۲۵ درصد)، چشم‌انداز جهانی (با وزن ۵/۷ درصد)، پژوهش (با وزن ۳۰ درصد)، استنادها (با وزن ۳۰ درصد)، و درآمدهای صنعتی (با وزن ۵/۷ درصد)؛ بر پایۀ ۱۳ سنجۀ کمی ارزیابی می‌کند.

▫️بر پایۀ ویرایش جدید ۲۰۲۳ میلادی نظام رتبه‌بندی دانشگاه‌های آسیایی «مؤسسۀ آموزش عالی تایمز»،

🔺دانشگاه «Tsinghua University» پیشگام آسیا است!

🔺 دانشگاه Peking University

🔺 دانشگاه
National University of
Singapore

🔺 دانشگاه University of Hong Kong

🔺 دانشگاه
Nanyang Technological University Singapore

🔺دانشگاه
Chinese University of Hong Kong

🔺دانشگاه
The Hong Kong University of Science and Technology

🔺دانشگاه
The University of Tokyo

🔺 دانشگاه
Fudan University
و 🔺 دانشگاه
Shanghai Jiao Tong University
در جایگاه دوم تا نهم هستند!

🌐رتبه بندی کلی جدید تایمز ۲۰۲۳:
https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2023/world-ranking


🌐رتبه بندی جدید دانشگاه های ایران:
https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2023/world-ranking#!/length/25/locations/IRN/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/stats

🌐رتبه بندی جدید موضوعی؛ در رشته جغرافیا:
https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2023/world-ranking#!/length/25/subjects/3072/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/stats

🆑 @GeotodayLibrary

✍توضیحاتی در باب رتبه بندی ها:
✍ سید بصیر سعیدی

نظام های رتبه‌بندی‌های بین‌المللی متعددی از دانشگاه‌ها وجود دارد که هر یک بر دیدگاه متفاوتی تمرکز می‌کنند. برخی از آنها عمدتاً بر پژوهش تمرکز می کنند، در حالی که برخی دیگر بر عملکرد هایی در زمینه های مختلف مانند آموزش و بین المللی سازی متمرکز هستند. اکثر نظام های رتبه بندی دانشگاههای جهان کمابیش از نظر شاخص های آموزش، پژوهش، استناد، وجهه بین المللی و درآمد معیارهای مشترکی دارند در حالی که برخی دیگر علاوه بر شاخص های فوق بر شاخص هایی نظیر شهرت در بازار کار، شاخص های نوآوری، شاخص های اجتماعی، پایداری، انتقال دانش متمرکز هستند. در مقايسه با ساير نظام های رتبه بندی دانشگاه های جهان، برخی از نظام های رتبه بندی جهانی (نظیر نظام رتبه بندی تایمز) ترکیبی از روش های خود به همراه اطلاعات خوداظهاری دانشگاه ها را در محاسبه شاخص های رتبه بندی در نظر می گیرند و عملکردهای مختلف دانشگاه را در شاخص های کلی خلاصه می کنند. این در حالی است که برخی دیگر (نظیر نظام رتبه بندی لایدن) صرفا بر شاخص های پیشرفته تأثیر علمی دانشگاه و مشارکت دانشگاه در همکاری‌های علمی و روش شناسی شفاف استوار هستند و به اطلاعاتی که توسط خود دانشگاه ھا تهيه شده وابسته نيستند، تمامی عملکردهای دانشگاه را در يک شاخص واحد کلی خلاصه و ترکیب نمی کند و بر رویکرد چند بعدی به عملکرد علمی پژوهشی در دانشگاه تاكيد دارد. لذا تنوع زیادی در شاخص های بکار رفته و نحوه محاسبه و وزن دهی شاخص ها در نظام های رتبه بندی مختلف وجود دارد و هر یک از این نظام ها ابعاد مختلفی از فعالیت های آموزشی پژوهشی و بین المللی را با احتساب وزن های متفاوت به این معیارها مورد بررسی قرار می دهند. از این رو در تفسير و ارزیابی عملکرد علمی پژوهشی دانشگاه ها بر اساس نظام های رتبه بندی ملاحظات مختلفی نظیر پایگاه استنادی که پايه رتبه بندی قرار گرفته، روش شناسی نظام رتبه بندی، شفافیت آن، كيفيت داده ها و نحوه اختصاص انتشارات به دانشگاه ھا و الگوریتم های بکار رفته مورد نظر قرار گيرد. طبعاً اکتفا صرف به رتبه دانشگاه و در نظر گرفتن تنها یک شاخص جهت نشان دادن عملکرد دانشگاهها پیشنهاد نمی شود. چرا که وجود تفاوت بسيار اندک از نظر شاخص های استنادی یا انتشاراتی بین دانشگاه های مختلف لزوما به معنی عملکرد بهتر دانشگاه ها نسبت به هم نیست. از طرف دیگر، لزوم توجه به عوامل مختلفی نظیر ماهیت، چشم انداز، ماموریت، منابع و امکانات و زمینه موضوعی هر دانشگاه در تفسیر نتایج حاصل از نظام های رتبه بندی از ضروریات می باشد. 
▫️ شاخص های در نظر گرفته شده در نظام های رتبه بندی دانشگاه های جهان تمامی جنبه ها و بعدهای آموزشی و پژوهشی دانشگاه ها را بصورت کامل پوشش نمی دهند و بدین ترتیب هیچ یک از نظام های رتبه بندی نمی توانند تصویر کاملی از تمامی عملکردهای دانشگاه ها را ارائه دهند. در همین راستا و با توجه به تفاوتهای موجود بین دانشگاه های مختلف، ارتقا صرف رتبه یک دانشگاه در مقایسه با دانشگاه دیگر در نظام های رتبه بندی لزوماً موید بهبود عملکرد آن دانشگاه نمی باشد. لذا، اکتفا صرف به رتبه دانشگاه و در نظر گرفتن تنها یک یا چند شاخص معین در تفسیر و ارزشیابی عملکرد دانشگاه های متفاوت با اهداف و ماهیت مختلف آموزشی و پژوهشی تفسیر درستی از نتایج ارایه نخواهد داد. از این رو پیشنهاد می شود تفسیر نتایج رتبه بندی بر پایه استنباط بهتر و عمیق تر از ماهیت، چشم انداز، ماموریت و بر پایه ابعاد مختلف عملکرد هر دانشگاه استوار گردد. مسئله کسب رتبه بهتر در نظام های رتبه بندی دانشگاه های جهان و همسو کردن برنامه ها و سیاستگذاری های دانشگاه با شاخص ها و اصول نظام های رتبه بندی جهانی دانشگاه های جهان نباید هدف اصلی و نهایی دانشگاه ها را تشکیل دهد. بجای آن پیشنهاد می شود که دانشگاه ها در راستای رسالت های خود همواره تلاش کنند با بکار بردن استراتژی های مناسب و کاربردی در دستیابی به جایگاهی با کیفیت و اثربخش در راستای رسالت های خود سیاست گذاری و برنامه ریزی موثر انجام دهند و همگام با تغییرات جهانی در این زمینه این سیاست ها را بصورت مداوم مورد ارزشیابی و بازنگری مطلوب قرار دهند....

🆑 @GeotodayLibrary