G-Tutorialclass
811 subscribers
2.23K photos
29 videos
1.43K files
356 links
Impossible is possible with learning & reading.
Download Telegram
8. Massed and distributed learning๐Ÿ‘‰ แ‰ แŠ แŠ•แ‹ต แŒŠแ‹œ แˆˆแ‰ฅแ‹™ แˆฐแ‹“แ‰ต แŠจแˆแŠ•แˆ›แˆจแ‹ แАแŒˆแˆญ แ‹ญแˆแ‰… แ‰ แˆ˜แˆƒแˆ แ‹•แˆจแแ‰ต แŠฅแ‹จแ‹ˆแˆฐแ‹ตแŠ• แ‹จแˆแŠ•แˆแˆจแ‹ แ‰ฐแˆ˜แˆจแŒญ แАแ‹แฃ แŠฅแŠ“แŠ•แ‰ฐแˆ แˆตแ‰ณแŒ แŠ‘ แŠฅแŠ•แ‹ฐแ‹šแ‹ซ แŠ แ‹ตแˆญแŒ‰๐Ÿ˜Š

3.3 Theories of Learning and their Applications

1โƒฃBehavioural Theory of Learning
๐Ÿ”–Classical Conditioning Theory
๐Ÿ”–Operant Conditioning Theory
2โƒฃSocial Learning Theory
3โƒฃCognitive Learning Theory

แ‰ แ‹แˆญแ‹แˆญ แŠฅแŠ•แ‹ซแ‰ธแ‹ แŠฅแˆตแŠช แŒ แŠ•แŠจแˆญ แˆตแˆˆแˆšแˆ‰ แŠฅแˆซแˆณแ‰ฝแˆแŠ• แŠ แ‰ แˆญแ‰ฑแฃ แ‹ฐแŒ‹แŒแˆ›แ‰ฝแˆ แŠ แŠ•แ‰ฅแ‰ก!๐Ÿ˜Š

1โƒฃBehavioral theory of learning
๐ŸŒทBelieves that learning occurs as a result of stimulus-response associations. แ‹ญแˆ… Theory แ‹จแˆšแ‹ซแˆแАแ‹ Learning แ‹จแˆšแˆแŒ แˆจแ‹ แŠจแ‰ฐแˆแŒ แˆจแ‹ แŠญแˆตแ‰ฐแ‰ต แŠฅแŠ“ แŠฅแŠ› แŠจแˆแŠ•แˆฐแŒ แ‹ แˆแˆ‹แˆฝ แ‹จแ‰ฐแАแˆณ แАแ‹ แ‰ฅแˆŽ แАแ‹แข
There are two major behavioral theories of learning.

Classical Conditioning Theory

๐ŸŒทFocuses on the learning of making involuntary emotional or physiological responses to stimuli that normally elicit no response.
แ‹ญแˆ… Theory แ‰ตแŠฉแˆจแ‰ต แ‹ซแ‹ฐแˆจแŒˆแ‹ แ‹ซแˆˆแ‹แ‹ดแ‰ณแˆ… แˆˆแŠ แŠ•แ‹ต Stimuli แˆตแˆˆแˆแ‰ตแˆฐแŒ แ‹ แˆแˆ‹แˆฝ แˆ‹แ‹ญ แАแ‹แข

แˆˆแˆแˆณแˆŒ แŠจแŒ…แ‰ฅ แŒ‹แˆญ แŠแ‰ตแˆˆแŠแ‰ต แ‰ฐแŒˆแŠ“แŠแ‰ฐแˆ… แŠ แˆตแ‰ แ‹ แˆแŠ• แŠฅแŠ•แ‹ฐแˆšแˆแŒ แˆญ แˆ‹แ‰ฅ แ‰ แˆ‹แ‰ฅ แˆ†แА๐Ÿฅตแค แ‹จแˆแ‰ฅ แˆแ‰ตแˆ… แŒจแˆแˆฎ๐Ÿฉบ แˆแŠ“แˆแŠ•แฃ แ‹ญแˆ… แŠ แˆแŠ• involuntary แАแ‹แข

๐ŸŒทClassical conditioning involves what are known as conditioned reflexes.
An example of this is a "knee-jerk" reflexes.
แŠจแŒ‰แˆแ‰ แ‰ต แˆŽแˆš( แŠญแ‰ง แАแŒˆแˆญ๐Ÿ˜ƒ) แ‰ แ‰ณแ‰ฝ แˆฒแˆ˜แ‰ณ แ‹จแˆšแˆฐแˆ›แ‹ แŠ•แ‹แˆจแ‰ต แАแ‹ knee-jerk แ‹จแˆšแ‰ฃแˆˆแ‹แข
แŠฅแŠ“ แ‹ญแˆ„แŠ›แ‹ แŠ แ‹ญแАแ‰ต Reflex แ‰ แŠ แ‹ญแˆแˆฎ แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆ Controlled แ‹จแˆ†แАแ‹ แ‰ Spinal Cord แАแ‹แข

๐ŸŒทAnother example of a reflex is the production of saliva in a response to food when you are hungry.
แˆˆแˆแˆณแˆŒ Pavlov แ‹จแ‰ฐแ‰ฃแˆˆแ‹ แˆฐแ‹แ‹ฌ แ‹ญแˆ„แŠ•แŠ• Classical Conditioning theory discover แˆฒแ‹ซแˆจแŒ แ‹จแ‹ˆแˆฐแ‹ฐแ‹แŠ• แˆแˆณแˆŒ แŠฅแŠ•แˆ˜แˆแŠจแ‰ต๐Ÿ‘‡๐Ÿ‘‡

แ‹แˆป แŠฅแŠ•แ‹ฐแˆแ‰ณแ‰แ‰ต แˆˆแˆแŒแ‰ฅ Respond แ‹จแˆšแ‹ซแ‹ฐแˆญแŒˆแ‹ แ‰ แˆแˆซแ‰… (Salivation) แАแ‹แข แˆแˆแŒŽแ‹ณแ‰ธแ‹ แˆณแ‹ญแˆ†แŠ• แ‰ แ‰ƒ แˆแˆ›แ‹ฑ แˆตแˆˆแˆ†แА salivate แ‹ซแˆจแŒ‹แˆ‰แข แŠฅแŠ“แˆ แ‹ฐแŒแˆž แ‹ฐแ‹แˆ แˆฒแ‹ฐแ‹ˆแˆ Salivate แŠฅแŠ•แ‹ฒแ‹ซแˆจแŒ‰ แŠ แˆตแˆˆแˆ˜แ‹ณแ‰ธแ‹...แŠฅแŠ“ แŠจแ‹› Pavlov แˆแŠ• แŠ แˆจแŒˆ แ‹ฐแŒ‹แŒแˆž แ‹ฐแ‹แˆ แŠฅแ‹จแ‹ฐแ‹ˆแˆˆ, แˆแŒแ‰ฅ๐Ÿฒ แ‰ฃแ‰€แˆจแ‰ แˆ‹แ‰ธแ‹ แ‰แŒฅแˆญ แ‹แˆพแ‰น แˆแˆซแ‰ƒแ‰ธแ‹แŠ• แŠฅแ‹ซแ‹แˆจแŠจแˆจแŠฉ แˆฎแŒ แ‹ แ‹ญแˆ˜แŒฃแˆ‰๐Ÿ˜Ž..แ‰ แ‰ƒ แˆแŒแ‰ฅ แŠ–แˆจแˆ แŠ แˆแŠ–แˆจแˆ แ‹ฐแ‹แˆ‰ แˆฒแ‹ฐแ‹ˆแˆ แˆแŒแ‰ฅ แ‹ซแˆˆ แˆ˜แˆตแˆแ‰ธแ‹ แˆฎแŒ แ‹ แ‹ญแˆ˜แŒฃแˆ‰แข

So, Pavlov แŠจแ‹šแˆ… Conclude แ‹ซแ‹ฐแˆจแŒˆแ‹ Classical Conditioning is Learning to associate automatic behaviour (feeling) with a stimulus. แˆแŠญ แ‹แˆพแ‰น แ‹ฐแ‹แˆ‰แŠ• แŠจแˆแŒแ‰ก แŒ‹แˆญ associate แŠฅแŠ•แ‹ณแˆจแŒ‰แ‰ต๐Ÿคทโ€โ™‚

Basics of Classical Condition

๐Ÿ“Neutral stimulus: This is the stimulus that does not naturally cause the subject to respond in a certain way. แŠจแˆ‹แ‹ญ แ‰ แˆแˆณแˆŒ แŠฅแŠ•แ‹ณแ‹จแАแ‹ แ‹ฐแ‹แˆ๐Ÿ›Ž แ‰ แˆซแˆฑ (Naturally) แ‹แˆป แˆฎแŒฆ แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆ˜แŒฃ แŠ แ‹ซแˆจแŒแˆแข

๐Ÿ“Unconditioned stimulus (UCS): This is a stimulus that naturally (no learning involved) causes a particular response. แŠฅแŠ•แ‹ฐแˆแ‰ณแ‹แ‰แ‰ต แ‹แˆป แ‰ แ‰ฐแˆแŒฅแˆฎแ‹ แˆตแŒ‹ แˆฒแ‹ซแ‹ญ แˆฎแŒฆ แ‹ญแˆ˜แŒฃแˆ (response แ‹ญแˆฐแŒฃแˆ)

๐Ÿ“Unconditioned response (UCR): is a response that is natural and needs no training. แ‹แˆปแ‹ แŠ แˆแŠ• แˆตแŒ‹ แˆฒแ‹ซแ‹ญ แˆณแ‹ญแ‹ˆแ‹ต แ‰ แŒแ‹ฑ Salivate แ‹ซแˆจแŒ‹แˆแฃ แ‹ญแˆ„ แ‰ฐแˆแŒฅแˆฎแŠ แ‹Š แАแ‹แข แŠฅแŠ” แˆแˆˆแ‹ แ‹จแˆตแŒ‹ emoji แ‹จแˆˆแˆแŠ•แ‹ด๐Ÿค”๐Ÿ˜

๐Ÿ“Conditioned stimulus (CS): is a neutral stimulus that does not normally elicit an automatic response; only after pairing it repeatedly with the UCS, does the CS come to provide a conditioned response. แ‹ญแˆ„ แ‹จแˆšแ‹ˆแŠญแˆˆแ‹ แ‹ฐแ‹แˆ‰แŠ• แАแ‹ (The bell๐Ÿ›Ž)..แ‹แˆปแ‹ naturally แˆˆแ‹ฐแ‹แˆ‰ แˆแŠ•แˆ response แŠ แ‹ญแˆฐแŒฅแˆ! แŒแŠ• Pavlov แŠฅแŠ•แ‹ณแ‹ฐแˆจแŒˆแ‹ แˆแˆŒ แ‹ฐแ‹แˆ‰แŠ• แŠจแˆแŒแ‰ก (UCS) แŒ‹แˆญ แŠฅแ‹ซแ‰€แˆจแ‰ ..แŠจแ‹šแ‹ซ แ‹แˆปแ‹ แˆแˆ›แ‹ต แˆ†แŠ–แ‰ แ‰ต แ‹ฐแ‹‰แˆ‰ แˆฒแ‹ฐแ‹ˆแˆˆ Salivate แˆ›แ‹ตแˆจแŒˆ (response แˆ˜แˆตแŒ แ‰ต) แŒ€แˆ˜แˆจแข

แŒแŠ• แŠฅแ‹จแŒˆแ‰ฃแ‰น แАแ‹‹๐Ÿ™Œ๐Ÿ™Œ แŠฅแŠ•แ‰€แŒฅแˆ!

๐Ÿ“Conditioned Response: is the learned response that occurs when the CS is presented alone, without the UCS. แ‹ซแ‹ แ‹ญแˆ„ แŠจแˆ‹แ‹ญ แˆ‹แ‹จแАแ‹ Conditioned Stimuli แ‹จแˆšแˆฐแŒ แ‹ response แАแ‹แฃ แˆ›แˆˆแ‰ตแˆ แ‹แˆปแ‹๐Ÿ• แˆแŒแ‰ก แˆณแ‹ญแŠ–แˆญ แ‹ฐแ‹‰แˆ‰แŠ• แ‰ฅแ‰ป แˆฐแˆแ‰ถ แˆฎแŒฆ แˆฒแˆ˜แŒฃ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹๐Ÿคทโ€โ™‚

แŠฅแАแ‹šแˆ…แŠ•๐Ÿ‘† แ‰ แŠ แ‹ญแˆแˆฎแŠ แ‰ฝแˆ แ‹ซแ‹Ÿแ‰ธแ‹

โœจHence, the theory of classical conditioning represents a process in which a neutral stimulus, by pairing with a natural stimulus, acquires all the characteristics of natural stimulus.
แ‹ญแˆ„ แˆ›แˆˆแ‰ต แŒˆแ‰ฅแ‰ทแ‰ฟแˆ‹ แˆ›แˆˆแ‰ตแˆ Unconditioned stimulusแŠ• (แˆตแŒ‹แ‹แŠ•) แŠจConditioned stimulus (แ‹ฐแ‹‰แˆ‰) แŒ‹แˆญ associate แ‰ แˆ›แ‹ตแˆจแŒ แ‹แˆปแ‹ แˆแŠญ แˆˆแˆตแŒ‹แ‹ response แ‹ญแˆฐแŒฅ แŠฅแŠ•แ‹ฐแАแ‰ แˆจแ‹ แˆˆ แ‹ฐแ‹‰แˆ‰แˆ response แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆฐแŒฅ แˆ›แˆตแ‰ปแˆ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข๐Ÿ‘

โœจIt is also sometimes called substitution learning because it involves substituting a neutral stimulus(The bell) in place of natural stimulus (The food).

แŠฅแˆตแŠช แŠ แˆแŠ• แ‹จPavlovแŠ• Experiment แ‰ แˆถแˆตแ‰ต Step แŠฅแŠ•แ‹ญ

๐Ÿ“ŒBefore Conditioning
[แˆ›แˆˆแ‰ตแˆ แ‹แˆปแ‹ แˆณแ‹ญแˆˆแˆ›แˆ˜แ‹ต]
Food [Unconditioned stimulus, US] Produces Salivation [Unconditioned Response, UR]
However, the bell [Neutral stimulus] does not.

๐Ÿ“ŒDuring Conditioning
[แ‹แˆปแ‹ แ‰ แˆแˆแˆแ‹ต แˆ‹แ‹ซ แŠฅแ‹ซแˆˆ]
The neutral stimulus (The bell's tone๐Ÿ›Ž) and the US (food) are paired, resulting in salivation(UR).

๐Ÿ“ŒAfter Conditioning
[แŠจแˆแˆแˆแ‹ฑ แ‰ แŠƒแˆ‹]
The neutral stimulus (now conditioned stimulus, CS) elicits(provides) Conditioned Response, CR)

แŒแˆซ แŒˆแ‰ฃแ‰นแŠ•แ‹ด? แ‰ แŒฃแˆ แŒแˆแ… แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆ†แŠ•แˆ‹แ‰ฝแˆ แŠฅแˆตแŠช แŠจแ‰ณแ‰ฝ แ‹จแˆ‹แŠฉแ‰ตแŠ• Photo แŠฅแ‹ฉแ‰ต๐Ÿ˜Š แŠฅแŠ“ แ‹ฐแŒแˆž แ‹ฐแŒ‹แŒแˆ›แ‰ฝแˆ แŠ แŠ•แ‰ฅแ‰ก
๐Ÿ“šCHAPTER 3

๐Ÿ“–Learning And Theories of Learning

แ‰ แ‹šแˆ… แ‰ปแ•แ‰ฐแˆญ แ‹จแˆแŠ“แ‹ซแ‰ธแ‹๐Ÿ‘‡๐Ÿ‘‡
๐Ÿ”–Definition, Characteristics and Principles of Learning

๐Ÿ”–Factors Influencing Learning

๐Ÿ”–Theories of Learning and their Applications

แŠฅแАแ‹šแˆ…แŠ• แ‰ตแˆ›แˆซแˆ‹แ‰ฝแˆ แ‹ญแˆ„ Chapter แ‰ฅแ‹™แˆ แŠ แ‹ญแŠจแ‰ฅแ‹ตแˆ! แ‰ฅแ‹™แˆ แŠฅแˆซแˆณแ‰ฝแˆแŠ• แˆณแ‰ณแŒจแŠ“แŠ•แ‰ แŠ แŠ•แ‰ฅแ‰ก๐Ÿ•บ๐Ÿ•บ๐Ÿ’ƒ๐Ÿ˜Ž

๐ŸŒฑThere are many definitions of learning. But, Psychologists in general define Learning as relatively permanent behavioural modifications which take place as a result of experience.

แ‹ซแ‹ Learning แˆ›แˆˆแ‰ต แˆ˜แˆ›แˆญ แˆ›แˆˆแ‰ต แŠฅแŠ•แ‹ฐแˆ†แА แ‰ณแ‹แ‰ƒแˆ‹แ‰ฝแˆ!๐Ÿ˜Š แАแŒˆแˆญ แŒแŠ• แˆ˜แˆ›แˆญ แˆ›แˆˆแ‰ตแˆต แˆแŠ• แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹! แ‹จแ‰ฐแˆˆแ‹ซแ‹จ แ‰ตแˆญแŒ‰แˆ แˆŠแŠ–แˆจแ‹ แ‰ขแ‰ฝแˆแˆ แŒแŠ• แ‰ฅแ‹™แ‹Žแ‰น แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆ… แ‹ซแ‰ฅแˆซแˆฉแ‰ณแˆ๐Ÿ‘‰ "แŠจแˆแˆแ‹ต แ‹ˆแ‹ญแˆ แŠจแˆแˆแˆแ‹ต แ‹จแˆšแˆ˜แŒฃ แ‰‹แˆš แ‹จแˆ†แА แ‹จแ‰ฃแˆ…แˆช แˆˆแ‹แŒฅ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข"

๐ŸŒฑแˆแ‰ฅ แ‰ แˆ‰๐Ÿ‘† This definition of learning stresses on three important elements of learning:

๐Ÿ“ŒLearning is a behavioural change. แ‹จแ‰ฃแˆ…แˆช แˆˆแ‹แŒฅ แАแ‹ (แŒฅแˆฉแˆ แ‹จแˆ†แА แˆ˜แŒฅแŽ แ‰ฃแˆ…แˆช แˆŠแˆ†แŠ• แ‹ญแ‰ฝแˆ‹แˆ)

๐Ÿ“ŒThis behavioural change should take place as a result of practice and experience. แˆฐแ‹ แ‰ แŠ แŠซแˆ แˆฒแ‹ซแ‹ตแŒแฃ แ‹ˆแ‹ญ แ‹ฐแŒแˆž แˆฒแ‹ซแˆ˜แ‹ Or แˆฒแ‹ฐแŠญแˆ˜แ‹ แ‹จแ‰ฃแˆ…แˆช แˆˆแ‹แŒฅ แˆŠแ‰ณแ‹ญแ‰ แ‰ต แ‹ญแ‰ฝแˆ‹แˆ แАแŒˆแˆญ แŒแŠ• Learning แŠจแˆแˆแˆแ‹ต แ‹จแˆšแˆ˜แŒฃ แАแ‹แข

๐Ÿ“ŒThis change in behavior is relatively permanent. แ‹จแ‰ฃแˆ…แˆช แˆˆแ‹แŒก แ‹ฐแŒแˆž แ‰ แŠ แŠ•แ‹ดแ‹ แ‰ณแ‹ญแ‰ถ แ‹จแˆšแŒ แ‹ แˆณแ‹ญแˆ†แŠ• For a long time แ‹จแˆšแ‰†แ‹ญ แАแ‹แข

Characteristics of learning

แ‹ซแ‹ แŠฅแАแ‹šแˆ… แ‹จLearning แ‰ฃแˆ…แˆชแ‹ซแ‰ต แŠ“แ‰ธแ‹แฃ Yoakman and Simpson แ‹จแ‰ฐแ‰ฃแˆ‰ แˆฐแ‹Žแ‰ฝ แŠ“แ‰ฝแ‹ 9แŠ™แŠ• แ‹จLearning Characteristics describe แ‹ซแ‹ฐแˆจแŒ‰แ‰ต๐Ÿ‘‡๐Ÿ‘‡ แŠฅแŠ“ แˆแ‰ฐแŠ“ แˆ‹แ‹ญ แˆตแˆˆแˆ›แ‹ญแ‰€แˆฉ แˆแ‰ตแ‹ญแ‹Ÿแ‰ธแ‹ แ‹ญแŒˆแ‰ฃแˆ๐Ÿ˜Š

1. Learning is continuous modification of behavior throughout life.
๐Ÿ“แ‰€แŒฃแ‹ญแАแ‰ต แ‹ซแˆˆแ‹ แ‰ แˆ…แ‹ญแ‹ˆแ‰ต แ‹แˆตแŒฅ แ‹ซแˆˆ แ‹จแ‰ฃแˆ…แˆช แˆˆแ‹แŒฅ/แˆ˜แˆปแˆปแˆ แАแ‹

2. Learning is pervasive, it reaches into all aspects of human life.
๐Ÿ“แ‹จแˆ…แ‹ญแ‹ˆแ‰ณแ‰ฝแŠ•แŠ• แŠ แŠซแˆ แ‹จแˆ†แŠ‘ แАแŒˆแˆฎแ‰ฝ แ‹แˆตแŒฅ แˆแˆ‰ แ‹˜แˆแ‰† แ‹ญแŒˆแ‰ฃแˆ แˆˆแ‹šแˆ… แАแ‹ pervasive แ‹จแ‰ฐแ‰ฃแˆˆแ‹

3. Learning involves the whole person, socially, emotionally & intellectually.
๐Ÿ“แ‹จแˆฐแ‹แŠ• แ‹แˆตแŒฃแ‹Šแฃ แˆตแˆœแ‰ณแ‹Š แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆแˆ แˆ›แˆ…แ‰ แˆซแ‹Š แАแŒˆแˆฎแ‰ฝ แˆ‹แ‹ญ แ‰ตแŠฉแˆจแ‰ต แ‹จแˆšแ‹ซแ‹ฐแˆญแŒ แАแ‹

4. Learning is often a change in the organization of experiences.

5. Learning is responsive to incentives.
๐Ÿ“Learning แˆˆแˆšแ‹ซแ‰ แˆจแ‰ณแ‰ณ แ‹ˆแ‹ญแˆ แˆˆแˆšแŒˆแ‹แ‹ แАแŒˆแˆญ แˆ˜แˆแˆต แ‹จแˆšแˆฐแŒฅ แАแ‹แข

6. Learning is an active process.

7. Learning is purposeful

8. Learning depends on maturation, motivation and practice.

9. Learning is multifaceted
๐Ÿ“multifacated แˆ›แˆˆแ‰ต Having many different parts แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข

Principles of learning

What does it take for learning to take place effectively? แˆ˜แˆ›แˆญ แ‰ฐแ…แŠฅแŠ– แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆแŒฅแˆญ แˆ›แˆˆแ‰ตแˆ แŒ แ‰ƒแˆš แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆ†แŠ• แˆแŠ• แˆแŠ• แ‹ซแˆตแˆแˆแŒ‹แˆ?

๐Ÿ“Œ Individuals learn best when they are physically, mentally, and emotionally #ready to learn.

๐Ÿ“Œ Students learn best and retain information longer when they have #meaningful_practice and #exercise.

๐Ÿ“ŒLearning is strengthened when accompanied by a #pleasant or #satisfying_feeling
LearningแŠ• แ‰ แŒฅแˆฉ แˆตแˆœแ‰ต แŠซแˆแ‹ซแ‹แАแ‹ แŒ แŠ•แŠญแˆฎ แˆŠแ‰€แŒฅแˆ แŠ แ‹ญแ‰ฝแˆแˆแข

๐Ÿ“Œ Things learned first create a strong impression in the mind that is difficult to erase. Things most recently learned are best remembered.
แˆ˜แŒ€แˆ˜แˆชแ‹ซ แˆ‹แ‹ญ แ‹จแ‰ฐแˆ›แˆญแŠ“แ‰ธแ‹แŠ• แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆแˆ แ‰ แ‰…แˆญแ‰ก แ‹จแ‰ฐแˆ›แˆญแŠ“แ‰ธแ‹แŠ• แАแŒˆแˆฎแ‰ฝ แˆˆแˆ˜แˆญแˆณแ‰ต แŠจแ‰ฃแ‹ต แАแ‹

๐Ÿ“ŒThe principle of intensity implies that a student will learn more from the real thing than from a substitute.
แˆฐแ‹Žแ‰ฝ แŠจแ‰ฐแˆ˜แˆณแˆฐแˆˆแ‹ แАแŒˆแˆญ แ‰ แˆ‹แ‹ญ แŠจแŠฅแ‹แАแ‰ณ แ‰ฅแ‹™ แАแŒˆแˆญ แ‹ญแˆจแ‹ณแˆ‰แข

๐Ÿ“ŒIndividuals must have some abilities and skills that may help them to learn.

๐Ÿ“ŒThings freely learned are best learned - the greater the freedom enjoyed by individuals, the higher the intellectual and moral advancement.
แ‰ แАแƒแАแ‰ต แ‹จแˆแŠ•แˆ›แˆซแ‰ธแ‹ แАแŒˆแˆฎแ‰ฝ แ‰ แˆ˜แŒจแŠ“แАแ‰… แŠจแˆแŠ•แˆ›แˆจแ‹ แ‰ แˆ‹แ‹ญ แŠ แˆชแแŠ“ แ‹จแ‰ฐแˆปแˆˆ แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แˆตแ‰ตแˆ›แˆฉ แˆแ‰ณ แŠฅแ‹ซแˆ‹แ‰ฝแˆ๐Ÿ’ƒ แ‹จแˆแŠ• แˆ˜แŒจแŠ“แАแ‰… แАแ‹โ˜บ๏ธ

Factors Influencing Learning

1. Motivation๐Ÿ‘‰แ‰ แ‹แˆตแŒฃแ‰ฝแŠ• แ‹ซแˆˆแ‹ แ‰ฐแАแˆณแˆฝแАแ‰ต แŠจแแ‰ฐแŠ› แˆฒแˆ†แŠ•, แ‰ฐแˆ›แˆชแ‹ แˆˆแ‰ตแˆแˆ…แˆญแ‰ฑ แ‰ แŒฃแˆ แ‹จแŒ“แŒ“ แ‹ญแˆ†แŠ“แˆแข

2. Maturation๐Ÿ‘‰The learner's motivation matters for the effective learning. แˆˆแˆแˆณแˆŒ แˆ…แƒแŠ• แˆแŒ… แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆ›แˆญ แˆ˜แŒ€แˆ˜แˆญแ‹ซ แˆ˜แ‰ฅแˆฐแˆ/แˆ›แ‹ฐแŒ แŠ แˆˆแ‰ แ‰ตแข

3. Health condition of the learner๐Ÿ‘‰ The learner should be in a good health status to learn. แ‹จแ‰ฐแˆˆแ‹ซแ‹ฉ แˆ…แˆ˜แˆžแ‰ฝ แŠซแˆ‰แ‰ฅแŠ• แ‹จแˆ˜แˆ›แˆญ แˆแŠ”แ‰ณแ‰ฝแŠ• แ‹ฐแŠซแˆ› แˆŠแˆ†แŠ• แ‹ญแ‰ฝแˆ‹แˆแข

4. Psychological wellbeing of the learner๐Ÿ‘‰ แแˆญแˆ€แ‰ตแฃ แŒญแŠ•แ‰€แ‰ต๐Ÿค•แฃ แ‹จแ‰ฅแ‰ธแŠแАแ‰ต แˆตแˆœแ‰ต๐Ÿคฆโ€โ™€ แˆแŠ“แˆแŠ• แ‹จแˆšแˆฐแˆ›แŠ• แŠจแˆ†แА Learning แˆ‹แ‹ญ แŠ แˆ‰แ‰ณแ‹Š แ‰ฐแ…แŠ– แ‹ญแŠ–แˆจแ‹‹แˆแค แ‹ญแˆแ‰แŠ‘ Self respect, self confidence แˆแŠ“แˆแŠ• แ‹ญแŠ‘แˆซแ‰ฝแˆโ˜บ๏ธ

5. Good working conditions๐Ÿ‘‰absence or presence of fresh air, light, comfortable surroundings...แŠฅแŠ“ แ‹จแˆ˜แˆณแˆฐแˆ‰แ‰ต แАแŒˆแˆฎแ‰ฝ Matter แ‹ซแˆจแŒ‹แˆ‰แฃ แŠฅแŠ“แŠ•แ‰ต แŒแŠ• แ‹ถแˆญแˆ›แ‰ฝแˆแŠ• แ…แ‹ตแ‰ต แŠ แˆญแŒ‹แ‰ฝแˆแฃ แˆตแ‰ณแŒ แŠ‘แˆ แ‹ฐแŒแˆž แŠ แˆชแ แŠ แ‹จแˆญ แ‹ซแˆˆแ‰ แ‰ต แ‰ฆแ‰ณ แˆแŠ“แˆแŠ• แˆแˆจแŒกแข

6. Background experiences๐Ÿ‘‰ แŠจแ‹šแˆ… แ‰ แŠแ‰ต แ‹ซแˆ‹แ‰ฝแˆ แˆแˆแˆแ‹ต แ‰ Learning แˆ‹แ‹ญ Matter แ‹ซแˆจแŒ‹แˆ

7. Length of the working period๐Ÿ‘‰ Learning periods should neither be too short nor too long. แŠฅแŠ•แ‹ฐแˆแ‰ณแ‹แ‰แ‰ต แˆˆแˆจแŒ…แˆ แŒŠแ‹œ แˆ˜แˆ›แˆญ แ‹ซแ‹ฐแŠญแˆ›แˆ แ‹ฐแŒแˆžแˆ แ‹ญแˆฐแˆˆแ‰ปแˆแฃ แˆˆแŠ แŒญแˆญ แŒŠแ‹œแˆ แŠจแˆ†แА แ‹ฐแŒแˆž แ‰ แ‰ แ‰‚ แˆ˜แˆ›แˆญ แ‹ซแˆˆแ‰ฅแŠ•แŠ• แŠ แŠ•แˆ›แˆญแˆโœ…
Philosophy แŠ• แŠฅแŠ•แ‹ฐ แˆ˜แŒแ‰ขแ‹ซ แАแ‹ แ‹จแˆ›แˆตแ‰ฐแˆแˆซแ‰ฝแˆ แก แ‹ฐแˆจแ‰… แŠ•แ‰ฃแ‰ฅ แˆตแˆˆแˆ†แА แŒแ‰ข แˆตแ‰ตแŒˆแ‰ก แˆˆแˆแ‰ฐแŠ“ แŠ แŠ•แ‰ฅแ‰กแ‰ต แข แˆแŠ• แŠ แ‹ญแАแ‰ต แ‹จ concept แŒฅแ‹ซแ‰„ แˆตแˆˆแˆ›แ‹ญแ‹ˆแŒฃแ‰ แ‰ต แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆ แŠจแˆธแˆ˜แ‹ฐแ‹ณแ‰ฝแˆแ‰ต แ‰ตแˆฐแˆฉแ‰ณแˆ‹แ‰ฝแˆแข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แ‹จแˆˆแ‰€แ‰…แŠ•แˆ‹แ‰ฝแˆ pdf แˆ‹แ‹ญ แŠ–แ‰ฑแŠ• แŠ แŠ•แ‰ฅแ‰กแ‰ต แก แˆธแˆแ‹ตแ‹ฑแ‰ต แˆแ‰ฐแŠ“ แˆฒแ‹ฐแˆญแˆต๐Ÿ˜Šแข แŠฅแŠ•แ‹ฐ แˆ˜แŒแ‰ขแ‹ซ แŒแŠ• แŠฅแŠ•แˆ˜แˆแŠจแ‰ฐแ‹ แ‰ แ‰ตแŠ•แˆนแข

๐Ÿ“Introduction

๐ŸŒ€ Chapter One

โœ๏ธPhilosophy

๐Ÿ“š Philosophy แŠ• แŠฅแŠ•แ‹ฒแˆ แ‰ แ‰€แˆ‹แˆ‰ define แˆ›แ‹ตแˆจแŒ แ‹ˆแ‹ญแˆ แ‰ฅแ‹ซแŠ” แˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แ‹ญแŠจแ‰ฅแ‹ณแˆแข แŠฅแŒ…แŒ แ‰ แŒฃแˆ แ‰ แˆญแŠซแ‰ณ แ‹จแˆ†แŠ‘ แ‰ฅแ‹ซแŠ”แ‹Žแ‰ฝ แŠ แˆ‰แ‰ตแข แŠ แŠ•แ‹ฑแŠ• formal แ‹จแˆšแ‰ฃแˆˆแ‹แŠ• Definition แŠฅแŠ•แˆ˜แˆแŠจแ‰ตแข

๐ŸŽˆPhilosophy is a process of reflecting and criticizing our most deeply held conceptions and beliefs.

โœ แแˆแˆตแแŠ“ แˆ›แˆˆแ‰ต แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แˆแˆณแˆŒ แˆตแˆˆ แ‰ฐแˆแŒฅแˆฎแก แˆตแˆˆ แˆ›แˆ…แ‰ แˆซแ‹Š แ‰ตแˆตแˆตแˆญ แก แˆตแˆˆ แ‹ฉแŠ’แ‰จแˆญแˆต แก แˆตแˆˆ แ‹แ‰ แ‰ต แ‹ˆแ‹˜แ‰ฐ แ‹ซแˆˆแŠ•แŠ• แŒฅแˆแ‰… แ‹จแˆ†แА แŠ แˆ˜แˆˆแŠซแŠจแ‰ต แŠฅแŠ“ แŠฅแˆแАแ‰ต แ‹จแˆแŠ•แŒˆแˆแ…แ‰ แ‰ต แก แ‹จแˆแŠ“แ€แ‰ฃแˆญแ‰…แ‰ แ‰ต แก แ‹จแˆแŠ•แŒˆแˆ˜แŒแˆแ‰ แ‰ต แก แ‹จแˆแŠ•แ‰ฐแ‰ฝแ‰ แ‰ต แˆ’แ‹ฐแ‰ต แแˆแˆตแแŠ“ แ‹ญแ‰ฃแˆ‹แˆแข

๐Ÿ“ Types of Philosophy

๐Ÿ‘ฉโ€๐Ÿซ Epistemology
๐ŸŒน Aesthetics
๐Ÿค” Metaphysics
๐Ÿค Ethics
๐Ÿšธ Logic

แŠฅแ‹ซแŠ•แ‹ณแŠ•แ‹ณแ‰ธแ‹แŠ• แŠฅแŠ•แ‹ฐ แˆ˜แŒแ‰ขแ‹ซ แ‹ซแŠญแˆ แŠฅแŠ•แˆ˜แˆแŠจแ‰ตแข แ‹‹แŠ“แ‹ แ‰ตแˆแˆ…แˆญแ‰ณแ‰ฝแŠ• แˆŽแŒ‚แŠญ แАแ‹แข

๐Ÿ‘ฉโ€๐Ÿซ Epistemology

is a branch of Philosophy that deals with the nature, scope, meaning and possibility of knowledge.

แ‹•แ‹แ‰€แ‰ต แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แŠ แŠ•แ‹ต แˆฐแ‹ แŠ แ‹ˆแ‰€ แ‹จแˆšแ‰ฃแˆˆแ‹ แˆแŠ• แˆฒแˆ†แŠ•? แ‹จแ‹•แ‹แ‰€แ‰ต แˆแŠ•แŒฉ แˆแŠ•แ‹ตแŠ•? แ‹•แ‹แ‰€แ‰ต แŠจแˆŒแˆŽแ‰ฝ แ‹จแˆšแˆˆแ‹จแ‹ แ‰ แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แŠฅแ‹แАแ‰ต แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹•แ‹แАแ‰ต แˆ˜แˆ†แŠ‘แŠ• แŠฅแŠ•แ‹ดแ‰ต แАแ‹ แ‹จแˆแŠ“แ‹แ‰€แ‹? แ‰  แŠฅแˆแАแ‰ต แŠฅแŠ“ แ‰ แˆแŠญแŠ•แ‹ซแ‰ณแ‹ŠแАแ‰ต แˆ˜แŠซแŠจแˆ แ‹ซแˆˆแ‹ แ‹แˆแ‹ต แŠฅแŠ“ แˆแ‹ฉแАแ‰ต แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แŠฅแАแ‹šแˆ…แŠ• แŠฅแŠ“ แ‹จแˆ˜แˆณแˆฐแˆ‰แ‰ตแŠ• แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“ แ‹จแแˆแˆตแแŠ“ แŠญแแˆ Epistemology แ‰ฐแ‰ฅแˆŽ แ‹ญแŒ แˆซแˆแข

๐ŸŒน Aesthetics

is a branch of Philosophy that deals with beauty, art, enjoyment, perception, sense of taste and sentiment.

แŒฅแ‰ แ‰ฅ แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แ‹จแŒฅแ‰ แ‰ฅ แˆ€แŒˆแˆฏ แ‹ˆแ‹ดแ‰ต แАแ‹? แ‹แ‰ แ‰ต แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แ‹จแ‹แ‰ แ‰ต แˆ˜แˆˆแŠชแ‹ซ แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แ‹จแˆšแ‹ณแˆฐแˆต แАแ‹? แ‰  แ‹แ‰ แ‰ต, แ‰ แŒฅแ‰ แ‰ฅ แŠฅแŠ“ แ‰ แ‹•แ‹แАแ‰ต แˆ˜แŠซแŠจแˆ แ‹ซแˆˆแ‹ แ‹แˆแ‹ตแŠ“ แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แ‹แ‰ แ‰ต แˆแŠ•แŒฉ แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แ‰ แ‰ฐแˆแŒฅแˆฎ แ‹ˆแ‹ญแˆต แ‰ แˆฐแ‹ แˆฐแˆซแˆฝ? แŠฅแАแ‹šแˆ…แŠ• แŠ“ แ‹จแˆ˜แˆณแˆฐแˆ‰แ‰ตแŠ• แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“ แ‹จแแˆแˆตแแŠ“ แŠญแแˆ Aesthetics แ‰ฐแ‰ฅแˆŽ แ‹ญแŒ แˆซแˆแข

๐Ÿค” Metaphysics

is a branch of Philosophy that deals with the ultimate nature of reality or existence.

แ‹จแŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แˆ˜แŒˆแŠ˜แ‰ต แ‹ˆแ‹ญแˆ แˆ˜แˆแŒ แˆญ แˆแŠ• แˆ›แˆˆแ‰ต? แ‹จแˆ˜แŒจแˆจแˆปแ‹ แ‰ตแˆแ‰ แ‹•แ‹แАแ‰ต แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹? แ‹จแˆฐแ‹ แˆแŒ†แ‰ฝ แАแŒˆแˆฎแ‰ฝแŠ• แ‹จแˆšแ‹ซแ‹ฐแˆญแŒ‰แ‰ต แ‰ แˆซแˆณแ‰ธแ‹ แАแƒ แแ‰ƒแ‹ต แАแ‹ แ‹ˆแ‹ญแˆ แ‰  supernatural power แ‰€แ‹ตแˆž แ‰ฐแ‹ˆแˆตแŠ–แˆ‹แ‰ธแ‹ แАแ‹? แˆแŒฃแˆช แŠ แˆˆ๐Ÿคญ? แŠซแˆˆ แˆ˜แŠ–แˆฉแŠ•แˆต แŠฅแŠ•แ‹ดแ‰ต แˆ›แˆจแŒ‹แŒˆแŒฅ แ‹จแˆแŠ•แ‰ฝแˆˆแ‹? แ‹จแˆฐแ‹ แˆแŒ… แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹๐Ÿ˜ฌ? แ‹จแˆšแ‹ซแˆตแ‰ฅ แŒญแŠ•แ‰…แˆ‹แ‰ต แ‹ซแˆˆแ‹๐Ÿค”? แ‹จแˆšแŠ•แ‰€แˆณแ‰€แˆต แ‹จแ‰ฐแ‹‹แ‰€แˆจ แŠ แŠซแˆ แ‹ซแˆˆแ‹๐Ÿคฅ? แŒŠแ‹œ แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹๐Ÿ˜พ? แˆ…แ‹ญแ‹ˆแ‰ต แˆ›แˆˆแ‰ต แˆแŠ• แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹? แŠฅแАแ‹šแˆ…แŠ• แŠฅแŠ“ แ‹จแˆ˜แˆณแˆฐแˆ‰แ‰ตแŠ• แ‹จแˆšแŒ แŠ“ Metaphysics แ‹ญแ‰ฃแˆ‹แˆแข แ‹ˆแ‹ญ metaphysics๐Ÿคญ๐Ÿคญ แข

๐Ÿค Ethics
Civics แˆ‹แ‹ญ แ‰ฐแˆแˆซแ‰ฝแˆแ‰ณแˆแข

๐Ÿ™Œ Logic
แ‹ญแˆ…แŠ• แ‹จแแˆแˆตแแŠ“ แŠญแแˆ แАแ‹ แแˆฌแˆฝแˆ›แŠ• แˆ‹แ‹ญ แ‹จแˆแ‰ตแˆ›แˆฉแ‰ตแข

แАแŒˆแˆญ แŒแŠ• แˆตแˆˆ แˆŽแŒ‚แŠญ แŠจ แˆ›แ‹จแ‰ณแ‰ฝแŠ• แ‰ แŠแ‰ต statement แŠฅแŠ“ proposition แˆแŠ• แŠฅแŠ•แ‹ฐแˆ†แА แŠฅแŠ•แˆ˜แˆแŠจแ‰ตแข

๐ŸŒ€ Statement - is a declarative sentence that has truth value.

๐ŸŒ€ Statement - is a sentence that is either true or false.

Statement แˆ›แˆˆแ‰ต แŠฅแ‹แАแ‰ต แ‹ˆแ‹ญแˆ แˆ€แˆฐแ‰ต แ‹จแˆ†แА แ‹แАแŒˆแˆญ แАแ‹แข แ‹ˆแ‹ญแˆ

แŠฅแ‹แАแ‰ต แАแ‹ แ‹ˆแ‹ญแˆ แˆ€แˆฐแ‰ต แАแ‹ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹จแˆแŠ•แˆแˆญแŒ€แ‹ แ‹แАแŒˆแˆญ statement แ‹ญแ‰ฃแˆ‹แˆแข

แˆแˆณแˆŒ แก

๐Ÿ‘‰ Mekelle is the capital city of Oromia Region.

๐Ÿ‘‰ 2+2 = 5.

๐Ÿ‘‰ Barack Obama is the first black American president.

๐Ÿ‘‰ All planets revolve around the sun.

แ‹จแˆ˜แŒ€แˆ˜แˆชแ‹ซแ‹Žแ‰น แˆแˆˆแ‰ฑ แ‹.แАแŒˆแˆฎแ‰ฝ แ‹แˆธแ‰ต(false)

แ‹จแˆ˜แŒจแˆจแˆปแ‹Žแ‰น แˆแˆˆแ‰ฑ แ‹แАแŒˆแˆฎแ‰ฝ แŠฅแ‹แАแ‰ต(true) แŠ“แ‰ธแ‹แข

แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แ‰ แŠ แŒ แ‰ƒแˆ‹แ‹ญ แŠ แˆซแ‰ฑแˆ แ‹.แАแŒˆแˆฎแ‰ฝ statement แŠ“แ‰ธแ‹ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข

๐ŸŒ€ Proposition - is an information content of statements.

Proposition แˆ›แˆˆแ‰ต แ‹ฐแŒแˆž statement แ‰ฑแŠ• แ‹ญแ‹˜แ‰ต แ‹จแˆšแŒˆแˆแ…แŠ• แˆ˜แˆจแŒƒ แ‹ˆแ‹ญแˆ แ‹จ statement แ‰ฑ แ‰ตแˆญแŒ“แˆœ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข

Logic แ‹จแ‰ฐแŒˆแАแ‰ฃแ‹ แŠจ statement or proposition แАแ‹แข

แ‰ฅแ‹™แ‹แŠ• แŒŠแ‹œ แˆŽแŒ‚แˆฝแ‹ซแŠ–แ‰ฝ statement แŠฅแŠ“ proposition แ‰ แŠ แŠ•แ‹ต แŠ แ‹ญแАแ‰ต แˆ˜แŠ•แŒˆแ‹ต(interchangeably) แ‹ญแŒ แ‰€แˆ™แ‰ แ‰ณแˆแข แАแŒˆแˆญ แŒแŠ• statement แŠฅแŠ“ proposition แŠ แŠ•แ‹ต แŠ แ‹ญแАแ‰ต แŠ“แ‰ธแ‹ แˆ›แˆˆแ‰ต แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆแข

แ‰ฅแ‹™แ‹แŠ• แŒŠแ‹œ true/false แˆ‹แ‹ญ แˆแ‰ฐแŠ“ แˆตแˆˆแˆšแ‹ˆแŒฃ แ‹ญแ‰บแŠ• แˆ€แˆณแ‰ฅ แ‹ซแ‹Ÿแ‰ต๐Ÿ‘‡๐Ÿ‘‡๐Ÿ‘‡๐Ÿ‘‡

"in the strict sense of the terms , statement and proposition do not have exactly the same meaning."

Now let us proceed to the further study of Logic.( แŠ แˆแŠ• แˆŽแŒ‚แŠญแŠ• แŠฅแŠ•แˆ˜แˆแŠจแ‰ต)


๐Ÿ“• CHAPTER TWO`

๐Ÿ“‘ Basic Concepts of Logic

Definition of Logic๐Ÿค”

แˆฐแ‹Žแ‰ฝ แ‰ฅแ‹™แ‹แŠ• แŒŠแ‹œ แ‹ญแˆ… แАแŒˆแˆญ logical แАแ‹ แก แ‹ญแˆ… แАแŒˆแˆญ logical แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆ แŠฅแ‹ซแˆ‰ แ‰ แ‰ฐแˆˆแˆแ‹ถ แ‹ญแŠ“แŒˆแˆซแˆ‰แข แŒแŠ• แˆฐแ‹Žแ‰ฝ แ‰ แ‰ฐแˆˆแˆแ‹ถ logical แАแ‹ แ‹ˆแ‹ญแˆ logical แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆ แ‹จแˆšแˆ‰แ‰ต แАแŒˆแˆญ แ‰ แ‰ตแŠญแŠญแˆ แˆŽแŒ‚แŠญ แŠ• แ‹ญแŒˆแˆแ€แ‹ แ‹ญแˆ†แŠ•๐Ÿค”?

๐Ÿค” What is Logicโ“โ“

๐ŸŽฏ Logic(แˆตแА-แŠ แˆ˜แŠญแŠ•แ‹ฎ) - is the science or philosophy that deals with and evaluates Argument.

๐ŸŽค Logic(แˆตแА-แŠ แˆ˜แŠญแŠ•แ‹ฎ) แˆ›แˆˆแ‰ต แˆตแˆˆ Argument แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“ แŠฅแŠ“ Argument แŠ• แ‹จแˆšแŒˆแˆ˜แŒแˆ แ‹จ แˆณแ‹ญแŠ•แˆต แ‹ˆแ‹ญแˆ แ‹จแแˆแˆตแแŠ“ แŠ แ‹ญแАแ‰ต แАแ‹แข แ‰ณแ‹ฒแ‹ซ Argument แˆแŠ•แ‹ตแŠ• แАแ‹๐Ÿค”?

Dictionary แˆ‹แ‹ญ แ‰ฅแ‰ณแ‹ฉแ‰ต Argument แˆ›แˆˆแ‰ต แŠญแˆญแŠญแˆญ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข แŠฅแŠ“แŠ•แ‰ฐแˆ Argumentative passage แŠฅแ‹ซแˆ‹แ‰ฝแˆ แ‰ฐแˆแˆซแ‰ฝแˆ—แˆแข logic แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“แ‹ argument แŒแŠ• แ‹ญแˆˆแ‹ซแˆแข แŠฅแˆตแŠช แŠฅแŠ•แ‹จแ‹!

๐Ÿ‘‰ Argument (แŠ แˆ˜แŠญแŠ•แ‹ฎ)

๐Ÿ‘จโ€๐Ÿ’ผ Argument - is a group of statements, some of which are intended to provide support or evidence to conclude about something.

๐Ÿ‘Œ Argument (แŠ แˆ˜แŠญแŠ•แ‹ฎ) - แˆ›แˆˆแ‰ต แ‹จแˆ†แА แˆ›แˆตแˆจแŒƒแŠ• แˆ˜แˆฐแˆจแ‰ต แ‰ แˆ›แ‹ตแˆจแŒ แ‹ˆแ‹ญแˆ แ‹จแˆ†แА แˆ›แˆตแˆจแŒƒแŠ• แ‰ฐแŒ แ‰…แˆ˜แŠ• แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆ˜แˆตแŒ แ‰ต Argument แ‹ญแ‰ฃแˆ‹แˆแข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แˆแˆˆแ‰ต แАแŒˆแˆฎแ‰ฝ แŠ แˆ‰แŠ• แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข

๐Ÿ‘‰ 1แŠ›) แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แ‹จแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแАแ‹ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ(evidence)::

๐Ÿ‘‰ 2แŠ›) แˆ›แˆตแˆจแŒƒแ‹แŠ• แ‰ฐแŒ แ‰…แˆ˜แŠ• แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹จแˆแŠ•แˆฐแŒ แ‹ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ( conclusion)::

๐Ÿ‘ แ‰ณแ‹ฒแ‹ซ แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แ‹จแˆแŠ•แŒ แ‰€แˆ˜แ‹ แ‹ˆแ‹ญแˆ แ‹จแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแАแ‹ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ premises แ‰ฐแ‰ฅแˆŽ แ‹ญแŒ แˆซแˆแข

๐Ÿ‘ แˆ›แˆตแˆจแŒƒแ‹แŠ• แ‰ฐแŒ แ‰…แˆ˜แŠ• แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹จแˆแŠ•แˆฐแŒ แ‹ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ Conclusion แ‰ฐแ‰ฅแˆŽ แ‹ญแŒ แˆซแˆแข so,

๐ŸŽˆ Premises - is a group of statements that set forth the reason(evidence). Or

๐ŸŽˆ Premises - is a group of statements that are claimed to provide logical support or evidence to the conclusion.

๐ŸŽˆ Conclusion - is a statement which is claimed to follow the alleged evidence.

๐Ÿ‘† แˆแ‰ฐแŠ“ แˆ‹แ‹ญ แˆตแˆˆแˆšแ‹ˆแŒก แ‹ซแ‹Ÿแ‰ธแ‹แข

๐Ÿ˜ป แˆตแˆˆแ‹šแˆ…

๐Ÿ˜Ž Argument = Premises + Conclusion.

แŠฅแˆตแ‰ฒ แˆแˆณแˆŒแ‹Žแ‰ฝแŠ• แŠฅแŠ•แˆ˜แˆแŠจแ‰ตแก

๐Ÿ”ท Example 1

โžก๏ธAll Ethiopians are Africans.
โžก๏ธ Solomon is an Ethiopian
โžก๏ธ Thus, Solomon is an African.

๐Ÿ‘† แˆแˆ‰แˆ แŠขแ‰ตแ‹ฎแŒตแ‹ซแ‹แ‹ซแŠ• แŠ แแˆชแŠซแ‹Š แŠ“แ‰ธแ‹แข แˆฐแˆˆแˆžแŠ• แŠขแ‰ตแ‹ฎแŒตแ‹ซแ‹Š แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แˆฐแˆˆแˆžแŠ• แŠ แแˆชแŠซแ‹Š แАแ‹แข

๐Ÿฅบ แŠ แ‹ซแ‰ฝแˆ แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆ!!

แˆฐแˆˆแˆžแŠ• แŠ แแˆชแŠซแ‹Š แАแ‹ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ(conclusion) แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แŠฅแŠ•แ‹ฐ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แ‹จแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแАแ‹ แˆแˆ‰แˆ แŠขแ‰ตแ‹ฎแŒตแ‹ซแ‹Šแ‹ซแŠ• แŠ แแˆชแŠซแ‹Š แŠ“แ‰ธแ‹ แŠฅแŠ“ แˆฐแˆˆแˆžแŠ• แŠขแ‰ตแ‹ฎแŒตแ‹ซแ‹Š แАแ‹ แ‹จแˆšแˆ‰แ‰ต แŠ“แ‰ธแ‹แข

๐Ÿ™Œ แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แŠจแˆ‹แ‹ญ แ‹ซแ‹จแАแ‹ แˆแˆณแˆŒ argument แАแ‹แข แˆแŠญแŠ•แ‹ซแ‰ฑแˆ แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แˆ›แˆˆแ‰ตแˆ แˆฐแˆˆแˆžแŠ• แŠ แแˆชแŠซแ‹Š แАแ‹ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แˆ›แˆตแˆจแŒƒแ‹Žแ‰ฝแŠ• แ‰ฐแŒ แ‰…แˆ˜แŠ“แˆแข

แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แŠจแˆ‹แ‹ญ แ‹ซแ‹จแАแ‹ แˆแˆณแˆŒ argument แŠจแˆ†แА แ‹จแŒแ‹ต premises แŠฅแŠ“ conclusion แŠ แˆˆแ‹ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹ แˆแŠญแŠ•แ‹ซแ‰ฑแˆ argument แ‹จแˆแˆˆแ‰ฑ แ‹ตแˆแˆญ แ‹แŒคแ‰ต แˆตแˆˆแˆ†แАแข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แ‹จแ‰ตแŠ›แ‹ แАแ‹ premises? แ‹จแ‰ตแŠ›แ‹ แАแ‹ conclusion?

๐Ÿ‘‰ Premises แˆ›แˆˆแ‰ต แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แ‹จแˆแŠ•แŒ แ‰€แˆ˜แ‹ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แАแ‹ แข

แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แˆฐแˆˆแˆžแŠ• แŠ แแˆชแŠซแ‹Š แАแ‹ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แ‹จแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแАแ‹ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แก

๐Ÿ‘‰ All Ethiopians are Africans.
๐Ÿ‘‰ Solomon is an Ethiopian.

แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แˆแˆˆแ‰ฑ๐Ÿ‘† premises แŠ“แ‰ธแ‹แข

โœ Conclusion แˆ›แˆˆแ‰ต แ‹ฐแŒแˆž แˆ›แˆตแˆจแŒƒแ‹Žแ‰ฝแŠ• แ‰ฐแŒ แ‰…แˆ˜แŠ• แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ…

๐Ÿ‘‰ Solomon is an African แ‹จแˆšแˆˆแ‹ conclusion แАแ‹แข

๐Ÿ”ท Example 2

โžก๏ธ Three is prime number.
โžก๏ธ Five is prime number.
โžก๏ธ Seven is prime number.
โžก๏ธ Therefore, all odd numbers between two and eight are prime numbers.

แ‰  2 แŠฅแŠ“ 8 แˆ˜แŠซแŠจแˆ แ‹ซแˆ‰ แˆแˆ‰แˆ odd แ‰แŒฅแˆฎแ‰ฝ prime number แŠ“แ‰ธแ‹ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แŠฅแŠ•แ‹ฐ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แ‹จแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแАแ‹ 3 , 5 แŠฅแŠ“ 7 prime number แŠ“แ‰ธแ‹ แ‹จแˆšแˆˆแ‹ แАแ‹แข แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แˆตแˆˆแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแŠ• argument แАแ‹ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข argument แŠจแˆ†แА แ‹ฐแŒแˆž แ‹จแŒแ‹ต premises แŠฅแŠ“ conclusion แŠ แˆˆแ‹ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข แ‹จแ‰ตแŠ›แ‹ แАแ‹ premises? แ‹จแ‰ตแŠ›แ‹ แАแ‹ conclusion ?

๐Ÿ”ถ Premises แˆ›แˆˆแ‰ต แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แ‹จแˆแŠ•แŒ แ‰€แˆ˜แ‹ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แ‰  2 แŠฅแŠ“ แ‰  8 แˆ˜แŠซแŠจแˆ แ‹จแˆšแŒˆแŠ™ แˆแˆ‰แˆ odd แ‰แŒฅแˆฎแ‰ฝ prime number แŠ“แ‰ธแ‹ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แ‹จแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแАแ‹ แˆ›แˆตแˆจแŒƒแก

๐Ÿ‘‰ 3 is prime number.
๐Ÿ‘‰ 5 is prime number.
๐Ÿ‘‰ 7 is prime number.

แŠฅแАแ‹šแˆ…๐Ÿ‘† premises แŠ“แ‰ธแ‹แข

๐Ÿ‘ Conclusion แˆ›แˆˆแ‰ต แ‹ฐแŒแˆž แˆ›แˆตแˆจแŒƒแ‹Žแ‰ฝแŠ• แ‰ฐแŒ แ‰…แˆ˜แŠ• แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹จแˆแŠ•แˆฐแŒ แ‹ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ…

๐Ÿ‘‰ All odd numbers between 2 and 8 are Prime numbers. แ‹จแˆšแˆˆแ‹ conclusion แАแ‹แข

๐Ÿ”ท Example 3

โžก๏ธ It has rained for the past 5 consecutive days.
โžก๏ธ As a result, It will rain today.

แ‹›แˆฌ แ‹แŠ“แ‰ฅ แ‹ญแ‹˜แŠ•แ‰ฃแˆ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แŠฅแŠ•แ‹ฐ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แ‹จแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแАแ‹ แ‰ฃแˆˆแ‹แ‰ต แ‰ฐแŠจแ‰ณแ‰ณแ‹ญ 5 แ‰€แŠ“แ‰ต แ‹แŠ“แ‰ฅ แˆ˜แ‹แАแ‰ก แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… argument แАแ‹ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข แ‰ณแ‹ฒแ‹ซ แ‹จแ‰ตแŠ›แ‹ แАแ‹ premises? แ‹จแ‰ตแŠ›แ‹ แАแ‹ conclusion?

Premises แˆ›แˆˆแ‰ต แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แŠฅแŠ•แ‹ฐ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แ‹จแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแАแ‹ แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แ‹›แˆฌ แ‹แŠ“แ‰ฅ แ‹ญแ‹˜แŠ•แ‰ฃแˆ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แŠฅแŠ•แ‹ฐ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แ‹จแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแАแ‹ แˆ‹แˆˆแ‹แ‰ต แ‰ฐแŠจแ‰ณแ‰ณแ‹ญ 5 แ‰€แŠ“แ‰ต แˆ˜แ‹แАแ‰ก แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ…

๐Ÿ‘‰ It has rained for the past 5 days.(Premises)

๐Ÿ‘‰ It will rain today. (conclusion)

๐Ÿ”ถ แˆตแˆˆแ‹šแˆ… logic แˆ›แˆˆแ‰ต แˆตแˆˆ argument แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“ แ‹จแแˆแˆตแแŠ“ แ‹˜แˆญแ แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‹แข แ‰ แˆŒแˆ‹ แŠ แ‰ฃแ‰ฃแˆ แ‰  premises แŠฅแŠ“ conclusion แˆ˜แŠซแŠจแˆ แ‹ซแˆˆแ‹แŠ• แ‹แˆแ‹ตแŠ“ แ‹ˆแ‹ญแˆ แŒแŠ•แŠ™แАแ‰ต แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“ แŠฅแŠ“ แ‹จแˆšแŒˆแˆ˜แŒแˆ แ‹จแแˆแˆตแแŠ“ แ‹˜แˆญแ แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แŠจแ‹šแˆ… แˆแŠ• แŠฅแŠ•แˆจแ‹ณแˆˆแŠ•??

Logic แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‰ฃแˆซแ‹ แ‹•แ‹แАแ‰ณ(General truth) แˆ›แˆˆแ‰ต แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆแข แˆˆแˆแˆณแˆŒ แก

แ•แˆ‹แŠ”แ‰ถแ‰ฝ แ‰ แ€แˆ€แ‹ญ แ‹™แˆชแ‹ซ แ‹ญแ‹žแˆซแˆ‰แขแ‹ญแŠธ แАแ‰ฃแˆซแ‹Š แ‹•แ‹แАแ‰ณ แŒแŠ• logic แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆแข

แŠ แˆตแ‰ฐแ‹แˆ‰ logic แˆ›แˆˆแ‰ต แАแ‰ฃแˆซแ‹Š แ‹•แ‹แАแ‰ณ แ‹ˆแ‹ญแˆ General truth แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆแข

Logic แˆ›แˆˆแ‰ต แˆตแˆˆ argument แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“ แАแ‹ แข
แˆ›แˆˆแ‰ตแˆ แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แ‰ แˆแŠ•แŒ แ‰€แˆ˜แ‹ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แŠฅแŠ“ แˆ›แˆตแˆจแŒƒแ‹แŠ• แ‰ฐแŒ แ‰…แˆ˜แŠ• แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‰ แˆแŠ•แˆฐแŒ แ‹ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆ˜แŠซแŠจแˆ แ‹ซแˆˆแ‹แŠ• แŒแŠ•แŠ™แАแ‰ต แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“ แŠฅแŠ“ แ‹จแˆšแŒˆแˆ˜แŒแˆ แ‹จ แแˆแˆตแแŠ“ แ‹˜แˆญแ แАแ‹แข

แ‰ฐแŒ แ‰…แˆ˜แŠ• แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‰ แˆแŠ•แˆฐแŒ แ‹ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆ˜แŠซแŠจแˆ แ‹ซแˆˆแ‹แŠ• แŒแŠ•แŠ™แАแ‰ต แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“ แŠฅแŠ“ แ‹จแˆšแŒˆแˆ˜แŒแˆ แ‹จแแˆแˆตแแŠ“ แ‹˜แˆญแ แАแ‹แข

๐Ÿ‘‰ แŠฅแˆตแ‰ฒ แŠฅแŠ•แˆ˜แˆแŠจแ‰ต logic แАแ‰ฃแˆซแ‹Š แ‹•แ‹แАแ‰ณ แŠ แˆˆแˆ˜แˆ†แŠ‘แŠ•แข

๐Ÿ”ทExample

โžก๏ธ All human beings are immortal.
โžก๏ธ Samuel is a human being.
โžก๏ธ Therefore, Samuel is immortal.

แ‹จแˆฐแ‹ แˆแŒ… แˆŸแ‰ฝ แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆแข แˆณแˆ™แŠคแˆ แ‹จแˆฐแ‹ แˆแŒ… แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… แˆณแˆ™แŠคแˆ แˆŸแ‰ฝ แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆแข

๐Ÿ˜œ แŠ แ‹ซแ‰ฝแˆ แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆ แˆณแˆ™แŠคแˆ แˆŸแ‰ฝ แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แŠ แ‰…แˆญแ‰ แŠ“แˆแข แˆตแˆˆแ‹šแˆ… logic แАแ‹แข

๐Ÿคทโ€โ™‚ แŒแŠ• แАแ‰ฃแˆซแ‹Š แ‹•แ‹แАแ‰ณแ‹ แ‹จแˆฐแ‹ แˆแŒ… แˆŸแ‰ฝ แАแ‹แข แ‹จ แˆฐแ‹ แˆแŒ… แˆŸแ‰ฝ แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆ แ‰ฅแˆˆแŠ• แ‹ซแ‰€แˆจแАแ‰ฅแАแ‹ แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แŠจ แАแ‰ฃแˆซแ‹Š แ‹•แ‹แАแ‰ณแ‹ แŒ‹แˆญ แ‰ขแŒฃแˆจแˆตแˆ logic แŠจแˆ˜แˆ†แŠ• แŠ แˆ‹แŒˆแ‹ฐแ‹แˆ แˆแŠญแŠ•แ‹ซแ‰ฑแˆ logic แАแ‰ฃแˆซแ‹Š แ‹•แ‹แАแ‰ต แˆณแ‹ญแˆ†แŠ• แˆตแˆˆ แŠ แŠ•แ‹ต แАแŒˆแˆญ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœ แŠฅแŠ“ แ‹ตแˆแ‹ณแˆœแ‹แŠ• แˆˆแˆ˜แˆตแŒ แ‰ต แˆตแˆˆแ‰ฐแŒ แ‰€แˆแŠ•แ‰ แ‰ต แˆ›แˆตแˆจแŒƒ แˆ˜แŠซแŠจแˆ แ‹ซแˆˆแ‹แŠ• แŒแŠ•แŠ™แАแ‰ต แ‹จแˆšแ‹ซแŒ แŠ“ แАแ‹แข แˆตแˆˆแ‹šแˆ…

๐ŸŽˆ Argument - is the inferential claim between premises and conclusion.

๐ŸŽˆ Argument - is not the factual claim between premises and conclusion.

แŠ แ‹ฐแˆซแ‰ฝแˆแŠ• แŠฅแАแ‹šแˆ…แŠ•๐Ÿ‘† แˆแˆˆแ‰ต แˆ€แˆณแ‰ฆแ‰ฝ แ‹ซแ‹Ÿแ‰ธแ‹แข แˆแ‰ฐแŠ“ แˆ‹แ‹ญ แ‹ญแ‹ˆแŒฃแˆ‰แข

Argument แ‹ˆแ‹ญแˆ logic แˆ›แˆˆแ‰ต แ‰  แ‹ตแˆแ‹ณแˆœแ‹(conclusion) แŠฅแŠ“ แ‰  แˆ›แˆตแˆจแŒƒแ‹Žแ‰น(premises) แˆ˜แŠซแŠจแˆ แ‹ซแˆˆแ‹ แŒแŠ•แŠ™แАแ‰ต แ‹จแˆแŠญแŠ•แ‹ซแ‰ณแ‹ŠแАแ‰ต(inferential claim) แŒแŠ•แŠ™แАแ‰ต แАแ‹ แŠฅแŠ•แŒ‚ แ‹จ แАแ‰ฃแˆซแ‹Š แ‹•แ‹แАแ‰ณ(factual claim) แŒแŠ•แŠ™แАแ‰ต แŠ แ‹ญแ‹ฐแˆˆแˆแข แˆˆแ‹› แАแ‹

โžก๏ธ Human being is immortal.
โžก๏ธ Samuel is human being.
โžก๏ธ Therefore, Samuel is immortal.

๐Ÿ‘†๐Ÿ‘† แ‹ญแˆ… แˆ€แˆณแ‰ฅ logic แАแ‹ แ‹ซแˆแАแ‹แข

แˆŒแˆ‹แ‹ แ‹จแˆแАแŒแˆซแ‰ฝแˆ แˆ˜แˆฐแˆจแ‰ณแ‹Š แˆ€แˆณแ‰ฅแก

Argument= premises + conclusion.

Argument แ‹จ premises แŠฅแŠ“ conclusion แ‹ตแˆแˆญ แАแ‹แข

Premises แŠ แŠ•แ‹ต แŠฅแŠ“ แŠจ แŠ แŠ•แ‹ต แ‰ แˆ‹แ‹ญ แ‹.แАแŒˆแˆญ(statement) แˆŠแŠ–แˆจแ‹ แ‹ญแ‰ฝแˆ‹แˆแข แАแŒˆแˆญ แŒแŠ• conclusion แˆแˆแŒŠแ‹œ แŠ แŠ•แ‹ต แ‹.แАแŒˆแˆญ(statement) แ‰ฅแ‰ป แАแ‹::

๐ŸŽˆ Premises can have one or more than one statements.

But

๐ŸŽˆ Conclusion always have only one statement.

๐Ÿ‘†๐Ÿ‘†แˆแ‰ฐแŠ“ แˆ‹แ‹ญ แˆตแˆˆแˆšแ‹ˆแŒฃ แ‹ซแ‹™แ‰ต


Argument แˆ›แˆˆแ‰ต แ‹จ premises แŠฅแŠ“ แ‹จ conclusion แ‹ตแˆแˆญ แ‹แŒคแ‰ต แАแ‹ แ‰ฅแˆˆแŠ“แˆแข แ‰ณแ‹ฒแ‹ซ แ‰  argument แ‹แˆตแŒฅ แ‹จแˆšแŒˆแŠ™แ‰ตแŠ• premises แŠฅแŠ“ conclusion แŠฅแŠ•แ‹ดแ‰ต แАแ‹ แˆ›แ‹ˆแ‰… แ‹จแˆแŠ•แ‰ฝแˆˆแ‹? แ‹จแ‰ตแŠ›แ‹ แАแ‹ premise? แ‹จแ‰ตแŠ›แ‹ แАแ‹ conclusion? แŠฅแАแ‹šแˆ…แŠ• แŠฅแŠ“ แˆŒแˆŽแ‰ฝแŠ• แ‰ แ‰€แŒฃแ‹ญ แŠฅแŠ“แ‹ซแˆˆแŠ•แข

ยฉA+ Tutorial Class.
ESAT (แŠขแˆณแ‰ต๐Ÿ‡ช๐Ÿ‡น)ยฎ
แŒ แ‰…แˆ‹แ‹ญ แˆšแŠ’แˆตแ‰ตแˆญ แŠ แ‰ฅแ‹ญ แŠ แˆ…แˆ˜แ‹ต แАแŒˆ แ‰ แ‹ˆแ‰…แ‰ณแ‹Š แŠ แŒˆแˆซแ‹Š แŒ‰แ‹ณแ‹ฎแ‰ฝ แˆ‹แ‹ญ แˆˆแˆแŠญแˆญ แ‰คแ‰ต แŠ แ‰ฃแˆ‹แ‰ต แˆ›แ‰ฅแˆซแˆชแ‹ซ แ‹ญแˆฐแŒฃแˆ‰โ€ผ๏ธ แ‹จแŠขแŒแ‹ฒแˆช แŒ แ‰…แˆ‹แ‹ญ แˆšแŠ’แˆตแ‰ตแˆญ แ‹ถ/แˆญ แŠ แ‰ฅแ‹ญ แŠ แˆ…แˆ˜แ‹ต แАแŒˆ แ‰ แ‹ˆแ‰…แ‰ณแ‹Š แŠ แŒˆแˆซแ‹Š แŒ‰แ‹ณแ‹ฎแ‰ฝ แˆ‹แ‹ญ แŠจแˆแŠญแˆญ แ‰คแ‰ต แŠ แ‰ฃแˆ‹แ‰ต แˆˆแˆšแ‰€แˆญแ‰กแˆ‹แ‰ธแ‹ แŒฅแ‹ซแ‰„แ‹Žแ‰ฝ แˆ›แ‰ฅแˆซแˆชแ‹ซ แŠฅแŠ•แ‹ฐแˆšแˆฐแŒก แ‰ฐแŒˆแˆˆแŒธแขแ‹จแŠขแ‰ตแ‹ฎแŒตแ‹ซ แŒแ‹ดแˆซแˆ‹แ‹Š แ‹ฒแˆžแŠญแˆซแˆฒแ‹ซแ‹Š แˆชแแ‰ฅแˆŠแŠญ 5แŠ›แ‹ แ‹จแˆ•แ‹แ‰ฅ แ‰ฐแ‹ˆแŠซแ‹ฎแ‰ฝ แˆ/แ‰คแ‰ต 6แŠ› แ‹“แˆ˜แ‰ต แ‹จแˆตแˆซ แ‹˜แˆ˜แŠ• 2แŠ› แˆแ‹ฉ แˆตแ‰ฅแˆฐแ‰ฃ แˆ…แ‹ณแˆญ 21 แ‰€แŠ• 2013 แ‹“.แˆโ€ฆ
#Answer

1. B 2. D 3. D
1. B 2. D 3. Invalid

Complain(if any)
@Ucan_scorebot

ยฉA+ tutorial class
แŠ แ‰ฅแ‹›แŠžแ‰ปแ‰ฝแˆ แˆฐแˆญแ‰ณแ‰นแ‰ณแˆ๐Ÿ‘
แ‰ แˆญแ‰ฑ แŠ แАแ‰ฅแ‰ก! แ‰ฐแŠจแ‰ณแ‰ฐแˆ‰แŠ•!

แ‰ แˆ˜แ‰€แŒ แˆ แ‹จLogic แŒฅแ‹ซแ‰„ แ‹ญแˆˆแ‰€แ‰ƒแˆ!
แŠ แŠ•แ‹ณแŠ•แ‹ต แ‰ตแˆแˆ…แˆญแ‰ฑแŠ• แ‰ แ‰ปแŠ“แˆ‰ แˆ‹แ‹ญ แˆแ‰ณแŒˆแŠ™ แ‹ซแˆแ‰ปแˆ‹แ‰ฝแˆ แ‰ฐแˆ›แˆชแ‹Žแ‰ฝ @ucan_scorebot แˆ‹แ‹ญ แŠ แŠ“แŒแˆฉแŠ•!
๐Ÿ™Œ แˆปแˆŽแˆ แ‹จ A+ tutorial class แ‰คแ‰ฐแˆฐแ‰ฆแ‰ฝแข แ‹›แˆฌ แ‰ แ•แˆฎแŒแˆซแˆ›แ‰ฝแŠ• แˆ˜แˆฐแˆจแ‰ต แ‹จแˆŽแŒ‚แŠญ แ‰ตแˆแˆ…แˆญแ‰ต แŠจแˆฐแŠ แ‰ต แŠฅแŠ•แˆ›แˆซแˆˆแŠ•๐Ÿ˜Šแข
Hey there!

Eventhough based on the
Schedule Today is the question & answer competition day, we bypassed it to next week because we haven't finished chapter one's of each subject yet.

แ‹›แˆฌ แ‹จPsychology course
แ‹ญแˆˆแ‰€แ‰ƒแˆแฃ แ‰ปแ•แ‰ฐแˆญ oneแŠ• แŠฅแŠ•แŒจแˆญแˆณแˆˆแŠ•แฃ แˆ›แ‰ณ แŠจunit1 แŒฅแ‹ซแ‰„
แ‰ photo แ‹ญแˆˆแ‰€แ‰ƒแˆแข

ยฉA+ tutorial class
Geography Short Notes Clear Explanation Easy to Understand!๐Ÿ‘‡

Preferable for study๐Ÿ‘
Maths exercise answer for cha 1-4-1.pdf
2.5 MB
Genet Chapter I logic 45279.docx
55.7 KB
Teacher's Guide Communicative English I.pdf
438.4 KB