📝 В рубрике "Стихи по выходным" сегодня Роберт Рождественский

Помните (отрывок из поэмы «Реквием»)

Помните!
Через века, через года, —
помните!
О тех,
кто уже не придет никогда, —
помните!

Не плачьте!
В горле сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно
достойны!

Хлебом и песней,
Мечтой и стихами,
жизнью просторной,
каждой секундой,
каждым дыханьем
будьте
достойны!

Люди!
Покуда сердца стучатся, —
помните!
Какою
ценой
завоевано счастье, —
пожалуйста, помните!

Песню свою отправляя в полет, —
помните!
О тех,
кто уже никогда не споет, —
помните!

Детям своим расскажите о них,
чтоб
запомнили!
Детям детей
расскажите о них,
чтобы тоже
запомнили!

Во все времена бессмертной Земли
помните!
К мерцающим звездам ведя корабли, —
о погибших
помните!

Встречайте трепетную весну,
люди Земли.
Убейте войну,
прокляните
войну,
люди Земли!

Мечту пронесите через года
и жизнью
наполните!..
Но о тех,
кто уже не придет никогда, —
заклинаю, —
помните!

1962 г.

🔶 За две недели, оставшиеся до егэ по русскому, можно ещё подтянуться, устранить кое-какие пробелы. Как нельзя лучше для этого подходят небольшие, но ежедневные упражнения по грамматике. 


🔺В каких словах пишется буква И?

1. сильное кол...бание
2. стаб...лизировать
3. флаги разв...ваются
4. с...нева
5. пл...нительный образ

🔺2. Где Е?

1. мит...нг
2. аккомпан...мент
3. дел...гат
4. ком...тет
5. трад...ционный

🔺3. Ё?

1. изображ...нная
2. три шоф...ра
3. вскипяч...нное молоко
4. идти за багаж...м
5. ш...рох деревьев

🔺4. О?

1. тв...рение
2. изл...женный
3. з...рянка
4. к...сательная
5. ур...внение

🔺5. Ы?

1. бледнолиц...й
2. рукавиц…
3. на ц...почках
4. Ц...рцея
5. от...мённые прилагательные

👆👆 ответы👆👆

1. где И?

1. Е
2. И
3. Е
4. И
5. Е

2. где Е?

1. И
2. Е
3. Е
4. И
5. И

3. где Ё?

1. Ё
2. Ё
3. Ё
4. О
5. О

4. где О?

1. О
2. О
3. А
4. А
5. А

5. где Ы?

1. Ы
2. Ы
3. Ы
4. И
5. Ы

❓Е или И в глаголах?

обезлюдЕли или обезлюдИли?

❗️Ещё раз: 

📌 переходные глаголы следует спрягать по II спряжению

📌 непереходные глаголы спрягаются по I-му

📌 эти функции инфинитива сохраняются и в формах прошедшего времени. 

🙈 Если так слишком сложно, то запомните, как проще:

🔺если что-то происходит с кем-то или чем-либо, надо писать Е

🔺если кто-то делает что-то с другими (людьми, предметами - неважно), пишите И

✅ Например: 

Спортсмен долго тренировался и обессилЕл
(он сам лишился силы, сам очень устал). 

На ринге боксёр обессилИл противника (один человек совершил действия над другим, этот человек лишил силы своего соперника). 

🔻Чувствуете разницу в значении?🔻

❓А теперь скажите, как правильно:

1. Ежедневная проверка школьных сочинений обессил(е/и)ла учителя. 

2. Колонизаторы обезлюд(и/е)ли страну. 

3. Страна обезлюд(е/и)ла после вторжения захватчиков. 

🔺Всем, кто завтра сдаёт литературу, желаю удачи!

📌 Вы готовились.
📌 Вы уверены в своих силах.
📌 Вы умеете мыслить и анализировать.
📌 Вы умны и талантливы.

Всё у вас получится!

P.S. Нервничать перед сложным испытанием - это нормально. Но не доводите себя до колик. В конце концов, это всего лишь экзамен. Сколько их у вас ещё впереди!..

🫠 Бывают такие дни, в особенности летом, когда никуда не нужно спешить, когда можно провести весь день в парке: наслаждаться тишиной, кормить уточек в пруду; или замечтаться с книжкой, а лёгкий ветерок будет незаметно переворачивать страницы…

Самое начало лета. Ещё столько прекрасных дней впереди - целая жизнь! Можно позволить себе томность и негу… Воскресенье… Лень…


***
Благословенна лень, томительнейший плен,
когда проснуться лень и сну отдаться лень.

Лень к телефону встать, и ты через меня
дотянешься к нему, переутомлена.

Рождающийся звук в тебе, как колокольчик,
и диафрагмою мое плечо щекочет.

«Билеты? — скажешь ты. — Пусть пропадают. Лень».

Медлительнейший день в нас переходит в тень.

Лень — двигатель прогресса. Ключ к Диогену — лень.

Я знаю: ты прелестна, все остальное — тлен.

Вселенная дурит? До завтрего потерпит.

Лень телеграмму взять — заткните под портьеру.

Лень ужинать идти, лень выключить «трень-брень».

И лень окончить мысль: сегодня воскресень…

Июнь среди дороги
Разлегся подшофе
Сатиром козлоногим
Босой и в галифе.

1964 г.


Андрей Вознесенский. Лень.

И снова здравствуйте!) У меня для вас есть новость, она касается всех девятиклассников. У нас серьёзные изменения в экзамене - итоговом собеседовании (ИС), которое вам предстоит сдать в феврале этого учебного года. Теперь итоговое собеседование будет проходить таким образом: 1. Читаете текст про себя в течение 5 (!) минут. Раньше, напомню, на это давалось всего 2 минуты. 2. Выразительно читаете текст вслух. 3. Текст изымается, а вы отвечаете на 5 вопросов экзаменатора. 4 вопроса будут по содержанию каждой микротемы, а 5-й обобщающий вопрос с использованием цитаты. Разницу чувствуете? Отменили пересказ текста. Дали больше времени на подготовку. 4. Монолог (описание, повествование, рассуждение). Теперь не будет диалога на жизненную тему. Как по мне, изменения к лучшему. А вы что думаете?

❓Кому принадлежит цитата?
" Если хочешь победить весь мир, победи себя".

1️⃣Достоевский 2️⃣Толстой 3️⃣Горький


👍Очень советую всем, кому предстоит писать сочинение (русский, литература), запоминать цитаты и их авторов.

Сохраняйте в избранное, чтобы они всегда были под рукой. Это палочка- выручалочка для письменных работ.

✔️А в комментариях оставляйте ответы.

Цитата из вчерашнего поста, безусловно, принадлежит перу Фёдора Михайловича Достоевского. Мы можем встретить её в 1 части романа "Бесы".

Запоминайте! Пригодится.

🔹 интересный факт

📝 В преддверии Дня учителя советую прочесть (а если читали давно, то почитать снова) небольшой рассказ Валентины Дмитриевой "Горошина".

В этом небольшом по объёму произведении (прочтёте минут за 15-20) поднимаются очень важные темы:

🔹 отношение учителя и ученика,
🔹 каким должен быть настоящий учитель, 🔹 что такое призвание, 🔹 взаимоотношения взрослых и детей, 🔹 муки совести, 🔹 профессионализм и человечность

Список тем можно продолжить.

◾️ Этот рассказ можно смело рекомендовать для итогового сочинения. Вообще о взаимоотношениях учителя и ученика все почему-то берут для аргумента "Уроки французского" Распутина. Я ничего не имею против этого произведения, и оно, безусловно, подходит как аргумент. Но его берут все! И пишут одинаково.

А этот рассказ, увы, мало кому знаком. Есть возможность выгодно выделиться. Да и раскрываются темы по-разному.

Автора тоже мало кто знает. Хотя Валентина Дмитриева (в замужестве Ершова) была известной российской писательницей и общественным деятелем. Революционеркой, позднее - эсеркой. Много писала о детях и для детей. Переводилась.

Самый, пожалуй, известный её детский рассказ - "Малыш и Жучка" 1896 г.

Чистый русский язык, незатейливые сюжеты, но прекрасная подача и, конечно, большое разнообразие очень современных и ныне тем.

👍 В общем, настоятельно рекомендую!

"Самая лучшая форма учтивости, независимо от того, где человек воспитывался, - это не совать нос в чужие дела".

Чарльз Диккенс.

👍 согласны?

В грозы, в бури,
В житейскую стынь,         
При тяжёлых утратах
И когда тебе грустно,
Казаться улыбчивым и простым -
Самое высшее в мире искусство.

Сергей Есенин

Сегодня день его рождения. (1895 г.)

❓❓здесь только одна строка без ошибок. Какая? Ответы пишите в комментариях 👇
1. Они строЮт - строЯщийся
2. Они гонЮт - гонЯщийся
3. Мы клеИм - клеЕмый
4. Они сеЯт - сеЮщий
5. Они колЮт - колЮщий
6. Мы зависИм - зависЕмый
7. Мы видЕм - видИмый
8. Они борЯтся - борЮщийся

⬆️ безошибочная строка под номером 5. А в 6-й строке ошибка в причастии: зависЕмый.

Один директор школы посылал это письмо каждому учителю, которого брал на работу:

"Уважаемый учитель! Я пережил концлагерь, мои глаза видели то, чего не должен видеть ни один человек:
- как ученые инженеры строят газовые камеры;
- как квалифицированные врачи отравляют детей;
- как обученные медсёстры убивают младенцев;
- как выпускники высших учебных заведений расстреливают и сжигают детей и женщин...
Поэтому я не доверяю образованности.
Я прошу вас: помогайте ученикам стать людьми. Ваши усилия никогда не должны привести к появлению учёных чудовищ, тренированных психопатов, образованных Эйхманов.
Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают нашим детям стать более человечными".

🤝 Подписываюсь под таким выводом.

С Днём учителя! 👨‍🏫

🔷 Позвольте мне сегодня, в День учителя, поздравить всех причастных не собственными словами, но цитатами других людей. Мой любимый Достоевский:

"Деньгами вы, например, настроите школ, но учителей сейчас не наделаете. Учитель — это штука тонкая; народный, национальный учитель вырабатывается веками, держится преданиями, бесчисленным опытом. Но, положим, наделаете деньгами не только учителей, но даже, наконец, и учёных; и что же? — всё-таки людей не наделаете. Что в том, что он учёный, коли дела не смыслит? Педагогии он, например, выучится и будет с кафедры отлично преподавать педагогию, а сам всё-таки педагогом не сделается. Люди, люди — это самое главное. Люди дороже даже денег. Людей ни на каком рынке не купишь и никакими деньгами, потому что они не продаются и не покупаются, а опять-таки только веками выделываются.

✒️ Дневник писателя, 1873

⬜️ Работаем сейчас с учениками над сложными заданиями ЕГЭ, разбираем подробно каждый тяжёлый случай. Как показывает практика, в орфографии сложнее всего разобраться с правописанием безударных суффиксов и окончаний глаголов, прилагательных и причастий (это вот самое-самое). Я подбираю большое количество практического материала, поскольку только практика (длительная и планомерная) даёт хорошие и отличные результаты. Присоединяйтесь!

♦️ вставить пропущенные буквы:

•вороч ть
•жажд ть
•ёрнич ть
•зижд ться
•наскуч ть

•опостыл ть
•плесн веть
•заплешив ть
•се ть
•ма ться

•та ть
•чу ть
•леле ть
•кашл ть
•ла ть

🔷 ответы пишите в комментариях. Позднее я напишу правильные для проверки ✍️

🔹 По поводу итогового сочинения

Подраздел 3.3. "Искусство и человек".

Честно говоря, не встречала ещё ни одного выпускника, который выбрал бы тему из этого раздела сразу же, минуя первые два. Зря! Мои ученики очень часто пишут сочинения именно по этому разделу, получая не просто "зачёт", но и высшие баллы по всем критериям. А несколько раз в моей практике сочинение признавалось лучшим в школе и вывешивалось на стенд.

Нужно просто понять этот раздел и подразделы, внимательно прочитать темы, вникнуть, хорошенько подумать и вспомнить те произведения, которые подходят под комментарии.

‼️ И снова про самое сложное : литературные аргументы. Когда речь идёт о влиянии музыки на человека, все вспоминают "Гранатовый браслет" Куприна. Ну да, как аргумент подходит. Но раскрыть тему влияния музыки на героиню не получается. Не понимают в большинстве своём учащиеся, что такого произошло? С чего вдруг потекли ручьём слёзы по щекам богатой и уверенной в себе Веры? И получаются такие казусы: "Вера расстроилась из-за смерти Желткова, но Бетховен её утешил"🤦🏻‍♀️

И дети не виноваты в том, что так пишут (оговорюсь сразу: эту фразу я нашла на просторах Интернета в одном сочинении), им просто не объяснили ничего, не рассказали о самом Бетховене, о его личной трагедии и истории написания знаменитой сонаты №2...

Эта музыка не просто звучит, она живёт в повести, связывает эпизоды, является важнейшим композиционным компонентом - кольцом...

Возможно, кому-то это тяжело понять. Ну тогда и не берите Куприна. Не один же он писал про искусство вообще и музыку в частности.

Есть коротенький рассказ Марины Дробковой "Шостакович и Город". Искренне рекомендую! Это даже не совсем рассказ, скорее, детская сказка. Но очень подойдёт в качестве литературного аргумента к подразделу 3.3.

И читается быстро и легко. И не требует дополнительного пояснения педагога - самостоятельно разберётесь. Читайте только.