أعزائي متعلمي اللغة الانكليزية،
أضع بين ايديكم واحدة من افضل قنوات اليوتيوب الي تساعد في تطوير مهارة الاستماع وتعلم مفردات جديدة، اجعلو الاستماع جزء من روتينكم اليومي لمدة لا تقل عن ساعة يوميا، وكلما زاد وقت الاستماع زادت سرعة تطور المهارة.

https://youtube.com/@yourworldinenglish?si=lObkkfxGWAe6yk4l

في الأيام القليلة القادمة، ان شاء الله، ساقوم بترشيح مواقع وصفحات مهمة ومفيدة جدا، وايضا ساقوم بنشر بعض الدروس والمحاضرات المهمة والتي حال دون اتمامها عارض صحي مفاجئ.
So, stay close to your phone and expect the lectures at any moment!

Be safe...

لفت انتباهي هذا المقطع ويحتوي على تحدي بسيط، اكو خطأ في إحدى الجمل اللي ذكرها، اذا عرفت الخطأ وين بالضبط اكتبه في التعليق وغدا ان شاء الله اكتبلكم شرح عنه او توضيح حتى ليكون عدكم هذا الخطأ مستقبلا.

الخطأ هنا هو انه استعمل emboded question وكان منطوق السؤال
Do you know where is the bank?
بينما يجب ان يكون
Do you know where the bank is?

Embedded question = السؤال المُضمَّن / غير المباشر.

السؤال المباشر
Where is the bank?
أين المصرف؟

ترتيب السؤال: Wh-word + auxiliary/verb + subject
→ Where + is + the bank?

السؤال المضمَّن
Do you know where the bank is?
هل تعرف أين المصرف؟

هنا where the bank is أصبحت جزءًا من جملة أكبر، ولذلك نستخدم ترتيب الجملة الخبرية:
Wh-word + subject + verb
→ where + the bank + is
❌ Do you know where is the bank?
✅ Do you know where the bank is?

باختصار اذا كان السؤال مباشر نستخدم الترتيب الطبيعي للسؤال:
Where is the bank?
بينما في حالة السؤال المضمن يكون الجزء الاول هو السؤال
Do you know....
والجزء الثاني هو statement او حالة
.......... where the bank is

ما مشكلة الطالب الجامعي مع اللغة الإنجليزية؟ وهل المشكلة فعلًا في صعوبة اللغة؟

كثير من الطلبة في أقسام اللغة الإنجليزية يدرسون اللغة لسنوات طويلة، ينجحون في الامتحانات، يحفظون القواعد والمفردات، ويقرأون عددًا كبيرًا من النصوص… لكن عندما يصل الأمر إلى استخدام اللغة فعليًا، تبدأ المشكلة.

قد يعرف الطالب معنى مئات الكلمات، لكنه لا يستطيع استخدامها في جملة بسهولة.
قد يفهم القاعدة عندما يراها في الكتاب، لكنه يتردد عندما يريد استخدامها أثناء الكلام أو الكتابة.

وقد يقرأ نصًا أكاديميًا، لكنه يجد صعوبة في تلخيصه أو مناقشته أو التعبير عن رأيه بلغة أكاديمية واضحة.
إذن… أين المشكلة؟

المشكلة ليست في قلة الدراسة فقط، بل في طريقة الدراسة.

اللغة لا تُكتسب من خلال حفظ المعلومات فقط، وإنما من خلال تحويل المعلومات إلى مهارات قابلة للاستخدام.

ولهذا، فإن تطوير الطالب الجامعي يحتاج إلى بناء حقيقي ومتدرج، يبدأ من الأساسيات التي قد يظن البعض أنها بسيطة، لكنه يحتاج إليها حتى في المستويات المتقدمة.

أولًا: بناء حصيلة لغوية حقيقية
ابدأ بالكلمات، ولكن لا تحفظ الكلمة وحدها.
لا تحفظ:

significant = مهم

بل تعلّم كيف تُستخدم الكلمة، وما الكلمات التي تأتي معها، وما الفرق بينها وبين الكلمات القريبة منها، وكيف تظهر في السياق الأكاديمي.
كل كلمة جديدة يجب أن تتحول من معلومة في الذاكرة إلى أداة تستطيع استخدامها.

ثانيًا: تقوية الذاكرة
المشكلة أحيانًا ليست أن الطالب لا يتعلم، بل أنه ينسى بسرعة ما تعلمه.
لذلك يحتاج إلى المراجعة المتباعدة، والاسترجاع النشط، وربط الكلمات بالسياقات والأمثلة، وإعادة استخدامها في مواقف مختلفة.
التعلم الحقيقي لا يعني أن تتذكر الكلمة لمدة يومين، وإنما أن تستطيع استدعاءها عندما تحتاج إليها بعد أسابيع وأشهر.

ثالثًا: الانتقال من المعرفة إلى الاستخدام
لا يكفي أن تعرف Grammar.
ولا يكفي أن تحفظ Vocabulary.
ولا يكفي أن تقرأ نصوصًا باللغة الإنجليزية.

السؤال الأهم هو:
هل تستطيع استخدام ما تعلمته؟

تحدث باستخدام المفردات الجديدة.
اكتب بها.
اقرأها في سياقات مختلفة.
استمع إليها.

وحاول أن تنتج بها جملًا وأفكارًا من عندك.
هنا تبدأ اللغة بالتحول من مادة دراسية إلى مهارة حقيقية.


رابعًا: تطوير الاستماع والتحدث بشكل خاص
الكثير من الطلبة يركزون على القراءة والقواعد لأنها الأكثر حضورًا في الدراسة والامتحانات، بينما يبقى الاستماع والتحدث في المرتبة الثانية.
والنتيجة أن الطالب قد يفهم اللغة المكتوبة جيدًا، لكنه يشعر بالتوتر عندما يسمع متحدثًا أصليًا أو عندما يُطلب منه التحدث باللغة الإنجليزية.

الحل ليس في التحدث مرة واحدة في الأسبوع.
بل في بناء عادة يومية قصيرة ومنتظمة:
استمع.
كرر.
تحدث.
سجّل صوتك.
راجع أخطاءك.
ثم حاول مرة أخرى.

التطور في اللغة لا يحتاج دائمًا إلى ساعات طويلة، بقدر ما يحتاج إلى استمرارية وطريقة صحيحة.

والأهم من ذلك كله…
الطالب الجامعي في قسم اللغة الإنجليزية لا يحتاج فقط إلى أن "يتعلم الإنجليزية".
بل يحتاج إلى أن يتعلم كيف يستخدم

الإنجليزية كطالب جامعي وباحث وأكاديمي.
كيف يقرأ نصًا أكاديميًا؟
كيف يستخرج الفكرة الرئيسية؟
كيف يلخص؟
كيف يناقش فكرة؟
كيف يعبّر عن رأيه بطريقة أكاديمية؟
كيف يكتب فقرة مترابطة؟
كيف يقدم عرضًا شفهيًا؟
كيف يطوّر مفرداته الأكاديمية؟
وكيف ينتقل تدريجيًا من الإنجليزية العامة إلى Academic English؟

هذه المهارات لا تأتي تلقائيًا بمجرد دراسة مواد القسم.
إنها تحتاج إلى تدريب مقصود، وممارسة مستمرة، ومنهج واضح يبدأ من الأساس ثم يبني عليه خطوة بعد خطوة.

لذلك، إذا كنت طالبًا في قسم اللغة الإنجليزية وتشعر أن سنوات الدراسة لم تمنحك المستوى الذي كنت تتوقعه، فلا تنظر إلى الأمر على أنه ضعف أو فشل.

ربما أنت فقط بحاجة إلى طريقة مختلفة في التعلم والتدريب.
ابدأ من الكلمات.
قوِّ ذاكرتك.
طوّر الاستماع.
تحدث يوميًا.
اقرأ بوعي.
اكتب باستمرار.
ثم انتقل تدريجيًا إلى المهارات الأكاديمية الأكثر تقدمًا.

٠فاللغة لا تتطور في يوم واحد…
لكنها تتطور بشكل واضح عندما يكون لديك منهج صحيح + ممارسة حقيقية + استمرارية.

ولهذا، كنا نعمل خلال الفترة الماضية على إعداد محتوى مختلف يركز تحديدًا على تطوير الطالب الجامعي، ليس فقط في اللغة الإنجليزية العامة، وإنما في المهارات الأكاديمية والعلمية التي يحتاجها داخل الجامعة وخارجها.
شيء جديد قادم…

والهدف هذه المرة ليس أن تتعلم المزيد فقط، بل أن تتعلم كيف تستخدم ما تعلمته.

Fluence English Academy
Learn English. Use it. Grow with it.

تعلم شيئًا جديدًا بالانكليزية اليوم!

هل تعرف أن إضافة كلمة صغيرة مثل actually ممكن تغيّر معنى كلامك بطريقة كبيرة؟

🔹 Actually = في الحقيقة / في الواقع

مثلاً:

❌ I thought he was a doctor.

كنت أعتقد أنه طبيب.

لكن إذا قلت:

✅ Actually, he is a teacher.

هنا أنت تصحح معلومة سابقة:
«في الحقيقة، هو مدرس.»

---

والأجمل أن actually لا تعني دائمًا «حاليًا»!

❌ Actually, I’m working now.
إذا كنت تقصد: «أنا أعمل حاليًا» فهذا استخدام خاطئ.

الأصح:

✅ I’m working now.

لأن:

Actually ≠ Currently

📌 Actually = في الحقيقة
📌 Currently = حاليًا

---

🎯 مثال آخر:

A: Is English difficult?
B: Actually, it isn’t.

= في الحقيقة، ليست كذلك.

كلمة واحدة جعلت الإجابة تبدو طبيعية أكثر، وكأن المتحدث يصحح فكرة أو توقعًا سابقًا.

💡 ملاحظة مهمة:
لا تحفظ الكلمات الإنجليزية كترجمة عربية فقط؛ تعلّم متى وكيف يستخدمها المتحدث.

لا تقل دائمًا: I DON'T KNOW!

إذا سألك شخص بالإنجليزية عن شيء ولا تعرف الإجابة، فليس من الضروري أن تقول:

❌ I don't know.

هناك طرق طبيعية أكثر 👇

🗣️ 1. I'm not sure.
لست متأكدًا.

🗣️ 2. I have no idea.
ليس لدي أي فكرة.

🗣️ 3. I'm not really sure about that.
لست متأكدًا من ذلك حقًا.

🗣️ 4. I'm not familiar with that.
لست على دراية بهذا الأمر.

لكن هناك تعبيرًا مهمًا جدًا:

I'm not sure off the top of my head.

يعني:

«لا أتذكر/لا أعرف الإجابة الآن من دون أن أفكر أو أبحث.»

مثال:

A: How many countries are there in Africa?
B: I'm not sure off the top of my head.

وهذا التعبير يعطيك طريقة طبيعية جدًا للتعامل مع الأسئلة التي لا تعرف إجابتها فورًا.

💡 فكرة اليوم:

لا تتعلم الإنجليزية من خلال حفظ:

كلمة = ترجمة

تعلمها من خلال:

موقف = تعبير مناسب

وهنا تبدأ لغتك تصبح أكثر طبيعية.

هل تعرف الفرق بين:
Used to — Be used to — Get used to؟
واحدة من الأخطاء الشائعة لدى متعلمي الإنجليزية هي استخدام هذه التراكيب الثلاثة وكأنها شيء واحد.
لكنها في الحقيقة تعبّر عن ثلاثة معانٍ مختلفة تمامًا.
دعونا نبسطها 👇
1️⃣ Used to + verb
نستخدمها عندما نتحدث عن عادة أو حالة كانت موجودة في الماضي، لكنها لم تعد موجودة الآن.

I used to play football.

كنت ألعب كرة القدم في السابق، لكنني الآن لا ألعبها.

I used to live in Baghdad.

كنت أعيش في بغداد، لكنني لم أعد أعيش هناك.
لاحظ:
used to + base verb
❌ I used to played

✅ I used to play
وهذا التركيب مفيد جدًا عندما تتحدث عن حياتك السابقة أو عن تغيّر حدث مع مرور الوقت.

2️⃣ Be used to + noun / -ing
هنا المعنى مختلف تمامًا.
تعني:
أن تكون معتادًا على شيء.

I am used to speaking English.

أنا معتاد على التحدث بالإنجليزية.

She is used to working under pressure.

هي معتادة على العمل تحت الضغط.
لاحظ أن الفعل بعد be used to يأتي بصيغة:
verb + ing
❌ I am used to speak English.

✅ I am used to speaking English.
لأن to هنا حرف جر، وليس جزءًا من infinitive.

3️⃣ Get used to + noun / -ing
وهنا نتحدث عن عملية الاعتياد على شيء جديد.
أي أنك لم تكن معتادًا عليه، لكنك بدأت تعتاد عليه.

I am getting used to speaking English in public.

بدأت أعتاد على التحدث بالإنجليزية أمام الناس.

It took me some time to get used to studying online.

احتجت إلى بعض الوقت لأعتاد على الدراسة عبر الإنترنت.
إذن:
be used to = معتاد بالفعل
get used to = يصبح معتادًا / يعتاد تدريجيًا

لنرَ الفرق في موقف واحد:
تخيل طالبًا بدأ الدراسة في جامعة جديدة:

I used to study at another university.

كنت أدرس في جامعة أخرى.
ثم يقول:

At first, I wasn't used to studying in English.

في البداية، لم أكن معتادًا على الدراسة باللغة الإنجليزية.
وبعد عدة أشهر:

Now, I am used to studying in English.

الآن أنا معتاد على الدراسة باللغة الإنجليزية.
وفي البداية كان الأمر صعبًا، لكنه يقول:

It took me a few months to get used to it.

احتجت إلى عدة أشهر حتى أعتاد على الأمر.
لاحظ كيف تغيّر المعنى باستخدام تركيب واحد مختلف.

🎯 جرّب الآن
أكمل الجملة:
When I was a child, I __ wake up early.
هل هي:
A. am used to

B. used to

C. get used to
الإجابة:
B. used to

When I was a child, I used to wake up early.

لأننا نتحدث عن عادة في الماضي لم تعد بالضرورة موجودة الآن.

تذكّرها بهذه الطريقة:
USED TO + verb

عادة أو حالة في الماضي.
BE USED TO + noun / -ing

معتاد على شيء.
GET USED TO + noun / -ing

يعتاد على شيء تدريجيًا.
إذا فهمت الفرق، ستبدأ بملاحظة هذه التراكيب أثناء الاستماع، وستتمكن من استخدامها بشكل أكثر طبيعية أثناء الكلام.
وهذه التفاصيل الصغيرة هي التي تصنع فرقًا كبيرًا في تطور اللغة.
في Fluence سنستمر في تقديم مثل هذه النقاط؛ ليس فقط لنعرف القاعدة، وإنما لنعرف متى نستخدمها، ولماذا، وكيف نستخدمها في الكلام الحقيقي والبيئة الأكاديمية.
Learn the rule. Understand the meaning. Use it.
**Fluence English Academy

لماذا نقول:
I’ve been studying English for three years.
وليس دائمًا:
I study English for three years.
إذا سألك شخص باللغة الإنجليزية:

How long have you been studying English?

فماذا ستقول؟
قد يقول الطالب:

❌ I study English for three years.

الجملة تبدو منطقية إذا فكرت بالعربية، لكنها غير صحيحة في هذا السياق.
الأصح:

✅ I’ve been studying English for three years.

لكن لماذا؟
هنا نصل إلى واحدة من أهم الأفكار في استخدام الأزمنة الإنجليزية:
لا تفكر في الزمن فقط… فكر في العلاقة بين الماضي والحاضر.
عندما أقول:

I studied English for three years.

فأنا أتحدث عن فترة انتهت.
مثلاً:

I studied English for three years at university.

درست الإنجليزية لمدة ثلاث سنوات في الجامعة.
انتهت الفترة.
لكن عندما أقول:

I’ve been studying English for three years.

فالمعنى:
بدأت دراسة الإنجليزية قبل ثلاث سنوات، وما زلت أدرسها حتى الآن.
وهذا هو الاستخدام الأساسي لـ:
Present Perfect Continuous
have/has + been + verb-ing

لنضعها في موقف حقيقي:
تخيل أن شخصًا سألك:

How long have you been working here?

لا تقل:

❌ I work here for five years.

قل:

✅ I’ve been working here for five years.

لأن العمل بدأ في الماضي وما زال مستمرًا حتى الآن.
ومثلها:

I’ve been learning English for two years.

She’s been teaching English since 2022.

We’ve been waiting for an hour.

They’ve been studying for the exam all week.

لاحظ شيئًا مهمًا:
FOR و SINCE
نستخدم for مع مدة زمنية:

for two years

for three months

for an hour

for a long time

ونستخدم since مع نقطة بداية:

since 2022

since Monday

since last year

since I started university

مثلاً:

I’ve been learning English for five years.

لكن:

I’ve been learning English since 2021.

لكن انتبه! هناك فرق آخر مهم.
ليس كل فعل يحتاج إلى Present Perfect Continuous.
أحيانًا نستخدم:
Present Perfect

I’ve lived here for ten years.

وأحيانًا:

I’ve been living here for ten years.

كلاهما ممكن في كثير من السياقات، لكن التركيز يختلف قليلًا.
I’ve lived here for ten years.
تركز أكثر على حقيقة أن هذه المدة جزء من خبرتك حتى الآن.
أما:
I’ve been living here for ten years.
فتعطي إحساسًا أكبر بالاستمرارية والنشاط الممتد خلال هذه الفترة.

وهنا تكمن أهمية فهم القاعدة بدل حفظ اسمها.
لا تحفظ فقط:

Present Perfect Continuous = have/has + been + ing

هذا غير كافٍ.
اسأل نفسك:
ماذا أريد أن أقول؟
هل النشاط بدأ في الماضي وما زال مستمرًا؟
هل أريد التركيز على الاستمرارية؟
هل أتحدث عن مدة؟
إذا كان الأمر كذلك، فغالبًا ستحتاج إلى هذا الزمن.

🎯 جرّب بنفسك:
كيف تقول:
"أنا أتعلم الإنجليزية منذ سنتين."
❌ I learn English since two years.
❌ I am learning English since two years.
✅ I’ve been learning English for two years.
لاحظ أن المشكلة هنا ليست في كلمة واحدة.
الطالب يحتاج إلى فهم:
الزمن + الاستمرارية + FOR/SINCE + طريقة بناء الجملة.
وهذا بالضبط ما يجعل دراسة اللغة مختلفة عن مجرد حفظ القواعد.

والأجمل أن هذه القاعدة ليست للامتحان فقط.
يمكنك استخدامها يوميًا:

I’ve been waiting for you.

I’ve been trying to improve my English.

I’ve been working on a new project.

How long have you been studying at this university?

How long have you been learning English?

هذه ليست جملًا مدرسية مصطنعة.
إنها تراكيب تحتاج إليها فعلًا عندما تتحدث باللغة الإنجليزية.
لذلك، عندما تتعلم Grammar، لا تسأل فقط:
"ما اسم هذه القاعدة؟"
اسأل:
"متى أستخدمها في الكلام؟"
"ما المعنى الذي تضيفه؟"
"كيف يمكنني أن أستخدمها في جملة من حياتي؟"
لأن الهدف من Grammar ليس أن تعرف القاعدة…
الهدف أن تصبح القاعدة جزءًا من قدرتك على التعبير.:


Learn the language. Understand it. Use it.
Fluence English Academy

خطأ صغير… لكنه يغيّر معنى جملتك بالكامل 👇

هل قلت يومًا:

«❌ I am agree with you.»

إذا كنت تستخدمها، فأنت لست وحدك. هذا خطأ شائع جدًا عند متعلمي الإنجليزية.

الصحيح:

«✅ I agree with you.»

لماذا؟

لأن agree فعل، وليس صفة.

لذلك لا نحتاج إلى am قبله.

نقول:

«I agree.
I agree with you.
I completely agree.
I don't agree with this idea.»

لكن انتبه إلى شيء مهم:

هناك صفات نستخدم معها be:

«I am happy.
I am tired.
I am ready.
I am interested in English.»

وهنا يأتي الفرق:

I agree. → فعل
I am happy. → صفة

---

لكن ماذا عن "I am interested"?

هنا interested صفة، لذلك نستخدم:

«✅ I am interested in academic English.»

وليس:

«❌ I interested in academic English.»

وهناك تركيب مهم جدًا:

«be interested in + noun / -ing»

مثلاً:

«I’m interested in learning English.
She’s interested in academic research.»

---

لماذا هذه التفاصيل مهمة؟

لأن اللغة لا تتكون من كلمات منفردة.

نحن نحتاج إلى معرفة كيف تعمل الكلمات داخل الجملة.

قد تعرف معنى:

agree = يوافق

لكن معرفة المعنى وحدها لا تضمن أنك ستستخدمها بشكل صحيح.

وهذا ينطبق على آلاف الكلمات والتراكيب في الإنجليزية.

لذلك عندما تتعلم كلمة جديدة، لا تسأل فقط:

"ما معناها؟"

اسأل أيضًا:

What comes after it?
How is it used?
Can I use it in a real sentence?

هنا يبدأ الفرق بين معرفة الإنجليزية واستخدام الإنجليزية.

وفي منشورات قادمة سنأخذ مثل هذه التفاصيل الصغيرة التي تبدو بسيطة، لكنها تصنع فرقًا كبيرًا في الكلام والكتابة الأكاديمية.

Fluence English Academy
Learn English. Use it. Grow with it.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 🌿
نبدأ على بركة الله التسجيل للكورس الجديد لتطوير وتقوية اللغة الإنجليزية.

إذا كنت طالبًا جامعيًا أو خريجًا وتشعر أن مستواك في الإنجليزية لا يزال أقل مما تحتاجه في الدراسة، التحدث، فهم النصوص أو الكتابة، فهذا الكورس صُمم ليكون تدريبًا عمليًا لتطوير مستواك بشكل حقيقي، وليس مجرد دورة أخرى تضيفها إلى قائمة الدورات.

🔵 المسار الأول | General English

مسار مخصص للطلبة والخريجين، وكذلك لكل من يريد تطوير لغته، مع التركيز على احتياجات الطالب الجامعي.

سنركز عمليًا على:

🗣️ Speaking — تطوير التحدث واستخدام الإنجليزية في مختلف المواقف، مع تركيز مكثف على المحادثة.

🎧 Listening — تطوير القدرة على الاستماع وفهم الكلام.

📖 Reading — قراءة السؤال وفهم المطلوب، قراءة النصوص وفهمها، وتطوير القراءة باللغة الإنجليزية.

✍️ Academic Writing — تعلم كيفية الكتابة بصورة صحيحة وتطوير أسلوب الكتابة من خلال الشرح والتدريب العملي.

هذا المسار مناسب خصوصًا لمن يمتلك أساسًا في الإنجليزية، لكن مستواه ما زال متواضعًا ويريد تطويره بصورة مركزة ومنظمة.

───

🟣 المسار الثاني | Academic English

مسار أكثر تخصصًا لمن تجاوز مرحلة الأساس في اللغة ويريد تطوير مهاراته الأكاديمية، خصوصًا من يخطط للدراسات العليا أو يريد أن يكون أكثر كفاءة في البيئة الجامعية.
سنتناول أمورًا مثل:

🎓 كيفية التحدث مع الأستاذ والمناقشة داخل الـClass.

💬 كيفية التعبير عن الأفكار والمشاركة في النقاش باللغة الإنجليزية.

📝 كيفية الكتابة والتحدث باستخدام مصطلحات وأساليب أكاديمية حقيقية.
📚 وتطوير المهارات التي يحتاجها الطالب في حياته الجامعية والأكاديمية.

🎁 المحاضرة الأولى مجانية للتعرف على طبيعة المواضيع، وطريقة الشرح، وأسلوب التدريب قبل اتخاذ قرار الاشتراك.

───

💻 المحاضرات أونلاين
جميع المحاضرات ستكون Online، مما يتيح لك المشاركة من أي مكان دون الحاجة إلى التنقل.

كما سيتم اعتماد أوقات مناسبة ومرنة قدر الإمكان لتناسب الطلبة والموظفين وأصحاب الالتزامات المختلفة، مع مراعاة ظروف المشتركين عند تحديد مواعيد المحاضرات.
بمعنى آخر: لا تجعل الدراسة أو العمل أو بُعد المسافة عذرًا يؤجل تطوير لغتك.

───

⚠️ لمن هذه الكورسات؟

بكل وضوح، هذه الكورسات ليست لمن يريد:
❌ شهادة بالاسم فقط دون اهتمام حقيقي بالتعلم.
❌ البقاء على نفس المستوى دون رغبة في التغيير.
❌ الاشتراك وانتظار "معجزة" دون ممارسة أو متابعة أو جهد.

أما إذا كنت تقول:
"أريد أن أطور لغتي فعلًا، وأريد أن أستطيع استخدامها، وليس فقط أن أعرف عنها."
فهذا الكورس لك. 🌱

الهدف هو الانتقال من:
"أعرف القاعدة والكلمة"
إلى:
"أستطيع استخدام اللغة."

📩 للاستفسار، معرفة المسار الأنسب لك، أو إبداء نية الاشتراك، راسلني مباشرة على تيليكرام:
@Alzurfi1

إذا كنت جادًا في تطوير لغتك الإنجليزية، فهذه فرصتك لتبدأ بطريقة صحيحة.

اعزائي جميعا ازحمكم تدخلون على الفيديو وتنطون لايك واذا وياه تعليق هم اكون ممتن

https://www.instagram.com/reel/DeEy7PgtauO/?stkn=MTlhZmNpdnZzd3R0cw==

لماذا تنتهي إجابتك بالإنجليزية بعد جملة واحدة؟

يسألك أحدهم:

«Why do you want to improve your English?»

فتقول:

«Because I need it for my studies.»

ثم… تنتهي الإجابة.

المشكلة ليست أن الجملة خاطئة.

الجملة صحيحة.

لكنها قصيرة جدًا ولا تعطيك فرصة حقيقية للتحدث.

الحل ليس أن تحفظ إجابات طويلة.

بل أن تتعلم كيف تطوّر الفكرة.

جرّب هذه الطريقة البسيطة:

Answer → Reason → Example → Result

ابدأ بالإجابة:

«I want to improve my English because I need it for my studies.»

ثم أضف السبب:

«A lot of the academic sources I use are in English.»

ثم مثالًا:

«For example, I often need to read research papers and watch lectures in English.»

ثم النتيجة:

«So, improving my English will help me study more effectively.»

الآن أصبحت لديك إجابة كاملة:

«I want to improve my English because I need it for my studies. A lot of the academic sources I use are in English. For example, I often need to read research papers and watch lectures in English. So, improving my English will help me study more effectively.»

لاحظ أننا لم نستخدم كلمات صعبة.

ولم نحفظ خطابًا طويلًا.

فقط تعلمنا كيف نطوّر فكرة واحدة.

---

جرّبها مع أي سؤال:

What do you like about your university?

لا تقل فقط:

«I like my university.»

أضف:

Why?

«I like my university because the environment is comfortable.»

ثم:

For example?

«For example, I have access to a good library and several academic resources.»

ثم:

So what?

«As a result, I can focus more on my studies.»

---

هذه الطريقة مفيدة جدًا للطالب الجامعي

لأنها تساعدك في:

- المحادثة اليومية
- Speaking tests
- Presentations
- Classroom discussions
- Interviews
- Academic discussions

والأهم أنها تدربك على التفكير باللغة الإنجليزية بدل الاكتفاء بإجابات قصيرة محفوظة.

تذكّر:

لا تحاول أن تتحدث بجمل معقدة.

ابدأ بفكرة بسيطة، ثم اسأل نفسك:

Why?
For example?
What happened next?
What was the result?

وهكذا تنتقل من:

«I agree.»

إلى:

«I agree because…»

ثم:

«I agree because… For example…»

ثم تستطيع تطوير الفكرة بشكل طبيعي.

هذه ليست طريقة لحفظ الكلام؛ إنها طريقة لتدريب دماغك على إنتاج الكلام.

جرّبها اليوم مع سؤال واحد فقط، وسجّل إجابتك لمدة دقيقة.

ستكتشف أن المشكلة أحيانًا ليست أنك لا تعرف الإنجليزية…

بل أنك لم تتعلم كيف تبني إجابة بها.



Learn English. Use it. Grow with it.

لماذا تعرف الكلمة عندما تقرأها… ولا تتعرف عليها عندما تسمعها؟

هل مررت بهذا الموقف؟

تقرأ الجملة:

«What are you going to do?»

وتفهمها بسهولة.

لكن عندما تسمعها في محادثة طبيعية، قد تبدو لك شيئًا مثل:

«Whaddaya gonna do?»

فتشعر أن المتحدث استخدم كلمات جديدة!

في الحقيقة، الكلمات ليست جديدة.
المشكلة في طريقة نطقها عندما تأتي معًا في الكلام الطبيعي.

وهذا ما يسمى:

Connected Speech

في الكلام الحقيقي، لا ينطق المتحدث كل كلمة بشكل منفصل وواضح كما تظهر في الكتاب.

تحدث ظواهر مثل:

Linking — ربط الأصوات بين الكلمات

«pick_it_up»

Reduction — اختصار بعض الأصوات

«going to → gonna
want to → wanna»

Weak forms — نطق بعض الكلمات الوظيفية بصورة ضعيفة

مثل:

«Can you give it to me?»

حيث لا تُنطق to عادةً بنفس القوة التي نتوقعها عند قراءتها منفردة.

لذلك قد تكون المشكلة أحيانًا ليست في Vocabulary، وإنما في أن أذنك لم تتدرب بعد على اللغة كما تُنطق فعليًا.

كيف تتدرب؟

خذ جملة قصيرة:

«What are you doing?»

1. اسمعها عدة مرات.
2. حاول تحديد الكلمات دون النظر إلى النص.
3. شاهد النص واستمع مرة أخرى.
4. لاحظ كيف تغير النطق عند اتصال الكلمات.
5. أعد الجملة بنفس الإيقاع والسرعة.

هذه العملية تسمى Shadowing، وهي من الطرق المفيدة لتطوير الاستماع والنطق والطلاقة معًا.

تذكّر:

لا يكفي أن تعرف كيف تُكتب الكلمة.

يجب أن تتعلم أيضًا:

كيف تُنطق منفردة، وكيف تتغير في الكلام الطبيعي.

ولهذا، إذا كنت تقول:

«"أنا أعرف الكلمات، لكنني لا أفهم المتحدثين."»

فربما لا تحتاج إلى حفظ آلاف الكلمات الجديدة.

ربما تحتاج أولًا إلى تدريب أذنك على اللغة التي تعرفها أصلًا.

وهنا يبدأ الفرق بين دراسة الإنجليزية على الورق… وبين تعلم اللغة كما تُستخدم فعلًا.

Fluence English Academy
Learn English. Use it. Grow with it.

فيديو مهم جدا، تابعوه واكو أسئلة تخص موضوع الفيديو انزلها باجر ان شاء الله.

https://www.instagram.com/reel/DeSImQjNn-r/?srtk=MXA1M2p0ZXlrem10aw==

السلام عليكم ورحمة الله

أعلن عن قرب انطلاق كورسات اللغة الانكليزية وان آخر يوم للتسجيل هو يوم الثلاثاء القادم 13/10/2026.

علما ان الكورس الأول هو كورس للانكليزية العامة (للطلبة والخريجين) ممن يريدون تطوير مهاراتهم في اللغة الانكليزية في جميع المستويات وفق مناهج مصممة خصيصا لهذا الغرض.
الكورس الثاني هو الانكليزية الأكاديمية(للذين يودون تطوير مهاراتهم الأكاديمية من الطلبة او الخريجين الذين ينوون اكمال الدراسات العليا.

لتفاصيل اكثر مراسلتي على حسابي لتثبيت الأسماء في الكورس الحالي.

ملاحظة: المحاضرات اونلاين على منصة Zoom وباوقات مرنة ومناسبة.

توجد ايضا اختبارات مستوى ومتابعة مستمرة لضمان اقصى درجات التطور (يعني تبدأ تتكلم بصورة صحيحة وتقرا وتكتب وتفهم اللي تسمعه بأفضل الطرق والوسائل الحديثة).

كذلك وستكون هناك ملفات pdf تلخيص للمحاضرات بعد انتهائها لضمان اقصى درجات الاستفادة.

حسابي للتواصل والاستفسار وتثبيت الأسماء:
@Alzurfi1

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 🌷

📢 إعلان مهم بشأن الكورس الجديد

نود إعلامكم بأنه ستكون هناك غدًا، إن شاء الله، محاضرة تعريفية خاصة بالكورس الجديد، سنتناول فيها تفاصيل الكورس، ومحتواه العلمي، وطبيعة الموضوعات التي سيتم تقديمها، والمهارات التي ستكتسبونها خلاله.

🎥 ستكون المحاضرة مسجّلة ومتاحة عبر Google Classroom، ليتمكن الجميع من الاطلاع عليها في الوقت المناسب، والتعرّف على تفاصيل الكورس قبل اتخاذ قرار التسجيل.

📅 موعد انطلاق الكورس: يوم الجمعة القادم، الموافق 16/10/2026، إن شاء الله.

⏳ آخر موعد للتسجيل: يوم الخميس القادم، الموافق 15/10/2026، وذلك لإتاحة الفرصة أمام الراغبين في الاطلاع على تفاصيل الكورس ومحتواه العلمي قبل انتهاء التسجيل.

🎯 لمن هذا الكورس؟

🔹 طلبة الجامعات، ولا سيما طلبة أقسام اللغة الإنجليزية، الراغبون في تطوير مستواهم اللغوي وتعزيز قدراتهم الأكاديمية.

🔹 الخريجون والمدرسون الساعون إلى تطوير لغتهم الإنجليزية، وتعزيز كفاءتهم العلمية والمهنية، واكتساب المهارات التي تساعدهم على التميز والنجاح في مجال عملهم.

🔹 كل من يرغب في بناء خبرة أكاديمية أقوى، وتطوير قدرته على استخدام اللغة الإنجليزية والتحدث بها بفاعلية وثقة في مختلف المواقف الأكاديمية والمهنية واليومية.

✨ نؤمن بأن تطوير اللغة الإنجليزية لا يقتصر على معرفة القواعد والمفردات، بل يتطلب بناء مهارات متكاملة تمكّنكم من استخدام اللغة بصورة صحيحة وفعّالة في دراستكم وعملكم وحياتكم المهنية.

📌 ننصح جميع المهتمين بمتابعة المحاضرة التعريفية للاطلاع على تفاصيل الكورس ومحتواه، والتعرّف على طبيعة الرحلة التعليمية التي تنتظركم معنا.

لا تؤجلوا خطوة تطوير مستواكم، فقد تكون هذه فرصتك للانتقال إلى مستوى أفضل في لغتك الإنجليزية! 💙

مع تمنياتنا لكم بالتوفيق والنجاح.

Fluence English Academy

🎓 5 Essential Principles Every New English Language Teacher Should Know

خمسة مبادئ أساسية ينبغي أن يعرفها كل مدرس جديد للغة الإنجليزية

أن تكون متقناً للغة الإنجليزية لا يعني بالضرورة أنك ستكون مدرساً ناجحاً؛ فالتدريس الفعّال يتطلب معرفة لغوية راسخة، ووعياً تربوياً، واستعداداً علمياً ومهنياً يمكّنك من تحويل معرفتك إلى تعلم حقيقي.

إذا كنت طالباً في قسم اللغة الإنجليزية أو تستعد لخوض تجربتك الأولى في التدريس، فإليك خمسة مبادئ أساسية ينبغي أن تضعها نصب عينيك.

1️⃣ Build Your Knowledge Before You Enter the Classroom.
📌 استعد علمياً قبل أن تبدأ التدريس.

من أكبر الأخطاء التي قد يقع فيها المدرس المبتدئ أن يعتقد أن إتقان اللغة أو التخرج من الجامعة كافيان للبدء بالتدريس.

الحقيقة أن التدريس مسؤولية علمية تتطلب استعداداً مسبقاً؛ فعليك أن تطوّر مستواك اللغوي، وتوسّع معرفتك بالقواعد والمفردات والاستعمالات اللغوية، وتتعلم كيف تشرح المعلومة بوضوح، وتستعد للأسئلة التي قد يطرحها طلبتك.

تذكّر أن الطالب لا يقيّم مدرسه من خلال ما يقوله فقط، بل من خلال دقة معلوماته، ووضوح شرحه، وقدرته على الإجابة عن الأسئلة بثقة وموضوعية.

إن احترام الطلبة وثقتهم بمدرسهم يُبنيان من خلال الكفاءة العلمية، والاستعداد الجيد، والقدرة على تقديم معرفة دقيقة.

لا تنتظر حتى تواجه سؤالاً لا تعرف إجابته لتبدأ بتطوير نفسك؛ استعد قبل أن تقف أمام طلبتك، واجعل التعلّم المستمر جزءاً من هويتك المهنية.

2️⃣ Set Clear Learning Objectives.
📌 حدّد أهدافاً تعليمية واضحة.

قبل أن تبدأ الدرس، اسأل نفسك:

What should my students be able to do by the end of this lesson?

ينبغي أن تصف أهدافك ما سيكون الطالب قادراً على أدائه، لا مجرد الموضوع الذي ستشرحه.

مثال:

بدلاً من كتابة:

Today, we will study the past simple.

اكتب:

By the end of the lesson, students will be able to describe past events using the past simple tense.

3️⃣ Prioritize Meaningful Communication.
📌 اجعل التواصل الهادف أولوية.

تعلّم اللغة لا يقتصر على حفظ القواعد والمفردات؛ بل يتطلب استخدامها في مواقف ذات معنى.

امنح طلبتك فرصاً للتحدث، وطرح الأسئلة، والتعبير عن آرائهم، واستخدام اللغة في سياقات واقعية.

تذكّر أن معرفة القاعدة شيء، والقدرة على استخدامها بصورة مناسبة شيء آخر.

4️⃣ Provide Constructive Feedback.
📌 قدّم تغذية راجعة بنّاءة.

لا تجعل تصحيح الأخطاء مقتصراً على تحديد الخطأ وتقديم الإجابة الصحيحة. ساعد الطالب على فهم سبب الخطأ وكيفية تجنّبه مستقبلاً.

اختر الوقت والطريقة المناسبين للتصحيح؛ فبعض الأخطاء تحتاج إلى تصحيح فوري، بينما يمكن مناقشة أخطاء أخرى بعد انتهاء نشاط التواصل، حتى لا تقاطع تدفق الحديث باستمرار.

5️⃣ Reflect on Your Teaching Practice.
📌 طوّر أداءك من خلال المراجعة والتعلّم المستمر.

بعد كل درس، خصّص بضع دقائق للإجابة عن الأسئلة الآتية:

• What worked well in this lesson?

• What difficulties did my students encounter?

• What would I change next time?

المدرس المتميز لا يتوقف عند ما تعلّمه في الجامعة، ولا يعتمد على معلوماته الحالية فحسب؛ بل يراجع أداءه، ويسدّ الثغرات في معرفته، ويطوّر مهاراته اللغوية والتدريسية باستمرار.

وإذا كنت تستعد لدخول ميدان التدريس، فاحرص على بناء أساس علمي متين، والاستفادة من المصادر الأكاديمية الموثوقة، والتدرّب على الشرح والتطبيق قبل الانتقال إلى الممارسة الفعلية.

فـ الاستعداد الجيد ليس أمراً إضافياً في مهنة التدريس، بل هو جزء من مسؤوليتك تجاه نفسك وطلبتك.

━━━━━━━━━━━━━━

💡 A Final Thought

Your degree may qualify you to enter the profession, but your knowledge, preparation, and continuous development will shape the teacher you become.

قد تكون الشهادة الجامعية بداية طريقك إلى مهنة التدريس، لكن معرفتك واستعدادك وتطويرك المستمر هي ما ستسهم في تشكيل هويتك بوصفك مدرساً.

لا تنتظر أن تبدأ التدريس حتى تبدأ الاستعداد له؛ فكلما استثمرت في تطوير نفسك مبكراً، دخلت قاعة الدرس بوعي أكبر، وثقة أكثر رسوخاً، وقدرة أفضل على أداء مسؤوليتك العلمية.

🎯 سؤال للنقاش:

برأيك، هل تكفي المعرفة التي يكتسبها الطالب خلال سنوات الدراسة الجامعية ليبدأ التدريس بكفاءة، أم أنه يحتاج إلى إعداد علمي وعملي إضافي قبل خوض هذه التجربة؟ ولماذا؟

شاركنا رأيك في التعليقات.
.....................
Fluence English Academy