День 4. Изучаем индивидуальный сенсорный профиль

Вчера мы посмотрели на ребёнка через призму ступеней развития (D).
А теперь делаем шаг к настоящей близости — начинаем изучать его индивидуальный профиль (I). Мы учимся видеть, как его уникальная нервная система воспринимает мир: что для него комфортно, а что — трудно. Это знание — основа для построения тёплых, развивающих отношений (R).

❄️✨❄️✨❄️

Поведение ребёнка часто — это способ справиться с ощущениями. Его реакция показывает, как он воспринимает мир на уровне чувств.

Он может закрывать уши не из-за нежелания слушать, а потому что мир для него слишком громкий.

Он может отказываться от одежды не из-за упрямства, а потому что некоторые ткани физически неприятны.

Он может постоянно кружиться или прыгать, потому что так его мозг лучше чувствует тело и успокаивается.

Зачем это понимать?
Чтобы перестать видеть в его действиях проблему, а начать видеть попытку адаптации. Это меняет всё:

«Истерика» в толпе - «Его нервная система перегружена, ему нужна помощь».

Отказ от объятий - «Ему комфортнее другое прикосновение, давай найдём его».
Отвечая на его реальные сенсорные потребности, мы строим мост доверия: «Я тебя понимаю. Я на твоей стороне».

То, что приносит ребёнку радость и успокоение (любимые движения, звуки, прикосновения) — это не просто особенность. Это ваш самый надёжный способ наладить контакт. Используйте это как основу для игры и общения.

🎄✧🎄✧🎄✧🎄

🎯 Задание на сегодня — практика внимания: станьте наблюдателем.
В течение дня просто отметьте одну закономерность в его реакциях:
Что его явно успокаивает, радует, привлекает? (Например, определённый звук, тип движения, ощущение).
Что так же явно вызывает дискомфорт, избегание или протест?
Запишите это как первый пункт в его индивидуальный сенсорный профиль.

📝 Пример записи: «После шумного дня он сам забирается под тяжёлое одеяло. Похоже, глубокое давление помогает его нервной системе прийти в равновесие. Значит, предложение “крепких” объятий или игры в “бутерброд” могут стать нашим способом восстановить силы вместе.»

⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️

⛄️ Изучая сенсорный профиль, вы не ищите недостатки. Вы ищете пути к контакту. Когда вы видите за действием естественную потребность нервной системы, вы перестаёте бороться и становитесь союзником. Это фундамент, на котором строятся все развивающие взаимодействия по принципам DIR.
🕯 Это понимание — не ярлык, а компас. Оно указывает направление, в котором ваш ребёнок ждёт с вами встречи.

#Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #СенсорныйПрофиль #Отношения #День4

День 5. Присоединение: Как стать желанным гостем в его мире

Мы начали составлять индивидуальный профиль ребенка (I), чтобы понимать как он ощущает и воспринимает этот мир. Сегодня мы сделаем первый важный практический шаг к диалогу — присоединение, со-настройка. Это основа отношений (R), на которых строится развитие (D). Это первый и главный шаг к созданию безопасного контакта, в котором у ребёнка рождается желание общаться и исследовать — основа для всей будущей инициативы.
⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️
Присоединение — это не подражание. Это — предложение дружбы на его территории.

Вы откладываете свой сценарий («Сейчас будем играть в ...»). Вы садитесь рядом и наблюдаете.
👀 Что исследуют его руки? Что привлекло взгляд? К какому звуку он прислушивается?

🤝 И затем вы мягко включаетесь в его текущий интерес

Он смотрит в окно на падающие капли? Присядьте рядом и тоже посмотрите, прошептав: «Кап-кап...».

Он ритмично стучит кубиком по столу? Возьмите другой кубик и отстучите тот же ритм рядом.

Он заворожённо пересыпает крупу из ладони в ладонь? Подставьте свои ладони под сыплющуюся струйку.

🧑‍🤝‍🧑 Вы не учите, не поправляете, не отвлекаете.
Вы говорите на его языке действием: «Я вижу твой интерес. Он важен. Я — с тобой».

❄️✨❄️✨❄️✨❄️✨❄️

🗝 Почему это ключ?
Только из позиции принятого и безопасного партнёра рождается доверие, необходимое для всего остального. Без присоединения мы — просто ещё один раздражающий фактор. Присоединяясь, мы получаем ключ к общему миру: становимся не инструктором снаружи, а партнёром изнутри. Теперь, чувствуя, что вы «свои», он может начать с интересом наблюдать за вами и принимать ваши идеи.

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

🎯 Задание на сегодня
Уделите 5 минут, чтобы просто присоединиться к любому занятию ребёнка. Без целей, без вопросов. Будьте внимательным и восхищённым зрителем, который молчаливо разделяет его интерес. Попробуйте сделать одно присоединяющее действие.


⛄️ Завтра поговорим о том, как, опираясь на этот контакт, поддержать «искру» его радости и замкнуть первый круг общения.

🕯 Помните:
Сегодняшние 5 минут молчаливого со-участия значат для будущего диалога больше, чем час самых правильных занятий.

Анна Азирова
эксперт  Dir/Flortime
Флортайм-Диалог🌟

#Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #АдвентКалендарь2025 #ПутьКРебёнку #Присоединение #FloortimeКалендарьДень5

❄️ День 6. Точка входа: как найти «искру интереса» у вашего ребёнка
Вчера вы учились присоединяться, становясь желанным гостем в мире ребёнка. Сегодня мы займёмся подготовкой к диалогу. Вы станете исследователем, который ищет его собственные интересы. Это ключ, который откроет дверь к совместному творчеству.

✨ Важно: ребёнок проявляет интерес только там, где чувствует себя в безопасности. Ваше присутствие, внимание и тишина помогают создать эту безопасную среду.

⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️

✨ Поиск «искры» — это чтение карты внутреннего мира ребенка.

Вы откладываете свои ожидания («Сейчас он будет играть с куклой»). И внимательно смотрите.
👀 На чём целиком замирает его внимание? Какое действие он повторяет снова и снова? В какой момент рождается его тихая радость или глубокое сосредоточение?

Это может быть:

Действие, которое он повторяет ритмично: строит и ломает башню из кубиков, снова и снова скатывает игрушки с горки.

Предмет, к которому он возвращается, чтобы что-то с ним сделать: разобрать и собрать пирамидку, расставить машинки в ряд.

🎯 Вы не ищете «правильную» игру. Вы ищете точку, где горит его собственный внутренний интерес. Заметив её, вы получаете возможность начать общение на его территории, на его языке.

❄️✨❄️✨❄️✨❄️✨❄️

🗝 Почему этот поиск — ключ к развитию (D)?
Потому что эмоциональная вовлечённость — главное топливо для мозга. Когда ребёнок по-настоящему заинтересован, его разум максимально открыт для новых связей и обучения. Найдя его «искру», мы получаем не принудительное внимание, а живую, добровольную мотивацию. Всё дальнейшее развитие — игра, диалог, решение задач — будет строиться на этом прочном, естественном фундаменте.

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

🎯 Задание на сегодня
Выделите 10 минут для спокойного, целенаправленного наблюдения. Ваша задача сейчас — не играть, а составить «карту интересов»

Как это сделать:

Выберите время, когда ребёнок спокоен и занят своим делом.

Отложите все планы. Не организовывайте, не направляйте.

Включите внимание и мысленно отмечайте:

Фокус: На чём его взгляд задерживается дольше всего?

Повторение: Какое действие он повторяет снова и снова?

Стремление: К чему он тянется?

Эмоция: Какое чувство отражает его лицо в моменты погружения?

Ваша цель: отметить 2-3 таких момента. Не вмешивайтесь и не комментируйте. Просто отметьте: «Вот оно. Это важно для него».
⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️
⛄️ Завтра, опираясь на одну из найденных сегодня «искр» или замеченных вами повторов и ритмов, мы сделаем следующий шаг: попробуем ответить на эту его инициативу и замкнуть первый круг общения.

🕯 Помните:
Умение видеть истинный интерес ребёнка — это навык, который превращает обычное наблюдение в карту для путешествия по его миру.

#Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #АдвентКалендарь2025 #ПутьКРебёнку #ИскраИнтереса #FloortimeКалендарьДень6

Анна Азирова
эксперт  Dir/Flortime
Флортайм-Диалог🌟

#Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #АдвентКалендарь2025 #ПутьКРебёнку #ИскраИнтереса #FloortimeКалендарьДень6

❄️ День 7. Первый круг общения: как его открыть и закрыть
Ваша вчерашняя «карта интересов» — ключ к его миру. Сегодня мы используем её для первого практического шага: откроем и закроем один круг общения. Это основа любого будущего диалога.

⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️

🔄 Что значит «открыть и закрыть круг»?
Это простая трёхшаговая последовательность, которую вы начинаете:

Вы открываете круг. Вы делаете простое действие, обращённое к ребёнку (подкатываете мяч, ставите кубик).

Вы ждёте его реакции. Вы даёте ему время любым способом отреагировать (взглянуть, оттолкнуть, задеть).

Вы закрываете круг. Вы мягко отмечаете эту реакцию (улыбкой, кивком, словом «ух!»).

Круг считается успешным, если вы сделали все три шага. Вы показали модель: «Я начал → ты ответил → я это принял».

❄️✨❄️✨❄️✨❄️✨❄️

🎯 Практика: три шага к первому кругу

Откройте. Выберите то, что вызывает внимание у ребенка из вчерашней карты и совершите одно приглашающее действие.

Подождите. Замрите на 5-10 секунд. Спокойно наблюдайте за любой микро-реакцией.

Закройте. Увидев реакцию (даже самую мимолётную), дайте свой тёплый, но ненавязчивый отклик (улыбка, кивок, мягкое восклицание).

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

🎯 Задание на сегодня
Ваша задача — осознанно пройти все три шага один раз: открыть, подождать, закрыть круг.

Чего не делать:

Не ждите «правильной» реакции. Любое изменение в его поведении — это ответ.

Не торопитесь. Пауза между шагами 2 и 3 — самое важное время.

Не усложняйте. Одно действие — один отклик.

⛄️ Завтра мы разберём, как, если круг удался, заметить, что ребёнок сам хочет открыть следующий, и как его поддержать.

🕯 Помните:
Вы не просто играете. Вы демонстрируете сам принцип общения. Открывая и закрывая круг, вы создаёте безопасную модель, которую ребёнок со временем сможет использовать сам.

Анна Азирова
эксперт  Dir/Flortime
Флортайм-Диалог🌟

⛄️✧⛄️✧⛄️✧⛄️✧⛄️
#Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #АдвентКалендарь2025 #ПутьКРебёнку #КругиОбщения #FloortimeКалендарьДень7

❄️ День 8. Как заметить первый призыв ребёнка к диалогу?
Вчера вы освоили главное — формулу одного круга общения. Сегодня — важный момент. Вы учитесь видеть, когда он сам начинает с вами «диалог».

Это может случиться сегодня. А может — через месяц. Неважно. Важно то, что вы теперь знаете, что искать. И когда это случится, вы это точно узнаете.

⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️

✨ Его призыв: как он говорит без слов?
В его первых диалогах нет слов. Но есть ответ, адресованный лично вам.

Ищите этот простой, но волшебный отклик:

Он замирает на мгновение или, наоборот, оживляется, когда вы вступаете в игру.

Его взгляд может скользнуть к вам после того, как вы что-то сказали или сделали.

Он издаёт звуки, продолжая играть, словно комментируя происходящее.

Он поднимает игрушку и смотрит на вас, прежде чем что-то с ней сделать.

Это не игра «рядом». Это игра «с вами».
В этот миг его действие или пауза меняют смысл: они становятся сообщением. Сообщением «Я тебя слышу», «Это интересно» или «Давай ещё!». Это он открывает круг общения. У него появляется намеренность в общении.

❄️✨❄️✨❄️✨❄️✨❄️

💎 Как ответить? Просто и тепло.
Когда вы это увидите — вы уже всё сделали. Вы заметили.

Улыбнитесь и подтвердите. Кивните, скажите мягко: «Ааа! Я вижу! Тебе нравится!» или «Ты взял кубик!».

Дайте ему «обратную связь». Покачайте головой в такт, повторите его звук, осторожно пододвиньте к нему игрушку, к которой он потянулся.

Сделайте паузу и посмотрите с интересом. Вы только что закрыли круг, который начал он. Теперь дайте ему время отреагировать.

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

🌟 Два пути, и оба — верные

Путь 1: Вы заметили его сигнал.
Если сегодня вы уловили этот взгляд, эту паузу, это движение — вы стали свидетелем важного события: рождения его собственного «голоса» в диалоге.

Путь 2: Сегодня сигнала не было.
И это нормально. Значит, ваша главная работа сегодня — продолжать быть рядом. Быть надёжным, спокойным взрослым, которому он однажды обязательно пошлёт свой сигнал. Ваше спокойное, радостное присутствие — это и есть тот самый мост, по которому его инициатива придёт к вам.

Ваша задача сегодня — не «добиться» круга, а быть к нему готовым, чтобы заметить. Настройтесь на волну его внимания. Играйте. Ждите. Верьте.

⛄️ Завтра мы поговорим о том, как, поймав этот первый сигнал, можно мягко поддержать беседу и сделать её чуть длиннее.

🕯 Запомните:
Самый важный диалог начинается с самого тихого, лично вам адресованного взгляда или паузы. Ваша задача — оказаться там, куда он будет направлен.

Анна Азирова
эксперт  Dir/Flortime
Флортайм-Диалог🌟

⛄️✧⛄️✧⛄️✧⛄️✧⛄️
#Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #АдвентКалендарь2025 #ПутьКРебёнку #ПервыйСигнал #НашЯзык #FloortimeКалендарьДень8

🎄 День 10. Общий поток: практика совместного действия
Если вчерашняя диагностика показала готовность — сегодня мы переходим к практике настоящего сотрудничества. Если же фундамент ещё требует заботы — этот текст станет для вас ориентиром на будущее, маяком, к которому мы движемся.

Сотрудничество — это когда игра течёт без остановок к общей цели. Его действие, ваш ответ и его следующий шаг сливаются в общий поток, удерживающий одну мысль, одно намерение.

В потоке ребёнок удерживает свою идею. А ваша задача — помогать этой идее не теряться, становясь её хранителем.

⭐✧✧✧⭐✧✧✧⭐✧✧✧⭐

Поток рвётся, когда что-то не получается.
Не открывается, не вставляется, не хватает сил. Идея сталкивается с препятствием, и игра останавливается.

Как вернуть поток?
Не делать за него. Подождать его сигнала.
Он пытается открыть банку. Ваша рука — совсем рядом, но вы ждёте. Потянется ли он за помощью?

Если потянулся — обрадуйтесь. Можете сказать за него: «Помоги!». Если он подтягивает вашу руку к банке — помогите повернуть крышку. Со словами: «Да, вместе».

Вы не решаете проблему за него. Вы отвечаете на его намеренный призыв о помощи, и его решение становится вашим общим делом.

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

А если он отталкивает вашу руку? Отступите. «Я рядом». Ваше спокойное присутствие — уже поддержка. Вы уважаете его «нет». Через минуту он может вернуться к вам взглядом — и это будет новый сигнал, новый шанс для диалога.

Что меняется, когда поток налаживается?

Он чаще сам возвращается к делу после трудности.

Дольше держит общий ритм, удерживая общую цель в уме.

После вашей поддержки пробует ещё раз — уже увереннее.

Его собственное «хочу» постепенно превращается в ваше общее «давайте сделаем».

Это и есть рост: мысль крепнет, действие становится по-настоящему совместным.

❗ Важный момент:
Если вы чувствуете, что ребёнку очень трудно удерживаться в потоке, что он часто и сильно расстраивается из-за неудач или отказывается от любых совместных действий — это может быть сигналом, что ему нужна дополнительная, индивидуальная поддержка. В таких случаях консультация специалиста DIR/Floortime поможет выявить конкретные причины трудностей и даст вам более точные инструменты для помощи.

❄️✨❄️✨❄️✨❄️✨❄️

Вы — хранитель потока, а не его руководитель. Вы ждёте и даёте ребёнку время принять решение, куда направить общую мысль. Вы тот, кто помогает его идее двигаться, а игре — длиться. Когда поток станет привычным, в нём начнут рождаться первые истории «понарошку». Но это — завтра.

Анна Азирова
эксперт  Dir/Flortime
Флортайм-Диалог🌟
🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄 #Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #ПутьКРебёнку #Сотрудничество #Поток #FloortimeКалендарьДень10

🎄 День 11. Символическая игра: рождение сюжета
У каждого ребёнка свой путь развития. Мы не тянем ребёнка по нему, а идём рядом, опираясь на его интерес и сильные стороны.

Помним: если сейчас важнее всего — обменяться с ним взглядом, поддержать диалог без слов или вместе справиться с маленьким делом, — это самая важная работа. Вы закладываете фундамент для любых будущих шагов.

Если вы замечаете, что в игре ребёнка появились первые попытки «понарошку», или он с интересом откликается на ваши предложения, — продолжайте.

⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️

✨ Как зарождается игра «понарошку»?

Это не сложный сюжет. Это многократное повторение одного-двух простых действий из жизни, в которые ребёнок начинает вкладывать новый смысл.

Наша роль — комментировать мир вокруг него и его действия. Продолжать придавать им смысл и присоединяться.

Он «мешает ложкой в кастрюле»: «Варишь кашку! О, вкусно». Он кладет куклу в кроватку: «Баю-баю, Ляля спит». Мы разделяем его ритуал.

Связываем и расширяем на один шаг.
Мягко предлагаем логичное продолжение: «Каша готова! Ляля кушать хочет? Накормим! Ням-ням, кушай». Так рождается цепочка: сварили → покормили.

Помогаем делать первые обобщения.
Наши слова показывают отношения между игрушками:

«Эта собачка бежит, а эта — догоняет!»

«Это кошка-мама, а это котёнок. Мама зовёт: „Где мой малыш?“ Нашла! Рада!»

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

✨ Следуем за его интересом: если он увлечён машинками, буквами, порядком

Принцип тот же: мы ищем возможность для простого действия или чувства внутри его интереса.

Машинка «заезжает в гараж». Мы комментируем: «Поехала! Заехала домой. Отдыхает». Позже: «Машинка устала. Может, её тоже покормить?».

Он строит и ломает башню: «Бах! Башня упала! Снова построим. Я тебе даю кубик, а ты ставишь».

Он выкладывает фигурки в ряд: «Все тут? Кто первый? Кто потом?».

Мы не навязываем «игры с куклами». Кого-то увлекает укладывать спать машинки, кому-то нравится «катать» буквы с горки. Мы придаём смысл тому, что он любит делать, и через это поддерживаем диалог.

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

⛄️ Завтра мы посмотрим, как из этих простых действий можно вырастить общую историю с ролями и правилами.

🕯 Помните: Самое ценное — это ваше внимание и готовность играть по его правилам, видя в его действиях начало большой истории.

Анна Азирова
эксперт  Dir/Flortime
Флортайм-Диалог🌟

⛄️✧⛄️✧⛄️✧⛄️✧⛄️
#Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #ПутьКРебёнку #СимволическаяИгра #FloortimeКалендарьДень11

Про игру и любовь. Её важность и неважность.

В детской психологии понятие «игра» по своей размытости и многозначности приближается к понятию «любовь», которое в повседневности используют в совершенно разных, а зачастую и вовсе противоположных контекстах.

Регулярно слышу от родителей: «Мы постоянно играем с ребёнком!», «В саду с ним проводят занятия в игровой форме!» и тому подобное. И вроде бы хочется согласиться, но, к сожалению, приходится с этим не соглашаться.

Проблема в том, что под словом «игра» понимается вообще любое взаимодействие с ребёнком, в котором взрослый не ставит задачу чему-то его научить. Зачастую взрослый просто развлекает его, как аниматор на празднике: например, дует ему пузыри, подбрасывает, качает на качелях и так далее.

Безусловно, даже такое «игривое» взаимодействие с ребёнком важно и полезно. Потому что как бы оно ни называлось, это — контакт, это — общение. И это однозначно лучше, чем когда ребёнок играет один или развлекает себя с помощью гаджетов.

Но на самом деле, с точки зрения психологии развития, наибольшую пользу приносит только та деятельность, которая является ведущей для определённого возраста. И эта деятельность — совместная: сначала со взрослым, а когда ребёнок достигает дошкольного возраста — всё чаще с другими детьми.

Именно в ведущей деятельности, и прежде всего только в ней, формируются так называемые новообразования — ключевые психические качества, необходимые для перехода ребёнка на следующий, более высокий этап развития.

Какие же это деятельности? Стоит сказать, что это не всегда игры в бытовом понимании.

· В младенческом возрасте (0-1 год) — это непосредственно-эмоциональное общение со значимым взрослым. Главное в нём — обмен эмоциями, взглядами, улыбками. Но именно благодаря этому контакту рождаются базовые способности: хватать предметы, инициировать общение, а также предпосылки речи.
· В раннем детстве (1-3 года) — это предметно-манипулятивная деятельность развивающаяся в ситуативно-деловом общении со взрослым. Взрослый здесь — образец и партнёр. Взаимодействуя с ним, ребёнок учится использовать предметы так, как это принято в культуре (ложкой едят, машинку катают). Здесь бурно развивается речь и формируется самосознание — то самое знаменитое «Я сам!».
· В дошкольном детстве (3-7 лет) — это сюжетно-ролевая игра. В ней ребёнок в воображаемой ситуации берёт на себя и моделирует роли взрослых, воссоздавая смыслы человеческой деятельности. Это не просто развлечение, а форма освоения социальных отношений. Как это ни странно звучит, именно в такой игре рождается так необходимая для следующего этапа — школы — произвольность (умение управлять своим поведением по правилам), а также не менее важные внутренний план действий и соподчинение мотивов (умение выбрать действие, исходя из более важного, но не самого привлекательного мотива).

И да, правильно играть с ребёнком, особенно с особым ребёнком, — не так-то просто. Родитель далеко не всегда способен без обучающей и направляющей помощи специалиста организовать ту самую, психологически развивающую игру.

#ИГРА #Какигратьсребенком

🎄 День 12. Создание историй: от действия к сюжету
Вчера мы познакомились с первыми играми «понарошку» — ребёнок «кормит» мишку или изображает как будто «спит и просыпается». Сегодня мы поможем этим играм стать общей историей, которую вы придумываете вместе. Цель — удерживать общую идею несколько шагов подряд.

⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️

✨ Как мы это делаем? Входим в его игру и берём на себя роль.

Мы не просто называем действия, а становимся партнёром в сюжете. Предлагаем следующий шаг простыми словами, которые ребёнок понимает.

Пример 1: Играем в магазин. (Ребёнок знает, что в магазине что-то покупают).

Вы: «О, у нас магазин! Я буду продавать яблоки. Мишка, хочешь яблоко? На, бери!».

Если ребёнок берёт «яблоко» мишкой, продолжаете: «Спасибо! Хочешь банан? На, бери?».

Зачем: Вы ввели роль («продавец»). Ребёнок учится действовать «понарошку» в простой социальной ситуации.

Пример 2: Мусоровоз. (Ребёнок видел машину).

Вы: «Ух, сколько мусора! (разбрасываете немного бумажек). Кто уберёт?»

Если ребёнок катит машинку: «О, мусоровоз приехал! Давай грузить. Раз — бумажка, два — бумажка. Полный кузов! Поехал на свалку (к мусорному ведру). Выкинули! Ох, как чисто!»

Зачем: Вы создали простую цель (убрать) и последовательность действий (собрать → отвезти → выбросить). Его действие (катать машинку) вписалось в осмысленный сюжет.

Пример 3: Готовим еду.

Он лепит из пластилина. Вы: «Печём пирог? Кладём фрукты. Кормим куклу. Ляля, нравится? Кушай. Вкусно!»

Можете добавить: «А с лимоном? — Фу, кисло! (корчите рожицу)».

Зачем: Вы расширяете простое действие (лепить) в историю с эмоциями (нравится/не нравится, вкусно/кисло). Игра наполняется чувствами и диалогом.

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

✨ Как понять, что это работает?

Ребёнок отвечает на ваши слова действием (даёт мишке яблоко, грузит мусор, отвечает, если может).

Он пытается продолжить сюжет сам (ведёт машину дальше, лечит следующего).

Вы обмениваетесь 3-4 репликами и действиями в рамках одной идеи. Меняетесь ролями.

Он просит повторить игру снова и снова («Ещё магазин!», «Снова мусор!»). Это не «застревание» — это знак, что история ему понравилась, он её понял и хочет прожить снова, чтобы почувствовать себя уверенным соавтором.

Это и есть рост: игра из одиночных действий превращается в общие действия, который хочется повторять.

⛄️ Завтра мы посмотрим, как в этих окрепших историях рождаются первые разговоры про чувства и простые «почему».
🕯 Помните: Чтобы вырастить историю, нужно всего две вещи: увидеть, во что играет ребёнок, и стать в этой игре его первым помощником и зрителем.

Анна Азирова
эксперт  Dir/Flortime
Флортайм-Диалог🌟

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

🎄 День 14. Учимся думать и отвечать на вопросы

Сегодня продолжаем помогать ребёнку связывать события в игре, понимать вопросы «Почему?», «Как?» и отвечать на них. Развиваем логическое и абстрактное мышление.

⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️

Ваша задача — не учить, а быть со-исследователем, которому искренне интересно, как устроен мир его игры.

✨ Следуем за ребёнком и задаём вопросы, развивающие мышление

1. Логика: стрóим цепочки.
Ребёнок толкает машинку в стену.
🔴 Вместо: «Не ломай!» или «Отвези её в гараж!»
🟢 Подвезти другую машинку и от её имени поговорить:
— Что случилось?
— Авария…
— Почему? Быстро ехала?
— Да…
— Мастеру позвонить?
— Алло! Мастер, приезжай! Скоро приедешь?
— Скоро!»
Вы не даёте сценарий, а стрóите вместе цепочку: «что случилось → почему → что будем делать».

2. Абстракция: ищем закономерности.
Ребёнок раскладывает фигурки животных и людей.
🔴 Вместо: «Это животные, а это люди».
🟢 Наблюдать и озвучить скрытое правило:
«Смотри-ка, ты лошадок поставил рядом с сараем, а людей — рядом с домом. У тебя такое правило? Лошадки в сарае живут, а люди — в доме?»
Вы помогаете осознать принцип (категоризацию), который он использовал интуитивно.

3. Абстракция: играем в «а что, если?»
Ребёнок играет с Бэтменом.
🟢 Предложить гипотезу, которая расширяет игру:
«Интересно, а если у Бэтмена порвётся плащ? Что он будет делать? Давай придумаем!»
Вы включаете гипотетическое мышление — самую творческую форму логики.

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

🎯 Задание на сегодня
Выберите один путь и попробуйте в игре:

👉 Логика: Задайте один вопрос о последовательности («А что будет потом?») или цели («А зачем он это делает?»).

👉 Абстракция: Заметив, как ребёнок сортирует или группирует игрушки, назовите вслух правило, которое он, возможно, использовал («Кажется, ты всех полосатых / больших / быстрых собрал вместе!»).

🕯 Помните: Детское мышление рождается не из готовых ответов, а из вашего удивления и вопросов. Вы не учите ребёнка — вы показываете, как можно думать вместе.

Анна Азирова
эксперт  Dir/Flortime
Флортайм-Диалог🌟

❄️✨❄️✨❄️✨❄️
#Азирова_Анна
#DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #ПутьКРебёнку #ЛогикаИАбстракция #FloortimeКалендарьДень14

🎄 День 15. Во что мы играем и зачем?
Почему одни игры захватывают ребёнка, а другие — нет?

Игра развивает тогда, когда эмоционально насыщает ребёнка, становится почвой для понимания окружающего, основой для отношений и диалога.

Поэтому ключевой вопрос не «во что играть?», а «какая игра сейчас отвечает его потребности и уровню развития?»

✨✨✨✨✨

✨ Какая игра для какой ступени?

Игры для саморегуляции и контакта (ступени 1-2): Это основа.

Эмоционально-личностные игры: Обмен взглядами, улыбками, звуками («Ку-ку!», щекотка с паузой). Вы — главная «игрушка», выстраивающая контакт.

Сенсорные игры: Совместная игра с водой, крупой, качание. Предсказуемые ощущения помогают настроиться на общую волну.

Игры для двустороннего общения (ступени 3-4): Ваша игра — предметная с диалогом и целью.

Цикл «я делаю — ты отвечаешь»: Катать мяч, строить и рушить башню, «дай-на».

Игры с общей целью: Вместе искать спрятанное, строить гараж. Осваиваете совместное решение задач.

Игры для сюжета и мышления (ступени 5-6): Ваша игра — символическая и с правилами.

Игры с мнимой ситуацией. Кормить мишку, играть в доктора.

Сложные сюжеты и правила: Настольные игры (лото), обсуждение чувств и причин («Почему мишка грустный?»).

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

Ваша задача — поддержать ребёнка там, где он находится сейчас, и помочь его игре сделать шаг вперёд.

⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️

✨ Как поддержать игру? Правило трёх шагов.
Вот как это выглядит (на примере предметной игры):

ПРИСОЕДИНИТЬСЯ (к действию ребёнка)
Ребёнок катает машинку. Вы катаете свою так же. Без вопросов.

УСЛОЖНИТЕ (добавьте один элемент)
Если он поддерживает контакт, сделайте шаг: поставьте руку на пути («Би-бип! Шлагбаум!»).

ПРОЯВИТЕ ГИБКОСТЬ (следите за реакцией)
Если заинтересовался — продолжайте. Если нет — вернитесь к шагу 1.

Главное сегодня: Не нужно «развивать» любой ценой. Сначала — присоединиться и поддержать.

🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄

🎯 Задание на сегодня
В игре пройдите всю цепочку:

Присоединитесь, повторяя его действие. Не спешите, делайте паузы.

Усложните, добавив один элемент (если есть контакт).

Проявите гибкость: развивайте идею или спокойно возвращайтесь назад.

⛄️ Завтра — о том, как сделать Флортайм частью ежедневных дел.

🕯 Помните: Если игра пошла не по вашему сценарию — проявите гибкость и найдите путь к ребёнку.

Анна Азировa
эксперт  Dir/Flortime
Флортайм-Диалог

#Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #ВыборИгры #КартаИгрока #FloortimeКалендарьДень15

День 16. Философия Floortime — это не только про игру,это про образ жизни

Мы много говорили о Floortime как об игровом методе. Но Floortime — это не про пол. Это про уровень глаз. Про то, чтобы опуститься — физически и душевно — туда, где находится ваш ребёнок, и увидеть мир его глазами. И делать это можно везде.

Сегодня мы убираем границу между «специально отведенным временем» и повседневной жизнью.

⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️✧✧✧⭐️

✨ Что значит «жить на уровне глаз»?
Это значит, что ваша главная задача в любой момент — не просто одеть, накормить или научить, а увидеть, что происходит между вами, и ответить на это. Это решение в каждой ситуации видеть не «проблемного ребенка», которого нужно исправить, а партнёра по диалогу, пусть даже молчаливому.

Ваша новая роль — стать тем, кто помогает этот мир осмыслить и освоить, а не просто в нём функционировать.

✨ Как это выглядит в самой обычной жизни?
Ситуация 1: Надевание носка.

Старый подход (фокус на навыке): «Давай надевай носок. Вот так. Сам». Ребёнок пассивен.

Новый подход (фокус на диалоге): Вы держите носок раструбом. «Ой, туннель! Поехал паровозик (ваш палец) — ту-ту! Заезжай в туннель, ножка!» Вы не надеваете носок. Вы вместе играете, и в процессе носок оказывается надет.

Что важнее? Не факт, а общий смех и ваш отклик на движения ребенка.

Ситуация 2: Уборка разлитого сока.

Старый подход: «Не трогай! Я сама». Ребёнок чувствует вину.

Новый подход: «Ой, авария! Давай вместе. Держи полотенце, а я — губку . Вы не убираете за него. Вы вместе.

Что важнее? Опыт: «Мы справились с проблемой вместе».

Ситуация 3: Собираем ботинки парами.

Старый подход: « Я раскладываю обувь, не мешай».

Новый подход: Вы берете один ботинок, ищете второй. «Ой, все башмаки перепутались! Найди этому дружка — такой же». Вы создаете ясную задачу на сопоставление.

Что важнее? Это ощущается не как уборка, а как восстановление порядка и решение головоломки.

Ситуация 4: Ищем «пропавшую» варежку в холодильнике.

Старый подход: Игнорировать, сделать всё самому.

Новый подход: С удивлением открываете дверцу. «Куда же она делась? Замёрзла, наверное? Давай поищем — тут нет, а тут? Ой, вот же она!» Вы вносите элемент неожиданности и юмора.

Что важно? Совместный азарт поиска и общая радость от находки.
Ваша задача на день: Выберите одно рутинное дело и превратите его в маленькую общую миссию. Покажите начало, передайте эстафету жестом, отпразднуйте завершение.

🕯 Помните: Floortime начинается не когда вы садитесь на пол. Он начинается в ту секунду, когда вы решаете, что отношения с вашим ребёнком в данный момент важнее, чем любой план, расписание или «надо». Это и есть образ жизни полный контакта.
Азирова Анна
эксперт Dir/Flortime 🎄✧🎄✧🎄✧🎄✧🎄
#Азирова_Анна #DIRFloortime #ФлортаймИнтенсив #FloortimeФилософия #УровеньГлаз #ПартнёрПоДиалогу #Floortime_в_быту #ЭмоциональноеМышление #FloortimeКалендарьДень16

Дорогие друзья! ✨

Остаются последние часы уходящего года.
От всего сердца поздравляю вас с наступающим Новым годом!

Пусть он принесёт в ваш дом уют, а в сердце — спокойствие. Пусть каждый день будет наполнен пониманием, теплом и маленькими чудесами общения.

Желаю вам и вашим близким счастливого Нового года! Пусть он будет светлым и добрым.

С любовью, ваша Анна Азирова. ❄️

Друзья, я превратила свой новогодний DIR/Floortime-календарь в единый файл — с отредактированными и немного расширенными материалами.
Я создавала его, чтобы помочь вам систематизировать знания о методе и поддержать в практике. Это наглядный авторский путеводитель и хорошая отправная точка.

Поскольку материалы выходили постепенно, я собрала всё в удобный формат и внесла некоторые изменения.

Для меня это не просто файл.
DIR/Floortime — это прежде всего диалог. Поэтому я делюсь этим материалом как приглашением продолжить разговор.

Если вам откликается такой формат, напишите слово «ДИАЛОГ» — в личные сообщения или прямо в комментариях под этим постом — и я пришлю файл.

Если будет желание добавить несколько слов, можно ответить на любой из вопросов

— какая мысль или идея из календаря зацепила вас больше всего?
— какая тема в развитии ребёнка сейчас для вас самая важная?
— где вы чувствуете опору, а где — больше всего вопросов?

Это не формальность и не проверка.
Ваши ответы — мой главный ориентир и основа для будущей книги и следующих материалов.

И, конечно, я всегда рада видеть вас на курсах для родителей и специалистов,
на консультациях и супервизиях.
Задать вопрос или записаться можно в Telegram:
https://t.me/AnnaAzirova

Спасибо, что мы на связи.
Давайте создавать важное и полезное — в диалоге 🤍

Вы наверное обратили внимание на чудесные акварели Виктории Кирдий, которыми я украсила свой адвент-календарь, расположенный выше . Надеюсь, они понравились вам так же как и мне. Особый стиль, милые сюжеты сразу узнаются и поднимают настроение.

Ну, вот и конец каникулам. Пора на работу!
Мы с Вами говорили про DIR/Floortime — это подход, который фокусируется на развитии через эмоционально значимое взаимодействие, основанное на отношениях и учете индивидуальных особенностей ребенка. А теперь можно посмотреть.
Что, зачем и почему? Поделитесь своими мыслями: Что происходит?

Каков замысел? Причина и обоснование.

Флортайм-это не просто игра. Как вы думаете, на какой ступени мы взаимодействуем в верхнем видео?
Какие задачи решаем?

Увидела вот таких зайцев у знакомой в ленте.
Вспомнила как в детском саду,  мы делали из носовых платочков куколок.
Кому-нибудь доводилось заниматься таким "конструированием" из платочков?