Работая с ощущениями от тела, мы можем влиять на функциональность коры головного мозга.

Человек, например, может совершать изолированные движения одним пальцем, при этом не двигая все пальцы вместе. Его движения становятся более управляемыми.

При расстройствах аутистического спектра часто наблюдается дефицит контроля над изолированными движениями пальцев. Даже если ребенок способен выполнять тонкие движения с мелкими предметами, у него присутствует недостаток контроля над всей рукой, и запястьем в том числе.

Это из поста О.В. Кагарлицкого, который я читаю по дороге на работу.

Читаю, и радуюсь тому, что моя практика подтверждение этому.
Играем мы недавно с мальчиком, я глажу его пальчики поочередно большой мягкой кисточкой, ему нравятся эти ощущения. Это одна из наших с ним игр, направленных на вовлечение в совместные действия. А он начинает сам подставлять мне пальчики, один за другим. Я его прошу: «А теперь давай ладошку!». И он вдруг, выпятив запястье, подставляет под кисточку ладошку. Отлично, вот и собственная инициатива появилась, а еще, он понял о чем я его прошу.
Кто-то может подумать - что тут особенного? Мы с мамой ребенка переглядываемся, и она, улыбаясь, кивает мне головой, давая понять, что видит, что в действиях ребенка появились понимание, осознанность, намеренность, которых раньше небыло.
Потом мы с мамой обсуждаем, что и как можно вместе делать дома.
А как играете вы?
#АзироваАнна #игра #Флортайм

💗 Надеюсь, видео ниже, согреет ваши души так же, как согрело мою.👇

Как сильно крик взрослых влияет на маленьких детей!

Супервизии для специалистов Я Анна Азирова, автор и ведущий этого канала, являюсь психологом, логопедом, экспертом-преподавателем подхода DIRFloortime, много лет веду лицензированные курсы ДИР 101, 201, 202, супервизии для специалистов, являюсь практиком, работающим непосредственно с детьми в развивающем центре, коучем для родителей.

Я являюсь соучредителем и директором АНО «Флортайм- Диалог», одна из целей которого, развитие этого подхода в России. Мы с Николаем Романовским написали пособие для специалистов: «ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДХОДА DIRFLOORTIME В РАННЕЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ».

Меня интересуют и другие модели, развивающие эмоциональную, социальную, коммуникативную, когнитивную сферы детей с нарушением развития. К ним относятся RDI, ESDM.
Я изучаю их и интегрирую некоторые идеи этих подходов в свою практику.

🔊Приглашаю специалистов, использующих метод ДИР в своей практике на он-лайн супервизии, которые проходят с группой специалистов по пятницам в 19.00 - 20.00.
Если Вы хотите присоединиться к нам, пишите мне в личку. #AnnaAzirova

📗Кто хочет ссылку на пособие, пишите в комментариях: пособие #АннаАзирова #AnnaAzirova #ანააზიროვა

Во что играть, какие игрушки приобретать - этот вопрос задают многие мамы.

Я люблю игрушки, которые так и просятся использовать их для совместных игр. Эту игрушку я купила по рекомендации Люды Мельниковой. Она оказалась очень увлекательной!
Когда я достаю какую-нибудь игрушку из своих закромов, она может провести с нами целый день, раскрывая свои секреты тем, кому приглянулась. Недавно, с одним крошкой мы вместе раскалывали камни и доставали из них сокровища, хотя обычно он не очень охотно делится своими играми с взрослыми. Ему больше нравится, когда взрослые, как зрители сидят рядом и наблюдают за его действиями. Но в этот раз он позволил мне держать отвертку, пока сам стучал по ней молоточком. Я, конечно, выражала восторг от того, как здорово мы вместе справились с очередным камнем.

Внезапно, мальчик обнаружил, что при тряске, внутри камней раздается грохот. Он подносил камни к уху и тряс их, а я предварительно доставала из некоторых камней сокровища, и они не издавали никакого звука. Похоже, он сравнивал их, а я комментировала - Стучит! Не стучит!
Сокровища в камнях очень красивые — настоящий пир для глаз и ушей!

С мальчиком постарше у нас была сюжетная игра. Крокодил с огромной пастью охотился за нашими сокровищами, а мы их защищали. Но ему удалось проглотить несколько из них- мальчик с радостью засунул сокровища в клацающую зубами пасть крокодила.
Риск — это то, что нравится некоторым мальчишкам,такая игра будоражит, но ребенок, проигрывая свои чувства, знает,что она не опасна.
#АннаАзирова #коучингродителей
#Floortime #Флортайм

А вот и курсы:
ДИР 101 и ДИР 201.
Можете записываться у администратора.

2VtzqwMHece

https://ocmu.ru/kurs/kurs-po-metodu-dirfloortime-dir1010425

https://ocmu.ru/kurs/dir-201-metod-dir-i-metodika-floortime-dla-roditelej-i-specialistov382

Мосты наше все!

Что называется, разыгрались. Закрыл дверь на ключ, когда надо было уходить на следующее занятие. Заявил, - давай никого не пустим.
Вопросы решает пока так.
А начинали с того, что никакой игры не было. Категорически презрительно отнесся к предложению поиграть.
Основная проблема, с которой пришел, - воюет со сверстниками. Ни с кем не дружит. Пытается и со взрослыми воинственно решать вопросы, если что не так.
Желание договариваться, обсуждать, может быть даже и уступать, берется из интереса, из уважения, из того, что тебе комфортно и хочется в этом комфорте находится и отношения сохранять и вообще, быть готовым к тому, что даже если злишься, не обязательно пускать в ход кулаки.
Вовлечь в отношения удалось через рисование. Вдруг согласился порисовать. И рисовать начал мост.
Причем, фломастерами рисовать отказался, попросил простой карандаш. Нарисовал мост между двумя домами. А посреди моста нарисовал свой домик.
И начал рассказывать про дом. Видя мой интерес, стал спрашивать:
- а тут, знаешь, что?
и рассказывал о доме, о мосте, о фонтане с разноцветной водой который бьет через дом. О море, которое дом, затапливает как в Венеции.
Вот это да, как в Венеции!!! - представляете?
Потихонечку в рассказе появились люди, которые смогут приходить в гости в его дом, стал отвечать на вопросы про людей.
Важно, чтобы мосты не разъединяли, а соединяли.

Если хотите узнать, про что та игра, которая на фотографии, ставьте лайки. Думаю, продолжение детективной истории, в которую мы играли этого заслуживает.
#АннаАзирова
#Флортайм #игра

Возвращение к истории с мостами

Я почти сразу написала продолжение истории с мостами, оставалось совсем немного, но, писала я ночью и случайно удалила его. Было обидно, потому что я пишу по вдохновению. Так что, продолжим.
Дороги и мосты – тема интересная для мальчика, о котором я рассказывала выше. Главные действия в нашей игре разворачивались вокруг строительства дороги, которую мы начали строить потому, что нашли у меня в шкафу специальный скотч, который очень ему понравился.
Во время строительства у нас установилось отличное деловое общение, мы обсуждали детали, обменивались идеями.

Когда наша дорога дотянулась до конструкции с «восьмеркой», этот замечательный ребенок сказал, что она похожа на стеклянный мост в Китае, ( он видел его в рекламе).  И тут мы решили, что это будет дорога по стеклянному мосту из России в Китай.

Когда играешь с такими "крутыми парнями", важно соответствовать их интересам, поэтому, когда по нашему мосту поехали мошенники, я не возражала.

Не буду утомлять вас подробностями того, что они творили. Тут и битвы, и гонки, и тонущие машины, и спасатели, и порча и ремонт моста – в общем, все как положено в боевиках, с соответствующими «Т-ж-ж-ж!», «Пбу-у-ух!»

Мой партнер по игре не сразу согласился поставить на мост пограничника, потому что - это граница между Россией и Китаем и пограничник ее охраняет.

Появилась еще дорога, на которой мошенники могли прятаться от пограничника, а он их ловил. И все это мы обсуждали и согласовывали друг с другом.

Так, из конструкторской игры возникла сюжетная, а потом и ролевая игра, которая продолжилась на следующем занятии.
И тут, как видно на фотографии, у нас развернулась более грандиозная стройка. Мы планировали свои действия, обсуждали сюжет, но, было и много спонтанных моментов.

Для тех, кто знаком с подходом ДИР, скажу, что  в этой игре мы решали задачи 5-6 ступеней.

Тех, кому интересно узнать о ступенях развития, и как на них взаимодействовать с ребенком, приглашаю на курсы ДИР 101 и  ДИР 201.

А специалистов, приглашаю  на супервизии, на которых мы подробно обсуждаем индивидуальный профиль детей, цели и стратегии работы.

#АзироваАнна #ДИРФлортаймЦели #ДИРФлортаймДиалог
#ЦЗИРсвтЛукиАнохина9

На подоконнике, после активной игры, отдыхает милая парочка. До сих пор не знаю, как они называются, думаю, это мама и малыш.

Я купила их, чтобы разнообразить свой игровой набор для развития предметной деятельности, планирования, зрительно-моторной координации, действий по очереди.

В игре с этой игрушкой нужно совершить ряд целенаправленных, последовательных действий. Это не для всех простая задача. Малыша нужно вложить в рот мамы, закрытый прозрачным экраном, и нажать на её хвост. В результате малыш выкатывается вперёд.

Недавно, мальчик 7 лет, пришёл с целым мешком танков, самолётов и другой военной техники. Он попросил эту игрушку, сказав, что давно мечтал о такой.

Я думала, что мы будем запускать её по очереди, но мальчик подкинул малыша, и тот отлетел куда-то. Я, изображая маму, жалобно позвала малыша, спрашивая, не видел ли его кто-нибудь.
Мальчик подумал, потом взял танк, посадил на него малыша и доставил маме. Поставив малыша перед ней, он сказал: «Вот твой малыш!» На этом игра не закончилась, мальчик вдруг сказал: "Давай еще так поиграем". Я спросила: «Как?».
«Вот так, будем искать малыша», — ответил он.

Малыша искал и спасал военный самолёт, потом ракета.
Когда мы в очередной раз повторили эту игру, в ней появились бандиты, которые похитили малыша и превратили в зомби.

Мальчик объяснил, что мама может расколдовать малыша, вспомнив какой-то случай из его жизни. Только она вспомнила случай и расколдовала его, как их обоих превратили в зомби.

Я спросила, что же дальше? Мальчик, разведя руки в стороны, ответил: «А дальше ничего».

Я заметила: «Значит, зло победило?», предположив, что на этом он сейчас решил закончить игру.

Но, конечно же, мой герой не дал злу победить. Прилетел самолёт, расколдовал маму и малыша, а всех бандитов прогнал.

В нашей игре много экспрессивных действий, однако, мы продвигаемся в сторону выражения своих мыслей и эмоций с помощью слов, а жесты и мимика - подкрепляют диалог.

На этой ступени, к которой мы пришли не сразу, я задаю вопросы, помогающие развивать логическое мышление, расширять связь между словом, эмоцией и действием. И ребенок охотно отвечает на них, обосновывая свои действия. Он начинает размышлять вслух.
Развитие диалога, умения осмысленно участвовать в разговоре, выражать свои мысли, адекватно проявлять эмоции — это важная задача логопеда, решать которую не обязательно за столом.

Думаю, что задача каждого специалиста, целостное развитие личности ребенка.   #АзироваАнна #Флортаймдлявсех #ДИРФлортаймДиалог
#ЦЗИРсвтЛукиАнохина9

Сегодня ночью я смотрела этот фильм, его мне прислала моя коллега, Юля Полукарова. Юля, сама мама ребенка с аутизмом и замечательный нейропсихолог, работающий с детьми с расстройствами развития. Авторы фильма: Полукарова Юлия, Сафина Валерия и Павел Афанасьев, все прекрасные специалисты и душевные ребята. Фильм не может не тронуть своей искренностью и теплом. Он позволяет увидеть мир людей, который знаком не всем. Если Юля напишет несколько слов в комментарии, буду очень признательна.

🎬 МЫ СДЕЛАЛИ ЭТО! Тот самый фильм, который мы задумали три месяца назад, — готов. Три месяца съёмок, монтажа и бессонных ночей. Три месяца, чтобы кадр за кадром собрать истории, которые не терпелось рассказать. Пусть срок кажется небольшим — каждый день был битвой за честность кадра, за право этих людей быть услышанными. И сегодня мы наконец делимся результатом. 

В центре фильма — инклюзивная мастерская Москвы "Сундук". Здесь взрослые с аутизмом и ментальными особенностями творят, работают и доказывают: их мир полон смысла, даже если общество торопится пройти мимо. Вы увидите, как рождаются керамические шедевры, ткацкие узоры и картины, которые говорят громче слов. 

💬 Пишите, что думаете! Какие моменты зацепили вас? О чём спросили бы героев? Ваши комментарии — топливо для новых проектов. 

Спасибо, что ждали. Теперь — включайте, смотрите и делитесь. Пусть этот фильм наполнит вас эмоциями также как и нас!

#аутизм #инклюзия #документалка #соцпроекты #Москва #ЯЧеловек

ИКП совместно с АНО Флортайм-Диалог, проводит 2 научно-практическую конференцию, посвященную взаимодействию с детьми, имеющими проблемы в развитии Приглашаем присутствовать всех желающих. Просим принять участие в распространении этой информации. https://ikp-rao.ru/ii-vserossiiskoi-nauchno-prakticheskoi-konferencii-emocionalnoe-vzaimodeistvie-vzroslogo-i-rebenka-put-k-dialogu/