#الصور_البلاغيّة في #مقرر الصف الثالث الثانوي (القسم العلمي)#رثاء_المدن نص أبي البقاء الرندي ..وهو :صالح بن يزيد ويُكنّى أبا الطيّب وأبا البقاء الرندي نسبة إلى مدينة رندة القريبة من إشبيليّة بإسبانيا ،وقد وُلد فيها سنة 601هجري وتُوفّي سنة 684هجري...وهو شاعر أندلسي.

_تبكي الحنيفية البيضاء ..#استعارة_مكنية ..حيث شبّه الشاعر الحنيفية البيضاء وهي الإسلام بالإنسان الذي يبكي #ثم حذف المشبه به وهو الإنسان وترك دليلا عليه (يبكي)

_المحاريب تبكي..#استعارة_مكنية حيث شبّه المحاريب بالإنسان الذي يبكي #ثم حذف المشبه به وهو الإنسان وترك دليلا عليه وهو (تبكي)

_المنابر ترثي ...#استعارة_مكنية حيث شبّه المنابر بالإنسان الراثي ،(والرثاء البكاء على الميت ) #ثم حذف المشبه به وهو الإنسان وترك دليلا على المشبه به المحذوف وهو (ترثي)

#أما المحسنات المعنوية
(تم #نقصان ) (سرّه #ساءته) (مسرات #أحزان) 》طباق إيجاب

(البقاء# لم تبق)》طباق سلب

#الفرق_بين_الطباق_والمقابلة ..ثالثة ثانوي علمي تعالوا هنا ..

#الطباق_ويسمى_التطبيق_والمطابقة_والتضاد هو الجمع بين متضادين
؛بين الشيء وضده .
#مثل قوله تعالى:{وأنه هو أضحك وأبكي )
#أضحك تُضاد #أبكى ..

#والطباق قسمان :
1/مطابقة إيجاب :يصرح فيها بإظهار الضدين ، أو ما اتفق فيهما الضدان(أي لم يختلف) إيجابا وسلبا
وعشان #تفهموا معنى #الإيجاب_والسلب ..لابد نذكر القسم الثاني ونشرحه #بعدها نعاود على #ذكر مثال لطباق الإيجاب .

#القسم_الثاني_وهو 2/مطابقة وهي ما لم يصرح فيها بإظهار الضدين ...ما اختلف فيهما الضدان إيجابا وسلبا ...

#مثال:قوله تعالى :{ولكن أكثر الناس لا يعلمون ◇يعلمون ظاهرا من الحيوة الدنيا}

#لاحظ اللفظين (يعلمون ، لايعملون ) الأولى(يعلمون) جاءت مثبتة غير منفية #وهذا معنى الإيجاب

اللفظة الثانية (لايعلمون ) جاءت منفية بحرف النفي (لا) وهذا معنى #السلب....

#فتلاحظ أن اللفظين اختلفا الأول جاء موجبا والثاني جاء سلبا وهذا #طباق_أومطابقة السلب

#إذا طباق السلب هو الجمع بين اللفظ ونفيه .

#أما الإيجاب كما ذكرت فهو التصريح بالضدين مثل:
سلي إن جهلت الناس عنا وعنهم **فليس سواء عالم وجهول ...

#هنا صرّح بإظهار اللفظين الضدين ..(عالم وجهول ) فمطابقة إيجاب ...

#توا نجوا للفرق بين الطباق والمقابلة ..

#إن كان الطباق هو الجمع بين االمعنى الواحد وضده (إيجاب) أو المعنى الواحد ونفيه (سلب)

#فالمقابلة هي أن يُؤتى بأكثر من معنى ثم يؤتى بما يقابل ذلك على الترتيب....

#ركز في كلمة على الترتيب ...

يعنى لو جاء ( +1 _1) تضاد ( 2+ _2) طباق

مثل :{وأنه هو أضحك وأبكى ◇وأنه هو أمات وأحيا )

أضحك (+1) أبكى (_1) أمات (2+) أحيا (_2)

#طباق ...

( +1 +2 ) تقابل (_1 _2 )

#مثل :قوله تعالى:(فليضحكوا قليلا وليبكوا كثيرا )
يضحكوا (+1) قليلا (+2) يبكوا (_1) كثيرا (2_)

#مقابلة

#مهمات_في_درس_الحال ثالثة ثانوي علمي ..
1/ الحال تكون نكرة أما صاحب الحال يكون معرفة ....

#مامعنى النكرة ؟
كل اسم (غير اسماء العلم ) #خال من أل التعريف ويقبل دخولها عليه ..

#قلم نكرة ..لأنه خال من أل ويقبل دخول أل وتؤثر فيه التعريف .. #كذلك مبستم ، ضاحك ، رسول ، كتاب ..

مثال: جاء الرجل #مبستما ..
لاحظ :جاء فعل ماض ...الرجل فاعل مرفوع ....مبتسما حال منصوب ..

#الحال مبستما #وهي نكرة .... وصاحب الحال #الرجل وهو معرفة معرف بالألف واللام ...

#الحال يُعرف بسؤال :كيف جاء الرجل ؟ (مبستما ) حال ..

#أنواع الحال ثلاثة أنواع :

1/مفردة وهي ما ليست جملة ولا شبه جملة.
2/شبه جملة وتشمل نوعين :
أ/ظرف
ب جار ومجرور

3/الحال الجملة وتشمل نوعين:
أ/جملة فعلية > تبدأ بفعل
ب/جملة اسمية >تبدأ باسم

#أمثلة على الأنواع الثلاثة ،:
#الحال المفردة ..وعندما نقول مفردة لا نقصد بها ما يقابل المثنى والجمع #لا ...بل ما كانت #كلمة_واحدة

#مثل :جاء الرجل ماشيا
جاء الرجلان ماشيين
جاء الرجال ماشيين ..
في الجملة الأولى الحال /#ماشيا وصاحب الحال الرجل وعلامة نصبه الفتحة
#في الجملة الثانية/ الحال #ماششينِ وصاحبا الحال الرجلان ..وعلامة نصب الحال الياء لأنه مثنى

#في الجملة الثالثة / الحال #ماشيينَ وصاحبو الحال #الرجال ..وعلامة نصب الحال الياء لأنه جمع مذكر سالم
...
#لاحظ الحال في الجمل الثلاث مفردة ...

#مثال /عن الحال شبه الجملة ...
#جار_ومجرور رأيت الطائر على الغصن ..فالجار والمجرور (على الغصن في محل نصب حال ) ما الحال التي رأيت عليها الطائر (أنه على الغصن )

#حال_شبه_جملة_ظرف
رأيت الطائر فوق الشجرة ..
#الحال_(فوق) الظرف شبه جملة في محل نصب حال ..وما #بعد الظرف يعرب مضافا إليه دائما ...فوق مضاف والشجرة مضاف إليه مجرور ...

#أمثلة_عن_الحال_الجملة_

#الفعلية ...رأيتُ الفلاح يحرث أرضه ..
#رأيت فعل ماض مبني على السكون والتاء ضمير متصل في محل رفع فاعل ..
#الفلاح :مفعول به منصوب ...

#حتجيني جملة جديدة بعد كلمة ( الفلاح) #وهي يحرث أرضه ..فيحرث فعل مضارع والفاعل ضمير مستتر تقديره هو يعود على الفلاح ....أرضه مفعول به منصوب ..

#جملة يحرث أرضه (في محل نصب حال ) للفلاح

#القاعدة تقول: الجمل بعد المعارف أحوال ..وجملة يحرث أرضه جت بعد (الفلاح) اللي هيا معرفة ...

#حال جملة اسمية ( رأيتُ الحديقة منظرها جميل )
رأيتُ فعل وفاعل ..الحديقة مفعول به منصوب ...#لاحظ جاء بعد المعرفة (الحديقة) جملة جديدة تبدأ باسم وهي(منظرها جميل)

فمنظرها مبتدأ ..جميل خبر ...والجملة الاسمية في محل نصب حال ..

ملحوظات /
#يتعدد الحال وصاحب الحال واحد ..
#مثل / جاء الرجل راكبا مبتهجا ...راكبا حال أول ..مبتهجا حال ثان وصاحب الحال #الرجل

#يجوز حذف عامل الحال ...تقول :خاشعا ....جوابا لمن سألك ..كيف وقفت بين يدي الله ؟

خاشعا ..حال منصوب لعامل محذوف تقديره (وقفت خاشعا)

#الحال الجملة لابد من رابط يربطها بصاحب الحال..

#نصب_الفعل المضارع
...
#ينصب بالفتحة الظاهرة إذا كان صحيح الآخر أو معتل الآخربالواو أو الياء #مثل ..

لن يكتبَ>>> لن حرف نصب ...يكتب فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره لأنه صحيح الآخر....

#لن ندعو ...لن حرف نصب ...ندعوَ فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه فتحة ظاهرة لأنه معتل الآخر بالواو

#لن يقضيَ لن حرف نصب....يقضي فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة لأنه معتل الآخر بالياء

#ينصب_الفعل_المضارع_بفتحة_مقدرة_إذا_كان_معتل_الآخر_بالألف

#مثل : لن يسعى ..لن حرف نصب ...يسعى فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة لأنه معتل الآخر بالألف.

#ينصب_الفعل_المضارع_بحذف_النون_إذا_كان_من_الأفعال_الخمسة

#ما الأفعال الخمسة؟
كل فعل مضارع اتصل به واو جماعة أو ياء مخاطبة أو ألف الاثنين ...

#أو كل فعل جاء على هذه الأوزان الخمسة :
(يفعلون،تفعلون،يفعلان،تفعلان،تفعلين)

يضحكون على وزن يغعلون ،تضحكون على وزن تفعلون ،يضحكان على وزن يفعلان ،تضحكان على وزن تفعلان ،تضحكين على وزن تفعلين

لن يضحكوا ...لن تضحكوا ...لن يضحكا ...لن تضحكا ..لن تضحكي ....

#كلها علامة نصبها حذف النون ...#لأنها من الأفعال الخمسة.

#ملخص_الخصائص_العامة_للأدب_العباسي مقرر ثالثة ثانوي علمي...
1/أنكر شعراء هذا العصر الالتزام بتقاليد القصيدة القديمة.
2/افتتاح قصائدهم بالغزل والوصف بدل البكاءعلى الأطلال ..
3/الالتزام بالوزن والقافية.
4/ازدهر فن المديح وطغى على بقية الفنون.
5/أصبحت الحكمة جزءا من الشعر كله وخاصة المديح..
6/اعتنت الحكمة بثقافة العصر خاصة علم الكلام والفلسفة فكانت أعمق.
7/أصبح الهجاء فنا أصيلا من فنون الشعر ..
8/من أشهر شعراء فن الهجاء ابن الرومي وأبو العلاء والمتنبي ..
9/شاع فنّ الرثاء واتخذه بعضهم وسيلة للكسب وبعضهم الآخر وسيلة للتعبير الفلسفي ..
10/من شعراء الرثاء الذي اتخذ وسيلة للتعبير الفلسفي (المعري)
11/من شعراء الرثاء الذي اتخذ لتجسيد المثل العليا (المتنبي)
12/بلغ الوصف درجات عالية ،من وصف الطبيعة الخارجية إلى وصف النفس البشرية.
13/تطور فن الغزل في العصر العباسي.
14/صار فن الغزل مقدمة في قصائد المدح والهجاء.
15/استقل فن الغزل في قصائد عبرت عن الشوق والحنين والوله والحزن.
16/انتشر اللهو والمجون والترف والغنى الفاحش.
17/تبارى الشعراء في وصف الخمر ..
18/ظهور الزندقة والسخرية بالعقائد والتهتك .
19أصبح الزهد موضوعا أساسيا.
20/تبنى شعراء الزهد الدعوة إلى التقشف وترك الملذات .
21/تطور التصوف عن الزهد.
22/تميز التصوف بالتأمل والبحث الفلسفي ..
23/اطلع شعراء التصوف في العصر العباسي على الثقافات المتنوعة منيومانية وفارسية إضافة إلى الثقافة الإسلامية.
24/انعكس تأثير الثقافات الغربية على عدة شعراء أمثال :المعري والمتنبي وأبي تمام وابن الفارض.
25/طول قصائد هذا العصر (العصر العباسي)
26/كادت بعض قصائد هذا العصر بطولها تقترب من الملاحم كما هو الحال في قصائد أبي العتاهية وابن الفارض.
27/التوسع والإكثار من المجاز والاستعارة والتشبيه والكناية .
28/ظهرت العناية بألوان البديع كالجناس والطباق والتورية.
29/شاعت الألفاظ المولدة بسبب البيئة الحضارية الجديدة.
30/دخلت الألفاظ الأعجمية بسب التداخل مع اللغات الأخرى.
31/اهتمام الشعراء بالأوزان الخفيفة إلى جانب الأوزان الطويلة التي ورثوها عن القداماء.

#ملخص_تطور_الشعر_في_ليبيا..مقرر ثالثة علمي..
1/لايختلف تطور الشعر في ليبيا عن تطوره بالبلاد العربية نتيجة لارتباط الثقافات.
2/يمكن إجمال مراحل تطور الشعر في ليبيا إلى ثلاث مراحل:
أ_العهد العثماني الثاني.
ب_عهد الاحتلال الإيطالي .
ج_بعد الحرب العالمية الثانية .
#العهد_العثماني_الثاني

3/كان مفهوم الشعر في العهد العثماني ضيقا محدودا .
4/انحصر الشعر في العهد العثماني تقليد النماذج الشعرية لعصور التخلف.
5/اامتاز الشعر في العصر العثماني بالأساليب التي تتميز بالحرص على التشطير والتخميس وتكلف المحسنات البديعية.
6/لا نكاد نعثر في العهد العثماني على الملامح الشخصية للشاعر.
7/انصرف الشعراء إلى النظم في الأعراض التقليدية القديمة من مدح ورثاء وغزل صناعي ركيك.
8/من الشعراء التقليديين لهذه الحقبة العثمانية (مصطفى بن زكري)
#عهد_الاحتلال_الإيطالي
9/ لم يستطع الاحتلال الإيطالي القضاء على الجذوة الأدبية في ليبيا.
10/اتجه الشعراء الليبيين في فترة الاحتلال الإيطالي إلى المد الكلاسيكي الجديد الذي كان قد بلغ قمة نضجه عند شوقي وحافظ والرصافي والزهاوي في البلاد العربية الاخرى ..
11/من الشعراء الليبيين الذين تأثروا بالمد الكلاسيكي الجديد أحمد رفيق وأحمد الشارف وقنابة والفقيه حسن.
12/أصبحت الصياغة الشعرية قوية في فترة الاحتلال الإيطالي بعد أن كانت ركيكة وتافهة في العهد العثماني ..
13/ارتبط الشعر بالقضايا القومية والوطنية والأحداث العامة في فترة الاحتلال الإيطالي .
14/ضعف التجربة الذاتية والاتجاه إلى التقريرية والأسلوب المباشر لدى الشعراءفي فترة الاحتلال الإيطالي.
15/أضاف شعراء فترة الاحتلال الإيطالي إضافة حاسمة إلى الشعر في ليبيا.
.....

#بعد الحرب العالمية ..
16/تعد البداية الحقيقية لنشاة الشعر العربي المعاصر في ليبيا .
17/أتيح للشباب الاتصال باتجاهات الشعر الجديدة ..
18/من هذه الاتجاهات الرومانسية التى حملها شعراء جماعة (أبوللو)وشعراء العراق وشعراء المهجر بما فيها من تفرد وذاتية.
19/كان ما يسيطر على المجتمع من تقاليد وانغلاق عاملا قويا في التأثر بالمد الرومانسي .
20/كانت نكبة فلسطين عاملا هاما في انحساره المد الرومانسي بعد ذلك.
21/تحول كثير من الشعراء بعد نكبة فلسطين إلى الواقعية الجديدة كالبياتي والسياب وصلاح عبد الصبور وعبد المعطي حجازي.

ناقصڪم شي ؟