Руководитель, который не рефлексирует, повторяет свои ошибки снова и снова
У руководителей вообще плохо со временем на размышления.
Встреча закончилась неудачно — новая встреча. Сотрудник отреагировал неожиданно — а вот уже заходит следующий. Принял неверное решение — появились три срочные проблемы.
Кажется, что мы приобретаем опыт просто потому, что много работаем.
Но опыт и обучение — не одно и то же.
Есть интересное исследование Di Stefano, Gino, Pisano и Staats. В полевом эксперименте одни сотрудники последние 15 минут рабочего дня продолжали работать, а другие тратили это время на письменный разбор того, чему научились за день.
В итоге группа рефлексии показала на итоговом тесте результат на 22,8% выше.
То есть иногда 15 минут думать о работе полезнее, чем еще 15 минут работать.
Мне кажется, для руководителей это особенно важно. Потому что управленческие ошибки редко выглядят как ошибки.
«Сотрудник безынициативный».
«Команда сопротивляется».
«новички тупят, надо все разжевывать по сто раз».
«На него нельзя положиться».
«Приходится все контролировать самому».
А если начать разбирать конкретные эпизоды, могут появиться совсем другие вопросы:
— После чего сотрудник перестал проявлять инициативу?
— Где я дал слишком мало ясности, а где, наоборот, передавил контролем?
— Какую проблему команды я второй месяц объясняю «не теми людьми»?
— Какой разговор я откладываю?
— Что я продолжаю делать просто потому, что привык?
— В какой ситуации мой привычный управленческий стиль уже перестал работать?
Признание возможности таких вопросов к себе — это уже начало рефлексии. Не «я молодец / я не молодец», а:
Что произошло ?
Что сделал я / моя роль в этом?
Почему я так поступил?
Какой получил эффект?
Что мог сделать иначе?
Что попробую в следующий раз?
И главный вопрос:
«Что в этом месяце я понял(а) о себе как о руководителе, чего не понимал(а) месяц назад?»
Если ответа нет — возможно, месяц дал много опыта, но мало обучения.
Я сделала классный шаблон дневника управленческой рефлексии. Он поможет саморазвитию, если заполнять хотя бы раз в месяц. И обязательно заканчивать 1-2 выводами и 1-2 идеями управленческих экспериментов на следующий месяц
(потому что хорошая рефлексия заканчивается, вообще-то, изменением поведения).
Поставьте + в комментариях или напишите мне в л/с @Mariatih, если хотите его получить.
Взамен попрошу актуальный кейс из вашей управленческой практики: описание ситуации и вопрос, который Вас волнует.
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
У руководителей вообще плохо со временем на размышления.
Встреча закончилась неудачно — новая встреча. Сотрудник отреагировал неожиданно — а вот уже заходит следующий. Принял неверное решение — появились три срочные проблемы.
Кажется, что мы приобретаем опыт просто потому, что много работаем.
Но опыт и обучение — не одно и то же.
Есть интересное исследование Di Stefano, Gino, Pisano и Staats. В полевом эксперименте одни сотрудники последние 15 минут рабочего дня продолжали работать, а другие тратили это время на письменный разбор того, чему научились за день.
В итоге группа рефлексии показала на итоговом тесте результат на 22,8% выше.
То есть иногда 15 минут думать о работе полезнее, чем еще 15 минут работать.
Мне кажется, для руководителей это особенно важно. Потому что управленческие ошибки редко выглядят как ошибки.
«Сотрудник безынициативный».
«Команда сопротивляется».
«новички тупят, надо все разжевывать по сто раз».
«На него нельзя положиться».
«Приходится все контролировать самому».
А если начать разбирать конкретные эпизоды, могут появиться совсем другие вопросы:
— После чего сотрудник перестал проявлять инициативу?
— Где я дал слишком мало ясности, а где, наоборот, передавил контролем?
— Какую проблему команды я второй месяц объясняю «не теми людьми»?
— Какой разговор я откладываю?
— Что я продолжаю делать просто потому, что привык?
— В какой ситуации мой привычный управленческий стиль уже перестал работать?
Признание возможности таких вопросов к себе — это уже начало рефлексии. Не «я молодец / я не молодец», а:
Что произошло ?
Что сделал я / моя роль в этом?
Почему я так поступил?
Какой получил эффект?
Что мог сделать иначе?
Что попробую в следующий раз?
И главный вопрос:
«Что в этом месяце я понял(а) о себе как о руководителе, чего не понимал(а) месяц назад?»
Если ответа нет — возможно, месяц дал много опыта, но мало обучения.
Я сделала классный шаблон дневника управленческой рефлексии. Он поможет саморазвитию, если заполнять хотя бы раз в месяц. И обязательно заканчивать 1-2 выводами и 1-2 идеями управленческих экспериментов на следующий месяц
(потому что хорошая рефлексия заканчивается, вообще-то, изменением поведения).
Поставьте + в комментариях или напишите мне в л/с @Mariatih, если хотите его получить.
Взамен попрошу актуальный кейс из вашей управленческой практики: описание ситуации и вопрос, который Вас волнует.
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
🔥11❤4👍3💯2
А у вас в календаре есть время на размышления?
В прошлом посте я писала об управленческой рефлексии — способности руководителя остановиться и осмыслить: что происходит, почему я действую именно так и что стоит изменить. И тут возникает вполне практический вопрос: когда этим заниматься?
Майкл Портер и Нитин Нория из Harvard Business School несколько лет изучали, как CEO крупных компаний распоряжаются своим временем. 27 руководителей в течение 13 недель фиксировали практически всю свою жизнь. В итоге исследователи получили около 60 000 часов наблюдений.
Картина получилась довольно узнаваемая.Вспомнила, как сама была топ-менеджером 😎 В среднем CEO работали 9,7 часа в будний день, занимались рабочими вопросами в 79% выходных и даже в 70% дней отпуска. 72% рабочего времени занимали встречи. Причем 36% времени уходило на реакцию на возникающие проблемы и события.
При таком режиме день руководителя очень легко превращается в бесконечную последовательность:
встреча, сообщение, проблема, решение, следующая встреча…
То, куда руководитель направляет свое время, показывает, как именно он управляет организацией.
Если все время занято операционкой — значит, руководитель управляет преимущественно через операционное вмешательство.
Если календарь забит встречами, на которые его пригласили другие, — возможно, чужая повестка начинает управлять руководителем.
Если нет времени на людей — декларации о том, что «люди для нас важны», мало что значат.
А если в календаре нет пространства, где не нужно немедленно отвечать, решать и действовать, — когда руководитель думает?
Авторы исследования отдельно подчеркивают необходимость времени для самостоятельной работы и размышлений.
Откройте календарь за последние две недели и посмотрите на него как на данные о собственном стиле управления.
👀 Что съедает большую часть моего времени?
👀 С кем я провожу больше всего времени, соответствует ли это моим приоритетам?
👀 Какие встречи действительно требуют моего участия?
👀 На что я постоянно реагирую вместо того, чтобы управлять этим системно?
И главное: где в моем календаре время, когда я думаю о том, как я управляю?
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
В прошлом посте я писала об управленческой рефлексии — способности руководителя остановиться и осмыслить: что происходит, почему я действую именно так и что стоит изменить. И тут возникает вполне практический вопрос: когда этим заниматься?
Майкл Портер и Нитин Нория из Harvard Business School несколько лет изучали, как CEO крупных компаний распоряжаются своим временем. 27 руководителей в течение 13 недель фиксировали практически всю свою жизнь. В итоге исследователи получили около 60 000 часов наблюдений.
Картина получилась довольно узнаваемая.
При таком режиме день руководителя очень легко превращается в бесконечную последовательность:
встреча, сообщение, проблема, решение, следующая встреча…
То, куда руководитель направляет свое время, показывает, как именно он управляет организацией.
Если все время занято операционкой — значит, руководитель управляет преимущественно через операционное вмешательство.
Если календарь забит встречами, на которые его пригласили другие, — возможно, чужая повестка начинает управлять руководителем.
Если нет времени на людей — декларации о том, что «люди для нас важны», мало что значат.
А если в календаре нет пространства, где не нужно немедленно отвечать, решать и действовать, — когда руководитель думает?
Авторы исследования отдельно подчеркивают необходимость времени для самостоятельной работы и размышлений.
Откройте календарь за последние две недели и посмотрите на него как на данные о собственном стиле управления.
👀 Что съедает большую часть моего времени?
👀 С кем я провожу больше всего времени, соответствует ли это моим приоритетам?
👀 Какие встречи действительно требуют моего участия?
👀 На что я постоянно реагирую вместо того, чтобы управлять этим системно?
И главное: где в моем календаре время, когда я думаю о том, как я управляю?
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
🔥5👍4💯3👏1
Почему команда сильных профессионалов не всегда становится сильной командой?
На конференции «Оценка персонала» я буду модерировать секцию «Оценка команд: запросы бизнеса, кейсы и инструменты».
Для меня как организационного психолога и бизнес-тренера это особенно интересная тема. По результатам индивидуальной оценки мы многое узнаем о каждом человеке. Но что происходит, когда люди объединяются в команду? Кто усиливает других, кому достается неподходящая роль, где скрыты риски — и какие данные действительно помогают руководителю принимать решения?
Будем разбирать реальные кейсы:
- как составить портрет команды и понять, с чего начинать новому руководителю;
- как оценка помогает принимать управленческие решения в социальной сфере;
- какие данные позволяют прогнозировать командную эффективность;
- что можно увидеть при оценке команды топ-руководителей;
- как прошел первый опыт оценки команд на федеральном конкурсе «Лидеры России»;
- как в УЧИ.РУ внедряли оценку AI-компетенций, ошиблись — и благодаря этому нашли рабочее решение.
Среди спикеров — эксперты Института дополнительного профессионального образования социальной сферы Москвы, Газпромбанка, Formatta, Президентской платформы «Россия — страна возможностей», ЭКОПСИ и УЧИ.РУ.
Моя задача как модератора — не просто следить за временем. Я постараюсь соединить разные кейсы в цельную картину, задать спикерам вопросы, которые обычно остаются за рамками презентаций, и вместе с участниками разобраться: можно ли действительно измерить команду?
Приходите, если вам важно не просто оценивать людей, а понимать, какие команды они создают и что с результатами этой оценки делать дальше.
🕦 14 сентября, 11:45–13:25
📍 г. Москва, Москва Сити, Корпоративный университет РСХБ, Зал 1. Или онлайн.
🎤 Модератор — Мария Тихонова, организационный психолог и бизнес-тренер
Буду ждать вас именно в нашей секции ❣️
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
На конференции «Оценка персонала» я буду модерировать секцию «Оценка команд: запросы бизнеса, кейсы и инструменты».
Для меня как организационного психолога и бизнес-тренера это особенно интересная тема. По результатам индивидуальной оценки мы многое узнаем о каждом человеке. Но что происходит, когда люди объединяются в команду? Кто усиливает других, кому достается неподходящая роль, где скрыты риски — и какие данные действительно помогают руководителю принимать решения?
Будем разбирать реальные кейсы:
- как составить портрет команды и понять, с чего начинать новому руководителю;
- как оценка помогает принимать управленческие решения в социальной сфере;
- какие данные позволяют прогнозировать командную эффективность;
- что можно увидеть при оценке команды топ-руководителей;
- как прошел первый опыт оценки команд на федеральном конкурсе «Лидеры России»;
- как в УЧИ.РУ внедряли оценку AI-компетенций, ошиблись — и благодаря этому нашли рабочее решение.
Среди спикеров — эксперты Института дополнительного профессионального образования социальной сферы Москвы, Газпромбанка, Formatta, Президентской платформы «Россия — страна возможностей», ЭКОПСИ и УЧИ.РУ.
Моя задача как модератора — не просто следить за временем. Я постараюсь соединить разные кейсы в цельную картину, задать спикерам вопросы, которые обычно остаются за рамками презентаций, и вместе с участниками разобраться: можно ли действительно измерить команду?
Приходите, если вам важно не просто оценивать людей, а понимать, какие команды они создают и что с результатами этой оценки делать дальше.
🕦 14 сентября, 11:45–13:25
📍 г. Москва, Москва Сити, Корпоративный университет РСХБ, Зал 1. Или онлайн.
🎤 Модератор — Мария Тихонова, организационный психолог и бизнес-тренер
Буду ждать вас именно в нашей секции ❣️
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
🔥11👍6🤝5
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔥13
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤15
Полезные привычки руководителя: что меняется после тренинга
Программа подготовки кадрового резерва близилась к завершению, и я спросила участников тренингов: «Что изменилось в вашей работе после тренингов?». Ответы показали: новые инструменты постепенно превращаются в управленческие привычки. Вот какие:
1. Ставить задачи четко
Формулировать ожидаемый результат, определять сроки, использовать SMART и заранее обсуждать возможные сложности.
2. Делить большие задачи на части
Разбивать объемную работу на понятные этапы, расставлять приоритеты по срочности и сложности.
3. Контролировать в процессе, а не только в конце
Проводить промежуточный контроль, вовремя замечать отклонения и помогать сотруднику скорректировать работу. Участники отмечают, что это напрямую влияет на качество результата.
4. Делегировать осознанно
Учитывать сильные и слабые стороны сотрудников, передавать им более серьезные задачи и при этом давать достаточно автономии. Так руководитель освобождает время для собственной работы, а сотрудники получают возможность развиваться.
5. Регулярно обмениваться обратной связью
Не только чаще давать обратную связь сотрудникам, но и запрашивать ее у команды.
6. Больше слушать и меньше спешить с выводами
Сначала выяснять: «Почему не получилось?», «Что помешало?», «Какая помощь нужна?» Активное слушание и сбор информации постепенно заменяют привычку сразу критиковать или искать виноватого.
7. Работать с мотивацией команды
Проводить мотивационные беседы, проявлять больше внимания к сотрудникам и создавать условия, в которых людям интереснее работать.
8. Спокойнее разрешать конфликты
Управлять эмоциями, выслушивать разные стороны и искать решение, а не действовать сгоряча.
9. Управлять не только командой, но и собственным временем
Использовать планирование, визуализацию задач и матрицу Эйзенхауэра для расстановки приоритетов Реалистично оценивать нагрузку, договариваться о переносе пересекающихся сроков и переставать считать работу 24/7 нормой.
10. Обращаться к коллегам за опытом
Поддерживать профессиональные связи, обсуждать сложные ситуации с руководителями других предприятий и совместно находить решения.
В ответах участников был особенно заметен общий сдвиг: от управления через срочность, постоянный контроль и эмоциональную реакцию — к ясным договоренностям, доверию и диалогу. А еще участники говорили про большее спокойствие и уверенность в себе: можно вовремя уйти с работы; можно не корить себя за то, что невозможно успеть всё; можно не делать за сотрудников, а помогать им становиться сильнее.
Но насколько такие изменения типичны для результатов управленческих тренингов?
В следующем посте сравню ответы моих участников с результатами международных исследований тренинговых эффектов. И покажу, в чем наша картина совпадает с мировой практикой, а в чем заметно выходит за рамки обычных результатов.
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
Программа подготовки кадрового резерва близилась к завершению, и я спросила участников тренингов: «Что изменилось в вашей работе после тренингов?». Ответы показали: новые инструменты постепенно превращаются в управленческие привычки. Вот какие:
1. Ставить задачи четко
Формулировать ожидаемый результат, определять сроки, использовать SMART и заранее обсуждать возможные сложности.
2. Делить большие задачи на части
Разбивать объемную работу на понятные этапы, расставлять приоритеты по срочности и сложности.
3. Контролировать в процессе, а не только в конце
Проводить промежуточный контроль, вовремя замечать отклонения и помогать сотруднику скорректировать работу. Участники отмечают, что это напрямую влияет на качество результата.
4. Делегировать осознанно
Учитывать сильные и слабые стороны сотрудников, передавать им более серьезные задачи и при этом давать достаточно автономии. Так руководитель освобождает время для собственной работы, а сотрудники получают возможность развиваться.
5. Регулярно обмениваться обратной связью
Не только чаще давать обратную связь сотрудникам, но и запрашивать ее у команды.
6. Больше слушать и меньше спешить с выводами
Сначала выяснять: «Почему не получилось?», «Что помешало?», «Какая помощь нужна?» Активное слушание и сбор информации постепенно заменяют привычку сразу критиковать или искать виноватого.
7. Работать с мотивацией команды
Проводить мотивационные беседы, проявлять больше внимания к сотрудникам и создавать условия, в которых людям интереснее работать.
8. Спокойнее разрешать конфликты
Управлять эмоциями, выслушивать разные стороны и искать решение, а не действовать сгоряча.
9. Управлять не только командой, но и собственным временем
Использовать планирование, визуализацию задач и матрицу Эйзенхауэра для расстановки приоритетов Реалистично оценивать нагрузку, договариваться о переносе пересекающихся сроков и переставать считать работу 24/7 нормой.
10. Обращаться к коллегам за опытом
Поддерживать профессиональные связи, обсуждать сложные ситуации с руководителями других предприятий и совместно находить решения.
В ответах участников был особенно заметен общий сдвиг: от управления через срочность, постоянный контроль и эмоциональную реакцию — к ясным договоренностям, доверию и диалогу. А еще участники говорили про большее спокойствие и уверенность в себе: можно вовремя уйти с работы; можно не корить себя за то, что невозможно успеть всё; можно не делать за сотрудников, а помогать им становиться сильнее.
Но насколько такие изменения типичны для результатов управленческих тренингов?
В следующем посте сравню ответы моих участников с результатами международных исследований тренинговых эффектов. И покажу, в чем наша картина совпадает с мировой практикой, а в чем заметно выходит за рамки обычных результатов.
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
👍5🔥4❤3
Почему после одних тренингов руководители меняются, а после других нет?
Исследователи изучают этот вопрос уже не одно десятилетие!
Один из крупнейших метаанализов в области развития руководителей, опубликованный Journal of Applied Psychology, объединил 335 независимых выборок. Его вывод обнадеживает: качественные программы действительно могут улучшать знания, рабочее поведение и организационные результаты.
Что значит «качественные»?
Лучше работают программы, в которых участники:
• разбирают реальные рабочие ситуации
• наблюдают примеры нужного поведения
• практикуются
• получают обратную связь
• учатся в нескольких форматах
• возвращаются к материалу между модулями
• применяют инструменты непосредственно в работе.
Другой метаанализ охватил 107 исследований переноса управленческого обучения в работу.
Ученые сравнивали не только самооценки участников, но и оценки их руководителей, коллег и подчиненных. Перенос навыков был выше, когда программа опиралась на реальные требования должности и включала практическую отработку.
Международные исследования подтверждают: для изменения поведения недостаточно рассказать, как можно действовать по-другому, эффективный тренинг - это не лекция, а интерактивный формат.
Какие изменения после управленческих тренингов считаются типичными?
• более четкая постановка задач
• определение сроков и критериев результата
• промежуточный контроль
• планирование и расстановка приоритетов
• делегирование
• обратная связь
• активное слушание
• работа с конфликтами.
А вот некоторые результаты встречаются реже:
• руководитель начинает сам запрашивать обратную связь
• дает сотрудникам больше автономии
• использует делегирование для развития людей
• учится управлять собственной эмоциональной реакцией
• перестает считать работу 24/7 нормой
• создает профессиональные связи для обмена опытом.
Почему эти результаты особенно интересны?
Они показывают, что произошло не только освоение новых инструментов, но и изменение управленческой позиции. Руководитель перестает быть человеком, который должен все знать, все контролировать и все успевать. Он учится распределять ответственность, слышать людей, развивать команду и замечать риски, связанные с его персональными деструкторами.
Но мы с вами понимаем: положительный отзыв участника еще не доказывает устойчивый результат тренинга. Эффективность обучения, согласно модели Киркпатрика, стоит проверять на четырех уровнях:
1. Как участник воспринял программу?
2. Что он освоил?
3. Что изменил в своем поведении?
4. Как это повлияло на команду и рабочие результаты?
Поэтому было бы интересно узнать через несколько месяцев после тренингов: заметили ли сотрудники, что их руководитель стал действовать иначе.
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
Исследователи изучают этот вопрос уже не одно десятилетие!
Один из крупнейших метаанализов в области развития руководителей, опубликованный Journal of Applied Psychology, объединил 335 независимых выборок. Его вывод обнадеживает: качественные программы действительно могут улучшать знания, рабочее поведение и организационные результаты.
Что значит «качественные»?
Лучше работают программы, в которых участники:
• разбирают реальные рабочие ситуации
• наблюдают примеры нужного поведения
• практикуются
• получают обратную связь
• учатся в нескольких форматах
• возвращаются к материалу между модулями
• применяют инструменты непосредственно в работе.
Другой метаанализ охватил 107 исследований переноса управленческого обучения в работу.
Ученые сравнивали не только самооценки участников, но и оценки их руководителей, коллег и подчиненных. Перенос навыков был выше, когда программа опиралась на реальные требования должности и включала практическую отработку.
Международные исследования подтверждают: для изменения поведения недостаточно рассказать, как можно действовать по-другому, эффективный тренинг - это не лекция, а интерактивный формат.
Какие изменения после управленческих тренингов считаются типичными?
• более четкая постановка задач
• определение сроков и критериев результата
• промежуточный контроль
• планирование и расстановка приоритетов
• делегирование
• обратная связь
• активное слушание
• работа с конфликтами.
А вот некоторые результаты встречаются реже:
• руководитель начинает сам запрашивать обратную связь
• дает сотрудникам больше автономии
• использует делегирование для развития людей
• учится управлять собственной эмоциональной реакцией
• перестает считать работу 24/7 нормой
• создает профессиональные связи для обмена опытом.
Почему эти результаты особенно интересны?
Они показывают, что произошло не только освоение новых инструментов, но и изменение управленческой позиции. Руководитель перестает быть человеком, который должен все знать, все контролировать и все успевать. Он учится распределять ответственность, слышать людей, развивать команду и замечать риски, связанные с его персональными деструкторами.
Но мы с вами понимаем: положительный отзыв участника еще не доказывает устойчивый результат тренинга. Эффективность обучения, согласно модели Киркпатрика, стоит проверять на четырех уровнях:
1. Как участник воспринял программу?
2. Что он освоил?
3. Что изменил в своем поведении?
4. Как это повлияло на команду и рабочие результаты?
Поэтому было бы интересно узнать через несколько месяцев после тренингов: заметили ли сотрудники, что их руководитель стал действовать иначе.
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
❤6👍3🔥2💯1
Forwarded from Рабочий мэтч
Спрашиваю у массажистки: "А что у меня вообще с лицом не так?"
Она: "Со спиной у вас не так".
А потом рассказывает стандартное - как пловцов и гимнасток определяет по мышцам и всяким особенностям в теле.
- Вот вы кто?
- Я людей подбираю.
- А, ну эйчар.
Я, конечно, не поверила, стала докапываться. Выяснили, что не только у эйчаров, а у всех, кто с людьми много работает.
Вот так-то.
Когда я стану HRD, у всех моих сотрудников будет в качестве бонуса массаж лица.
Она: "Со спиной у вас не так".
А потом рассказывает стандартное - как пловцов и гимнасток определяет по мышцам и всяким особенностям в теле.
- Вот вы кто?
- Я людей подбираю.
- А, ну эйчар.
Ну вот у всех эйчаров вокруг глаз сильное напряжение.
Я, конечно, не поверила, стала докапываться. Выяснили, что не только у эйчаров, а у всех, кто с людьми много работает.
Вот так-то.
Когда я стану HRD, у всех моих сотрудников будет в качестве бонуса массаж лица.
😁11❤6👍4❤🔥3🤔1
Все молодцы. А что с результатами?
Сегодня модерирую секцию об оценке команд на конференции «Оценка персонала». Вспомнила анекдот.
Двое рабочих движутся вдоль по улице: один выкапывает лунки, другой идет следом и закапывает.
— А что это вы делаете?
— Озеленяем район!
— А где же деревья?
— Тот, кто их высаживает, заболел. Но мы-то работаем!
Личные показатели выполнены. С озеленением района есть нюанс 🌱
Для ответа на вопрос "чего не хватает команде, чтобы быть эффективной" придумано много моделей. Во всех моделях есть цели, разделяемые членами команды, распределение ответственности, доверие друг другу в том или ином виде… Но вечная дилемма остается: если что-то не клеится с результатами — нужно искать других людей илипереставлять кровати менять систему организации работы?
Интересное исследование на эту тему было такое. Участники - 5279 человек в 1356 группах - работали небольшими группами через компьютерную платформу, выполняя разные типы заданий:
💡 Генерировали идеи о предметах — задание на совместный поиск вариантов.
⌨️ Набирали текст — совместное выполнение работы, где важны скорость и точность.
🔤 Разгадывали анаграммы — восстанавливали слова из перемешанных букв.
🔢 Решали судоку - головоломки с числами
И что получилось?
В целом то, как члены команды сотрудничали между собой, лучше предсказывало результат, чем уровень развития навыков каждого участника.
Но все-таки результат зависел и от задачи: в судоку важнее были индивидуальные навыки участников, а в генерации идей и совместном наборе текста большее значение имело качество взаимодействия.
А особенно значимым оказалось наличие в команде умения распределять работу в соответствии со способностями участников и координирировать действия - то есть, по сути, представленность управленческих навыков.
Соответственно, к вопросу «хорошая ли у нас команда?» стоит добавлять вопрос «для какой задачи?»
И уже потом решать: кого добавить, что перераспределить и где помочь людям договориться.
P.S. анекдот про кровати все знают, или рассказать?
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
Сегодня модерирую секцию об оценке команд на конференции «Оценка персонала». Вспомнила анекдот.
Двое рабочих движутся вдоль по улице: один выкапывает лунки, другой идет следом и закапывает.
— А что это вы делаете?
— Озеленяем район!
— А где же деревья?
— Тот, кто их высаживает, заболел. Но мы-то работаем!
Личные показатели выполнены. С озеленением района есть нюанс 🌱
Для ответа на вопрос "чего не хватает команде, чтобы быть эффективной" придумано много моделей. Во всех моделях есть цели, разделяемые членами команды, распределение ответственности, доверие друг другу в том или ином виде… Но вечная дилемма остается: если что-то не клеится с результатами — нужно искать других людей или
Интересное исследование на эту тему было такое. Участники - 5279 человек в 1356 группах - работали небольшими группами через компьютерную платформу, выполняя разные типы заданий:
💡 Генерировали идеи о предметах — задание на совместный поиск вариантов.
⌨️ Набирали текст — совместное выполнение работы, где важны скорость и точность.
🔤 Разгадывали анаграммы — восстанавливали слова из перемешанных букв.
🔢 Решали судоку - головоломки с числами
И что получилось?
В целом то, как члены команды сотрудничали между собой, лучше предсказывало результат, чем уровень развития навыков каждого участника.
Но все-таки результат зависел и от задачи: в судоку важнее были индивидуальные навыки участников, а в генерации идей и совместном наборе текста большее значение имело качество взаимодействия.
А особенно значимым оказалось наличие в команде умения распределять работу в соответствии со способностями участников и координирировать действия - то есть, по сути, представленность управленческих навыков.
Соответственно, к вопросу «хорошая ли у нас команда?» стоит добавлять вопрос «для какой задачи?»
И уже потом решать: кого добавить, что перераспределить и где помочь людям договориться.
P.S. анекдот про кровати все знают, или рассказать?
@ExecutiveTrainer
https://vk.com/vtreninga
1🔥11👍7❤4
Команда для победы
Интересными данными поделились вчера на конференции организаторы конкурса «Лидеры России». В 2026 году конкурс был командным, и эту специфику многие участники недостаточно учли: собирали команды, особенно не задумываясь о том, как этот состав поможет выиграть.
Сейчас, по итогам конкурса, уже можно выделить признаки более успешных команд, в отличие от неуспешных:
🌟 Образование и интеллектуальное развитие. Высокие показатели числового и вербального интеллекта. Хороший вуз, кандидатская степень, дополнительное образование - все это факторы успеха на конкурсе команд.
🌟 Более молодой возраст на момент конкурса и раннее начало управленческой карьеры в биографии
🌟 Для победителей не характерно стремление к избеганию конфликтов и неудач, а также стремление минимизировать усилия. Иными словами, они готовы бороться за победу и не ленивы.
🌟 У победителей выше толерантность к неопределенности и упорство как сфокусированность на задаче.
🌟 Важно, чтобы в команде был участник с управленческими навыками, умеющий делегировать, и хотя бы один участник, готовый делать расчеты.
В общем, на конкурсе ЛР БОЛЬШЕ шансов у молодых умников.
Что впереди? Развитие и расширение на всю страну «управленческого диктанта» — так, чтобы каждый желающий мог его пройти.
А еще - суперфинал, где встретятся 60 команд-победителей конкурса «Лидеры России - команда».
@ExecutiveTrainer
Интересными данными поделились вчера на конференции организаторы конкурса «Лидеры России». В 2026 году конкурс был командным, и эту специфику многие участники недостаточно учли: собирали команды, особенно не задумываясь о том, как этот состав поможет выиграть.
Сейчас, по итогам конкурса, уже можно выделить признаки более успешных команд, в отличие от неуспешных:
🌟 Образование и интеллектуальное развитие. Высокие показатели числового и вербального интеллекта. Хороший вуз, кандидатская степень, дополнительное образование - все это факторы успеха на конкурсе команд.
🌟 Более молодой возраст на момент конкурса и раннее начало управленческой карьеры в биографии
🌟 Для победителей не характерно стремление к избеганию конфликтов и неудач, а также стремление минимизировать усилия. Иными словами, они готовы бороться за победу и не ленивы.
🌟 У победителей выше толерантность к неопределенности и упорство как сфокусированность на задаче.
🌟 Важно, чтобы в команде был участник с управленческими навыками, умеющий делегировать, и хотя бы один участник, готовый делать расчеты.
В общем, на конкурсе ЛР БОЛЬШЕ шансов у молодых умников.
Что впереди? Развитие и расширение на всю страну «управленческого диктанта» — так, чтобы каждый желающий мог его пройти.
А еще - суперфинал, где встретятся 60 команд-победителей конкурса «Лидеры России - команда».
@ExecutiveTrainer
1👍8🔥5👏2👌1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
HR — самые бесполезные сотрудники
Услышала недавно такое мнение от опытного менеджера. Действительно: искала сама, нанимала сама, учила сама, мотивировала сама, сложные разговоры проводила тоже сама. И зачем ей HR?
Хорошую работу HR не всегда видно. Люди приходят, остаются, договариваются друг с другом, переживают изменения, растут вместе с компанией. Со стороны кажется, что так и должно быть. Что всё произошло само.
Зато ошибки в подборе и, особенно, продвижении людей наверх видят все. И частенько приписывают их именно HR. Неудивительно, что у самих эйчаров нередко развивается комплекс самозванца. Особенно когда результат их работы трудно предъявить в виде одной красивой цифры.
При этом у HR в России есть довольно ярко выраженные ценности. И там - посмотрите - про эмпатию, помощь людям, профессионализм... Эйчары регулярно совершают разные чудеса, которые чаще всего остаются внутри компании и быстро забываются. А ещё именно HR достаются самые чувствительные и неприятные задачи. Сообщить плохую новость. Провести сокращение. Выслушать обе стороны конфликта. Объяснить людям решение, которое принимал другой человек. И нередко оказаться виноватым просто потому, что сообщил о происходящем.
Конечно, среди HR есть сильные профессионалы. Есть начинающие. Есть люди, которые ошиблись с выбором профессии.
Но это справедливо для любой специальности!
Почему-то по слабому финансисту мы не делаем вывод, что финансы не нужны. По неумелому руководителю — что управление само по себе бесполезно. А по одному плохому HR иногда готовы обесценить всю профессию.
Так что сегодня хочется сказать: дорогие мои коллеги и клиенты, спасибо за вашу работу ❤️
С Днём HR!🎉 🎉 🎉
@ExecutiveTrainer
Услышала недавно такое мнение от опытного менеджера. Действительно: искала сама, нанимала сама, учила сама, мотивировала сама, сложные разговоры проводила тоже сама. И зачем ей HR?
Хорошую работу HR не всегда видно. Люди приходят, остаются, договариваются друг с другом, переживают изменения, растут вместе с компанией. Со стороны кажется, что так и должно быть. Что всё произошло само.
Зато ошибки в подборе и, особенно, продвижении людей наверх видят все. И частенько приписывают их именно HR. Неудивительно, что у самих эйчаров нередко развивается комплекс самозванца. Особенно когда результат их работы трудно предъявить в виде одной красивой цифры.
При этом у HR в России есть довольно ярко выраженные ценности. И там - посмотрите - про эмпатию, помощь людям, профессионализм... Эйчары регулярно совершают разные чудеса, которые чаще всего остаются внутри компании и быстро забываются. А ещё именно HR достаются самые чувствительные и неприятные задачи. Сообщить плохую новость. Провести сокращение. Выслушать обе стороны конфликта. Объяснить людям решение, которое принимал другой человек. И нередко оказаться виноватым просто потому, что сообщил о происходящем.
Конечно, среди HR есть сильные профессионалы. Есть начинающие. Есть люди, которые ошиблись с выбором профессии.
Но это справедливо для любой специальности!
Почему-то по слабому финансисту мы не делаем вывод, что финансы не нужны. По неумелому руководителю — что управление само по себе бесполезно. А по одному плохому HR иногда готовы обесценить всю профессию.
Так что сегодня хочется сказать: дорогие мои коллеги и клиенты, спасибо за вашу работу ❤️
С Днём HR!
@ExecutiveTrainer
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤13👍8🔥6
Три почтовых ящика
Современная версия буддийской притчи
В конце корпоративного вебинара Мария Тихонова предложила участникам задать вопросы. В чате появилось сообщение:
— Будут ли запись и презентация?
— Традиционный вопрос, — отметила Мария. — Отвечу на него, но сначала предлагаю небольшой эксперимент. Запишите одну идею с сегодняшней встречи, которую вы готовы применить завтра.
А пока вы вспоминаете, расскажу историю о трёх почтовых ящиках.
Первый ящик был настроен так, что не принимал входящие письма. Так бывает, когда человек подключается к вебинару, а сам продолжает отвечать на письма, листать чаты и готовить отчёт. Он присутствует, но новая информация до него не доходит.
Хозяин второго ящика читал каждое письмо на бегу и сразу удалял его, уверенный, что всё запомнил. Так поступает внимательный слушатель, который ничего не записывает, не обсуждает и не пробует применить. Вечером ему кажется, что он всё понял, а через неделю он уже не может вспомнить ни главной мысли, ни того, что собирался сделать. В лучшем случае в памяти остаётся только название вебинара.
Третий ящик был заполнен тысячами непрочитанных сообщений. В нём хранились презентации, книги, инструкции, записи лекций и полезные ссылки. Хозяин бережно складывал туда всё интересное, но никогда не возвращался к сохранённому. Но однажды ящик переполнился и перестал принимать новые письма.
Информация становится знанием не тогда, когда попадает в почтовый ящик, а тогда, когда получает продолжение в наших действиях.
@ExecutiveTrainer
https://vk.ru/vtreninga
Современная версия буддийской притчи
В конце корпоративного вебинара Мария Тихонова предложила участникам задать вопросы. В чате появилось сообщение:
— Будут ли запись и презентация?
— Традиционный вопрос, — отметила Мария. — Отвечу на него, но сначала предлагаю небольшой эксперимент. Запишите одну идею с сегодняшней встречи, которую вы готовы применить завтра.
А пока вы вспоминаете, расскажу историю о трёх почтовых ящиках.
Первый ящик был настроен так, что не принимал входящие письма. Так бывает, когда человек подключается к вебинару, а сам продолжает отвечать на письма, листать чаты и готовить отчёт. Он присутствует, но новая информация до него не доходит.
Хозяин второго ящика читал каждое письмо на бегу и сразу удалял его, уверенный, что всё запомнил. Так поступает внимательный слушатель, который ничего не записывает, не обсуждает и не пробует применить. Вечером ему кажется, что он всё понял, а через неделю он уже не может вспомнить ни главной мысли, ни того, что собирался сделать. В лучшем случае в памяти остаётся только название вебинара.
Третий ящик был заполнен тысячами непрочитанных сообщений. В нём хранились презентации, книги, инструкции, записи лекций и полезные ссылки. Хозяин бережно складывал туда всё интересное, но никогда не возвращался к сохранённому. Но однажды ящик переполнился и перестал принимать новые письма.
Информация становится знанием не тогда, когда попадает в почтовый ящик, а тогда, когда получает продолжение в наших действиях.
@ExecutiveTrainer
https://vk.ru/vtreninga
🔥10💯8👍3👏3🤝2