Привет, друзья, мы рады приветствовать вас на канале нашего ЛЕТНЕГО интенсива!

Для родителей и детей 5-8 лет


✅ Курс уроков, которые помогут вам за лето пройти 1 УРОВЕНЬ АНГЛИЙСКОГО (который обычно пропускают в школе)

✅ Полюбить английский

✅ Научиться в него играть


Я расскажу вам всë, что нужно знать и понимать про английский у детей

Почему одни дети учат языки легко и непринужденно, а другие долго, сложно и неэффективно.

Как выстраивать удобную и результативную систему английского?

Что могут сделать родители?

Что делать при протесте ребенка и если ничего не запоминает!

Об этом мы подробно будем говорить на интенсиве! ✅✅✅
✅ И научиться читать на английском!

Структура нашего интенсива:

✅ Что надо знать об изучении языка родителям: - это формат
Короткие видео
Текст
Более длинные видео

Я расскажу вам несколько очень важных, базовых вещей, и мы с вами разберём несколько очень опасных мифов, связанных с изучением языка. Понятно, что подробно охватить все темы в формате такого не долго в интенсива мы не сможем, но самое важное – точно сможем охватить.

✅ Первые детские уроки, которые вы сможете попробовать с детьми уже сегодня 😍

Очень важная тема - СПОСОБНОСТИ к языку.

Родители часто волнуются - способный ли мой ребенок

Очень часто нам говорят учителя "он у вас к языкам неспособный", "он у вас не математического склада" и так далее.

Это очень опасная категория, на которую никогда нельзя ориентироваться. Что такое способности и одаренность - вопрос большой дискуссии в науке и педагогике.

Мы точно знаем одно - никакие "неспособности" (кроме серьезных нарушений - задержка речевого развития, сильная дислексия итд, и то совсем не всегда) не могут принципиально повлиять на результат.

Елена Светлова, мама Полины (6 лет), студентка курса Playing English

когда дочери исполнилось 5 лет, мы нашли курсы английского и записали туда дочь. Занятия проходили в игровой форме, дети пели песни, нам давали песни и стихи домой. Мы ходили на занятия 2 раза в неделю примерно полгода. Весной как-то муж решил проверить, что Полина знает. И оказалось, что какие-то стихи она помнит, знает несколько цветов, несколько животных и немного счет. Но больше у нее нет ничего.
Тогда мы поняли, что у нас неспособный к языку ребенок.

Я записалась на беседу с учителем в этой школе, она сказала, что да, девочка к языку не очень способная, но для 5 лет не так все плохо. Но нам надо приложить очень много работы и на будущий год повторить то, что проходили на первом году.
Помню свое отчаяние - в 5 лет на второй год!

В тот день я поняла, что мы точно больше не пойдем на эти курсы.

Решила, что буду заниматься сама. Определила время -1 5 минут на прогулке, каждый день. И пошла по порядку.
Сначала освоили walk - run - jump, потом она мне стала говорить, потом ввели up-down и так далее.
За три месяца мы прошли с ней намного больше, чем до этого промучили за полгода.

И только сейчас я понимаю, что у меня ребенок, которому отлично дается язык: много всего говорит, многое понимает, идем с радостью.
То есть она - очень даже способная. А мы могли ведь этого не узнать!

Почему надо бежать, когда вам говорят «способности?»

Как СПОСОБНОСТИ используют в коммерческом преподавании

Итак, что мы понимаем про способности

1. Есть ли они, нет и что такое ЯЗЫКОВАЯ ОДАРЕННОСТЬ - тема большой дискуссии, никто точно не знает, что это.
Есть люди с прекрасным слухом, не говорящие на языках.
Есть полиглоты, у которых в школе была двойка по единственному иностранному языку.

2. Категория СПОСОБНОСТИ и ТАЛАНТА вообще очень опасна для ребенка.
Есть эксперименты, которые показывают, если ребенку говорить "У тебя способности, вот как хорошо выходит", то он быстрее сдастся перед сложной задачей, чем ребенок, которому говорят "Вот, ты приложил усилия, и у тебя получилось"

3. Спортсмены и музыканты: тут способности и правда важны, но очень часто "способные" прилагают меньше усилий, потому что им легче дается и показывают в итоге более низкие результаты, чем те, у кого нет способностей (правило 10000 часов, правда, немного дискуссионное и все же).
Если "одаренные" вкалывают столько же, сколько "неодаренные", их результаты выше. Но такое с ними бывает нечасто.

4. Память и языковое чутье РАЗВИВАЮТСЯ. Сегодня туго идет, а завтра - лучше

5. Наша задача - не думать про "способности" а понимать, что мы ПРАВИЛЬНО организовали процесс изучения языка. Вот это единственное, что от нас требуется!

Теперь про школу и про стратегию изучения языка детьми

Поговорим про школьный английский сначала.

Сейчас по новым программам во многих школах английский начнется с 1 класса, второго полугодия. Не очень понятно, по каким учебникам и программам, но начнется.

когда я начала преподавать, меня поражало, почему я учила язык столько же, сколько большинство моих студентов (10 лет школы + 5 вуза), но они так и остались на начальном уровне и живут с чувством огромной неуверенности в себе и языке.

Это подтверждается всеми замерами знания языка: Россия, Украина, Беларусь, Казахстан находятся в секторе "НИЗКОЕ знание английского"

Ни единого негативного слова не скажу про учителей.

Но нам надо понимать, что

1. ПРОГРАММА ФГОС предполагает не НАУЧИТЬ языку, а ОЗНАКОМИТЬ детей с другой КУЛЬТУРОЙ и языком

2. Учителя зажаты в тиски с выбором учебника и программ. Шаг вправо - шаг влево - будет взыскание. Причем часто именно от родителей: "А почему вы алфавит не прошли, а?"

3. Часов мало. Группы большие. Мотивация разная. Подготовка разная.

Все преподавание ведется на русском языке, просто потому что учителей нигде не учат работать с детьми и не учат беспереводному методу. Можно получить сертификат СУДЕФ или даже CELT-P, но для обычного учителя это непосильно дорого как минимум

Дети НИГДЕ не общаются на языке. Мы учим язык как предмет.

Это примерно как если мы захотим, чтобы дети хорошо знали ботанику, но будем только изучать гербарии, а в живой лес или сад не пойдем.

Или на уроке танцев будем зубрить названия движений вместо самого танца.

Теперь хочу показать вам два урока.
Это открытые уроки английского, они свободно доступны в Youtube. Давайте их обсудим

Урок номер 1 - Китай https://www.youtube.com/watch?v=fBeBPusip-k&ab_channel=IanaSigitova

Урок номер 2 - Россия - первый запрос Youtube взяла наугад

https://www.youtube.com/watch?v=GX2NjGLm2-g&ab_channel=%D0%9B%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%A1%D1%8E%D1%80%D0%B8%D1%81

‼️‼️‼️‼️ ПЕРВЫЕ УРОКИ ДЛЯ РЕБЕНКА ‼️‼️‼️‼️

ВНИМАНИЕ - ПРАВИЛА

1. НАЧНИТЕ С 5 МИНУТ ЗА ОДИН РАЗ

2. ТОЛЬКО ОЧЕНЬ ВЕСЕЛО

3. ТОЛЬКО ЕСЛИ НРАВИТСЯ.

Сейчас мы с тобой ровно пять минут (засечем на секундомере, поиграем в английский язык), а потом закончим.

Итак, первый урок.
НИЧЕГО не надо повторять (и скорость видео предусматривает, что повторять не надо), но если ребенок вдруг захочет, то можно:)

HAPPY счастливый
SAD грустный
SCARED испуганный
ANGRY злой
TIRED уставший

После того как вы посмотрели этот урок (можно еще завтра например, посмотреть - целых две минуты занимает), можно поиграть в игру:
Сначала вы называете ребенку эмоцию, а он должен показать ее вам.

Либо happy - sad - tired - scared
Либо (если ребенок, например, немного знаком с английским)

Show me a happy face!
Show me a sad face!
Show me an angry face!

А дальше можно играть так:

Игры, которые помогут нам запомнить эмоции:

Пантомима - ребенок показывает, родитель угадывает. Потом родитель показывает, ребенок угадывает.

Нарисовать смайлики на асфальте и прыгать по ним: сначала родитель говорит ребенку, куда прыгать, потом ребенок командует родителям, куда прыгать.

Река с крокодилами: наступаем на карточку и "переплываем реку с крокодилами"

Мемори - в этой игре тренируется в том числе и визуальная память, что очень важно для развития ребенка.

От себя добавлю, что главный хит у моих детей - прыгать по рисункам на асфальте, когда сын не переваривал английский, он только так и соглашался играть