كل طلاب التوجبهي الذين رفضوا الغش واكتفوا بمجهودهم لا تحزنوا واعلموا انكم تحت سمع الله وبصره وأنكم عباد الله القليل الذين قال الله عنهم( وقليل من عبادى الشكور ) .فلا تحزنوا انتم بعين الله تذكركم الملائكة فى
السماء انكم تخافون مقام الله... (ولمن خاف مقام ربه جنتان) وليست جامعه فقط ..
ربك اسمه العدل .. موازينه لا يستوعب عدلها العقل البشري .. فاستغفروا ورددوا " الحمدالله الذي عافانا مما ابتلي به غيرنا
اللهم اجعل اجتهادهم وتعبهم نجاحا يبهر قلوبهم ويسر خواطرهم
يارب بحق فجر يوم جديد نجح اولادنا وفرحهم واجعلهم من المتفوقين

إعلان هام..
تربية جنين
يرجى العلم بأن الحداد الذي أعلنته فصائل العمل الوطني يوم غدٍ السبت لا يشمل امتحان الثانوية العامة، وعملية التصحيح.
كل الأمنيات لطلبتنا ومعلمينا بالسلامة والتوفيق
رحم الله الشhداء وعافى الجرحى وفك قيد الأسرى

كل التوفيق أتمناه لكافة الطلبة باختلاف فروعهم في امتحانات غدا السبت 🌹

يسعد مساكم طلابنا الأعزاء
بإذن الله هانت مش ضايل كتير
اليوم ان شاء الله بدي انزل عدة منشورات نراجع فيها أول 3 وحدات للكيمياء
راح انزللكم على كل وحدة بالترتيب
1. التعريفات و التعليلات
2. القوانين العامة
3. أسئلة مجابة
4. أسئلة غير مجابة
و طبعا راح احددلكم مدة زمنية معينة لانهاء كل منشور بنزله
نبدأ أولى منشوراتنا بعد قليل بإذن الله👍
تمنياتي لكم بالتفوق و التوفيق و النجاح 🌹

توجيهي 2007
البدء بشرح المنهاج مباشر عبر برنامج الزووم يكون مع بداية شهر تمنية
والان يتم تزويد الطلبة بدورة تأسيسية مسجلة
للتسجيل تواصل معي فقط عبر واتس 00970595100175

أحبابي الطلاب
العضوية لازم الساعة 2 تبدأ فيها اذا كنت متبع معنا
إذا دارس العضوية قبل هيك ، انظر على المخطط هذا قبل ما تراجع فيها

قم وواصل 💪💪
كل التوفيق أتمناه لطلبة التوجيهي في امتحانات غدا 🌹🌹

بمناسبة امتحان الكيمياء غدا هههه

#نصيحة - طلابنا الاعزاء
مبحث #التكنولوجيا لايقل اهمية عن باقي المباحث السابقة في الدراسة .
للاسف كثير من الطلاب يعتقدون انها اختيارية ولا تحتاج للدراسة ، فقط معدل النجاح وهذا الكلام غير صحيح ، وغير مقنع .
……لا احد يعلم ظروف الامتحان ولا طريقة التصحيح له ، ربما يكون مبحث تكنولوجيا المعلومات الاعلى ف العلامات من بينهم .
رجاءً ⬅️ادرس بتركيز 👍🏻
كل امنيات التوفيق والنجاح لكم

خيركم من على طاولة المحاولة يجتهد لا على وسادة التّأجيل يتكاسل.💙🌸

اختبار الفيزياء مفقود ام مردود
تشخيص اختبار الفيزياء للعام 2024

بقلم الاستاذ محمد الشوامرة
تحية طيبة وبعد؛

بعد التفحص والتمعن في اختبار الفيزياء المنعقد في ٦-تموز-٢٠٢٤م ، فإن الاختبار لم يكن من قائمة الاختبار الجيد بالمواصفات الصحيحة نظراً لافتقاده بعض خصائص عناصر الاختبار الجيد عالمياً ومنها :

1. وضوح الهدف :
عجز الاختبار عن ربط الاختبار بأهداف بعض فصول الوحدات مثل وضع سؤال على انفجار الأجسام بدلا من التصادمات التي هي الهدف الرئيس في الفصل.

٢. المحتوى :

لم يقس الاختبار افكار رئيسة في المادة وانشغل واضع الاسئلة بتكرار مفاهيم مدمجة مثل سؤال ٣ \ج وسؤال ٤\ج وكان الأصل أن يسأل عن قانون فارادي والذي هو الأساس الفكري لتكنولوجيا الحاضر، او تعمد واضع الاسئلة محاكاة النمط القديم بعيدا عن التطوير والتجديد .

* ورد اجابة محذوفة فرع ١٠ من السؤال الاول وهي اخراج القالب الحديدي ادت الى اشغال تفكير الطالب، ومن الجدير بالذكر أن المواد المغناطيسية وتأثيراتها محذوفة في المنهاج الجديد.

٣. التخمين الاعمى :

ورد في السؤال الاول فرع ٩ اجابات تربك الطالب بسبب عدم تحديد ثوابت التجربة للحكم على العامل أو العوامل التي تؤثر في الزخم الخطي، فلو كنت في المختبر مثلا لاستنتجت من زيادة نصف القطر يعني الزخم كبير، وان عامل السرعة التي انطلق بها الجسيم مؤشر على مقدار الزخم، بشكل عام الصيغة غير دقيقة لعدم امتلاك الثوابت للحكم فكان السؤال غير واضح يتنافى مع الصيغة الجيدة في القياس.

٤. الوقت :

لم يراعي الاختبار الوقت الكافي لإنهاء الاختبار والدليل تمديد الوزارة ربع ساعة إضافية وهذا ادى إلى إرباك الطلاب خلال سير الاختبار بسبب وجود في كل فرع لمسة فكرية منها بصياغة صحيحة ومنها مضللة تميل الى الصياغة الخاطئة.

٥.التمييز :

لم يبرز الفروق الفردية بين الطلاب، وخلق حالة من الفوضى والارتباك وفقدان السيطرة، جعل من الطلاب ذوي التحصيل العالي في انهيار نفسي بسبب مسارعتهم في إنهاء الاختبار في الزمن المطلوب، وأصبح الواحد يضرب ٢في ٣ويجعلها ٥ بدلا من ٦ مما أدى إلى انخفاض حاد في علامة الطالب المتميز الذي كان يرتقب دراسة الطب أو الهندسة مما يجعله يذهب إلى المسار الموازي وظاهرة تدفيع الثمن في جامعاتنا الفلسطينية.

٦. التدريج :

لم يتدرج الاختبار في مستويات السهولة والصعوبة بل كان من البداية دقيق وكانت علامة السؤال عشوائية وليست مبنية على أسس والدليل

س٢ فرع ب بحاجة إلى ٨ علامات بدلا من ٦ علامات إذا كانت علامة الفرع القصوى ٨ علامات.

س٣ فرع ج ورد ما يشابهه عام ٢٠١١ وكان اختيارياً وكانت علامته ١٠ علامات أصبحت ٨ علامات وكأن العلامات تتأثر بالحرارة ( حار جاف صيفاً بارد شتاءً)

س٤ فرع أ بحاجة إلى ٨ علامات بدلا من ٦ علامات إذا كانت علامة الفرع القصوى ٨ علامات، وهذا الافتراض بناءً على توزيع العلامات في السنوات السابقة.

كان الأولى حذف افرع بدلا من هذا الإرباك

٧. الموضوعية - العامل النفسي:

لم يأخذ واضع الاسئلة الظروف النفسية للطلاب والفاقد التعليمي الذي مرت به مدارس الوطن من جائحة كورونا- إضراب المعلمين- حرب غزة والاجتياحات المستمرة والعدوان المتواصل على مدن الضفة.

ملاحظة :

• إذا كان واضع الاسئلة دقيق في الصياغة فإنه ارتكب جرماً لفظياً في السؤال الاول في اول فرع وهو مقلوب القوة والتي يجب ان تكون مقلوب متوسط القوة.

Average force is the total force exerted over a certain period of time divided by that time.

• كان بإمكان واضع الاسئلة بدلاً من أن يسرق السؤال الثاني فرع ج من المناهج الجامعية والمنشور على الشبكة العنكبوتية الذي بدون مبالغة لوحده بحاجة إلى نصف ساعة لمتوسط تفكير الطلاب، كان بامكانه صنع سؤال على قوانين كيرتشوف من صنعه الشخصي ليدل على احترافيته.

• عدم توزيع علامة الاختبار بشكل يكافئ محتوى المادة حيث تغلبت علامة الوحدة الثانية في الكهرباء التي تحتوي على فصلين على الوحدة الثالثة الكهرومغناطيسية والتي تحتوي على ثلاثة فصول بغزارة اكبر في المعلومات، فأرجو أن تتعلم دبلوم في التربية لدراسة القياس والتقويم ومن ثم تتأهل لكتابة اسئلة مصيرية لأبناء الوطن.

• في السؤال الاول الفرع السابع لم يكن واضع الاسئلة يفرق جيداً بين الدارة الكهربائية وجزء الدارة واتبع قاعدة الفجل اخو اللفت، مما افقد الطلاب السيطرة والتركيز وهدر جزء من وقت الاختبار سدى، فأرجو أن يأخذ درس في دارات التيار المستمر جيداً.

• في السؤال الرابع ب رقم ٢ ذكر مهندس الاسئلة جملة خلال زمن معين واستحى ان يذكر خلال الزمن المذكور أعلاه، فوجب عليه أخذ درس في اللغة العربية ليفرق بين الكلمتين، وهنا اربك الطلاب متسائلين هل الزمن المعين يقصد به الدقيقة المذكورة ام لا ( حزّر فزّر ) وبناءً على ذلك اهدر وقتاً آخر ؟؟؟

ان ما تقوم به لجنة التصحيح من اعتماد اكثر من اجابة ومراعاة في التصليح وتبديل وتعديل لم يكن كافياً لان هناك الكثير من الطلاب ذوي التحصيل العالي فقدوا السيطرة و مزجوا التين في العجين، وتحصيلهم بهذه الطريقة سيكون مساوياً لذوي التحصيل المتدني او المتوسط، وهذا الأمر مجحف وظالم؟

وهنا أضع حلاً لوزارة التربية والتعليم الموقرة بدراسة معدل الطلاب في المواد العلمية و علامته بالفيزياء واتخاذ القرار الذي يناسب مستوى الطالب.

إذا لم يكن للمظلوم من مساند فنحن نستحق ما يقع علينا من ظلم وشكوانا للعليم القدير
ويوم الحشر موعدنا جميعاً
وقد أعددت قولي و الخطابا.
مع فائق الاحترام لمن يسمع ويؤيد ويغيّر
مع تحيات الاستاذ محمد الشوامرة