Когда жизнь не укладывается в грамматику

Вот мы привыкли, что what do you do - это про работу, а what are you doing - это про какой-нибудь проект или курс или сезонную подработку.

А что делать, если вы, например

- переехали в другую страну и не работаете по профессии
- решили сменить работу, но всё ещё не нашли себя
- или просто надеетесь, что ваше "временное" всё-таки не превратится в "постоянное"

А с учёбой наоборот. Вы уже явно не schoolchild и не student, то есть "я учусь" - это не то что бы жизненный статус (презент симпл). Но и язык, например, нужно выучить прилично, поэтому ситюэйшн с изучением языка не очень-то и temporary.

То есть, учебник, преподаватель, решающий в какую группу вас записать; экзаменатор и эйчар, определяющие ваш уровень, ждут примерно следующее:

- What do you do?
- I work as an engineer.
- Are you learning anything right now?
- Yes, I'm doing an English course this summer.

Но ваши актуальные ответы звучат так:

- What do you do?
- I'm working as a barista.
- Are you learning anything right now?
- Yes, I learn English.

И это правда, но звучит так, как будто вы не поняли вопрос.

Итак, у нас есть несколько вариантов.

Если это международный экзамен и вы не уверены в своём красноречии

1️⃣ Можно наврать по сути. Безопасная стратегия - отзеркалить вопрос.

То есть, берём свои желанные воображаемые профессию и курсы и говорим, как будто это так и есть.

- What do you do?
- I'm an engineer.
- Are you learning anything right now?
- I'm doing a course in Artificial intelligence for car manufacturing.

Есть риск, конечно, что вас потом спросят о подробностях. Так что этот вариант подходит, если вы готовы фантазировать дальше и знаете лексику.

2️⃣ Оставляем правду по сути, врём по грамматике. Та же стратегия - отзеркалить вопрос.

- What do you do?
- I work as a barista.
- Are you learning anything right now?
- Yes, I'm doing an English course.

Никто не будет проверять, что вообще-то бариста - не ваша профессия мечты, а курс английского продолжается примерно как учеба в университете.

Плюс в том, что вы сможете ответить на дополнительные вопросы и не запнуться.

Если врать - не вариант, то есть ответы всё-таки нужны актуальные и грамматически красивые, то опять же есть два способа.

3️⃣ Генерализация или конкретизация. Вам нужно примирить в голове реалии жизни и грамматические правила.

- What do you do?
- I work for a company.(генерализация - презент симпл для жизненного статуса без указания конкретной временной работы). I'm a barista with a local coffee shop.
- Are you learning anything right now?
- Yes, I'm doing a B1 course in English individually (конкретизация - может, английский-то я учу полжизни, но вот курс точно подходит как temporary action)

4️⃣ Самый выигрышный. Показываем понимание грамматики и объясняем, как оно в жизни происходит.

- What do you do?
- I work as a barista. Or rather - I'm working as a barista. Hopefully, just this summer.

Ещё вариант

- What do you do?
- I'm afraid I don't have a beautiful answer about my job. I'm a barista, but I like to think that I'm working as a barista. I actually hope this is temporary.

- Are you learning anything right now?
- It's not that I'm learning anything, I downright LEARN English. I've been learning for 3 years already and it surely feels like work.

Ещё вариант

- Are you learning anything right now?
- Yes, I'm learning English. But you know, in my case I think it's better to say - I learn English. It's certainly not a short-term event because I really need to reach a good level.

Лексика

Or rather - Хотя вообще-то/хотя лучше сказать

I like to think that - Мне хочется думать/мне нравится думать, что

I actually hope - Я вообще-то надеюсь

Hopefully - я надеюсь/если повезёт

It's not that I... - Не то чтобы я...

Downright - прямо-таки, натурально, действительно

It surely feels like - это точно ощущается как

But you know,... - хотя, знаете,...

In my case - в моём случае

It's better to say - лучше сказать

Смотрите, какая крутая штука у меня есть

Проходила обучение здесь

https://t.me/+Gk6PdKL-iew3NDli

Как сократить использование русского языка на уроках английского?

Меня тут спросили, как у меня получается не использовать русский язык на занятиях, даже если студенты ещё не очень уверенно говорят по-английски. Расскажу несколько лайфхаков

1️⃣ Ни в коем случае не переводим всё подряд, как последовательный переводчик сам себе.

Моя преподавательница по немецкому так делала. Звучало это примерно так:

Guten morgen! Доброе утро! Blah-blah-blah. Сегодня мы будем изучать тему еда. Blah-blah-blah Blah-blah-blah. Пожалуйста, откройте тетради и запишите тему.

Мозг - ленивое существо. Я не то что сейчас не помню, как всё это по-немецки. Я уже тогда осознавала, что немецкие слова звучат как белый шум.

2️⃣ Не увлекайтесь сложными конструкциями на английском, чтобы не приходилось их потом переводить. Если ваш студент ещё не должен понимать что-то на английском, не говорите это.

3️⃣ Предупредите студента, что нужно вас слушать. Это вроде бы очевидно, но нет 😅

У студентов, особенно взрослых, часто бывает привычный алгоритм действий

Увидели упражнение - примерно поняли, что надо делать (ну там скобки, понятно, надо скобки раскрыть, вопросы - надо ответить) - начали делать. Что там преподаватель на фоне вещает - неважно.

Или второй вариант

Увидели упражнение - прочитали вслух задание - перевели задание - прочитали пример - перевели пример - начали делать.

Так вот, важно сформировать у студентов новую привычку - выслушать и отреагировать.

Для этого, я даю несколько вариантов инструкций, например

Please, look at exercise 1A. Please, read the task (Тут надо просто следовать инструкции)

Do you understand the task? (Тут надо ответить - да или нет, переводить не надо)

Now, let's skip exercise 2, please look at the photo in exercise 3 (тут надо осознать, что мы не идём подряд и отреагировать типа "Okay, I see the photo")

Please read the questions in exercise 3 and answer them (тут задание читать не надо, надо сразу читать "тело" упражнения, вопросы)

И вот в этих моментах я прямо перебиваю и останавливаю студента, если он пошёл по привычке читать-переводить. Потому что это не говорение, где можно проигнорировать ошибки и поддержать беседу. Это правила игры, их надо понять точно.

4️⃣ После фразы на английском подождать, помолчать и дать студенту возможность понять и придумать ответ или начать выполнять действие.

5️⃣ Обучить студента фразам для коммуникации

Can you repeat, please?
What does "незнакомое слово" mean?
What is English for "незнакомое слово"?

То есть, студенту придётся задуматься, почему он не понял - просто не успел запомнить все слова или какое-то слово ещё не знает. И в перспективе это тоже облегчает понимание.

6️⃣ Если нужно всё-таки перейти на русский, то не переводим то, что студент должен понять. А комментируем эту фразу как бы снаружи.

Например, можно сказать

- Вы какое-то конкретное слово не поняли? Или просто не успели и мне повторить помедленнее?

- Нет, подождите, я не прошу переводить текст, послушайте, что я говорю (повторяем)

7️⃣ Если студент уже начал внимательно слушать, но не понимает, не торопимся переводить. До перевода сначала пробуем другие способы:

1. Повторяем помедленнее и раздельно
2. Пишем на доске
3. Выделяем потенциально незнакомые слова и спрашиваем, знает ли студент это слово
4. Объясняем незнакомые слова, показываем жестами или гуглим поиск по картинкам прямо в режиме показа экрана.
5. Переводим отдельные слова, встраивая их в английское предложение, например: * Table means "стол" in Russian.

8️⃣ Когда студент реагирует по-русски, не ленимся каждый раз возвращать его "Speak English, please", особенно если там уже пройденные фразы.

И регулярно напоминаем, что одну и ту же мысль можно выразить разными способами.

Например, если ещё не учили past simple, а надо сказать "Я сделал домашку", то можно использовать:

I have my homework (present simple)
I am ready with my homework (глагол to be)
Homework? Yes! Here! (вообще без грамматики)

9️⃣ Для студентов более высоких уровней можно рассказать, что кроме общей цели урока у студента может быть personal goal, например, делать заметки или использовать новую лексику или не переходить на русский.

И можно уже заявить, что вы don't understand, если студент забывает и всё-таки переходит на русский.

Что вам понравилось?

Есть свободное место на английский разговорный клуб сегодня в 18.30 Мск, 90 минут

Тема Think outside the box

Скидка 20%, стоимость 800 рублей вместо 1000

Уровень В2-С1, допустимо В1+

Асинхронный микро-марафон на тему Think outside the box стартует в понедельник, 17.08

5 дней, 5 творческих заданий на английском языке, около 15 минут на выполнение

Всё в чате в телеграме - задания, интерактив, обратная связь, доступ к материалам сохраняется навсегда

Задания будут полезны для участников с любым уровнем английского. Рекомендованный уровень для комфортного прохождения В1, В2 или С1

Стоимость 1000 рублей, есть три места

Для записи пишите в личку @SvetlanaChemeris или в комментариях к этому посту

Вторичная языковая личность. Проверим вашу языковую интуицию.

Ситуация раз.

В детской стоматологии, стоматолог-терапевт:

- Аллергии какие-нибудь у ребёнка есть?
- *формулирую ответ
- *смотрит вопросительно
- Таких, про которые я бы знала - нет


Ситуация двас

Муж купил муляж камеры, чтобы демотивировать вандалов в подъезде хулиганить. Показывает мне и прикладывает к стене туалета и ржёт

- Зачееем мне это? 🙄
- Гыгыгыгыгы, это муляж!
- Я знаю, так зачем мне это? Гостей пугать?
- Да! Гыгыгыгыгы 😁😁😁
- *формулирую ответ
- Что?
- Я должна была догадаться, что тебе это придёт в голову


Внимание, вопрос. Что это были за английские фразы, которые пришли мне в голову первым делом, и потом мне пришлось думать, как сформулировать по-русски?

Ответы ☝️☝️☝️

Я должна была догадаться, что тебе придёт это в голову

I should have seen this coming

Таких, про которые я бы знала - нет

Not that I know of