محاضرت المسرحيه
هي نفسها بس يعني اخذناها بشكل مفصل
اما الصوره 👆 هذي اساله عليها يريد بيها الثيم....الخ
الملزمه
https://t.me/En2ST/317

اما الطرائق
ست مسار فد شي 😂 والله
المهم اخذت النه مواضيع وغيرها
********************************************
كالت اهم شي وراح يمشي للاخير مصطلح
*Competemce
ينقسم لقسمين وكل قسم هم يتفرع بالشكل الاتي
*Competemce divided to
_ Reading
¦
1) Comprehension ـــــ
¦_ Listing


_ Writing
¦
2) Production ـــــ
¦_ Speaking

********************************************
واي شي احصله من الطلبه بشكل واضح انشره

محاضرت الشعر

توضيح
مقدمة
او شرح سلسل
( يعني رؤؤس اقلام مهمة)
المادة
شعر poetry
اسم القصيدة
Like a ship / مثل السفينة
....
اسم الشاعر او المؤلف
Edmound spenser
مثلا شون يجيك السؤال
سؤال بسيط
Q/ Who is the author of the poem ( Like a ship)
س / من هو مولف قصيدة ( مثل السفينة)
Answer/ Edmound spenser
الجواب / ادموند سبينسر ( اسم المؤلف)
...
بالنسبة للاسئلة الي سألهن الاستاذ
ذني يعتبرن اساسيات
ومهمات كلش بكل قصة
والي هنا
Whats the( main theme) of this poem
يعني ماهي الخلفية الرئيسية الموجودة بالقصة
والسؤال الثاني
يريد ال Summary
ملخص القصيدة
والسؤال الثالث
يريد المعنئ مال هالكلمات
المعنئ
Meaninig= المعنئ
الكلمات المهمة الموجودة بالقصيدة
Star النجمة
Moon القمر
Ocean المحيط
The ship السفينة
....
مرات يسأل يكول
مثلا
Whats the meaning....
ومرات
يكول
Whats the symbolism...
ويذكر الكلمات ذني
المقصد انه
يكلك
شنو يعنن ذني الكلمات بالقصيدة
او يرمزن لشنو
المقصد شنو
من ذكرهن
الهن غاية يعني
ف انت تجاوبه

تكله
Star / refers to. وتكملها
Moon/ refers to وتكمل
Ship /
الئ اخرة
هذا ك توضيح
والحجي كله موجود بالملزمة
....
تجي شلون تقرة القصيدة
اول شي
تركز ع الملخص مالتها
Summary
وبعدين
تشوف ال
Main theme
الخلفية الرئيسية
....
وراها
تشوف اذا اكو رمزيات موجودة بيها
والرمزية اسمها
Symbolism
...
وتشوف اذا اكو فد اسئلة
وتشوف جوابها
الئ اخرة
#توضيح_بسيط

#احمد_كامل

🖤 ، المعنى العام
المتكلم يحاول الوصول للارض بسفينتة .
يحاول يوصل للطريق الصحيح وية حبيبتة .
The Theme
The main purpose behind writing this poem is to reach the land and also to reach the correct way with his beloved .

🖤 ، الفكرة الرئيسية بشكل عام
انو الشاعر كتبها عن امرأة ، اللي جان متزوجها قبل
هو الشاعر اسمة سبنسر وزوجتة اسمها اليزابيث
يحاول يوصف الكسر او الانفصال
اللي صار بعلاقتة بزوجتة ويبدو وكأنهم بحرب
هو كرّس وقتة الها حتى تغفرلة
الشاغر استخدم اداة قياس ، جانت عندة ع السفينة
هاي تضيع طريقها خلال العاصفة storm
حتى ينقل الانفصال بينة وبين اليزابيث .

🖤 ، الفكرز اوف سبيج :
اول شي عدنا (ميتافور) ، النجمة قارنها بحبيبتة
( ميتافور ) لخ ، البحر من شبهة بنفسة هو
العواصف والرياح شبهها بالمشاكا اللي صارت بحياتة وعلاقتة العاطفية .
عدنا (تجسيد ، personification)
النجمة والسفينة وصفهن كأنسان نطاهن human qualities

RHYME:
The rhyme scheme is the Spenserian sonnet scheme of ababbcbccdcdee with concatenation at lines 4-5 and 8-9. Concatenation allows the subjects and topics to link and the rhymes to link as b is repeated in the second quatrain and c is repeated in the third quatrain. Other sonnet forms require separate subjects and separate rhyme schemes
(abab bcbc cdcd ee)

مخطط القافية هو مخطط السوناتة Spenserian من ababbcbccdcdee مع تسلسل في السطور 4-5 و 8-9. يسمح التسلسل بين المواضيع والربط بين القوافي حيث يتم تكرار b في الربع الثاني ويتم تكرار c في الربع الثالث. أشكال السوناتة الأخرى تتطلب موضوعات منفصلة وبرامج منفصلة للقوافي (abab bcbc cdcd ee)

THE THEME
the them is misunderstanding in love
The whole subject of the poem is based on extensive simile through which the poet compares himself to a ship lost its guiding star in a wide ocean

الموضوع لهم هو سوء الفهم في الحب.
يعتمد موضوع القصيدة بالكامل على تشبيه واسع النطاق يقارن من خلاله الشاعر بسفينة فقدت نجمها التوجيهي في محيط واسع .

SUMMARY:
we see a vulnerable Spenser comparing himself to a "ship lost at sea, looking for guidance from the stars due to the separation from his wife Elizabeth. He's so distraught about the break up that he tells the reader that he has lost his guidance without his wife by his side, making it hard for the navigator of the ship (him) to see the stars. He also talks about the breakup being like a storm that has caused his ship to fall off of its course. Spenser was hopeful that him and his wife would get back together, their love kept him from being depressed he knew that the storm wouldn't last which can be seen below in the following lines .
الملخص:
نرى سبنسر ضعيفًا يقارن نفسه بـ "سفينة مفقودة في عرض البحر ، يبحث عن إرشادات من النجوم بسبب الانفصال عن زوجته إليزابيث. إنه مستاء للغاية من الانفصال الذي يخبر القارئ أنه فقد إرشاداته بدون زوجته إلى جانبه ، مما يجعل من الصعب على الملاح (السفينة) رؤيته للنجوم ، كما يتحدث عن الانهيار مثل العاصفة التي تسببت في هبوط سفينته عن مسارها. سيعود هو وزوجته معا ، حبهم منعه من الاكتئاب عرف أن العاصفة لن تستمر .

هذا كلي الي يتعلق بالشعر 👆

صباح الخير
عيني تحضير مادة ELT
صفحه 63 _ نهاية لجابتر
والي هو جابتر 4
هس راح انزل شي ملخص عنه
واعتذر ع التاخير لان ادورلكم شرح
شويه بسيط ومفصل
الشرح 👇

ELT CHAPTER 4
(( teaching Language as Communication
among people ))
Q/ What is the Main goal of a
Communicative Classroom ?
The primary goal of a communicative
classroom is student develop - ment of
Communicative competence in English.
At a basic level,this includes
development of students ability to
comprehend and pro - duce written and
spoken English in Communicatively
proficient and accurate ways.
Q/ What are the Communicative
Classroom?

  الفصل الرابع
((تدريس اللغة والتواصل
بين الناس ))
س / ما هو الهدف الرئيسي من أ
الفصول التواصلية؟
الهدف الأساسي من التواصل
الفصول الدراسية هي تطوير الطلاب - من
الكفاءة التواصلية باللغة الإنجليزية.
في المستوى الأساسي ، وهذا يشمل
تنمية قدرة الطلاب على
الفهم والمؤيد لل Duce مكتوبة و
تحدث الانجليزية في التواصل
طرق يتقن ودقيقة.
س / ما هي التواصلية
قاعة الدراسة؟

A (grammatical competency)
تعريف
Means to be able to recognized sentence
- level grammatical forms including.
انواعه
1 (lexical items). vocabulary would
2 (morphological items) smallest units of
meaning such as re- meaning again in
remind.
أ (الكفاءة النحوية)
تعريف
يعني أن تكون قادرة على الجملة المعترف بها
- الأشكال النحوية على مستوى بما في ذلك.
انواعه
1 (العناصر المعجمية). سوف المفردات
2 (العناصر المورفولوجية) أصغر وحدات
معنى مثل إعادة معنى مرة أخرى في
تذكير.
3 (syntactic features) word older
4 (phonological features) consonant and
vowel sound system.
B (DiscourseCompetency)
1 (top -down) knowledge based on
experience and context.
2 (bottom- up) knowledge of
grammatical forms
C (socio-cultural competency)
which is the ability to use English in
social con - texts in culturally
appropriate ways
D ( strategic competentency)
The ability to cope with breakdowns in
communication to problem-solve in
unfamiliar contexts also mean the ability
to cope with unfamiliar solve problems.
EFL / English Foreign students Language.
As Iraqi students.
ESL / English Second students
Language. Live in country s language is
English.

3 (الميزات النحوية) كلمة أقدم
4 (الخصائص الصوتية) متوافقة و
نظام صوت حرف علة.
B (DiscourseCompetency)
1 (من أعلى إلى أسفل) المعرفة على أساس
الخبرة والسياق.
2 (من القاعدة إلى القمة) معرفة
الأشكال النحوية
جيم (الكفاءة الاجتماعية والثقافية)
وهو القدرة على استخدام اللغة الإنجليزية في
نصوص اجتماعية ثقافيا
الطرق المناسبة
د (الكفاءة الاستراتيجية)
القدرة على التعامل مع الأعطال
التواصل لحل مشكلة في
سياقات غير مألوفة تعني أيضا القدرة
للتعامل مع مشاكل حل غير مألوفة.
اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية / اللغة الإنجليزية للطلاب الأجانب.
كطلاب عراقيين.
ESL / طلاب اللغة الإنجليزية الثانية
لغة. يعيش في لغة البلد
الإنجليزية.