🦌 ТЕОРИЯ ГЕНА

(Г. Менделя, У. Бейтсона, Д. Уотсона, Ф. Крика)

1. Ген занимает определённый участок (локус) в хромосоме.
2. Ген – часть молекулы ДНК, имеющий определённую последовательность нуклеотидов, представляет собой функциональную единицу наследственной информации. Число нуклеотидов, входящих в состав различных генов, неодинаково.
3. Внутри гена могут происходить рекомбинации и мутирование.
4. Существуют структурные и функциональные гены.
5. Структурные гены кодируют синтез белков, но ген не принимает непосредственного участия в синтезе белка. ДНК-матрица для молекул иРНК.
6. Функциональные гены контролируют и направляют деятельность структурных генов.
7. Расположение триплетов из нуклеотидов в структурных генах коллинеарно аминокислотам в полипептидной цепи, кодируемой данным геном.
8. Молекулы ДНК, входящие в состав гена, способны к репарации, поэтому не всякие повреждения гена ведут к мутациям.
9. Генотип, будучи дискретным (состоящим из отдельных генов), функционирует как единое целое.

#ЕГЭ #теория #генетика

🦌 СИМИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ АНТРОПОГЕНЕЗА

(Ч. Дарвина)

Наиболее убедительные доказательства происхождения человека от животных были приведены Ч. Дарвином в 1871 г. в книге «Происхождение человека и половой отбор». Сформулированная в ней симиальная теория (от лат. simia — обезьяна) основывалась на положении о том, что современный человек представляет последнее высокоорганизованное звено в цепи развития живых существ и имеет общих далёких предков с современными человекообразными
обезьянами. В 1872 г. в работе «О выражении эмоций у человека
и животных» Дарвин дополнил свою теорию, показав, что многие эмоции человек и животные выражают сходным образом.

#ЕГЭ #теория #эволюция

🦌 ТРУДОВАЯ ТЕОРИЯ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

(Ф. Энгельса)

Соотношение биологических и социальных факторов в антропогенезе раскрыл немецкий философ Фридрих Энгельс (1820—1895). Он разработал трудовую теорию, основные положения которой были изложены им в статье «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» (1874). Кратко их можно охарактеризовать следующим образом.
1. При переходе от древесного образа жизни к наземному самые ранние предки человека стали отвыкать от пользования руками для передвижения и всё более осваиваили прямую походку.
2. Отдалённый предок человека вначале использовал естественные орудия, а с освобождением рук от передвижения начал изготавливать искусственные орудия. У последующих поколений древних людей рука постепенно совершенствовалась в изготовлении орудий труда.
3. Развитие руки влекло за собой развитие всего тела человека, в том числе и головного мозга, являющегося высшим регулятором функций организма.
4. С появлением более совершенных орудий древний человек стал заниматься охотой, рыбной ловлей. Сытная белковая пища заменила более объёмную низкокалорийную растительную, что в комбинации с увеличением трудовой активности привело к развитию головного мозга.
5. Использование шкур убитых животных, а также огня, добываемого во время грозы, а позднее и при помощи примитивных орудий, позволило человеку расселиться в местах с более суровым климатом, распространиться по планете.
6. Обработанная огнём пища легче усваивалась, способствовала уменьшению нагрузок на челюсти, зубы и жевательную мускулатуру. Лицо нашего далёкого предка приняло более благородный облик, уменьшились надбровные дуги, челюстные кости стали менее массивными.
7. Древний человек начал приручать диких животных, а затем окультурил и стал выращивать необходимые ему растения. Это позволило увеличить разнообразие пищи, человек стал меньше страдать от голода.
8. Коллективная охота и совместное изготовление орудий труда требовали взаимной помощи и поддержки. Благодаря этому у древнего человека появилась и развилась речь. С речью возникла способность к мышлению.
Таким образом, согласно трудовой теории Ф. Энгельса общественный характер трудовых отношений стал основным условием, определившим превращение древних человекообразных обезьян в человека.

#ЕГЭ #теория #эволюция

📠📠📠📠📠

Сравнение малярийного и обыкновенного комаров

#ЕГЭ #ОГЭ #олимпиада #зоология #беспозвоночные #паразиты

❤️❤️❤️❤️❤️

Общая характеристика птиц

#ЕГЭ #ОГЭ #зоология #позвоночные

❤️❤️❤️❤️❤️

Общая характеристика млекопитающих (зверей)

#ЕГЭ #ОГЭ #зоология #позвоночные

✨✨✨✨✨✨✨✨

Систематика у этой схемы, конечно, дореволюционная, но зато картинки симпатичные 💛

#ЕГЭ #ОГЭ #зоология #паразиты

📠📠📠📠📠

Строение кровеносной системы и сердца птицы.

1.Правое предсердие 2. Левое предсердие 3. Левый желудочек 4. Правый желудочек 5. Правая легочная артерия 6. Дуга аорты 7. Безымянная артерия 8. Левая сонная артерия 9. Левая подключичная артерия 10. Левая грудная артерия 11. Спинная аорта 12. Почки 13. Левая подвздошная артерия 14. Хвостовая артерия 15. Хвостовая вена 16. Правая бедренная вена 17. Правая воротная вена почек 18. Ключично-брыжеечная вена 19. Воротная вена печени 20. Печеночная вена 21. Задняя полая вена 22. Правая передняя полая вена 23. Правая яремная вена 24. Правая легочная вена

#олимпиада #зоология #позвоночные

🐥 Друзья, анонсирую важное событие!

Я подготовил БЕСПЛАТНЫЙ курс по ботанике уровня ЕГЭ.

Повторим систематику и морфологию растений. Порешаем задания в формате ЕГЭ!

Курс открыт для любого желающего — строгих ограничений по возрасту или уровню подготовки нет.

Пока я прорабатываю технические детали, поэтому:
🚩 Точное время начала вебинаров;
🚩 Ссылка для входа;
будут опубликованы чуть позже.

Обязательно поставьте уведомления, чтобы не пропустить пост с расписанием!

До встречи на вебинарах!