📌
#علم_النفس_المدرسي
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌼عزيزي المعلّم :
✍ المعلومات التي تؤدي إلى ابتكار صور هي التي تُكتسب وتحفظ أكثر من المعلومات المجردة.

📌 التطبيق التعليمي: عزّز شرحك باستخدام الصور والخرائط والمجسمات والتجارب، واستخدم الأساليب التي تشجع الطالب على التخيل كالقصص، فالفهم إذا ارتبط بصورة في الدماغ فإنه يكون أثبت في العقل لمدة أطول.

🔴@Teachonly
🔵@EffectiveTeacher
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌷

📌
#أساليب_التدريس
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉

✍ أنماط التعلم واستخدامها:

1⃣ كامل الفصل Whole Class: وهو مشاركة جميع الطلاب في النشاط وإدخال الطلاب في الجو العام للدرس أو النشاط

🚫 سلبيات هذا النمط :

1⃣ ضياع كثير من الوقت أثناء أداء النشاط لأنه يتطلب منك المرور على أكثر الطلاب، ولهذا يتم قصر وقت مشاركة كل طالب حتى يكون الوقت كافياً.

2⃣ لن يستطيع الجميع أن يحصلوا على وقت كافي للمشاركة، ولذا يجب قصر وقت المشاركة لكل طالب لإتاحة الفرصة للجميع.

3⃣ لن يشارك كل طالب في الفصل، وعليك أن تنتبه لعدم المتفاعل وأن تقحمه في النشاط وتسأله حتى يشارك.

🔴@Teachonly
🔵 @EffectiveTeacher
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌷

📌
#أساليب_التدريس
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉

✍ أنماط التعلم واستخدامها:
2⃣ نظام المجموعات Group Work: تقسيم الطلاب إلى مجموعات والعمل مع بعض

🚫 سلبيات هذا النمط :
1⃣ لن يشارك كل الطلاب في المجموعة، وستكون المشاركة للطالب الذكي، لذا يجب المرور ومتابعة المجموعات ومتابعة عدم المتفاعلين للمشاركة وتشجيعهم للمشاركة.

2⃣ سيعتمد بعض الطلاب على البعض الآخر، لذا قسم المهام بين أعضاء المجموعة حتى يكون لدى كل طالب مهمة يقوم بها وليبقى متفاعلاً مع البقية.

3⃣ لا تجعل قائد للمجموعة إلا إذا دعت الحاجة لذلك، واطلب من الطالب الذكي مساعدة الطالب الضعيف دون إشعار الضعيف بذلك حتى لا يشعر بالنقص.

🔴@Teachonly
🔵 @EffectiveTeacher
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌷

📌
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌼عزيزي المعلّم :

✍ شيء جيد أن ننبه طلابنا إلى أنه ليس كل ذكي يُعد موهوباً، وذلك لأن الذكي لا يسمى موهوباً إلا إذا ابتكر شيئاً، أو أظهر مهارة فائقة في شيء محدد، وإنَّ بذل الجهد الشخصي والاجتهاد يظل هو الأساس في كل ذلك.

📖 صفحات في التعليم ص٢٢ دعبدالكريم بكار
🔴@Teachonly
🔵@EffectiveTeacher
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌷

سبحان الله، والحمد لله، ولا إله إلا الله، والله أكبر

📌
#الاختبارات
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈

🌼عزيزي المعلّم :

✍🏻  يقال إنّ الاختبار عملية ضابطة تقيس أداء المعلم والمستوى التحصيلي للطلاب.

📝 الاختبارات فن له قواعده وأسسه العلمية من حيث وضع واختيار الأسئلة وأنواعها وضوابط كل نوع منها، ويخطئ بعض المعلمين في ظنه أن مجموعة الأسئلة كافية لاختبار الطلاب ما دامت من داخل المقرر.

💡 تأمل القواعد التالية:
1⃣ ضع هدفاً للاختبار.
2⃣ قم بتحليل المادة الدراسية.
3⃣ حدد الوقت المخصص للاختبار.
4⃣ حدد عدد ونوعية الأسئلة بناء على الوقت المخصص للاختبار.
5⃣ ضع الأسئلة بحيث يكون هناك تناسب بين الأسئلة الموضوعية وأجزاء المادة.
6⃣ اجعل الأسئلة واضحة جداً وخالية من أي لبس أو إيهام.
7⃣ تذكر أن الاختبار الصادق هو الذي يقيس ما وضعه لقياسه.

📖 حقيبةُ المعلم المحترف
🔴@Teachonly
🔵@EffectiveTeacher
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌷

📌
#الاختبارات
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈

✍🏻  ضوابط صياغة الأسئلة الموضوعية:

1⃣ أسئلة الإجابة الصحيحة والخاطئة.
2⃣ أسئلة الخيارات المتعددة.
3⃣ أسئلة أكمل الفراغ.
4⃣ أسئلة الربط.

أسئـلــة الصــــح ✅ والخـطــــأ ❌

📝 استخدم الأسئلة الموضوعية إذا كنت تريد قياس القدرة على تذكر الحقائق، وإذا كان وقت تصحيح الأسئلة قصيراً.

📝 لا تضع الجملة نصاً حرفياً من الكتاب بل أعد صياغتها حتى لا يكون الجواب بناءً على إلف العبارة لا على الفهم.

📝 تجنب تعابير وصيغ العموم، مثل: دائماً أو كل أو أبداً وغيرها، إذ أنها توحي غالباً أن العبارة خاطئة.

📝 يجب أن تكون الإجابة واحدة ومحددة وقاطعة.

📝 تجنب التعابير الغامضة أو غير المحددة

📖 حقيبةُ المعلم المحترف
🔴@Teachonly
🔵@EffectiveTeacher
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌷
 

📌
#الاختبارات
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈

✍🏻  أسـئــلــــة الاخـتــيــــار المـتـعــــدد

🔻 يفضل أن تكون الخيارات ثلاثة أو أربعة.

🔻 لا بد أن تكون الخيارات متقاربة ومنطقية.

🔻 يجب أن تكون الخيارات صحيحة من الناحية الإعرابية حتى لا يكون إعراب الكلمة دليلاً على الاختيار، وهذا ما لم يكن المقصود قياس القدرة اللغوية.

🔻 تجنب وضع عبارة "كل ما سبق" ضمن الخيارات إذ أن معرفة الطالب لخيار خاطئ يدل على خطأ هذا الخيار.

🔻 ابتعد عن العبارات المنفية أو أساليب الاستثناء لأن ذلك يربك فهم الطالب.

🔻 اجعل أصل العبارة أو الجزء الأول منها يشتمل على مسألة واحدة فقط، واستبعد أي معلومات ليست ضرورية.

📖 حقيبةُ المعلم المحترف
🔴@Teachonly
🔵@EffectiveTeacher
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌷
 

📌
#الاختبارات
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈

✍🏻  أسـئــلـــــة إكـــمــــال الــفـــــــــراغ

📌 اجعل الجملة تحتوي على إشارة وقرائن تحدد بالضبط الكلمة المطلوبة.

📌 لا تعطي أكثر من فراغين في الجملة حيث أن ذلك يجعلها غامضة.

📌 اجعل الفراغ في آخر الجملة من أمكن حتى يتضح المطلوب أكثر.

♻️ أسـئــلــــــة الــربـــــــــــــط ♻️

📌 يفضل أن تكون عناصر القائمة الأولى أكثر من القائمة الثانية.

📌 يجب أن يرتبط العنصر في كل قائمة بعنصر واحد من القائمة الثانية وفي حالة خلاف ذلك نبه الطالب لذلك.

📌 اجعل الربط عن طريق الأرقام أو الحروف وليس عن طريق رسم الخطوط

📖 حقيبةُ المعلم المحترف
🔴@Teachonly
🔵@EffectiveTeacher
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌷
 

بقايا مدارسنا تؤرقهم.. طيف أرواحنا يطاردهم
يدمرون المدمر ويفتتون الأنقاض
عبثاً.. لن تقتلوا الثورة فينا، حتى آخر قطرة دم وصرخة طفل، سنقاومك سنهتف ضدك.. سترحل
#مدرسة_عين_جالوت
#روسيا_تقصف_مدارسنا

📌
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈


✍🏻 آليات التعليم وتصحيح الأخطاء Correction Method

1⃣ التصحيح التلقائي أو تصحيح الطالب لنفسه Self Correction: وبه يصحح الطالب نفسه عندما يخطئ، وذلك من خلال قيام المعلم بإعادة السؤال مرة أخرى للطالب حتى يعيد النظر في إجابته، أو إعادة الجواب للطالب على شكل سؤال ليتعرف على خطأه، أو يطلب المعلم من الطالب إعادة الإجابة مرة أخرى ليتعرف على الخطأ، فإذا لم يتمكن الطالب من التعرف على خطأه ينتقل المعلم للخطوة الثانية.

2⃣ تصحيح الطالب للطالب Student-Student: يقوم المعلم بسؤال طالب آخر نفس السؤال السابق وذلك ليستمع الطالب إلى إجابة السؤال أو تصحيح الخطأ من أحد أصدقاءه في الفصل، أو سؤال الطالب الآخر أن يذكر مثالاً آخر حتى يتعرف الطالب السابق على المثال الصحيح ويتعرف على خطأ المثال أو الإجابة التي ذكرها، فإذا لم يتمكن الطالب من معرفة الخطأ أو الإجابة، ينتقل المعلم إلى الخطوة الثالثة والأخيرة.

3⃣ تصحيح المعلم للطالب Teacher-Student: وبه يقوم المعلم بتصحيح الخطأ للطالب أو ذكر الإجابة الصحيحة، ولا بد أن يكون دور المعلم في التصحيح هو آخر مرحلة، حيث يجب أن يصاحب المعلم التشجيع والتحفيز للطالب، وشكر الطالب على الإجابة حتى وإن أخطأ، وأن يكون سلوك المعلم مشجعاً للطالب دافعاً له للمشاركة


🔴@Teachonly
🔵@EffectiveTeacher
┈┉┅━💕🌷💕━┅┉┈
🌷