🔤🔤 🔤🔤🔤
#комментарийэксперта

Решение Schoolhouse прокомментировала
✨Наталья Смелкова,
директор московского кампуса, Школа 21

EDU Trends&Analytics

💩EDU Trends&Analytics в MAX

#цитата #эксперты #школа21

ТАСС представил рейтинг регионов-лидеров по итогам ЕГЭ-2026

Информационное агентство ТАСС опубликовало результаты регионального анализа результатов Единого государственного экзамена.

⚡В 2026 году в ряде субъектов РФ зафиксирован существенный рост числа выпускников, получивших максимальный балл (▪️▪️▪️ баллов) по одному из предметов. Отдельные регионы достигли рекордных показателей успеваемости за весь период проведения аттестационной кампании.

Основные результаты кампании ЕГЭ-2026 по регионам:
➡️Регионы-лидеры по абсолютному количеству стобалльных результатов
▪️Санкт-Петербург – ▪️▪️▪️ стобалльников (23 чел. на 1 тыс. выпускников)
▪️Московская область – ▪️▪️▪️ чел. (18 чел./тыс.)
▪️Республика Татарстан – ▪️▪️▪️ чел. (26 чел./тыс.)
▪️Краснодарский край – ▪️▪️▪️ чел. (15 чел./тыс.)
▪️Ростовская область – ▪️▪️▪️ чел. (13 чел./тыс.).

➡️Топ регионов с наибольшим приростом числа стобалльников
▪️Республика Башкортостан – ▪️▪️▪️ чел. (+15% к уровню 2025 года)
▪️Тюменская область – ▪️▪️ чел. (+53%)
▪️Кировская область – ▪️▪️ чел. (+34)
▪️Рязанская область – ▪️▪️ чел. (+43%).

➡️Регионы с минимальным числом стобалльных результатов
Менее ▪️▪️ высокобалльных результатов зафиксировано в Республике Тыва, Чукотском автономном округе, Ненецком автономном округе и Магаданской области.

Анализ проведен на основе результатов основного этапа ЕГЭ 2026 года.

EDU Trends&Analytics

💩EDU Trends&Analytics в MAX

#егэ #образование #edtech #тасс #регионы

🇳🇿Новая Зеландия приняла закон о системной реформе школьного образования

Правительство Новой Зеландии приняло закон «Education and Training System Reform Amendment Bill», направленный на централизацию и модернизацию механизмов государственного управления в системе школьного образования.

⚡️Цель инициативы – повышение операционной эффективности профильных ведомств и контрольно-надзорных функций за деятельностью образовательных организаций.

Основные положения реформы:
🔵Трансформация системы управления образовательными организациями
➖унификация учебных программ путем передачи Министерству образования полномочий по разработке стандартов и подходов к образовательному процессу
➖упразднение ряда локальных административных структур для устранения дублирования функций и установления прямого административного подчинения школ государственному аппарату.

🔵Совершенствование нормативно-правового регулирования
➖обновление регуляторных норм в области кадровой политики, разработки академических стандартов, оценки образовательных результатов
➖оптимизация механизмов мониторинга и контроля качества образования.

🔵Расширение частного сектора в образовании
➖упрощение процедур лицензирования и расширение возможностей частных школ.

🔵Централизация управления имущественным комплексом
➖учреждение New Zealand School Property Agency – национального агентства по управлению образовательной инфраструктурой, ответственного за полный цикл эксплуатации объектов школьной инфраструктуры (проектирование, строительство, техническое обслуживание).

Эрика Стэнфорд, министр образования Новой Зеландии

Данные изменения позволят четко разграничить зоны ответственности участников образовательной системы, исключить дублирование административных функций и обеспечить более эффективную поддержку педагогических коллективов, обучающихся и их семей.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#новаязеландия #госинициативы_мир #образование #edtech

VK разработала просветительский портал для поддержки работающих родителей

Компания VK представила онлайн-платформу «Достаточно хороший родитель», предназначенную для поддержки родителей, совмещающих профессиональную деятельность и воспитание детей.

🔍Цель инициативы – создание условий для сохранения профессиональной вовлеченности родителей в различные периоды жизненного цикла, а также минимизация стресса при совмещении родительских обязанностей и профессиональной деятельности.

Концептуальной основой образовательного курса выступает модель непрерывной переоценки ситуации. Родительство рассматривается как управленческий цикл, включающий последовательные этапы осознания новой социальной роли, аудита доступных ресурсов, принятия решений и последующей корректировки договоренностей.

Особенности платформы:
🔵Структурирование по этапам жизненного цикла
база знаний систематизирована по ключевым фазам развития семьи и включает 🔢 тематических блока:
🔘ожидание ребенка и декрет
🔘возвращение на работу
🔘первые месяцы после декрета
🔘долгосрочные решения и устойчивость.

🔵Практико-ориентированный формат сопровождения
пользователям доступен инструментарий для самостоятельной работы: оценочные чек-листы, методики анализа ресурсов, вопросы для регулярной рефлексии жизненных приоритетов, а также практические кейсы по принятию решений без опоры на универсальные сценарии.

🔵Библиотека образовательного контента
на платформе представлены материалы, разработанные междисциплинарной командой специалистов.

Платформа доступна широкому кругу семей вне зависимости от их места работы или региона проживания.

Ася Кучай, вице-президент по персоналу и образовательным проектам VK

Поддержка работающих родителей – часть долгосрочной стратегии бизнеса: она помогает развивать команды, удерживать таланты и создавать условия для совмещения работы и семьи. Когда человек чувствует опору в важные периоды жизни, выигрывают все.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#vk #edtech_рф #образование #edtech

Индийский институт технологий открывает первый международный кампус в США

Индийский технологический институт Бомбея (Indian Institute of Technology Bombay, IIT Bombay) объявил о создании первого международного филиала в Нью-Йорке*.

⚡️Цель инициативы – расширение доступа передовым индийским образовательным программам в области инженерии и технологий, а также развитие двустороннего научно-исследовательского сотрудничества и технологического обмена между странами.

Ключевые направления деятельности нового кампуса:
🟠 Трансфер образовательных стандартов и программ
➖реализация полного цикла образовательных программ бакалавриата и магистратуры с соблюдением академических стандартов IIT Bombay
➖внедрение специализированных сертификационных курсов по приоритетным направлениям: искусственный интеллект, устойчивое развитие и экологически чистые технологии.

🟠Развитие научно-исследовательской инфраструктуры и кадрового потенциала
➖создание современных исследовательских лабораторий, оснащенных высокотехнологичным оборудованием для проведения фундаментальных и прикладных исследований
➖запуск совместных аспирантских программ (PhD) и реализация моделей двойных дипломов в партнерстве с ведущими американскими университетами
➖организация технологических акселераторов и бизнес-инкубаторов для поддержки студенческих стартапов, трансфера технологий и коммерциализации научных разработок.

🟠Интеграция академических сообществ Индии и США
➖разработка комплексных программ академической мобильности для ППС
➖проведение совместных конференций, симпозиумов и междисциплинарных исследовательских проектов в сфере науки и высоких технологий
➖создание единой цифровой платформы для интеграции баз знаний, обмена ресурсами и координации совместной научной деятельности ученых IIT Bombay и американских вузов.

Данная инициатива свидетельствует о смене модели интернационализации высшего образования Индии – переход от парадигмы экспорта талантов к экспорту институционального присутствия и академического капитала индийских вузов на глобальные рынки.

* Филиал будет локализован на базе кампуса Государственного университета штата Нью-Йорк (SUNY) Old Westbury.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#индия #сша #образование #edtech

⚡Минпросвещения РФ изменило нормативы учебной нагрузки для начальной школы

Министерство просвещения РФ обновило нормативы учебной нагрузки для учащихся 1–4 классов общеобразовательных школ.

⚡️Изменения направлены на актуализацию содержания программ начального общего образования и снижение психоэмоциональной и академической нагрузки на учащихся.

Нормативы устанавливают предельный объем аудиторной деятельности при реализации образовательной программы начального общего образования.

Ключевые изменения:
🔵Увеличение минимальных порогов
➖рост минимального объема аудиторной работы с 2️⃣9️⃣5️⃣4️⃣ до 2️⃣9️⃣6️⃣6️⃣ академических часов (+1️⃣2️⃣ ч) за четыре года обучения.

Дополнительный ресурс может быть направлен на углубленное изучение предметов естественно-научного цикла или внедрение междисциплинарных модулей (включая «Цифровую грамотность» и «Проектную деятельность»).

🔵Оптимизация максимальной нагрузки
➖сокращение максимального объема аудиторной работы на 4️⃣🔢 академических часов – с 3️⃣3️⃣4️⃣5️⃣ до 3️⃣3️⃣🔢5️⃣ часов за четыре года обучения.

Снижение нагрузки будет обеспечено за счет исключения дублирующих тем в программах, перераспределения части материала на внеурочную деятельность, внедрения цифровых образовательных ресурсов для самостоятельной работы (под контролем учителя).

🔵Регламентация домашней работы для первых классов
➖отмена домашних заданий в первом классе – ранее допускалось выполнение ограниченного объема домашней работы (не более 1️⃣ часа в день).

📃Новые требования вступают в силу с 1 сентября 2026 года.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#минпросвещения #госинициативы_рф #образование #edtech #школы

Китайская Xueersi представила обновленную линейку образовательных планшетов T6

Китайская технологическая компания Xueersi* представила обновленную линейку образовательных планшетов серии T6 – специализированных устройств для персонализированного ИИ‑обучения в сегменте детского образования.

⚡Цель инициативы – повышение эффективности образовательного процесса за счет глубокой персонализации и интеграции цифровых решений в повседневную жизнь школьников и студентов.

Планшеты серии T6 призваны стать ядром образовательной экосистемы Xueersi, обеспечивая бесшовную интеграцию ИИ-сервисов и платформ компании.

Основные отличия линейки T6 от предыдущих поколений устройств Xueersi:

✔️Алгоритмы ИИ и педагогическая модель
🟠Переход к мультимодальному анализу
в дополнение к анализу ответов система оценивает интонацию голоса и скорость реакции, точнее выявляя когнитивную нагрузку и уровень вовлеченности учащегося
🟠Генерация контента вместо подбора заданий из базы данных
генеративные модели создают уникальные задачи по математике и естественным наукам под конкретный пробел в знаниях каждого ученика
🟠Расширение функционала «AI dual-teacher**»
ИИ-ассистент нового поколения способен не просто модифицировать сложность, но и изменять методическую подачу материала (например, переход от абстрактной формулы к визуальной симуляции или практической задаче).

✔️Программное обеспечение и аналитика
🟠Когнитивная аналитика изображений
внедрена технология, способная распознавать не только печатный и рукописный текст, но и сложные математические формулы, графики химических реакций и схемы, преобразуя их в машиночитаемые данные для автоматической проверки
🟠Автоматическое структурирование знаний
система самостоятельно связывает новые темы с ранее пройденным материалом внутри личного кабинета ученика, формируя динамическую карту компетенций
🟠Инструменты реального времени
добавлен слой совместного редактирования учебных задач на экране планшета между учителем, учеником и ИИ-ассистентом без переключения интерфейсов.

✔️Аппаратная платформа
🟠Оптимизация дисплея
увеличенная частота обновления экрана и сниженный коэффициент отражения синего света снижает утомляемость глаз при длительной работе
🟠Улучшенная аудиосистема
массив микрофонов с функцией направленного шумоподавления и пространственный звук для более точного распознавания речи ученика во время диалогов с ИИ-репетитором.

✔️Экосистемная интеграция
🟠Глубокая привязка к Global Academy
английский язык интегрирован не как отдельный курс, а как сквозной контекст – интерфейс системы, команды голосового помощника и часть терминологии в предметных модулях дублируются на английском языке
🟠Синхронизация со школьной инфраструктурой
планшеты нативно интегрированы в ИТ-инфраструктуру государственных школ, включая синхронизацию электронного журнала и расписания.

Стоимость устройства на внутреннем рынке Китая варьируется от $▪️▪️▪️ до ▪️▪️▪️ в зависимости от модификации.

Выход линейки T6 происходит в условиях стагнации рынка потребительских девайсов общего назначения. Xueersi делает ставку на нишевую специализацию: планшет позиционируется не как развлекательное устройство, а как обязательный инструмент персонализированного образования.

* Дочерняя структура TAL Education Group.
** Педагогическая модель, основанная на синергии взаимодействия преподавателя-человека и ИИ-ассистента.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#китай #xueersi #ии #образование #edtech_мир #девайсы

💥💥💥💥 Подготовили для вас подборку самых важных и интересных новостей за неделю:

🌎
⚪Coursera и Udemy представили новые образовательные решения
⚪Anthropic разработала ИИ-платформу для проведения научных исследований
⚪AcademyAI представила платформу для оценки и развития ИИ-компетенций сотрудников
⚪TalkerResearch изучила карьерные ожидания поколения Альфа

🇷🇺
⚪Минпросвещения РФ меняет подход к изучению истории и обществознания
⚪Московская область запускает киберуроки в школах региона
⚪«Зерокодер» запустил ИИ-акселератор для предпринимателей
⚪VK Education изучила факторы учебной продуктивности студентов вузов

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#дайджест #edu_trends

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤
#мнениеэксперта

Инициативу Coursera и Udemy прокомментировала
✨Елизавета Лобанова,
руководитель онлайн-школы Angiopharm

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#дайджест #edu_trends #эксперты #angiopharm

🏢Минцифры РФ подвело итоги ИТ-аттестации на портале «Госуслуги»

Минцифры России подвело промежуточные итоги реализации проекта «Национальная система подтверждения ИТ‑компетенций»* на портале «Госуслуги».

Система независимой оценки ИТ-компетенций функционирует на портале «Госуслуги» на безвозмездной основе. По итогам прохождения тестирования сертификаты размещаются в личном кабинете пользователя.

Основные результаты проекта:
⚫️Востребованность инструментов оценки
▪️1️⃣🔢🔢+ тыс. ИТ-сертификатов выдано за период с июня 2025 по июнь 2026 года
▪️1️⃣5️⃣–2️⃣🔢% ежемесячный прирост новых пользователей платформы.

⚫️Структура целевой аудитории
▪️6️⃣3️⃣% профильные ИТ-специалисты (разработчики, тестировщики, DevOps-инженеры, аналитики)
▪️2️⃣1️⃣% – представители смежных профессий (маркетологи, дизайнеры, менеджеры проектов), проходящие оценку для повышения цифровой грамотности
▪️1️⃣6️⃣% – студенты старших курсов ИТ-направлений, использующие сертификат как инструмент при трудоустройстве.

⚫️Региональное распределение
Топ-5 субъектов РФ формируют 6️⃣8️⃣% общего количества выданных сертификатов, лидируют:
▪️Москва
▪️Санкт-Петербург
▪️Московская область
▪️Краснодарский край
▪️Свердловская область.

Направления развития сервиса в 2026 году:
▪️расширение перечня оцениваемых компетенций с 2️⃣1️⃣ позиции до 3️⃣🔢
▪️внедрение модулей по направлениям кибербезопасности и анализа больших данных
▪️запуск мобильного приложения для подготовки к тестированию
▪️синхронизация с образовательными платформами для формирования индивидуальных образовательных траекторий.

* Проект реализуется Минцифры РФ совместно платформой онлайн-рекрутинга HeadHunter.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#минцифры #hh #ит #образование #edtech

Digital Education Council изучил применение ИИ в высшем образовании

Международная ассоциация образовательных организаций – Digital Education Council* (DEC) опубликовала результаты исследования** «AI in Higher Education Global Survey 2026», посвященного оценке влияния ИИ-технологий на образовательные процессы и трансформацию рынка труда.

⚡️Ключевой инсайт – ИИ трансформировался из экспериментального инструмента в повседневный компонент образовательной среды. При этом массовая интеграция алгоритмов обостряет системные вызовы, включая риски снижения качества фундаментальной подготовки, ослабления навыков критического мышления и адекватности текущих оценочных процедур.

Основные выводы исследования:
⚫️Восприятие рисков деградации компетенций
Студенты и преподаватели выражают обеспокоенность потенциальным снижением уровня развития когнитивных навыков на фоне развития ИИ:
➖🔢🔢% студентов считают, что использование ИИ приводит к поверхностному усвоению материала и препятствует развитию критического мышления
➖🔢🔢% преподавателей указывают на риск замедления формирования собственных профессиональных навыков обучающихся.

⚫️Влияние на академическую эффективность и формирование технологической зависимости
Технологии демонстрируют двойственный эффект – с одной стороны, они повышают продуктивность учебного процесса, с другой стороны, наблюдается формирование устойчивой технологической зависимости:
➖🔢🔢% студентов отмечают возможность более глубокой концентрации на конструировании идей и концепций
➖🔢🔢% с помощью ИИ смогли приступить к выполнению заданий повышенной сложности
➖🔢🔢% признают снижение способности решения задач без применения нейросетей
➖🔢🔢% отмечают уменьшение глубины усвоения материала.

⚫️Соответствие системы оценки знаний требованиям современного рынка труда
Значительная доля обучающихся ставит под сомнение адекватность традиционных форм контроля в условиях ИИ-ориентированной экономики:
➖🔢🔢% считают, что существующие методы оценивания частично соответствуют требованиям современного рынка труда
➖🔢🔢% полагают, что применяемые способы аттестации практически не верифицируют навыки, необходимые для профессиональной деятельности при активном внедрении ИИ.

* Глобальный альянс, объединяющий вузы и корпоративный сектор в целях модернизации образовательных стандартов и повышения конкурентоспособности выпускников.
** Результаты исследования основаны на данных опроса 27+ тыс. студентов и 18+ тыс. преподавателей высших учебных заведений из 35 стран.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#вузы #исследования #ии #образование #edtech

Level Group изучила влияние высшего образования на карьерные траектории россиян

Девелоперская компания Level Group представила результаты исследования*, посвященного оценке роли высшего образования в построении карьеры экономически активного населения крупных российских городов.

⚡️Ключевой инсайт – большинство россиян не рассматривают наличие диплома о высшем образовании в качестве определяющего фактора профессионального успеха, отдавая приоритет практическому опыту, развитию прикладных навыков и обучению непосредственно в процессе трудовой деятельности.

Основные выводы исследования:
🟢Формирование профессиональных компетенций вне академической среды
▪️5️⃣1️⃣% респондентов отмечают, что вуз обеспечивает получение базовых знаний и формирование первичных деловых связей, однако непосредственное освоение профессии происходит уже в ходе практической работы
▪️7️⃣% считают полученные теоретические знания полностью оторванными от актуальных требований рынка труда.

🟢Усиление разрыва между образовательными программами и требованиями рынка труда
Участники исследования указывают на системное несоответствие учебных планов современным реалиям:
▪️7️⃣3️⃣% работающих студентов приобретают необходимые профессиональные навыки исключительно в процессе выполнения трудовых обязанностей
▪️4️⃣9️⃣% сотрудников с полной занятостью фиксируют отрыв академического образования от практических задач
▪️1️⃣9️⃣% специалистов, занятых проектной деятельностью, полагают, что система образования не успевает адаптироваться к изменениям конъюнктуры рынка.

🟢Снижение ценности документа об образовании
Для значительной части экономически активного населения документ об образовании выполняет преимущественно формальную функцию инструмента для прохождения первичного отбора при трудоустройстве:
▪️2️⃣2️⃣% рассматривают диплом как инструмент прохождения HR-фильтров и удовлетворения формальных требований работодателей
▪️1️⃣7️⃣% убеждены, что полученное образование действительно способствует успешному построению карьеры.

*Результаты исследования основаны на опросе 1,2+ тыс. россиян в возрасте 18+ лет, проживающих в крупных городах России.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#исследования #образование #рыноктруда #edtech

🇰🇷Южная Корея запускает национальную программу развития читательской грамотности в школах

Министерство образования Южной Кореи представило национальную программу «Plan to Revitalize School Reading Education», направленную на системную интеграцию читательских практик в общеобразовательный процесс и внеурочную деятельность учащихся.

⚡️Цель инициативы – повышение уровня функциональной читательской грамотности и формирование устойчивых навыков критической оценки информации при работе с текстовыми массивами данных.

Актуальность инициативы обусловлена снижением интереса школьников к самостоятельному чтению, а также трансформацией образовательных процессов под влиянием активного распространения ИИ-технологий.

Программа реализуется по 3️⃣ ключевым направлениям:

1⃣ Интеграция чтения в образовательный процесс
🔵введение обязательного ежедневного 3️⃣🔢-минутного интервала для самостоятельного (внеклассного) чтения во всех параллелях общеобразовательных школ без исключения
🔵разработка и методическое обеспечение педагогов комплектом из 1️⃣,2️⃣+ тыс. моделей уроков, интегрирующих практики чтения в преподавание STEM-дисциплин и общественных наук через анализ первоисточников и научной периодики
🔵введение сквозной метрики «читательская выносливость» (Reading Stamina), оценивающей способность ученика удерживать когнитивную концентрацию при работе со сложными текстами объемом от 5️⃣ страниц непрерывно.

🔢 Формирование системы интенсивного развития навыков аналитического чтения
🔵запуск специализированных программ развития навыков аналитического чтения для учащихся 3–4 классов начальной школы и первого года обучения в средней и старшей школе
🔵интеграция в учебный план форматов структурированных дискуссий и письменной аргументации, в том числе еженедельных дебатов Socratic Seminars, требующие от учащихся защиты авторских интерпретаций текста с обязательной опорой на прямые цитаты из анализируемого материала.

🔢 Модернизация цифровой инфраструктуры поддержки чтения
🔵предоставление учащимся доступа к национальному порталу электронных книг, содержащему лицензированную базу 1️⃣🔢+ тыс. наименований художественной и научно-популярной литературы
🔵запуск общенациональной ИИ-платформы рекомендательных алгоритмов, обеспечивающих подбор литературы на основе сопоставления академических интересов школьника и его текущего уровня лексического запаса и скоростью обработки текста.

🤩 Старт программы запланирован на 1 сентября 2026 года.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#южнаякорея #госинициативы_мир #чтение #образование #edtech

Центральный университет и Lamoda запускают совместную магистратуру по машинному обучению

Центральный университет и Lamoda Tech* запускают совместную магистерскую программу «Машинное обучение в электронной коммерции» по направлению «Математика и компьютерные науки».

⚡️Цель инициативы – подготовка специалистов, обладающих компетенциями в области ИИ и машинного обучения, способных решать прикладные задачи в сфере ритейла на основе фундаментальной математической базы.

Особенности программы:
🔵Синтез академического образования и индустриальной экспертизы
программа объединяет фундаментальную подготовку в области математики и компьютерных наук с решением практических задач в сфере электронной коммерции, разработанных совместно с экспертами Lamoda Tech.

🔵Модульная архитектура
базовая часть включает 1️⃣0️⃣ дисциплин для формирования профильной экспертизы**, 3️⃣ курса по выбору для углубленного изучения специализации и 2️⃣ междисциплинарных модуля для расширения ИТ-компетенций.

🔵Проектно-ориентированный подход
обучение предполагает работу над реальными бизнес-задачами Lamoda, взаимодействие с отраслевыми экспертами и изучение практики внедрения современных ML-решений.

🔵Интеграция с индустрией
образовательный процесс предусматривает непосредственное участие топ-менеджмента Lamoda в качестве лекторов и наставников.

Отбор кандидатов проводится на конкурсной основе и включает онлайн-тестирование по математике и программированию, оценку мягких навыков и собеседование. При успешном прохождении всех этапов Lamoda выделяет грант на обучение в размере до 7️⃣5️⃣% стоимости.

Начало программы запланировано на осень 2026 года. Продолжительность обучения – 2️⃣ года.

Татьяна Умряева, управляющий директор по продукту Lamoda

Мы рассчитываем, что программа станет для студентов коротким путем от университетской скамьи к работе над реальными продуктами в больших компаниях, а для отрасли – еще одним шагом к формированию нового поколения инженеров и специалистов по данным.

* Технологическое подразделение компании Lamoda
** Глубокое понимание конкретной предметной области (домена): специфики отрасли, бизнес-процессов, терминологии и ограничений (законодательных, технических, поведенческих).

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#lamoda #центральныйуниверситет #крупныйбизнес #ML #ИТ #образование #edtech

ЮНИСЕФ изучил глобальные тенденции и риски применения ИИ-технологий несовершеннолетними

Детский фонд Организации Объединенных Наций (UNICEF) представил результаты исследования*, посвященного оценке масштабов использования ИИ подростками 12–17 лет, а также связанных с этим возможностей и угроз.

⚡️Ключевой инсайт – дети осваивают ИИ-технологии более чем в 🔢 раза быстрее взрослых. При этом изучение последствий внедрения нейросетей и создание систем поддержки семей существенно отстают от темпов технологической интеграции.

Основные выводы исследования:
🔵Расширение образовательного функционала ИИ
ИИ трансформируется из развлекательного инструмента в значимый образовательный ресурс для выполнения учебных задач:
🔢0⃣% подростков используют ИИ для подготовки домашних заданий
🔢🔢% используют ИИ для поиска учебной информации
🔢0⃣% для создания и редактирования фото и видеоматериалов при подготовке проектов.

🔵Высокий уровень обеспокоенности цифровыми рисками
подростки обеспокоены потенциальными угрозами, связанными с распространением генеративных моделей:
🔢🔢% несовершеннолетних указывают на потенциальную опасность использования ИИ в мошеннических целях, распространения дезинформации
🔢🔢% опасаются использования ИИ для создания дипфейков на основе их изображений и видеозаписей.

🔵Повышение потребности родителей в методической поддержке
большинство родителей признают дефицит знаний о принципах работы ИИ-технологий и необходимость в дополнительных инструментах для обеспечения безопасности детей в цифровой среде:
🔢0⃣% родителей не уверены, что понимают области использования ИИ детьми
🔢🔢% хотели бы получить больше сведений о безопасных сценариях применения нейросетей
🔢🔢% считают, что школы должны обучать детей этичному и безопасному использованию ИИ.

*Результаты исследования основаны на опросе 1 тыс. подростков в возрасте 12-17 лет и 1 тыс. родителей в 10 странах мира: Армении, Бразилии, Колумбии, Доминиканской Республике, Иордании, Мексике, Черногории, Северной Македонии, Пакистане и Сербии.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#юнисеф #исследования #образование #ии #edtech #дети

Госдума приняла закон о стажировках для выпускников вузов и СПО

Государственная Дума РФ одобрила федеральный закон, дополняющий Трудовой кодекс РФ новой категорией трудовой деятельности – «стажировкой в сфере труда» для лиц, завершивших обучение по программам среднего профессионального и высшего образования.

⚡Цель законодательной инициативы – создание правовых механизмов поддержки молодых специалистов на начальном этапе профессиональной карьеры.

Нормативный акт квалифицирует стажировку как полноценные трудовые отношения, предполагающие обязательную выплату вознаграждения, включение периода работы в страховой стаж и право на получение пособия по временной нетрудоспособности.

Ключевые положения инициативы:
🔵Закрепление правового статуса стажировки
▪️стажировка оформляется исключительно посредством заключения срочного трудового договора (ТД)
▪️работодатели обязаны разработать и утвердить локальный нормативный акт, регламентирующий порядок организации стажировок, предельный объем самостоятельной работы и критерии оценки квалификации молодого специалиста.

🔵Определение условий прохождения стажировки
▪️статус стажера могут получить лица, осваивающие или завершившие программы среднего профессионального, высшего или дополнительного профессионального образования
▪️срочный трудовой договор должен быть заключен не позднее 1️⃣2️⃣ месяцев после завершения обучения.

🔵Развитие института наставничества
▪️работодатель обязан обеспечить сопровождение стажера, выделить наставника на период действия договора.

🔵Расширение гарантий для молодых специалистов
▪️максимальная продолжительность стажировки составляет 6️⃣ месяцев
▪️в случае успешного завершения стажировки и последующего трудоустройства в той же организации бессрочный трудовой договор заключается без установления испытательного срока.

📅Федеральный закон вступит в силу с 1 марта 2027 года.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#госинициативы_рф #стажировки #образование #edtech

Realbotix интегрировал ИИ-ассистента и гуманоидного робота в школы штата Нью-Йорк

Компания Realbotix объявила о старте пилотной программы, предусматривающей внедрение ИИ-ассистента учителя Optio и антропоморфного робота серии M в школы города Саламанка, штат Нью-Йорк.

⚡Цель инициативы – повышение вовлеченности учащихся в образовательный процесс, формирование навыков взаимодействия с человекоподобным ИИ-системами и создание методологической базы для масштабирования робототехнических решений в образовательных учреждениях США.

ИИ-инструменты программы:
⚪️ИИ-ассистент Optio
ИИ-ассистент выполняет функции цифрового тьютора, обеспечивающего:
⏺персонализированную поддержку в части закрепления учебного материала, помощи при выполнении домашних заданий, автоматической проверки работ (оценки тестовых заданий, развернутых ответов и эссе)
⏺формирование индивидуальных образовательных траекторий
⏺предоставление базовой обратной связи
⏺генерацию уникального образовательного контента, в том числе заданий для каждого ученика с учетом текущего уровня подготовки.

⚪️Гуманоидный робот Realbotix M‑Series
Робот, способный распознавать естественную речевую коммуникацию, выразительную мимику и взаимодействовать с аудиторией в режиме реального времени, призван стать:
⏺интерактивным помощником учителя, способным зачитать вслух условия задачи, провести устный опрос у доски, напомнить классу о сроках сдачи работ или управлять таймером во время групповой работы
⏺инструментом демонстрации возможностей ИИ и робототехники
⏺тренажером для развития социально-эмоционального интеллекта (SEL).

Новые инструменты позиционируются исключительно как ассистенты, автоматизирующие рутинные задачи и обеспечивающие дополнительную поддержку отстающим или одаренным ученикам, но не предполагающие замену учителей. Педагог сохраняет за собой статус основного наставника и субъекта, контролирующего весь образовательный процесс.

Пилотный проект стартовал в ряде средних школ округа в 2026/2027 учебном году с возможностью последующего тиражирования опыта.

Марк Билер, суперинтендант школьного округа Саламанка

Партнерство с Realbotix позволило интегрировать решение, которое дополняет работу преподавателей, но не подменяет их. Данная технология направлена на повышение академических результатов учащихся и оптимизацию подготовки учебно-методических материалов.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#сша #realbotix #школы #ии #образование #edtech #роботы #ai

Шэньчжэньский университет отказывается традиционной системы языковой подготовки

Шэньчжэньский университет передовых технологий (SUAT) объявил о поэтапном пересмотре подходов к преподаванию иностранных языков на фоне активного внедрения ИИ-систем.

Цель инициативы – трансформация модели лингвистического образования в условиях масштабной цифровизации и переориентация учебных программ на формирование межкультурных компетенций для работы в глобальной технологической экосистеме.

Предпосылки трансформации системы языковой подготовки:
➖ снижение значимости языка как технического инструмента коммуникации: распространение нейросетевых сервисов синхронного перевода позволяет минимизировать языковые барьеры при международном взаимодействии
➖ изменение структуры востребованных компетенций: современная профессиональная деятельность требует развития стратегий межкультурной коммуникации, критического мышления и глубокого понимания культурного контекста – компетенций, которые не могут быть полностью автоматизированы.

Ключевые изменения в учебном процессе:
🔵Оптимизация базовой языковой компоненты
▪️исключение дисциплин общеязыкового цикла («университетского английского») из перечня обязательных предметов для первокурсников
▪️сокращение академических часов языковых модулей (грамматика, лексика, аудирование) на 4️⃣0️⃣–6️⃣0️⃣%
▪️отказ от грамматико-переводческих методик и переход на образовательные модули по изучению особенностей западной и восточной деловых культур, международного этикета и практик кросс-культурного взаимодействия.

🔵Внедрение новой образовательной парадигмы
новая образовательная модель будет базироваться на 4️⃣ ключевых компонентах:
▪️базовая языковая компетенция – сохранение минимального уровня владения языком строго для работы с технической документацией
▪️межкультурная коммуникация – развитие навыка считывания невербальных сигналов и скрытых культурных кодов собеседников
▪️критическое мышление – анализ информации с учетом возможных смысловых искажений при использовании инструментов машинного перевода
▪️ИИ-грамотность – навыки эффективного применения нейросетевых инструментов для генерации контента на разных языках.

Ключевым результатом языковой подготовки станет способность выпускников эффективно взаимодействовать в международной среде, учитывать социокультурные особенности партнеров и применять навыки коммуникации для решения сложных технологических задач.

🗓Программа предполагает поэтапную реализацию в течение трех лет: с 2026 года до 2029 года.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#китай #suat #иняз #ии #образование #edtech