Общество «Знание» изучило аспекты учебной мотивации российских школьников

Российское общество «Знание» представило результаты исследования*, посвященного оценке уровня мотивации обучающихся и анализу факторов, влияющих на снижение их интереса к образовательному процессу.

Ключевой инсайт – снижение учебной мотивации обучающихся становится одним из ключевых вызовов для системы образования, что усиливает запрос педагогов на новые подходы к вовлечению и раскрытию потенциала детей и молодежи.

Основные наблюдения:
⏩Масштаб проблемы низкой мотивации
низкая мотивация обучающихся является системной и широко распространенной проблемой в образовательной практике:
7️⃣5️⃣% опрошенных педагогов регулярно сталкиваются с низкой мотивацией учеников
лишь 8️⃣% отмечают, что подобные ситуации возникают редко или не возникают вовсе.

⏩Основные проявления низкой мотивации
главным индикатором снижения мотивации по мнению педагогов является падение интереса к учебному процессу (8️⃣5️⃣%), что проявляется в конкретных поведенческих паттернах:
6️⃣1️⃣% – некачественное выполнение заданий
5️⃣5️⃣% – избегание ответственности со стороны обучающихся
4️⃣2️⃣% – низкая вовлеченность в коммуникацию.

⏩Ключевые факторы снижения мотивации
педагоги определяют снижение мотивации как многофакторную проблему, где доминирующую роль играют отсутствие личных целей обучающихся (6️⃣4️⃣% ) и негативное влияние внешней среды, в том числе:
5️⃣3️⃣% – психологические особенности возраста
4️⃣8️⃣% – влияние окружения сверстников
4️⃣7️⃣% – проблемы в семье
4️⃣2️⃣% – воздействие смартфонов и социальных сетей.

⏩Потребность педагогов в инструментах повышения мотивации
педагогическое сообщество формирует запрос на освоение практических инструментов для повышения мотивации и решения сопутствующих профессиональных задач, в числе наиболее востребованных:
6⃣6⃣% – подходы к формированию внутренней мотивации и вовлечению в развитие
6⃣4⃣% – методы работы с сопротивлением и низкой вовлеченностью
5⃣7⃣% – инструменты выявления скрытого потенциала и талантов обучающихся
5⃣4⃣% – практики эмоциональной устойчивости и профилактики выгорания.

* Результаты исследования основаны на анализе данных опроса 2,7 тыс. специалистов системы образования и воспитания из 88 регионов России – участников педагогического сообщества «Знание.Академия».

EDU Trends&Analytics

💩EDU Trends&Analytics в MAX

#знание #мотивация #исследования #образование #edtech

🇭🇰Гонконг представил стратегию развития цифрового образования в начальных и средних школах

Министерство образования Гонконга* опубликовало «План развития цифрового образования в начальных и средних школах», определяющий ключевые рекомендации по системной интеграции информационно-коммуникационных технологий и искусственного интеллекта в образовательный процесс начальных и средних школ до 2031 года.

⚡️Цель инициативы – обеспечение системной цифровой трансформации школьного образования, создание условий для эффективной интеграции ИИ в начальные и средние школы.

Основные направления реализации инициативы:
🔴Формирование цифровой грамотности и ИИ-компетенций обучающихся
▪️интеграция элементов цифрового образования во все школьные предметы
▪️внедрение обязательного курса по ИИ-грамотности
▪️усиление STEM-образования, включающее обучение элементам математического моделирования.

🔴 Повышение квалификации педагогических кадров
▪️установление обязательных требований к подготовке педагогов: прохождение не менее ▪️▪️ часов обучения по цифровому образованию в рамках каждого трехлетнего цикла повышения квалификации
▪️организация обучающих семинаров и курсов для ▪️▪️+ тыс. педагогов.

🔴Развитие инфраструктуры цифрового образования
▪️развитие концепции «умных кампусов»** – переход к цифровой модели управления образовательными организациями, использование ИИ для автоматизации административной деятельности школ
▪️создание единой платформы цифровых образовательных ресурсов.

🔴Создание экосистемы цифрового образования
▪️вовлечение родителей в процесс цифровизации образования для формирования системы ценностей в контексте использования цифровых технологий
▪️развитие взаимодействия с отраслевыми ассоциациями и экспертами для обеспечения качественной экспертизы при разработке учебных планов и методик преподавания.

Чой Юк-лин, министр образования Гонконга

Реструктуризация образования в цифровую эпоху представляет собой системную трансформацию. Мы не только сосредоточены на модернизации технической инфраструктуры, но и активно продвигаем глубокие изменения в парадигме преподавания и обучения, а также в полном объеме внедряем образование в области искусственного интеллекта для учащихся.

* Бюро образования Гонконга (EDB) – орган исполнительной власти, ответственный за разработку и реализацию образовательной политики в Гонконге.
** Среда, объединяющая физическую инфраструктуру и передовые цифровые технологии (Интернет вещей, искусственный интеллект, анализ больших данных и др.).

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#гонконг #ии #ииграмотность #госинициативы_мир #образование #edtech

👌«Росатом» и ЛЭТИ подготовят инженеров автоматизации будущего

Госкорпорация «Росатом» и Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» объявили о запуске совместной магистерской программы «Интеллектуальные технологии Интернета вещей и промышленной автоматизации»*.

⚡Цель инициативы – подготовка высококвалифицированных инженеров-разработчиков, обладающих компетенциями, необходимыми для разработки, внедрения и сопровождения автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУ ТП) при реализации проектов Госкорпорации «Росатом» в сфере энергетики и смежных отраслях.

Особенности образовательной программы:
🔵Подготовка специалистов в области промышленной автоматизации
студенты осваивают проектирование программного обеспечения для АСУ ТП, применение ИИ-алгоритмов для обработки телеметрии и оптимизации работы встроенных устройств, а также технологии создания цифровых двойников.

🔵Практикоориентированное обучение на базе специализированных лабораторий
образовательный процесс осуществляется с использованием двух высокотехнологичных лабораторий ПИШ ЛЭТИ: лаборатории доверенных программируемых логических контроллеров и лаборатории интеллектуальной промышленной автоматизации.

🔵Приоритизация проектной деятельности
более 5️⃣🔢% учебного времени отведено на реализацию самостоятельной, практикоориентированной учебной деятельности по индивидуальному плану.

🔹Первый набор студентов запланирован на 2026/2027 учебный год.

Андрей Бутко, генеральный директор АО «Росатом»

Сегодня промышленности особенно нужны молодые инженеры, которые быстро осваивают новые инструменты автоматизации, уверенно работают с данными и понимают логику технологического процесса. Именно такие специалисты способны повышать эффективность производств, ускорять решение инженерных задач и обеспечивать более быстрый переход от идеи к внедрению.

* Реализация программы осуществляется в рамках Передовой инженерной школы (ПИШ) Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ» по направлению «Электроника и электротехника» под эгидой Госкорпорации «Росатом».

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#росатом #лэти #ии #образование #edtech

🤖 OpenAI опубликовалa результаты внедрения ChatGPT на платформе Preply

Технологическая компания OpenAI представила результаты интеграции ИИ‑решений на базе модели ChatGPT в образовательную и операционную деятельность международной EdTech‑платформы изучения иностранных языков Preply*.

Ключевой инсайт – интеграция ИИ-технологий обеспечивает масштабирование процессов персонализации обучения и сопровождения пользователей при сохранении высокого уровня вовлеченности и удовлетворенности как со стороны обучающихся, так и преподавателей.

Основные результаты:
🔴Интеграция ИИ в образовательную практику
функция Lesson Insights** стала стандартной частью учебного процесса для студентов и преподавателей:
🟣7️⃣5️⃣% учащихся активно используют функцию для генерации детализированных отчетов по итогам урока, включающих исправление ошибок, резюме темы, анализ произношения и персональные рекомендации
🟣7️⃣0️⃣% преподавателей применяют сервис для создания персонализированных домашних заданий, подготовки рекомендаций и мониторинга образовательного прогресса обучающихся.

🔴Внедрение ИИ в операционные и производственные процессы
внедрение ИИ-инструментов OpenAI обеспечило комплексную цифровую трансформацию компании:
🟣9️⃣5️⃣% сотрудников компании используют сервисы ChatGPT Enterprise*** не реже одного раза в неделю для решения рабочих задач, включая применение кастомизированных GPT-моделей для поддержки клиентов и автоматизации операций
🟣9️⃣4️⃣% разработчиков используют ИИ-агента Codex для программирования, генерации кода, проведения ревью, отладки и ускорения процесса разработки.

Эксперты Preply подчеркивают, что применение ИИ на платформе базируется на принципе синергии человека и искусственного интеллекта. ИИ-инструменты используются не для замещения преподавателей, а для автоматизации рутинных административных и методических задач, что позволяет сконцентрироваться на непосредственной образовательной деятельности и взаимодействии с учащимися.

Дмитро Волошин, сооснователь и технический директор Preply

Сотрудничество с OpenAI помогло нам не только внедрить технологии искусственного интеллекта, но и научиться максимально эффективно использовать их потенциал. Экспертиза команды, создавшей ведущие большие языковые модели, позволила нам быстрее интегрировать ИИ в продукты и рабочие процессы компании.

* Preply обеспечивает доступ к индивидуальному обучению по 90+ языкам в 180+ странах, объединяя 100+ тыс. репетиторов.
** Функция, использующая OpenAI API для автоматического анализа стенограммы каждого урока и генерации персонализированного отчета.
*** Корпоративная версия чат-бота ChatGPT.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#openai #preply #ии #edtech_мир #образование #edtech

⚡ Росстандарт утвердил новый ГОСТ на дистанционное обучение

Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии (Росстандарт) утвердило национальный стандарт ГОСТ Р 72711-2026 «Услуги образования и обучения. Требования к дистанционному обучению»*.

⚡Цель стандарта – повышение прозрачности и укрепление доверия к образовательным услугам дистанционного обучения, защита потребителей путем предотвращения предвзятой практики и повышение качества услуг дистанционного обучения для всех заинтересованных сторон.

📃Стандарт устанавливает требования к услугам дистанционного обучения в области высшего и среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования и дополнительного образования взрослых.

Ключевые требования к поставщикам дистанционных образовательных услуг:
🔵Учебные материалы
➖разработка образовательного контента педагогами-разработчиками, обладающими компетенциями в области теорий и методологий педагогического дизайна
➖соблюдение требований законодательства в части охраны авторских прав на используемые материалы.

🔵Цифровая образовательная среда
➖обеспечение непрерывного доступа обучающихся к учебным материалам
➖поддержка интерактивных форматов, логически выстроенной структуры и эргономичной навигации
➖осуществление сбора, хранения и предоставления аналитических данных о деятельности обучающихся, ходе обучения и достигнутых результатах.

🔵Организация учебного процесса
➖предоставление инструментов для самостоятельной оценки обучающимися уровня освоения материала и динамики индивидуального прогресса
➖поддержка индивидуальных образовательных траекторий и адаптивных программ в рамках учебного плана.

🔵Безопасность и защита информации
➖обеспечение конфиденциальности, целостности и доступности персональных данных пользователей
➖разработка и внедрение комплекса мер по предотвращению утечек информации и обеспечению сетевой безопасности среды.

📅Положения документа становятся обязательными для применения с 30 ноября 2026 года.

* Утвержден Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 27 мая 2026 г. № 552-ст.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#госинициативы_рф #гост #образование #edtech

Prudential повышает финансовую грамотность молодежи Азии и Африки

Международная страховая и финансовая группа Prudential объявила о запуске* образовательной инициативы «Levela» – онлайн-платформы и мобильного приложения для повышения уровня финансовой грамотности молодежи в странах Азии и Африки.

▪️Цель инициативы – формирование устойчивой модели финансового поведения и повышение уверенности в вопросах управления личными финансами населения стран Азии и Африки в возрасте от 15 до 25 лет.

Основные характеристики платформы Levela:
🟣Структурированное и доступное обучение
▪️учебные материалы реализованы в формате коротких интерактивных уроков продолжительностью 5-10 минут
▪️тематические блоки по финансовой грамотности систематизированы по ключевым направлениям: бюджетирование, сбережения, кредиты и управление долгами, страхование, финансовое планирование, профилактика финансового мошенничества.

🟣Адаптивность и геймификация
▪️содержание образовательного контента адаптировано к когнитивным особенностям и потребностям целевой аудитории
▪️функционал платформы предусматривает ежедневную выдачу интерактивных финансовых рекомендаций и практических заданий (челленджей), обеспечивающих формирование устойчивых полезных финансовых привычек посредством регулярного выполнения целевых задач ограниченного объема.

🟣Широкий охват и масштабируемость
▪️платформа обеспечена многоязычной локализацией на шести языках
▪️пользователям доступна офлайн‑версия приложения, позволяющая предоставлять образовательный контент при ограниченном или нестабильном доступе к интернету.

Доступ к образовательным ресурсам бесплатный. В настоящее время инициатива запущена в Филиппинах с последующим масштабированием на рынки Камбоджи, Индонезии, Малайзии, Таиланда, Вьетнама, а также Ганы и Замбии.

Анил Вадхвани, CEO Prudential

Запуская приложение Levela мы расширяем
сферу деятельности фонда Prudence Foundation в области финансовой грамотности, чтобы обучать и вдохновлять молодых людей на решающем этапе их жизни.

* Инициатива реализуется Prudence Foundation – благотворительным фондом Prudential plc.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#финансы #edtech_мир #финграмотность #образование #edtech

💥💥💥💥 Подготовили для вас подборку самых важных и интересных новостей за неделю:

🌎
⚪ВЭФ оценил готовность систем образования к эпохе ИИ
⚪Гонконг представил стратегию развития цифрового образования в начальных и средних школах
⚪Coursera расширила каталог микроквалификаций
⚪HolonIQ назвала лучшие EdTech-стартапы Европы

🇷🇺
⚪Минпросвещения РФ запустит программы подготовки педагогов для работы с талантливыми детьми и молодежью
⚪«Яндекс Образование» сформулировало принципы интеграции ИИ в учебный процесс
⚪«Антиплагиат» и Консорциум больших данных представили открытую библиотеку ИИ-регламентов для вузов
⚪ВЦИОМ представил доклад о карьерных возможностях гуманитариев в эпоху ИИ

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#дайджест #edu_trends

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤
#мнениеэксперта

Принципы «Яндекс Образования» прокомментировал
✨Денис Бочаров,
директор по продукту, CPO TutorPlace

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#дайджест #edu_trends #tutorplace

RAEX опубликовал рейтинг частных школ России

Агентство RAEX опубликовало рейтинг негосударственных общеобразовательных учреждений России по конкурентоспособности выпускников в 2024 и 2025 году.

Негосударственные школы формируют быстрорастущий сегмент российского среднего образования: по данными Минпросвещения РФ численность обучающихся в данном сегменте увеличилась в ▪️,▪️ раза за последние четыре года.

В топ-10 рейтинга вошли:
➡Ломоносовская школа «ИнТек» (Москва)
➡Ломоносовская школа (Москва)
➡Областная гимназия имени Е.М. Примакова (Московская область)
➡Классический пансион МГУ имени М.В. Ломоносова (Москва)
➡Частная школа «Золотое Сечение» (Москва)
➡«Павловская гимназия» (Московская область)
➡Школа «Интеграция XXI век» (Москва)
➡Школа «Алгоритм» (Москва)
➡Академическая гимназия (Москва)
➡Школа «НИКА» (Москва).

Лидерами среди региональных образовательных организаций стали:
➡Частная школа «Взмах» (Санкт-Петербург)
➡Гимназия «Школа бизнеса» (Сочи)
➡Школа-интернат «Дубравушка» (Обнинск).

Всего в рейтинг вошли ▪▪ частных школ из ▪▪ регионов России.

Методология рейтинга основана на анализе данных о поступлении выпускников 2024-2025 годов в ведущие российские и зарубежные университеты. При расчете учитывались количество поступивших выпускников, общее число выпускников школы и коэффициенты вузов.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#raex #рейтинги #школы #образование #edtech

🤍 Авито изучила практики самообразования россиян

Платформ «Авито Услуги» представили результаты исследования*, посвященного анализу мотивации, предпочтений и финансовых затрат россиян на самообразование.

⚡️Ключевой инсайт – россияне все чаще рассматривают обучение как неотъемлемую составляющую повседневной жизни. Самообразование не ограничивается функцией инструмента профессиональной подготовки, а трансформируется в значимый компонент личностного развития и самореализации.

Согласно результатам:
🟠Самообразование выходит за рамки карьерных задач
для большинства россиян самообразование перестало быть исключительно инструментом для карьеры и рассматривается как ключевой элемент личностного роста и расширения кругозора:
6⃣3⃣% обучаются для собственного удовольствия и всестороннего развития личности
3⃣7⃣% рассматривают обучение как способ повысить квалификацию и увеличить доход
2⃣3⃣% стремятся к актуализации компетенций в соответствии с новыми трендами.

Топ направлений обучения:
2⃣5⃣% – «творчество»
2⃣5⃣% – «финансы»
2⃣3⃣% – «философия и психология»
2⃣3⃣% – «ИТ, программирование и цифровые навыки».

🟠Гибкие и доступные форматы обучения наиболее востребованы аудиторией
россияне отдают предпочтения образовательным форматам, совместимым с профессиональной и повседневной деятельностью, и склонны комбинировать разные способы освоения знаний:
6⃣0⃣% предпочитают чтение книг, научных статей и образовательные видео
5⃣0⃣% проходят онлайн- и офлайн-курсы или занимаются с преподавателями индивидуально
2⃣0⃣% участвуют в мастер-классах и других практикоориентированных форматах обучения.

🟠Россияне готовы инвестировать в самообразование
обучение воспринимается как долгосрочная инвестиция в личное и профессиональное развитие:
5⃣5⃣тыс. руб. составляет средний годовой бюджет на самообразование
8⃣5⃣тыс. руб. – для россиян в возрасте 18-24 лет.

* Результаты исследования основаны на анализе данных социологического опроса, проведенного «Авито Услуги» в мае 2026 года.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАX

#авито #исследования #образование #edtech

Еврокомиссия и ОЭСР представили руководство по повышению ИИ-грамотности школьников EC

Европейская комиссия и Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) представили руководство* для государств-членов EC по повышению ИИ-грамотности в системе начального и среднего образования «Empowering learners for the age of AI: an AI literacy framework for primary and secondary education».

⚡ Цель инициативы – формирование единого подхода к развитию ИИ-грамотности учащихся, предоставление практических инструментов для трансформации теоретических знаний об ИИ в измеримые учебные результаты.

📚 Ключевые рекомендации:
🔵Поэтапное развитие ИИ-грамотности
применение в образовательном процессе четырехэтапной системы обучения, предполагающей последовательное развитие компетенций обучающихся по нарастающей сложности:
▪«Взаимодействие с ИИ» – формирование фундаментальных знаний об ИИ и развитие критического мышления о его роли в повседневной жизни
▪«Создание с ИИ» – развитие технических навыков работы с ИИ использование ИИ для творчества с сохранением ответственности человека
▪«Управление ИИ» – приобретение практического опыта по использованию ИИ для автоматизации рутинных процессов
▪«Формирование с ИИ» – переход от роли потребителя к роли сознательного участника технологического развития, способного анализировать архитектуру систем, выявлять их ограничения и предлагать варианты улучшения.

🔵Использование адаптивных образовательных стратегий
руководство закрепляет 1️⃣9️⃣ компетенций, определяющих, что обучающийся должен знать, уметь и какими установками обладать в контексте использования ИИ. В зависимости от образовательной цели:
▪учителя могут начать обучение с любого из 4 этапов («взаимодействие с ИИ», «создание с ИИ», «управление с ИИ», «формирование с ИИ») в соответствии от целями урока и уровнем подготовки учеников
▪руководство регламентирует выбор компетенций по ключевым навыкам (например, критическое мышление, сотрудничество, креативность), по предметным областям (информатика, обществознание, естественные науки и др.) или по социальному воздействию (этика, устойчивое развитие, инклюзивность) для подбора релевантного материала для конкретного занятия.
▪для каждой компетенции закреплены ожидаемые результаты на базовом, промежуточном и продвинутом уровнях. Учитель может определить, с какого уровня начинать, и выстраивать траекторию развития для каждого ученика.
▪компетенции сопровождаются конкретными примерами для работы в классе, которые показывают, как превратить теорию в активное обучение: от обсуждения этических дилемм до создания проектов с использованием ИИ.

Руководство дополняет уже существующие инициативы ЕС по повышению ИИ-грамотности и способствует достижению целей ЕС по содействию развитию качественного и инклюзивного цифрового образования и навыков.

Роксана Минзату, заместитель председателя Европейской Комиссии

ИИ-грамотность – это одна из основополагающих компетенций молодежи. Понимание и ответственное использование ИИ имеют определяющее значение для конкурентоспособности Европы, а также для защиты нашей демократии и социальной сплоченности, и этот процесс начинается в наших классах. С запуском данного руководства мы делаем важный шаг в поддержку образования в области грамотности в использовании ИИ по всей Европе.

* Документ носит рекомендательный характер для правительств и общеобразовательных учреждений государств-членов ЕС.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#ес #ии #ииграмотность #госинициативы_мир #образование #edtech

Центральный университет начал отбор на профильную ИТ-смену в детском центре «Океан»

Центральный университет объявил о начале отбора на специализированную образовательную смену по разработке ИТ-продуктов для учащихся 9–10-х классов «ИТ-код «Океана»», которая состоится во Всероссийском детском центре «Океан».

Лучшие участники конкурсного отбора отправятся в «Океан» бесплатно на осеннюю проектную смену, посвященную запуску социально значимых ИТ-проектов.

🔍Проект направлен на развитие предпринимательских и технологических навыков старшеклассников, проявляющих интерес к информационным технологиям, бизнесу, экономике и созданию цифровых продуктов.

Программа ИТ-смены включает:
⚪️изучение основ разработки мобильных приложений, выстраивания бизнес-процессов, изучение продуктового дизайна, юнит-экономики, маркетинга и креативных стратегий продвижения
⚪️применение ИИ-инструментов на всех этапах производства цифрового продукта
⚪️создание полноценных прототипов социально значимых ИТ-проектов под руководством наставников из Центрального университета и Т-Банка
⚪️освоение навыков командного взаимодействия, публичных выступлений и презентации проектов.

Победители и призеры проектной смены получат гранты на обучение в Центральном университете: 75%–100% – для победителей и 40% – для призеров при поступлении в бакалавриат в 2027 и 2028 годах.

✈️Образовательная программ «ИТ-код «Океана»» прошла конкурсный отбор и одобрена методистами детского центра «Океан» и Министерства просвещения РФ.

Евгений Ивашкевич, ректор Центрального университета

Важно, чтобы у талантливых ребят была возможность познакомиться с современными технологиями, попробовать себя в разработке, дизайне и создании прототипов мобильных приложений еще во время учебы в школе. Заинтересованность школьников в подобных проектах для нас – показатель востребованности современных технологий и практикоориентированного обучения. Мы с радостью ждем ребят на нашей первой смене в Океане».

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#тбанк #школы #крупныйбизнес #образование #edtech

Oпубликован рейтинг лучших университетов мира

Британское аналитическое агентство Quacquarelli Symonds (QS) представило ежегодный глобальный рейтинг вузов QS World University Rankings 2027.

В топ-5 мирового рейтинга вошли:
🔵Массачусетский технологический институт (MIT)
🔵Имперский колледж Лондона
🔵Стэнфордский университет*
🔵Оксфордский университет
🔵Гарвардский университет.

В рейтинге представлены 3️⃣3️⃣ российских вуза, лучшими среди них стали:
🔵МГУ имени М.В.Ломоносова (115 место)
🔵МГТУ имени Н.Э. Баумана (318 место)
🔵РУДН (359 место)
🔵СПбГУ (390 место)
🔵НИУ ВШЭ (423 место).

Всего в 2026 году в рейтинг включено 1️⃣,5️⃣+ тыс. вуза из 1️⃣🔢6️⃣ стран.

Методология рейтинга основана на экспертной оценке 5 параметров: исследовательская среда (академическая репутация и цитируемость), репутация у работодателей и результаты трудоустройства выпускников, качество обучения, международные связи и устойчивое развитие.

* Деятельность организации признана нежелательной на территории РФ.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#рейтинг #вузы #образование #edtech

⚡Минпросвещения РФ открыло горячую линию по вопросам подбора педагогических кадров

Министерство просвещения Российской Федерации объявило о запуске* специализированного информационного сервиса – горячей линии по вопросам кадрового обеспечения общеобразовательных организаций.

Сервис предназначен для руководителей образовательных организаций, нуждающихся в квалифицированных специалистах, а также для соискателей, претендующих на должности учителей и иных педагогических работников.

⚡Цель инициативы – оптимизация взаимодействия между работодателями и соискателями, а также оперативное обеспечение образовательных организаций необходимым кадровым составом для эффективного функционирования системы образования.

Функциональные возможности сервиса включают:
🔹подбор педагогических кадров – руководители образовательных организаций могут направлять заявки на поиск специалистов и получать информацию о кандидатах
🔹информирование о вакансиях – педагогические работники имеют возможность получать актуальные сведения о свободных должностях в образовательных учреждениях по всей стране
🔹оперативное рассмотрение обращений – установлен нормативный срок обработки заявок, составляющий 3️⃣–5️⃣ рабочих дней с момента их регистрации, что позволяет своевременно закрывать кадровые потребности.

Оператором проекта определен Государственный университет просвещения.

* Реализуется в рамках национального проекта «Молодежь и дети», направленного на развитие талантов и самореализации молодых людей.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#минпросвещения #учителя #кадры #образование #edtech

Индия и Франция запускают программу развития школьных инноваций

Национальный институт трансформации Индии NITI Aayog* и французский благотворительный фонд Dassault Systèmes** объявили о запуске совместной инициативы «India–France Atal Tinkering Lab (ATL) Bridge», направленной на развитие интеграционных процессов между образовательными экосистемами Индии и Франции.

⚡️Цель инициативы – трансфер индийской модели организации школьных инноваций в образовательную систему Франции и формирование платформы для развития международного сотрудничества школьников и педагогических работников.

В рамках сотрудничества во Франции будет создана первая школьная инновационная лаборатория по образцу индийской модели Atal Tinkering Labs (ATL). Деятельность лабораторий направлена на развитие инженерного мышления, креативности и формирование прикладных компетенций в сфере прототипирования технологических продуктов обучающихся 6–12-х классов.

Основные направления реализации инициативы:
⚪️Трансфер индийской образовательной модели ATL
внедрение на территории Франции практикоориентированного подхода к обучению, основанного на стандартах и методологии индийской программы Atal Tinkering Labs (ATL).

⚪️Развитие инновационных и технологических навыков школьников
обеспечение доступа учащихся к современной материально-технической базе, включающей передовое оборудование и технологии, в том числе системы 3D-печати, робототехнические комплексы, решения в области Интернета вещей (IoT) и наборы для самостоятельной сборки (DIY).

⚪️Укрепление двустороннего сотрудничества между Индией и Францией в сфере школьных инноваций, что предполагает:
⚪️реализацию совместных образовательных программ
⚪️организацию предпринимательских и академических обменов
⚪️развитие взаимодействия между национальными инновационными экосистемами.

Инициатива укрепляет позиции Индии как глобального поставщика масштабируемых моделей образования и инноваций. Модель ATL уже успешно внедрена в 1️⃣0️⃣+ тыс. школ Индии, охватив 1️⃣1️⃣+ млн учащихся.

* Аналитический центр при правительстве Индии по развитию предпринимательской среды в образовательных и научных учреждениях.
** Корпоративный фонд компании-разработчика ПО Dassault Systèmes, поддерживающий некоммерческие проекты в сферах образования, науки и культурного наследия посредством предоставления технологий 3D-проектирования.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#индия #франция #edtech_мир #образование #edtech

↙️Яндекс опубликовал отчет об устойчивом развитии за 2025 год

Яндекс опубликовал отчет об устойчивом развитии* за 2025 год, в котором представил итоги реализации образовательных проектов компании.

Основные результаты:
🟠Школьное образование
▪️2️⃣2️⃣🔢+ тыс. школьников готовились к экзамену по информатике на платформе для подготовки к ЕГЭ с «Яндекс Учебником»
▪️2️⃣3️⃣8️⃣ тыс. воспользовались ИИ-помощником по математике «Репетитор AI» для подготовки к ЕГЭ по математике
▪️2️⃣5️⃣ тыс. готовились к ВсОШ по информатике и математике на сборах от Яндекса.

🟠Высшее образование
▪️6️⃣🔢+ программ реализуют вузы-партнеры совместно с компанией «Яндекс»
▪️1️⃣🔢+ тыс. студентов обучались на партнерских программах Яндекса с ведущими вузами: НИУ ВШЭ, МФТИ, ИТМО и др. в 2024/2025 учебном году
▪️4️⃣5️⃣+ тыс. пользователей изучали программирование в «Яндекс Лицее» – бесплатном образовательном проекте для молодежи 13–20 лет.

🟠Профессиональное развитие педагогов
▪️1️⃣🔢+ тыс. педагогов приняли участие в программе профессионального развития «Кадровый резерв»
▪️2️⃣,3️⃣ тыс. преподавателей пользовались бесплатными методическими онлайн-материалами в «Яндекс Лицея».

Всего в 2025 году Яндекс инвестировал в образовательные инициативы 5️⃣,3️⃣ млрд руб.

Дарья Золотухина, HR-директор, куратор направления устойчивого развития «Яндекс»

2025 год стал для Яндекса этапом масштабного развития технологий искусственного интеллекта и их повседневного применения. Сегодня ИИ – это фундамент, на котором строится большинство наших сервисов, технологиями на его базе ежедневно пользуются десятки миллионов людей. Мы верим, что технологии должны быть полезными, доступными и безопасными для каждого – и продолжаем работать в этом направлении.

* Подход, при котором рост компании гармонизирован с принципами заботы о людях, природе и цифровой среде, а технологии способствуют решению общественно значимых задач.

EDU Trends&Analytics

💩EDU Trends&Analytics в MAX

#яндекс #ии #крупныйбизнес #образование #edtech

🇳🇴Норвегия устанавливает ограничения на использование ИИ в школах

Правительство Норвегии опубликовало «Национальные рекомендации по использованию искусственного интеллекта в школе», устанавливающие дифференцированный подход к интеграции ИИ-инструментов в систему начального и среднего образования.

⚡Цель инициативы – подготовка школьников к ответственному применению технологий искусственного интеллекта при охранении фундаментальных академических навыков учащихся.

Основные положения рекомендаций:
🔴Запрет на использование ИИ в начальной школе
учащимся 1–7 классов (в возрасте 6–13 лет) запрещается применение ИИ-технологий искусственного в образовательном процессе.

🔴Ограниченное и контролируемое использование ИИ в средней школе
учащимся 8–10 классов (в возрасте 14–16 лет) допускается ограниченное применение ИИ-инструментов исключительно под руководством и контролем педагога.

🔴Системное обучение применению ИИ в старшей школе
для учащихся 11–13 классов (в возрасте 17–19 лет) предусмотрено системное обучение этичному и эффективному использованию ИИ в рамках подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Данная мера является компонентом государственной политики, направленной на снижение цифровой зависимости в сфере образования. Изменения последовали за ранее введенным в 2024 году запретом на использование смартфонов в учебных заведениях.

Рекомендации вступают в силу 2026/2027 учебном году.

Йонас Гар Стере, премьер-министр Норвегии

Самое главное в школе – это то, чтобы наши дети научились читать, писать и считать. Правительство возлагает большие надежды на возможности искусственного интеллекта, но в то же время исследования показывают, что некритичное использование генеративного ИИ в школе повышает риск пропуска важных этапов обучения. При этом снижаются школьные результаты и навыки учащихся в норвежских школах. Мы принимаем меры, чтобы изменить эту ситуацию.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#норвегия #ии #школы #госинициативы_мир #образование #edtech