🔤🔤 🔤🔤🔤
#комментарийэксперта

Решение прокомментировал
⭐️Карен Саркисов,
руководитель направления проектирования контента в Альфа -Банк. Автор канала о корпоративном обучении Craft Knowlwdge

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#цитата #эксперты

ЮНЕСКО представила доклад о глобальных тенденциях развития высшего образования

ЮНЕСКО опубликовала аналитический доклад «Higher Education Global Trends Report: Towards Inclusive, Equitable and Quality Higher Education»*, посвященный анализу ключевых тенденций, вызовов и перспектив развития высшего образования в условиях технологической трансформации, демографических изменений и геополитической нестабильности.

Ключевой вывод исследования – мировая система высшего образования переживает масштабную трансформацию, что требует адаптации моделей управления, финансирования и педагогических практик.

Основные выводы доклада:
🟣Рост глобального охвата высшим образованием
▪️численность студентов вузов в мире увеличилась со 1️⃣🔢🔢 млн в 2000 году до 2️⃣6️⃣9️⃣ млн в 2024
▪️в 2024 году высшее образование получали около 4️⃣3️⃣% населения мира в возрасте от 18 до 24 лет.

🟣Сохранение регионального неравенства
Доля молодых людей, обучающихся в вузах, составляет:
8️⃣🔢% – в странах Западной Европы и Северной Америки обучаются в вузах
5️⃣3️⃣% – в Латинской Америке и Карибском бассейне
3️⃣🔢% – в Южной и Западной Азии
9️⃣% – в странах Африки.

🟣Повышение международной академической мобильности
▪️число студентов, получающих высшее образование за пределами страны постоянного проживания, достигло 7️⃣,3️⃣ млн человек в 2023 году (+5️⃣2️⃣% относительно 2000 года)
▪️основные центры академической мобильности – вузы США, Великобритании, Австралии, Германии, Канады, России и Франции.

🟣Рост влияния цифровой трансформации на преподавательский состав
▪️менее 2️⃣🔢% вузов разработали правила использования ИИ в 2025 году
▪️8️⃣🔢% преподавателей отмечают недостаточную методическую поддержку в использовании ИИ, несмотря на то что 6️⃣1️⃣% уже применяют его в профессиональной деятельности.

Халед Эль-Энани, генеральный директор ЮНЕСКО

Рост глобального спроса на высшее образование подтверждает его ключевую роль в формировании устойчивых обществ и развитии человеческого капитала. Однако расширение охвата обучением не всегда сопровождается обеспечением равных образовательных возможностей, что усиливает актуальность поиска новых моделей финансирования и повышения доступности качественного и инклюзивного высшего образования.

* Доклад подготовлен на основе анализа данных мониторинга Института статистики ЮНЕСКО (UIS), включающего 50+ индикаторов, а также информации из открытых источников: отраслевой литературы, публикаций ЮНЕСКО, иных международных организаций и СМИ.


EDU Trends&Analytics

💩EDU Trends&Analytics в MAX

#юнеско #исследования #образование #edtech

🇸🇬Сингапур представил программу подготовки ИИ-специалистов

Министерство информации и цифрового развития Сингапура объявило о запуске национальной программы повышения квалификации специалистов в сфере информационных технологий – AlxTech*.

⚡Цель инициативы – формирование передового кадрового резерва технологических лидеров, обладающих продвинутыми компетенциями в области ИИ, способных обеспечить устойчивое развитие цифровой экономики Сингапура.

Программа ориентирована на действующих ИТ-специалистов и студентов выпускных курсов, обучающихся по направлению «Информационные и цифровые технологии» (IDT).

Программы осуществляется в ▪️ этапа:
⚫️Онлайн-обучение
Учебный курс общей продолжительностью ▪️▪️ часов предполагает изучение:
➡️методики программирования с использованием ИИ (промпт-инжиниринг, управление контекстом нейросетей, работа с ИИ-агентами)
➡️современных ИИ‑инструментов для разработки ПО (Claude, Codex, GitHub Copilot, Gemini, Kiro, GLM, Agnes и др.), перечень которых регулярно актуализируется в соответствии с отраслевыми тенденциями
➡️принципов ответственного применения и развития ИИ-технологий.

⚫️Постпрограммная поддержка
Для закрепления и развития полученных навыков участникам предоставляется комплекс мер поддержки, включающий:
➡️предоставление участникам гранта в размере $▪️▪️▪️ для доступа к ИИ‑инструментам программирования
➡️доступ к дополнительным электронным ресурсам и рекомендациям по передовым ИТ‑практикам
➡️организацию встреч с практикующими экспертами для изучения реальных кейсов внедрения ИИ.

Образовательная программа разработана совместно с ▪️▪️+ ведущими технологическими компаниями, центрами компетенций в области ИИ и ведущими университетами.

Стоимость участия в программе AIxTech для граждан Сингапура и ИТ-специалистов составляет $▪️▪️▪️. Обучение для студентов выпускных курсов осуществляется на безвозмездной основе.

По прогнозу, до конца 2029 года в программе примут участие ▪️▪️ тыс. ИТ-специалистов.

Тан Киат Хоу, министр цифрового развития и информации Сингапура

Если мы трансформируем наши компании, повысим квалификацию наших специалистов, привлечем ведущих лидеров и вместе построим новые карьерные траектории, мы создадим новые конкурентные преимущества для Сингапура.

* Реализуется в рамках расширения национальной инициативы TechSkills Accelerator (TeSA), направленной на подготовку квалифицированных кадров в сфере ИКТ-коммуникаций и информации (ICT).

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#сингапур #госинициативы_мир #ии #образование #edtech

Canva представила ИИ-библиотеку образовательных материалов Learn Grid

Платформа Canva анонсировала запуск специализированной библиотеки образовательных материалов, ориентированной на методическую поддержку педагогов, учащихся и родителей в процессе освоения применения ИИ-технологий в обучении – Learn Grid.

Библиотека объединяет обширный массив готовых образовательных ресурсов, ИИ-инструменты для создания учебных материалов, а также сервисы для организации и проведения учебных занятий на 1⃣6⃣+ языках.

🔍Цель инициативы – минимизация временных затрат на поиск и адаптацию учебных материалов, упрощение процесса создания образовательного контента, а также повышение эффективности учебного процесса.

Основные особенности Learn Grid:
🔵Широкий охват образовательного контента
платформа объединяет 🔢🔢+ тыс. готовых материалов, соответствующих действующим образовательным стандартам, уровням обучения и ожидаемым результатам, позволяя педагогам оперативно находить и использовать необходимые ресурсы.

🔵ИИ-сервисы для создания учебного контента
🔘ИИ‑инструмент «Magic Activities» для генерации интерактивных игр, рабочих листов и досок для совместной работы
🔘🔢🔢+ шаблонов генерируемых упражнений с возможностью персонализации под интересы конкретного класса или ученика и мгновенной публикации контента для учащихся.

🔵Интеграция с Canva
преподаватели, использующие Canva Education, получают возможность планировать уроки, назначать и проводить интерактивные занятия, получать автоматическую обратную связь по ответам учеников в рамках единой платформы.

Функционал Learn Grid доступен бесплатно для зарегистрированных пользователей Canva. В 2026 году планируется поэтапное расширение библиотеки: увеличение объема образовательных ресурсов, количества поддерживаемых языков, типов активностей.

Карли Дафф, директор по продуктам Teams и Education Canva

Мы создали Learn Grid, чтобы помочь решить проблемы, с которыми ежедневно сталкиваются учителя, родители и самостоятельные учащиеся. Учителя тратят значительное время на поиск материалов, соответствующих учебной программе, а родителям часто не хватает инструментов и уверенности для поддержки детей в обучении.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#canva #ии #edtech_мир #образование #учителя

👮‍♂️VK Видео и Skillbox изучили спрос россиян на образовательный видеоконтент

Видеосервис VK Видео и образовательный холдинг Skillbox представили результаты исследования*, посвященного анализу использования видеоконтента в образовательных целях и его влиянию на карьерные траектории и профессиональное развитие жителей городов-миллионников РФ.

Ключевой вывод – видео формат становится одним из основных инструментов самообразования и профессионального роста. Пользователи активно обращаются к образовательному видеоконтенту для освоения новых компетенций, переквалификации и поиска дополнительных источников дохода.

Согласно результатам:
🔍Образовательный видеоконтент трансформируется в один из основных инструментов самообразования
6️⃣6️⃣% россиян регулярно просматривают обучающие видеоролики
1️⃣6️⃣% – ежедневно.

Наибольшей популярностью пользуются короткие клипы и горизонтальные видео продолжительностью до 1️⃣5️⃣ минут.

🔍Практикоориентированный контент является наиболее востребованным
6️⃣6️⃣% аудитории предпочитают обзоры в формате «как это работает» (DIY)
6️⃣2️⃣% выбирают пошаговые инструкции в кулинарии и творчестве
4️⃣1️⃣% проявляют интерес к мотивационным роликам и интервью в сфере бизнеса и маркетинга.

🔍Короткие видео становятся точкой старта в освоении новых компетенций
7️⃣7️⃣% респондентов пробовали освоить новый навык после просмотра образовательного ролика
6️⃣9️⃣% после знакомства с короткими видео переходят к изучению более продолжительных материалов по той же теме
2️⃣5️⃣% задумывались о смене профессии под влиянием просмотренного контента.

🔍Эксперты-практики вызывают наибольшее доверие аудитории
5️⃣9️⃣% доверяют экспертам-практикам, преимущественно из сфер программирования, бизнеса и саморазвития
1️⃣2️⃣% (преимущественно школьники и студенты в возрасте до 25 лет) признают мнение блогеров.

* Результаты исследования основаны на данных онлайн-опроса 1,5 тыс. россиян, жителей городов-миллионников.

EDU Trends&Analytics

💩EDU Trends&Analytics в MAX

#vk #skillbox #исследования #образование #edtech_рф

⚡Минпросвещения РФ утвердило концепцию исторического просвещения

Министерство просвещения РФ утвердило Концепцию исторического просвещения*, определяющую стратегические цели, основные задачи и механизмы формирования общероссийской гражданской идентичности на всех уровнях образования.

⚡Цель инициативы – создание единого, целостного подхода к историческому просвещению путем интеграции учебных занятий, внеурочной деятельности, работы музеев и библиотек, реализации исторических проектов и использования цифровых образовательных ресурсов в единую систему.

Основные направления реализации Концепции:
🔵Повышение квалификации педагогов
➖разработка и реализация программ дополнительного профессионального образования для учителей истории
➖интеграция вариативных дисциплинарных модулей в основные образовательные программы высшего педагогического образования.

🔵Организация просветительских мероприятий для учащихся
➖поддержка и развитие исторических кружков и клубов на базе образовательных организаций
➖проведение внеурочных мероприятий, деловых игр и дискуссий, конкурсов, олимпиад и тематических уроков, посвященных актуальным вопросам краеведения, отечественной и всемирной истории.

🔵Развитие цифровой инфраструктуры исторического просвещения
запуск федеральной информационной платформы «Историческое просвещение в школе», обеспечивающей доступ к учебным материалам, пособиям и методическим рекомендациям по истории России, в том числе для русскоязычных образовательных организаций за рубежом.

Минпросвещения РФ объявило о введении обязательного устного экзамена по истории для всех учащихся 9-х классов. Данный экзамен станет третьей обязательной дисциплиной для допуска к государственной итоговой аттестации, наряду с математикой и русским языком. Введение устного экзамена по истории запланировано на 2027/2028 учебный год после проведения апробации.

План реализации Концепции рассчитан на 5️⃣ лет и предполагает организацию системного мониторинга эффективности образовательных программ.

Сергей Кравцов, Министр просвещения РФ

В рамках Концепции отдельный акцент сделан на обучении школьников навыкам критической оценки информации, работы с историческими источниками и противодействия фальсификации истории.

* Концепция разработана во исполнение Указов Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» и от 09.03.2004 №314 «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти».

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#минпросвещения #образование #edtech #история #экзамены

Classover запускает ИИ-платформу для обучения школьников робототехнике

Американская образовательная компания Classover Holdings Inc. объявила о запуске ИИ-платформы, предназначенной для обучения школьников основам робототехники и воплощенного искусственного интеллекта*.

🤖Ключевой особенностью решения является возможность дистанционного программирования и управления физическими роботами.

⚡️Цель инициативы – формирование и развитие практических навыков школьников в области ИИ и робототехники в рамках специально разработанной образовательной программы, реализуемой на современном робототехническом оборудовании.

Ключевые особенности платформы:
🔵Специализированная учебная программа
предусматривает изучение широкого спектра дисциплинам по ИИ и робототехнике, в том числе:
➖основы ИИ, робототехники и систем воплощенного ИИ
➖автоматизация и машинный интеллект в робототехнике, программирование на языках Python и Scratch
➖управление движениями антропоморфных роботов в режиме реальном времени
➖навигация, работа с сенсорами и выполнение прикладных задач с использованием робособак
➖ИИ-агенты и системы интеллектуального взаимодействия в робототехнике
➖анализ перспективных сфер применения антропоморфных роботов и систем ИИ.

🔵Практикоориентированное обучение
платформа обеспечивает интеграцию робототехнических устройств компании Unitree Robotics в онлайн‑среду обучения, обеспечивая учащимся возможность удаленного взаимодействия с антропоморфными роботами и робособаками, в том числе программирования и управления под руководством преподавателя.

🔵Интеграция в школьный образовательный процесс
решение разработано для внедрения в систему образования K‑12 и ориентировано на практическое освоение ИИ-технологий и робототехники в рамках учебных занятий общеобразовательных организаций.

Проект является частью стратегического курса Classover, направленного на расширение портфеля образовательных решений в сфере ИИ и робототехники. По прогнозу компании, технологии воплощенного ИИ и робототехники станут ключевым элементом будущего образования и подготовки специалистов.

* Передовое направление на стыке ИИ и робототехники, развивающее ИИ-системы, способные к автономному обучению через взаимодействие с окружающей средой посредством физической оболочки.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#ии #робототехника #edtech_мир #образование #edtech

💥💥💥💥 Подготовили для вас подборку самых важных и интересных новостей за неделю:

🌎
⚪Китай представил обновление глобальной платформы ИИ-грамотности
⚪Khan Academy открывает детский летний онлайн-лагерь Camp Khan Kids
⚪Canva представила ИИ-библиотеку образовательных материалов Learn Grid
⚪ЮНЕСКО представила доклад о глобальных тенденциях развития высшего образования

🇷🇺
⚪Минпросвещения масштабирует сервисы МЭШ в регионах России
⚪ТГУ представил модели ИИ-трансформации вузов
⚪Центральный университет открывает сеть DeepTech-лабораторий
⚪VK Видео и Skillbox изучили спрос россиян на образовательный видеоконтент

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#дайджест #edu_trends

🔤🔤🔤 🔤🔤🔤🔤
#мнениеэксперта

Проект Центрального университета прокомментировала
✨Наталья Смелкова,
директор московского кампуса, Школа 21

EDU Trends&Analytics

💩EDU Trends&Analytics в MAX

#дайджест #edu_trends #школа21

🙂«Цифровая экономика» изучила сценарии влияния ИИ на образование

АНО «Цифровая экономика» представила аналитический обзор* «Сценарии влияния искусственного интеллекта на образование», посвященный комплексному анализу ключевых рисков и вызовов, сопровождающих интеграцию ИИ-технологий в образовательный процесс.

⚡️В докладе представлены результаты исследования трансформации роли педагога в условиях цифровизации, а также влияния ИИ на развитие когнитивных и творческих способностей обучающихся в России и мире.

В Обзоре выделены 3️⃣ долгосрочных сценария влияния ИИ на образование:

1️⃣«Интеллектуальное партнерство ИИ и человека»

Оптимистичный сценарий, при котором ИИ способствует персонализации образовательного процесса, освобождает педагогов от выполнения рутинных задач и позволяет им сосредоточиться на творческой и наставнической деятельности. В результате ИИ становится инструментом, гармонично дополняющим и усиливающим человеческий потенциал, что обеспечивает рост доступности и качества образования.

2️⃣«Дифференцированная адаптация образования к ИИ»

Реалистичный сценарий, характеризующийся усилением существующих диспропорций в образовательной системе. В данном сценарии внедрение ИИ будет способствовать прогрессу в передовых образовательных учреждениях с сильным кадровым составом, при этом в менее обеспеченных учреждениях будет наблюдаться рост отставания из-за дефицита ресурсов и несистемного подхода к цифровизации.

3️⃣«Образовательная деградация»

Негативный сценарий, предполагающий, что неконтролируемое и массовое внедрение ИИ приведет к формализации образовательного процесса. Технологии начнут играть доминирующую роль, подавляя развитие когнитивных навыков учащихся, обесценивая значимость педагога и подменяя полноценное обучение симуляцией достижения формальных результатов.

По оценке экспертов, для минимизации рисков негативного воздействие ИИ на российскую систему образования необходимо:
🔴обеспечить развитие и укрепление технологической инфраструктуры для равного доступа всех участников к цифровым образовательным ресурсам
🔴организовать системную методическую поддержку и повышение уровня ИИ-грамотности педагогических работников
🔴приоритизировать развитие «мета-навыков»: критического мышления для верификации выводов ИИ, цифровой грамотности для понимания принципов работы цифровых инструментов, способности ставить правильные задачи и интерпретировать результаты.

*Методология выявления сценариев основана на анализе данных открытых источников: отраслевых отчетов, научных публикаций, СМИ и результатах опроса экспертов.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#ии #образование #edtech #прогноз

🇪🇺Совет ЕС разработал рекомендации по использованию ИИ в образовании

Совет Европейского Союза представил Доклад «О роли учителей в эпоху искусственного интеллекта»*, определяющий концептуальные основы и принципы внедрения ИИ-технологий в системы формального образования государств-членов ЕС.

Рекомендации охватывают все уровни образования, включая дошкольное, школьное и профессиональное обучение (VET)**.

⚡️Проект призван способствовать формированию человекоцентричного подхода к внедрению ИИ-технологий в систему образования.

Основные рекомендации:
🔵Закрепление центральной роли преподавателя
внедрение ИИ не должно снижать значимость ключевой роли педагога в учебном процессе, а также сопровождаться поддержкой их участия в разработке и оценке образовательных ИИ-инструментов.

🔵Развитие ИИ-грамотности и цифровых навыков педагогов
документ предусматривает интеграцию программ повышения ИИ‑грамотности в систему профессиональной подготовки педагогов, поддержку учителей в освоении современных цифровых навыков, а также развитие навыков критической оценки результатов работы ИИ-систем.

🔵Продвижение ИИ-инструментов с доказанной педагогической ценностью
базовой рекомендацией является содействие внедрению и использованию ИИ‑решений, демонстрирующих подтвержденную образовательную эффективность и не подрывающих авторитет и профессиональную автономию учителя.

🔵Обеспечение устойчивости профессиональной деятельности педагогов
внедрение ИИ не должно приводить к необоснованному увеличению трудовой нагрузки педагогов, созданию угрозы занятости и нарушать привычный порядок выполнения профессиональных обязанностей учителей.

🔵Снижение цифрового неравенства
доклад приоритизирует важность сокращения диспропорций в доступе обучающихся к цифровым образовательным ресурсам и ИИ-инструментам всех категорий обучающихся.

Афина Михайлиду, председатель Совета ЕС

Учителя – это не просто пользователи искусственного интеллекта. Они – проводники, наставники и критически мыслящие личности, которые помогают ученикам ориентироваться во все более сложном цифровом мире. Поддержка учителей на основе профессиональной подготовки, внедрения инструментов и мер их защиты станет залогом успешного внедрения ИИ в образование.

* Документ носит рекомендательный характер для правительств государств-членов ЕС.
** Cистема профессионального образования, ориентированная на освоение практических навыков в отдельных профессиональных сферах.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#ес #ии #ииграмотность #госинициативы_мир #образование #edtech

🇺🇸США изучили результаты введения запрета смартфонов в школах

Национальный фонд экономических исследований США (NBER) опубликовал результаты проекта «The effects of school bans: national evidence from lockable pouches»*, посвященного анализу результатов введения ограничений на использование мобильных телефонов в образовательных учреждениях США.

⚡️В проекте рассматриваются изменения академической успеваемости, поведенческих характеристик и психоэмоционального состояния учащихся средних и старших классов.

Ключевой вывод – введение ограничений на использование смартфонов в школах не приводит к статистически значимому росту академических результатов, однако оказывает влияние на дисциплину, уровень вовлеченности и общее качество образовательной среды.

Основные результаты исследования:

💂‍♂️Влияние на академическую успеваемость
воздействие использования гаджетов на учебные достижения и результаты стандартизированных тестов минимально.
При этом отмечается дифференцированный эффект в зависимости от уровня образования:
➡️в старших классах зафиксирован умеренный положительный эффект (особенно по математике)
➡️в средних классах отмечено незначительное снижение общих баллов.

📶Эффекты от введения ограничений
➡️краткосрочные (первый год): рост количества дисциплинарных взысканий и снижение субъективного уровня психологического благополучия учащихся вследствие адаптации к новым правилам и отсутствия привычного отвлечения на телефоны
➡️долгосрочные (второй‑третий год): сглаживание негативных последствий – снижение количества дисциплинарных проблем и повышение субъективного благополучия учащихся по сравнению с периодом до введения ограничений.

💡 Несмотря на снижение использования смартфонов в школах вследствие введения запретительных мер, результаты исследования свидетельствует об их недостаточной эффективности для достижения системных преобразований в сфере образования.

Результаты исследования основаны на общенациональных данных статистики NBER за 2019-2026 годы, охватывающих 4,6+ тыс. американских средних школ. В анализ включены данные о GPS-активности телефонов, административной отчетности, результатах стандартизированных тестов, а также опросы учащихся и педагогов.

*Исследование реализовано экспертами Стэнфордского университета, Университета Дьюка, Университета Мичигана и Университета Пенсильвании.

EDU Trends&Analytics

💩EDU Trends&Analytics в MAX

#сша #исследования #образование #edtech #школы