🔤🔤 🔤🔤🔤
#комментарийэксперта

Решение Coursera
прокомментировала
⭐️Инна Попова, руководитель направления совместных магистратур «Школы 21» Сбер

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#цитата #эксперты #школа21

ИСМО представил ИИ-тренажер для развития культуры речи школьников

Институт стратегии развития образования (ИСМО) имени В. С. Леднева представил интерактивный орфоэпический ИИ-тренажер для школьников 5-11 классов.

⚡Образовательный инструмент направлен на развитие культуры речи обучающихся посредством повышения уровня орфоэпической грамотности и систематического расширения активного словарного запаса.

Особенности интерактивного тренажера:
🔸метасловарь – содержит более 2️⃣🔢🔢 слов и их форм, в которых чаще всего допускаются ошибки в постановке ударения и произношении
🔸два режима работы – тренировочный режим позволяет пользователю самостоятельно выбирать количество слов и отрабатывать ошибки, зачетный режим предусматривает фиксированный набор заданий и итоговую проверку результатов
🔸технология распознавания живой речи – учащиеся произносят слова вслух, после чего получают аудиообразец правильного произношения и возможность повторить его с корректно поставленным ударением
🔸функция уточнения значения слов – в процессе работы с тренажером пользователь может получить толкование слова, что способствует расширению активного словарного запаса
🔸мгновенная проверка – результаты выполнения заданий и персональные рекомендации предоставляются в режиме реального времени.

Тренажер может использоваться на уроках русского языка, во внеурочной деятельности, а также для самостоятельной работы дома.

📃Доступ к интерактивному тренажеру предоставляется бесплатно на федеральном образовательном ресурсе «Единое содержание общего образования».


EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАХ

#развитиеречи #edtech_рф #образование #edtech

АсНОбр представила стратегию развития частного образования в России

Ассоциация негосударственного образования (АсНОбр)* представила проект «Стратегии развития частного образования – 2036».

Ключевая идея стратегии – консолидация профессионального сообщества частного сегмента отрасли и его вовлеченность в реализацию приоритетных государственных образовательных задач, что позволит усилить вклад негосударственного образования в достижение национальных целей развития.

Приоритеты стратегии ориентированы на обеспечение соответствия частных образовательных программ целям государственной политики, в том числе:
🔹достижению технологического суверенитета
🔹подготовке квалифицированных инженерных кадров
🔹развитию цифровых решений и научно‑исследовательских и опытно‑конструкторских работ (НИОКР)
🔹воспитанию молодежи, развитию спорта и социальной поддержке.

В рамках реализации стратегии предусматривается решение следующих ключевых задач:
🔹Усиления интеграции частного образования в государственную повестку
➖адаптация образовательных программ под актуальные потребности рынка труда
➖внедрение инновационных форматов обучения с привлечением работодателей
➖использование экономической модели негосударственного образования для внедрения инноваций и развития материально‑технической базы образовательных организаций.

🔹Создания механизмов саморегулирования отрасли
➖разработка инструментов выявления недобросовестных участников рынка
➖формирование внутриотраслевых стандартов качества образования
➖учреждение совета по качеству образования
➖внедрение системы независимой оценки деятельности образовательных учреждений.

📃Документ предусматривает последующую доработку при участии представителей всех уровней образовательной системы и профильных государственных органов.

* Ассоциация негосударственного образования объединяет 400+ образовательных организаций, представленных в 47+ субъектах РФ. Деятельность Ассоциации направлена на формирование и представление консолидированной позиции сектора частного образования в органах государственной власти.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#частноеобразование #образование #edtech

🏬Amazon открыла мобильные лаборатории искусственного интеллекта для школьников Индии

Компания Amazon запустила передвижные ИИ-лаборатории «AI Skills Vans», предназначенные для обучения школьников, имеющих ограниченный доступ к современным цифровым ресурсам, основам искусственного интеллекта и облачных технологий.

⚡Цель инициативы – расширение доступа школьников к качественному STEAM-образованию и поддержка национальных приоритетов Индии в области подготовки кадров для цифровой экономики.

Мобильные лаборатории будут курсировать между государственными школами, обеспечивая практико-ориентированное обучение школьников 4-9 классов непосредственно в местах регулярного пребывания.

Передвижные лаборатории оснащены интерактивным оборудованием и мультимедийными материалами, включая:
➡️обучающие материалы по основам ИИ, вычислительному мышлению и этическим принципам использования искусственного интеллекта
➡️модульные учебные системы для проведения интерактивных занятий по облачным технологиям
➡️методические материалы для педагогов.

Образовательный контент структурирован в соответствии с учебными программами и способствует формированию фундаментальных компетенций школьников в области цифровых технологий.

👫В 2026 году планируется вовлечь в практические занятия свыше ▪️+ тыс. школьников и обучить более ▪️▪️▪️+ педагогов. По прогнозу Amazon, к 2031 году охват программы составит ▪️▪️▪️+ тыс. учащихся.

Джаянт Чаудхари, министр образования и развития навыков и предпринимательства Индии

Индийский путь развития навыков основан на убеждении, что каждый школьник должен иметь инструменты и возможности для формирования своего будущего. AI Skills Van олицетворяет это видение, привозя базовое образование в области ИИ и облачных технологий непосредственно к учащимся.

* Проект является частью инициативы Amazon «Think Big Spaces» по созданию специализированных физических пространств (лабораторий и мобильных фургонов) в школах по всему миру для обучения STEM и облачным технологиям.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#amazon #ии #ииграмотность #образование #edtech

РАНХиГС оценил уровень цифровизации школьного образования в России

Центр экономики непрерывного образования РАНХиГС опубликовал результаты исследования*, посвященного анализу текущего уровня цифровизации российских школ и оценке потенциала развития цифровых форматов обучения.

Ключевое наблюдение – несмотря на то, что базовые возможности интеграции цифровых технологий в учебный процесс существуют практически во всех регионах России, уровень цифровизации значительно различается и зависит от финансового обеспечения и развития соответствующей инфраструктуры.

Основные выводы:

➡️Общий уровень цифровизации - низкий
В 2025 году общий охват школьников РФ электронным обучением** составил ▪️▪️%, а распространенность дистанционного обучения – ▪️▪️%, что свидетельствует о значительном потенциале для развития цифровых форматов, но также указывает на существенные ограничения в их внедрении.

➡️Выраженная межрегиональная неоднородность
Использование электронных и дистанционных образовательных технологий в регионах варьируется в диапазоне – от менее чем ▪️% до ▪️▪️▪️% по данным за 2024 год, что отражает неравномерность развития цифровой инфраструктуры.
💡 Электронное обучение:

▪️лидерами по уровню внедрения электронного образования и охвата им школьников стали Владимирская (100%), Тюменская (98%) и Сахалинская (96%) области.
▪️в числе регионов с наименьший долей обучающихся с применением электронных технологий вошли Еврейская автономная область (0,8%), Тверская (0,8%) и Вологодская (0,7%) области.

📶Дистанционное обучение:

▪️по доле обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий лидируют Тюменская область (99%), Москва (95%) и Ненецкий автономный округ (90%).
▪️минимальные значения отмечены в Ставропольском крае, Пензенской области, Северной Осетии, Сахалинской и Вологодской областях (не более 0,1%).

💡Эксперты РАНХиГС отмечают, что текущие ресурсные возможности в сфере ИКТ не удовлетворяют потребности общеобразовательных организаций. Высокий разброс обеспеченности компьютерами (от 1,4 до 10,5 учащихся на устройство) отражает общие ограничения внедрения цифровых форматов и организации дистанционного обучения.

* Результаты основаны на анализе данных статистических форм Минпросвещения РФ.
** Электронное обучение – организация учебной деятельности с применением цифровых материалов, информационных технологий и интернет-сервисов.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#ранхигс #исследование #образование #edtech

🇷🇺Президент РФ обозначил приоритеты развития образования в области биоэкономики

Владимир Путин обозначил национальные стратегические приоритеты в области биоэкономики в рамках Форума будущих технологий*, который состоялся 25–26 февраля в Москве.

В стратегии комплексного развития биоэкономики глава государства приоритизировал ключевые направления развития образования – подготовку высококвалифицированных кадров и совершенствование образовательной инфраструктуры, включая:

🔵Профориентацию школьников
➖привлечение школьников к изучению естественно-научных дисциплин с фокусом на подготовку кадров для биотехнических специальностей.

🔵Обновление содержания профессионального образования
➖подготовка специалистов высшего и среднего звена с глубокой междисциплинарной подготовкой на стыке биологии, химии, инженерии и искусственного интеллекта
➖комплексное обновление программ профессионального образования в партнерстве с бизнесом
➖масштабирование практикоориентированной подготовки на площадках предприятиях отрасли.

🔵Развитие образовательной и научно-исследовательской инфраструктуры
➖создание сети инженерных школ при вузах и расширение направлений проекта «Профессионалитет» в области биотехнологий
➖обеспечение доступа исследователей и студентов к современному оборудованию и мощным вычислительным ресурсам
➖организация сетевых исследовательских центров и лабораторий при высших учебных заведениях и научно-исследовательских институтах для проведения прикладных исследований и внедрения новейших технологических решений
➖расширение сотрудничества вузов и бизнеса, обеспечивающего реальную практику студентам и повышение квалификации преподавателей.

🔵Кадровое планирование в соответствии с потребностями биоэкономики
➖проведение мониторинга потребности регионов и бизнеса в специалистах для реализации крупных проектов
➖увеличение количества бюджетных мест по направлениям биоэкономики в вузах и колледжах субъектов РФ.

Владимир Путин, Президент России

Надо признать, что пока компетенции, знания выпускников многих вузов, колледжей не соответствуют, более того – существенно отстают даже от текущего уровня развития биотехнологий. Кадровый вызов в этой сфере – один из самых сложных, системных, и, конечно, мы должны дать на него ответ.

* «Форум будущих технологий – 2026: биоэкономика для человека» – дискуссионная площадка, посвященная развитию наукоемких технологий в России.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#биоэкономика #госинициативы_рф #образование #edtech

🌍Газпромбанк запустил образовательный проект «Учебный офис»

Газпромбанк объявил о запуске нового практикоориентированного образовательного проекта «Учебный офис», направленного на подготовку высококвалифицированных кадров для банковской сферы и поддержку профессиональных компетенций действующих сотрудников.

Ключевое направление реализации проекта – бизнес-симуляции, позволяющие:
🔘студентам – знакомиться с профессиональной деятельностью и получать практические навыки для старта карьеры в финансовой сфере
🔘действующим сотрудникам банка – повышать квалификацию и адаптироваться к современным цифровым технологиям.

🔍Проект «Учебный офис» предполагает создание учебной среды, максимально приближенной к реальным условиям обслуживания клиентов.

Учебное пространство, созданное по концепции действующих отделений, включает следующие функциональные зоны:
🔘лектории для проведения интерактивных лекций с привлечением профессионалов банка и партнеров
🔘зону групповой работы, способствующую развитию коммуникативных навыков и командного взаимодействия
🔘тестовую среду с актуальным банковским программным обеспечением для освоения практических навыков
🔘пространства для проектной деятельности для решения конкретных бизнес-кейсов.

Проект создает условия для реализации кадровой стратегии долгосрочного роста Газпромбанка.

Алексей Попович, заместитель Председателя Правления Газпромбанка

Наш проект позволит не только закрывать текущие кадровые потребности, но и сформировать новую культуру подготовки специалистов банковского бизнеса.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАХ

#газпромбанк #крупныйбизнес #образование #edtech

💥💥💥💥 Подготовили для вас подборку самых важных и интересных новостей за неделю:

🌎
⚪Дубай запускает программу ИИ-грамотности в частных школах
⚪EU Kids Online изучила использование ИИ детьми и подростками ЕС
⚪Udemy интегрирует образовательный контент в ChatGPT
⚪Chegg Skills интегрирует онлайн-обучение в академическую систему высшего образования

🇷🇺
⚪Минпросвещения РФ включило в федеральный перечень учебники по ИИ для средней школы
⚪ИСМО представил ИИ-тренажер для развития культуры речи школьников
⚪РАНХиГС оценил уровень цифровизации школьного образования в России

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#дайджест #edu_trends

🇺🇸Chegg опубликовала финансовые результаты за 2025 год

Американская образовательная платформа Chegg* опубликовала финансовые результаты за 2025 год.

📉В отчетном периоде объем выручки компании снизился на 3⃣9⃣% и достиг $3⃣7⃣6⃣ млн ($6️⃣1️⃣7️⃣ млн в 2024). При этом общая скорректированная EBITDA составила $6⃣8⃣ млн (-5⃣3⃣% Y2Y).

🔗На фоне снижения доходов расходы на реструктуризацию выросли в 2️⃣,2️⃣ раза к прошлому году и достигли $4️⃣9️⃣ млн, отражая стремление компании адаптироваться к новым рыночным условиям.

В 2025 году компания провела масштабную реструктуризацию деятельности, выделив два стратегических направления:
▪️корпоративный сегмент (Chegg Skilling, b2b) – приоритизирован в стратегии и ориентирован на обеспечение устойчивого роста компании в долгосрочной перспективе
▪️образовательные сервисы (Academic Services, b2c) – обеспечивает стабильный поток денежных средств, способствуя поддержанию ликвидности бизнеса.

📉Объем продаж корпоративного сегмента (Chegg Skilling) снизился на 7⃣% и составил $6⃣8⃣ млн ($7️⃣3️⃣ млн в 2024), потребительского сегмента (Academic Services) – на 4️⃣3️⃣% до $3️⃣🔢8️⃣ млн ($5️⃣4️⃣3️⃣ млн в 2024).

Цели компании на 2026 год:
▪️ускоренный рост Chegg Skilling путем разработки и внедрения расширенного ассортимента образовательных курсов, а также заключения новых партнерских соглашений на рынках США и Европы
▪️увеличение объемов инвестиций в Chegg Skilling для укрепление позиций компании на рынке образования и повышение стоимости активов.

💡Таким образом, стратегия компании в следующем финансовом цикле сосредоточится на развитии корпоративных продуктов, учитывая снижение потенциала традиционного b2c-сегмента рынка образовательных сервисов.

* Chegg – онлайн-платформа, предоставляющая цифровые образовательные ресурсы и услуги учащимся колледжей и университетов, включая аренду цифровых учебников, подбор репетиторов и др.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#chegg #edtech_мир #финансы #образование #edtech

Anthropic выявил факторы эффективного взаимодействия человека с ИИ

Технологическая компания Anthropic опубликовала результаты исследования «Anthropic Education Report: The AI Fluency Index»*, посвященного изучению механизмов эффективного взаимодействия человека с системами искусственного интеллекта.

Ключевой инсайт – наиболее эффективным способом взаимодействия с искусственным интеллектом является итеративность, предполагающая непрерывное уточнение и совершенствование формулировок запросов в процессе диалога. Такой подход способствует повышению уровня освоения ИИ-технологий, развитию навыков критического мышления и углубленному пониманию предоставляемой информации.

Основные выводы исследования:
🔵Итеративный подход к взаимодействию с ИИ значительно улучшает эффективность использования технологий –
▪в 2️⃣ раза выше уровень развития ИИ-навыков пользователей, использующих уточняющие и дополняющие запросы
▪в 5️⃣,6️⃣ раза чаще подвергается сомнению логика ответов ИИ, что свидетельствует о развитии критического мышления в контексте работы с ИИ‑системами
▪в 4️⃣ раза чаще выявляется отсутствующий или неполный контекст в ответах, что говорит о более глубоком понимании структуры запроса и возможностей модели.

🔵Создание «артефактов» (документов, кода, приложений) снижает уровень критической оценки получаемых результатов –
▪пользователи чаще уточняют цель, указывают формат и приводят примеры
▪реже проверяют факты, выявляют отсутствующий контекст и подвергают сомнению логику модели.

Исследователи подчеркивают необходимость целенаправленного развития навыков взаимодействия с ИИ и предлагают 3️⃣ практические рекомендации для пользователей:
☑️оставаться в диалоге – задавать уточняющие вопросы, не принимать первый ответ как окончательный
☑️критически оценивать результаты – проверять факты, логику, полноту ответа
☑️задавать правила взаимодействия – указывать ИИ желаемый стиль общения (например, «оспаривай мои предположения», «объясняй ход рассуждений перед ответом», «указывай, в чем ты не уверен»).

* Результаты основаны на анализе 9830 диалогов с Claude, проведенных пользователями за период 20–26 января 2026 года.

EDU Trends&Analytics

📲EDU Trends&Analytics в MАХ

#anthropic #ии #ииграмотность #образование #edtech

Digital School и Starlink повышают доступность онлайн-образования

Международная онлайн-школа Digital School* и глобальная сеть спутниковой связи Starlink (компания SpaceX) заключили стратегическое партнерство в области онлайн-образования.

⚡️Цель инициативы – устранение инфраструктурных барьеров, ограничивающих получение качественного образования в удаленных и труднодоступных населенных пунктах, а также обеспечение равноправного доступа к высококачественным образовательным ресурсам в регионах Ближнего Востока и Северной Африки (MENA).

Основные мероприятия и проекты инициативы:
🟡Starlink – предоставление надежного скоростного подключения к сети Интернет для образовательных учреждений, расположенных в периферийных областях региона
🟡The Digital School – создание цифровой образовательной экосистемы, объединяющей современную интерактивную платформу, учебно-методические материалы, компьютерное оборудование и программы повышения квалификации педагогов.

Кроме того, партнеры планируют разработку и внедрение специализированных образовательных модулей с использованием контента экосистемы SpaceX для повышения интереса учащихся к космическим наукам и STEM‑дисциплинам.

В настоящее время 3️⃣ пилотные школы в Королевстве Лесото (Южная Африка) уже получили системы связи Starlink, компьютеры и цифровые учебные материалы. В 2026 году программа охватит 1️⃣+ млн человек.

* Некоммерческий образовательный проект под эгидой шейха Мохаммеда бин Рашидом Аль Мактум, ОАЭ. Аккредитованная онлайн-школа, предоставляющая образовательные услуги школьникам из малообеспеченных групп населения в регионе MENA.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#оаэ #starlink #ии #образование #edtech

🇮🇳Индия представила ИИ-приложение для дошкольного обучения

Национальная комиссия по учебно-методическим исследованиям и профессиональной подготовке (NCERT)* объявила о запуске нового цифрового инструмента – мобильного ИИ-приложения e‑Magic Box, предназначенного для развития базовых навыков грамотности детей 3-8 лет.

▪️Приложение призвано способствовать повышению эффективности системы образования Индии путем внедрения современных технологий искусственного интеллекта, создания интерактивной образовательной среды, поддержки родителей и педагогов.

Приложение поддерживает формирование основ грамотности, а также способствует развитию творческих и коммуникативных способностей. e‑Magic Box ориентирован на совместное использование детьми, родителями и педагогами как в домашних условиях, так и в образовательных учреждениях.

Архитектура приложения базируется на интеграции ▪️ ИИ‑ассистентов, каждый из которых выполняет целевую функцию в рамках единой образовательной среды:
➡Katha Sakhi – интерактивный бот генерирует креативный контент (песни, головоломки, карточки, истории), способствуя развитию воображения и творческих способностей детей
➡Parent Tara – консультант для родителей по вопросам воспитания и всестороннего развития ребенка
➡Teacher Tara – помощник учителя обеспечивает методическими рекомендациями и практическими идеями для эффективной организации образовательного процесса в классе.

Сервис реализует концепцию многоканального доступа к учебным материалам, обеспечивая удобство и гибкость взаимодействия для различных категорий пользователей:
▪️мобильное приложение – полная версия сервиса с расширенным функционалом
▪️мессенджеры WhatsApp и Telegram – для оперативного получения актуальной информации
▪️бесплатные горячие линии с возможностью прослушивания ежедневных тематических материалов («Истории дня», «Песни дня», «Вопрос дня») для пользователей, не имеющих постоянного доступа к интернету или предпочитающих голосовое взаимодействие.

Кроме того, NCERT инициировал просветительскую кампанию «Королевство обучения и знаний», направленную на популяризацию использования цифровых инструментов, поддерживающих раннее развитие и обучение детей.

* NCERT – автономная организация подведомственная Министерству образования Индии, деятельность которой направлена на повышение качества и доступности школьного образования в стране.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#индия #edtech_мир #образование #edtech

🇰🇷Han Edu Tech представила глобальную платформу для изучения корейского языка MetaKorea

Южнокорейская EdTech-компания Han Edu Tech Co., Ltd.* объявила о запуске мобильной платформы MetaKorea для изучения корейского языка и подготовки к сертификационным экзаменам.

⚡️Цель инициативы – расширение возможностей изучения корейского языка и подготовки к сдаче квалификационных экзаменов для населения зарубежных стран.

Ключевые особенности MetaKorea:
⏩подготовка к экзаменам – организация пробных тестов для всех основных видов экзаменационной оценки
🟦TOPIK – экзамен измеряет уровень владения корейским языком иностранцев
🟦EPS – языковой тест в рамках государственной системы трудоустройства иностранных работников
🟦OK‑TEST – экзамен по профессиональному корейскому языку, ориентированный на иностранных специалистов, планирующих работать в корейских компаниях
⏩академическая подготовка – организация индивидуального дистанционного обучения корейскому языку совместно с ведущими вузами Республики Корея
⏩мультиязычная поддержка – контент доступен на нескольких языках и структурирован по тематическим разделам (обучение, трудоустройство, экзамены)
⏩социальное взаимодействие – формирование сообщества пользователей и тематических дискуссионных площадок для активного взаимодействия обучающихся друг с другом.

Доступ к приложению предоставляется бесплатно. При этом ряд специализированных функций, дополнительный контент и индивидуальные образовательные пакеты предоставляются на платной основе на условиях встроенных покупок (in‑app purchases).

Хан Иль Хван, CEO MetaKorea

Основываясь на нашем обширном опыте в сфере цифрового образования, мы создали уникальную платформу MetaKorea, объединяющую курсы корейского языка, официальную подготовку к экзаменам и широкий спектр вспомогательных сервисов. Наш продукт призван стать надежным инструментом для улучшения профессиональных компетенций и карьерного роста для наших пользователей.

* EdTech-компания, развивающая цифровые сервисы для изучения корейского языка и проведения сертификационных языковых экзаменов для иностранных граждан.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#корея #edtech_мир #образование #edtech

Авито Работа изучила стратегии подбора и обучения сотрудников МСБ

Платформа «Авито Работа» и сервис онлайн‑бухгалтерии для бизнеса «Мое дело» представили результаты исследования*, посвященного анализу трендов в сфере найма и обучения персонала малыми и средними предприятиями в 2025 году.

⚡Ключевой тренд – переход к модели «экономики найма» отражает существенное смещение приоритетов в управлении персоналом: наличие формального образования и официально подтвержденных профессиональных квалификаций теряют значение по сравнению с практической результативностью сотрудника – скоростью достижения целевых показателей и готовностью оперативно осваивать необходимые компетенции для решения конкретных бизнес-задач.

Согласно результатам:
🔥Работодатели стали уделять больше внимания наличию опыта и развитых практических навыков:
3️⃣3️⃣% работодателей в первую очередь оценивают релевантный опыт соискателя
2️⃣7️⃣% уверены, что наличие диплома об образовании не является достаточным основанием для установления уровня оплаты труда, так как его наличие не гарантирует качественных результатов.

🔥Требования к навыкам персонала трансформируются – работодатели ориентируются не только на профессиональные компетенции, но и на личностные качества. В топ навыков входят:
5️⃣5️⃣% – готовность брать на себя ответственность и действовать самостоятельно
5️⃣2️⃣% – способность оперативно осваивать новые технологии и методы работы
4️⃣3️⃣% – устойчивость в достижении стабильно высоких показателей производительности.

🔥Компании переходят к целевым инвестициям в профессиональное развитие персонала – стремятся обеспечить возврат вложений в обучение и снизить риски оттока квалифицированных кадров:
3️⃣3️⃣% готовы финансировать обучение сотрудников только при условии, что оно приносит ощутимую выгоду компании
3️⃣2️⃣% вводят учебные контракты, обязывающие сотрудников оставаться в организации 3-5 лет после прохождения обучения.

Исследователи также отмечают рост популярности «переквалификации с нуля», что способствует облегчению карьерного старта для соискателей, не имеющих профильного образования, и снижает барьеры входа в профессию.

Роман Губанов, директор по развитию «Авито Работа»

Образование по-прежнему остается фундаментом для построения карьеры. Оно дает базовые знания и системное понимание профессии, на которое в дальнейшем наслаиваются практические навыки и опыт. При этом успех специалиста сегодня во многом зависит от готовности постоянно развиваться, осваивать новые инструменты и адаптироваться под задачи бизнеса – именно поэтому работодатели все чаще совмещают требования к образованию с возможностью обучения уже в процессе работы.

* Исследование основано на результатах опроса 2,4 тыс. представителей малого и среднего бизнеса из разных регионов России, проведенного в январе 2026 года.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#исследование #авито #образование #edtech

✈️МАИ вводит новую форму защиты дипломных работ в формате стартапов

Московский авиационный институт (МАИ) объявил о введении новой формы защиты выпускных квалификационных работ (ВКР) для обучающихся по программам бакалавриата и специалитета – бизнес-проекта (стартапа).

🔍Цель инициативы – развитие предпринимательского мышления и компетенций в области коммерциализации технологических разработок среди молодых инженеров.

Основные особенности нового формата:
🔘командная работа – выполнение дипломного проекта в формате стартапа осуществляется коллективно группой 2⃣-4⃣ человек с распределением обязанностей и четким закреплением ответственности за каждым участником
🔘коммерческая оценка – учет коммерческого потенциала и технологической зрелости проекта экзаменационной комиссией совместно с представителями ведущих промышленных предприятий-партнеров
🔘дополнительная поддержка – сопровождение подготовки ВКР акселераторами вуза (поддержка разработки бизнес-моделей, масштабирования и коммерциализации проектов).

Требования к уровню технологической готовности проектов
🔘программы базового высшего образования – прототип или функциональный модуль
🔘программы специального высшего образования – MVP с результатами пилотной апробации.

✈️Новая форма защиты выпускных квалификационных работ вводится в порядке эксперимента с весеннего семестра 2026 года.

Нина Сухарева, руководитель стартап-экосистемы МАИ

Возможность выполнять ВКР как стартап позволит студентам еще на первом курсе сформировать идею своего бизнес-проекта, работать над ним на протяжении всего обучения в вузе и довести его до определенного коммерческого результата, например, запустить продукт на рынок.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#маи #образование #edtech

Pearson изучил влияние ИИ на эффективность обучения студентов

Образовательная компания Pearson опубликовала результаты исследования «Quantitative Analysis of How Responsible AI Study Tools Promote Active Reading»*, посвященного изучению влияния ИИ-технологий на вовлеченность студентов в процесс активного чтения учебного материала.

Ключевой инсайт – правильно спроектированные инструменты ИИ, разработанные на основе педагогической методологии, становятся эффективным катализатором глубокого погружения студентов в образовательный процесс, усиливая учебные достижения («образовательный мультипликатор»), но не подменяя собой собственные когнитивные способности и усилия учащихся.

Основные выводы:
✔️применение ИИ способствует росту числа активных читателей:
▪️разовое обращение студента к ИИ-инструментам повышает вероятность его перехода в категорию активного читателя в 3️⃣ раза, регулярное применение – до 3️⃣,5️⃣ раз.

✔️интеграция ИИ обеспечивает трансформацию читательского поведения:
▪️единичное использование интегрированных ИИ-инструментов увеличивает вероятность отнесения учащегося к категории активного читателя в 2️⃣3️⃣ раза, многократное использование – в 2️⃣4️⃣ раза.

✔️активное чтение влияет на уровень академической активности:
студенты, являющиеся активными читателями:
▪️в 2️⃣ раза больше времени проводят за изучением учебной литературы и чаще используют дополнительные инструменты, такие как заметки и карточки для самоконтроля.

Результаты исследования Pearson опровергают предположения о повсеместном когнитивном замещении и вытеснения традиционных методов изучения материала, доказывая, что грамотно интегрированный ИИ поддерживает и усиливает способность студентов активно усваивать знания, повышая качество образования и не заменяя самостоятельную работу.

* Методология основана на анализе 79 млн взаимодействий с цифровыми материалами Pearson 400 тыс. студентов высших учебных заведений в течение семестра, начавшегося в январе 2025 года.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#pearson #исследования #ии #образование #edtech

⚡️Минпросвещения представило планы развития дошкольного образования

Министерство просвещения Российской Федерации объявило о реализации комплекса мер по развитию системы дошкольного образования в 2026 году*.

⚡️Цель инициативы – повышение качества воспитательно‑образовательного процесса и усиление мер поддержки педагогических кадров.

Ключевые направления деятельности предусматривают:
🔵Обновление ФГОС дошкольного образования: внесение изменений, направленных на усиление воспитательного компонента, введение требований к образовательной среде и содержанию воспитательного процесса – от организации пространств в детских садах и отбора игрушек до регламентации музыки, мультфильмов, сказок и литературы, а также повышения стандартов подготовки воспитателей.

🔵Запуск единого цифрового ресурса: родителям детей в возрасте от 3 до 7 лет будут предоставлены информационные и обучающие материалы, предназначенные для организации воспитательного процесса в семейной среде.

🔵Развитие профессионального сообщества и повышение квалификации педагогов: открытие образовательного трека для заведующих детскими садами в рамках проекта «Клуб директоров», проведение серии профессиональных конференций и мероприятий по повышению квалификации педагогов.

📅Реализация мероприятий запланирована в течение 2026 года.

Сергей Кравцов, министр просвещения РФ

От того, насколько качественно, безопасно и комфортно проходит раннее развитие ребенка, зависят его будущие успехи в школе и в жизни. Это важный, стартовый этап формирования личности, и наша задача – обеспечивать для него наилучшие условия по всей стране.

* Инициатива реализуется в рамках проведения в 2026 году Года дошкольного образования.

EDU Trends&Analytics

🇷🇺 EDU Trends&Analytics в MАХ

#госинициативы_рф #образование #edtech