#Лекторий
4 ТИПА ИГРОКОВ

Один из отцов-основателей игропрактической науки — Ричард Бартл. Он поделил игроков на 4 типа:

💯 Карьеристы (или "ачиверы") — их 40%
Играют ради "ачивок" — игровых достижений. Им нравится собрать всю коллекцию наград, пройти всю игру на 100%, получить на уровне максимальное количество звёзд. Карьеристу не нужно соревнование, но он хочет получить все возможные титулы и награды, предусмотренные игрой.

Карьеристы - не самое удачное название для этого типа, но слово "ачивер" не имеет буквального аналога в русском языке. Некоторые русскоязычные игропрактики используют вместо "карьеристы" термин "накопители" или "коллекционеры", однако эти слова тоже плохо передают суть. Ачивер - это не "Плюшкин" и не "любитель идти по головам к высокой должности". Ачивер - это перфекционист, который не может остановиться, пока на экране написано: "вы получили 15 трофеев из 17". Оставшиеся 2 недополученных трофея будут жечь его душу и принуждать играть дальше.

⚔️ Турнирщики (или "киллеры") — их 15%
Играют ради соперничества с другими игроками. Турнирщики — спортсмены, которые хотят победить других спортсменов. Им важно стать лучшими игроками, получить первую строчку в рейтинге, гордиться победой. С турнирщиками может быть неприятно играть — некоторые из них, впадая в азарт, начинают насмехаться над соперниками. Легко переносят собственные поражения, принимая их как часть игры. Готовы много тренироваться и проявлять волю к победе.

Бартл назвал этот тип игроков "Киллерами", чтобы подчеркнуть их тягу сражаться с другими людьми, а не с игрой. Я предпочитаю более позитивный образ.

👥 Социальщики — их 35%
Играют ради общения. Им не столько важен результат игры, как приятное общение в процессе. Им нравится проводить время с друзьями, быть полезными и заметными, чувствовать себя значимыми членами стаи.

Нам, игропедагогам, несложно заинтересовать игроков этого типа — любая командная игра или деятельность привлекательна для социальщиков. Главное — не оставлять их с игрой один на один (или хотя бы дать потом возможность поделиться результатом с друзьями).

🧠 Исследователи — их 10%
Играют ради изучения игры, её потайных механизмов и секретиков. Эти игроки проходят один уровень снова и снова, чтобы проверить все ветки диалога и увидеть, на что влияет каждый выбор. Они делают нестандартные ходы не ради победы, а чтобы выяснить, каков будет результат.

Исследователи — отличные тестировщики. Они испытывают игры на прочность. Если игру можно сломать — они её сломают. Для них это интеллектуальный вызов, от которого они получают наслаждение. Именно ради этого играют. Исследователи не ориентируются на игровые цели - они сами ставят перед собой цели (которые могут сильно отличаться от задуманных авторами игры).

Типология Бартла прошла проверку временем и стала классикой в мире игр. ✅

Позже появились более детализированные классификации: одни делят игроков на 8 типов, другие — на 16. Но типология Бартла нравится мне больше других, потому что она самая простая и понятная из всех. 🔍

Добавлю три важные мысли:

1. 🧑 В человеке обычно живут несколько мотиваций. Бывает так, что в одной игре некто проявляется как социальщик, в другой — как турнирщик, в третьей — как исследователь. Это нормально.

2. 🗣️ Один и тот же элемент игры может мотивировать сразу несколько типов игроков. Например, мы запустили "марафон стройности" и договорились, что каждый участник ежедневно будет кидать в общий чат свой сегодняшний вес. Этот элемент мотивирует социальщиков: им нравится движуха в чате и они хотят быть не хуже других. Этот элемент мотивирует турнирщиков: они готовы сразиться с другими "игроками" и постройнеть быстрее всех, чтобы люди в чате увидели их превосходство.

3. 📝 Когда мы разрабатываем обучающие игры, стоит спрашивать себя: "Что в моей игре понравится социальщикам? А турнирщикам? А карьеристам? А исследователям?" Если на какие-то из вопросов ответ "ничего" — есть смысл попробовать добавить в игру привлекающий элемент.

📊 Соберем статистику по подписчикам канала?
Я — турнирщик. А какой ваш ведущий тип мотивации?💯

#Байки
Сегодня будет долгая история в нескольких постах.
В самый раз под чашку кофе.

Любой хорошей истории требуется название. Эту я назвал "Павел Пинженин и Нейросети".

Я впервые услышал про нейросети в 2022 году. Мой друг рассказал, что без ума от ChatGPT и предложил научить.
- Ну, давай, - неохотно отозвался я. - Покажи, что это за игрушка.
Друг показал. Я не впечатлился.
- Фи, - сказал я. - И что с этим можно делать?
- Всё что угодно! - воскликнул друг. - Это будущее!
- Ты переоцениваешь ChatGPT, - ответил я. - Он пишет хуже, чем это делаю я.
- Ты ничего не понимаешь, - ответил друг и посмотрел на меня с жалостью.

😡 Помню стойкое раздражение, появившееся у меня, когда я осознал, что в мире появилась какая-то новая технология, которую я, судя по всему, действительно не понимаю. Это раздражение осталось со мной на годы. Я долго отказывался воспринимать нейросети всерьёз. Когда друзья-энтузиасты взахлёб рассказывали про свои опыты с нейросетями, я закрывал глаза, уши и говорил: "Ла-ла-ла! Ничего не слышу! Ничего не вижу! Шайтанская технология! Мне это не интересно!". 😤

🌞 Настало лето 2024.

🌊 Расслабившись в отпуске, я, наконец, смог побороть огромное внутреннее сопротивление, и уговорил себя попробовать пойти в ногу со временем. Для этого надо было дать нейросетям шанс.

📖 Читать информацию о нейросетях в интернете я не мог - стоило открыть любую статью на эту тему, как мой IQ падал в ноль, я переставал понимать слова, зато начинало закипать раздражение.

🥸 Поэтому я пошёл другим путём - нашёл на сайте репетиторов эксперта по нейросетям.
- Сколько вашему мальчику? - спросил меня специалист.
- 39, - ответил я. - А сколько лет вам?
- Почти 23, - ответил эксперт.

👿 Мы провели три встречи, во время которых я угрюмо конспектировал всё, что показывал мне репетитор, изредка отпуская саркастические замечания насчёт тупости нейросетей.

😱 В конце концов мой наставник сказал:
- Я больше не в силах выносить наших занятий. У меня есть для Вас прощальное домашнее задание - вот ссылка на нейросеть websim. Познакомьтесь с ней самостоятельно. Если и она Вас не проймёт, то я не знаю, что ещё нужно сделать.

🧞‍♂️ Я открыл websim. Это оказался сервис, который обещал создать любое приложение - только скажи, чего хочешь.
- Любое? Ну-ну! - усмехнулся я. - Сейчас я выведу тебя на чистую воду, тупая переоценённая нейросеть! Меня ты не сможешь водить за нос! 🤡

🤯 Годом ранее я запускал в Казахстане онлайн-тренажёр казахского языка для школьников. Разработка этой программы съела огромное количество денег и нервов, над ним трудилась целая команда программистов. Мы создавали его несколько месяцев.
Техническое задание на разработку этого тренажёра как раз было у меня под рукой. Его-то я и отправил в websim.
- Попробуй-ка сделать это!

💥 Нейросеть думала 5 минут, а потом выдала мне тренажёр. В нём была:
1️⃣ база казахских слов уровня А1, разбитых на темы (год назад я заплатил 30 000 рублей за создание аналогичной базы педагогам казахского языка, работа заняла больше месяца)
2️⃣ озвучка слов на казахском (год назад я заплатил 10 000 рублей казахским дикторам за аналогичную озвучку)
3️⃣ режим тренажа, игрофикация, учебник (даже писать не буду, сколько я годом ранее отдал за это же самое программистам)

👀 Я смотрел на тренажёр казахского языка.
👁️ Тренажёр казахского языка смотрел на меня.
🫟 Я услышал хруст стекла. Это покрывался трещинами, готовясь разлететься на осколки, мир, к которому я привык.
Поэтому я закрыл websim и год не подходил к нему на пушечный выстрел.

Но кое-что во мне изменилось.
👂 Я начал прислушиваться, когда рядом обсуждали нейросети.
✍️ Подписался на каналы с новостями из мира нейронок.
🧑‍🎨 Поставил себе приложение для генерации картинок, начал иногда к нему обращаться.
🧑‍💻 Поставил ТГ-бот GigaChat - стал иногда писать ему запросы.
🤐 Перестал плеваться, когда нейронки выдают мне чушь в ответ на мои обращения.

🎄 Так прошёл год.
🌅 Настало лето 2025.

👧 Моя дочь Тома как раз закончила первый класс, и бабушка заботливо купила для неё книжку "50 заданий на лето".

😭 Тома ненавидит учиться летом, поэтому вскоре я застал её рыдающей над этой книжкой.
- У меня не получается! - кричала она в истерике. - Я не могу разобраться! Математика не решается!

Дочь нужно было успокаивать, и у меня вдруг само собой вырвалось:
- Хочешь, я сделаю тебе игру из этого задания? 🎮
- Игру? - недоверчиво спросила Тома.
- Да. Игру про ведьм. Ты ведь любишь ведьм? 🧙
- А ты можешь? - уточнила дочь.
Я утвердительно кивнул, хотя понятия не имел, могу я это или нет.

🧑‍💻 Оставив дочь, я сел за компьютер и с трепетом открыл websim. За год разлуки он ничуть не изменился. Примерно час я потратил на то, чтобы составить подробное душное техническое задание для игры, которую обещал Томе. Примерно 5 минут понадобилось websim, чтобы создать тренажёр мечты.

🤩 Когда я принёс игру Томе, она была счастлива. Там было всё, что она любит:
🧚‍♀️ Возможность стать героиней её любимой книжки
🔮 Ведьмовские коллекционные предметы
🪄 Возможность колдовать и получать ведьмовские ранги

🧠 Да, для успеха в игре нужно было решать задания на арифметические действия, но это дочь не смутило. Она с азартом играла в игру неделю. Попутно довела до совершенства навык вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

- Папа! - сказала она мне, наконец. - Можешь сделать так, чтобы мы играли в эту игру с одноклассниками, общались с ними в игре и видели результаты друг друга? 💖
Я попробовал и с сожалением констатировал:
- Websim не умеет делать сетевые игры.
- Я не спрашиваю, что умеет websim, - ответила Тома. - Можешь ли ты сделать это, папа?
Я уже начал было отрицательно качать головой и вдруг подумал: "А вдруг смогу?".

⏳ Спустя 2 месяца появилась "Секретная школа" - моя собственная платформа для создания обучающих игр.
Мы разработали её маленькой командой в очень короткие сроки.

👨‍🎓 Каким-то незаметным для себя образом я, внезапно, стал экспертом по нейросетям в обучении, провёл по этой теме несколько вебинаров и семинар для учителей.

📔 Три недели назад Тома в ярости бросила на мой стол рабочую тетрадь по английскому языку:
- Папа, я тупая! У меня ничего не получается с домашним заданием!
- Хочешь, сделаю тебе из этого игру, и ты через 15 минут всё будешь уметь? - с улыбкой спросил я. - Во что хочешь поиграть сегодня?
- Волшебник Изумрудного города! - заказала дочь.
Это у нас с Томой уже отработанный сценарий.

💥 Сейчас это происходит так:
Я беру телефон, фотографирую рабочую тетрадь дочери, отправляю фотографию в сервис и голосом говорю: "Сделай мне из этого игру-тренажёр в стилистике Волшебника Изумрудного города". Через 2 минуты готовая игра уже на телефоне Томы.

🎖️ Должен сказать, в этом году Тома делает большие успехи в школе, чем в прошлом. Совпадение? Не думаю. )

"Секретная школа" делает игры не так круто, как это умеет websim. По крайней мере пока.

Однако "Секретная школа":
1️⃣ Хорошо понимает, что такое игрофицированный тренажёр, и не нуждается в детальном техническом задании.
2️⃣ Делает игру по одному предложению за 2 минуты.
3️⃣ Эту игру можно мгновенно назначить в качестве домашнего задания.
4️⃣ Игра всякий раз разная.
5️⃣ Привлекательности игры достаточно, чтобы удержать интерес ребёнка 15 минут.
6️⃣ В кабинет учителя приходит информация о результатах учеников.

Месяц назад мы довели "Секретную школу" до той стабильной стадии готовности, когда пора попробовать её не только на моей дочери, а в работе учителя с классом. Поэтому собираю апробацию.

⚠️ Нужны несколько учителей-первопроходцев, готовых протестировать "Секретную школу" уже в декабре.

Кто хочет попробовать со своим классом?
Приходите в чат апробации:
https://t.me/secretschoolcommunity

Если попробовать не готовы - не приходите. )

Руководит апробацией моя коллега и друг - Соня Меламед (выдающийся методист и автор ТГ-канала "Опытным путём").
Она перехватит вас в чате, проинструктирует и будет сопровождать в течение всей апробации.

#Интервью

🔥 Сегодня в гостях канала мой добрый товарищ и коллега Сергей Ровенков!

✨ Сергей всю жизнь занимается играми: разговорными ролевыми, настольными, играми для бизнес-обучения, играми для школьного обучения, игрофикацией. Он - один из основателей студии Silver Hoof Games, лидер Гильдии Разработчиков Настольных Игр (ГРаНИ) в Екатеринбурге, член команды по созданию настолок для корпоративного обучения. Мы с Сергеем делали совместные проекты - создавали Форум разработчиков игр, делали игрофицированный тренажёр казахского языка, разрабатывали курс "Математика для первого класса в восьми играх", а сейчас придумываем платформу для игрофикации средней школы.

🔍 Готовы познакомиться с опытом Сергея?
Тогда читайте дальше!

📈 КАК Я ПРИШЁЛ К ИГРОПЕДАГОГИКЕ
Я занимаюсь играми с детства, но именно с игропедагогикой знакомство началось на наших с Павлом совместных проектах.
Очень люблю геймджемы - это такой воркшоп, на котором все делают игры на заданную тему. Позволяет в короткий срок попробовать очень необычные приёмы и протестировать гипотезы. Ну и участники ощущают все этапы процесса.

⭐️ КАКОЙ ТИП ИГР МНЕ ИНТЕРЕСЕН
Я люблю настольные и настольные ролевые игры. Чаще всего занимаюсь играми развлекательной направленности. Делать их сложно и дорого, поэтому такая игра не может быть одноразовой - это экономически не выгодно. Приходится придумывать, как надолго сохранить интерес участников, как игровой, так и образовательный/воспитательный.

🎲 САМЫЕ НЕОБЫЧНЫЕ МОИ ИГРЫ
Я участвовал в создании игры о детской безопасности для Лизы Алерт. Скоро появится на прилавках. А ещё создал успешную игру размером с открытку, в которую можно играть без ведущего и без подготовки. Есть на сайте Silver Hoof Games.

🏆 ГЛАВНЫЙ СЕКРЕТ УСПЕШНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОПЕДАГОГИКИ
Игра - не панацея в образовании, педагогике, бизнесе, сплочении, раскрепощении, успешности и т.д.
Намного важнее анализ происходящего в процессе игры: кто не был вовлечён и почему, кто не понял правила и почему, кто старался сломать игру и к чему это привело, какие моменты нужно подсветить и т.д. Такие игры в коллективе, а ещё с образовательными или мотивационными целями - это сложные процессы с обратной связью. А это значит, что купить хорошую игру и пустить её на самотёк не получится.
Ценность игры - в процессе, в наблюдении за игрой, в настройке, в рефлексии.

📊 О РЕЙТИНГАХ
Думаю, что даже в старшей школе, где рейтинги крайне важны учащимся, многие из них ещё психологически не готовы их принять. Что уж говорить о более раннем возрасте.
Считаю, что стоит избегать рейтингов, а выделять только самых успешных.
В играх часто используется механизм подтягивания отстающего. Это какая-то особая возможность (дополнительное задание, удвоенные балы, повышение ценности заданий), которая позволяет отстающему догонять лидеров. Учителя могут взять эту идею на вооружение.

✅ КАК СТАТЬ ИГРОПЕДАГОГОМ
Всем, кто желает разобраться в искусстве создания игр, рекомендую книгу "Искусство геймдизайна" Джесси Шелл. Она всесторонне охватывает игровую индустрию и отвечает на большинство вопросов о создании игр.

Фотография Сергея Ровенкова.
Сергей тоже находится в нашем канале. Можно задавать ему вопросы в комментариях. Уверен, он с удовольствием на них ответит.

#Делюсь_игрой

Обычно по субботам делюсь в канале сценариями живых игр, которые можно провести во время урока или на перемене.
Сегодня решил изменить традиции и поделиться компьютерной игрой.

Эту игру я сделал сегодня - она на тренировку памяти.
Мы с сыном весь вечер, плавно переходящий в ночь, в неё играли: тестировали, отлаживали, соревновались, кто больше достижений наберёт.

Игра оказалась сложной и пока не покорилась. Максимум достижений никто из нас пока не набрал. Отложили продолжение чемпионата на завтра.

Попробуйте и вы:
https://oratorfest.com/archerQuest

Сделана при помощи нейросетей за несколько часов.

#Закулисье

Что я сделал для игропедагогики за 2 прошедшие недели:

1) Провёл 2 онлайн-мероприятия и 2 очных мероприятия по игропедагогике. Об одном расскажу подробнее:
У меня была давняя многолетняя мечта сделать семинар по игропедагогике. Меня всё время что-то останавливало - то страх, то робость. То я брался за него, то откладывал. Встретился со всеми возможными сопротивлениями: и с синдромом самозванца (кто я такой, чтобы дерзнуть сделать семинар по игропедагогике), и с синдромом отличника (я должен сделать его идеальным, либо не делать вообще). Наконец, поставил себе цель на 2025 год - непременно до 31 декабря такой семинар провести, написал на бумажке, повесил бумажку напротив рабочего стола и каждый день, садясь за дела, смотрел на эту цель.

Я смотрел на цель.
Цель смотрела на меня.
Между нами случилась химия.
Пришли в действия невидимые космические силы.
Закрутились жернова судьбы.
И моим несуществующим пока семинаром заинтересовалась Гимназия 40 города Екатеринбурга.

Появилась дата, и сразу у меня всё закрутилось.
Я сделал отличный однодневный семинар (подворовав пару приёмов из семинара Кати Гуриной), здорово его провёл и с гордостью закрасил выполненную цель на трекере целей.

Очень доволен собой!

2) Вместе с Софьей Владимировной доделали дидактическую блиц-игру "Атлас новых профессий" (коробочную .pdf-версию), сделанную на материале знаменитого одноимённого Атласа. По сюжету игры, школьники - это рекрутёры из будущего, прилетевшие в наше время вербовать специалистов, у которых имеются необходимые навыки для успеха в профессиях будущего.
Кто там спрашивал вчера про профориентацию? Однако наша игра не про профориентацию, а про сопоставление графической и текстовой информации. С темой профориентации она лишь слегка сюжетно заигрывает.

3) В свободное от работы время сделал игру на запоминание на чатиуме. Вчера ею поделился в канале в рубрике "Делюсь игрой".

4) С трудом и со скрипом кое-как набрал апробацию "Секретной школы" и запустил подготовительный этап.
Около 150 учителей успели поделать игры на "Секретной школе" в ходе моих мастер-классов и вебинаров. Из них только четверо захотели вступить в апробацию. Я в ужасе от такой конверсии.
На мой взгляд, нейросети для создания игровых обучающих тренажёров - это пушка-бомба, революция в обучении, полностью меняющая правила игры.
И меня весьма обескураживает тот факт, что стать первопроходцами этой революции (попробовать её на вкус в ходе непродолжительной бесплатной апробации) захотели только 4 учителя.
Моя коллега, Соня Меламед, считает, что дело здесь в календаре. Мол, декабрь, неподходящий месяц.
Может и так, а, может, дело в чём-то ещё.
Если у вас есть на этот счёт мысли - порассуждайте в комментариях, пожалуйста!

Теперь о планах на следующую неделю:
1) Мы с Софьей Владимировной продолжим делать блиц-игры (у нас с ней установка на 2 блиц-игры в неделю).

2) С Соней Меламед и четырьмя героическими учителями-первопроходцами начнём боевое применение платформы "Секретная школа" в классах.

3) 9 декабря в 13:00 МСК проведу часовой бесплатный открытый вебинар по игропедагогике: "Зажги урок или секретные способы превращения игры в обучение!". Если хотите присоединиться - это можно. Регистрация здесь.

4) 13 декабря в Екатеринбурге проводим фестиваль речевых искусств Ораторфест. Кто желает - присоединяйтесь (вот ссылка на ТГ-чат Фестиваля с оргинформацией и анонсами). В эту субботу меня самого на Фестивале не будет, но будет команда. Какое отношение Ораторфест имеет к игропедагогике? Довольно прямое - мы обкатываем там речевые игры. Однажды в одну из суббот поделюсь какой-нибудь из них в канале.

#Лекторий

Сегодня поговорим об эмоциях.

⚠️ Скука и страх - два главных врага на уроке.

1️⃣ Страх парализует мышление. 😱
И речь тут не только об ужасающем страхе получить двойку, но и об обычном чувстве небезопасности, переживании, что могут вызвать к доске и опозорить перед одноклассниками, отругать, прикрикнуть. А есть ещё тревога, что не справлюсь, что окажусь тупым в глазах себя, учителя, родителей, одноклассников. В общем, на уроках у детей находится масса поводов переживать. А чем сильнее ученик переживает, тем ниже его интеллектуальные способности в момент переживания. Поэтому безопасная и поддерживающая образовательная среда - супер важный компонент эффективного обучения.

2️⃣ Скука парализует память. 😴
Наш мозг каждую секунду получает огромный поток информации. Большая её часть (99,9%) забывается почти сразу. Мозг тщательно следит за тем, чтобы долговременная память не засорялась, и решает, какую информацию удалить, а какую сохранить. Сознательно управлять его решениями мы не можем. Мозг допускает в долговременную память только важную информацию. Для него важная - это та, которой было уделено много сфокусированного внимания. Слово "сфокусированного" здесь очень важно. Когда мы часами учим стих (даты, иностранные слова) и никак не можем запомнить - это потому, что мало сфокусировались.

🤯 Скука - худшая эмоция для запоминания. Во власти скуки ученик очень мало внимания уделяет учебному материалу, фокус рассеян. Если информация пришла в мозг, когда ученик скучает, она гарантировано будет забыта. Зато удивление - отличная сильная эмоция. Если информация нас удивила, то на некий момент (пусть даже короткий) она завладела всем нашим вниманием. Этого хватит, чтобы мозг счёл её достойной длительного хранения. Такая информация надолго запомнится. 🤩

Все современные образовательные технологии, подходы и приёмы построены на том, чтобы теми или иными способами завладеть вниманием ученика и создать для него безопасную, психологически комфортную среду для учёбы.

🎲 Я люблю игропедагогику именно за то, что она решает обе проблемы: вовлекает (это повышает концентрацию внимания и способствует запоминанию), создаёт безопасное игровое пространство (это позволяет мышлению учеников поработать на максимуме).

😴 Долго "сидел в засаде" и не писал в канале.
🎲 Но сегодня суббота - время поделиться игрой.

❤️ Вашему вниманию "Интеллектуальная разминка".
Это очень заслуженная и прошедшая проверку временем игра из коллекции CERM.RU.

⏱️ Проводится фронтально на любой зал. Занимает до 15 минут. Для проведения нужна лишь возможность демонстрировать слайды на экране.

Эту игру мы в своё время сделали для педагогической конференции и проводили в зале на 200 человек.

🧠 В её основе - задания на разные факторы интеллекта (по классификации Тёрстоуна) из нашей рабочей тетради "Интеллектуальные витаминки" для 1го класса (или для 2го - уже точно не помню).

⚠️ Презентация прокомментирована - в примечаниях к слайдам содержаться указания, что говорить участникам на каждом слайде.
Пользуйтесь на здоровье!

#Делюсь_игрой

#Делюсь_игрой
И вновь суббота - время поделиться игрой!

😍 Софья Владимировна приготовила дидактическую блиц-игру "Рассывицы послопались" (я придумал для этой игры новогоднюю сюжетку).

В ней игрокам предлагается собирать зимние пословицы из 2х частей.

⚠️ Софья Владимировна нашла для игры аж 42 пословицы - 21 простую и 21 - продвинутого уровня (чтобы играть с ребятами постарше).

🤯 Игрок получает первую часть пословицы, бежит к стене, где малярным скотчем прикреплены концы, и подбирает правильное окончание.

На этой неделе провёл простой вариант игры в классе старшей дочери-второклассницы. Ребята справились, играли с энтузиазмом.

🎲 Можете забрать игру бесплатно в нашем новом боте CERM.RU:
https://t.me/CermRuOdi_Bot?start=s=3532581

Кстати, через этот же бот будем рассылать приглашалки на мои вебинары (а то я вечно забываю делать анонсы о них в канале).