🧩 Кейс № 5
Ситуация: Преподаватель настроил в LMS правило: после проверочного теста система сама назначает задания в зависимости от результата.
• < 50% → ссылка на видео с разбором базовых понятий + упрощенный тест;
• 50–79% → стандартное задание на закрепление;
• ≥ 80% → открывается «бонусный уровень»: мини-проект или исследовательская задача.
Студенты видят в дашборде свой текущий уровень (Needs Help / Almost There / Strong) и могут в любой момент пересдать тест, чтобы перейти на следующий «этаж».
Ситуация: Преподаватель настроил в LMS правило: после проверочного теста система сама назначает задания в зависимости от результата.
• < 50% → ссылка на видео с разбором базовых понятий + упрощенный тест;
• 50–79% → стандартное задание на закрепление;
• ≥ 80% → открывается «бонусный уровень»: мини-проект или исследовательская задача.
Студенты видят в дашборде свой текущий уровень (Needs Help / Almost There / Strong) и могут в любой момент пересдать тест, чтобы перейти на следующий «этаж».
Вопрос 5: Можно ли сказать, что это проявление карго-культа?
Anonymous Quiz
0%
Да, это карго-культ
100%
Нет, это осмысленное вовлечение
Дорогие наши читательницы ✨
Знаете, что мы сегодня обсуждали с командой? Не релизы и метрики и даже не контент-план. А вас.
🌺 Тех, кто в 6:30 уже проверяет, загрузился ли интерактив к занятию.
🌺 Тех, кто между парами ищет «ту самую» платформу, чтобы наконец зацепить сложную группу.
🌺 Тех, кто вечером, уставшая, но счастливая, сохраняет черновик нового квеста — потому что «завтра точно сработает».
Вы не просто «педагоги» или «методисты». Вы те, кто каждый день делает невозможное: соединяет технологии с теплом, алгоритмы — с человечностью, экран — с живым взглядом студента.
И сегодня хочется сказать вам самое простое и самое важное:
🌷 Спасибо, что вы есть.
🌷 Спасибо, что не сдаетесь, когда «ничего не работает».
🌷 Спасибо, что верите: даже в цифре можно быть собой.
Пусть у вас будет больше моментов, когда все получается с первого раза.
Пусть коллеги поддерживают, студенты удивляют, а технологии наконец-то слушаются.
Пусть находится время не только на дедлайны, но и на чашку чая в тишине, на прогулку без телефона, на себя — настоящую.
Вы заслуживаете не только цветов сегодня (хотя и их, конечно💐 ), но и спокойствия, признания, пространства для творчества.
🌸 С 8 Марта, дорогие. Вы — чудо. И не только по праздникам.
💜 С теплом,
Ваша команда
@EdTechandPlay
#МИО_поздравление
Знаете, что мы сегодня обсуждали с командой? Не релизы и метрики и даже не контент-план. А вас.
Вы не просто «педагоги» или «методисты». Вы те, кто каждый день делает невозможное: соединяет технологии с теплом, алгоритмы — с человечностью, экран — с живым взглядом студента.
И сегодня хочется сказать вам самое простое и самое важное:
Пусть у вас будет больше моментов, когда все получается с первого раза.
Пусть коллеги поддерживают, студенты удивляют, а технологии наконец-то слушаются.
Пусть находится время не только на дедлайны, но и на чашку чая в тишине, на прогулку без телефона, на себя — настоящую.
Вы заслуживаете не только цветов сегодня (хотя и их, конечно
💜 С теплом,
Ваша команда
@EdTechandPlay
#МИО_поздравление
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🥰5🔥3
🗿 Карго-культ: разбор полетов
Недавно мы предлагали вам поучаствовать в нашей викторине и найти в предложенных кейcах черты карго-культа.
Обсудим, что получилось?
💡 Кейс 1. Да, это пример карго-культа.
И скорее сего, студенты через некоторое время просто перестанут обращать внимание на эти бейджи.
💡 Кейс 2. Это осмысленная геймификация.
💡 Кейс 3. Да, это пример карго-культа
💡 Кейс 4. Да, и это тоже карго-культ
Студенты приходили нерегулярно, говорили мало, а через месяц активность сошла на нет. Преподаватель был в недоумении: «Везде же работает!»
💡 Кейс 5. Это осмысленная адаптация материала под потребности студентов
А вы замечали карго-культ в своей практике? Делитесь примерами 👇
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
Недавно мы предлагали вам поучаствовать в нашей викторине и найти в предложенных кейcах черты карго-культа.
Обсудим, что получилось?
💡 Кейс 1. Да, это пример карго-культа.
И скорее сего, студенты через некоторое время просто перестанут обращать внимание на эти бейджи.
Почему: Преподаватель скопировал внешний атрибут, но не проанализировал контекст: корпоративные сотрудники и студенты мотивируются по-разному. Не было проработано, зачем нужны бейджи, как они связаны с учебными целями и внутренней мотивацией. Слепое копирование механики без понимания сути = карго-культ.
💡 Кейс 2. Это осмысленная геймификация.
Почему: Здесь механика (прогресс-бар) работает на суть: усиливает ощущение компетентности и контроля, дает обратную связь в реальном времени, поддерживает автономию («я сам вижу свой путь»). Это не слепое копирование, а адаптация инструмента под учебные задачи и психологию мотивации. Студенты будут чаще возвращаться к материалам, чтобы «заполнить шкалу».
💡 Кейс 3. Да, это пример карго-культа
Почему: Механика (лидерборд) была скопирована без учета контекста: в исходном вузе рейтинг, возможно, работал на короткой дистанции или в другой аудитории. Здесь же игнорировали ключевой принцип: геймификация не должна манипулировать и демотивировать «отстающих». Посещаемость студентов в итоге вернется к прежнему уровню. Слепое заимствование атрибута без анализа причин успеха = карго-культ.
💡 Кейс 4. Да, и это тоже карго-культ
Студенты приходили нерегулярно, говорили мало, а через месяц активность сошла на нет. Преподаватель был в недоумении: «Везде же работает!»
Почему: Формат разговорного клуба был взят как внешний атрибут («у всех есть — и нам надо»), но не проанализировали:
• Зачем именно этим студентам клуб?
• Какой у них уровень, какие страхи, интересы?
• Как модерировать, чтобы включались даже тихие?
• Как связать встречи с учебными целями курса?
Без ответов на эти вопросы даже «работающая» механика превращается в ритуал с пальмовыми листьями 🌴
💡 Кейс 5. Это осмысленная адаптация материала под потребности студентов
Почему: Здесь механика (автоматическое распределение заданий) работает на суть: поддерживает компетентность («задача по силам»), автономию («могу пересдать и улучшить результат») и дает честную обратную связь. Это не слепое копирование «умной системы», а инструмент, который помогает каждому студенту двигаться в своем темпе.
А вы замечали карго-культ в своей практике? Делитесь примерами 👇
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
👍2🔥2
Forwarded from Преподаем в Вышке
Дорогие коллеги,
приглашаем вас на онлайн мастер-классы от проекта «Консультанты по преподаванию в цифровой среде»:
……………………………………………………….
📌 «Заполнение программ учебных дисциплин в конструкторе ПУД 2.0»
📍 Дата: 16 марта (понедельник)
Время: 15:00 - 16:00
Регистрация по ссылке
……………………………………………………….
📌 «Оценка наличия сгенерированных текстов в письменных работах»
📍 Дата: 20 марта (пятница)
Время: 17:00 - 18:20
Регистрация по ссылке
приглашаем вас на онлайн мастер-классы от проекта «Консультанты по преподаванию в цифровой среде»:
……………………………………………………….
Мастер-класс поможет оптимизировать вашу работу по заполнению программ учебных дисциплин 4 модуля.
Время: 15:00 - 16:00
Регистрация по ссылке
……………………………………………………….
На мастер-классе будет детально рассмотрен алгоритм автоматизированной проверки студенческих работ в системе «Антиплагиат» и тонкости интерпретации результатов.
Время: 17:00 - 18:20
Регистрация по ссылке
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1
📚 Библиотечные ресурсы ВШЭ в решении задач этапа актуализации знаний ✨
На занятии задача этапа актуализации знаний — сделать их актуальными. А знания при этом могут быть как новыми (надо освоить), так и имеющимися (надо повторить).
Актуализировать знания на занятии можно с помощью электронных библиотечных ресурсов ВШЭ. Сегодня рассмотрим Юрайт, одну из образовательных платформ в списке библиотечных ресурсов.
😊 Преимущества материалов
Материалы Юрайт помогают разрабатывать презентацию или обойтись без неё, просто открыв электронный учебник на занятии:
✅ Важная информация выделена курсивом или жирным шрифтом для привлечения внимания
✅ Есть облака слов, кроссворды, задания на заполнение таблиц и другое
✅ Тексты сопровождают наглядные материалы хорошего качества
✅ Интерактивные задания встроены прямо в текст
✅ Навигация интуитивно понятна
👇 Выглядит увлекательно? Поделитесь в комментариях, какой функционал Юрайт вы бы попробовали первым?
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_инструмент
На занятии задача этапа актуализации знаний — сделать их актуальными. А знания при этом могут быть как новыми (надо освоить), так и имеющимися (надо повторить).
Актуализировать знания на занятии можно с помощью электронных библиотечных ресурсов ВШЭ. Сегодня рассмотрим Юрайт, одну из образовательных платформ в списке библиотечных ресурсов.
Почему Юрайт?
📖 Более 11 тыс. учебников, пособий, курсов и лекций
📋 Шаблоны рабочих программ дисциплин
🎮 Интерактивные фонды оценочных средств
✅ Задания для итоговой аттестации и экзаменов
📊 Статистика цифровой активности студентов
📱 Онлайн- и офлайн-доступ через мобильное приложение
🎓 Полный доступ к подписке Юрайт для сотрудников и студентов НИУ ВШЭ
Материалы Юрайт помогают разрабатывать презентацию или обойтись без неё, просто открыв электронный учебник на занятии:
👇 Выглядит увлекательно? Поделитесь в комментариях, какой функционал Юрайт вы бы попробовали первым?
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_инструмент
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
🎮 «Играй или получи двойку»: главная этическая ловушка геймификации
Ранее мы начали разговор о возможных ошибках геймификации. Предлагаем продолжить и посмотреть на интересный этический момент.
Представьте: вы добавили квесты, бейджи и рейтинг к курсу. Студенты «играют» — но молча, без энтузиазма, только ради баллов. Что пошло не так?
⚠️ Проблема в том, что геймификация стала обязательной.
👉 Студенты перестают воспринимать это как игру. Это еще одна обязательная нагрузка. А когда исчезает ощущение добровольности, исчезает и мотивация.
🔑 По теории самодетерминации (Деси и Райан), автономия — один из трех драйверов внутренней мотивации. Когда студент теряет контроль над выбором:
❌ снижается вовлеченность («делаю, потому что надо»);
❌ растет когнитивная нагрузка (эмоциональное сопротивление отвлекает от содержания);
❌ формируется негативная ассоциация с предметом.
Парадокс: чем жестче привязка геймификации к оценке — тем быстрее она превращается в источник стресса, а не мотивации.
✅ Как сохранить добровольность — без ущерба для учебного процесса?
📌 Вместо обязательных квестов на оценку введите бонусные активности, которые, например, дадут возможность исключить один вопрос из билета на экзамене или получить отзыв о работе до момента ее официальной сдачи.
📌 Устанавливайте гибкие дедлайны: у студентов должна быть возможность «догнать» остальных через альтернативные (эквивалентные и взаимозаменяемые) задания.
🧪 Тест на «здоровую» геймификацию
Перед запуском курса задайте себе несколько вопросов:
1️⃣ Может ли студент отказаться от игровых элементов и получить максимальную оценку?
→ Если нет — это не геймификация, а скрытая обязательная нагрузка.
2️⃣ Что будет, если студент пропустит игровую сессию из-за болезни?
→ Есть ли альтернативные задания, которые можно выполнить вместо квеста?
3️⃣ Продолжат ли студенты «играть», если вы скажете: «Баллы больше не влияют на оценку»?
→ Если нет — вы построили систему на внешней мотивации, а не на вовлеченности.
💬 Этический компас геймификатора
Геймификация — это приглашение, а не приказ. Когда студент чувствует контроль над своим путем — он вкладывает эмоции. Когда чувствует манипуляцию — вкладывает только время.
Сталкивались ли вы с ситуацией, когда студенты формально «проходили» игровые задания, но были эмоционально отстранены? Как поняли, что система перестала быть добровольной? 👇
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_совет
Ранее мы начали разговор о возможных ошибках геймификации. Предлагаем продолжить и посмотреть на интересный этический момент.
Представьте: вы добавили квесты, бейджи и рейтинг к курсу. Студенты «играют» — но молча, без энтузиазма, только ради баллов. Что пошло не так?
⚠️ Проблема в том, что геймификация стала обязательной.
👉 Студенты перестают воспринимать это как игру. Это еще одна обязательная нагрузка. А когда исчезает ощущение добровольности, исчезает и мотивация.
«Если вы заставляете человека изменить поведение, вы нарушаете этические стандарты. Как только слушатель понимает, что им манипулируют, происходит демотивация», — Роб Альварез, IE University.
🔑 По теории самодетерминации (Деси и Райан), автономия — один из трех драйверов внутренней мотивации. Когда студент теряет контроль над выбором:
❌ снижается вовлеченность («делаю, потому что надо»);
❌ растет когнитивная нагрузка (эмоциональное сопротивление отвлекает от содержания);
❌ формируется негативная ассоциация с предметом.
Парадокс: чем жестче привязка геймификации к оценке — тем быстрее она превращается в источник стресса, а не мотивации.
✅ Как сохранить добровольность — без ущерба для учебного процесса?
📌 Вместо обязательных квестов на оценку введите бонусные активности, которые, например, дадут возможность исключить один вопрос из билета на экзамене или получить отзыв о работе до момента ее официальной сдачи.
📌 Устанавливайте гибкие дедлайны: у студентов должна быть возможность «догнать» остальных через альтернативные (эквивалентные и взаимозаменяемые) задания.
🧪 Тест на «здоровую» геймификацию
Перед запуском курса задайте себе несколько вопросов:
1️⃣ Может ли студент отказаться от игровых элементов и получить максимальную оценку?
→ Если нет — это не геймификация, а скрытая обязательная нагрузка.
2️⃣ Что будет, если студент пропустит игровую сессию из-за болезни?
→ Есть ли альтернативные задания, которые можно выполнить вместо квеста?
3️⃣ Продолжат ли студенты «играть», если вы скажете: «Баллы больше не влияют на оценку»?
→ Если нет — вы построили систему на внешней мотивации, а не на вовлеченности.
💬 Этический компас геймификатора
«Самое худшее, что может придумать разработчик, — это наказывать игроков в реальном мире за действия в игровом мире» — Мирослава Бронникова, Клуб Игрофикаторов Why42
Геймификация — это приглашение, а не приказ. Когда студент чувствует контроль над своим путем — он вкладывает эмоции. Когда чувствует манипуляцию — вкладывает только время.
Сталкивались ли вы с ситуацией, когда студенты формально «проходили» игровые задания, но были эмоционально отстранены? Как поняли, что система перестала быть добровольной? 👇
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_совет
🔥3😱1
🧩 Рабочая память: почему "ещё один слайд" не работает?
Рабочая память - это "оперативка" мозга: в течение 60 секунд она держит в фокусе примерно 3–5 элементов информации. Всё, что сверху, превращается в шум и не попадает в долговременную память.
Если мы даём студентам одновременно несколько определений, формулу, график и пример, мы боремсяне за качество обучения, а за их когнитивную выживаемость .
🧑🏫 Что это значит для структуры занятия?
Опираясь на модель памяти (сенсорная → рабочая → долговременная), в дисциплине стоит:
🔹 Дробить материал на микроблоки по 1 ключевой идее и 2–3 опорным деталям.
🔹 Делать паузы каждые 10–15 минут на мини-обсуждение, вопрос, тест, квизы (геймификация в помощь).
🔹 Убирать избыточный текст со слайдов и заменять его схемами, таблицами, визуальными опорами.
❌❗️ Типичная ошибка, но уверены, коллеги, что не у Вас: заполнить слайд текстом и картинками, одновременно проговаривая всё голосом. В результате мозг получает двойную нагрузку одного типа и перестаёт успевать за потоком информации.
🤫 Лайфхак! Предлагаем использовать чек-лист, прикрепленный к сообщению, при подготовке к занятию или перед началом дисциплины.
Ваша команда
@EdTechandPlay
#МИО_инструмент #МИО_совет
Рабочая память - это "оперативка" мозга: в течение 60 секунд она держит в фокусе примерно 3–5 элементов информации. Всё, что сверху, превращается в шум и не попадает в долговременную память.
Если мы даём студентам одновременно несколько определений, формулу, график и пример, мы боремся
🧑🏫 Что это значит для структуры занятия?
Опираясь на модель памяти (сенсорная → рабочая → долговременная), в дисциплине стоит:
🔹 Дробить материал на микроблоки по 1 ключевой идее и 2–3 опорным деталям.
🔹 Делать паузы каждые 10–15 минут на мини-обсуждение, вопрос, тест, квизы (геймификация в помощь).
🔹 Убирать избыточный текст со слайдов и заменять его схемами, таблицами, визуальными опорами.
❌❗️ Типичная ошибка, но уверены, коллеги, что не у Вас: заполнить слайд текстом и картинками, одновременно проговаривая всё голосом. В результате мозг получает двойную нагрузку одного типа и перестаёт успевать за потоком информации.
Ваша команда
@EdTechandPlay
#МИО_инструмент #МИО_совет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥1
Сегодня начнём с небольшого ребуса 😉 Как Вы думаете о чем речь?
(1 + 2 ) × 15 + (1 или 2) = ...
Давайте подумаем в таком направлении. Правильная организация структуры и формы подачи информации - залог успеха в восприятии и получении знаний. А значит, и в борьбе или профилактике перегрузки рабочей памяти. Но как нам может в этом вопросе помочь смартфон, компьютер и ноутбук, а также цифровые инструменты и продукты? Ответ читаем
Цифровые инструменты, которые помогут не перегружать контент
Для подготовки материалов используйте:
В подаче информации в микроблоках и остановках для пауз будут полезными:
Для переработки "тяжёлых" онлайн лекций:
А теперь давайте проведём мини-эксперимент на ближайшем занятии:
В большинстве случаев снижение когнитивной нагрузки даёт больше эффекта, чем добавление ещё одного блока контента.
Ваша команда
@EdTechandPlay
#МИО_инструмент #МИО_совет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
📚 Доступ к электронным ресурсам НИУ ВШЭ по подписке — проще простого!
Помните, что "правильная организация структуры и подача информации - залог успеха"? Воспользуйтесь готовой для занятия информацией в библиотечных ресурсах и базах данных! А полная подписка к ресурсу при этом - самый увлекающий в планирование занятия момент 🤗, не так ли? Вот 3 ключевых условия для использования удаленного доступа к ресурсам по подписке НИУ ВШЭ:
1️⃣ Получите доступ к ресурсам библиотеки НИУ ВШЭ (👉 инструкция и видео о проверке доступа в мобильном приложении).
2️⃣ Установите расширение Proxy Library HSE в браузере. 🔧
3️⃣ Выберите правильный браузер для входа по логину/паролю для удаленного доступа:
📱 На Android (телефон/планшет): Яндекс.Браузер.
💻 На ПК/ноутбуке: Google Chrome или Microsoft Edge.
Готово на "раз, два, три"! 🚀 Попробуйте прямо сейчас и экономьте время на поиск материалов для занятий.
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_совет
Помните, что "правильная организация структуры и подача информации - залог успеха"? Воспользуйтесь готовой для занятия информацией в библиотечных ресурсах и базах данных! А полная подписка к ресурсу при этом - самый увлекающий в планирование занятия момент 🤗, не так ли? Вот 3 ключевых условия для использования удаленного доступа к ресурсам по подписке НИУ ВШЭ:
📱 На Android (телефон/планшет): Яндекс.Браузер.
💻 На ПК/ноутбуке: Google Chrome или Microsoft Edge.
Готово на "раз, два, три"! 🚀 Попробуйте прямо сейчас и экономьте время на поиск материалов для занятий.
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_совет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1
📚 Чем электронные библиотечные ресурсы вовлекают в обучение?
🔝-5 проблемных ситуаций, которые могут быть Вам знакомы:
⭐ Работающие студенты пропускают занятия.
⭐ В группе есть те, кто желает знать больше.
⭐ Студенты просят посоветовать источники для ВКР.
⭐ Среди критериев оценивания аудиторной работы у вас в дисциплине есть «ЭРУДИЦИЯ».
⭐ Ритм жизни требует готовиться к занятиям и в транспорте тоже.
🔐 Привлекательное решение «всех проблем» - электронные библиотечные ресурсы. А, как известно, возможность решить проблему – начало мотивации учиться. Её продолжение – функциональные возможности ресурсов, особенно в работе с информацией. Есть тексты, которые хочется читать, потому что платформы делают чтение удобным. От игры слов переходим к пристальному взгляду на две платформы, уже знакомую нам Юрайт и привлекательную Лань (как минимум, по причине возможности импорта содержания в родной Смарт ЛМС).
⚖️ Юрайт & Лань:
✅ Мобильное приложение
✅ Избранная книжная полка
✅ Функциональная работа с текстом
✅ Конструктор рабочих программ дисциплин
✅ Методическая поддержка (курсы ПК, вебинары)
✅ Видеоинструкции по работе на платформе
✅ Работа с группами студентов
✅ Интерактивные тесты
✅ Задания, экзамены и ведомость с результатами
🟡 Скачивание книги и чтение без доступа в интернет
🟡 Автоматизированное формирование ссылки на цитируемый текст по ГОСТ
🟡 Конспектирование (хранитель черновиков, заметок и записей)
🟡 "Говорящие книги"
🟡 Журналы
🟡 Импорт содержания в Смарт ЛМС
Вывод:
🎥🧩 Юрайт интереснее там, где важны медиа, интерактивность и учебные сценарии;
📝📖 Лань особенно удобна там, где нужен спокойный, вдумчивый, «текстоцентричный» режим работы.
Попробуйте ресурс, который подходит Вам и вовлекайте студентов в освоение дополнительных знаний!
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_инструмент
🔝-5 проблемных ситуаций, которые могут быть Вам знакомы:
🔐 Привлекательное решение «всех проблем» - электронные библиотечные ресурсы. А, как известно, возможность решить проблему – начало мотивации учиться. Её продолжение – функциональные возможности ресурсов, особенно в работе с информацией. Есть тексты, которые хочется читать, потому что платформы делают чтение удобным. От игры слов переходим к пристальному взгляду на две платформы, уже знакомую нам Юрайт и привлекательную Лань (как минимум, по причине возможности импорта содержания в родной Смарт ЛМС).
📎 Закладки✏️ Заметки↪️ Цитирование🔍 Автоматизированный поиск
Юрайт ЛаньВывод:
🎥🧩 Юрайт интереснее там, где важны медиа, интерактивность и учебные сценарии;
📝📖 Лань особенно удобна там, где нужен спокойный, вдумчивый, «текстоцентричный» режим работы.
Попробуйте ресурс, который подходит Вам и вовлекайте студентов в освоение дополнительных знаний!
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_инструмент
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1
🎥 🐱 День российской анимации или когда рисованные картинки говорят голосами студентов!
В 2022 году Указом Президента 8 апреля учрежден День российской анимации.
🥳 Как отметить праздник на занятии?
1⃣ Рисуем комикс в стиле анимированного изображения с помощью ИИ (например, в НейроХолст, в промпте важно прописать, что будет на каждой картинке).
2⃣ Запускаем видеоредактор Мовави и делаем видео из изображений. 🎞
3⃣ Делим студентов на группы. 👥
4⃣ В контексте содержания занятия предлагаем студентам озвучить видео. 💬
5⃣ Короткая репетиция - и вперёд! 🎙
6⃣ Показываем, голосуем, рефлексируем.
Ваши идеи для Дня анимации пишите в комментариях!
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_совет
В 2022 году Указом Президента 8 апреля учрежден День российской анимации.
📌 Первый отечественный мультипликационный фильм вышел в свет в 1912 году. «Прекрасная Люканида, или Война рогачей с усачами» биолога Владислава Старевича показывала историю несчастной любви насекомых. Кукольный мультфильм имел оглушительный успех, знаменуя прорыв в мировом анимационном искусстве.
🥳 Как отметить праздник на занятии?
1⃣ Рисуем комикс в стиле анимированного изображения с помощью ИИ (например, в НейроХолст, в промпте важно прописать, что будет на каждой картинке).
2⃣ Запускаем видеоредактор Мовави и делаем видео из изображений. 🎞
3⃣ Делим студентов на группы. 👥
4⃣ В контексте содержания занятия предлагаем студентам озвучить видео. 💬
Планировали на занятии отработать навыки дискуссии по теме "Отражение исторических событий в литературе"? - Объединяем два вида деятельности. Студенты формулируют аргументы и озвучивают их от имени героев видеофрагмента.
5⃣ Короткая репетиция - и вперёд! 🎙
6⃣ Показываем, голосуем, рефлексируем.
Ваши идеи для Дня анимации пишите в комментариях!
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_совет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2
📖🤓 Читательская вовлечённость: смайлы, эмодзи и эмотиконы влияют на читателя
К такому выводу пришли авторы статьи на сайте Skillbox Media. Превращаем данные в путеводитель по использованию значков, выражающих эмоции, в текстах для студентов!
👋 Станция "Знакомство"
В приветственном письме перед стартом курса
💬 Станция "Коммуникация"
Эмотиконы в сообщении преподавателя
🌟 Станция "Мотивация"
Тексты со смайлами
📝 Станция "Оценивание"
Эмодзи смягчают критику - обратную связь легче воспринимать.
☕️ Станция "Привал"
Сам факт использования эмодзи преподавателем нравится студентам, но
Использовать эмодзи или нет - решать Вам! А мы ждем Ваш опыт в комментариях: как смайлы влияют на Ваших студентов? Поделитесь наблюдениями!
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_совет
К такому выводу пришли авторы статьи на сайте Skillbox Media. Превращаем данные в путеводитель по использованию значков, выражающих эмоции, в текстах для студентов!
В приветственном письме перед стартом курса
✅ эмодзи влияют на восприятие студентами преподавателя как более дружелюбного, заботливого и близкого,✅ без эмодзи у студентов возникает образ более компетентного и честного преподавателя-отправителя.
💬 Станция "Коммуникация"
Эмотиконы в сообщении преподавателя
✅ улучшают восприятие;✅ дают ощущение живого общения;✅ помогают преодолеть негативные чувства изоляции и одиночества в онлайн-обучении;✅ мотивируют продолжать обучение.
🌟 Станция "Мотивация"
Тексты со смайлами
✅ повышают готовность реагировать (однако, если письмо отправлено преподавателем, профессору лучше обойтись без них);✅ вызывают ощущение более теплого отношения отправителя к получателю.
📝 Станция "Оценивание"
☕️ Станция "Привал"
Сам факт использования эмодзи преподавателем нравится студентам, но
😃 неправильный выбор эмодзи = образ "чудака";😃 4 эмодзи в "рабочем" письме - норма, а 7 - перебор;😃 социоультурный аспект тоже важен: один и тот же знак в разных культурах воспринимается по-разному;😃 есть ряд эмодзи, которые молодежь считает устаревшими.
Использовать эмодзи или нет - решать Вам! А мы ждем Ваш опыт в комментариях: как смайлы влияют на Ваших студентов? Поделитесь наблюдениями!
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_совет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Skillbox
Стоит ли преподавателям использовать смайлы, эмодзи и эмотиконы в переписке со студентами?
Не навредит ли это серьёзному профессиональному преподавательскому имиджу? ?
👍2
Сам себе дизайнер
🧠 Факт: Мозг обрабатывает изображения в 60 000 раз быстрее, чем текст.
Одна хорошая визуальная метафора на слайде = 5 минут объяснений словами.
Хотите, чтобы ваши презентации «включали» студентов с первого слайда? 🎯
Приглашаем на онлайн мастер-класс «Сам себе дизайнер»!
Мы докажем, что привычный PowerPoint — это мощный конструктор для визуала. Без сложных сервисов, подписок и «технического шума» вы научитесь за пару кликов превращать стандартные слайды в аккуратные учебные материалы.
📌 Что разберём:
✅ Как выстраивать композицию и визуальную иерархию без дизайна
✅ Скрытые возможности PowerPoint, о которых мало кто знает
✅ Готовые приёмы для создания эстетики за 5 минут
✅ Как сделать лекции нагляднее и убедительнее, используя только знакомый инструмент
📅 Дата: 15 апреля 2026 года
⏰ Время: 17.00 по МСК
📍 Формат: онлайн
🔗 Регистрация: по ссылке
✨ Не усложняйте. Прокачайте то, что уже есть у вас на компьютере.
С нетерпением ждем встречи!
Ваша команда
EdTech&Play
#МИО_совет #МИО_инструмент
🧠 Факт: Мозг обрабатывает изображения в 60 000 раз быстрее, чем текст.
Одна хорошая визуальная метафора на слайде = 5 минут объяснений словами.
Хотите, чтобы ваши презентации «включали» студентов с первого слайда? 🎯
Приглашаем на онлайн мастер-класс «Сам себе дизайнер»!
Мы докажем, что привычный PowerPoint — это мощный конструктор для визуала. Без сложных сервисов, подписок и «технического шума» вы научитесь за пару кликов превращать стандартные слайды в аккуратные учебные материалы.
📌 Что разберём:
✅ Как выстраивать композицию и визуальную иерархию без дизайна
✅ Скрытые возможности PowerPoint, о которых мало кто знает
✅ Готовые приёмы для создания эстетики за 5 минут
✅ Как сделать лекции нагляднее и убедительнее, используя только знакомый инструмент
📅 Дата: 15 апреля 2026 года
⏰ Время: 17.00 по МСК
📍 Формат: онлайн
🔗 Регистрация: по ссылке
✨ Не усложняйте. Прокачайте то, что уже есть у вас на компьютере.
С нетерпением ждем встречи!
Ваша команда
EdTech&Play
#МИО_совет #МИО_инструмент
👍1🔥1
Дорогие подписчики, относите ли Вы эмодзи и эмотиконы к разряду визуальных средств, повышающих учебную мотивацию ?🧐
Anonymous Poll
33%
Да, я много раз наблюдал(а) положительный эффект на практике 👍
43%
Возможно, но я не уделяю этому особого внимания 😏
14%
Нет, мотивация этому воздействию не поддается ☹️
10%
Вряд ли между мотивацией и эмодзи есть связь 🤔
✨Повышение учебной мотивации за счёт визуальных средств
🔖 Иконки для структурирования текста помогают сделать чтение более лёгким и интересным. Ожидаемо, что они также способствуют пониманию и запоминанию информации.
Что мы знаем об иконках для структурирования текста?
✔️ Всего иконок на Смарт ЛМС ‒ 18
✔️ Они отличаются друг от друга:
🔸цветовой гаммой рамки для текста,
🔸оригинальной пиктограммой,
🔸шрифтом текста,
🔸наличием / отсутствием оригинальных элементов в структуре текста (заголовка, подписи, подчеркивания).
*Текст внутри рамки при использовании иконки редактируется так же, как в обычном редакторе.
Как иконки повышают читательскую вовлеченность?
👀 Привлекают внимание к важным фрагментам текста.
📝 Выделяют элементы структуры: цитату, правило, ключевую мысль, предупреждение.
😊 Делают материал менее формальным и более дружелюбным для чтения.
🧠 Облегчают запоминание за счёт связи визуального знака со смыслом.
На карточке ‒ список иконок в Смарт ЛМС и примеры применения некоторых из них.
Хотите усилить эффект?
Используйте иконки вместе с цветовыми акцентами и метафорами (например, "маршрут с вершинами достижений"), чтобы визуально разграничить типы активностей на странице курса — студенты быстрее ориентируются и чаще возвращаются!
А какие средства структурирования текста используете Вы?
💬 Напишите нам в комментариях!
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_инструмент
#МИО_совет
🔖 Иконки для структурирования текста помогают сделать чтение более лёгким и интересным. Ожидаемо, что они также способствуют пониманию и запоминанию информации.
Что мы знаем об иконках для структурирования текста?
✔️ Всего иконок на Смарт ЛМС ‒ 18
✔️ Они отличаются друг от друга:
🔸цветовой гаммой рамки для текста,
🔸оригинальной пиктограммой,
🔸шрифтом текста,
🔸наличием / отсутствием оригинальных элементов в структуре текста (заголовка, подписи, подчеркивания).
*Текст внутри рамки при использовании иконки редактируется так же, как в обычном редакторе.
Как иконки повышают читательскую вовлеченность?
👀 Привлекают внимание к важным фрагментам текста.
📝 Выделяют элементы структуры: цитату, правило, ключевую мысль, предупреждение.
😊 Делают материал менее формальным и более дружелюбным для чтения.
🧠 Облегчают запоминание за счёт связи визуального знака со смыслом.
На карточке ‒ список иконок в Смарт ЛМС и примеры применения некоторых из них.
Хотите усилить эффект?
Используйте иконки вместе с цветовыми акцентами и метафорами (например, "маршрут с вершинами достижений"), чтобы визуально разграничить типы активностей на странице курса — студенты быстрее ориентируются и чаще возвращаются!
А какие средства структурирования текста используете Вы?
💬 Напишите нам в комментариях!
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_инструмент
#МИО_совет
👍1
✅ Научные подходы и практические решения встречаются вместе на HSE LED Conference!
"Языки, образование, развитие" — это не просто конференция, а многоуровневое онлайн-пространство для обмена научным и профессиональным опытом. Конференция проходит онлайн в течение 2 дней. Регистрация доступна сейчас и в ходе конференции. Все участники получат сертификаты. Всё событие записывается, записи будут доступны для просмотра в течение месяца после завершения конференции.
Что ждёт участников V Международной научно-практической онлайн-конференции?
•Актуальные вопросы развития научных знаний 🚀
•Методики и практики языкового образования 📚
•Современные тенденции и вызовы 🎯
🎮 Интересное о геймификации и вовлечении в обучение?
⏰ 20 апреля
⏰ 21 апреля
Форматы выступлений:
•Talk (доклад + презентация) 💬
•Showcase (проблема + подходы к решению)
•Workshop (семинар) 🚀
Выбирайте понравившуюся тему, формат и участвуйте! Делитесь впечатлениями в комментариях. 👇
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_анонс
"Языки, образование, развитие" — это не просто конференция, а многоуровневое онлайн-пространство для обмена научным и профессиональным опытом. Конференция проходит онлайн в течение 2 дней. Регистрация доступна сейчас и в ходе конференции. Все участники получат сертификаты. Всё событие записывается, записи будут доступны для просмотра в течение месяца после завершения конференции.
Что ждёт участников V Международной научно-практической онлайн-конференции?
•Актуальные вопросы развития научных знаний 🚀
•Методики и практики языкового образования 📚
•Современные тенденции и вызовы 🎯
🎮 Интересное о геймификации и вовлечении в обучение?
⏰ 20 апреля
•Геймификация вне игр: как использовать элементы game design для геймификации взрослых учащихся на курсах профессионального языка
•От мотивации к самоуправлению: вызовы формирования учебной автономии у студентов вуза (на примере изучения английского языка)
•Геймификация как инструмент сопровождения исследовательской деятельности студентов: опыт внедрения в SmartLMS НИУ ВШЭ
⏰ 21 апреля
•Ролевая игра для развития универсальных компетенций в поликультурном пространстве
•Игры по правилам и без: автономия студенческой вовлечённости через призму таксономии Бартла
•Развитие коммуникативной компетенции через кооперативные видеоигры: эмпирическое исследование игры It Takes Two в разноуровневых группах EFL
•Talk (доклад + презентация) 💬
•Showcase (проблема + подходы к решению)
•Workshop (семинар) 🚀
Выбирайте понравившуюся тему, формат и участвуйте! Делитесь впечатлениями в комментариях. 👇
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_анонс
led.hse.ru
HSE LED Conference
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
❤3
Оформление заданий и материалов курса в Smart LMS использованием модуля H5P
Уважаемые подписчики, приглашаем на онлайн мастер-класс от Цифровых консультантов «Возможности модуля H5P для оформления заданий и материалов курса в Smart LMS»
📍 Дата: 23 апреля (четверг)
Время: 16:00 - 17:00
Регистрация по ссылке
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_анонс
Уважаемые подписчики, приглашаем на онлайн мастер-класс от Цифровых консультантов «Возможности модуля H5P для оформления заданий и материалов курса в Smart LMS»
На мастер-классе вы научитесь создавать учебные карточки, собирать интерактивную книгу и «оживлять» презентации курса с помощью встроенных вопросов и дополнительных материалов.
Мастер-класс будет полезен продвинутым пользователям Smart LMS
Время: 16:00 - 17:00
Регистрация по ссылке
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_анонс
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
EdTech&Play | Мастерская интерактивного обучения
Канал для желающих оживить учебный процесс. Советы, цифровые инструменты, кейсы, анонсы-все, чтобы обучение было вовлекающим и современным.
Канал - часть проекта Teach4HSE "Консультанты по преподаванию в цифровой среде" (https://foi.hse.ru/teach4hse/)
Канал - часть проекта Teach4HSE "Консультанты по преподаванию в цифровой среде" (https://foi.hse.ru/teach4hse/)
🎨 Вебинар «Сам себе дизайнер» в Базе знаний цифровых консультантов!
Делимся отличной новостью: наш вебинар «Сам себе дизайнер» оказался настолько полезным и востребованным, что его видеозапись официально включили в Базу знаний цифровых консультантов! 🎉
📌 Теперь материал доступен в разделе:
«Полезные материалы» → «Визуализация и мультимедиа» → «Презентации в Power Point»
Это значит, что:
✅ запись стала частью систематизированного образовательного ресурса;
✅ цифровые консультанты смогут рекомендовать ее коллегам и педагогам;
✅ контент получил экспертное подтверждение качества и практической ценности.
Если вы еще не смотрели вебинар — самое время восполнить пробел!
В нем разбирали:
• основы визуальной композиции для образовательных материалов;
• инструменты для создания презентаций и инфографики без дизайнера;
• лайфхаки по работе с цветом, шрифтами и визуальным ритмом;
• примеры адаптации контента под разные форматы и платформы.
Спасибо всем участникам за активность и доверие!
Ваши вопросы и обратная связь помогли сделать этот материал по-настоящему живым и прикладным! 💙
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_новость #МИО_совет #МИО_инструмент
Делимся отличной новостью: наш вебинар «Сам себе дизайнер» оказался настолько полезным и востребованным, что его видеозапись официально включили в Базу знаний цифровых консультантов! 🎉
📌 Теперь материал доступен в разделе:
«Полезные материалы» → «Визуализация и мультимедиа» → «Презентации в Power Point»
Это значит, что:
✅ запись стала частью систематизированного образовательного ресурса;
✅ цифровые консультанты смогут рекомендовать ее коллегам и педагогам;
✅ контент получил экспертное подтверждение качества и практической ценности.
Если вы еще не смотрели вебинар — самое время восполнить пробел!
В нем разбирали:
• основы визуальной композиции для образовательных материалов;
• инструменты для создания презентаций и инфографики без дизайнера;
• лайфхаки по работе с цветом, шрифтами и визуальным ритмом;
• примеры адаптации контента под разные форматы и платформы.
Спасибо всем участникам за активность и доверие!
Ваши вопросы и обратная связь помогли сделать этот материал по-настоящему живым и прикладным! 💙
Ваша команда
@EdTechAndPlay
#МИО_новость #МИО_совет #МИО_инструмент
❤2
Яркие картинки, gif-анимации, диаграммы, списки и мемы!
Поколение Z привыкло воспринимать информацию визуально, сжато и БЫСТРО.
Что поможет вести читателя до последней точки, снижать нагрузку и удерживать внимание буквально с первых строк?
✨ Чёткая структура: короткие абзацы, подзаголовки, маркированные списки.
✨ Визуальные акценты: выделение ключевых слов, цитат, важных выводов.
✨ Интерактивность: раскрывающиеся блоки, мини-тесты, кликабельные подсказки, вопросы для самопроверки.
✨ Сюжет и вовлечение: когда текст не просто сообщает, а ведёт читателя от проблемы к решению.
✨ Мультимедийные элементы: GIF, иконки, схемы, таблицы, списки, мини-инфографика, которые помогают «считать» смысл быстрее.
✨ Дружелюбный тон: текст, который разговаривает со студентом, а не читает нотацию.
🎣В цифровой среде работает простой принцип:
если текст слишком тяжёлый, студент его пролистывает;💡 Несколько советов для удержания внимания:
если он ясный, живой и удобный для чтения — студент остаётся.
•начинайте с вопроса, проблемы или неожиданного факта;
•показывайте пользу текста сразу в первых строках;
•не перегружайте страницу «сплошной стеной текста»;
•давайте читателю небольшие точки выбора: «узнать больше», «проверить себя», «показать пример».
🎓 Пример применения
Вместо сухого:
«Прочитайте теорию по теме и выполните задание».
Лучше так:1️⃣ Сначала найдите в тексте 3 ключевых термина.2️⃣ Затем по ссылке познакомьтесь с примером.3️⃣ После этого выполните мини-задание и проверьте себя.*Так студент не просто читает, а двигается по тексту как по маршруту. А Smart LMS позволяет внутри текста сделать задания разного формата. Они переводят читателя из пассивного режима в активный и повышают вовлеченность.
А что Вы используете для своих цифровых текстов? Поделитесь в комментариях 👇
Ваша команда,
@EdTechAndPlay
#МИО_совет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM