Цифродиус увидел ваши реакции на пост о планировании занятия и в нём проснулся настоящий блогер! 🤭 Теперь ему не терпится поделиться с вами инструментами для мотивационно-целевого этапа занятия.
🎯Цель этапа – сформировать внутреннюю готовность обучающихся к учебной деятельности.
📍 Задачи:
🔹 создать настрой на участие в занятии,
🔹 активизировать мыслительные процессы,
🔹 мотивировать желание участвовать в занятии,
🔹определить тему, цель и задачи занятия.
Игровые приёмы и цифровые инструменты
Обратитесь к личному опыту студентов. Предложите сформулировать в свободной форме1-2 предложения о себе, опираясь на ключевое слово / тему.
📝 Темы для обсуждения: интересы, новости, значимые события, новые знакомые, учёба, работа, чувства, семья, друзья, достижения, новые навыки, книги, фильмы и др.
Планируемый результат: положительный психологический настрой, демонстрация преподавателем интереса к личности студента и возможность высказать то, что «занимает ум», и приготовиться к учебной деятельности.
📲 Цифровой инструмент: сайт Flippity.net.
Формат задания на сайте: Random Name Picker, Spinner.
Функционал:
✔️ инструкция "Make Your Own Random Name Picker",
✔️генерация спиннера с темами или конкретными вопросами,
✔️ множественные варианты представления данных на экране,
✔️ возможность организации групповой работы,
✔️ включение таймера и отображение инструкции к заданию.
Пример задания
Попросите студентов обменяться мнениями о том, что представляют собой элементы ментальной карты. После обсуждения предложите сформулировать тему занятия.
Планируемый результат: формулировка темы занятия, развитие коммуникативных навыков (умение высказать собственное мнение, участвовать в дискуссии) и критического мышления, актуализация фоновых знаний.
📲 Цифровой инструмент: Mindmap в SmartLMS, Mindomo.com, Яндекс Доски.
Создайте проблемную ситуацию на разброс мнений. Подкрепите ситуацию изображением.
📌 Этапы создания ситуации:
1️⃣ Постановка вопроса на разброс мнений:
Преподаватель:
- Как вы думаете, когда людям было тяжелее вести домашнее хозяйство: 100 лет назад или сейчас?
Студенты:
- Сейчас тяжелее!
- Сейчас легче!
2️⃣ Побуждение
Преподаватель:
- Вопрос был один? А мнений?
Студенты:
- Вопрос один, а мнений два.
3️⃣ Проблема
Преподаватель:
- Какой возникает теперь вопрос?
Студенты:
- Кто прав? Когда тяжелее?
4️⃣ Поиск решения
Преподаватель:
- Чтобы ответить, познакомимся с новыми словами.
Студенты изучают названия бытовой техники.
5️⃣ Формулирование темы
Преподаватель:
- Каким термином объединить новые слова? Над какой темой будем работать?
Студенты:
- Бытовая техника.
Подробнее о создании проблемных ситуаций – в статье Е.Л. Мельниковой.
📲 Цифровой инструмент: сервисы генерации изображений (Leonardo AI, GigaChat).
🤔 А как вы начинаете своё занятие? Напишите в комментариях и Цифродиус посоветует вам игровой приём и цифровой инструмент!
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
#МИО_инструмент
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥4👍3
✨ EdTech&Play | Мастерская интерактивного обучения – часть проекта
в цифровой среде от Teach for HSE / Преподаем в Вышке
🔹 3 направления работы
🔹 4 региона
🔹 30 консультантов
💡 Несмотря на то, что мы являемся представителями разных факультетов и структурных подразделений НИУ ВШЭ, мы объединены не столько проектом, сколько желанием помочь в преподавании, сделав процесс обучения увлекательным и эффективным одновременно.
🤝 С Днём народного единства, дорогие коллеги!
Праздник учреждён в 2004 году, когда Государственной Думой РФ были внесены поправки в Федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России» и Трудовой кодекс РФ. Одна из поправок касалась празднования 4 ноября с 2005 г. Дня народного единства.
Праздник установлен в честь важного события в истории России — освобождения Москвы от польских интервентов в 1612 году, и приурочен к Дню Казанской иконы Божией Матери.
«Голод, самозванцы, интервенты, корыстные бояре, бунты и восстания, казалось, ничего не спасёт Россию от саморазрушения
… Благодаря инициативе нижегородцев удалось собрать военную силу, освободить Москву от польско-литовских захватчиков в 1612 году, восстановить российскую государственность. Поэтому подвиг нижегородского ополчения навеки останется в исторической памяти как образец патриотизма, воинской доблести и гражданской ответственности за судьбу России, а имена Минина и Пожарского – символами верного служения Отчизне».
Они восславили Россию: о подвиге Минина и Пожарского
Делитесь в комментариях информацией о себе, давайте познакомимся поближе!
Ваша команда,
@EdTechandPlay
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥6👍5
✨🎤 Вдохновляйте словом... или идеи, которые зазвучат на всю Вышку?
Дорогие коллеги,
Представьте: вы на сцене, зал полон коллег, и у вас есть 10 минут, чтобы рассказать о том, о чем вы обычно не говорите на лекциях…. Звучит как TED Talk? Так и есть!
Teach Talks / Говорят преподаватели – формат, где преподаватели становятся спикерами, а их опыт превращается в захватывающие истории, которые никого не оставят равнодушным!
Подробнее о мероприятии в сообщении ниже 👇
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_анонс
Дорогие коллеги,
Представьте: вы на сцене, зал полон коллег, и у вас есть 10 минут, чтобы рассказать о том, о чем вы обычно не говорите на лекциях…. Звучит как TED Talk? Так и есть!
Teach Talks / Говорят преподаватели – формат, где преподаватели становятся спикерами, а их опыт превращается в захватывающие истории, которые никого не оставят равнодушным!
Подробнее о мероприятии в сообщении ниже 👇
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_анонс
👍2
Forwarded from Преподаем в Вышке
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Дорогие коллеги,
на протяжении последнего месяца участники нового проекта Teach Talks / Говорят преподаватели готовили свои выступления в формате, вдохновленном стилистикой TED Talks, под руководством Владимира Сыченкова.
И уже на следующей неделе участники первого выпуска выступят на сцене НИУ ВШЭ!
📍 Дата: 13 ноября (четверг)
Время: 17:00-19:00
Место: Потаповский пер. 16 стр.10, ауд. 106
Регистрация по ссылке
☕️ Приглашаем вас на первый выпуск Teach Talks, где вы сможете познакомиться и пообщаться с коллегами и узнать больше о новом формате!
#Teach_Talks
на протяжении последнего месяца участники нового проекта Teach Talks / Говорят преподаватели готовили свои выступления в формате, вдохновленном стилистикой TED Talks, под руководством Владимира Сыченкова.
И уже на следующей неделе участники первого выпуска выступят на сцене НИУ ВШЭ!
Время: 17:00-19:00
Место: Потаповский пер. 16 стр.10, ауд. 106
Регистрация по ссылке
☕️ Приглашаем вас на первый выпуск Teach Talks, где вы сможете познакомиться и пообщаться с коллегами и узнать больше о новом формате!
#Teach_Talks
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3
Сделайте вашим курсам «цветотерапию» 😉
Коллеги, по следам мастер-класса «Инфографика как инструмент интерактивного обучения: от визуализации к вовлечению», который состоялся на прошлой неделе, давайте поговорим о цвете!
🎨 Цвет – это мощный педагогический инструмент.
Представляем цветовые схемы для академических целей.
1. 🌑 Монохромная схема: элегантность и глубина.
Использование различных оттенков, тонов и теней одного цветового тона. Это не скучный "один цвет", а целая симфония нюансов!
2. 🔵🟠 Комплементарная схема: контраст, энергия, внимание.
Используются противоположные цвета на цветовом круге.
3. 🟢 🟡 Аналоговая схема: мягкое сочетание, гармония и ясность.
Используются цвета, стоящие рядом на цветовом круге.
4. 🔴🟡🔵 Триадная схема: структура и баланс.
Используются три равноудаленных цвета.
🎨 Онлайн-палитры и генераторы цветов:
🔸Coolors ( https://coolors.co/ ): генерация палитр;
🔸 Color Hunt ( https://colorhunt.co/ ): коллекция готовых палитр;
🔸 SchemeColor ( https://www.schemecolor.com/ ): исчерпывающая база готовых палитр с названиями цветов и HEX-кодами.
А вы следите за цветовыми сочетаниями в своих курсах? Поделитесь в комментариях! 👇
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
#МИО_инструмент
Коллеги, по следам мастер-класса «Инфографика как инструмент интерактивного обучения: от визуализации к вовлечению», который состоялся на прошлой неделе, давайте поговорим о цвете!
🎨 Цвет – это мощный педагогический инструмент.
Искусно подобранная цветовая палитра поможет:
✅ усилить восприятие материала,
✅ структурировать сложную информацию,
✅ создать нужную интеллектуальную атмосферу,
✅ повысить вовлеченность аудитории.
Представляем цветовые схемы для академических целей.
1. 🌑 Монохромная схема: элегантность и глубина.
Использование различных оттенков, тонов и теней одного цветового тона. Это не скучный "один цвет", а целая симфония нюансов!
2. 🔵🟠 Комплементарная схема: контраст, энергия, внимание.
Используются противоположные цвета на цветовом круге.
3. 🟢 🟡 Аналоговая схема: мягкое сочетание, гармония и ясность.
Используются цвета, стоящие рядом на цветовом круге.
4. 🔴🟡🔵 Триадная схема: структура и баланс.
Используются три равноудаленных цвета.
🎨 Онлайн-палитры и генераторы цветов:
🔸
🔸 Color Hunt (
🔸 SchemeColor (
А вы следите за цветовыми сочетаниями в своих курсах? Поделитесь в комментариях! 👇
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
#МИО_инструмент
👍6🔥3
Дорогие коллеги! Продолжаем делиться с вами идеями по применению цвета в академических и учебных материалах!
🎨 Цвет – это мост между сложной идеей и её пониманием. Осознанная работа с цветом превращает лекцию в гармоничный визуальный нарратив, где каждая деталь работает на глубину восприятия.
1. 🌑 Монохромная схема: элегантность и глубина.
✨ Минималистичные презентации с акцентом на содержание, иерархия информации – от светлого к темному.
📚 Пример: слайды теоретических курсов в палитре синего цвета, где содержание должно быть в центре внимания (карточка 1).
🔍 Почему это работает? Отсутствует риск цветовых конфликтов, минимальные проблемы с восприятием, естественное направление внимания.
2. 🔵🟠 Комплементарная схема: контраст, энергия, акцент.
✨ Для акцентов и выделения ключевых тезисов, формул, определений.
📚 Пример: глубокий синий фон слайда (цвет доверия, стабильности) + насыщенный оранжевый (цвет энергии, внимания) для ключевых статей закона или важных оговорок (карточка 2).
🔍 Почему это работает? Контраст привлекает внимание, но его следует использовать дозированно, именно для акцентов, чтобы не перегрузить зрение.
3. 🟢🟡 Аналоговая схема: мягкое сочетание, гармония и ясность.
✨ Для сложных, многоуровневых материалов: схем, диаграмм, иллюстраций.
📚 Пример: зелёный, жёлто-зелёный, жёлтый для иллюстрации экосистем (карточка 3).
🔍 Почему это работает? Эта схема создает ощущение единства и плавного перетекания информации. Она спокойна для глаз и подходит для длительного изучения материала.
4. 🔴🟡🔵 Триадная схема: структура и баланс.
✨ Помогает разграничить равнозначные блоки информации, разделы курса или категории.
📚 Пример: разделение курса на блоки: теория, примеры, решения или деление по другим логическим блокам. Можно выбрать один доминирующий цвет, а два других использовать для поддержки и акцентов (карточка 4).
🔍 Почему это работает? Схема создает яркое и динамичное, но сбалансированное впечатление.
Какие цветовые сочетания вы используете в своих курсах? Поделитесь находками в комментариях! 👇
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
#МИО_инструмент
🎨 Цвет – это мост между сложной идеей и её пониманием. Осознанная работа с цветом превращает лекцию в гармоничный визуальный нарратив, где каждая деталь работает на глубину восприятия.
1. 🌑 Монохромная схема: элегантность и глубина.
✨ Минималистичные презентации с акцентом на содержание, иерархия информации – от светлого к темному.
📚 Пример: слайды теоретических курсов в палитре синего цвета, где содержание должно быть в центре внимания (карточка 1).
2. 🔵🟠 Комплементарная схема: контраст, энергия, акцент.
✨ Для акцентов и выделения ключевых тезисов, формул, определений.
📚 Пример: глубокий синий фон слайда (цвет доверия, стабильности) + насыщенный оранжевый (цвет энергии, внимания) для ключевых статей закона или важных оговорок (карточка 2).
3. 🟢🟡 Аналоговая схема: мягкое сочетание, гармония и ясность.
✨ Для сложных, многоуровневых материалов: схем, диаграмм, иллюстраций.
📚 Пример: зелёный, жёлто-зелёный, жёлтый для иллюстрации экосистем (карточка 3).
4. 🔴🟡🔵 Триадная схема: структура и баланс.
✨ Помогает разграничить равнозначные блоки информации, разделы курса или категории.
📚 Пример: разделение курса на блоки: теория, примеры, решения или деление по другим логическим блокам. Можно выбрать один доминирующий цвет, а два других использовать для поддержки и акцентов (карточка 4).
⚡️ Чек-лист проверки:
✓ контрастность достаточна для чтения,
✓ учтены особенности цветовосприятия,
✓ акценты используются целенаправленно.
Какие цветовые сочетания вы используете в своих курсах? Поделитесь находками в комментариях! 👇
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
#МИО_инструмент
🔥4❤2👏1
🎭 Когда сценарий не нужен: учим через симуляцию
Дорогие коллеги,
⁉️ ⁉️ ⁉️
Скорее всего ответ будет таким: "Я делаю это каждый день!". Напомним, что если Вы мечтаете о сцене, поделиться с коллегами своими мыслями и идеями или, напротив, вдохновиться историями коллег, то присоединяйтесь к новому проекту Teach Talks / Преподаватели говорят.
⁉️ ⁉️ ⁉️
Когда студенты не заучивают диалоги, а принимают решения в реальном времени. Когда преподаватель не контролирует каждую реплику, а задаёт рамки ситуации. Конечно, можно! Именно так работает симуляционная игра — формат, где обучение происходит через проживание профессиональных сценариев.
🧩 Попробуйте сами претворить цифровую симуляцию*.Используйте доску MTS Link, Miro или другую доступную Вам для описания моделируемой ситуации или визуализируйте ее с использованием инфографики / презентации , распределите роли через стикеры, дайте студентам время на обсуждение проблемы и выработку идей, в общем пленуме обсудите принятые решения. В асинхронном формате предложенный метод тоже работает: студенты оставляют решения в комментариях. А Вы применяли такой вариант проведения занятий или его модификацию? Делитесь в комментариях к посту 🔽 🔽 🔽
* И это только один тип симуляционной игры.
Если вам интересно узнать о втором типе игры, а также о том, какие цифровые инструменты помогут в этом — приглашаем на онлайн мастер-класс:
🎬 "Симуляционная игра: сценарий без сценария событий или когда всё идёт не по сценарию"
📅 11 ноября (вторник) | 🕓 16:20–17:20
👩🏫 Спикеры: Давыдова Екатерина Александровны, Нужа Ирина Витальевна, Урсул Наталья Валерьевна
📍Онлайн
💡Рассматриваемые темы:
– как проектировать и проводить симуляционные игры;
– какие цифровые инструменты облегчают процесс;
– примеры успешных кейсов.
🔗 Регистрация по ссылке
С уважением,
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет #МИО_анонс
Дорогие коллеги,
Давно ли Вы наблюдали перевоплощения, например, в театре или сами участвовали в таковом?
Скорее всего ответ будет таким: "Я делаю это каждый день!". Напомним, что если Вы мечтаете о сцене, поделиться с коллегами своими мыслями и идеями или, напротив, вдохновиться историями коллег, то присоединяйтесь к новому проекту Teach Talks / Преподаватели говорят.
Но можно ли "волшебство театральной сцены" перенести в аудиторию?
Когда студенты не заучивают диалоги, а принимают решения в реальном времени. Когда преподаватель не контролирует каждую реплику, а задаёт рамки ситуации. Конечно, можно! Именно так работает симуляционная игра — формат, где обучение происходит через проживание профессиональных сценариев.
🧩 Попробуйте сами претворить цифровую симуляцию*.
* И это только один тип симуляционной игры.
Если вам интересно узнать о втором типе игры, а также о том, какие цифровые инструменты помогут в этом — приглашаем на онлайн мастер-класс:
🎬 "Симуляционная игра: сценарий без сценария событий или когда всё идёт не по сценарию"
📅 11 ноября (вторник) | 🕓 16:20–17:20
👩🏫 Спикеры: Давыдова Екатерина Александровны, Нужа Ирина Витальевна, Урсул Наталья Валерьевна
📍Онлайн
💡Рассматриваемые темы:
– как проектировать и проводить симуляционные игры;
– какие цифровые инструменты облегчают процесс;
– примеры успешных кейсов.
🔗 Регистрация по ссылке
С уважением,
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет #МИО_анонс
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3🔥2
Позвольте студентам симулировать! 🤨
🤭 Нет, не создавать ложное представление чего-то, а имитировать в симуляционной игре действия, которые помогают приобрести бесценный опыт! По мотивам мастер-класса о симуляционных играх цифровые консультанты делятся опытом с подписчиками канала.
Что мы знаем о симуляционных играх?
Почему опыт применения симуляционных игра считаем эффективным?
🥲 Симуляционная игра позволяет реализовать на практике сразу несколько методов:
игровой, интерактивный, коммуникативный и кейс-метод.
🥲 Метод универсален для предметных областей, возрастных и профессиональных групп.
🥲 Процесс обучения интенсифицируется благодаря …
💛 направленности на развитие целого комплекса умений,
💛 изучению и одновременному «проживанию» процессов принятия решений,
💛 гибкости в подборе форм работы и видов деятельности студентов.
Какие получаем отзывы от студентов?
Какие ресурсы рекомендуем?
💛 VIRTONOMICS – экономические игры и бизнес-симуляторы
💛 KLASSE MIT KLASSE - симуляционная игра о создании кафетерия
💛 «Климатически нейтральный город» - симуляционная игра на экологическую тему
💛 Model UN - готовые пакеты ролей и сценариев для дебатов и переговоров
💛 SIMFORMER Business Simulation – симуляционные курсы по управлению, коммуникации и экономике
Как мы советуем разрабатывать игру?
💬 💬 💬 представлен на картинке.
Как использовать цифровые инструменты?
Предлагаем обсудить на отдельном мастер-классе, который разработаем, если Вам это интересно. По такому поводу опрос 👇 .
Остались вопросы, есть предложения? Напишите о них в комментариях, и мы с радостью отреагируем!
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
🤭 Нет, не создавать ложное представление чего-то, а имитировать в симуляционной игре действия, которые помогают приобрести бесценный опыт! По мотивам мастер-класса о симуляционных играх цифровые консультанты делятся опытом с подписчиками канала.
Что мы знаем о симуляционных играх?
ℹ️ Симуляционная игра – это метод обучения через действия, в которых воспроизводятся элементы реальной профессиональной или социальной ситуации и решаются задачи, приближённые к действительности.
Почему опыт применения симуляционных игра считаем эффективным?
Какие получаем отзывы от студентов?
Курс “Business Game”1️⃣ Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»2️⃣ Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора иразностороннего развития»3️⃣ Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»▫️ 250 опрошенных студентов оценили игру на 8,56 из 10 баллов.
«Я наконец почувствовал себя в своей тарелке, и делал это задание с гигантским энтузиазмом. И очень интересная игра была про составление CV, а главное UX дизайн был на высшем уровне!»
«Формы контроля созданы так, чтобы их было увлекательно делать (рекламный продукт для англоговорящей страны, квизы, онлайн-игра и т.д. Это здорово!»
Какие ресурсы рекомендуем?
Как мы советуем разрабатывать игру?
Как использовать цифровые инструменты?
Остались вопросы, есть предложения? Напишите о них в комментариях, и мы с радостью отреагируем!
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3👍2
Хотели бы вы принять участие в мастер-классе о способах использования цифровых инструментов в симуляционной игре?
▫️ Если 20 респондентов ответят «Да», проведём мастер-класс.
Anonymous Poll
76%
👍 Да
0%
✖️Нет
24%
Надо подумать!🤔
Оживляем пары: 2 нестандартных способа использовать инфографику для вовлечения студентов ✨
Согласитесь, классическая инфографика, которая просто красиво пересказывает теорию, — это уже пройденный этап. Предлагаем взглянуть на нее не как на статичную картинку, а как на интерактивный инструмент, который заставляет студентов думать, спорить и анализировать. 💭
Сегодня делимся двумя мощными приемами💪, которые превратят вашу инфографику в увлекательное учебное задание.
1. Метод «Белых пятен»: Инфографика-загадка 🔍
Суть приема: оставить в инфографике пустые блоки с пометками: "Данные утеряны" или просто вопросительные знаки.
Цель: развить критическое и логическое мышление, умение восполнять пробелы в информации и аргументировать свою точку зрения.
Задание для студентов: предложить, что могло бы находиться в этих местах, и аргументировать свою позицию на основе изученной темы.
2. Инфографика-головоломка: «Собери пазл» 🧩
Суть приема: вы даете студентам набор перемешанных фрагментов инфографики, рассказывающей о каком-то процессе.
Цель: развить внимательность, умение выделять ключевые элементы системы и выстраивать логические цепочки. Идеально стимулирует групповую дискуссию! 💬
Задание для студентов:
✅ Внимательно изучить 👀 все предложенные фрагменты.
✅ Найти и отложить 🚮 в сторону элементы-"интрудеры", которые не относятся к процессам.
✅ Собрать пазл.
Инструменты для создания инфографики:
Visme — интуитивно понятный конструктор с тысячами шаблонов. Идеально для быстрого старта. 🚀
Venngage — сервис, заточенный именно под создание инфографики с богатой библиотекой иконок и карт. 📊
Piktochart — еще один популярный инструмент с возможностью создания не только инфографики, но и презентаций. 📑
Napkin AI - позволяет с помощью ИИ создать свою собственную инфографику любого типа.✨
Попробуйте применить эти методы на своей следующей паре и посмотрите, насколько активнее и осмысленнее будет работа студентов! 👨🎓👩🎓
P.S. Если этот пост наберет 15 лайков 👍, мы подготовим для вас продолжение и поделимся другими интересными вариантами работы с инфографикой в академической среде! Ставьте реакцию, если тема полезна!🔥
#МИО_совет
#МИО_инструмент
Согласитесь, классическая инфографика, которая просто красиво пересказывает теорию, — это уже пройденный этап. Предлагаем взглянуть на нее не как на статичную картинку, а как на интерактивный инструмент, который заставляет студентов думать, спорить и анализировать. 💭
Сегодня делимся двумя мощными приемами💪, которые превратят вашу инфографику в увлекательное учебное задание.
1. Метод «Белых пятен»: Инфографика-загадка 🔍
Суть приема: оставить в инфографике пустые блоки с пометками: "Данные утеряны" или просто вопросительные знаки.
Цель: развить критическое и логическое мышление, умение восполнять пробелы в информации и аргументировать свою точку зрения.
Задание для студентов: предложить, что могло бы находиться в этих местах, и аргументировать свою позицию на основе изученной темы.
Пример:
Допустим, у вас инфографика по теме «Управление рисками проекта». Вы намеренно убираете один или несколько ключевых элементов и оставляете блок с пометкой "Здесь пропущен критически важный процесс" или оставляете пустое место со знаками вопроса (карточка 1).
2. Инфографика-головоломка: «Собери пазл» 🧩
Суть приема: вы даете студентам набор перемешанных фрагментов инфографики, рассказывающей о каком-то процессе.
Цель: развить внимательность, умение выделять ключевые элементы системы и выстраивать логические цепочки. Идеально стимулирует групповую дискуссию! 💬
Задание для студентов:
✅ Внимательно изучить 👀 все предложенные фрагменты.
✅ Найти и отложить 🚮 в сторону элементы-"интрудеры", которые не относятся к процессам.
✅ Собрать пазл.
Пример:
Перед вами уникальная инфографика, рассказывающая о жизненном цикле управления рисками в проекте. Однако её фрагменты перемешались с элементами из других тем (карточка 2)!
Инструменты для создания инфографики:
Попробуйте применить эти методы на своей следующей паре и посмотрите, насколько активнее и осмысленнее будет работа студентов! 👨🎓👩🎓
P.S. Если этот пост наберет 15 лайков 👍, мы подготовим для вас продолжение и поделимся другими интересными вариантами работы с инфографикой в академической среде! Ставьте реакцию, если тема полезна!🔥
#МИО_совет
#МИО_инструмент
🔥14👍7
Дорогие коллеги, архитекторы знаний и проводники в мир сложных идей, команда EdTech&Play спешит поздравить с профессиональным праздником!
Вы не просто передаете информацию — вы создаете условия для того, чтобы студенты учились думать, анализировать, спорить и создавать.
Вы проектируете курсы с нуля, интегрируете цифровые инструменты так, чтобы они усиливали понимание, а не заменяли его.
Вы адаптируете подходы под разные уровни, стили обучения и будущие профессии — даже когда ресурсы ограничены, а требования растут.
Вы — те, кто:
🔹 делает из заданий не рутину, а вызов — с четкими критериями, без двусмысленностей, с возможностью творческого отклика;
🔹 ведет онлайн-дискуссии и оживляет аудитории, превращая пассивных слушателей в активных участников;
🔹 исследует, как ИИ может стать союзником в обучении, а не врагом или конкурентом;
🔹 пишет учебники, разрабатывает оценочные материалы и верит, что образование — это не только контент, но и культура.
Спасибо вам за глубину знаний, за ответственность, за то, что вы не просто работаете с материалом — вы формируете будущих специалистов и мыслителей.
С уважением и благодарностью,
Команда EdTech&Play
#МИО_поздравление
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥4🎉3👍2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎮 Игровые механики в SmartLMS: как вовлечь студентов в работу с терминами
Дорогие коллеги!
В предыдущих постах мы говорили о том, как моделировать реальные профессиональные ситуации в процессе обучения и нестандартно использовать инфографику, чтобы усилить вовлечённость студентов. Сегодня предлагаем практическую идею, как вдохнуть жизнь в работу со словами и терминами.
⁉️ ⁉️ ⁉️
👩🏫 Как оживить изучение понятий?
💬 💬 💬
В коротком видео на 1,5 минуты показано, как превратить работу с тезаурусомв динамичную мини-игру прямо в SmartLMS/Moodle.
⁉️ ⁉️ ⁉️
🎯 Какой результат получим?
💬 💬 💬
*при наличии готового глоссария / тезауруса
Если вы ищете простой способ оживить упражнения с терминами — этот подход станет отличной отправной точкой.
📹 Короткое видео: 3 минуты
🎓 Подробный скринкаст (в Базе знаний ↓): 12 минут
⁉️ ⁉️ ⁉️
🤔 Что дальше?
💬 💬 💬
Больше идей для вдохновения ждёт вас в Базе знаний цифровых консультантов. Загляните и почерпните новое для себя.
С уважением,
Команда EdTech&Play
#МИО_совет #МИО_инструмент
Дорогие коллеги!
В предыдущих постах мы говорили о том, как моделировать реальные профессиональные ситуации в процессе обучения и нестандартно использовать инфографику, чтобы усилить вовлечённость студентов. Сегодня предлагаем практическую идею, как вдохнуть жизнь в работу со словами и терминами.
👩🏫 Как оживить изучение понятий?
В коротком видео на 1,5 минуты показано, как превратить работу с тезаурусом
🎯 Какой результат получим?
🟡 Студенты быстрее запоминают понятия🟡 Снижается когнитивная нагрузка обучающегося🟡 Появляется элемент соревнования с самим собой🟡 Настройка инструмента занимает 5-10 минут*
*при наличии готового глоссария / тезауруса
Если вы ищете простой способ оживить упражнения с терминами — этот подход станет отличной отправной точкой.
📹 Короткое видео: 3 минуты
🎓 Подробный скринкаст (в Базе знаний ↓): 12 минут
🤔 Что дальше?
Больше идей для вдохновения ждёт вас в Базе знаний цифровых консультантов. Загляните и почерпните новое для себя.
С уважением,
Команда EdTech&Play
#МИО_совет #МИО_инструмент
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2👍2🔥2
Мы показали нашему консультанту-методисту посты о "цветотерапии", и под её влиянием он взбодрился. Чтобы взбодрить преподавателей и студентов, Цифродиус предлагает оригинальные способы проверки домашнего задания".
🎯 Цель этапа проверки – выяснить степень усвоения учебного материала или овладения практическими навыками.
📍 Задачи:
🔹 контроль и диагностика,
🔹 анализ причин типичных ошибок,
🔹 устранение пробелов.
ПРИЁМОВИспользуйте элемент симуляционной игры и предложите отдельным ученикам, в знаниях которых вы уверены, роль экзаменатора. Разделите студентов на группы, в каждой из которых будет экзаменатор, дайте время на выполнение задания.
〰️ вместе с описанием роли можно предложить список вопросов для зачёта, чтобы сократить время на задание и облегчить экзаменаторам задачу;〰️ оценочный лист для экзаменатора позволит сделать вывод о подготовке одногруппников;〰️ на занятии онлайн в МТС Линк используйте функцию деления на группы, а после занятия просмотрите видеозапись, чтобы не тратить время занятия на оценивание;〰️ подготовьте Random Name Picker, чтобы номер вопроса для студента выпадал случайным образом.
Предложите студентам сформулировать несколько вопросов автору открытия, изобретения, произведения, чтобы показать своё понимание изученного, повторить материал, глубже понять смысл. Так, по химии можно задать вопрос Д.И. Менделееву, по физике – Исааку Ньютону, по литературе – Ф.М. Достоевскому.
〰️ если автора нет, то задавать вопрос можно преподавателю;〰️ студенты сами могут решать, кто ответит на их вопрос, либо автора может назначить преподаватель;〰️ на занятии онлайн используйте Доски от МТС Линк или Яндекс, где студенты могут написать вопросы на стикере или в отдельном разделе.
Студент не может справиться с заданием и ему необходима помощь. Позвольте помощнику шёпотом дать подсказку товарищу.
〰️ помощника может назначать как преподаватель, так и сам студент, испытывающий затруднения;〰️ на занятии онлайн помощник может написать личное сообщение в чате конференции.
уловитьважноЕсть ли в вашем арсенале интересные приёмы проверки домашнего задания? Поделитесь с нами в комментариях!
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_совет
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4🔥4
Data Storytelling: как превратить данные в увлекательную историю?
Недавно мы говорили об инфографике - сильном инструменте визуализации.
👉 Однако,данные могут быть не только продемонстрированы, они могут убеждать и вдохновлять!
💡Если инфографика - это "как подать", то data storytelling - это "как объяснить".
🎯 Data storytelling делает сложные концепции ясными, а лекции - запоминающимися и вовлекающими.
Этот мастер-класс поможет вам:
🧩 cделать сложные данные по вашей дисциплине наглядными и понятными,
👁 удерживать внимание аудитории от начала и до конца презентации,
🎓 научить студентов представлять свои исследования ярко и структурированно.
Приглашаем преподавателей на мастер-класс "Data Storytelling: как рассказать историю с помощью данных".
⏰ Дата, время: 11.12 (четверг), 18:00-19:00.
🔗Регистрация по ссылке.
Давайте вместе научимся не просто показывать цифры, а рассказывать с их помощью истории, которые запоминаются!
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_анонс
Недавно мы говорили об инфографике - сильном инструменте визуализации.
👉 Однако,
💡Если инфографика - это "как подать", то data storytelling - это "как объяснить".
🎯 Data storytelling делает сложные концепции ясными, а лекции - запоминающимися и вовлекающими.
На мастер-классе вы узнаете:
🔹почему наш мозг любит истории больше, чем сухие факты,
🔹о трёх "китах" убедительной истории,
🔹о том, как применить data storytelling на примерах,
🔹о сервисах по созданию data storytelling,
🔹о полезных советах.
Этот мастер-класс поможет вам:
🧩 cделать сложные данные по вашей дисциплине наглядными и понятными,
👁 удерживать внимание аудитории от начала и до конца презентации,
🎓 научить студентов представлять свои исследования ярко и структурированно.
Приглашаем преподавателей на мастер-класс "Data Storytelling: как рассказать историю с помощью данных".
⏰ Дата, время: 11.12 (четверг), 18:00-19:00.
🔗Регистрация по ссылке.
Давайте вместе научимся не просто показывать цифры, а рассказывать с их помощью истории, которые запоминаются!
Ваша команда,
@EdTechandPlay
#МИО_анонс
🔥7❤1