⚪️
الورد القرائي
اليوم الأحد
٤ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد المربي)
من ص٨ إلى ص١٢
⚪️
الورد القرائي
اليوم الأحد
٤ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد المربي)
من ص٨ إلى ص١٢
⚪️
. رسالة شكر
____
وصلتنا من: د. فاروق بن هادي الخولاني
- في البداية نشكر الله عزوجل أولاً وآخراً على نعمة العلم الذي حُرمَ منها الكثير من الناس.
- ثم نشكر أولئك الجنود المجهولين الذين يحبون نفع غيرهم، ونقل تجاربهم، وتعميم المعرفة، ومعالجة الاختلالات الحادثة، وهم رواد ومنظمي برنامج القراءة التربوي، الذي قدم لنا خلاصة أفكاره في عنقوده الأول، والذي يعالج العلاقة بين الآباء والأبناء.
- وهذه العلاقة في الحقيقة مشكلة عويصة متشعبة، وطويلة الذيل، ويظهر الخلل فيها على حياة الفرد والمجتمع.
- وفي الحقيقة أني استفدت فائدة بليغة من هذا الكتاب، فقد أعاد المؤلف - شكر الله صنيعه - ضبط كثير من التصرفات، ووضع النقاط على الحروف، وعرض أفكاره بطريقة سهلة، وأسلوب مميز، واستطاع أن يأتي بصور الأفكار، ومعالجاتها الصحيحة، وبالمقابل عرض التصرفات التي نظنها صائبة، وليست كذلك في الواقع، وبيّن مكامن الخلل، ونتائجها العكسية، وآثارها على واقع الآباء، ومستقبل الأبناء.
- رتب لدي الأوراق المبعثرة، وجعلني أعيد النظر في تعاملي مع فلذات كبدي، وعكس بعض الأفكار التي تكون ثمارها سيئة، وإن كان يخال لدينا أنها تصرفات إيجابية، فبدأتُ العمل بأفكاره، وجعلتها نصب عيني عند كل تصرف أشاهده من ولديّ.
- شكر الله لكم وللمؤلف وللمشاركين، وجعلها في ميزان حسناتكم، ومتعكم بفلذات أكبادكم، وجمعنا بكم في جنات النعيم.
____
وصلتنا من: د. فاروق بن هادي الخولاني
- في البداية نشكر الله عزوجل أولاً وآخراً على نعمة العلم الذي حُرمَ منها الكثير من الناس.
- ثم نشكر أولئك الجنود المجهولين الذين يحبون نفع غيرهم، ونقل تجاربهم، وتعميم المعرفة، ومعالجة الاختلالات الحادثة، وهم رواد ومنظمي برنامج القراءة التربوي، الذي قدم لنا خلاصة أفكاره في عنقوده الأول، والذي يعالج العلاقة بين الآباء والأبناء.
- وهذه العلاقة في الحقيقة مشكلة عويصة متشعبة، وطويلة الذيل، ويظهر الخلل فيها على حياة الفرد والمجتمع.
- وفي الحقيقة أني استفدت فائدة بليغة من هذا الكتاب، فقد أعاد المؤلف - شكر الله صنيعه - ضبط كثير من التصرفات، ووضع النقاط على الحروف، وعرض أفكاره بطريقة سهلة، وأسلوب مميز، واستطاع أن يأتي بصور الأفكار، ومعالجاتها الصحيحة، وبالمقابل عرض التصرفات التي نظنها صائبة، وليست كذلك في الواقع، وبيّن مكامن الخلل، ونتائجها العكسية، وآثارها على واقع الآباء، ومستقبل الأبناء.
- رتب لدي الأوراق المبعثرة، وجعلني أعيد النظر في تعاملي مع فلذات كبدي، وعكس بعض الأفكار التي تكون ثمارها سيئة، وإن كان يخال لدينا أنها تصرفات إيجابية، فبدأتُ العمل بأفكاره، وجعلتها نصب عيني عند كل تصرف أشاهده من ولديّ.
- شكر الله لكم وللمؤلف وللمشاركين، وجعلها في ميزان حسناتكم، ومتعكم بفلذات أكبادكم، وجمعنا بكم في جنات النعيم.
⚪️
الورد القرائي
اليوم الإثنين
٥ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد المربي)
من ص١٣ إلى ص١٤
⚪️
الورد القرائي
اليوم الإثنين
٥ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد المربي)
من ص١٣ إلى ص١٤
⚪️
🚩 أ. عبدالقادر: سوري نازح مقيم في تركيا يتحدث عن برنامج القراءة التربوي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،
أود أن أشكركم على برنامج القراءة التربوي، في الحقيقة أنا من محبي القراءة كثيراً لكني بعد الزواج واﻻنشغال بالعائلة أصبحت أتكاسل وأسوّف لنفسي ولا أقرأ شيئاً من الكتب، حتى أنني اشتريت الكثير من الكتب واقتنيتها خلال ١٠ سنوات ولكني لم أقرأ شيء منها، فتصور !
لكني عندما اشتركت في برنامج القراءة التربوي إلى سابق عهدي في القراءة، والحمدلله قرأت كتاب الأبوة والبنوة وهو كتاب رائع، والآن أقرأ كتاب زاد المربي وكتاب انا وأخواتها، وجزاكم الله كل خير، وبارك الله فيكم وزادكم تقدماً.
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،
أود أن أشكركم على برنامج القراءة التربوي، في الحقيقة أنا من محبي القراءة كثيراً لكني بعد الزواج واﻻنشغال بالعائلة أصبحت أتكاسل وأسوّف لنفسي ولا أقرأ شيئاً من الكتب، حتى أنني اشتريت الكثير من الكتب واقتنيتها خلال ١٠ سنوات ولكني لم أقرأ شيء منها، فتصور !
لكني عندما اشتركت في برنامج القراءة التربوي إلى سابق عهدي في القراءة، والحمدلله قرأت كتاب الأبوة والبنوة وهو كتاب رائع، والآن أقرأ كتاب زاد المربي وكتاب انا وأخواتها، وجزاكم الله كل خير، وبارك الله فيكم وزادكم تقدماً.
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
⚪️
الورد القرائي
اليوم الثلاثاء
٦ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد المربي)
من ص١٦ إلى ص١٩
⚪️
الورد القرائي
اليوم الثلاثاء
٦ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد المربي)
من ص١٦ إلى ص١٩
⚪️
⚪️
الورد القرائي
اليوم الأربعاء
٧ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص٢٠ إلى ص٢٦
⚪️
الورد القرائي
اليوم الأربعاء
٧ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص٢٠ إلى ص٢٦
⚪️
📖 هل قرأت مقرر هذا الأسبوع؟
شارك في هذا الاستبيان للأهمية، لمعرفة العدد الحقيقي للقراء 👇🏼
👍🏼 نعم، أنهيت المقرر الأسبوعي
👎🏼 لا، لـم أنتهي مـن المقـرر بعـد
شارك في هذا الاستبيان للأهمية، لمعرفة العدد الحقيقي للقراء 👇🏼
👍🏼 نعم، أنهيت المقرر الأسبوعي
👎🏼 لا، لـم أنتهي مـن المقـرر بعـد
♻️ موضوع للنقاش: التوازن والتساوي
قال المؤلف ص١٢: (التوازن التربوي لا يعني التساوي في الاهتمام بالأشياء المختلفة، وإنما إعطاء كل شيء القدر الذي يستحقه، فالاهتمامات تتعدد ولكن لا تتساوى)
👈🏼 اذكر مثالاً من واقعك على ذلك.
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
قال المؤلف ص١٢: (التوازن التربوي لا يعني التساوي في الاهتمام بالأشياء المختلفة، وإنما إعطاء كل شيء القدر الذي يستحقه، فالاهتمامات تتعدد ولكن لا تتساوى)
👈🏼 اذكر مثالاً من واقعك على ذلك.
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
📚 تلخيص كتاب زاد المربي للشيخ: محمد المنجد من ص١ إلى ص١٠
التربية ليست مجرد أفكار ونظريات، بل هي صياغة حياة إنسان وبناء قدرات وتوجيه سلوك. ص٤
تتسم التربية بالشمول والتكامل، وإذا لم يستوعب المربي ذلك فإنه قد يهتم بجانب على حساب غيره وبذلك يخسر بقية المؤثرات التربوية، ويستعجل قطف الثمرة. ص٤
(والذين يقولون ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين) قال الحسن البصري: ما شيء أقر لعين المسلم من أن يرى ولداً أو ولد ولد مطيعاً لله عزوجل) تفسير ابن كثير. ص٤
من ثمرات التربية الصالحة أن يكون ابنك عوناً لك في دينك. ص٥
بعث المنصور إلى من في السجن من بني أمية يسألهم: ما أشد ما مر بكم في السجن؟ فقالوا: ما فقدنا من تربية أولادنا. (محاضرات الأدباء) ص٥
كانت أحاديث النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم تعليقاً على موقف أو استثمار حدث أو رد على سؤال، التربية متصلة بالحياة وليست منفصلة عنها. ص٥
أعظم ما يقدمه الوالدان لأولادهما حسن التربية (وقل ربِ ارحمهما كما ربياني صغيرا) ص٦
عندما ندخل في تفصيلات الحياة اليومية للمتربي نفقد الرؤية الكلية في التربية، وعندما تنحصر في الرؤية البعيدة نفقد الحركة العملية اليومية. ص٦
أطفالنا كأرض خصبة إن ألقينا فيها بذوراً صالحة حسن نباتها وأينع غرسها، وإن تركناها زرع فيها غيرنا ما يريد وأنبتت شوكاً. ص٧
قال سعيد بن المسيب رحمه الله لولده: لأزيدن في صلاتي من أجلك، رجاء أن أُحفظ فيك، وتلا قول الله (وكان أبوهما صالحاً) ص٨
قال ابن المنكدر رحمه الله: إن الله ليحفظ بالرجل الصالح ولده وولد ولده، فما يزالون في حفظ من الله وستر. ص٨
إظهار العمل الصالح لأجل الاقتداء أمر محمود، وليس من الرياء، قال النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم: (يا أيها الناس، إني صنعت هذا لتأتموا بي ولتعلموا صلاتي) رواه البخاري ومسلم ص٨
مطابقة أفعال المربي لأقواله تعزز القدوة الحسنة، وترسخ القناعات والأفكار لدى المتربين. ص٩
لو أقام الناس سنين يتناظرون في معاني الفضيلة، ووضعوا لها ألف كتاب، ثم رأوا رجلاً فاضلاً بأصدق معاني الفضيلة، لكان الرجل وحده أكبر فائدة من تلك المناظرات والكتب. (مصطفى الرافعي) ص٩
غياب القدوة الحقيقية يهيء النفس للتعلق بأي اسم لامع ولو كان ممن لا يقتدى بهم، لأنه صادف قلباً خالياً. ص٩
قال علي بن الحسين رحمه الله: (كنا نعلم مغازي النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم وسراياه كما نعلم السورة من القرآن) الجامع لأخلاق الراوي. ص٩
في قصة أصحاب الأخدود قال الراهب للغلام: (أنت اليوم أفضل مني) اعتراف المربي بمواهب المتربي يفتح المجال أمام الناشئة للإبداع والعمل. ص١٠
#برنامج_القراءة_التربوي
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
التربية ليست مجرد أفكار ونظريات، بل هي صياغة حياة إنسان وبناء قدرات وتوجيه سلوك. ص٤
تتسم التربية بالشمول والتكامل، وإذا لم يستوعب المربي ذلك فإنه قد يهتم بجانب على حساب غيره وبذلك يخسر بقية المؤثرات التربوية، ويستعجل قطف الثمرة. ص٤
(والذين يقولون ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين) قال الحسن البصري: ما شيء أقر لعين المسلم من أن يرى ولداً أو ولد ولد مطيعاً لله عزوجل) تفسير ابن كثير. ص٤
من ثمرات التربية الصالحة أن يكون ابنك عوناً لك في دينك. ص٥
بعث المنصور إلى من في السجن من بني أمية يسألهم: ما أشد ما مر بكم في السجن؟ فقالوا: ما فقدنا من تربية أولادنا. (محاضرات الأدباء) ص٥
كانت أحاديث النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم تعليقاً على موقف أو استثمار حدث أو رد على سؤال، التربية متصلة بالحياة وليست منفصلة عنها. ص٥
أعظم ما يقدمه الوالدان لأولادهما حسن التربية (وقل ربِ ارحمهما كما ربياني صغيرا) ص٦
عندما ندخل في تفصيلات الحياة اليومية للمتربي نفقد الرؤية الكلية في التربية، وعندما تنحصر في الرؤية البعيدة نفقد الحركة العملية اليومية. ص٦
أطفالنا كأرض خصبة إن ألقينا فيها بذوراً صالحة حسن نباتها وأينع غرسها، وإن تركناها زرع فيها غيرنا ما يريد وأنبتت شوكاً. ص٧
قال سعيد بن المسيب رحمه الله لولده: لأزيدن في صلاتي من أجلك، رجاء أن أُحفظ فيك، وتلا قول الله (وكان أبوهما صالحاً) ص٨
قال ابن المنكدر رحمه الله: إن الله ليحفظ بالرجل الصالح ولده وولد ولده، فما يزالون في حفظ من الله وستر. ص٨
إظهار العمل الصالح لأجل الاقتداء أمر محمود، وليس من الرياء، قال النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم: (يا أيها الناس، إني صنعت هذا لتأتموا بي ولتعلموا صلاتي) رواه البخاري ومسلم ص٨
مطابقة أفعال المربي لأقواله تعزز القدوة الحسنة، وترسخ القناعات والأفكار لدى المتربين. ص٩
لو أقام الناس سنين يتناظرون في معاني الفضيلة، ووضعوا لها ألف كتاب، ثم رأوا رجلاً فاضلاً بأصدق معاني الفضيلة، لكان الرجل وحده أكبر فائدة من تلك المناظرات والكتب. (مصطفى الرافعي) ص٩
غياب القدوة الحقيقية يهيء النفس للتعلق بأي اسم لامع ولو كان ممن لا يقتدى بهم، لأنه صادف قلباً خالياً. ص٩
قال علي بن الحسين رحمه الله: (كنا نعلم مغازي النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم وسراياه كما نعلم السورة من القرآن) الجامع لأخلاق الراوي. ص٩
في قصة أصحاب الأخدود قال الراهب للغلام: (أنت اليوم أفضل مني) اعتراف المربي بمواهب المتربي يفتح المجال أمام الناشئة للإبداع والعمل. ص١٠
#برنامج_القراءة_التربوي
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
📚 تلخيص كتاب زاد المربي للشيخ: محمد المنجد من ص١١ إلى ص١٧
مشى الطاووس يوماً باختيال
فقلد شكل مشيته بنوهُ
فقال: علام تختالون؟ قالوا:
بدأت به ونحن مقلدوهُ
فخالف سيرك المعوج واعدل
فإنا إن عدلت معدلوهُ
أما تدري أبانا كل طفل
يجاري بالخطى من أدبوهُ
وينشأ ناشئ الفتيان فينا
على ما كان عوده أبوهُ
وضوح الهدف التربوي في ذهن المربي أدى إلى استغلال الأحداث والتعليق عليها بما يرسخ المفاهيم ويعززها. ص١٠
ليست التربية نقل معلومات إلى أذهان المتربين لتصبح جزءاً من ذاكرتهم، وإنما لغرسها في سلوكهم حتى تصبح جزءاً من شخصياتهم. ص١١
على المربي أن يضع نقاط ضعفه تحت المراقبة الدقيقة حتى لا يصطبغ بها المتربي دون قصد. ص١١
صنف من المربين يهتمون بتربية الأولاد وصنف يهتمون بجمع الأول ظناً منهم أنهم يبنون مستقبل أبنائهم
يبني الرجال وغيره يبني القرى
شتان بين مزارع ورجال ص١١
تعامل مع المربي باعتبار أنه من الممكن أن تستفيد منه، هنا ستحقق فائدة الشعور بالعطاء. ص١٢
ينبغي للمربي التفريق بين الأولويات التربوية، فيضع لكل شيء حجمه الطبيعي، فالتقصير في الصلاة ليس ككسر كأس، وعدم تأدية الواجب المدرسي ليس كعدم تأدية واجب شرعي. ص١٢
التوازن التربوي لا يعني التساوي في الاهتمام بالأشياء المختلفة، وإنما إعطاء كل شيء القدر الذي يستحقه، فالاهتمامات تتعدد ولكن لا تتساوى. ص١٢
رحمة الأبناء هي إيصال المنفعة إليهم ومنع الشهوات التي تعود بالضرر عليهم حتى وإن كرهتها أنفسهم. ص١٢
قال الإمام النووي رحمه الله: (ينبغي للمعلم أن يحنو على الطالب ويعتني بمصالحه كاعتناءه بمصالح نفسه وولده، ويجريه مجرى ولده في الشفقة عليه والاهتمام بمصالحه والصبر على جفائه وسوء أدبه، ويعذره في سوء أدب وجفوة تعرض منه في بعض الأحيان، فإن الإنسان معرض للنقائص) المجموع ج١ ص٥٨
كان رجل جالساً مع النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم، فجاء ابن له فقبله ثم أجلسه في حجره، وجاءت ابنة له فأخذها إلى جنبه، فقال النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم: ألا عدلت بينهما (أي في التقبيل) صححه الألباني.
قال عمر بن الخطاب رضي الله عنه: (الناس بأزمانهم أشبه منهم بآبائهم) وعي المربي بواقع المتربين وبيئاتهم ورغباتهم يساعده على تربيتهم. ص١٤
نفوس بعض المتربين قد تكون عصية تحتاج إلى ترويض، فوطن نفسك على أن المهمة صعبة وشاقة. ص١٤
الإصغاء للمتربي والتفاعل مع حديثه يشعره بالتقدير ويمنحه الثقة ويعين على فهم تفكيره ومعرفة ميوله. ص١٤
يكسب المتربون المهارات من خلال ممارسة الملكات. ص١٥
(ولكن كونوا ربانيين) الرباني هو من يربي الناس، والذي يعمل بعلمه، والذي يربي بصغار العلم قبل كباره، وهي عدة تعريفات يحتاج المربي لتمثلها كلها. ص١٥
أمران ينبغي للمربي أن يزرعهما في نفس المتربي: تحديد هدف سام، وزرع همة عالية لتحقيق الهدف، وعندها سيكون للمتربي دافعية للتقدم. ص١٦
من المهم أن تكون الهدف التربوي واضحاً لدى المربي والمتربي، وعندما يفقد أحدهما الرؤية تختل التربية. ص١٦
من المهم للمربي أن ينمي شخصية من يربيه وفق ما يناسب المتربي نفسه لا وفق ما يناسب المربي. ص١٦
رأس مال التربية سلامة الاعتقاد، وما يعمقها: القدوة الحسنة، المحافظة على نقاء الفطرة بإبعادهم عن وسائل التشويش، واستثمار وسائل التلاوة والتعليق عليها، وحكاية السيرة النبوية واغتنام المواقف. ص١٧
#برنامج_القراءة_التربوي
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
مشى الطاووس يوماً باختيال
فقلد شكل مشيته بنوهُ
فقال: علام تختالون؟ قالوا:
بدأت به ونحن مقلدوهُ
فخالف سيرك المعوج واعدل
فإنا إن عدلت معدلوهُ
أما تدري أبانا كل طفل
يجاري بالخطى من أدبوهُ
وينشأ ناشئ الفتيان فينا
على ما كان عوده أبوهُ
وضوح الهدف التربوي في ذهن المربي أدى إلى استغلال الأحداث والتعليق عليها بما يرسخ المفاهيم ويعززها. ص١٠
ليست التربية نقل معلومات إلى أذهان المتربين لتصبح جزءاً من ذاكرتهم، وإنما لغرسها في سلوكهم حتى تصبح جزءاً من شخصياتهم. ص١١
على المربي أن يضع نقاط ضعفه تحت المراقبة الدقيقة حتى لا يصطبغ بها المتربي دون قصد. ص١١
صنف من المربين يهتمون بتربية الأولاد وصنف يهتمون بجمع الأول ظناً منهم أنهم يبنون مستقبل أبنائهم
يبني الرجال وغيره يبني القرى
شتان بين مزارع ورجال ص١١
تعامل مع المربي باعتبار أنه من الممكن أن تستفيد منه، هنا ستحقق فائدة الشعور بالعطاء. ص١٢
ينبغي للمربي التفريق بين الأولويات التربوية، فيضع لكل شيء حجمه الطبيعي، فالتقصير في الصلاة ليس ككسر كأس، وعدم تأدية الواجب المدرسي ليس كعدم تأدية واجب شرعي. ص١٢
التوازن التربوي لا يعني التساوي في الاهتمام بالأشياء المختلفة، وإنما إعطاء كل شيء القدر الذي يستحقه، فالاهتمامات تتعدد ولكن لا تتساوى. ص١٢
رحمة الأبناء هي إيصال المنفعة إليهم ومنع الشهوات التي تعود بالضرر عليهم حتى وإن كرهتها أنفسهم. ص١٢
قال الإمام النووي رحمه الله: (ينبغي للمعلم أن يحنو على الطالب ويعتني بمصالحه كاعتناءه بمصالح نفسه وولده، ويجريه مجرى ولده في الشفقة عليه والاهتمام بمصالحه والصبر على جفائه وسوء أدبه، ويعذره في سوء أدب وجفوة تعرض منه في بعض الأحيان، فإن الإنسان معرض للنقائص) المجموع ج١ ص٥٨
كان رجل جالساً مع النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم، فجاء ابن له فقبله ثم أجلسه في حجره، وجاءت ابنة له فأخذها إلى جنبه، فقال النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم: ألا عدلت بينهما (أي في التقبيل) صححه الألباني.
قال عمر بن الخطاب رضي الله عنه: (الناس بأزمانهم أشبه منهم بآبائهم) وعي المربي بواقع المتربين وبيئاتهم ورغباتهم يساعده على تربيتهم. ص١٤
نفوس بعض المتربين قد تكون عصية تحتاج إلى ترويض، فوطن نفسك على أن المهمة صعبة وشاقة. ص١٤
الإصغاء للمتربي والتفاعل مع حديثه يشعره بالتقدير ويمنحه الثقة ويعين على فهم تفكيره ومعرفة ميوله. ص١٤
يكسب المتربون المهارات من خلال ممارسة الملكات. ص١٥
(ولكن كونوا ربانيين) الرباني هو من يربي الناس، والذي يعمل بعلمه، والذي يربي بصغار العلم قبل كباره، وهي عدة تعريفات يحتاج المربي لتمثلها كلها. ص١٥
أمران ينبغي للمربي أن يزرعهما في نفس المتربي: تحديد هدف سام، وزرع همة عالية لتحقيق الهدف، وعندها سيكون للمتربي دافعية للتقدم. ص١٦
من المهم أن تكون الهدف التربوي واضحاً لدى المربي والمتربي، وعندما يفقد أحدهما الرؤية تختل التربية. ص١٦
من المهم للمربي أن ينمي شخصية من يربيه وفق ما يناسب المتربي نفسه لا وفق ما يناسب المربي. ص١٦
رأس مال التربية سلامة الاعتقاد، وما يعمقها: القدوة الحسنة، المحافظة على نقاء الفطرة بإبعادهم عن وسائل التشويش، واستثمار وسائل التلاوة والتعليق عليها، وحكاية السيرة النبوية واغتنام المواقف. ص١٧
#برنامج_القراءة_التربوي
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
❤1
📚 تلخيص كتاب زاد المربي للشيخ: محمد المنجد من ص١٨ إلى ص٢٦
قال ابن القيم رحمه الله في كتاب تحفة المودود ص٢٤١: ينبغي لولي الولد أن يجنبه الأخذ من غيره غاية التجنب، فإنه متى اعتاد الأخذ صار له طبيعة، ونشأ على أن يأخذ لا أن يعطي) بتصرف.
أسلم أهل المدينة بالقرآن الكريم ولم يكن النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم بينهم، أفلا يجدر بنا أن نعطي القرآن الكريم حقه في تربية أبنائنا. ص١٨
قال الإمام مالك رحمه الله: كان السلف يعلمون أولادهم حب أبي بكر وعمر رضي الله عنهما كما يعلمون السورة من القرآن. (رواه اللالكائي في شرح اعتقاد أهل السنة ج٧ ص١٣١٣) ص١٨
في الحديث عمن أتم العشر (وفرقوا بينهم في المضاجع) شرع هذا الحكم حفظاً للأبناء من الفساد، فمن باب منع ما هو أشد كقنوات الرذيلة وغيرها. ص١٨
كان النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم يعوذ الحسن والحسين رضي الله عنهما ويقول: (إن أباكما كان يعوّذ بهما إسماعيل وإسحاق، أعوذ بكلمات الله التامة من كل شيطان وهامّة ومع كل عين لامة) الهامة ذات السموم، واللامة العين. (رواه البخاري) ص١٩
روى البخاري في صحيحه أن سعد بن أبي وقاص رضي الله عنه كان يعلم بنيه هذا الدعاء (اللهم إني أعوذ بك من الجبن والبخل، وأعوذ بك أن أرد إلى أرذل العمر، وأعوذ بك من فتنة الدنيا، وأعوذ بك من عذاب القبر. ص١٩
من وسائل تحبيب القراءة للأطفال: توفير مكتبة في المنزل، اصطحابهم إلى المكتبة، إقامة فعاليات تنافسية في القراءة، تخصيص أوقات للقراءة الجماعية. ص٢٠
لغرس الشجاعة في أطفالنا: نحكي لهم بطولات الشجعان، نلاعبهم بما يقويهم، نعودهم عملياً على تجاوز ما يرهبهم. ص٢٠
لئلا نزرع الخوف في الأطفال: لا نمازحهم بما يخيفهم، لا ننقل مخاوفنا إليهم، نمنعهم من مشاهدة الأفلام المرعبة، لا نظهر قلقاً زائداً عليهم. ص٢٠
إشعار الطفل أن كل خير يصيبه إنما هو من الله يعد من أسباب نيل محبة الله وغرسها في قلبه. ص٢١
قال عبدالرحمن بن أبي بكرة لأبيه: يا أبتِ، إني أسمعك تدعو كل غداة: اللهم عافني في بدني، تعيدها ثلاثاً حين تصبح وتمسي، فقال: سمعت رسول الله صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم يدعو بهن. (صحيح الأدب المفرد) ص٢١
قال ابن تيمية رحمه الله: ما زال السلف يكرهون تغيير شعائر العرب حتى في المعاملات، وهو التكلم بغير العربية إلا لحاجة، كما نص على ذلك الشافعي وأحمد لحفظ شرائع الإسلام. (مجموع الفتاوى ج٣٢ ص٢٥٥) ص٢٢
لنعود الأطفال على الفصحى: تعليمهم القرآن الكريم، تحبيب اللغو والأدب لنفوسهم، التعويد على القراءة، التخاطب بالفصحى داخل العائلة. ص٢٢
قال ابن تيمية رحمه الله: كان السلف يؤدبون أولادهم على اللحن. (مجموع الفتاوى ج٣٢ ص٢٥٢) ص٢٢
قال إبراهيم النخعي رحمه الله: كانوا يضربوننا ونحن صغار للتربية على الوفاء بالعهد. ص٢٣
لتعويد الطفل على الوفاء بالعهد: تريث المربي قبل إصداره، الاعتذار عن العجز عن الوفاء به، الالتزام به عند إصداره. ص٢٣
قال ابن عامر: قالت أمي: تعال أعطيك، فقال النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم: ما أردتِ أن تعطيه؟ قالت: تمراً، فقال: أما إنكِ لو لم تفعلي لكتبت عليك كذبة. (صحيح أبي داوود) ص٢٣
لتربية الطفل مالياً: إخباره أن المال وسيلة لا غاية، أن تحصيله يكون من خلال العمل، أن هناك أشياء أهم من المال كالشرف والكرامة وغيرها، أن الإيثار له لذة أكثر من الأخذ، عدم الاستسلام لرغبات الشراء. ص٢٤
يمكن الاستفادة من مصروف الطفل: تدريبه على الادخار، تعويده على البذل منه، وضع هدف مالي يسعى لتحقيقه، التوازن في إعطاء المصروف، تعويده على البذل من مصروفه، شراء حاجيات من مصروفه. ص٢٤
تقدير أصدقاء الأبناء والاحتفاء بهم يعزز شعور الثقة لديهم ويدفعهم لرفض تكوين علاقات اجتماعية. ص٢٥
من أسباب نجاح الأبناء أن نغرس في نفوسهم استثمار الإمكانات، كانت ديار قوم عمرو بن سلمة ممراً للعائدين من المدينة فكأن يسألهم، فحفظ قرآناً كثيراً، وكان يؤم قومه في الصلاة. ص٢٥
قال ابن القيم رحمه الله: من سوء التدبير للأطفال أن يمكنوا من امتلاء الطعام وكثرة الأكل والشرب، ومن أنفع التدبير أن يُعطوا دون شبعهم ليجود هضمهم وتعتدل أخلاطهم. (تحفة المودود ص١٦٦) ص٢٦
#برنامج_القراءة_التربوي
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
قال ابن القيم رحمه الله في كتاب تحفة المودود ص٢٤١: ينبغي لولي الولد أن يجنبه الأخذ من غيره غاية التجنب، فإنه متى اعتاد الأخذ صار له طبيعة، ونشأ على أن يأخذ لا أن يعطي) بتصرف.
أسلم أهل المدينة بالقرآن الكريم ولم يكن النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم بينهم، أفلا يجدر بنا أن نعطي القرآن الكريم حقه في تربية أبنائنا. ص١٨
قال الإمام مالك رحمه الله: كان السلف يعلمون أولادهم حب أبي بكر وعمر رضي الله عنهما كما يعلمون السورة من القرآن. (رواه اللالكائي في شرح اعتقاد أهل السنة ج٧ ص١٣١٣) ص١٨
في الحديث عمن أتم العشر (وفرقوا بينهم في المضاجع) شرع هذا الحكم حفظاً للأبناء من الفساد، فمن باب منع ما هو أشد كقنوات الرذيلة وغيرها. ص١٨
كان النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم يعوذ الحسن والحسين رضي الله عنهما ويقول: (إن أباكما كان يعوّذ بهما إسماعيل وإسحاق، أعوذ بكلمات الله التامة من كل شيطان وهامّة ومع كل عين لامة) الهامة ذات السموم، واللامة العين. (رواه البخاري) ص١٩
روى البخاري في صحيحه أن سعد بن أبي وقاص رضي الله عنه كان يعلم بنيه هذا الدعاء (اللهم إني أعوذ بك من الجبن والبخل، وأعوذ بك أن أرد إلى أرذل العمر، وأعوذ بك من فتنة الدنيا، وأعوذ بك من عذاب القبر. ص١٩
من وسائل تحبيب القراءة للأطفال: توفير مكتبة في المنزل، اصطحابهم إلى المكتبة، إقامة فعاليات تنافسية في القراءة، تخصيص أوقات للقراءة الجماعية. ص٢٠
لغرس الشجاعة في أطفالنا: نحكي لهم بطولات الشجعان، نلاعبهم بما يقويهم، نعودهم عملياً على تجاوز ما يرهبهم. ص٢٠
لئلا نزرع الخوف في الأطفال: لا نمازحهم بما يخيفهم، لا ننقل مخاوفنا إليهم، نمنعهم من مشاهدة الأفلام المرعبة، لا نظهر قلقاً زائداً عليهم. ص٢٠
إشعار الطفل أن كل خير يصيبه إنما هو من الله يعد من أسباب نيل محبة الله وغرسها في قلبه. ص٢١
قال عبدالرحمن بن أبي بكرة لأبيه: يا أبتِ، إني أسمعك تدعو كل غداة: اللهم عافني في بدني، تعيدها ثلاثاً حين تصبح وتمسي، فقال: سمعت رسول الله صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم يدعو بهن. (صحيح الأدب المفرد) ص٢١
قال ابن تيمية رحمه الله: ما زال السلف يكرهون تغيير شعائر العرب حتى في المعاملات، وهو التكلم بغير العربية إلا لحاجة، كما نص على ذلك الشافعي وأحمد لحفظ شرائع الإسلام. (مجموع الفتاوى ج٣٢ ص٢٥٥) ص٢٢
لنعود الأطفال على الفصحى: تعليمهم القرآن الكريم، تحبيب اللغو والأدب لنفوسهم، التعويد على القراءة، التخاطب بالفصحى داخل العائلة. ص٢٢
قال ابن تيمية رحمه الله: كان السلف يؤدبون أولادهم على اللحن. (مجموع الفتاوى ج٣٢ ص٢٥٢) ص٢٢
قال إبراهيم النخعي رحمه الله: كانوا يضربوننا ونحن صغار للتربية على الوفاء بالعهد. ص٢٣
لتعويد الطفل على الوفاء بالعهد: تريث المربي قبل إصداره، الاعتذار عن العجز عن الوفاء به، الالتزام به عند إصداره. ص٢٣
قال ابن عامر: قالت أمي: تعال أعطيك، فقال النبي صلى الله عليه وآله وصحبه وسلم: ما أردتِ أن تعطيه؟ قالت: تمراً، فقال: أما إنكِ لو لم تفعلي لكتبت عليك كذبة. (صحيح أبي داوود) ص٢٣
لتربية الطفل مالياً: إخباره أن المال وسيلة لا غاية، أن تحصيله يكون من خلال العمل، أن هناك أشياء أهم من المال كالشرف والكرامة وغيرها، أن الإيثار له لذة أكثر من الأخذ، عدم الاستسلام لرغبات الشراء. ص٢٤
يمكن الاستفادة من مصروف الطفل: تدريبه على الادخار، تعويده على البذل منه، وضع هدف مالي يسعى لتحقيقه، التوازن في إعطاء المصروف، تعويده على البذل من مصروفه، شراء حاجيات من مصروفه. ص٢٤
تقدير أصدقاء الأبناء والاحتفاء بهم يعزز شعور الثقة لديهم ويدفعهم لرفض تكوين علاقات اجتماعية. ص٢٥
من أسباب نجاح الأبناء أن نغرس في نفوسهم استثمار الإمكانات، كانت ديار قوم عمرو بن سلمة ممراً للعائدين من المدينة فكأن يسألهم، فحفظ قرآناً كثيراً، وكان يؤم قومه في الصلاة. ص٢٥
قال ابن القيم رحمه الله: من سوء التدبير للأطفال أن يمكنوا من امتلاء الطعام وكثرة الأكل والشرب، ومن أنفع التدبير أن يُعطوا دون شبعهم ليجود هضمهم وتعتدل أخلاطهم. (تحفة المودود ص١٦٦) ص٢٦
#برنامج_القراءة_التربوي
╮ا┅┈┈┈• 📚 •┈┈┈┅ا╭
برنـامــج القـــراءة التـربـــوي
تـيـلــيــقــــرام @EduRead
موقعنا YanabeeTa.com
⚪
📆 جـدول القـراءة 📆
للأسبوع الثاني من كتاب
👨🏻 زاد الـمــربـــــــي 👦🏻
السبت (١٠ فبراير): ٢٧ - ٣٢
الأحد (١١ فبراير): ٣٣ - ٤٠
الإثنين (١٢ فبراير): ٤١ - ٤٤
الثلاثاء (١٣ فبراير): ٤٥ - ٤٨
الأربعاء (١٤ فبراير): ٤٩ - ٥٢
🚩 رابط تنزيل الكتاب: https://yanabeeta.com/wp-content/uploads/2018/02/zad.pdf
⚪
📆 جـدول القـراءة 📆
للأسبوع الثاني من كتاب
👨🏻 زاد الـمــربـــــــي 👦🏻
السبت (١٠ فبراير): ٢٧ - ٣٢
الأحد (١١ فبراير): ٣٣ - ٤٠
الإثنين (١٢ فبراير): ٤١ - ٤٤
الثلاثاء (١٣ فبراير): ٤٥ - ٤٨
الأربعاء (١٤ فبراير): ٤٩ - ٥٢
🚩 رابط تنزيل الكتاب: https://yanabeeta.com/wp-content/uploads/2018/02/zad.pdf
⚪
⚪️
الورد القرائي
اليوم السبت
١٠ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص٢٧ إلى ص٣٢
⚪️
الورد القرائي
اليوم السبت
١٠ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص٢٧ إلى ص٣٢
⚪️
برنامج القراءة التربوي 📚 pinned «⚪ 📆 جـدول القـراءة 📆 للأسبوع الثاني من كتاب 👨🏻 زاد الـمــربـــــــي 👦🏻 السبت (١٠ فبراير): ٢٧ - ٣٢ الأحد (١١ فبراير): ٣٣ - ٤٠ الإثنين (١٢ فبراير): ٤١ - ٤٤ الثلاثاء (١٣ فبراير): ٤٥ - ٤٨ الأربعاء (١٤ فبراير): ٤٩ - ٥٢ 🚩 رابط تنزيل الكتاب: https://yanabeeta.com/wp…»
⚪️
الورد القرائي
اليوم الأحــد
١١ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص٣٣ إلى ص٤٠
⚪️
الورد القرائي
اليوم الأحــد
١١ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص٣٣ إلى ص٤٠
⚪️
📖
صفحة برنامج القراءة التربوي على فيس بوك
برنامج قرائي تربوي يهدف إلى تمكين المربي من خلال القراءة التربوية عبر قراءة ١٢ كتاباً تربوياً متوسط الحجم خلال عام واحد، بمعدل كتاب واحد شهرياً.
الصـفـحـة: facebook.com/EdReads
المجموعة: fb.me/groups/EdReads
اضغط على زر (متابعة) ثم حدد خيار (شاهد أولاً) لتصلك جميع الإشعارات حول القراءة اليومية وتلاخيص القراء المشاركين في البرنامج والاقتباسات الجميلة من الكتب وروابط الكتب وغيرها.
📆 أتمنى من الجميع المساهمة في نشر هذا المنشور للتعاون على إيصال البرنامج لأكبر شريحة ممكنة من المجتمع.
صفحة برنامج القراءة التربوي على فيس بوك
برنامج قرائي تربوي يهدف إلى تمكين المربي من خلال القراءة التربوية عبر قراءة ١٢ كتاباً تربوياً متوسط الحجم خلال عام واحد، بمعدل كتاب واحد شهرياً.
الصـفـحـة: facebook.com/EdReads
المجموعة: fb.me/groups/EdReads
اضغط على زر (متابعة) ثم حدد خيار (شاهد أولاً) لتصلك جميع الإشعارات حول القراءة اليومية وتلاخيص القراء المشاركين في البرنامج والاقتباسات الجميلة من الكتب وروابط الكتب وغيرها.
📆 أتمنى من الجميع المساهمة في نشر هذا المنشور للتعاون على إيصال البرنامج لأكبر شريحة ممكنة من المجتمع.
⚪️
الورد القرائي
اليوم الإثنين
12 فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص41 إلى ص44
⚪️
الورد القرائي
اليوم الإثنين
12 فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص41 إلى ص44
⚪️
⚪️
الورد القرائي
اليوم الثلاثاء
١٣ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص٤٥ إلى ص٤٨
🚩 نحن يومياً نقوم بإنزال الورد القرائي يومياً، هل تعتقد أن هذا مفيد ومجدي، أم يكفي إنزال الجدول الأسبوعي فقط.
أرجو تكرماً التصويت
👍🏼 نعم 👎🏼 لا
الورد القرائي
اليوم الثلاثاء
١٣ فبراير ٢٠١٨ م
مقرر اليوم من كتاب
(زاد الـمــربــــي)
من ص٤٥ إلى ص٤٨
🚩 نحن يومياً نقوم بإنزال الورد القرائي يومياً، هل تعتقد أن هذا مفيد ومجدي، أم يكفي إنزال الجدول الأسبوعي فقط.
أرجو تكرماً التصويت
👍🏼 نعم 👎🏼 لا