🎨🌸🎉 انجمن علمی انگلیسی دانشگاه کاشان، با همکاری انجمن علمی صنایع دستی، برگزار می‌کند:

کارگاه ساخت ظروف هفت‌سین با استفاده از تکنیک سنگ مصنوعی

• دوست داری امسال ظرفای هفت‌سین رو با خلاقیت خودت بسازی؟ 🎨
• دوست داری چیدمان هفت‌سین دانشکده رو با ظروف دست‌ساز خودت زیباتر کنی؟ 🏫
• دوست داری با خلاقیت خودت نوروزت رو خاص‌تر کنی؟ 🌸

اگه می‌خوای هم در ساخت ظروف هفت‌‌سین دانشکده سهیم باشی و هم یه هنر درآمدزا با کم‌ترین هزینه یاد بگیری، این کارگاه برای توئه! 💡👇

🗓 دوشنبه، ۱۳ اسفندماه ۱۴۰۳
🕰 ساعت ۱۲:۰۰ تا ۱۵:۰۰
📍دانشکده‌ی ادبیات و زبان‌های خارجی، سرای نو‌آوری و کارآفرینی

💰هزینه: ۵۰ هزار تومان (با تخفیف حسابی دانشجویی😉)
ثبت‌نام: به آی‌دی @ESA_Admin1 مراجعه کنید 📲

👈 ظرفیت محدود! ⏰

بیا و نوروزت رو با خلاقیت و هنر خاص کن! 🎉

@ESA_UK✨

پیک‌نیک در میدان جنگ
نویسنده: فرناندو آرابال
مترجم، طرّاح و کارگردان: علی ثابتی‌پور
۱۲ تا ۱۴ اسفند ۱۴٠۳
دانشگاه کاشان، تالار آزادی

تهیه بلیت:
Telegram: @mehrkive

@kanoon_theater_kashan_uni 🎭
@ESA_UK🪖

با تشکر از استقبال بی‌نظیر شما عزیزان🙏🏼

«پیک‌نیک در میدان جنگ»
۱۲ اسفند ۱۴۰۳

جهت تهیه بلیت برای روزهای ۱۳ و ۱۴ اسفند ماه:
Telegram: @mehrkive

@kanoon_theater_kashan_uni 🎭
@ESA_UK🪖

پیک‌نیک در میدان جنگ
نویسنده: فرناندو آرابال
مترجم، طرّاح و کارگردان: علی ثابتی‌پور
۱۲ تا ۱۴ اسفند ۱۴٠۳
دانشگاه کاشان، تالار آزادی

تهیه بلیت:
Telegram: @mehrkive

@kanoon_theater_kashan_uni 🎭
@ESA_UK🪖

استقبال شما عزیزان از شب دوم نمایش🙏🏼

«پیک‌نیک در میدان جنگ»
۱۳ اسفند ۱۴۰۳

منتظر حضور گرمتان در شب سوم و پایانی نمایش هستیم‌.

تهیه بلیت:
Telegram: @mehrkive

@kanoon_theater_kashan_uni 🎭
@ESA_UK🪖

⚠️عزیزان توجه کنند؛

بلیت‌فروشی آنلاین تنها تا ساعت ۱۵ امروز انجام می‌‌شود.
برای خرید حضوری بلیت نیز می‌توانید از ساعت ۱۹، روبروی تالار آزادی در ساختمان علوم پایه و یا از طریق تیوال اقدام فرمایید.

تهیه بلیت:
Telegram: @mehrkive

@kanoon_theater_kashan_uni 🎭
@ESA_UK 🪖

🌀 Report

On February 17, 2025, the second session of the journal club was held by Ms. Fatemeh Davarpoor, B.A. student in English Language and Literature, focusing on the theme of the struggle between light and darkness  in Heart of Darkness by Joseph Conrad.

The session began with an analysis of the symbols used in the novel and their meanings within the text. Different critical perspectives on the work were also discussed. A major topic of debate was the exploration of colonialism and its various dimensions as depicted in the novel.

Additionally, Joseph Conrad's biography was examined focusing on the way his personal experiences influenced his narrative. The session came to a close with an in-depth discussion of one of the story's central oppositions—light versus darkness—and how these elements serve as symbols for deeper meanings in the text.

This meeting served as a prelude to future events centered on this novel.

🌀 گزارش

در تاریخ ۲۹ بهمن‌ماه ۱۴۰۳، دومین جلسه‌ی ژورنال‌ کلاب با موضوع جدال نور و سایه در «دل تاریکی» اثر جوزف کنراد توسط خانم فاطمه داورپور، دانشجوی کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی، برگزار شد.

در ابتدای این جلسه، نمادهای به کاررفته در رمان و معانی آن‌ها در متن تحلیل شد. همچنین دیدگاه‌های مختلف منتقدان درباره‌ی این اثر مطرح شد. یکی از محورهای مهم بحث، بررسی ابعاد مختلف استعمار و استعمارگری در رمان بود که از زوایای گوناگون مورد بحث و بررسی قرار گرفت. 

همچنین، بیوگرافی جوزف کنراد و تأثیر تجربه‌های شخصی او بر روایت داستان مورد توجه قرار گرفت. در بخش پایانی، یکی از مهم‌ترین تقابل‌های موجود در داستان، یعنی جدال میان نور و تاریکی، مورد بررسی قرار گرفت و هر یک از این عناصر به عنوان نماد مفاهیم عمیق‌تر در متن تحلیل شد.

این جلسه به عنوان مقدمه‌ای برای برنامه‌ی بعدی انجمن با محوریت این رمان طرح‌ریزی شده بود.

@ESA_UK📕

🌀 Report

On February 23, 2025, a session on "Teaching Grammar Through Communicative Tasks" was held, featuring Professor Hossein Nassaji from the University of Victoria, Canada. The session explored the evolution of grammar instruction, the balance between explicit teaching and communicative approaches, and practical strategies for integrating grammar into meaningful classroom activities. 

Professor Nassaji discussed the historical shift from traditional grammar instruction to communicative methods and the contemporary recognition of role of grammar in language learning. He introduced key questions regarding how grammar can be effectively taught without reverting to outdated models and how it can be seamlessly integrated with communication-focused teaching. 

The Presentation, Practice, Production (PPP) framework, its advantages and limitations, and alternative approaches such as discovery-based learning and input-driven exposure were also covered during the session. Professor Nassaji highlighted the importance of communicative tasks, such as Spot the Difference, Picture Drawing, and Decision-Making Tasks, emphasizing their role in fostering interaction and negotiation of meaning. 

Additionally, strategies for embedding grammar within tasks were presented, including integrating grammar instruction before, during, and after communicative activities, as well as designing tasks that naturally elicit target structures. The discussion underscored the need for a balanced approach that promotes both fluency and accuracy in language learning.

🌀 گزارش

در تاریخ ۵ اسفند ۱۴۰۳، نشست علمی برخط با موضوع «روش‌های نوین آموزش گرامر» با حضور پروفسور حسین نساجی، استاد دانشگاه ویکتوریا کانادا، برگزار شد. در این نشست، پروفسور نساجی به بررسی تحول آموزش گرامر، تعادل بین تدریس مستقیم و غیر مستقیم، روش‌های ارتباطی معلم و زبان‌آموز و راهکارهای عملی برای ادغام گرامر در فعالیت‌ها کلاسی پرداختند. 

ایشان درباره‌ی تغییرات تاریخی در آموزش گرامر، از روش‌های سنتی به سمت رویکردهای ارتباطی، و در نهایت پذیرش مجدد نقش گرامر در یادگیری زبان سخن گفتند. همچنین به پرسش‌های کلیدی پیرامون چگونگی آموزش مؤثر گرامر بدون بازگشت به مدل‌های قدیمی و راه‌های ترکیب آن با آموزش مبتنی بر ارتباط پرداختند. 

در ادامه، چارچوب "ارائه، تمرین، تولید" (PPP) و مزایا و معایب آن بررسی شد و رویکردهای جایگزین از جمله یادگیری مبتنی بر کشف و مواجهه با ورودی‌های زبانی مورد بحث قرار گرفت. پروفسور نساجی بر اهمیت فعالیت‌های ارتباطی نظیر یافتن تفاوت‌های فردی تأکید کردند و نقش آن‌ را در ایجاد تعامل مثبت تشریح نمودند. 

علاوه بر این، راهبردهایی برای ادغام گرامر در فعالیت‌های کلاسی ارائه شد که شامل توجه به گرامر پیش از انجام فعالیت، در حین انجام فعالیت و پس از آن بود. همچنین طراحی تکالیفی که به طور طبیعی موجب استفاده از ساختارهای گرامری هدف می‌شوند بررسی شد. در نهایت، این نشست بر ضرورت اتخاذ رویکردی متعادل تأکید داشت که همزمان روانیِ گفتار و دقت زبانی را در یادگیری زبان تقویت کند.

@ESA_UK🪻