Я справилась с тестом по истории сначала на 88, а потом на 92% - хотела посмотреть варианты заданий. К тому, как составлены сами задания у меня ооооочень много вопросов. А к формулировке опций и внесенным верным ответам - еще больше. Например, система упорно считает, что именно Гергиев, а не Третьяк, является советским спортсменом и олимпийским чемпионом 😱 Но сейчас не об этом 😉

Я вдруг осознала, что несмотря на то, что я написала учебник по межкультурной коммуникации, где привожу примеры из русской культуры, и разрабатываю задания для национальных экзаменов, где часто использую тексты про Росссию, я практически ничего не знаю о том, через что проходят иностранцы, желающие получить ВНЖ.

Мне стало интересно, насколько наши экзамены для мигрантов отражают духовно-нравственные ценности и культуру нашей страны. В карусели несколько примеров. На мой взгляд, не отражают 😩 ни тестовая, ни устная части...

Была бы моя воля, внесла бы в устную часть решение кейсов. Что-нибудь похожее на те, что разрабатывала моя дипломница Полина для адаптации иностранных студентов к жизни в России.

Было бы вам интересно узнать чуть больше о России и пообсуждать ситуации межкультурного взаимодействия в неформальной обстановке на английском языке?

Делитесь в комментариях, что думаете об этом =)

Подглядела идею у коллег

о том, что можно попросить ИИ нарисовать то, как она себя видит в вашем взаимодействии. Так как я работаю в нескольких, то я их всех и попросила. Кто не умеет рисовать, те промпт писали для 🍌 Результаты в карусели.

А как ваши выглядят? ;) Делитесь в комментариях!

Немножко личного

Рванула одним днём в Питер провести мастер-класс для преподавателей ИТМО. И так удачно совпало, что сегодня в Мариинском театре опера «Евгений Онегин» идет. Я не могла упустить возможность.

Теперь сижу и думаю, почему в таком красивом историческом здании такие красивые исторические, но ужасно не удобные, стулья…

Пятница 13 или нумерология в создании игр

Вот вы думаете, образовательные игры начинаются с поставленной цели в рамках заданного содержания? Может у кого и так, а у меня все начинается с личной цели. Например, надо провести обобщающее занятие, выступить со "Звездной лекцией" или провести мастер-класс в рамках конференции.

Потом думаю про образовательную цель. А чего я, собственно, хочу добиться: просто выпендриться, чтобы запомнилось, или проверить усвоение материала? Или может, помочь сформировать более целостную картину мира?

Где-то на границе сознания в этот момент маячит механика игры, пытаясь донести до меня мысль, что невозможно "впихнуть невпихуемое".

С игрой для Лицея все именно так и произошло. Вот только с материалом случился затык. Проанализировав эпохи, которые были в прошлые годы, ваши предложения и мои представления, картинка занятия не складывалась.

Вдруг, на глаза мне попалась статья, что ровно 260 лет назад, 13 февраля 1766 года, Франклин, будучи представителем Пенсильвании, отвечал в Лондоне на вопросы Британского парламента. И раз войны за независимость в "Высшей пробе" еще не было, то стоит о ней поговорить. А точнее, обсудить ее предпосылки с разных точек зрения.

В результате родился ролевой квест, где в 1763 году сошлись представители Северной Америки, Великобритании, Франции, и даже России. Да-да, без Екатерины Великой не обошлось =)

Всем было чем заняться. Активные участники решали нарастающий конфликт. "Тихие черные экраны" добавляли на холст карты и изображение реалий того периода, помогая погрузиться в историю. К слову, чтобы переписать ее ход, участникам не хватило всего пары голосов ⤴️

Разработкой игры поделюсь чуть позже, потому что сейчас собираю еще одну! На этот раз будем делить мир между испанцами 🇪🇸 и португальцами🇵🇹 и прокачивать коммуникацию на английском 🇬🇧. Уже в эту среду, 18 февраля.

Приходите, будет интересно!