А мы уже играем!

Хотите узнать как играть в игры для повторения материала любого курса?
Давайте наберем 30 огоньков для новогодней елочки и я расскажу 🌲

Как тебе игра? - Очень обучающая...

Именно это сказала моя дочь после первого раунда. Отзывы студентов были несколько более щедрыми и в них присутствовали слова "весело", "интересно", "две пары за секунду".

Так как же совместить приятное с полезным?

1️⃣ Берем механику проверенной временем игры. В моем случае это были "Гномы-вредители".
2️⃣ Добавляем карточки с заданиями. При чем вопросы и задания пишут сами студенты.
3️⃣ При желании, меняем историю и персонажей, чтобы было интереснее, и отрисовываем игру под себя с любыми дополнениями. Этот шаг опциональный. На самом деле, можно сыграть и в гномов с новыми правилами.
4️⃣ Играем, наслаждаемся и повторяем материал.

Остановлюсь чуть подробнее на 2 шаге, ведь именно он привносит в игру элемент обучения.

В рамках моего курса, студенты готовятся к ГОСам. Как результат, они должны уметь практически слету делать краткое резюме (summary) любого текста и критически его анализировать: определять жанр, контекст, находить стилистические элементы и лингвистические конструкции и многое другое. Делать это "в лоб" каждое занятие - скучно. А значит, нужно добавить элемент соревнования и личной заинтересованности.

Материал для вопросов может быть совершенно любой. Игра может быть адаптирована под самые разные курсы.

▶️ Каждый на пару приносит законченные фрагменты двух текстов: научно-академического и художественного. Не более 1000 знаков.

▶️ На занятии, пишут к этим текстам вопросы. Например, найди в тексте метафору и объясни ее употребление. Или, определи жанр текста. Или, сделай краткое резюме текста.

Чтобы написать к тексту вопрос, надо сначала проверить, есть ли в нем нужный элемент. А значит, самостоятельная проработка текста обеспечена.

▶️ Вопросы они пишут на маленьких ярких стикерах. Стикеры я клею на игровые карточки.

▶️ Во время игры, если выложил карту перекрестка дорог, возьми карту с заданием. В нем участвуют два студента. Кто быстрее нашел ответ, тот получил кристал. Можешь выбрать себе соперника или передать вопрос двум другим игрокам, а сам решить, кто из них справился лучше.
Если же решил поставить тупик, то возьми карту вопроса. И снова, тебе решать, отвечать самому или передать другому.

Чтобы оценить ответ, нужно внимательно слушать. За поединок можно получить 3 кристала, которые нужно поделить между двумя игроками. Нужно суметь обосновать почему одному дал больше, чем другому. Повторно прорабатываем материал.

И, конечно, чтобы ответить на вопрос, нужно найти ответ в незнакомом тексте. Снова работаем с материалом.

В результате, за счет игрового элемента, многократная работа с одним и тем же форматом не успевает надоесть. Усталость все равно приходит, но вместе с ней, появляется и чувство роста. Ведь горка кристаллов, полученных за ответы, растет прямо на глазах!

Конечно, не все игры должны содержать открытые вопросы, но образовательный элемент должен быть в каждой из них. Например, в нашем Калейдоскопе, нет прямых вопросов, но есть открытое взаимодействие. В нем прокачиваются не знания, но умения: коммуникация, коллаборация, креативность и критическое мышления. Да-да, все то, что нам с вами необходимо в жизни. Приходите играть со мной во вторник, 23 декабря в 19.00. Прокачаем все четыре мышцы-умения да еще и на английском языке!

Получить приглашение можно здесь или написав в комментариях или ЛС: "Хочу играть!"

Придете? Маякните огоньком! 🔥

Я справилась с тестом по истории сначала на 88, а потом на 92% - хотела посмотреть варианты заданий. К тому, как составлены сами задания у меня ооооочень много вопросов. А к формулировке опций и внесенным верным ответам - еще больше. Например, система упорно считает, что именно Гергиев, а не Третьяк, является советским спортсменом и олимпийским чемпионом 😱 Но сейчас не об этом 😉

Я вдруг осознала, что несмотря на то, что я написала учебник по межкультурной коммуникации, где привожу примеры из русской культуры, и разрабатываю задания для национальных экзаменов, где часто использую тексты про Росссию, я практически ничего не знаю о том, через что проходят иностранцы, желающие получить ВНЖ.

Мне стало интересно, насколько наши экзамены для мигрантов отражают духовно-нравственные ценности и культуру нашей страны. В карусели несколько примеров. На мой взгляд, не отражают 😩 ни тестовая, ни устная части...

Была бы моя воля, внесла бы в устную часть решение кейсов. Что-нибудь похожее на те, что разрабатывала моя дипломница Полина для адаптации иностранных студентов к жизни в России.

Было бы вам интересно узнать чуть больше о России и пообсуждать ситуации межкультурного взаимодействия в неформальной обстановке на английском языке?

Делитесь в комментариях, что думаете об этом =)